Material complementario

para el desarrollo de las
competencias básicas
La incorporación de las competencias básicas al
currículo permite poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles desde un
planteamiento integrador y orientado a la aplicación
de los saberes adquiridos.
Cada una de las materias contribuye al desarrollo de
diferentes competencias y, a su vez, cada una de las
competencias básicas se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias materias. Su logro capacitará al
alumnado en su realización personal y en su incorporación satisfactoria a la vida adulta.
En este proyecto de Ciencias Sociales para 1.º ESO, todas las tareas propuestas al alumnado están concebidas para el desarrollo progresivo de las competencias,
al hilo de la secuenciación temática de los contenidos.
En este apartado, incluimos una amplia muestra de
materiales elaborados por Rosa de Valme Varela Díaz,
bajo la dirección de Carlos Marchena, que pretende ser
una ejemplificación, y que tiene como finalidad que los
estudiantes integren sus aprendizajes, los pongan en
relación con distintos tipos de contenidos y los utilicen
de manera eficaz en diversas situaciones y diferentes
contextos.


ESO

Unidad 1
Material para el desarrollo de las competencias básicas

Nombre y apellidos:......................................................................................................................................
Curso:......................................................................

Fecha: .....................................................................

Competencias: Aprender a aprender (1). Matemática (2, 3, 7). Comunicación lingüística (4).
Conocimiento e interacción con el mundo físico (3, 5, 6, 7).

1. Imagina que vas a decorar tu habitación recreando el sistema solar en el techo. Antes de empezar, y para que te sirva de ayuda, completa este mapa conceptual:
UNIVERSO
constituido por

se agrupan formando

Cada una tiene sistemas planetarios.
Nuestro sistema planetario es el

compuesto por
PLANETAS

SATÉLITES

TIERRA

2. Cuando ya lo has acabado, consultas el dibujo del sistema solar de la página 25 del libro de texto y te planteas este problema:… Viajo desde la Tierra, el planeta donde vivo. Voy en una nave
espacial a una velocidad de 3 000 km/h. y pienso…¿Cuánto tardaría en llegar a los siguientes
planetas, teniendo en cuenta que la distancia de la Tierra al Sol es de 150 millones de km ?

Distancia desde la Tierra
VENUS
JÚPITER
MERCURIO

100

Tiempo del recorrido

© GRUPO ANAYA, S.A, Ciencias Sociales 1.º ESO. Material fotocopiable autorizado.

SOL

....................................... ...................................................................................... el reloj se cambiará a las 3:00 de la mañana........................ cuando sean las 2:00 de la mañana........................................... y el día 27 de marzo...............1º ESO Unidad 1 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:........... ...................................... 5.................................. ..................................................... .......... Son 9 horas de vuelo................ Cuando llegue a mi destino................................. y ese día volaré a las 10 de la mañana desde Buenos Aires hasta Tenerife.... 4........º ESO................................................... Seguimos en este continente.... serán las …… horas (hora local)................................................................................................................... 4....... hora local...... las …… en Sevilla................ así que llegaré a las …….............. Salimos en avión desde Sevilla con destino a Buenos Aires el día 20 de octubre a las 12 de la mañana y el vuelo durará 10 horas.................... Fecha: ....... 3................. Ciencias Sociales 1.............................................................................. .......................................................................................................... .......................A........... ......... 2..... En la actividad 3 «viajabas a Buenos Aires»..................................................................... Cuando sean las 3:00 de la mañana............................................. ........................ .......................... Son................ ................................................. 5....................... Material fotocopiable autorizado.. de madrugada.......... S.......................................................................................................... El motivo de estos cambios es el ahorro energético................. ...................................................... ............. – ¿Por qué todas las ciudades que has encontrado tienen longitud Oeste? ......... Busca en un atlas 5 ciudades de América que empiecen por la letra A y anota sus coordenadas geográficas........................................................................................ se ha ­producido el cambio de hora........................................................................... .............................................. Estaré allí hasta el día 31................. cuando sean las 3:00 de la mañana el reloj se cambiará a las 2:00 de la mañana....................... Lee este texto y haz un resumen de la noticia en 5 líneas....... ..................................................................... .................................... pero esta vez en la superficie del planeta Tierra..... encuentras en la prensa la noticia del cambio de hora....... a las …… horas.................... «Este domingo (31 de octubre) se cambia de hora............ en las islas Canarias. .......................................... el reloj se cambiará a las 2:00 de la mañana.......... por tanto..... Curso:.... Tres horas más tarde salgo hacia Sevilla y aterrizo en dos horas................................» ..................................... 101 ..... © GRUPO ANAYA....................... 3.................... Al llegar a casa...................................................................... Vamos a seguir viajando....... Tengo que prestar atención al horario porque el último domingo de octubre.......... CIUDADES COORDENADAS GEOGRÁFICAS 1....... Resuelve el problema y completa los datos que faltan..................... Los cambios este año son: el día 31 de octubre (horario de invierno).................................................................

……………km Madrid y Berlín: ……….................... Fecha: .. y calcula la distancia entre los posibles destinos.......……........................................... Ciencias Sociales 1............……………km Madrid y Londres: ……………………km Madrid y Roma: ………………………km Madrid y Viena: ………….. Trópico de Cáncer Oeste Meridiano de Greenwich PARALELO Círculo Polar Antártico Ecuador MERIDIANO Sur Norte Este 7..... Observa el mapa y su escala gráfica................................ 6..... VIENA ...........km 102 © GRUPO ANAYA.............. Relaciona con flechas los siguientes conceptos según hagan referencia a paralelos o a meridianos.... Seguimos repasando los conceptos de latitud y longitud............................................................ Imagina que te han propuesto hacer un viaje por Europa........... 0 250 500 750 km LONDRES BERLÍN ROMA MADRID ATENAS Madrid y Atenas: ..A......... S.......…………........1º ESO Unidad 1 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:.............º ESO................... Material fotocopiable autorizado..... Curso:........

.....................A......................................................................... Aprender a aprender (1. 2.... Lee la noticia y coméntala ayudándote de un atlas y de un diccionario............................... 1.................................................................. – ¿Qué significan las palabras que ha subrayado el periodista? ..............º ESO..... 2)............................ según informaron testigos presenciales..... S........................................................ Competencias: Tratamiento de la información y competencia digital (1................. Comunicación lingüística (1.................... Puerto Príncipe........... Puerto Príncipe................ «El terremoto de siete grados en la escala de Richter que se produjo anoche en Haití..... Social y ciudadana (2)................................. Seguramente recordarás el terremoto que tuvo lugar en Haití el 12 de enero de 2010............ que duró más de un minuto................................................. 3).......................................................... fue seguido pocos minutos después por una fuerte réplica de 5......................................................... ha causado numerosos muertos y heridos y ha dejado a miles de personas atrapadas entre los escombros de la gran cantidad de edificios que se han derruido en la capital............. El terremoto........................................................................................................................................... Es Causado por… Sus consecuencias son… TERREMOTO ERUPCIÓN VOLCÁNICA 103 .................... según una televisión haitiana captada por Internet desde Washington................................................................................. así como numerosos edificios públicos de Puerto Príncipe................... así como por una alerta de tsunami en la zona del Caribe que fue posteriormente desactivada para la mayoría de la región»....................... – ¿Dónde está Haití?...... – Compara las causas y las consecuencias de un terremoto como el de Haití y una erupción volcánica................................................. Curso:............... El epicentro del terremoto ha sido localizado a solo diez kilómetros de profundidad y a 16 kilómetros al oeste de la capital.................. Ciencias Sociales 1.............................................. Material fotocopiable autorizado........................9 grados..... ................................. .... ............................... 3).......... Agencia Reuters (Reelaborado)........... ........................ Conocimiento e interacción con el mundo físico (1.............................. ................................................................ 2..................... 13 de enero de 2010............................... El Palacio Presidencial ha quedado en ruinas........................... Fecha: ...................................................................... Matemática (3)... 2)... © GRUPO ANAYA...............1º ESO Unidad 2 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:.............................................

