CASO: Descripcin : sujeto de sexo masculino de 10 aos 2 meses de edad, estatura aproximada de 1 metro 35 centmetros, peso de 36 kilogramos, tez

morena, ojos pequeos color caf obscuro y pestaas largas, nariz grande, boca de tamao mediana, orejas pequeas, cabello lacio corto y color castao obscuro, sin dao orgnico aparente.

Escolaridad: 5ao de Primaria.

El paciente asisti a la unidad de servicio psicolgicos acompaado de sus padres por motivo de que en la primaria la maestra de grupo les solicito una evaluacin para darle un mejor apoyo educativo.

Escenario: escenario controlado cubculo del rea conductual en la Unidad de Servicio Psicolgicos de aproximadamente 2 x 3 metros, cuenta con un mobiliario de una mesa, tres sillas.

Instrumentos utilizados para la evaluacin: registros anecdticos, entrevista a los padres, escala de inteligencia Weshler para nios, mtodo de evaluacin de la percepcin de Frostig, lnea base de la dislexia, evaluacin de aprendizaje de quinto ao, evaluacin de gnosias y praxias, test guestaltico visomotor, test de la figura humana de Kopitz.

Resultados de evaluacin: se evalu su coeficiente intelectual donde se ubico en la clasificacin de promedio, no mostro alteracin en la percepcin visual, en su desempeo acadmico mostro dficit en la expresin escrita, capacidad aritmtica, retencin de informacin, alteracin en la velocidad de la lectura oral, y baja autoestima.

Lectura: Comete errores de sustitucin de letras y slabas, omite letras y slabas e inventa palabras. Su velocidad es muy inferior a la correspondiente a su edad cronolgica. Escritura: Comete faltas de ortografa natural (omisin, adicin y sustitucin de letras y slabas) y de ortografa arbitraria , irregularidad en los trazos. Resultados de la lnea base de la dislexia.

Frase
Los globos que mi pap vende son de color verde y blanco.

Lectura
Hay alteracin en el ritmo de la lectura.

Dictado
.

Copia

Desde temprano todas las nias trabajaban y jugaban.

Hay alteracin en el ritmo de la lectura.

El soldado tomo la bebida en el sol que le dio su pap

Hay alteracin en el ritmo de la lectura.

Error de sustitucin de la

El nio le dio a su papa un pollo, un elote, una tuna y los tacos sin chile el domingo Los nios no tienen botas nuevas

Hay alteracin en el ritmo de la lectura. Hay alteracin en el ritmo de la lectura.

Omisin de letras en la palabra una y domingo.

Omisin letras palabrade tomo por en la palabra una tono (un) y sin (si)

Pepe el papelero, le divierte cuando le pinta un sol a su bota.

Hay alteracin en el ritmo de la lectura.

Omisin de letras en palabra: Omisin de letras en Divierte-divirte. palabra: Diente-diete

Daniel le dio un dado por un diente de burro

Hay alteracin en el ritmo de la lectura.

AREA: LECTURA Objetivo general: El paciente ser capaz de realizar una lectura de textos breves, de diferentes niveles de complejidad, con velocidad y fluidez acorde a su grado acadmico. Objetivo Procedimiento Materiales Programa de Tcnica Criterio de especfico reforzamiento ejecucin El paciente ser Actividad 1: se le dar la instruccin al 90% capaz de leer en paciente de leer un texto en voz alta y Textos, fichas Razn fija, se Economa de voz alta sin sustituir, se le explicara que se le dar una ficha de colores, reforzara cada 3 fichas. omitir o aadir por cada 3 palabras que lea hojas de palabras, se ir Aproximaciones letras. correctamente. Al juntar 10 fichas podr actividades aumentando la tasa sucesivas, cambiarlas por el acceso a algn en uno. modelamiento. premio( este se acordara en sesin) Se ir aumentando progresivamente el nmero de palabras que debe leer correctamente. . Actividad 2: se har un listado de palabras que el paciente deber completar con una letra en especfico segn sea la instruccin. Actividad 3: el terapeuta realizara una lectura simultnea con el paciente de algunos textos. Actividad 1: se le pedir al paciente que lea un texto y encierre en un crculo las palabras que expresen acciones, lo mismo har al leer instrucciones. Actividad 2: despus de la lectura de un texto contestar a preguntas de verdadero o falso relacionadas con el texto. Actividad 3: despus de la lectura de un texto se le pedir que le ponga titulo relacionado a lo ledo.

