Método para la Construcción del Discurso

CEP: Calidad Educativa Puebla-México

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3. Identificar las partes de un texto argumentativo.LEER CRÍTICO 1. . Inferir partes del argumento de un texto. Interpretar mensajes icónicos. Evaluar cada una de las partes y la totalidad de un texto argumentativo. 2. expresiones verbales y textos. a partir de su título. 4.

consistencia. . Verificar la congruencia entre las ideas que el interlocutor pretende relacionar. 4. 2. Identificar el predicado central. los secundarios y los que resultan inconsistentes. Exigir coherencia.ESCUCHAR CON EXIGENCIA 1. 3. los secundarios y los que resultan incoherentes. Identificar el referente central. congruencia y sentido intencional claro a lo que se escucha.

gráfica y escrita. Caracterizar partes y elementos de mensajes argumentativos. 3. Estructurar argumentos generales y sus partes. . 2.ESCRIBIR CON FUNDAMENTOS 1. Proponer en forma escrita y fundamentada. Expresar en forma oral. 4.

Operacionalizar los predicados evitando inconsistencias y falacias. evitando los que resulten incoherentes.HABLAR CON CUIDADO Manejar conscientemente el referente central y los secundarios. Evaluar la adecuación de los razonamientos esenciales de acuerdo con el objetivo/predicado de la expresión. 5. Elegir con alto nivel de conciencia los predicados centrales a proponer o defender. 1. Verificar congruencia y sentido en las ideas con las que se pretende sustentar la idea propuesta. 4. 3. . 2.

-Competencia a desarrollar. 3.-Justificación. .-Enfoque.-Asignación de sentido. 4. 2.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1.

proponer mejoras no. relativamente. Hacer juicios es. .  Señalar fallas en otros es conducta común. y más difícil todavía es encontrar las fallas propias y superarlas. la accióndisposición de proponer hay que cultivarla.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1.-Justificación:  Evaluar es espontáneo. ayudar a superarlas no. fácil.

De tal forma que las propuesta sean. el avance. de ser posible. parte de procesos fructíferos de conocimiento en los ámbitos académicos y profesionales. de forma natural. permanentemente.-Justificación: Por lo anterior. aquí se aborda el problema de cómo unir la propuesta a la crítica. .PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. de cómo. hacer de la crítica parte de un método para buscar.

-Competencia a desarrollar: Sustentar (por escrito) / las propuestas que se hagan a situaciones de dificultad o de oportunidad / de tal forma que satisfagan criterios de objetividad. .PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 2. 3. racionalidad y construcción de sentido.-Enfoque: Lógica retórica.

.-Asignación de sentido: Seleccionar documentos que estén por entregarse. clara. documentadamente y con aportaciones a la solución del problema o al aprovechamiento de la oportunidad. y caracterizar los sustentos (de información y de racionalidad).PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 4. que se estén manejando. de forma explícita.

como sustento genérico de propuestas. . Herramientas: Objetividad y Racionalidad para construir Sentido.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Objetos: Propuestas que se hacen y sustentos (de información y racionalidad). que las acompañan.

Caracterizar: La información necesaria y el razonamiento adecuado (racionalidad). para lo que se pretende.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 1.Explicitar: El objetivo de la propuesta que se hace (objetividad del sentido). 2. .

4. y las relaciones lógicas que la procesan (objetividad acerca de la racionalidad). Demostrar: La necesidad y suficiencia de la información.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 3. Ubicar: La información en el documento (objetividad). para el objetivo que se pretende. y la adecuación y validez del razonamiento aplicado (racionalidad). .

. racionalidad y sentido.-Productos: Propuestas con sustento de objetividad.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 5. 6. Estructurar: La propuesta como totalidad.

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