...................... que podrían rondar los 40 grados bajo cero.......................................... que ondeó en uno de los picos....................................................................... Ciencias Sociales 1......................................................... d................................................................................................................. Busca información sobre estos siete picos y cítalos de oeste a este... ........ ......................................... los fuertes vientos y la incomunicación de la zona harán que esta expedición sea todo un desafío...... en África....... el Aconcagua.................................................................................................. es la montaña más alta del continente antártico............... en el que escalan el pico más alto de cada continente mientras de­ sarrollan diferentes labores sociales en escuelas y orfanatos de las zonas que visitan....... en Sudamérica y la Pirámide de Carstensz........................................................... .......................... en Europa................ .................................................................................... Ten en cuenta que en este proyecto el continente americano se ha dividido en dos subcontinentes.................................... ascenderán en unos días la montaña más alta de la Antártida dentro de su proyecto '7 Cumbres Solidarias'..º ESO.................... . ................................... sigue los pasos que te proponemos más abajo............................................................... Busca información y señala en qué consiste el proyecto «7 cumbres solidarias»........................................................................................................................ en Oceanía... b..... c.. Tras el Kilimanjaro....................................... Material fotocopiable autorizado....................... con el fin de lograr este nuevo objetivo........... .A.... los intrépidos montañeros lucharán contra las inclemencias meteorológicas y las bajas temperaturas.. Seguimos trabajando con noticias de la prensa................................. localiza sus coordenadas geográficas.................. Busca en un mapamundi las dos cumbres que no se citan en el texto y que forman parte del proyecto «7 Cumbres Solidarias»............................................ «Los alpinistas Pablo Martín García y Juan García Arriaza............. 104 © GRUPO ANAYA............................ se preparan para el que................................................................................ ............ Fecha: ................ Después............................................................................................................................................ Curso:......................... será uno de los más duros retos del proyecto: el Monte Vinson que.. 29 de diciembre de 2009................................... sin duda. Pese a que la ascensión es técnicamente sencilla y que contarán con 24 horas de luz al día.......... El proyecto '7 Cumbres Solidarias' arrancó en el año 2005 y todavía continúa............................. Los montañeros entregaron al alcalde de Fuenlabrada la bandera local...................................... las bajas temperaturas................ y han expuesto en Móstoles las fotografías de alguna de sus recientes ascensiones».......... Después de leerlo................................................. Subraya las cumbres que aparecen en el texto..................................................................................................................................... EUROPA PRESS (Reelaborado)........................ ............... y uno de los lugares más inhóspitos y fríos del planeta................................................................................... .......................................... tomando como punto de partida los del continente americano..................................................................... el Elbrus.................................... S....................................1º ESO Unidad 2 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:........................ ............................... Durante los primeros días de enero.......................... con sus 4897 metros de altitud...................... .................................................................. a......... 2... vinculados a los municipios madrileños de Móstoles y Fuenlabrada.. .............. Busca los nombres de algunos de los picos más altos del mundo en este interesante texto...............................................................................

...º ESO..... Madrid y Nápoles........ 3.............. Moscú....... París......................... 700 MADRID 600 MOSCÚ 145 Mitad norte PARÍS 35 500 MADRID 645 NÁPOLES 28 TIRANA 113 400 Mitad sur 300 200 100 0 105 ... situando cada ciudad a la altura que le corresponda y ordenándolas de norte a sur según su latitud..... Busca en un atlas las altitudes medias de las siguientes ciudades y realiza un esquema similar..... Material fotocopiable autorizado.................... Ciencias Sociales 1................. S... Tirana.......A............................... Las ciudades que aparecen en el esquema están situadas donde les correspondería según su altitud........ metros VITORIAGASTEIZ 533 BURGOS 867 VALLADOLID 692 1 200 ÁVILA 1 000 Mitad norte TERUEL GIRONA 69 ZARAGOZA BARCELONA 202 ÁVILA 21 MADRID 1105 645 TERUEL CÁCERES 390 931 BADAJOZ 183 BURGOS CÓRDOBA 129 800 CÁDIZ 16 VALLADOLID MADRID 600 Mitad sur VITORIA-GASTEIZ 400 CÁCERES ZARAGOZA BADAJOZ 200 CÓRDOBA GIRONA 0 CÁDIZ BARCELONA metros © GRUPO ANAYA....1º ESO Unidad 2 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:................................................ Es una representación imaginaria de España como si fuera un triángulo....... Fecha: ........................ Fíjate en este esquema.......................... Curso:....................

......... Autonomía e iniciativa personal y emocional (5).. Competencias: Conocimiento e interacción con el mundo físico (1..... significa “mar en el medio de las tierras”.................... ha sido navegado por importantes pueblos................ Aprender a aprender (1....... S........... como los fenicios o los griegos y.......A........................ y la de Anatolia..............4)..... 2. Estrecho de Gibraltar Golfo de Aden Golfo de Vizcaya Canal de Suez Delta del Ebro Estrecho de Mesina Cabo de Gata Mar del Norte Golfo de México Bahía de Hudson 3........................... haz un esquema del siguiente texto ayudándote del mapa...... también..................... por los romanos......................... a través de estrechos y canales........ en su lugar correspondiente............ una justa denominación teniendo en cuenta su ubicación en el mapa........... «El mar Mediterráneo forma parte del océano Atlántico y sus aguas se comunican con las del mar Negro y con las del mar Rojo. Fecha: ..... Explica a un compañero o compañera las características del mar Mediterráneo..... los nombres del océano.. Material fotocopiable autorizado.......... 500 1000 1500 km Estrecho de Gibraltar Estrecho de Mesina Canal de Suez – Con ayuda de la escala............. los que NO estén en el mar Mediterráneo. literalmente....... ....... La palabra Mediterráneo viene del latín y... Comunicación lingüística (1.......º ESO... 0 .1º ESO Unidades 3 y 4 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:............... calcula la distancia total que recorrería un barco si navegara en línea recta desde el estrecho de Gibraltar al estrecho de Mesina.. y desde allí al canal de Suez................... Sitúate en el mapa anterior y tacha...... Itálica y Balcánica... 2... Sus aguas bañan cuatro penínsulas: las europeas Ibérica................ Ciencias Sociales 1... 5)........... 4.................... Anota en el mapa....... desde tiempos antiguos.... Este mar. Curso:............ 106 © GRUPO ANAYA............. que lo denominaron “Mare Nostrum”. Para ello..... los 3 mares y las 4 penínsulas citadas en el texto anterior. 1........ en Asia»....... 3). No te olvides de subrayar antes las ideas más importantes............ de los siguientes lugares...

