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Plan de Aula Primero Segundo

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ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIMERO PRIMER PERIODO JUSTIFICACION

Proporcionar a los estudiantes elementos lingüísticos a través del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simbólicos, utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.

Periodo 1, Eje temático Comprensión e interpretación textual METODOLOGIA El logro fundamental para desarrollar las necesidades básicas de la comunicación debe hacerse partiendo de los actos comunicativos (lingüísticos y no lingüísticos) y con la participación activa de los estudiantes para que ellos accedan a su comprensión y análisis. OBJETIVO GENERAL Desarrollar su capacidad de procesos lectores, escriturales y simbólicos. NIVELES DE INDONEIDAD A ALCANZAR Desarrolla los procesos del lenguaje de lectura escritura mediante ejercicios de práctica. COMPETEN CIAS LOGROS Utiliza de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis Ideas.(producción textual) Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario.(literaria) Expresa en forma clara mis ideas Y sentimientos, según lo amerite la Situación comunicativa. (producción textual) Describe personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.    TEMAS Realiza ejercicios de aprestamiento. Identifica las vocales. Identifica el sonido y la grafía de las vocales en textos escritos. Diferencia las mayúsculas de las minúsculas. Reconoce el diptongo en las palabras. Utiliza la conjunción (y) en la expresión                 CONTENIDOS CONCEPTUAL Asociar la palabra con la ilustración. Lectura auditiva de matices de la voz. características en objetos reales y gráficos. fonemas. Expresión oral Vocabulario PROCEDIMENTAL Construcción de palabras y frases. Diálogos y cuentos cortos. Observación de características en los CONCEPTUAL Relaciona los textos que se le narran con su entorno. Establece diferencias fonéticas INDICADORES CONCEPTUAL Relaciona los textos que se le narran con su entorno. Establece diferencias fonéticas entre palabras. Utiliza un lenguaje adecuado al comunicarse con los demás. PROCEDIMENTAL Inventa textos cortos con las palabras vistas. Construye en grupo diálogos cortos. Describe personas y animales de manera sencilla y claro

Textual. Semántica conceptual

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(Producción textual)

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oral y escrita. Identifica palabras con el sonido visto y su significado aplicándolo a su vocabulario. Comprende y explica brevemente el mensaje de las lecturas sencillas. Lee y escribe palabras y oraciones con los sonidos vistos. Lee y escribe palabras con las silabas inversas con: m,l,n,s. Reconoce y pronuncia los artículos en oraciones y textos

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entre palabras. Utiliza un lenguaje adecuado al comunicarse con los demás. PROCEDIMENTAL Inventa textos cortos con las palabras vistas. Construye en grupo diálogos cortos. Describe personas y animales de manera sencilla y clara.24 aspectos como, el uso de sinónimos, antónimos, campos semánticos, idiolecto (estilos y formas), pro nominalización (Conjunto de reglas y transformaciones por las que la gramática especifica el proceso explicativo de la aparición de los distintos pronombres en la estructura superficial de la oración), radicación y contextualización, hacen parte de esta competencia. objetos. Organización y manejo del abecedario. Descripción de las características de un objeto real y grafico. Narración de experiencias. Juego de palabras, lectura oral y

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mental. ACTITUDINAL: Motivaciones e intereses frente a la lectura. Selección de texto de referencia. Hábitos de lectura.

