P. 1
Perkembangan Anak Sekolah Dasar

Perkembangan Anak Sekolah Dasar

|Views: 40|Likes:
:)
:)

More info:

Published by: Fanny Chie Vierrania on May 23, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/30/2013

pdf

text

original

KELOMPOK 5

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. MUH HERMANTO NONI WINDIRA DANI NOVELIA CANDRA NURIFANI CHOIRUNNISA RIRIS SUPTARIA RISKA ARINI YANUARI LUCKY FAJRI ZULIYATUN NADLIROH

PERKEMBANGAN PERSONAL DAN MENTAL/PSIKOLOGI PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR (6-12tahun)

Perkembangan estetika . Perkembangan emosional 4.Perkembangan personal meliputi: 1. Perkembangan sosial 6. Perkembangan bahasa 2. Perkembangan moral 5. Perkembangan kognitif 3.

kalimat sederhana – Operasional Konkret • 7 tahun. kalimat sudah lebih kompleks . bahasa sangat fleksibel – Operasional Formal • 11 – 15 tahun.PERKEMBANGAN BAHASA ANAK • Piaget – Sensorimotoris • 0 – 6 bulan. pada tahap dua kata • 3 – 4 tahun. bahasa lebih simbolik • 8 – 10 tahun. pada tahap satu kata – Praoperasional • 18 – 24 bulan. pada tahap babbling • 12 – 18 bulan.

berpikir konseptual. menyusun objek tertentu konkret – Operasional Formal. berpikir kompleks. • Piaget – Sensorimotoris.PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK • Aminudin – Tahap berpikir tak terorganisasi. berpikir nyata dan abstrak • Vigotzky – Setiap manusia mempunyai seperangkat fungsi kognitif • Kemampuan mengamati. memperhatikan. dapat memikirikan objek tertentu – Operasional Konkret. terikat pada gerakan – Praoperasional. dan mengingat .

pada masa anak-anak emosi anak ditunjukan dengan berbagai perilaku – Fobia anak • Cerita hantu. tempat tinggi dan gelap • Memberikan berbagai motivasi – Cemburu • Hilangnya kasih sayang dari seseorang baik secara nyata maupun dugaan saja • Melalui cerita/drama yang menggambarkan bahwa sifat cemburu dapat membawa kesengsaraan . perilaku dewasa sengaja menakuti.PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK • Sikap emosi muncul melalui berbagai interaksi • Hurlock. gambar menakutkan.

– Rasa Cemas • Sesuatu yang diharapkan belum ada jawaban/ penyelesaian – Rasa ingin tahu • Melalui mengajukan berbagai pertanyaan – Iri hati • Sifat ingin memiliki sesuatu yang kadang tidak didapat – Gembira • Menyenangkan hati – Sedih • Merasa kehilangan sesuatu – Kasih sayang • Perwujudan cinta terhadap seseorang terutama orang tua .

PERKEMBANGAN MORAL ANAK • Piaget – Pikiran moral cepat maju melalui serangkaian tahap-tahap perkembangan anak • Kohlberg – Tahap perkembangan moral anak • Preconvensional • Convensional • Postconvensional .

• Preconvensional – Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana anak patuh • Convensional – Tahap proses pemahaman melarang didasarkan aturan yang berlaku – Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga • Postconvensional – Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai moral yang dipilih sendiri .

keindahan – Sesuatu yang indah berarti bagus dan baik • Karya estetika – Memiliki syarat indah dan bagus – Dikelompokan • Seni musik • Seni menggambar • Seni drama tari • Seni sastra • Prinsip dasar estetika – Keindahan sebagai pernyataan perasaan dan pikiran .PERKEMBANGAN ESTETIKA ANAK • Arti estetika.

bakat. perkembangan usia – Terlihat dari • Pancaran goresan anak pada kertas • Membaca puisi • Sikap berpakaian sehari-hari • Terkadang guru di kelas tidak memperhatikan potensi anak dan menganggap semua anak sama .• Anak seusia sekolah dasar memiliki rasa estetik yang tinggi – Sesuai tingkat emosi.

PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK • Perolehan kemampuan berprilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial • Hurlock – Kemampuan berprilaku sosial/bermasyarakat dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan sosial • Anak – Dorongan untuk bergaul dengan temannya – Bahagia apabila diterima dalam kelompok – Memahami pikiran dan perasaan kelompok – Menjaga keharmonisan dan kebersamaan kelompok .