1º ESO Unidades 3 y 4 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:............. el águila pescadora o los milanos.... Ciencias Sociales 1............ •.................................... liebres.................. con el aumento de la evaporación del agua.............. muros y canales que se empleaban para recoger la sal..... Describe cada uno de los conceptos que se reflejan en el esquema y haz un dibujo explicativo..................... •.......igme.... el pato colorado o la grulla............ Después........................ S....... Define qué es una laguna y destaca cinco especies de animales que aparezcan en el texto........................ Coméntala en clase con tus compañeros y compañeras...... conejos.............º ESO... aunque también se pueden ver otras especies curiosas.html 5.......................... algo difícil los fines de semana en los que hay más paseantes por la zona»............................ •.......... 4.. el sendero parte del Centro de Visitantes con que cuenta la zona y discurre a lo largo de la laguna........................ ofreciendo paisajes propios de una reserva natural enmarcada por una cadena de montes y varios olivares como telón de fondo.............. En una revista dedicada a los espacios naturales aparece el siguiente artículo........................ se encuentran cientos de ejemplares de esta especie acostumbrados a la presencia humana............ la sal de la laguna queda cristalizada sobre la superficie........ También se pueden llegar a ver erizos..........es/zonas_humedas/laguna/visita/u. Si vamos de excursión..........A.............................................. – Visita esta página de internet y completa la información........................... «La Laguna de Fuente de Piedra es la mayor laguna de la región y cuenta con una colonia de flamencos que la convierte en la segunda en importancia en Europa........... Curso:... fenómeno que el ser humano ha explotado en la zona desde la época romana hasta hace unos años y que los flamencos han aprovechado formando sus nidos en los antiguos diques.......................... CAPA INFERIOR........ © GRUPO ANAYA.... En la revista aparece también un esquema de la biosfera.............. Léelo y analiza despacio los datos que ofrece................ 107 ....... realiza estas actividades: – Busca en un mapa dónde se sitúa la laguna de Fuente de Piedra................. (reelaborado)....... 30 de abril de 2010. como el aguilucho lagunero......... Los flamencos de la Laguna de Fuente de Piedra son los protagonistas de este paisaje... Material fotocopiable autorizado.............. LITOSFERA HIDROSFERA • .......... ATMÓSFERA BIOSFERA CAPA SUPERIOR...................... La laguna es rica en toda clase de aves acuáticas como el ánsar común............. Diario ABC. en primavera........... http://aguas........... Fecha: ............. tejones y hasta zorros........... solo por detrás de la región francesa de La Camargue..... Además..

....... ........................................................................... Completa el texto con las siguientes palabras: templada • cálida • muy altas • vegetación • desiertos cálidos • moderadas • frías En la Tierra existen dos zonas …………………… (en los Polos)..................................... barco y autobús.......... S..... – ¿Qué tiempo hace en invierno en tu país? . España está situada en la zona …………………… del Norte........ Tratamiento de la información y competencia digital (4).................................................................................. 3)... dos templadas y una ………………… ......................1º ESO Unidad 5 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:.................. – Deben pasar por tres continentes.................................. suben en verano y bajan en invierno...... Explica por qué ......................... Fecha: ...................................................................................................................................... En ella se encuentran los ……………………................................................................... Las regiones que están en las zonas frías...... Responde a la entrevista................................................ tren............................. tienen temperaturas …………………… durante todo el año......... tienen temperaturas muy bajas durante todo el año y casi no existe …………………… ............ En las zonas templadas................................................................... .......................... Después de conocer sus condiciones........... – Quieren conocer ciudades con algún interés turístico.................. imaginando qué contestaría tu vecino.......... 108 © GRUPO ANAYA....................................... 3.......... Competencias: Conocimiento e interacción con el mundo físico (1.................. Social y ciudadana (2)................ 1...................... ..................................... ............. Material fotocopiable autorizado.................………………………… ........................A............. Curso:............. Ciencias Sociales 1....................................... – ¿Y en otoño? ...................................................................................................... las temperaturas son ……………………........................................ En una agencia de viajes entran dos personas que quieren irse de vacaciones.............. pero plantean una serie de requisitos.................................................. ........ Condiciones de los viajeros: – Quieren conocer diferentes países mediterráneos............................................... 2...................................................................... – Deben usar diferentes medios de transporte: avión........... No tienen muy claro el destino............. – En Europa se distinguen cuatro estaciones climáticas ¿y en tu país? ....................................................... – ¿Cómo son las precipitaciones? ..... Imagina que te han pedido en clase un resumen sobre los climas de la Tierra.º ESO........ ................... y consultando un atlas........................................ – ¿Y en primavera? .......................................... Imagina que un vecino tuyo es de Ecuador y que te han encargado que le hagas una entrevista sobre el clima de su país.......................................... Las regiones que están en la zona cálida................................................ redacta unas líneas proponiéndoles un recorrido..........................

................. Sobra una imagen...............................................º ESO........................................ Curso:................................. 4..... DESIERTO ........................................................ S.............................. Ciencias Sociales 1........................... Material fotocopiable autorizado..................................................................................... BOSQUE OCEÁNICO .. ¿sabes a qué paisaje pertenece? .........................A......1º ESO Unidad 5 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:.......................... 109 .... Escribe debajo de cada fotografía el tipo de paisaje a que pertenece................. .............................................................................. Fecha: .................................. GLACIAR ........................ BOSQUE MEDITERRÁNEO SELVA © GRUPO ANAYA...................................................................... En la agencia de viajes van a decorar la pared con imágenes de diferentes lugares...................... ..

4).. El «profe» ha traído un mapa mudo de relieve y nos ha propuesto que situemos cada una de estas etiquetas en su lugar correspondiente en el mapa.... Macizo Galaico • 5..... hemos pensado completar el mural con un cuadro de relieve insular..º ESO....................... Cordillera Costero-catalana • 7........ 1.... Tratamiento de la información y competencia digital (2....................... Superficie ALBORÁN (ALMERÍA) SA CONILLERA (ISLAS BALEARES) A TOXA ­(PONTEVEDRA) MOTAÑA CLARA (LANZAROTE) 110 Localización ­ (coordenadas geográficas) Clima Paisaje 300 km © GRUPO ANAYA. Ciencias Sociales 1....... Después.... Submeseta sur • 3..... Matemática (3.... Busca información en Internet sobre las siguientes islas y completa el cuadro.....A....... Cordillera Cantábrica • 10.. S.. Competencias: Conocimiento e interacción con el mundo físico (1. Sierra Morena • 6. 1... 0 100 200 2....1º ESO Unidad 6 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:............... 3).... Montes de Toledo • 8...... Sistema Ibérico ......... Curso:..................... Sistema Central • 2................ Autonomía e iniciativa personal y emocional (1).................. 4).. Montes Vascos • 9............. Aprender a aprender (2)....... Material fotocopiable autorizado...................... Submeseta norte • 4.......... Imagina que vamos a decorar la clase con un mural........................................ Fecha: .....

