09/11/2012

UNIVERSIDAD TCNICA DE ORURO

DIRECCIN DE POSTGRADO Diplomado en Educacin Superior

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA

Dr. Dante Ayaviri Nina

Oruro, noviembre 2012

Algunas cuestiones
Sobre el Docente: Dante Ayaviri, es Doctor en Desarrollo Econmico por la Universidad Autnoma de Madrid; cuenta con Maestras en Desarrollo Local por la Universidad Complutense de Madrid; en Planificacin de Proyectos por la Universidad Politcnica de Madrid, y un MBA por la Universidad Arturo Prat, Chile; es Licenciado en Administracin de Empresas por la Universidad Tcnica de Oruro. Su experiencia laboral se remite al mbito de los Organismos de Cooperacin Internacional, ONGs, Academia y sector privado. Ha publicado artculos tanto en revistas nacionales y extranjeras en temticas del Desarrollo, Empresa y Economa. Sobre el alumno: Es importante la participacin del alumno en cada una de las actividades programadas a travs de comentarios y debates en los foros, trabajos prcticos y otros. La calificacin final ser la ponderacin de los criterios definidos en la Evaluacin.

Evaluacin Mdulo
- Participacin en los foros: 20% (1 foro / semana) - Trabajo prctico: 20% (1 trabajo / semana) - Evaluacin de las temticas: 20% (1/semana) - Aplicacin de mapas conceptuales: 20% - Entrega y exposicin del trabajo final: 20%

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Contenido del Mdulo

Captulo 1. Importancia de la filosofa en las investigaciones cientficas Captulo 2. Enfoque de la investigacin cientfica cualitativa y cuantitativa Captulo 3. Planteamiento del problema y objetivos de la investigacin Captulo 4. Elaboracin del marco terico Captulo 5. Definicin del alcance de la investigacin: Exploratorio Descriptivo Correlacional o Explicativa Captulo 6. La hiptesis y la operacionalizacin de variales Captulo 7. Diseos de investigacin Captulo 8. Seleccin de la muestra, recoleccin y anlisis de datos.

1. 1.1

Importancia y papel metodolgico de la filosofa en las investigaciones cientficas Filosofa e Investigacin Cientfica

Punto de partida: Existencia del hombre y el mundo Aristteles: El hombre es el SER que tiene por naturaleza el SABER Saber que?

Ortega y Gasset: SABER A QUE ATENERSE El SABER es el expediente mediante el cul el ser humano se orienta en el mundo y acta con vistas a la conservacin de su vida y de su desarrollo

1.1

Filosofa e Investigacin Cientfica

En la base de todo saber existe una CONCEPCIN DEL MUNDO Para el hombre comn: El MUNDO es la REALIDAD que lo envuelve (experiencias que se presentan como hechos). Realidad: Lo que se manifiesta en el espacio y el tiempo

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1.1

Filosofa e Investigacin Cientfica (cont.)

Los cientficos y filsofos van ms all. Se plantean dos cuestiones, surgen tanto la ciencia como la filosofa: La estructura y la verdad de las cosas El CIENTFICO: Reemplaza la estructura por un conjunto de leyes capaces de explicar la estructura que le interesa conocer. (Explica la realidad ). El SABER CIENTFICO ES UN SABER PARCIAL

1.1

Filosofa e Investigacin Cientfica (cont.)

EL FILSOFO: Aspira al SABER de la TOTALIDAD DE LA REALIDAD. (Establecer un conocimiento total de la realidad Conocimiento Universal). En definitiva: El hombre corriente, el cientfico o el filsofo interpretan la realidad basada en una previa CONCEPCIN DEL MUNDO.

1.1

Filosofa e Investigacin Cientfica (cont.)

Debe existir estmulos para la disposicin al SABER: El ASOMBRO y la CURIOSIDAD. El ASOMBRO: Capacidad psicolgica por la cul el ser humano experimenta un sentimiento EXTRAO, INQUIETUD respecto a lo que le rodea. La CURIOSIDAD: El deseo de CONOCER, el impulso que el asombro produce en el hombre y le hace preguntar por la naturaleza y las causas de lo que motiva su asombro.

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Isaac Newton 1642-1727. Matemtico y fsico britnico, considerado uno de los ms grandes cientficos de la historia, que hizo importantes descubrimientos como la ley de la gravedad.

Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes

Isaac Newton

El primer molino de viento fue ideado por Hern (20-62 d.C.)

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Quien invento el telgrafo?

Samuel Morse (1829). Hoy en da existe todo un cdigo morse para transmitir informacin a distancias muy lejanas

El primer avin fue un invento de Clement Ader en 1890 .

La electricidad fue inventado por Tales de Mileto, 600 A.C.

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La invencin del reloj por los chinos Ao 3000 A.C.

1.2 Sobre el origen de la palabra filosofa

La palabra FILOSOFA tiene su origen en: HOMERO: Emplea el trmino SOFIN para referirse al arte de los carpinteros. HERODATO: SOFOS a todo aquel que sobresale entre los dems por un arte, capacidad espiritual o destreza. PITGORAS: Filosofa para designar una CIENCIA. FILOSOFA: Literalmente Amigo de la Ciencia Amor a la Sabidura

1.2

Sobre el origen de la palabra filosofa

La FILOSOFA como ciencia, surge de la necesidad de estructurar una concepcin general del mundo, de investigar los principios y leyes generales del mismo; surge de la exigencia de un MTODO DE PENSAMIENTO acerca de la realidad fundado en lo racional, en la lgica, que tambin pueda designarse como ESTUDIO RACIONAL DEL PENSAMIENTO HUMANO.

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1.2

Sobre el origen de la palabra filosofa

En la FILOSOFA se distinguen dos grandes divisiones: ONTOLOGA: Estudio del SER, del OBJETO (El SABER DE LA TOTALIDAD). GNOSEOLOGA: Estudio del CONOCIMIENTO (LA TOTALIDAD DEL SABER).

1.3

Objeto de estudio de la filosofa

La filosofa es el estudio de ciertos problemas fundamentales relacionados con cuestiones tales como la existencia, el conocimiento, la verdad, la belleza, la mente y el lenguaje (Barry, 2010) Los Cientficos no pueden realizar las investigaciones con plena eficacia, si no dominan las leyes, que son punto de partida para cualquier conocimiento cientfico.

1.3

Objeto de estudio de la filosofa (cont.)

Es indispensable dominar la TEORIA DEL CONOCIMIENTO que, en definitiva, ninguna ciencia elabora excepto la filosofa. Es preciso que los investigadores, dominen los MTODOS DEL CONOCIMIENTO.

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1.3

Objeto de estudio de la filosofa (cont.)

El investigador debe saber sintetizar tericamente e interpretar filosficamente los resultados del conocimiento en su campo; para ello es preciso adaptar una posicin filosfica.

1.4

El conocimiento: Cuestiones generales

El conocimiento es un proceso a travs del cul el HOMBRE, desde el lugar y el papel que desempea en la sociedad, y de su propia actividad practica, y se apropia del sistema de conceptos creados y los utiliza para transformar la naturaleza, la sociedad y su propio pensamiento, con lo cul crea un nuevo punto de partida para las generaciones futuras. El conocimiento puede ser analizado desde el punto de vista psicolgico, lgico, ontolgico y tambin desde la ptica de una teora del conocimiento.

1.4

El conocimiento: Cuestiones generales (cont.)

La psicologa se ocupa del sujeto cognoscente como sujeto psicofsico. La Lgica de la concordancia del pensamiento consigo mismo. La Ontologa se ocupa del objeto del conocimiento La Teora del Conocimiento se apoya en la relacin sujetoobjeto.

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1.4

El conocimiento: Cuestiones generales (cont.)

Proceso de conocimiento Desconocimiento Conocimiento Investigacin Cientfica

Ciencia: .... Conjunto sistemtico de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea (Mnch, L. y ngeles, 2007)

1.4

El conocimiento: Cuestiones generales (cont.)

Sistema de conocimientos sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento acumulado en el curso de la historia. Su objetivo consiste en descubrir las leyes objetivas de los fenmenos y hallar la explicacin de ellos. Aparece y se desarrolla gracias a la actividad prctica de los hombres (Cutcliffe, 1990) Teora: Conjunto de proposiciones que tienen como fin la explicacin y prediccin de las conductas de un rea determinada de fenmenos. (Bunje, 1975)

1.4

El conocimiento: Cuestiones generales (cont.)

