KELOMPOK 5

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. MUH HERMANTO NONI WINDIRA DANI NOVELIA CANDRA NURIFANI CHOIRUNNISA RIRIS SUPTARIA RISKA ARINI YANUARI LUCKY FAJRI ZULIYATUN NADLIROH

PERKEMBANGAN PERSONAL DAN MENTAL/PSIKOLOGI PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR (6-12tahun)

Perkembangan personal meliputi: 1. Perkembangan kognitif 3. Perkembangan moral 5. Perkembangan emosional 4. Perkembangan sosial 6. Perkembangan estetika . Perkembangan bahasa 2.

PERKEMBANGAN BAHASA ANAK • Piaget – Sensorimotoris • 0 – 6 bulan. pada tahap satu kata – Praoperasional • 18 – 24 bulan. bahasa sangat fleksibel – Operasional Formal • 11 – 15 tahun. kalimat sudah lebih kompleks . pada tahap babbling • 12 – 18 bulan. kalimat sederhana – Operasional Konkret • 7 tahun. pada tahap dua kata • 3 – 4 tahun. bahasa lebih simbolik • 8 – 10 tahun.

memperhatikan. berpikir nyata dan abstrak • Vigotzky – Setiap manusia mempunyai seperangkat fungsi kognitif • Kemampuan mengamati. • Piaget – Sensorimotoris. terikat pada gerakan – Praoperasional. dan mengingat .PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK • Aminudin – Tahap berpikir tak terorganisasi. menyusun objek tertentu konkret – Operasional Formal. berpikir kompleks. berpikir konseptual. dapat memikirikan objek tertentu – Operasional Konkret.

PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK • Sikap emosi muncul melalui berbagai interaksi • Hurlock. perilaku dewasa sengaja menakuti. tempat tinggi dan gelap • Memberikan berbagai motivasi – Cemburu • Hilangnya kasih sayang dari seseorang baik secara nyata maupun dugaan saja • Melalui cerita/drama yang menggambarkan bahwa sifat cemburu dapat membawa kesengsaraan . pada masa anak-anak emosi anak ditunjukan dengan berbagai perilaku – Fobia anak • Cerita hantu. gambar menakutkan.

– Rasa Cemas • Sesuatu yang diharapkan belum ada jawaban/ penyelesaian – Rasa ingin tahu • Melalui mengajukan berbagai pertanyaan – Iri hati • Sifat ingin memiliki sesuatu yang kadang tidak didapat – Gembira • Menyenangkan hati – Sedih • Merasa kehilangan sesuatu – Kasih sayang • Perwujudan cinta terhadap seseorang terutama orang tua .

PERKEMBANGAN MORAL ANAK • Piaget – Pikiran moral cepat maju melalui serangkaian tahap-tahap perkembangan anak • Kohlberg – Tahap perkembangan moral anak • Preconvensional • Convensional • Postconvensional .

• Preconvensional – Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana anak patuh • Convensional – Tahap proses pemahaman melarang didasarkan aturan yang berlaku – Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga • Postconvensional – Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai moral yang dipilih sendiri .

keindahan – Sesuatu yang indah berarti bagus dan baik • Karya estetika – Memiliki syarat indah dan bagus – Dikelompokan • Seni musik • Seni menggambar • Seni drama tari • Seni sastra • Prinsip dasar estetika – Keindahan sebagai pernyataan perasaan dan pikiran .PERKEMBANGAN ESTETIKA ANAK • Arti estetika.

perkembangan usia – Terlihat dari • Pancaran goresan anak pada kertas • Membaca puisi • Sikap berpakaian sehari-hari • Terkadang guru di kelas tidak memperhatikan potensi anak dan menganggap semua anak sama . bakat.• Anak seusia sekolah dasar memiliki rasa estetik yang tinggi – Sesuai tingkat emosi.

PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK • Perolehan kemampuan berprilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial • Hurlock – Kemampuan berprilaku sosial/bermasyarakat dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan sosial • Anak – Dorongan untuk bergaul dengan temannya – Bahagia apabila diterima dalam kelompok – Memahami pikiran dan perasaan kelompok – Menjaga keharmonisan dan kebersamaan kelompok .

(Lebih menekankan dorongan psikososial) . Erikson. (Lebih menekankan pada dorongan erotik/psikoseksual/libido). Freud. • Teori Perkembangan Psikososial dari E.Perkembangan Psikologik Anak Sekolah • Anak usia sekolah berada pada rentang umur 6-12 tahun • Teori Perkembangan Psikoseksual dari S.