........................... ...................................................................... Guadalquivir Duero Ebro Tajo 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 Kilómetros © GRUPO ANAYA............. Fecha: ...................................................................................................... Júcar: 498 km.................. ....................... Ciencias Sociales 1.......................................... Elabora un gráfico de barras con estos datos: Nalón: 129 km..................................... completamos el mural con un gráfico de barras de algunos ríos de España...................................................... ¿Y el caudal? ................................ el profesor nos plantea las siguientes preguntas............................................ ¿en cuál sería mayor? ............................................... 111 ............................. Material fotocopiable autorizado.................. b........................... 3........ Ahora..................................... ..................................................................... d..............................................................A................................................................................................................................................................................................................................ ¿Por qué en la vertiente cantábrica los ríos son de menor longitud? ......................................................................................................... S...... ¿Qué es el curso de un río? ............................................ Ya hemos repasado el relieve peninsular e insular........................ ....................................................................... Cuando acabamos el mural...... 4........................................................................ Júcar Ebro: 910 km......... Nalón Duero: 895 km...............1º ESO Unidad 6 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:.................................................................... Curso:.................................... Si halláramos la longitud media de los ríos de cada una de las vertientes.....................º ESO................................................................................................... Piensa y responde: a.................. Guadalquivir: 657 km...................................... Tajo: 1 007 km...................... c.............

.... es un proceso de cambio que finalmente dio lugar al Homo sapiens........ 2)............... el descubrimiento del fuego o la fabricación de herramientas......... Esto sucedió hace más de cuatro millones de años.......... a descender al suelo y buscar nuevos alimentos.. Autonomía e iniciativa personal y emocional (4)................ Ciencias Sociales 1............................................................ se produjeron otros cambios en la evolución del ser humano....... Pero ¿cómo hemos llegado a ser como somos? ¿Cómo hemos ido cambiando? Han sucedido muchos cambios e innovaciones a lo largo de millones de años...... Aprender a aprender (1.......................................................... Curso:........................................... Imagina que nos vamos de excursión a Atapuerca.......................... su fisiología (procesos físicos y químicos. Una de esos primeros cambios que definió al ser humano como tal fue el bipedismo....... nuestra especie....... tales como la digestión) y su comportamiento»...................................... 1....1º ESO Unidad 7 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:...................º ESO......... Dónde vivían… SERES HUMANOS DEL PALEOLÍTICO SERES HUMANOS DEL NEOLÍTICO SERES HUMANOS DE LA EDAD DE LOS METALES 112 Cómo obtenían los alimentos… © GRUPO ANAYA................ Competencias: Comunicación lingüística (1)...... ............................ Tratamiento de la información y competencia digital (4........ Repasemos ahora cómo vivían nuestros antepasados............... Matemática (3)............... Más tarde.......... como fue el aumento del tamaño del cerebro y del cráneo...............................................................................................A..... .............................. 2.... Esto les obligó a modificar su anatomía (estructura corporal). por lo que pasaron de vivir en los árboles y comer vegetales............................................ 5)............. S....... actualmente la única especie humana que existe en el planeta....... la capacidad de caminar erguido sobre los dos pies....... lo que amplió su inteligencia y permitió el desarrollo de capacidades como el uso del lenguaje.. Recuerda que la Prehistoria estudia el pasado de la humanidad............... Lee este texto sobre la Evolución Humana y haz un resumen en seis líneas con las ideas más importantes........................... es decir..... «La Evolución Humana se define como el proceso de transformación de la especie humana desde sus ancestros hasta el estado actual... Antes de ir............ preparas la visita............................. ....................... Completa este cuadro... Las antiguas especies de homínidos se fueron adaptando a nuevos entornos para sobrevivir a lo que se cree que fue un cambio climático que supuso el paso de un medio tropical húmedo con abundancia de bosques a otro más seco........... Es decir.... ......... Fecha: .......... Material fotocopiable autorizado...........

.... Material fotocopiable autorizado.............. consultando la primera viñeta........................................................................4 millones de años) © GRUPO ANAYA...............................................................................C...................................... Visita la página de internet http://www........ Fecha: ......atapuerca.... la Galería y la Gran Dolina (señala también qué eran estos tres lugares).................................................................................. C SAPIENS SAPIENS (desde hace 195 000 años) NEANDERTHALENSIS (entre los 200 000 y los 35 000 años) PALEOLÍTICO 4........ conviértete en un investigador más del equipo de Atapuerca y....................................4 millones de años al 10 000 a........ 8 millones de años) HABILIS (hace 2....................................... 4..................... S........................... ....................................... SAPIENS NEOLÍTICO 10 000 a.com/ (espacio didáctico/Materiales didácticos)........... neanderthalensis ardipithecus sapiens australopithecus – ¿Cuántos años abarca el período Paleolítico?................................ ERECTUS (hace 1........................1º ESO Unidad 7 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:......................2 millones de años) ARDIPITHECUS (hace 4........................................4 millones de años) AUSTRALOPITHECUS (hace 4............................................ .................. – ¿Qué te llama la atención de las cantidades de años de cada período? ........................... describe lo que pudiste descubrir en la Sima del Elefante........................ 3................... 113 ...................................º ESO......................... al I milenio a............. Curso:............. C.......... Observa la siguiente cronología de los diferentes períodos prehistóricos y la especie de homínido que corresponde........................... Ciencias Sociales 1............... – ¿Y el Neolítico?..A..... responde a las preguntas: PERÍODO AÑOS ESPECIE DE HOMÍNIDO EDAD DE LOS METALES 4 500 a..........................C.... C......................................................... al 4 500 a................................... Después.................................

............ Busca en las siguientes imágenes utensilios fabricados por ellos y anota para qué servía cada uno.. ........................................................................................... ................ ............. 114 © GRUPO ANAYA........................................ ................................................................................................................................................................................................................................................ ...............................................................................................A.....................1º ESO Unidad 7 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:......................... S............................................................ ...................................................... .................................................................................................................................................................................... Ciencias Sociales 1............................ .................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................................ Curso:........................ ......................................................................................................................................... ................................................................. ................................................................................................................................ ................................. En la visita a Atapuerca te explicaron que los seres humanos del Paleolítico fabricaban herramientas de piedra......................................................... ............................................................................. Fecha: .............................................................. .............................................. ... ...................................................................................................................... ..................... ................ ...... ........................................................................................ ............................................................................................. 5.................................. .......................................................... .........................................................º ESO............................................................................................. Material fotocopiable autorizado................................... .................................. ......................................................................... .......................................................

............................................................... Ciencias Sociales 1............... Teniendo en cuenta la escala del mapa......A....... Fecha: ............................................ Viven en la zona que antiguamente ocupaba Mesopotamia...................... ..... surgieron las primeras ciudades-estado................... 4)........................................... 2............................ donde hacia el año 3500 a.............................. 3.. 115 ............. Aprender a aprender (5)............................................ traza líneas rectas entre las siguientes localidades y calcula las distancias aproximadas en kilómetros de cada uno de los itinerarios recorridos........ Vamos a planificar un viaje por la zona.... Matemática (2).................. consulta un atlas actual............ S.........1º ESO Unidades 8 y 9 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:...... Mosul-Teherán: ............................ G ol fo Pé rs ic o ¿Qué países ocupan actualmente la zona de la antigua Mesopotamia? Escribe los nombres de tres países y sus capitales. 1. Conocimiento e interacción con el mundo físico (1.......................º ESO........ Bagdad-Damasco: ................ ............ Competencias: Tratamiento de la información y competencia digital (1)........................ C. Material fotocopiable autorizado... Damasco-Mosul: ....................................................................... traslada mentalmente este territorio y responde: 0 250 500 km Mar Caspio Tigris Teherán ASIRIOS Mosul ME S O A LTA PO Éufra TA te s Mar Mediterráneo MI A ACADIOS Damasco PERSAS Bagdad BABILONIOS B A J A M E S O P O TA M I A SU ME RI OS © GRUPO ANAYA............ ............. Observa el mapa de Mesopotamia en la época de Hammurabi. 3............................. Cita dos ciudades antiguas cuyos restos se encuentran cerca de las ciudades actuales de Mosul y de Bagdad........................... entre los ríos Tigris y Éufrates................................................ Imagina que unos investigadores van a venir a clase a dar una charla sobre la forma de vida de los niños y las niñas de tu edad en Oriente Próximo........................................................ Curso:.....................