Tecnologa: Estudio de los mtodos y procedimientos relativos a una rama de la industria (Frolov, 1989) Conjunto de medios, mtodos, herramientas y conocimientos que aplicados a determinados problemas de la vida prctica, permiten solucionarlos en una forma eficaz y eficiente en un momento dado. Tcnica: Conjunto de instrumentos y medios a travs de los cuales se efecta el mtodo (Ray, 2007)

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1.4
Mtodo:

El conocimiento: Cuestiones generales (cont.)

Camino ms adecuado para lograr un fin Mtodo Cientfico: Es el estudio sistemtico, controlado, emprico y crtico de proposiciones hipotticas acerca de presuntas relaciones entre varios fenmenos (Kerlinger, 1981) Conjunto ordenado de pasos o actividades que deben ejecutarse para desarrollar o cubrir nuevos conocimientos cientficos (Easterly, 2005). La ciencia del mtodo es la metodologa

1.4

El conocimiento: Cuestiones generales (cont.)

Si consigo ver ms lejos es porque he conseguido auparme a hombros de gigantes

Isaac Newton

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Epistemologa
La Epistemologa, o filosofa de la ciencia, es la rama de la filosofa que estudia la Investigacin Cientfica y su producto, el conocimiento. Ramas de la Epistemologa: * Lgica de la ciencia * Semntica de la ciencia * Teora del conocimiento cientfico * Metodologa de la ciencia * Ontologa de la ciencia * Axiologa de la ciencia * tica de la ciencia * Esttica de la ciencia

1.5 Problemas fundamentales de la teora del conocimiento

Problemas fundamentales: Origen del conocimiento (verdad) Posibilidad de adquirir conocimiento Esencia del conocimiento Las formas del conocimiento El criterio de la verdad del conocimiento

A medida que avanza una discusin, retrocede la verdad. Antonio Gaud

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1.6 Las categoras filosficas como formas del conocimiento

Ejemplos de categoras filosficas: MATERIA, ESPACIO, TIEMPO, MOVIMIENTO, CALIDAD, CANTIDAD. Categoras Dobles o Categoras en Pareja: Contenido y Forma Esencia y Fenmeno Causa y Efecto Necesidad y Casualidad Posibilidad, Probabilidad y Realidad

Contenido y Forma
Contenido: Como la unidad de todos los elementos del objeto, de sus propiedades, procesos, nexos, contradicciones y tendencias internas. Forma: Modo de organizacin de los elementos del contenido, el modo de manifestacin del contenido. Ejemplos: Una obra de arte Una tesis de grado

Esencia y Fenmeno
La esencia es lo principal, lo fundamental, lo determinante en el objeto. Descubrir, determinar lo esencial de los objetos es lo ms importante; pero tambin lo ms difcil. El fenmeno es la manifestacin externa de los objetos APARIENCIA: Los fenmenos se muestran diferentes o se interpretan de forma diferente a como son el realidad.

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Causa y Efecto
Causalidad: Todo acontecimiento es consecuencia de otro. Entre la causa y el efecto existe tiempo: Primero surge la causa y despus aparece el efecto. Causas directas y causas indirectas Causas objetivas y causas subjetivas Para que una causa provoque un efecto, deben darse determinadas condiciones (fenmenos imprescindibles para que se produzca un acontecimiento concreto).

Necesidad y Casualidad
NECESIDAD: Lo que es necesario (mercado, empresas) CASUALIDAD: Lo que puede producirse o no producirse en ms condiciones concretas; lo que puede ocurrir de una forma; pero tambin puede suceder de otra forma. Las casualidades influyen en la marcha de un proceso necesario y puede ser acelerado o retardado.

Posibilidad, Probabilidad y Realidad

POSIBILIDAD: Lo futuro en lo presente, lo que no existe en una determinacin cualitativamente concreta; pero que puede surgir y existir. Convertirse en realidad en ciertas condiciones. PROBABILIDAD: Medida de la posibilidad. El grado de realizacin de un acontecimiento concreto en ms condiciones concretas. REALIDAD: El mundo que nos rodea en toda su diversidad. Todo lo que existe en espacio y tiempo.

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Posibilidad, Probabilidad y Realidad

Distinguir Posibilidad real y formal (abstracta). Ejemplo: Cualquier catlico puede llegar a ser Papa.

Posibilidad, Probabilidad y Realidad

En una sala de clases existen 20 mujeres y 12 hombres. Si se escoge uno de ellos al azar, cul es la probabilidad de que la persona escogida sea hombre?.

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