Método para la Construcción del Discurso

CEP: Calidad Educativa Puebla-México

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LEER CRÍTICO 1. expresiones verbales y textos. . Interpretar mensajes icónicos. 2. Identificar las partes de un texto argumentativo. 3. Inferir partes del argumento de un texto. Evaluar cada una de las partes y la totalidad de un texto argumentativo. a partir de su título. 4.

ESCUCHAR CON EXIGENCIA 1. Identificar el predicado central. 3. Identificar el referente central. Verificar la congruencia entre las ideas que el interlocutor pretende relacionar. consistencia. 4. Exigir coherencia. los secundarios y los que resultan incoherentes. 2. los secundarios y los que resultan inconsistentes. . congruencia y sentido intencional claro a lo que se escucha.

4. 3. Proponer en forma escrita y fundamentada. 2. . Caracterizar partes y elementos de mensajes argumentativos.ESCRIBIR CON FUNDAMENTOS 1. Expresar en forma oral. Estructurar argumentos generales y sus partes. gráfica y escrita.

3. Elegir con alto nivel de conciencia los predicados centrales a proponer o defender. Operacionalizar los predicados evitando inconsistencias y falacias. 4. 1.HABLAR CON CUIDADO Manejar conscientemente el referente central y los secundarios. Verificar congruencia y sentido en las ideas con las que se pretende sustentar la idea propuesta. Evaluar la adecuación de los razonamientos esenciales de acuerdo con el objetivo/predicado de la expresión. . 2. evitando los que resulten incoherentes. 5.

-Justificación.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. .-Enfoque. 4.-Asignación de sentido.-Competencia a desarrollar. 2. 3.

Hacer juicios es. fácil. la accióndisposición de proponer hay que cultivarla. y más difícil todavía es encontrar las fallas propias y superarlas. relativamente. proponer mejoras no.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. ayudar a superarlas no. .  Señalar fallas en otros es conducta común.-Justificación:  Evaluar es espontáneo.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. hacer de la crítica parte de un método para buscar.-Justificación: Por lo anterior. aquí se aborda el problema de cómo unir la propuesta a la crítica. de forma natural. de ser posible. . de cómo. De tal forma que las propuesta sean. permanentemente. parte de procesos fructíferos de conocimiento en los ámbitos académicos y profesionales. el avance.

racionalidad y construcción de sentido. . 3.-Competencia a desarrollar: Sustentar (por escrito) / las propuestas que se hagan a situaciones de dificultad o de oportunidad / de tal forma que satisfagan criterios de objetividad.-Enfoque: Lógica retórica.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 2.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 4. clara. y caracterizar los sustentos (de información y de racionalidad). .-Asignación de sentido: Seleccionar documentos que estén por entregarse. de forma explícita. que se estén manejando. documentadamente y con aportaciones a la solución del problema o al aprovechamiento de la oportunidad.

como sustento genérico de propuestas. Herramientas: Objetividad y Racionalidad para construir Sentido.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Objetos: Propuestas que se hacen y sustentos (de información y racionalidad). . que las acompañan.

.Caracterizar: La información necesaria y el razonamiento adecuado (racionalidad).Explicitar: El objetivo de la propuesta que se hace (objetividad del sentido).CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 1. para lo que se pretende. 2.

Demostrar: La necesidad y suficiencia de la información. 4. y la adecuación y validez del razonamiento aplicado (racionalidad). . Ubicar: La información en el documento (objetividad).CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 3. y las relaciones lógicas que la procesan (objetividad acerca de la racionalidad). para el objetivo que se pretende.

6. racionalidad y sentido.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 5. Estructurar: La propuesta como totalidad.-Productos: Propuestas con sustento de objetividad. .

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