Perkembangan Psikologik Anak Sekolah • Anak usia sekolah berada pada rentang umur 6-12 tahun • Teori Perkembangan Psikoseksual dari S. Erikson.(Lebih menekankan dorongan psikososial) . (Lebih menekankan pada dorongan erotik/psikoseksual/libido). Freud. • Teori Perkembangan Psikososial dari E.

sehingga mampu kagum kepada orang lain selain orang tuanya sendiri. Mampu mengalihkan perhatiannya dari orang tua kepada orang dewasa lain. Mampu melepaskan diri dari orang tua untuk wakta yang terbatas tanpa menimbulkan ketegangan yang berarti. Mampu bekerja sama dengan teman sebaya. .Ciri Kematangan Perkembangan Psikososial Usia Sekolah 1. 2. 3.

Mengerti aturan-aturan permainan (rules of game).Perkembangan Psikososial 4. 5.Mampu menyelesaikan suatu tugas`yang diberikan. Dapat tertarik belajar sesuatu yang baru. 6. .

Kepribadian orang tua.Faktor-faktor yang mempengaruhi 1. 6. 3. 4.Pendapatan keluarga.Stabilitas rumah tangga. . 8. 7.Pola pengasuhan.Pendidikan orang tua.Nilai jenis kelamin dalam keluarga.Genetik 2. 5.Jumlah anak.

11.Faktor-faktor yang mempengaruhi 9. 10. . norma-norma dan mitos-mitos. 12.Agama.Urbanisasi. Adat-istiadat.Kebijakan politik dan ekonomi suatu negara dalam menentukan prioritas kepentingan untuk kesejahteraan anak.

TERIMAKASIH .

Sukiswati : apa hubungan perilaku sosial dengan pembelajaran anak ? 2. Nila Maria : bagaimana cara menyikapi anak yang merasa di beda-bedakan di lingkungan sekolah? 3.Daftar Pertanyaan 1. sikap apa yang seharusnya diterapkan orangtua ? . Noor Rosyidah : bagaimana menyikapi anak yang di bully di sekolah ? 5. Qoni’atun : bagaimana menyikapi anak kecanduan gadget . Subechan : jelaskan tahapan perkembangan moral menurut kohlberg ! 4. Vera Fitria ? Apa perbedaan faktor genetik dan kepribadian orangtua yang mempengaruhi perkembangan anak ? 6.

Rissa N :Jadi hubungan perilaku sosial dengan pembelajaran adalah ketika anak bersosilisasi dengan umur sebayanya(seumuran) saling keterkaitan maka secara tidak langsung akan berpengaruh dan karena saling mempelajari hal hal baru karena memiliki kesamaan dan ketertarikan untuk belajar bersama teman.Jawaban : 1. .

peran guru atau tenaga pendidik harus lebih jeli dalam menyikapi keadaan. .2. Zuliyatun : Untuk menyikapi anak. .dengan cara mengetatahui potensi potensi yang di miliki oleh siswa supaya anak2 tsb lebih matang pada bidang bidang yang di miliki para siswa.

• Riska Ariini :3. Preconvensional – Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana anak patuh • Convensional – Tahap proses pemahaman melarang didasarkan aturan yang berlaku – Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga • Postconvensional – Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai moral yang dipilih sendiri .

ortu juga bisa memotivasi anak untuk mengembangkan bakat yang di miliki anak.di sini peran ortu yang haru menonjol.karena ketika siswa atau anak sudah mulai tidak nyaman di lingkungan sekolah maka ortu harus memberi rasa nyaman dan aman di lingkungan rumah.menari.seperti mengeleskan bidang melukis.dll .• Novelia : 4. Untuk menangani kasus bullyng di sekolah.

pemalas dll dapat menurun pada anak dari genetik/keturunan orangtuanya. misalnya : suka belanja. tetapi kalau faktor kepribadian itu adalah faktor yang berasal dari kehidupan sehari-hari orangtua yang secara tidak langsung terduplikat ke anaknya.• Nurifani : 5. pendiam. gemar pulang malam dll. Sifat-sifat seperti pemarah. .

untuk menyikapi anak yang kecanduan gadget.• M. Hermanto : 6. dan mengawasi selama penggunaanya. orangtua harus pintarpintar memilah dan memilih gadget yang sesuai kebutuhan anak. selain itu orangtua harus terbuka perihal aktifitas sang anak dalam dunia gadgetnya sehingga si anak tidak terjerumus ke hal negatif. .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->