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3 terapia ocupacional

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DIPLOMATURA EN TERAPIA OCUPACIONAL TERCER CURSO

Asignatura Créditos Terapia Ocupacional y Psicomotricidad 12 Prácticas Clínicas 14,5 Salud Pública 6 Drogodependencias 4,5 Aplicaciones Informáticas en T.O 4,5 Técnicas Ortoprotésicas 4,5 Optativas " Legislación Sanitaria 4,5 " Ergonomía de los Puestos de trabajo para Discapacitados 4,5 " Reinserción laboral del discapacitado 4,5 " T.O Cardio-Respiratoria 4,5 " T.O Geriátrica 4,5 " Comunicación con el Discapacitado Mental 4,5 " T.O. Neurológica 4,5 Libre Elección - Clínicas Asistenciales II 13,5 - Trabajo de Campo en Investigación y Docencia para T.O 13,5 - Salud Mental y Trabajo 4,5 - Métodos de Intervención en T.O. 4,5 - T.O. en personas de Riesgo Social 9 - Diseño y aplicación de la Metodología Cualitativa en T.O 5 - Investigación en la Unidad de Patología Médica y Geriatría para T.O. 13,5 - Trabajo de Investigación para T.O. 13,5

TERAPIA OCUPACIONAL Y PSICOMOTRICIDAD. (TRONCAL)
PROFESOR ENCARGADO: María Jesús Rodríguez Bonache

OBJETIVOS
Objetivos de los contenidos teóricos: " Conocer, dentro del ámbito de la enfermedad mental, sus sistemas de clasificación, sus características, los trastornos psiquiátricos de la infancia y la adolescencia y la situación actual de los enfermos crónicos mentales. Saber cuáles son los modelos de actuación, los ámbitos de práctica profesional y la forma de intervención en la enfermedad mental desde el punto de vista de la Terapia Ocupacional. " Conocer lo que es el retraso mental, sus sistemas de clasificación y sus características. " Conocer, dentro del ámbito de las dificultades sensoriales, las particularidades de la sodera, ceguera y sordoceguera, para saber cómo llevar a cabo su reeducación, así como la importancia de un diagnóstico precoz. " Conocer cuál debe ser la intervención de la terapia ocupacional en los trastornos neurológicos. " Conocer lo que es la psicomotricidad, sus métodos y técnicas de intervención y sus campos

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de aplicación. " Saber que la terapia ocupacional tiene un papel en el ámbito de la marginación social, con especial importancia en la prevención de la misma. Objetivos de los contenidos prácticos: " Integración y aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos con la realidad de las necesidades particulares de cada paciente. " Aprendizaje de las estrategias necesarias y aplicación de la sistemática aprendida para la programación de los tratamientos y la ejecución de los mismos " Tomar conciencia del trabajo que realiza el terapeuta ocupacional, con sus dificultades y características, dentro de la dinámica de un centro concreto. " Tener una relación directa con las patologías más frecuentes en Terapia Ocupacional. DESCRIPTOR: Aplicaciones terapeúticas en enfermedades y deficiencia mental. Técnicas de reeducación en psicomotricidad. Dificultades sensoriales, transtornos motóricos y en marginación social.

