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LAS HABILIDADES ANALTICAS

Las Habilidades Analticas comprenden el proceso de ir a las partes de un todo (persona, objeto evento o situacin) y a las relaciones que guardan entre ellas. Este nivel presupone el desarrollo previo de las habilidades bsicas, ya que stas proporcionan al individuo la experiencia de comprender de manera general cualquier situacin o tema que se caracteriza a menudo por presentar cierta imprecisin y vaguedad, mientras que las analticas buscan orden, coherencia y precisin entre otras cosas.

Respecto a las habilidades analticas podemos afirmar que


Implican comprender de un todo (argumento) los componentes; las partes (premisas y conclusiones) y las relaciones entre ellos (de adjuncin y consecuencia). Permite distinguir las relaciones entre las bases y lo que se pretende probar, es decir, entre lo que se presupone (trasfondo) y lo que se demuestra gracias al trasfondo (tesis o hiptesis). Permiten la descomposicin del todo en sus partes, a fin de conocer su estructura. Ayudan a reunir las partes para crear una nueva totalidad. El anlisis precede a la sntesis. Nos llevan a distinguir las relaciones entre el hecho y la hiptesis, entre lo relevante e irrelevante. Permiten al individuo ganar coherencia, orden, claridad, precisin, rigor lgico y epistmico, unidad e integracin en el conocimiento.

Es importante saber que las habilidades de pensamiento estn ligadas a un conjunto de actitudes que se tienen que reconocer para manejarlas a voluntad. Lo anterior implica una actitud de autobservacin permanente, reflexin y toma de consciencia de las habilidades y actitudes en el proceso de pensar. Algunas actitudes analticas requeridas son; apertura, gusto, compromiso, autoconfianza, rigor y reflexin, orden. El siguiente esquema nos permite visualizar la relacin entre estos niveles:

1. CAPACIDAD DE ANLISIS
Apelando a una figura literaria - la metfora- podemos afirmar que el desarrollo de una capacidad es como ascender una escalera, esto es subir un nmero finito de peldaos de una escalera atendiendo la gradualidad de los procesos mentales involucrados; es decir, tenemos que subir sendos peldaos gradualmente.

Dado que, por ejemplo, la capacidad especfica identifica se entiende como la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personas, indicaciones u otros aspecto.

2. CAPACIDAD DE JUICIO CRTICO Para el aprendizaje es necesario adquirir los conocimientos que necesitamos, recordar lo esencial, transformarlos para incorporarlos y formar con ese resultado un concepto propio. Es el mismo proceso de la alimentacin ya que no podemos digerir los alimentos como son sino que nuestro cuerpo tambin tiene que transformarlos para asimilarlos. Para poder aprender de esta manera es necesario desarrollar el juicio crtico. Casi todos tienen una idea aproximada sobre lo que significa una crtica, porque estamos acostumbrados a escuchar crticas todos los das en todos los mbitos. Estas crticas cotidianas son por lo general vulgares y sin fundamento. En realidad se trata de quejas sobre distintos segmentos de la realidad que trastornan la vida de la gente; pero esto no tiene nada en comn con un autntico juicio crtico.

Cuando tenemos una importante informacin sobre un determinado tema, que por lo general nos interesa por alguna razn, tenemos que analizarlo profundamente para localizar algn punto dbil del mismo y lograr de esta manera realizar una pregunta. El objetivo del juicio crtico es aclarar el tema, relacionarlo con otros temas, introducir cuestionamiento y nuevas preguntas que pongan a prueba las afirmaciones, no tanto para refutarlo sino para obtener un mayor conocimiento del objeto en cuestin. Sabemos que el conocimiento cientfico siempre comienza con una pregunta. Esto lleva posteriormente a la formulacin de las posibles hiptesis, que debern ser demostradas tericamente y comprobadas por la experiencia. Una vez realizada esta operacin se llegar finalmente a confirmar o invalidar estas hiptesis que ser lo que permitir la afirmacin o negacin de la tesis que ha sido debidamente fundamentada. El juicio crtico exige involucrarse con el tema en cuestin, interesarse, hacerlo propio y ejercer esta prctica es la manera ms eficaz para aprender. Hacer una buena pregunta es mucho ms difcil que contestarla. Podemos contestar preguntas porque nos acordamos de memoria el tema y eso no exige una elaboracin personal, sino que es un mecanismo sin compromiso. El compromiso significa tomar partido, a favor o en contra, sealando aspectos no compartidos en base a una coherente postura personal, que no incluye un juicio de valores, o sea si es bueno o malo, porque slo la lgica y la experiencia es imprescindible para ejercer el juicio crtico. Esta operacin implica de alguna manera la exigencia de una definicin sobre nuestra manera de pensar en el aqu y ahora.

