ENSEANZA

INTENTO DE ALGUIEN DE TRANSMITIR UN CIERTO CONTENIDO A ALGUIEN

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA DEFINICIN:

1 INVOLUCRA 3 ELEMENTOS ALGUIEN QUE POSEE UN CONOCIMIENTO ALGUIEN QUE CARECE DE L UN SABER CONTENIDO DE LA TRANSMISIN
SIEMPRE ES UNA FORMA DE INTERVENCIN

DESTINADA A MEDIAR EN LA RELACIN (APRENDIZCONTENIDO A APRENDER)

ES UNA ACTIVIDAD MARCADA POR: * RASGOS DE CONOCIMIENTO * CARACTERSTICAS DEL APRENDIZ.

2 ES UN INTENTO DE TRANSMITIR UN CONTENIDO, AUNQUE EL PROPSITO NO SE LOGRE. NO ES RELACIN CAUSAL 3 ACCIN INTENCIONAL Y SISTEMTICA

4 DEFINICIN GENRICA (RASGOS BSICOS)

 HOMBRE ASEGURA SU CONTINUIDAD COMO ESPECIE

POR MEDIO DE LA ENSEANZA.

ADULTO RESPONSABLE DE INCORPORAR LOS

CDIGOS CULTURALES, POR MEDIO DEL LENGUAJE (BRUNNER)

GRADUALMENTE LA EDUCACIN PASO A SER DE UNA

ACTIVIDAD HUMANA A UNA INSTITUCIN HUMANA. 1. CLASES IMPARTIDAS POR TUTOR, ACORDADAS POR LAS FAMILIAS. 2. FAMILIAS CONFORMARON GRUPOS DE ESTUDIO A CARGO DE MAESTROS 3. RED DE ESCUELAS A CARGO DE LA IGLESIA Y LUEGO EL ESTADO

APARECEN DIFERENTES CONSECUENCIAS EN LA FUNCIN DE LA ESCUELA: LO SOCIAL Y LO ECONMICO

ENSEANZA NO ES TIENE

NEUTRAL, SINO QUE ES UNA ACTIVIDAD POLTICA

CONSECUENCIAS EN LAS PERSONAS Y EN EL DEVENIR DE UNA SOCIEDAD Y UNA NACIN

Rasgos de la escuela que ayudan a caracterizar la enseanza:

1. 2. 3.

4.

ESPACIO SOCIAL ESPECIALIZADO. CREA ESCENARIOS Y ENSEA DE FORMA DESCONTEXTUALIZADA. SEGMENTACIN DEL TIEMPO. DELIMITACIN DE ROLES DOCENTE Y ALUMNO

5. 6. 7. 8.

ENSEANZA EN FORMA COLECTIVA ESTANDARIZACIN DE CONTENIDOS PARA SU TRANSMISIN VINCULACIN CON EVALUACIN Y ACREDITACIN PRCTICAS PEDAGGICAS UNIFORMES

BIOGRFICO ACCIN DE UN SUJETO SOCIAL HISTORICO ACCIN SITUADA EN UN CONTEXTO SOCIAL CULTURAL
INSTITUCIONAL

ENSEANZA

DOCENTE SE INSCRIBE EN UN/ MUCHOS TIEMPO/S ALUMNO ESCUELA

DEVENIR-DURACINMOVIMIENTO

CARACTERSTICAS DEL ACCIONAR DEL DOCENTE

IMPLICA PUESTA EN PRCTICA DE UNA GAMA DE ACTIVIDADES QUE SE REFIEREN A DIFERENTES MBITOS
Enseanza no es slo lo visible, diferentes facetas: didctico, organizativo y relacional

LOGRO DE FINALIDADES PEDAGGICA

Marcos regulatorios, interpretaciones del docente

ACCION ORIENTADA HACIA OTROS Y REALIZADA CON OTROS Grupo, grupalidad

FLUJO DE SITUACIONES INDITAS, COMPLEJAS EN ESCENARIOS INCIERTOS

MEDIADOR ENTRE LOS ESTUDIANTES Y DETERMINADOS SABERES

Conocimiento pedaggico

DIPONE DE IMPORTANTE ACERVO DE CONOCIMIENTOS, CREENCIAS Y TEORAS PERSONALES, AYUDAN A INTERPRETAR LA SITUACIN DE ENSEANZA