SEGUNDO PERIODO . Periodo 2. Eje temático: Comprensión e interpretación textual. Producción textual. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Literatura COMPETENCIA LOGROS TEMAS CONTENIDOS INDICADORES S Entiende el Lenguaje empleado CONCEPTUALES . CONCEPTUALES  Identifica los Pragmática en Concepto de lengua escrita, Escribe palabras cortas en fonemas y Literaria historietas y otros tipos de textos frases, dictados.  sonidos vistos. Poética con Párrafos, periódicos, textos Sigue la secuencia de un  Lee y escribe imágenes fijas (medios de narrativos. texto. palabras y comunicación y otros y otros Las combinaciones. PORCEDIMENTAL  oraciones con sistemas Secuencias. Emplea la oralidad en los sonidos simbólicos) Ideas claves en un texto. discursos cotidianos.  vistos. tiene en cuenta aspectos PROCEDIMENTAL Escribe cuentos cortos y los  Lee textos de semánticos Construcción de resúmenes socializa en el grupo. manera y morfosintácticos, de acuerdo cortos. Emplea el vocabulario  fluida. con la Entrevistas y diálogos. adecuadamente para expresar  Expresa en situación Construcción de frases, párrafos y ideas y sentimientos. forma clara Comunicativa en la que textos ACTITUDINALES  sus ideas y Utiliza de acuerdo con el Producción de textos. Demuestra interés y agrado sentimientos

contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis Ideas.(Producción textual) Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario.(Literatura)

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según lo amerite la situación. Utiliza las letras mayúsculas en las oraciones, atendiendo a las normas. Escribe palabras y oraciones con las sílabas inversas estudiadas

Comprensión de diversos textos. Revisión confrontación de sus grafías. ACTITUDINAL Interés y agrado en la construcción de  frases, párrafos y textos narrativos.  Reflexión sobre el texto que escribe.

por la lectura. Expresar ideas con propiedad y Seguridad ante sus compañeros y compañeras. Disfruta, crea y siente la emoción de leer o escuchar cuentos y fábulas

COMPETENCI AS

LOGROS Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario.(literatura) Entiende el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.(medios de comunicación y otros sistemas simbólicos) los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación

TEMAS  Traza las letras aprendidas siguiendo la direccionalidad adecuada. Pronuncia los fonemas y sonidos Correctamente. Lee y escribe palabras y oraciones sencillas usando los sonidos aprendidos. Comprende y

CONTENIDOS CONCEPTUALES: Concepto de cantos, rondas, retahílas, chistes. Conversación espontánea. Practicas discursivas. Enunciados y publicidad. Imitaciones. Instrucciones. PROCEDIMENTALES Interpretación de fabulas, cuentos, poesías. Representación de rondas, retahílas y chistes. Realización y observación de conversaciones.

INDICADORES . CONCEPTUALES Lee y escribe fabulas y cuentos. Explica en forma secuencial las Instrucciones a seguir en una acción dada. PROCEDIMENTALES Imita personajes con las cuales se identifica, utilizando el lenguaje Corporal. Participa en exposiciones teatrales. ACTITUDINALES Se interesa por descubrir nuevas Experiencias a través del

Textual Gramatical (sintáctica) Semántica Pragmática Enciclopédica Literaria Poética

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comunicativa.(ética de la comunicación) Identifico la intención de quien Produce Explica en forma secuencial las instrucciones a seguir

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explica brevemente el mensaje de las lecturas sencillas. Aprende nuevas palabras y aumenta su vocabulario. Escribe oraciones sencillas y las lee.

Practica de diálogos y conversaciones en grupo. Imitación de propagandas y discursos. Descripciones. Imitación de voces. Seguimiento de instrucciones y orientaciones. ACTITUDINALES: Interés y gusto por la narración de fabulas, cuentos y poemas. Disfrute de la lectura de portadores de texto, folletos, avisos, Historietas, rótulos y formas. Apreciación y vivencia de las moralejas

cuento. Demuestra agrado por las lecturas Dadas. Aprecia y vivencia las enseñanzas de las lecturas

CUARTO PERIODO Eje temático: Comprensión e interpretación textual. Producción textual.

