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EKINTZA DESKRIBATZEN describiendo la acción (DATUAK-DATOS) IZENBURUA título COMPARTIENDO EXPERIENCIAS- ANALIZANDO ESPACIOS IKUSITAKO BEHARRA, INTERESAK necesidad detectada, intereses En el grupo de Ikasle Laguntzaile (IL) se plantea cómo compartir parte de la formación que ellos reciben, con el resto del alumnado, de forma que sirva para la mejora de la convivencia en el Centro. NOIZ cuándo (PROZESUAN KOKATUsituar en el proceso) FASEA fase Dentro de la fase de diagnóstico NON-dónde (TUTORETZA, FORMAKUNTZA, ESKOLAN, ARRATSALDEZ…tutoría, formación, en la escuela, a la tarde…) Con los IL nos hemos quedado alguna tarde (fuera de horario) para preparar la actividad. La actividad se ha desarrollado en los grupos de ESO a lo largo de las dos horas de una tarde (dos tardes diferentes: una para primer ciclo y otra para segundo ciclo) Con los IL (por la tarde) nos quedamos para evaluar la actividad y hacer una recopilación de los resultados obtenidos. El grupo de Convivencia ha elaborado los materiales de recopilación, los ha expuestos en los corchos de convivencia y los ha pasado al dpto. de Orientación. Este los pasará a los tutores y tutoras para seguir trabajándolo por clases en horas de tutoría. AZPIMARRATZEKOA a resaltar La buena implicación del alumnado IL Dará pistas para marcarnos objetivos de mejora. NORK BIZI DU ESPERIENTZIA quién ha vivido la experiencia (IGORLEAK -DESTINATARIOS) PARTAIDE KOPURUA número participantes Los IL han dinamizado la actividad; ha participado todo el alumnado de ESO AUKERATZEKO IRIZPIDEA criterio elección ADINA edad GENERO EZBERDINTASUNIK diferencias de género BESTE PERTSONA TIPOREKIN EGIN DAITEKE? ¿Se puede hacer con otro tipo de personas? BESTE NORBAITI HELDU ZAIO? ¿le ha llegado a alguien más? Profesorado y tutorías NOLA EGIN DUGU cómo lo hemos hecho (PROZESUA-PROCESO) ARDURADUNAK responsables Profesorado del grupo de convivencia DEIALDIA convocatoria ANTOLAKUNTZA IRIZPIDEAK criterios organizativos

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METODOLOGIA ETA JARDUERAK

metodología y actividades

ACTIVIDADES
OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LAS BUENAS RELACIONES Y MEJORAR EN LO POSIBLE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.
Todas las actividades las han dinamizado los IL, en grupos de tres por aula.

ACTIVIDAD 1: “OVILLO DE LANA” - MEJORAR LA AUTOESTIMA (Los IL, en sus sesiones de formación, han constatado que les cuesta mucho
hablarse en positivo)

OBJETIVO: Destacar las cosas positivas que tod@s nosotr@s poseemos. Valorar en los demás las cualidades positivas frente a las negativas.
Desarrollo de la actividad: El grupo se sitúa en un corro y se van lanzando el ovillo de lana uno a otro, diciendo una cualidad positiva de la persona a la que se lo lanzas.

ACTIVIDAD 2: “ME HAN DICHO QUE HAS DICHO...”
VALORAR CORRECTAMENTE LA INFORMACIÓN (Los IL, en sus sesiones de formación, han constatado que los rumores son una causa importante de los conflictos que surgen entre el alumnado)

OBJETIVO: Reflexionar sobre: a) ¿Qué consecuencias tiene el hacer caso a los rumores? b) ¿Cómo actuar cuando formamos parte de los rumores?
Desarrollo de la actividad: En base a una historia redactada, van jugando al teléfono descolgado. Al final valoran la influencia de esta cadena de rumores en el mensaje original.

ACTIVIDAD 3: “LLUVIA DE IDEAS”
ESPACIOS COMUNES (AULA, PATIO Y COMEDOR)

Desarrollo de la actividad: En el aula hay tres cartulinas, en las que aparecen Las palabras AULA, PATIO, COMEDOR. Se hace una lluvia de ideas: cada alumno va escribiendo lo que le sugiere cada palabra.

OBJETIVO: Descubrir comportamientos positivos y negativos en los espacios comunes para potenciarlos o corregirlos según corresponda.

PARTE HARTZE TIPOA BALORATU valora tipo de participación Valoramos muy positiva la participación de los IL. Ellos se han sentido parte activa en la mejora de la convivencia. INFORMAZIOA BILTZEKO METODOA método recogida información En los grupos de trabajo, tanto de IL como de profesorado. INFORMAZIOA BUELTATZEKO METODOA método devolución información En los txokos de la convivencia y a través de las tutorías. GIROA ambiente

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EBALUAZIOA evaluación (MEREZI DU?- ¿MERECE LA PENA?) ZERTARAKO EGINDA para qué se ha hecho Para compartir con todo el alumnado de ESO algunas de las experiencias que trabajan en el grupo de IL. Para obtener más pistas de mejora en la convivencia. LORPENAK logros Implicación del alumnado. Mayor sensibilización en la mejora de la conviencia. ZAILTASUNAK dificultades Aspecto organizativo. Implicación de todo el profesorado. MEREZI DU? ¿Merece la pena? INPAKTUA impacto ALDAKETAK cambios ERRONKAK retos BESTERIK otras cosas

KOORDINATZAILEA: Celia Martínez

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