Método para la Construcción del Discurso

CEP: Calidad Educativa Puebla-México

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2. expresiones verbales y textos. Evaluar cada una de las partes y la totalidad de un texto argumentativo. .LEER CRÍTICO 1. Identificar las partes de un texto argumentativo. 3. 4. a partir de su título. Interpretar mensajes icónicos. Inferir partes del argumento de un texto.

los secundarios y los que resultan incoherentes. Identificar el referente central. 4. Exigir coherencia. los secundarios y los que resultan inconsistentes. congruencia y sentido intencional claro a lo que se escucha. . consistencia.ESCUCHAR CON EXIGENCIA 1. 3. Identificar el predicado central. 2. Verificar la congruencia entre las ideas que el interlocutor pretende relacionar.

. Estructurar argumentos generales y sus partes. 4. Expresar en forma oral. Caracterizar partes y elementos de mensajes argumentativos. 2. Proponer en forma escrita y fundamentada. 3. gráfica y escrita.ESCRIBIR CON FUNDAMENTOS 1.

. Elegir con alto nivel de conciencia los predicados centrales a proponer o defender. evitando los que resulten incoherentes.HABLAR CON CUIDADO Manejar conscientemente el referente central y los secundarios. 1. Verificar congruencia y sentido en las ideas con las que se pretende sustentar la idea propuesta. Operacionalizar los predicados evitando inconsistencias y falacias. 2. 3. 5. Evaluar la adecuación de los razonamientos esenciales de acuerdo con el objetivo/predicado de la expresión. 4.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. 4.-Competencia a desarrollar.-Justificación.-Asignación de sentido. .-Enfoque. 3. 2.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. y más difícil todavía es encontrar las fallas propias y superarlas. la accióndisposición de proponer hay que cultivarla. . fácil.-Justificación:  Evaluar es espontáneo. ayudar a superarlas no. proponer mejoras no. relativamente. Hacer juicios es.  Señalar fallas en otros es conducta común.

De tal forma que las propuesta sean. de ser posible. el avance. de forma natural. .PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. permanentemente. aquí se aborda el problema de cómo unir la propuesta a la crítica. de cómo.-Justificación: Por lo anterior. hacer de la crítica parte de un método para buscar. parte de procesos fructíferos de conocimiento en los ámbitos académicos y profesionales.

racionalidad y construcción de sentido.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 2. .-Competencia a desarrollar: Sustentar (por escrito) / las propuestas que se hagan a situaciones de dificultad o de oportunidad / de tal forma que satisfagan criterios de objetividad.-Enfoque: Lógica retórica. 3.

PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 4. que se estén manejando.-Asignación de sentido: Seleccionar documentos que estén por entregarse. clara. y caracterizar los sustentos (de información y de racionalidad). de forma explícita. documentadamente y con aportaciones a la solución del problema o al aprovechamiento de la oportunidad. .

.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Objetos: Propuestas que se hacen y sustentos (de información y racionalidad). como sustento genérico de propuestas. que las acompañan. Herramientas: Objetividad y Racionalidad para construir Sentido.

CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 1. . para lo que se pretende.Caracterizar: La información necesaria y el razonamiento adecuado (racionalidad). 2.Explicitar: El objetivo de la propuesta que se hace (objetividad del sentido).

Demostrar: La necesidad y suficiencia de la información. Ubicar: La información en el documento (objetividad). y las relaciones lógicas que la procesan (objetividad acerca de la racionalidad). y la adecuación y validez del razonamiento aplicado (racionalidad). . 4. para el objetivo que se pretende.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 3.

CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 5.-Productos: Propuestas con sustento de objetividad. racionalidad y sentido. . Estructurar: La propuesta como totalidad. 6.