PROGRAMA:
Programa docente teórico: UNIDAD DIDACTICA I. ENFERMEDADES MENTALES " Definición de Salud Mental y Enfermedad Mental. " Sistemas de clasificación de las enfermedades mentales. " Características de las enfermedades mentales. " Trastornos psiquiátricos en la infancia y en la adolescencia. " Enfermos crónicos mentales. Marco general, evaluación, intervención. " Modelos de actuación en terapia ocupacional. " Ambitos de práctica profesional. " La terapia ocupacional y la intervención en la enfermedad mental. UNIDAD DIDACTICA II. RETRASO MENTAL " Concepto y definición. " Sistemas de clasificación. " Características. " Evaluación. " La terapia ocupacional y su intervención en el tratamiento del retraso mental. UNIDAD DIDACTICA III. DIFICULTADES SENSORIALES " Introducción. Desarrollo psicomotor. Desarrollo postural. Tono. Reflejos. " Sordera y sordoceguera. Sistema auditivo. Características a tener en cuenta en la reeducación de los sordos y de los sordociegos. Diagnóstico precoz. " Ceguera. Sistema visual. Características a tener en cuenta en la reeducación de los ciegos. UNIDAD DIDACTICA IV. TRASTORNOS NEUROLOGICOS " Terapia ocupacional y enfermedades del Sistema Nervioso: - Accidente cerebro-vascular, - Traumatismo craneoencefálico, - Esclerosis múltiple, - Enfermedad de Parkinson, - Esclerosis lateral amiotrófica, - Polirradiculopatías: Síndrome de Guillain-Barré y Polineuritis, - Miastenia gravis, - Miopatías, - Parálisis cerebral infantil, - Mielomeningocele. - Lesión medular, " Técnicas de intervención: Bobath, Kabat, Vojta. UNIDAD DIDACTICA V. PSICOMOTRICIDAD " Introducción general a la psicomotricidad. " Terapia psicomotriz en el niño, en el adolescente, en el adulto, en el anciano. " Métodos y técnicas de intervención. " Campos de aplicación de la terapia psicomotriz. UNIDAD DIDACTICA VI. MARGINACION SOCIAL " Marginación social y terapia ocupacional. Prevención.

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BIBLIOGRAFIA
1.- Asociación Psiquiátrica Americana. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM - IV). Barcelona: Masson, S. A., 1995. 2.- Barlet X, Gras R. Atención temprana del bebé sordo. Barcelona: Masson, S. A., 1995. 3.- Bonet Agustí M. Manual de rehabilitación del sordo adulto.Barcelona: Masson, S. A., 1993. 4.- Creek J. Occupational Therapy and Mental Health. Madrid: Churchill Livingstone, 1997. 5.- Durante Molina P, Noya Arnaiz B. Terapia ocupacional en salud mental: principios y práctica. Barcelona: Masson, S. A., 1998. 6.- Escribá Fernández-Marcote A. Psicomotricidad: fundamentos teóricos aplicables en la práctica. Madrid: Gymnos, 1999. 7.- Fraiberg S. Niños ciegos. Madrid: Instituto Nacional de Servicios Sociales, 1990. 8.- Hopkins H L, Smith H D. Willard and Spackman. Terapia Ocupacional. Madrid: Editorial Médica Panamericana, S. A., 1998. 9.- Hume C, Pullen I. Rehabilitation for mental health problems. London: Churchill Livingstone, 1994. 10.- Illingworth R S. Développement psychomoteur de l´enfant. París: Masson, S. A., 1990. 11.- Lazar R B. Principles of neurologic rehabilitation. New York: McGraw-Hill, 1998. 12.- Liberman R P. Rehabilitación integral del enfermo mental crónico. Barcelona: Ediciones Martínez Roca, S. A., 1993. 13.- Richard J, Rubio L. Terapia psicomotriz. Barcelona: Masson, S. A., 1996. 14.- Salvador Carulla L. Retraso mental y enfermedad psiquiátrica. Barcelona: Ediciones en Neurociencias, 1995. 15.- Umphred D A. Neurological rehabilitation. St. Louis: Mosby, 1995. Programa docente práctico: " Observación y registro de los signos y síntomas que presenta el paciente. " Técnicas de facilitación de la movilidad (transferencias, ayudas técnicas) y su aplicación. " Programación del tratamiento en los distintos marcos de referencia. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en el ámbito de la neurología. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en la evaluación ambiental, del hogar y de las labores de la casa en relación con la autonomía personal. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en la reintegración a la comunidad y al trabajo. " Dispositivos de actuación y tratamiento en las alteraciones en el desempeño y conducta en la comunicación, cuidado personal, disposición del cuerpo, destrezas. " Análisis de la ergonomía en el puesto de trabajo. " Adiestramiento y reeducación manipulativa: pinzas, presas, praxis gestual, coordinación óculo-manual. " Adiestramiento y reeducación general: equilibrio, postura, actividades de tronco y miembros inferiores. " Entrenamiento en el papel de terapeuta a partir de la relación con el paciente. " Utilización de la terminología que se emplea en Rehabilitación y Medicina Física. Utilización de la terminología que se emplea en Terapia Ocupacional. " Si el terapeuta trabaja con un modelo profesional concreto, identificar las características del modelo y su aplicación práctica. " Aprender a identificar la necesidad de una ortesis o de una ayuda técnica: manejarse en la construcción y adaptación, valiéndose de los materiales con que cuente durante las prácticas. " Contactar con las dificultades reiterativas que se pueden dar en el desempeño del rol terapéutico.

