Método para la Construcción del Discurso

CEP: Calidad Educativa Puebla-México

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2. Evaluar cada una de las partes y la totalidad de un texto argumentativo. expresiones verbales y textos. Inferir partes del argumento de un texto. . Identificar las partes de un texto argumentativo.LEER CRÍTICO 1. 3. 4. a partir de su título. Interpretar mensajes icónicos.

3.ESCUCHAR CON EXIGENCIA 1. congruencia y sentido intencional claro a lo que se escucha. . Verificar la congruencia entre las ideas que el interlocutor pretende relacionar. Exigir coherencia. los secundarios y los que resultan incoherentes. 4. Identificar el referente central. consistencia. Identificar el predicado central. 2. los secundarios y los que resultan inconsistentes.

. 3. Estructurar argumentos generales y sus partes. Proponer en forma escrita y fundamentada. 2. 4. Caracterizar partes y elementos de mensajes argumentativos.ESCRIBIR CON FUNDAMENTOS 1. gráfica y escrita. Expresar en forma oral.

Evaluar la adecuación de los razonamientos esenciales de acuerdo con el objetivo/predicado de la expresión. 1. 2. 3. . 5.HABLAR CON CUIDADO Manejar conscientemente el referente central y los secundarios. Operacionalizar los predicados evitando inconsistencias y falacias. Verificar congruencia y sentido en las ideas con las que se pretende sustentar la idea propuesta. 4. evitando los que resulten incoherentes. Elegir con alto nivel de conciencia los predicados centrales a proponer o defender.

-Justificación. .-Competencia a desarrollar.-Asignación de sentido. 4.-Enfoque. 3. 2.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1.

-Justificación:  Evaluar es espontáneo. Hacer juicios es. . la accióndisposición de proponer hay que cultivarla. y más difícil todavía es encontrar las fallas propias y superarlas. ayudar a superarlas no. relativamente. proponer mejoras no. fácil.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1.  Señalar fallas en otros es conducta común.

permanentemente. de forma natural. .-Justificación: Por lo anterior. de ser posible. aquí se aborda el problema de cómo unir la propuesta a la crítica. el avance. hacer de la crítica parte de un método para buscar. parte de procesos fructíferos de conocimiento en los ámbitos académicos y profesionales. de cómo. De tal forma que las propuesta sean.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1.

-Enfoque: Lógica retórica. racionalidad y construcción de sentido.-Competencia a desarrollar: Sustentar (por escrito) / las propuestas que se hagan a situaciones de dificultad o de oportunidad / de tal forma que satisfagan criterios de objetividad. . 3.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 2.

y caracterizar los sustentos (de información y de racionalidad). . que se estén manejando. de forma explícita.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 4. documentadamente y con aportaciones a la solución del problema o al aprovechamiento de la oportunidad.-Asignación de sentido: Seleccionar documentos que estén por entregarse. clara.

que las acompañan.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Objetos: Propuestas que se hacen y sustentos (de información y racionalidad). . Herramientas: Objetividad y Racionalidad para construir Sentido. como sustento genérico de propuestas.

Caracterizar: La información necesaria y el razonamiento adecuado (racionalidad). . para lo que se pretende.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 1. 2.Explicitar: El objetivo de la propuesta que se hace (objetividad del sentido).

y las relaciones lógicas que la procesan (objetividad acerca de la racionalidad). Ubicar: La información en el documento (objetividad). . 4.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 3. y la adecuación y validez del razonamiento aplicado (racionalidad). Demostrar: La necesidad y suficiencia de la información. para el objetivo que se pretende.

-Productos: Propuestas con sustento de objetividad. .CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 5. 6. racionalidad y sentido. Estructurar: La propuesta como totalidad.