Flga. Romina Ansaldi M.

Bibliografía: Patricia Farías 2007

 Impedancia acústica del tracto vocal.  Técnicas propuestos por Ingo Titze (tracto vocal semiocluido) .Evaluar en los alumnos:  Conocimientos teoría musical.

Uso: Patologías por hiperfunción vocal. Objetivo: Descenso laríngeo. Leao 2005)  Las vocales se articulan con distintas alturas laringeas i-e-a-0-u . Yamasaki.  Mujeres presentarían PVL más alta que los hombres (Brasil. Teoría importante para comprender la técnica.Técnica /b/ prolongada: Posición vertical laríngea (PVL). Calentamiento vocal en profesionales de la voz.

de plicatura progresiva 1975) Posibilidad laríngea de plegarse en 4 grados que van de menos a mayor grado de cierre 1. Esfuerzo muscular como tos y defecación. Al cierre de CV se añade constricción de bandas y vestíbulo. La laringe queda inmovilizada bajo la base lengua y la epiglotis baja como una tapa sobre la laringe.V. Deglución: se añade cierre hermético. Fonación: Se acercan las C. Teoría Fink. 2. Respiración: Mayor grado de apertura. ascenso de laringe importante. . 3. 4.

 Elliot. más cerrada permanece y cuanto más baja más abierta y relajada. . fonación apretada y permite una fonación más fluida.Cuanto más alta está la laringe.  Fonema /b/ oclusivo equilibra presiones y reduce efecto de ascenso laríngeo. Sundberg y Gramming (1997) encontraron diferencias en la PVL antes y después de fonar sílabas con fonema /b/ pronlongada.  La posición laríngea baja ayuda a la disminución de la aducción glótica por lo que rechaza ataques vocales duros.

Una vez logrado esto se puede realizar en diferentes tono vocalizando /b/ prolongada de formas a) Legatos ascendentes y descendentes Ejecuta un grupo de notas de diferentes frecuencias sin articular una separación a través de la interrupción del sonido a) Glisandos Pasar rápidamente de un sonido a otro. Hacer hincapié en la sonoridad del fonema . con labios “sueltos” y mejillas infladas.Técnica: Se le pide al paciente que emita un fonema b prolongado en un tono cómodo. el apoyo costodiafragmático y mantener idéntica presión intra oral durante toda la emisión. haciendo oír todos los sonidos intermedios posibles .

1968) . laringitis por abuso). pólipos. Fisiológicamente limitan tendencia al ascenso laríngeo. (Brodnitz. Uso: Patologías por hiperfunción vocal (nódulos.Bostezo-Suspiro. Técnica fácil para realizar fuera de sesión. Objetivo: Útil para eliminar contactos glóticos duros y constricción del tracto vocal. Teoría importante para comprender la técnica:  Suspiro y bostezo funciones naturales que vencen la constricción vocal.

(laringe desciende por acción de musculatura infralaríngea y constrictores faríngeos se relajan.) . En ambas tracto vocal permanece abierto y la resistencia a la salida del aire es menor por lo que las ondas sonoras pueden amplificarse libremente  La laringe baja significativamente durante el bostezo y su fisiología es incompatible con excesiva tensión laríngea.

No: Intentan reproducir junto con el paciente un bostezo Para ambos casos se debe explicar cómo se produce un bostezo y porque se esta abordando. Si: Se le pide que bostece junto con el terapeuta y observar síntomas de tensión.Técnica. . ¿Cómo?  Preguntar al paciente si bosteza con facilidad. Identificar directa e indirectamente función natural de bostezo.

Inhala aire por modo oral con un descenso lento y extremo de mandíbula (mostrar la paciente). . (estar frente al espejo o palpar laringe).Fisiología del bostezo: Consta de dos etapas: 1. La lengua se mantiene en el piso de la boca y el levemente retraída hacia atrás a la vez que la laringe desciende. 2. Soltar aire volviendo lentamente la mandíbula al sitio de reposo.

Suspiro finaliza con aire audible (residual o restante)  No realizar apneas prefonatorias para evitar tendencia a cerrar la glotis. .  Al fonar es suspiro es permitido aire audible ante del inicio de voz. voz de baja intensidad y duración. Al lograr espiración con mandíbula relajada y laringe baja intentar sonorizar la espiración a través de un suspiro (ao aireada)  Repetir lo anterior hasta fijarlo y luego pasar a palabras y luego frases tiendo en cuenta que los puntos articulatorios serán “flojos” y sin presición por la amplia apertura bucal.

 Luego que lo realice bostezada. y su producción normal.  Pasar a frases. normal. Notar diferencia entre su producción apretada y la comparación de las otras dos.  Continuar con método ensayo-error hasta incorporar modelo correcto . Objetivo.Ejemplos:  Lenguaje automático en forma bostezada y normal.

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