.............................. S................................................................................. Curso:............................................................................ Busca información sobre el clima y el paisaje de esa zona...........................................................................º ESO.............................................................. Antigua Mesopotamia Actualidad Antiguo Egipto POBLACIÓN Acadios.................................A............................................................... … Iraquíes............... persas..................................................................... … ECONOMÍA RELIGIÓN SITUACIÓN DE LA MUJER IDIOMAS ARQUITECTURA 116 © GRUPO ANAYA..................... 5...... ............................................................ Material fotocopiable autorizado..................................................................................................................................... ....... Ciencias Sociales 1. ..... ............................................................................1º ESO Unidades 8 y 9 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:.............................. ALIMENTACIÓN ............................................................................................................................... ¿Por qué crees que muchas de las antiguas ciudades estaban ubicadas entre el Tigris y el Éufrates? ................................................................................................................................................................................... ....................................................................... Investiga algo más sobre las civilizaciones de Mesopotamia y Egipto y completa este cuadro comparativo sobre diferentes aspectos de la vida de sus antiguos habitantes y de los actuales. ................................................................................................................................................... ............................................................... Fecha: ......................................................................................................... 4.......................................................................................................

. 3)................................. La educación intelectual consistía en unas nociones de lectura y escritura y........ Desde entonces su educación corría a cargo del Estado..... Hasta los 20 años recibían una formación de gran dureza destinada a crear soldados obedientes y fuertes........................................ sin hablar nunca más de lo necesario..... una característica de cada una............ y a los 30.............................. Expresión cultural y artística (2)..................... en la Asamblea....................... Fecha: ................................. Investiga y elabora un cuadro comparando cómo se vivía en Esparta y cómo se vive en la actualidad. Curso:...................... . lanzamiento de disco y de jabalina) con el fin de preparar madres robustas que parieran hijos fuertes y buenos guerreros».................... dormían al aire libre......... ¿Cuál era el principal cometido que se asignaba a las niñas en Esparta? © GRUPO ANAYA..º ESO.. A los 20 años eran admitidos en el ejército... ESPARTA ACTUALIDAD HASTA LOS 7 AÑOS HASTA LOS 20 HASTA LOS 60 117 ............... Las niñas practicaban mucho deporte (lucha................. aunque recibían un duro castigo si eran descubiertos............ Ciencias Sociales 1................... Matemática (2). al menos............. Lee con atención el siguente texto: «En Esparta.............A. Material fotocopiable autorizado................... Tratamiento de la información y competencia digital (3)............................... S......... 1..... Identifícalas y di... Competencias: Comunicación lingüística (1. iban descalzos.... sobre todo................1º ESO Unidad 10 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:................ Desde los 35 podían vivir con su mujer y hasta los 60 podían ser llamados al ejército..................... y recibían una alimentación escasa para obligarles a robar y así desarrollar su astucia.. Se les rapaba el pelo......... recibían una única túnica al año que llevaban tanto en invierno como en verano................................. y era ridiculizada por los demás griegos........... En el texto se describen las etapas de la vida de un espartano....... se les castigaba con crueldad ante la menor falta... los niños vivían con su familia hasta los siete años. Esta forma de hablar se llamaba lacónica.............. . y podían casarse..................................... aprendían a decir las cosas en pocas palabras......

............ ................. Teniendo presentes el plano de un templo griego y la fotografía del Partenón............ 118 © GRUPO ANAYA.......................... El edificio más importante de la arquitectura griega fue el templo.. 2.................. Características: 8 columnas en cada una de las dos fachadas menores y 17 en las fachadas laterales....... Fue construido entre los años 447 y 432 a...........º ESO........ Curso:................................................... resuelve los siguientes problemas: – Realiza el plano en forma de croquis teniendo en cuenta las proporciones.....1º ESO Unidad 10 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:.. ......... El Partenón es uno de los principales templos dóricos que se conservan................................ Ciencias Sociales 1....... C........ Dimensiones: 69............................................A.................................................................................. Fecha: ...72 m de alto de las columnas..9 m de ancho y 13............. 30........................... la casa simbólica del dios o de la diosa........................... – Calcula el volumen total del Partenón..........................5 m de largo.... Material fotocopiable autorizado.... S..

......... S.............................................. lo que significa que rendía culto a numerosos dioses..... Ciencias Sociales 1........................................... rivalidades y uniones..... ayudándote del dibujo................. – Dios de la Música...... contesta a la pregunta: «La religión griega fue politeísta...... apolo Deméter atenea Anota los nombres de los siguientes dioses griegos: – Diosa de la Agricultura..................... Su residencia era en el Monte Olimpo.......... las divinidades eran concebidas y representadas con forma humana.......º ESO............................................ Fecha: ..... donde Zeus..................................... Lee el siguiente texto y......................A................................................ Doce dioses destacaban entre los demás.......................... como se ve en la Ilíada............. El relato de la vida de los dioses (mito) se llama mitología»....... Hubo entre ellos parentescos y matrimonios............. 3.......... Intervinieron a veces en las querellas de los hombres..........................................1º ESO Unidad 10 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:................. Material fotocopiable autorizado. reinaba sobre todos......................... hera hades zeus poseidón hefesto ares afrodita hermes artemisa © GRUPO ANAYA......... La imaginación de los griegos atribuyó a los dioses las mismas costumbres de los hombres...................... – Dios Mensajero ....... el más poderoso de ellos.............. – Diosa de la Caza............... Curso:.. – Dios de la Guerra. – Diosa del Amor y Belleza...... 119 ..... es decir............. – Dios del Mar........................ celos................. Los dioses eran inmortales y eternamente jóvenes......... obra literaria en la que unos dioses protegen a Troya y otros a los griegos... Era una religión antropomórfica... – Dios del Fuego y las Armas............................