COMPETENCA S Textual Gramatical (sintáctica) Semántica Pragmática Enciclopédica Literaria Poética

LOGROS Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.(comprensión e interpretación textual) Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto(comprensión e Interpretación textual) Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.(comprensión e interpretación textual) Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.(comprensión e interpretación textual) 3.Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis Ideas.(producción textual)

TEMAS  Traza las combinaciones aprendidas siguiendo la direccionalidad y la pauta adecuada. Pronuncia e identifica con propiedad las combinaciones. Lee y escribe palabras y oraciones que contienen las combinaciones. Lee un texto compresivamente. Tiene en cuenta el uso de la mayúscula. Identifica algunos signos de Puntuación. Lee mentalmente y en forma oral textos. .

CONTENIDOS CONCEPTUALES Fabulas. Cuentos. Poesías. Realidad y fantasía. Retahílas. Adivinanzas. Canciones. Relatos cotidianos. Textos dramáticos. Descripciones. PROCEDIMENTALES Narraciones e interpretaciones de fabulas, cuentos, poesías. Dramatizaciones. lectura de textos literarios. Interpretación de personajes. Reconocimiento y representación de onomatopeyas. ACTITUDINAL: interés y gusto por la narración de fabulas, cuentos, poemas. Disfrute de la lectura. Apreciación y vivencia de las moralejas.  Identificación de personajes por sus características

INDICADORES CONCEPTUALES Reconoce y diferencia tipos de textos como cuentos, fábulas, Retahílas e historietas. Realiza descripciones de objetos, lugares y juguetes PROCEDIMENTALES Elabora hipótesis acerca del Contenido de los textos. Interpreta algunos personajes de la televisión. ACTITUDINAL Aprecia la importancia que tiene la lectura en el conocer nuevas Cosas.

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ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO PRIMER PERIODO

JUSTIFICACION Implementar diversas actividades de animación a la lectura, mediante el acercamiento didáctico a textos literarios y a los subgéneros como la fabula y la leyenda para acercarlos al proceso de comprensión textual. Periodo 1, Eje temático Comprensión e interpretación textual NIVELES DE INDONEIDAD A ALCANZAR Desarrolla los procesos del lenguaje de lectura escritura mediante ejercicios de práctica. COMPETENCIA S LOGROS Utiliza de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis Ideas.(producción textual) Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario.(literaria) Expresa en forma clara mis ideas Y sentimientos, según lo amerite la Situación comunicativa. (producción textual) Describe personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. (Producción textual)                  CONTENIDOS CONCEPTUALES Combinaciones Narración Cuento La silaba sustantivo Señales naturales y artificiales Reglas ortográficas. PROCEDIMENTALES Diferenciación de algunas clases de sustantivo Reconocimiento en un cuento el inicio, el desarrollo y el final Aplicación de algunas normas ortográficas ACTITUDINALES Manifiesta en forma oral lo que le gusta INDICADORES CONCEPTUALES Reconoce las características de una narración Identifica las clases de palabras de acuerdo al número de silabas Reconoce e interpreta señales naturales y artificiales Escribe correctamente las palabras PROCEDIMENTALES Reconoce y usa sustantivos en sus producciones escritas Escribe textos narrativos Ordena alfabéticamente grupo de palabras y las localiza en el diccionario ACTITUDINALES Respeta con sus actitudes el uso de la palabra.

Textual. Semántica conceptual

SEGUNDO PERIODO . Periodo 2. Eje temático: : Producción textual COMPETENCIAS LOGROS Entiende el Lenguaje empleado en Pragmática historietas y otros tipos de textos con Literaria imágenes fijas (medios de Poética comunicación y otros y otros sistemas simbólicos) tiene en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación Comunicativa en la que Utiliza de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis Ideas.(Producción textual) Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario.(Literatura)

CONTENIDOS CONCEPTUALES La descripción. La fábula Gramática; género y número Reglas gramaticales La biblioteca, el libro y el diccionario PROCEDIMENTALES Establece concordancia entre género y número Aplicación de normas ortográficas en sus escritos Interpretación de fábulas ACTITUDINALES Valora y disfruta la lectura de fábulas. Explica en forma clara sus gustos y preferencias