Ciri Kematangan Perkembangan Psikososial Usia Sekolah 1. sehingga mampu kagum kepada orang lain selain orang tuanya sendiri. Mampu bekerja sama dengan teman sebaya. Mampu mengalihkan perhatiannya dari orang tua kepada orang dewasa lain. 3. . Mampu melepaskan diri dari orang tua untuk wakta yang terbatas tanpa menimbulkan ketegangan yang berarti. 2.

Mampu menyelesaikan suatu tugas`yang diberikan. Dapat tertarik belajar sesuatu yang baru. Mengerti aturan-aturan permainan (rules of game). . 6. 5.Perkembangan Psikososial 4.

.Pendidikan orang tua. 8.Pola pengasuhan.Stabilitas rumah tangga.Nilai jenis kelamin dalam keluarga.Genetik 2.Faktor-faktor yang mempengaruhi 1. 6.Pendapatan keluarga. 3.Jumlah anak. 7. 5.Kepribadian orang tua. 4.

Faktor-faktor yang mempengaruhi 9. 10. 12.Urbanisasi.Kebijakan politik dan ekonomi suatu negara dalam menentukan prioritas kepentingan untuk kesejahteraan anak. norma-norma dan mitos-mitos. .Agama. 11. Adat-istiadat.

TERIMAKASIH .

Qoni’atun : bagaimana menyikapi anak kecanduan gadget .Daftar Pertanyaan 1. Nila Maria : bagaimana cara menyikapi anak yang merasa di beda-bedakan di lingkungan sekolah? 3. Sukiswati : apa hubungan perilaku sosial dengan pembelajaran anak ? 2. sikap apa yang seharusnya diterapkan orangtua ? . Subechan : jelaskan tahapan perkembangan moral menurut kohlberg ! 4. Vera Fitria ? Apa perbedaan faktor genetik dan kepribadian orangtua yang mempengaruhi perkembangan anak ? 6. Noor Rosyidah : bagaimana menyikapi anak yang di bully di sekolah ? 5.

Rissa N :Jadi hubungan perilaku sosial dengan pembelajaran adalah ketika anak bersosilisasi dengan umur sebayanya(seumuran) saling keterkaitan maka secara tidak langsung akan berpengaruh dan karena saling mempelajari hal hal baru karena memiliki kesamaan dan ketertarikan untuk belajar bersama teman. .Jawaban : 1.

peran guru atau tenaga pendidik harus lebih jeli dalam menyikapi keadaan.2. Zuliyatun : Untuk menyikapi anak.dengan cara mengetatahui potensi potensi yang di miliki oleh siswa supaya anak2 tsb lebih matang pada bidang bidang yang di miliki para siswa. . .

• Riska Ariini :3. Preconvensional – Dimulai dengan pemikiran preconvesional di mana anak patuh • Convensional – Tahap proses pemahaman melarang didasarkan aturan yang berlaku – Diupayakan untuk memenuhi harapan keluarga • Postconvensional – Tahap penentuan akhir dari suatu keputusan nilai moral yang dipilih sendiri .

menari.ortu juga bisa memotivasi anak untuk mengembangkan bakat yang di miliki anak.karena ketika siswa atau anak sudah mulai tidak nyaman di lingkungan sekolah maka ortu harus memberi rasa nyaman dan aman di lingkungan rumah.• Novelia : 4.dll .seperti mengeleskan bidang melukis.di sini peran ortu yang haru menonjol. Untuk menangani kasus bullyng di sekolah.

Sifat-sifat seperti pemarah. tetapi kalau faktor kepribadian itu adalah faktor yang berasal dari kehidupan sehari-hari orangtua yang secara tidak langsung terduplikat ke anaknya. . misalnya : suka belanja. pemalas dll dapat menurun pada anak dari genetik/keturunan orangtuanya.• Nurifani : 5. gemar pulang malam dll. pendiam.

dan mengawasi selama penggunaanya. selain itu orangtua harus terbuka perihal aktifitas sang anak dalam dunia gadgetnya sehingga si anak tidak terjerumus ke hal negatif. Hermanto : 6.• M. orangtua harus pintarpintar memilah dan memilih gadget yang sesuai kebutuhan anak. untuk menyikapi anak yang kecanduan gadget. .