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Planes y Programas

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Published by: Elbia Soledad Acho Castellanos on May 24, 2013
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ANALISIS DE LOS CONTENEDORES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO El análisis de la estructura curricular del modelo socio

comunitario productivo consistió en identificar los contenidos relevantes jerarquizarlos por orden de relevancia, establecer relaciones entre cada uno de ellos y se infirió con una conclusión. En el campo: Cosmos y Pensamiento, las temáticas orientadoras “La comunicación en la familia, en la escuela y en actividades de la comunidad” y “Convivencia familiar y practicas productivas en la comunidad” están orientadas a entender al ser humano en racionalidad armónica y equilibrada con la comunidad, la Madre Tierra y el Cosmos. Por ello, se priorizan los contenidos siguientes: • • • • • • • • • • • • • Identidad, autoestima y respeto a los demás y a los miembros de la familia. creencias religiosas y espirituales en la familia y la comunidad. Miembros de las familias, sus valores y costumbres. Convivencia recíproca y complementaria en la familia, escuela y comunidad. Valores y normas espirituales y religiosas de acuerdo a cada contexto cultural. La reciprocidad y complementariedad como valores socio comunitarios. Vida armonice de la familia en reciprocidad con la Madre Tierra. Mitos y ritos de nuestra comunidad. Interpretación d los sistemas simbólicos, espirituales, naturales y cósmicos. Respeto y cuidado a la biodiversidad. Religiones y espiritualidades de las distintas culturas. El ser humano forma parte de la Madre Tierra. Responsabilidad compartida en la escuela para vivir bien en armiña con la Madre Tierra y naturaleza.

temporalidad. Prácticas deportivas recreativas en la familia y la escuela: hidratación del cuerpo antes. Los contenidos son expresados de la siguiente forma: • • • • • • • • • • • • Comunicación oral y corporal en la interrelación familiar y escolar. comunitaria. Elementos de configuración platica. deportivas y juegos tradicionales (lateralidad. espacialidad.Dialogo de mensajes orales familiares y de la comunidad en primera y segunda lengua Lectura d imágenes. mancha. línea. productiva. equilibrio. coordinación). talla). fortaleciendo el pensamiento crítico propositivo de la realidad orientado al Vivir Bien. las temáticas orientadoras “La comunicación en la familia. . en actividades recreativas. Educación musical a partir de la vocalización de rondas y canciones. (punto. Memoria visual y auditiva relacionada con los acontecimientos cotidianos. Demostración de juegos tradicionales del contexto. Medidas antropométricas (peso. La familia y sus integrantes.En el campo: Comunidad y Sociedad. Esquema y control corporal. Hábitos de higiene. intercultural y plurilingüe. Lenguaje oral. durante y después. forma).es de contexto cultural. Con la correcta fonética y entonación . del contexto y escritura no convencional de nombres propios. en la escuela y en actividades de la comunidad” y “Convivencia familiar y practicas productivas en la comunidad” están orientadas a desarrollar una educación descolonizadora. Dibujo de formas imaginarias naturales y artificial.

• • Derechos y deberes de los estudiantes en la familia. Psicomotricidad. conmemorativas y fiestas tradicionales de la comunidad. Análisis lingüístico a partir de los textos producidos. Equilibrio corporal en actividades físicas y deportivas. Ritmo y compás en rondas y danzas. representación y creación de cuentos en forma oral. sus dependencias y componentes. Fechas cívicas. Prevención y seguridad de las y los estudiantes en la vida familiar. desplazamiento y marchas). gráfica y grafía no convencional. ciudad). Dibujo y coloreado en espacios libres y superficies planas.• • • • • • • • • • • • • • • • • La escuela. Espacio territorial donde habita la familia (comunidad-barrio. Expresión corporal (centros expresivos y acciones básicas). Gimnasia educativa (formación. Fechas conmemorativas cívicas y religiosas de la comunidad Escucha diálogos de su entorno sociocultural. Descripción oral recuperando la historia de la comunidad. narración. Lectura. Diversidad cultural de la comunidad y su relación familiar. Acontecimientos de la vida familiar y de la comunidad. . escuela y comunidad. percepción y coordinación en actividades deportivas y recreativas. Los colores a partir de los elementos de la naturaleza. giros. escolar y la comunidad.

canciones. El modelado como expresión de las prácticas socioculturales. poemas y trabalenguas. Narración y representación de hechos presentes e históricos de la comunidad y representación teatral. Capacidades físico condicionales (resistencia. rondas. Lectura y escritura de cuentos y tradiciones del contexto. recreativa e higiene personal. adivinanzas. Lectura y escritura de formas básicas literarias (rimas. poemas y trabalenguas. fuerza.) Descripción oral y escrita sobre las actividades productivas de la familia. adivinanzas. Postura corporal. canciones y mímica con temáticas de identidad nacional. canciones. Representación de socio dramas de acontecimientos sociales. orientación espacial espacial armónica. canciones. El modelado como expresión de las prácticas socioculturales. familiar y comunitaria. Rasgos elementales de la expresión artística: dibujo. cortado y plegado. Equipo social y convivencia sin discriminación. Actividades físicas. velocidad. Representación de socio dramas de acontecimientos sociales. salud personal.) Recitación de poesías e interpretación de canciones. .) Recitación de poesías e interpretación de canciones.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Lectura y escritura de formas básicas literarias (rimas. Narración y representación de hechos presentes e históricos de la comunidad y representación teatral. poemas trabalenguas. adivinanzas. Rondas. colores. Fechas conmemorativas cívicas y de los líderes históricos de la comunidad. Lectura y escritura de formas básicas literarias (rimas. pintura. flexibilidad). rondas. rondas. Descripción oral y escrita sobre las actividades productivas de la familia.