METODOLOGIA DE EVALUACION:
La asignatura se aprueba si tanto la teoría como la práctica están aprobadas (ambas notas deben ser iguales o superiores a 5 puntos sobre 10). La nota final se obtiene por la suma ponderada de la nota teórica al 70% y de la nota práctica al 30%. Evaluación del contenido teórico:

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La nota teórica se obtiene de un examen final. Se aprueba con una nota igual o superior a 5 puntos, sobre 10. Evaluación del contenido práctico: 1.- REGISTRO DE ASISTENCIA Prácticas de Terapia Ocupacional Universidad Rey Juan Carlos

Nombre del alumno:…………………………………………………………………… Curso:…TERCERO….………………………………………………………………… Centro:………………………………………………………………………………….. Responsable de prácticas:…………………………………………………………… Mes:……………………………………………………………………………………...

SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

… 2.- CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA.

Nombre del alumno:……………………………………………………………………. Curso: TERCERO Año:………………………………………………………. Responsable de prácticas:……………………………………………………………. Centro:……………………………………………………………………………………

Valorar 1 (mal), 2 (regular), 3 (bien), 4 (muy bien), 5 (excelente) ACTITUDES 1 2 3 4 5 Sabe adecuar el lenguaje a las características del usuario Sabe mantener una relación en términos profesionales con el equipo y el terapeuta Sabe transmitir la información al usuario Es respetuoso con los valores de los otros Es capaz de aceptar órdenes y críticas constructivas Recoge y coloca los materiales después de utilizarlos Se muestra receptivo (sabe escuchar y observar) Tiene interés por adquirir nuevos conocimientos APTITUDES 1 2 3 4 5 Tiene capacidad de empatía con el usuario Es creativo/a y tiene iniciativa Sabe adaptarse de manera adecuada a las distintas situaciones Sabe recoger la información relevante

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CONOCIMIENTOS TEORICOS 1 2 3 4 5 Sabe detectar las necesidades específicas que requieren tratamiento Conoce las técnicas de tratamiento Analiza las actividades adecuadas Utiliza la terminología de forma adecuada Sabe plantear objetivos de tratamiento Sabe valorar desde un punto de vista integral al paciente y su situación

OTROS PROFESORES:
José Luis Arana Carmen Echavarri Fernando García Pérez Rosa María Martínez Piédrola Carlos Sánchez Camarero

TUTORIAS:
Viernes de 8 a 14 horas

PRÁCTICAS CLÍNICAS. (TRONCAL)
PROFESOR ENCARGADO: María Jesús Rodríguez Bonache

OBJETIVOS:
" Integración y aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos con la realidad de las necesidades particulares de cada paciente. " Aprendizaje de las estrategias necesarias y aplicación de la sistemática aprendida para la programación de los tratamientos y la ejecución de los mismos " Tomar conciencia del trabajo que realiza el terapeuta ocupacional, con sus dificultades y características, dentro de la dinámica de un centro concreto. " Tener una relación directa con las patologías más frecuentes en Terapia Ocupacional. DESCRIPTOR: Función intra y extra hospitalaria, realizando la integración de los conocimientos adquiridos con aplicación de actuaciones y tratamientos.