... – ¿Cuánto tiempo transcurrió desde la fundación de Roma hasta la caída del imperio romano de Occidente? ................. Material fotocopiable autorizado...... 212 d............................ Imagina que en una película de romanos..... 3)......... 313 d........................................º ESO....... – ¿Cuántos años más pervivió el imperio romano de Oriente? ¿Cuántos años transcurrieron desde que se creó este imperio hasta su disolución? ................................................................... – Haz una descripción de cada período indicando........................... 27 a........... ................. 120 © GRUPO ANAYA..................................... Matemática (1).... primer emperador IMP............................................... – Escribe los períodos o etapas en que se divide.... 616 a................C.......................................................................C................... en cada caso....A....C......................................... .............. Ciencias Sociales 1................C....................C...............C............. Tarquinio Prisco Conquista de Grecia IMPERIO DE ORIENTE I M P E R I O R E P Ú B L I C A Octavio Augusto....... 395 d............... 284 d..................C............ 146 a............................................................... 264 a....C.......................... 168 a..................................................................................................C...................................... ..... Fecha: .................................... Social y ciudadana (3)........ Aprender a aprender (2).................................................................... R.............C.....................C........ MEDIEV..... 1453 d...................................................................... la pequeña aldea de Roma creció hasta convertirse en la capital de un vasto imperio que se extendía por todas las riberas del Mediterráneo............. ............................................... 1................................... ...........................C.. ...................... MONARQUÍA Caracalla extiende el derecho de ciudadanía Conquista de Egipto Instauración de la República Fundación de Roma Primer rey etrusco................... OCC..C....... Curso:........ S........................................ GERMANOS R............. señalando qué unidades se utilizan para medirlo........ aparece un eje cronológico como este para situar al espectador en el tiempo............. CRIS............................................................. 509 a.........1º ESO Unidad 11 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:............................................................................................... la cronología que comprende.............. 380 d................. ......... Edicto de Milán Caída del imperio romano de Occidente Edicto de Tesalónica División del Imperio Final de las guerras púnicas Fin del imperio romano de Oriente Comienzo de las guerras púnicas – Anota el espacio al que se refiere y el tiempo......... Coméntalo contestando a las siguientes cuestiones: Roma 753 a..........C.............. Competencias: Tratamiento de la información y tratamiento digital (1. 476 d.................................... al inicio de la proyección............................. Con el paso de los años....... 30 a......................C.....................

....................... 3....................................... ❑ Unidad militar de infantería básica............. Ciencias Sociales 1.. ............................................................... 1....................................... organizar juegos y fiestas públicas............ Fecha: ................................................................................... y a cuyo frente está el emperador............................... República 4....................... Ahora te proponemos que relaciones el pasado con el presente......... ........... 5....................... ❑ Forma de gobierno en la que los ciudadanos tienen el poder del elegir a quienes los representen mediante votación................................ ................................................. Edil ❑ Magistrados encargados de cuidar el orden público........................ Termas ❑ Baños públicos y lugar de reunión de la civilización romana............... Curso:...................................... 6......................... ....................................... Pax Romana ❑ Poder de un Estado que domina los territorios de varias naciones............ En la película has aprendido muchas cosas sobre la historia de Roma........................................1º ESO Unidad 11 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:..................... S................................................. Compruébalo relacionando cada concepto con su definición................. 121 ..................A................................................................................ Tractor con arado Arado romano .............º ESO...................................... ❑ Magistrados de mayor autoridad......................................... Asambleas presidir los comicios y el Senado................................................... vigilar el orden y resolver las controversias que pudieran presentarse en los mercados...... Imperio ❑ Largo período de paz impuesto por el imperio romano a los pueblos por él sometidos. encargados de dirigir el ejército y 3............................. Cónsul 2........... 2...................................................................... 7...................... Material fotocopiable autorizado.................... ....................... Legión 8................................... © GRUPO ANAYA............ Haz un análisis comparativo de estas dos imágenes señalando su utilidad y describiendo brevemente el modo de vida de un agricultor usuario de cada una de estas máquinas...................................................................................................... ❑ Se celebraban en el foro y recibían el nombre de comicios................

Material fotocopiable autorizado....... . La religión era muy importante para estos pueblos. astures..... ……………………...... Creían en un dios guerrero y en una diosa de la fertilidad..... la minería y la metalurgia....... Al norte se encontraban los pueblos más antiguos.. extendieron su dominio a todas las colonias fenicias del …………………… ... cerca del cabo de Creus....... Los íberos habitaron las regiones costeras mediterráneas....... y fundaron la primera colonia.... en la misma zona ……………………(cerca de Málaga).A......... 1......... Lee el texto y....... cántabros y vascones.. Antes de la llegada de los romanos a la Península............º ESO. La religión rendía culto a la naturaleza...... ayudándote del mapa..1º ESO Unidad 12 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:. En arte destacan la cerámica... Tenían santuarios en cerros... Expresión cultural y artística (3)......... S. Autonomía e iniciativa personal y emocional (4)... Completa el texto con las siguientes palabras: sur • Mainake • Ampurias • Cartago • cobre • Mediterráneo • Rhode En la Península Ibérica se asentaron en la Antigüedad distintos pueblos colonizadores.. oro y plata que había en el …………………… de la Península... Ciencias Sociales 1. Procedían de …………………............... completa en tu cuaderno un cuadro como el de la página siguiente. Mar Cantábrico á 2..... Los celtas vivían en castros (poblados) y su economía se basaba en la ganadería y en la fabricación de útiles de hierro y bronce... Tratamiento de la información y competencia digital (3).. colonia fundada por los fenicios...... Su economía se basaba en la agricultura. Los griegos aparecieron en las costas catalanas hacia el s....... Fecha: ....... la ganadería..... Prepara la visita repasando algunos de los contenidos de la unidad... vii a...... que se convirtieron en importantes núcleos comerciales... Fundaron otras muchas colonias......C... representada por figuras humanas en bronce y en piedra..... como la Dama de Elche.... Astures n Los pueblos celtas habitaron el centro y el norte de la Península.... Los fenicios vinieron motivados por la abundancia de ………………………... después. la joyería y la escultura.......................... 2)............... crearon Emporion (……………………).................. 122 Várdulos Iacetanos Cántabros Vascones Galaicos Autrigones Caristios Berones Indigetes Vacceos Pelendones Ilergetes Lacetanos Turmódigos Layetanos Arévacos Titos Celtíberos Vettones Ilercavones Célticos Cynetes Carpetanos Edetanos Contestanos Oretanos eo Lusitanos Mastienos Turdetanos Bastetanos OCÉANO ATLÁNTICO Los pueblos prerromanos en la Península Ibérica Área de influencia ibera Área de influencia celta Várdulos Pueblos de origen desconocido M Me ar d e it rr © GRUPO ANAYA. En el arte celta destacan las esculturas de toros (verracos) y la joyería..... vivían en nuestro territorio los celtas y los iberos.. En clase se ha organizado una salida al Museo Arqueológico.... Al caer Fenicia en poder de los asirios. Los últimos colonizadores antes de la llegada de los romanos.... fueron los cartagineses........ Curso:........ Competencias: Aprender a aprender (1..... Entre los primeros colonizadores podemos citar a los fenicios y los griegos. galaicos................

......................................... Celtas Fecha: ............................................................................................................. 4................................................... ............................................ ..........1º ESO Unidad 12 Material para el desarrollo de las competencias básicas Nombre y apellidos:................................. Arte griego Neolítico Paleolítico Arte romano 2....... ........... Íberos Pueblos destacados Economía Religión Arte 3.. 123 .... y dónde se encuentra...... Traza un recorrido por las salas del museo que vas a visitar según un orden cronológico......................................... empezando por las más antiguas....... 3......... ............................................................................................ Ciencias Sociales 1........ ...................................................................... S............ ................................................ Curso:........ Busca información sobre el templo de Diana y redacta unas líneas............................. ....................... ............................... 4.. No olvides anotar quiénes lo realizaron............................................................................................... .... Material fotocopiable autorizado..................................................... ...º ESO................A... en qué época.................................................................................................................. .................................................................. © GRUPO ANAYA. 1..................................................................................................................... .......................