El paciente ser capaz de comprender de manera adecuada textos escritos e instrucciones.

Textos variados.

Reforzamiento continuo

Reforzamiento positivo.

90%

Actividad 4: el paciente realizara una lectura que no tenga final y se le pedir que complete el final de la historia.

Actividad 5: Se le entregarn 5 oraciones de longitud de 6 a 10 palabras cada una, todas las oraciones forman un texto coherente, tiene que leerlas y ordenarlas. Si, le resulta complicado el texto, se le har una narracin de la historia de forma oral, l volver a leer y dar orden a las frases.

Actividad 6: el paciente ordenara una serie de prrafos de modo que constituyan un texto coherente.

Actividad 7: Lectura de textos breves con pictogramas, donde leer apoyado en las imgenes que conformarn en un inici el 80% del texto y se ir reduciendo la cantidad de imgenes sustituyndolo por palabras.

Actividad 8: Se le entregar un texto, y cada prrafo ser dramatizado por la terapeuta, alternando con el paciente en la dramatizacin, se le pedir que responda oralmente a 5 preguntas sobre informacin literal del texto, se plantear una pregunta de inferencia y un cuestionamiento de opinin sobre el/los personajes, la temtica, etc.

El paciente realizara una lectura a un ritmo continuo.

Actividad 1: con un listado de palabra se le pedir que lea todas las posibles; se tomara el tiempo y se contara todas las que lea en 2 minutos; posteriormente le pediremos que cuente todas las que ley bien, en una grafica se marcara el numero de letras que ley, se le pedir que lea de nuevo las palabras en el mismo tiempo y se marcara de nuevo el numero de palabras bien ledas, posteriormente se le pedir lo haga una tercera vez y nuevamente se marcara en la grafica. Esta actividad la realizara a diario.

Cronometro Lista de palabras. Graficas Colores.

Reforzamiento continuo

Aproximaciones sucesivas.

90%

Actividad 2: integracin visual: ejercicios de palabras incompletas donde se emplean palabras del texto ledo anteriormente, se leer la palabra y l completara en los espacios faltantes con la letra que corresponda.

Escritura Objetivo general: el paciente redactar y corregir textos breves con niveles de complejidad medio, con una extensin de 50 a 80 palabras de manera espontnea y cuando se le otorgue un tema especifico a trabajar. Objetivo especfico Procedimiento Materiales Programa de Tcnica Criterio de reforzamiento ejecucin El paciente escribir Actividad 1: se formaran palabras a Aproximaciones frases textuales sin partir de silabas, por ejemplo: me-sa Cuaderno de Actividad 2: Razn fija, sucesivas. 90% cometer errores de me-ta, me-ses, as con diversas actividades. se reforzara cada 3 Reforzamiento adicin, sustitucin. silabas. Lista de palabras, se ir positivo palabras. aumentando la tasa en Actividad 2: se har un listado de uno. palabras que el paciente leer Libreta. posteriormente se le dictaran las Fichas de palabras de la lista, se le entregara colores una ficha por cada 3 palabras que escriba correctamente. El paciente escribir Actividad 1: ejercicios de completar Reforzamiento Reforzamiento frases textuales sin palabras, se le dar un listado de Cuaderno de continuo positivo. 90% cometer errores palabras y el escribir sobre el guion actividades. ortogrficos. la letra correspondiente. Listado de palabras. Actividad 2: ejercicios de memoria visual como asociar palabras con dibujos, juego el ahorcado.

El paciente ser capaz de realizar una revisin de lo que ha escrito.

Actividad 1: se le pedir al paciente que lea un texto y se le dar la instruccin que encierre en un crculo las palabras que estn mal escritas. Actividad 2: se le pedir escriba una carta para alguien, y se le harn preguntas que promuevan la reflexin como: Qu vas a escribir? -Para qu vas a escribir? -Cmo lo vas a escribir? -Al trmino de tu escrito, cmo lo vas a corregir? -Cmo comprobars si lo que has escrito est bien?

Textos diversos.

Reforzamiento contino.

Seguimiento de instrucciones.

90%

Cuaderno de trabajo.