PROGRAMA:
" Observación y análisis del papel de la Terapia Ocupacional en los distintos ámbitos de la salud mental. " Observación y análisis de la organización de centros de salud mental. " Utilización de la terminología que se emplea en Terapia Ocupacional en el ámbito de la salud mental. " Entrenamiento en el papel de terapeuta a partir de la relación con el paciente. " Observación y registro de los signos y síntomas que presenta el paciente. " Manejo de las técnicas de Terapia Ocupacional más utilizadas en la atención al enfermo mental. " Si el terapeuta trabaja con un modelo profesional concreto, identificar las características del modelo y su aplicación práctica. " Estrategias de actuación y tratamiento en Terapia Ocupacional en el ámbito de la salud mental. " Programación del tratamiento en los distintos marcos de referencia. " Observación y análisis del papel de la Terapia Ocupacional en el proceso de integración

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4 (muy bien). Responsable de prácticas:…………………………………………………………… Mes:……………………………………………………………………………………. METODOLOGIA DE EVALUACION: 1.. 5 (excelente) ACTITUDES 1 2 3 4 5 Sabe adecuar el lenguaje a las características del usuario Sabe mantener una relación en términos profesionales con el equipo y el terapeuta Sabe transmitir la información al usuario Es respetuoso con los valores de los otros Es capaz de aceptar órdenes y críticas constructivas Recoge y coloca los materiales después de utilizarlos Se muestra receptivo (sabe escuchar y observar) Tiene interés por adquirir nuevos conocimientos APTITUDES 1 2 3 4 5 Tiene capacidad de empatía con el usuario Es creativo/a y tiene iniciativa Sabe adaptarse de manera adecuada a las distintas situaciones Sabe recoger la información relevante CONOCIMIENTOS TEORICOS 1 2 3 4 5 Sabe detectar las necesidades específicas que requieren tratamiento Conoce las técnicas de tratamiento Analiza las actividades adecuadas 6 .REGISTRO DE ASISTENCIA Prácticas de Terapia Ocupacional Universidad Rey Juan Carlos Nombre del alumno:…………………………………………………………………… Curso:…TERCERO…. Nombre del alumno:……………………………………………………………………..………………………………………………………………… Centro:…………………………………………………………………………………. Curso: TERCERO Año:………………………………………………………. Centro:…………………………………………………………………………………… Valorar 1 (mal). " Contactar con las dificultades que pueden surgir en el desempeño del rol terapéutico.. Responsable de prácticas:……………………………………………………………. 3 (bien).. SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes … 2. 2 (regular)..sociolaboral de las distintas discapacidades en el ámbito de la salud mental.CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA.