7 Distancias aproximadas: Tiempo del recorrido: – Tierra. – Tierra – Júpiter: 679 623 714 kilómetros. Nuestro sistema planetario es el: sistema solar. S. que emiten agua caliente. es decir. hora local. Horario de invierno: El cambio de hora tendrá lugar al iniciarse el último domingo de octubre. Oeste. Independientemente del cambio de hora. Madrid-Viena: 1750 km. cuya materia.Greenwich. el IDAE recomienda que todos los ciudadanos contribuyamos al ahorro de energía haciendo un uso inteligente de la iluminación en nuestros hogares. Material fotocopiable autorizado. Madrid-Roma: 1350 km. Júpiter. Según estimaciones del (IDAE). Exceptuando los géiseres. M. – Una erupción volcánica es una emisión más o menos violenta en la superficie terrestre. Este. 2 Distancias aproximadas: – Tierra. …Son. Planetas: Mercurio. por tanto las…01. 6 PARALELO: Trópico de Cáncer. y los volcanes lodo. – Un terremoto –también llamado seísmo o sismo o. 1 – Haití es un país de América situado en las Antillas. 5 Libre configuración. temblor de tierra (en algunas zonas se considera que un seísmo o sismo o temblor es un terremoto de menor magnitud)– es una sacudida del terreno que se produce debido al choque de las placas tectónicas y a la liberación de energía en el curso de una reorganización brusca de materiales de la corteza terrestre al superar el estado de equilibrio mecánico. entidad pública empresarial del Ministerio de Industria. el ahorro sería de más de 6 euros por hogar y más de 60 millones de euros para el conjunto de ellos.00… en Sevilla. Círculo Polar Antártico. – Tierra. © GRUPO ANAYA.00. además de evitar emisiones contaminantes a la atmósfera. Ecuador. ya que seguir determinadas pautas puede permitirnos ahorrar hasta 100 euros al año. La normativa de la Unión Europea establece que cada año. el último domingo de marzo.Venus: 42 000 000 kilómetros.00 horas. a las… 02. Los relojes se deben atrasar. Neptuno.º ESO. 124 UNIDAD 2 – Réplica: repetición de la sacudida del terremoto.00 horas (hora local). en el mar Caribe. Richter es el apellido del inventor de este sistema. a las 22. en nuestro país el ahorro en iluminación en el sector doméstico por el cambio de hora durante los meses en que tiene efecto. – Tierra. Madrid-Berlín: 1875 km. los relojes deben adelantarse una hora para que sean las tres. Marte.Mercurio 57 910 000 km. Ejemplo: Arequipa: 16º S-72º O Asunción: 25º S-58º O Alabama: 32º N-86º O Alburquerque: 35º N-106º O Aguascalientes: 21º N-106º O – Porque están al Oeste del meridiano de Greenwich. Turismo y Comercio. Madrid-Londres: 1250 km.A. En la vida actual el ahorro energético es muy necesario. . a las dos de la madrugada (hora de la Península). MERIDIANO: Norte. Norte. Saturno. … Llegaré Madrid-Atenas: 2375 km. de materias procedentes del interior del globo. – Escala de Richter: escala para medir la intensidad de un terremoto.Venus: 1 año y 6 meses. …y aterrizo en dos horas. Si el consumo medio de una familia española es de 3 200 kWh. simplemente.Mercurio: 2 años y 2 meses.Solucionario del material complementario para desarrollar las competencias básicas UNIDAD 1 1 – Constituido por: astros o cuerpos celestes. – Tierra – Júpiter: 25 años y 9 meses. puede representar una reducción del 5% del gasto total. 3 Serán las 19. desde final de marzo hasta final de octubre. Sur. Se agrupan formando: galaxias. Venus. 4 Libre configuración. Urano. – Epicentro: lugar de la superficie terrestre donde se produce el movimiento sísmico. Ciencias Sociales 1. un tiempo después de tener lugar el fenómeno sísmico.

Zona de Especial Protección para las Aves (ZEPA) desde el año 2002. Superficie: 21. Elbrus. 5 – Biosfera: conjunto de los seres vivos del planeta Tierra. Deberán reflejar las carac- terísticas del clima ecuatorial: las temperaturas son altas en todas las estaciones del año y las precipitaciones son muy abundantes. formada por materiales sólidos. La isla y su entorno es Reserva Marina y Reserva de Pesca y el Parlamento de Andalucía lo ha declarado Paraje Natural de Alborán. y se divide en capas de grosor y características distintas. también. Coordenadas: 42°30'N 8°52'O. UNIDADES 3 y 4 3 Libre configuración. 3 Libre configuración. Pirámide de Carstenz. Esto se explica por la elevada insolación que soporta la estrecha franja que se extiende al norte y al sur del Ecuador y la constante humedad de la zona. d) Libre configuración. 4 De izquierda a derecha. 151°0'22O ). etc. de espesor. 125 . c) Everest (27°59'N. proviene de yacimientos de hidrocarburos relativamente cercanos a la superficie. Clima mediterráneo. 35º N-3º O. Aconcagua. y la corteza oceánica o parte superficial del manto consolidado. Coordenadas: 38°58'N 1°12'E. de unos 10 km. 4 Libre configuración.Solucionario del material complementario para desarrollar las competencias básicas en gran parte orgánica. Vegetación de bosque mediterráneo. UNIDAD 6 1 De izquierda a derecha y de arriba abajo: 4-98-3-10-6-7-2-5. Engloba la corteza continental. mar del Norte. Se presenta dividida en placas tectónicas. Clima oceánico y vegetación de bosque oceánico. de espesor. 1 Libre configuración. y en la mitad sur: Nápoles y Tirana. Este elemento desempeña un papel fundamental al posibilitar la existencia de vida sobre la Tierra. – Estrecho de Mesina – Canal de Suez: 1730 km. las erupciones terrestres se deben a los volcanes. – Atmósfera: envoltura gaseosa que rodea la Tierra y es imprescindible para la vida. mares. de entre 20 y 70 km. 2 Deben tachar: Golfo de Vizcaya. el islote de la Nube y las aguas y fondos marinos que la rodean. Bahía de Hudson.89 km². – A Toxa: es una isla de la provincia de Pontevedra (Galicia). sierto-sabana-glaciar.selva-bosque oceánicobosque mediterráneo.29 km². incluidos los océanos. 86°56'E) y McKinley (63°4'9N. y de arriba abajo: De- – Estrecho de Gibraltar – estrecho de Mesina: 1885 km. Golfo de México. Material fotocopiable autorizado. 2 Libre configuración. – Litosfera: capa externa de la Tierra. © GRUPO ANAYA. educativas. Clima mediterráneo. 2 a) Deberán subrayar: Kilimanjaro. y de abajo arriba: París y Moscú. pero su cada vez mayor nivel de alteración puede convertir el agua de un medio necesario para la vida en un mecanismo de destrucción de la vida animal y vegetal. Es.). La imagen que sobra pertenece a la sabana. junto con el medio físico que los rodea y que ellos contribuyen a conformar. S. Ciencias Sociales 1. UNIDAD 5 1 Frías-cálida-templada-muy altas-desiertos cálidos-vegetación-moderadas. –T  iene una superficie de 7. – Sa Conillera: es un islote situado en el extremo noroccidental de Ibiza. Vegetación de clima mediterráneo. – Hidrosfera: totalidad de las aguas del planeta.º ESO.A. 3 En el gráfico deben aparecer en la mitad norte. La atmósfera tiene un grosor aproximado de 10 000 km. 2 – A  lborán: 71 200 m² de superficie. ríos y las aguas subterráneas. b) El proyecto «7 cumbres solidarias» consiste en la escalada de los picos más altos de cada continente mientras se desarrollan diferentes labores de ayuda social (sanitarias. lagos. Monte Vinson.