INDICADORES . CONCEPTUALES Lee diferentes textos descriptivos Identifica el género y el número en textos cortos Aplica algunas normas ortográficas Hace uso adecuado de los libros y el diccionario PROCEDIMENTALES Usa adecuadamente el género y número de los sustantivos Utiliza en forma correcta el diccionario Realiza descripciones orales y escritas de objetos, personas ACTITUDINALES Demuestra respeto por las opiniones de los demás Expresa oralmente sentimientos y estados anímicos

. Periodo 3. Eje temático: Comprensión e interpretación textual. Producción textual

COMPETENCIAS

Textual Gramatical (sintáctica) Semántica Pragmática Enciclopédica Literaria Poética

LOGROS Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro tipo de texto literario.(literatura) Entiende el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.(medios de comunicación y otros sistemas simbólicos) los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.(ética de la comunicación) Identifico la intención de quien Produce Explica en forma secuencial las instrucciones a seguir

CONTENIDOS CONCEPTUALES Trabalenguas, retahílas, rimas, poesías Gramática: sinonimia antonimia, verbo. Ortografía: Uso del punto y la coma PROCEDIMENTALES Memorización de trabalenguas, retahílas, rimas poesías Reconocimiento en los textos de palabras sinónimas, antónimas y verbo Utilización del punto seguido y aparte en sus escritos ACTITUDINALES Valoración de la lectura de rimas, retahílas y trabalenguas.

INDICADORES CONCEPTUALES Aprende con agrado diferentes tipos de texto Identifica antónimos, sinónimos, verbo de un listado de palabras Emplea en forma escrita y oral el manejo correcto de los puntos PROCEDIMENTALES Lee y comprende trabalenguas, retahílas y rimas Utiliza palabras antónimas y sinónimas en sus producciones orales y escritas Utiliza el punto seguido y aparte en los escritos ACTITUDINALES Valora y disfruta la lectura de rimas, retahílas y trabalenguas

CUARTO PERIODO Eje temático: Producción textual. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

COMPETENCAS Textual Gramatical (sintáctica) Semántica Pragmática Enciclopédica Literaria Poética

LOGROS Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.(comprensión e interpretación textual) Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto(comprensión e Interpretación textual) Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.(comprensión e interpretación textual) Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.(comprensión e interpretación textual) 3.Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis Ideas.(producción textual)

CONTENIDOS CONCEPTUALES El dialogo, la oración, clases de oración Ortografía: Signos de interrogación, admiración, uso suave y fuerte Familia de palabras Medios de comunicación y señales de información PROCEDIMENTALES Creación de diálogos a partir de imágenes Diferenciación de los signos de admiración e interrogación Construcción de familia de palabras Utilización adecuada de los medios de comunicación VALORACIÓN Valoración de la importancia de saber comunicar un mensaje Acepta normas básicas de comunicación oral y aplica en las relaciones

INDICADORES CONCEPTUALES Reconoce normas básicas en la comunicación oral Uso correcto de los signos de interrogación y admiración en la lectura Comprende qué es una familia de palabras y conforma algunas de ellas Hace uso adecuado de los medios de comunicación PROCEDIMENTALES Crear dialogo a partir de imágenes y ordenes dadas Emplea signos de interrogación y admiración en oraciones Elabora familia de palabras Busca información en distintos medios de comunicación ACTITUDINALES Respeta con sus actitudes el uso de la palabra Participa activamente en juegos y actividades colectivas

PROPUESTA EDUCATIVA DESDE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE TEMA PLAN CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA GRADO PRIMERO Y SEGUNDO

PRESENTADO POR: SANDRA HERNÁNDEZ PERDOMO

PRESENTADO A: ALFREDO CORAL TUTOR

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA SEMESTRE 10 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA CREAD KENNEDY BOGOTA 13 MARZO 2013

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