Conocer la estructura y dinámica de las poblaciones humanas. Tema 15: Programa de Educación para la Salud en las diferentes etapas de la vida. Estudiar los principales Indicadores Sociales. Tema 8: Modelos y Enfoques en Promoción y Eps.Utiliza la terminología de forma adecuada Sabe plantear objetivos de tratamiento Sabe valorar desde un punto de vista integral al paciente y su situación OTROS PROFESORES: TUTORIAS: Viernes de 8 a 14 horas SALUD PÚBLICA. Tema 4: Concepto de Medicina Preventiva . Tema 11: Métodos y Técnicas de Intervención en Eps (I) Tema 12: Métodos y Técnicas de Intervención en Eps (II) Tema 13: Planificación y Programación en Eps. Tema 14: Evaluación en Eps. 4. Tema 3: Salud Publica y Salud Comunitaria. Tema 10: Modelos de Aprendizaje y Eps. Tema 1: Concepto de Salud. así como sus determinantes. Tema 7: Marco Conceptual y Normativo en Eps. Educación para la salud así como los ámbitos de aplicación. Tema 16: Programas de Educación para la Salud en la infancia 7 . Modulo 3: Programas de Educación para la Salud. Historia y Marco Conceptual de la Salud Pública. Tema 5: Bases Teóricas de la Promoción de la Salud. Tema 9: Objetivos y Campo de Acción de la Eps. Modulo 2: Educación Sanitaria. 5. Conocer las bases conceptuales y teóricas del proceso salud-enfermedad. Salud Materno-Infantil. Tema 6: Ambitos de Aplicación de la Promoción de la Salud. Económicos y Sanitarios de Salud à Contenidos: Modulo 1: Bases Teóricas Y Conceptuales. 2. Conocer métodos epidemiológicos para valorar la distribución y los factores determinantes del proceso salud-enfermedad en la población. 3. Conocer y analizar los Conceptos. (TRONCAL) Prof: Carmen Gallardo Pino à Créditos: 6 (4 teóricos y 2 prácticos) à Horario: (Se adjunta) à Objetivos Docentes: 1. Conocer el Origen. 7. Conocer la organización administrativa y legal de los servicios sanitarios. Tema 2: Factores Determinantes de Salud. Tendencias y Modelos en Educación Sanitaria. 6.

Alvarez Alva. Salud Pública y Educación para la salud. Organización Panamericana de la Salud. Tema 37. Estudios Epidemiológicos Analíticos De Cohortes. Encuestas Y Cuestionarios En Epidemiología. Costa M . Tema 28. Vigilancia Epidemiológica.D. 7. Anorexia. Concepto. à Bibliografía de Apoyo Docente: Salud Pública: 1. México: 2000. 8. Educacion para la Salud. Interamericana. Barcelona. Se exigirá un trabajo por parte de los alumnos en grupos de 5 personas. Barcelona. Mexico. Epidemiología. Tema 26. 8 . Se realizará un cuaderno de prácticas por parte de cada alumno. à Evaluación: Se realizará en las fechas fijadas un examen con preguntas cortas con un total de 40. Tema 24: Los Sistemas Sanitarios. Salud Comunitaria. Tema 19: Programas de educación para la Salud en la Mujer. 6. 3. Minusvaloras. Estudios Epidemiológicos Experimentales. Modulo 4: Organización Administrativa Y Legal De Los Servicios Sanitarios. Incidencia y Prevalencia. R. Demografía. Salvat. Educación para la Salud. McGrawHill . Fuentes de Datos. Tema 29. Washington. Estudios Epidemiológicos Descriptivos. Simons Morton BG.Tema 17: Programas de Educación para la Salud en la Adolescencia. Tema 31. Barcelona: 1986.C: 1996. el Tiempo en Demografía: Diagrama De Lexis. Estudios Epidemiológicos Analíticos De Casos y Controles. Tema 18: Educación para la Salud en el Adulto. Frias Osuna. Tema 20: Programas de Educación para la Salud en Mayores. Objetivos. Económicos Y Sanitarios. Greene WH. Interamericana.2000. Tema 35. MÓDULO 5: DEMOGRAFÍA Tema 25. Tema 32. López E. Rochon A. Interpretación De Los Resultados De Un Test Diagnostico. A. Promoción de la Salud: Una Antología. Tema 33. Modulo 6: Epidemiología. el cual se expondrá al resto de los compañeros en los últimos días de clase. Diagnostico de Salud de una Comunidad. Piedrola Gil G y cols. Tema 22: Papel de los Grupos De Ayuda Mutua en Educación para la Salud. Salud Laboral. Tema 38. Medidas de Frecuencia. Masson. Martínez Navarro F. Salud Pública y Medicina Preventiva. Tema 27. Demografía Dinámica. Masson. Educación para la Salud: 5. Tema 36. Estandarización de Tasas. Concepto. Tema 23: La Educación para la Salud y la Terapia Ocupacional en la Prevención de Problemas de Salud: Drogodependencias. Barcelona: 2000. Tema 34. Medicina Preventiva y Salud Publica. 2. Etc. Tema 21:Programas de Educación para la Salud en Enfermedades Crónicas e Invalidantes. Marco Historico-Legal de la Organización Administrativa Española. Manual Moderno. Salud Publica. Tema 30. Interrelaciones con la Salud Publica. 4. Aplicaciones. Indicadores Sociales. Martínez Roca. Madrid: 1997. Demografía Estática. Tema 39.