3. CAPACIDAD ARGUMENTATIVA
La capacidad Argumentativa implica procesos mediante los cuales se exponen las razones para justificar determinados razonamientos o procedimientos matemticos, lo cual exige razonamiento lgico y anlisis, abordando las relaciones de necesidad y suficiencia, los encadenamientos y las consecuencias de determinado procedimiento desde el saber matemtico. Por ejemplo, hay dominio de esta capacidad cuando un alumno es capaz de sustentar por qu en algunos casos utiliza el diagrama de Venn para resolver determinados problemas sobre conjuntos y en otros usa el diagrama de Carroll.

4. CAPACIDAD REFLEXIVA
La mente humana est dotada de capacidad reflexiva esto es, la capacidad de reflejar los conceptos que en ella se introducen a travs de los diferentes procesos cognitivos. Esta capacidad reflexiva de la mente se manifiesta en la forma en que los seres humanos nos relacionamos con nuestro medio ambiente y es un indicador del estado mental de cada individuo en determinado momento. De esta manera se establece una relacin accin - reaccin entre el medio ambiente que nos rodea y nuestras respuestas a sus estmulos. Es importante tomar esto en consideracin, pues es as que podremos comprender mejor lo que sucede a nuestro alrededor; solo nos es necesario volvernos alertas a las situaciones que nos rodean y a la forma en que se desenvuelven para captar su significado y valor relativo para nosotros. Una vez que nos volvemos alertas, podemos establecer la diferencia entre los hechos que ocurren, el significado que podemos captar de ellos y el valor que les otorgamos segn la relevancia que manifiesten en nuestras vidas.

Todo esto, aunado a otros factores, forma lo que en conjunto se conoce como la personalidad humana. Es por esto que es de primordial importancia el que cada ser humano acepte la responsabilidad de su evolucin y se comprometa conscientemente con esta en forma activa y en armona con su medio ambiente. Cuando se establecen las relaciones entre los estmulos externos y nuestras reacciones ante estos podemos ver de forma mucho ms clara el porqu reaccionamos como lo hacemos ante algunas situaciones, y de forma diferente ante otras aparentemente iguales. Podemos entonces sealar algunos acondicionamientos que se manifiestan en nuestro comportamiento, se encuentran arraigados en nuestra mente y actan de forma subconsciente para nosotros hasta que los identificamos y decidimos que hacer con ellos. Despus de identificarlos podemos catalogarlos en cuanto a su utilidad para nuestro propsito principal en la vida, si nos son tiles los fortalecemos, de otra manera los erradicamos. Tras este proceso depurativo podremos vernos ms claramente a nosotros mismos y darnos cuenta que podemos moldear nuestra personalidad por medio de la voluntad, nos convertimos en amos de nuestros hbitos y tomamos conciencia de que podemos crear buenos hbitos para facilitarnos las tareas rutinarias de la vida diaria Imperceptiblemente cambiamos nuestras vidas pues nos damos cuenta de que esta capacidad de nuestra mente, hasta ahora menospreciada, puede sernos til para infinidad de cuestiones; y adems adquirimos una visin diferente de lo que es la vida y nuestra relacin con todo lo que nos rodea. Comienza entonces una nueva etapa en nuestras vidas en la cual nos es necesario encontrar respuestas a preguntas tales como Qu es la Vida?, Quin Soy?, De dnde vengo?, Hacia dnde voy?, Porqu estoy aqu? y tal vez otras tantas que nunca nos habamos planteado o simplemente no les hemos dedicado el tiempo necesario.