colores. orientación espacial armónica. Ciclos de cuidad de animales y plantas y sus potencialidades productivas. Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza. hojas. vinculadas a las potencialidades del medio bio-geo-socio-comunitario con las vocaciones productivas. sol. velocidad. Paisaje natural y cultural de su entorno. Equidad social y convivencia sin discriminación. Rondas. en convivencia armónica y equilibrada Con la Madre Tierra y el Cosmos. en la escuela y en actividades de la comunidad” y “Convivencia familiar y practicas productivas en la comunidad” están orientadas a formar seres humanos con conciencia crítica. flora y fauna. . La planta como medicina y alimento para los seres vivos (raíz. canciones y mímica con temática de identidad nacional. Postura corporal. reflexiva y propositiva. fuerza. flores. El cuerpo humano y su relación con la naturaleza. Plantas del contexto que favorecen en la digestión de los alimentos. suelo. a través de los saberes y conocimientos holísticos de las ciencias naturales. Recursos naturales del contexto: agua. con la práctica de la salud comunitaria integral. aire. familiar y comunitaria. Tierra y Territorio los contenidos de las temáticas orientadoras “La comunicación en la familia. Salud. fruto y semillas). En el campo: Vida.• • • • • • • Rasgos elementales de la expresión artística: dibujo. pintura. Fechas conmemorativas cívicas y de los líderes históricos de la comunidad. recreativas e higiene personal. flexibilidad). en una gestión de sustentabilidad. cortado y plegado. tallos. Los contenidos son descritos de la siguiente forma: • • • • • • • • • Espacio geográfico donde habita la familia. alimentación y nutrición en el crecimiento de los estudiantes. salud persona<l. para preservar la vida. Capacidades físico condicionales (resistencia. Actividades físicas.

en la escuela y en actividades de la comunidad” y “Convivencia familiar y practicas productivas en la comunidad” están encaminadas a desarrollar vocaciones y potencialidades productivas en armonía. cuidado y respeto a la Madre Tierra en la producción.• • • • • • • Recursos naturales de la comunidad. la investigación científica. protección y respeto a la vida. con elementos de su entorno inmediato. Por ello. Actividades de producción y su relación cíclica y lineal de acuerdo al tiempo y espacio. Cantidad y representación simbólica de números naturales. Actividades productivas en la familia y comunidad. reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos. . tecnología y producción los contenidos de las temáticas orientadoras “La comunicación en la familia. técnica y tecnológica propia y de la diversidad cultural. Números naturales con objetos del entorno. temporalidad. Noción de conjuntos. Los alimentos en el entorno productivo y su valor nutritivo en la vida. seriación y clasificación con los elementos de su entorno inmediato. a través del pensamiento lógico matemático. su importancia y conservación para la vida. el suelo y el aire. para contribuir al desarrollo tecnológico y la transformación de la matriz productiva de las regiones del Estado Plurinacional. • • • Figura geométricas planas en el ámbito comunitario. • • • Nociones de espacialidad. En el campo Ciencia. Prácticas culturales de reciprocidad. realizando emprendimientos socio productivos. Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres. Elementos que contaminan la naturaleza. se enfatizan los siguientes contenidos. El agua.

Relación de equivalencia con números naturales. Operaciones de adición y sustracción. en función a problemas simples del contexto de unos a dos dígitos. Adición y sustracción con grado de dificultad relacionada a problemas cotidianos Información y representación estadística de la familia y escuela Producción material e intelectual con recursos naturales y artificiales propios del entorno (arcilla. triangulo cuadrado rectángulo y sus características Medidas de peso de uso cotidiano Forma simbólica . Formas geométricas en el entorno natural y arquitectónico. Valor posicional de las cifras. y grafica de cantidades Tratamiento de la información: lectura e interpretación de grafica de barras sencillas Conclusión . unidad. decena. Números ordinales en la organización de la familia y la escuela. Conteo y des conteo de los elementos del contexto con números naturales.• • • • • • • • • • • • • • • • • Números naturales en la recta numérica.literal. telares… ) Manejo de programas sencillos en computadora Adición y sustracción de números naturales en el comercio Nociones de fracciones en la práctica diaria Figuras geométricas en el entorno: circulo.

objetivos holísticos. En esta perspectiva los contenidos se plantean a partir de temas relacionados a la práctica y la vida cotidiana de los esat6udiantes en la familia y la comunidad. orientaciones metodológicas. Así mismo. contenidos. dimensiones. . que son elementos indispensables que integran los contenidos de los cuatro campos y sus áreas por bimestres. vida tierra y territorio y ciencia tecnológica y producción . se plantea las temáticas orientadas para integrar los contenidos de los campos y aéreas. comunidad y sociedad. evaluaciones. productos y resultados se encuentran integrados en ellos campos :Cosmos y pensamiento. ejes articuladores.El análisis del ámbito curricular nos lleva as deducir que el currículo socio productivo es integrado. Los elementos curriculares como las temática orientadas.

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