3 – Desde hace unos 4. 1 – H  asta los 20 años. 5 Libre configuración. – Raspador para curtir pieles. UNIDADES 8 y 9 1 Irán (Teherán). la pesca. Su nombre se debe a los tonos claros que toma su cono volcánico. . Coordenadas: 29°17'N 13°32'O. a los 35 y hasta los 60. entre otros usos destinados a la caza. y de allí se extendió a las llanuras fluviales de Europa. – Cuchillo de piedra para el despiece de animales. Mosul-Teherán: 733 km. a los 20. convirtiéndose algunos de ellos en ciudades. 2 – Los seres humanos del Paleolítico habitaron en África y se extendieron por Europa y Asia. C. © GRUPO ANAYA. Damasco-Mosul: 716 km. C. Forma parte del Parque Natural del Archipiélago Chinijo y de la Reserva Integral de Los Islotes. arpones. Al igual que el resto de las islas Canarias.Solucionario del material complementario para desarrollar las competencias básicas 3 Gráfico de barras. y redes hechas con cuerdas vegetales para pescar. 4 Libre configuración. cerca de su desembocadura. – Los seres humanos de la Edad de los Metales vivían en poblados. una zona situada entre los ríos Tigris y Éufrates hasta el Nilo. En esta época se empezó a trabajar el metal. hasta el 4500 a. en la provincia de Las Palmas. UNIDAD 7 1 Libre configuración. – Desde el 10000 a. En cada lugar elegido para instalarse temporalmente vivían en cuevas. Con estas herramientas se podían tallar figuras. Material fotocopiable autorizado. C. – Piedras para percutir y hacer fuego. Siria (Damasco).A. b) La vertiente atlántica. su origen es volcánico.4 millones de años hasta el año 10000 a. 4 a) En la vertiente cantábrica los ríos son de menor longitud porque nacen en la cordillera Cantábrica. Vegetación propia del archipiélago. También son de esta época UNIDAD 10 4 Libre configuración. – Piedra tallada para conseguir bifaces. c) El curso de un río es el recorrido del mismo desde su nacimiento a su desembocadura. 126 inventos tan importantes como la rueda y la vela. China e India. La vida se hizo sedentaria y obtenían alimentos de la agricultura y la ganadería. – A los 20 años eran admitidos en el ejército. terrestre y marítimo. o en chozas de troncos y ramas o en tiendas hechas con pieles de animales. 5 Libre configuración. – Que el período de tiempo que abarca la etapa del Paleolítico es mucho mayor que la del Neolítico. La población aumentó y los poblados crecieron. 2 Bagdad-Damasco: 816 km. situada en el norte de Lanzarote. con inventos hechos de este material como el arado y otros útiles agrícolas. Vivían de forma nómada. pues debían desplazarse en busca de frutos para recoger y animales para cazar.7 km². que cubre una gran superficie de la isla. hachas y puntas de flecha. d) El caudal es la cantidad de agua que lleva el río. Políticamente. – Hasta los 20 años recibían una formación de gran dureza destinada a crear soldados obedientes y fuertes. Irak (Bagdad). Ciencias Sociales 1. – Montaña Clara. la recolección de frutos y al vestido. así se pudo mejorar la vida cotidiana. que fueron decisivos para la mejora del transporte. – Aguja de hueso para coser pieles. Babilonia-Bagdad. 3 Nínive-Mosul. Clima subtropical. S.º ESO.a los 30. Ejemplo: – Lanza para cazar animales. pertenece al municipio lanzaroteño de Teguise. Superficie: 2. Obtenían alimentos de la agricultura y la ganadería. Islas Canarias. – Los seres humanos del Neolítico habitaron en el Creciente Fértil. – Lanzas.

Incineración de cadáveres. contestanos. Unidades utilizadas para medir el tiempo: años. vac- ceos. Es uno de los pocos edificios religiosos que se conserva en un estado satisfactorio. © GRUPO ANAYA. Dios de la Música: Apolo. Sala del Neolítico: 2 Sala de arte griego: 3 Sala de arte romano: 4. y en el 30 a. 127 .C. 3 Diosa de la Agricultura: Deméter. autrigones. – Libre configuración.C. edetanos. Diosa de la Caza: Artemisa. en el 476 cae el Imperio Romano de Occidente. 2 Celtas: pelendones. Octavio Augusto es nombrado primer emperador romano.). Tarquinio Prisco fue el primer rey etrusco. A la conservación actual del edificio contribuyó el haber estado incorporado al Palacio del conde de los Corbos. o principios del I d. ilercavones. Dios Mensajero: Hermes. Arte: Escultura y joyería. Incineración de cadáveres. pelendones. UNIDAD 11 Íberos: indigetes.A. vettones. tumódigos. – Imperio: desde el 27 a. en la época augústea. Hechos importantes: en el 27 a. al 476 d. Está realizado con materiales graníticos.C.C. República.C. Dios del Mar: Poseidón. celtíberos.º ESO. y rodeado de columnas. C. 4 Sala del Paleolítico: 1. Imperio (división entre Oriente y Occidente a partir del año 395 d. en el 395 se divide el imperio en Oriente y Occidente. carpetanos. Arte: Escultura en bronce y en piedra (Dama de Elche). se fundó Roma y en el 616 a. 3 Libre configuración. célticos y cynetes. 3 Templo de Diana. 1058 años. desde el año 753 a. realizado por los romanos a finales del siglo I a.C. Economía: agricultura.Solucionario del material complementario para desarrollar las competencias básicas – A los 30.C. – República: desde el 509 al 27 a. metalurgia.C. – Desde los 35 podían vivir con su mujer y hasta los 60 podían ser llamados al ejército. Dios del Fuego y de las Armas: Hefesto. pintura en cerámica y joyería. S. – 1229 años.C. cosetanos. – Monarquía.C. – 977 años. conquistan Egipto. 2 Volumen: 29 464 m2. de estilo renacentista y cuyos restos pueden apreciarse aún en la sala interior del templo. Ciencias Sociales 1. Dios de la Guerra: Ares. titos. oretanos. lacetanos.C.C. en el 146 a. ganadería. Diosa del Amor y la Belleza: Afrodita. lusitanos. tienen lugar las guerras púnicas. Religión: Dios guerrero y Diosa protectora de la fertilidad. ilergetes. mastienos. UNIDAD 12 1 Cobre-sur-Rhode-Ampurias-Mainake-Carthago-Mediterráneo. eran admitidos en la Asamblea.C. arevacos. – La maternidad. los romanos conquistan Grecia. 2 De arriba abajo: 2-1-4-3-6-5-8-7. layetanos. Santuarios. artesanía y comercio con griegos y cartagineses. bastetanos y turdetanos. berones. y podían casarse. caristios. Hechos importantes: en el 753 a. Religión: culto a la naturaleza. Material fotocopiable autorizado. – Monarquía: desde el año 753 hasta el 509 a. 1 – Roma. hasta 1453 d. se encuentra en Mérida. Es de planta rectangular. Hechos importantes: del 264 al 168 a. Economía: economía autosuficiente basada en la ganadería y la fabricación de objetos de hierro y bronce.C.

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