Método para la Construcción del Discurso

CEP: Calidad Educativa Puebla-México

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2. Evaluar cada una de las partes y la totalidad de un texto argumentativo. 4. Inferir partes del argumento de un texto. . Identificar las partes de un texto argumentativo. a partir de su título. expresiones verbales y textos. Interpretar mensajes icónicos. 3.LEER CRÍTICO 1.

ESCUCHAR CON EXIGENCIA 1. congruencia y sentido intencional claro a lo que se escucha. consistencia. los secundarios y los que resultan incoherentes. 2. Identificar el predicado central. 3. . Exigir coherencia. Identificar el referente central. Verificar la congruencia entre las ideas que el interlocutor pretende relacionar. 4. los secundarios y los que resultan inconsistentes.

Estructurar argumentos generales y sus partes.ESCRIBIR CON FUNDAMENTOS 1. . 2. Expresar en forma oral. Proponer en forma escrita y fundamentada. Caracterizar partes y elementos de mensajes argumentativos. gráfica y escrita. 4. 3.

Evaluar la adecuación de los razonamientos esenciales de acuerdo con el objetivo/predicado de la expresión. 1. Verificar congruencia y sentido en las ideas con las que se pretende sustentar la idea propuesta. Operacionalizar los predicados evitando inconsistencias y falacias. evitando los que resulten incoherentes. Elegir con alto nivel de conciencia los predicados centrales a proponer o defender.HABLAR CON CUIDADO Manejar conscientemente el referente central y los secundarios. 3. 5. 2. . 4.

-Justificación.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. 4.-Enfoque. .-Competencia a desarrollar. 2. 3.-Asignación de sentido.

 Señalar fallas en otros es conducta común.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. . la accióndisposición de proponer hay que cultivarla. ayudar a superarlas no. fácil. Hacer juicios es. proponer mejoras no. y más difícil todavía es encontrar las fallas propias y superarlas. relativamente.-Justificación:  Evaluar es espontáneo.

de ser posible. de cómo.-Justificación: Por lo anterior.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 1. De tal forma que las propuesta sean. de forma natural. parte de procesos fructíferos de conocimiento en los ámbitos académicos y profesionales. . aquí se aborda el problema de cómo unir la propuesta a la crítica. permanentemente. hacer de la crítica parte de un método para buscar. el avance.

-Competencia a desarrollar: Sustentar (por escrito) / las propuestas que se hagan a situaciones de dificultad o de oportunidad / de tal forma que satisfagan criterios de objetividad.-Enfoque: Lógica retórica. . racionalidad y construcción de sentido.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 2. 3.

.PRODUCTIVIDAD INTELECTUAL: 4. clara. documentadamente y con aportaciones a la solución del problema o al aprovechamiento de la oportunidad.-Asignación de sentido: Seleccionar documentos que estén por entregarse. de forma explícita. y caracterizar los sustentos (de información y de racionalidad). que se estén manejando.

Herramientas: Objetividad y Racionalidad para construir Sentido. como sustento genérico de propuestas. que las acompañan. .CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Objetos: Propuestas que se hacen y sustentos (de información y racionalidad).

2. para lo que se pretende. .Explicitar: El objetivo de la propuesta que se hace (objetividad del sentido).Caracterizar: La información necesaria y el razonamiento adecuado (racionalidad).CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 1.

4.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 3. . Demostrar: La necesidad y suficiencia de la información. y la adecuación y validez del razonamiento aplicado (racionalidad). y las relaciones lógicas que la procesan (objetividad acerca de la racionalidad). Ubicar: La información en el documento (objetividad). para el objetivo que se pretende.

. racionalidad y sentido.CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO Metodología: 5. 6.-Productos: Propuestas con sustento de objetividad. Estructurar: La propuesta como totalidad.

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