Consideraciones generales 2.C. Sistemas y Programas de Salud. En esta asignatura se centra el interés en los aspectos farmacológicos de las drogodependencias porque es el peor conocido por los alumnos. 10. Educación Sanitaria. Legislación sobre las sustancias de abuso. 1994. Whashington. Farmacodinamia. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo del curso DROGODEPENCIAS. sus efectos farmacológicos y tóxicos así como el perfil social y personalidad del drogodependiente y el papel del terapeuta ocupacional. Jenicek M. CRÉDITOS TEÓRICOS: Se agrupan en 30 temas. Atención en enfermería Comunitaria. Epidemiología Básica. TABAQUISMO 9 . Fundamentos de epidemiología. Beaglehole R. 26.III. 1995. Bonita R. Organización Panamericana de la salud. 15. 0. (OBLIGATORIA) OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Después de cursar esta asignatura los alumnos deberán ser capaces de conocer. Díaz de Santos. 6. 5. pero la duración de cada uno de ellos es flexible dentro de cada apartado. Mecanismos de acción. que corresponden al número de créditos asignados a la docencia teórica. Interamericana Epidemiología: 13. Como cuidar la salud. 28. Díaz de Santos. Epidemiología. 12. 14. PRINCIPIOS GENERALES DE ACCIÓN DE LAS DROGAS 4. Absorción y distribución. Siglo XXI de España editores. S. Su Educación y Promoción. Calvo Fdez J. Madrid: 1998. Del Rey Calero J. en líneas generales.5 créditos teóricos son responsabilidad de la unidad de Psicología (temas: 14. 11. 7. Las drogas en las distintas culturas. D. Staffan N. Salleras Sanmartí L. INTRODUCCIÓN 1. Editorial Masson S. McGraw-Hill. Serrano González MI. La educación para la salud en el siglo XXI. La lógica de la medicina Moderna.9. Sánchez Moreno A.A. Transporte de sustancias a través de membranas biológicas. editor.R. Madrid: 1985. Madrid. En la docencia se debe tener en cuenta que carecen de conocimientos previos sobre farmacología. Clasificación 3. por lo que es necesario que reciban los conocimientos mínimos para entender las bases fisiológicas de la drogadicción y los mecanismos que se ponen en marcha durante la desintoxicación. 29 Y 30). el mecanismo de acción de las principales sustancias de abuso. 1996.A. Kjellström T. Biotransformación y eliminación. Barcelona. Ahlbom A. Introducción al estudio de las drogodependencias.

Dependencia y síndrome de abstinencia a opiáceos. Tratamiento del síndrome de abstinencia agudo y diferido. Abuso. Farmacología. Abuso y dependencia del alcohol. CRÉDITOS PRÁCTICOS: PRÁCTICA 1: Consideraciones generales sobre drogodependencias. Farmacología del alcohol. 18. Neurotoxicidad inducida por éxtasis y sustancias afines. Papel del terapeuta ocupacional. Dependencia y abstinencia a estimulantes. 28. Casos clínicos. ALUCINÓGENOS 22. Abuso y dependencia del tabaco. Efectos tóxicos asociados al consumo del tabaco. Problemas clínicos" de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (F. 14.) 10 .8. 9. Efectos tóxicos asociados al consumo de alcohol. ALCOHOLISMO 23. 16. Perfil social y personalidad del alcohólico. Farmacología. 13. ANSIOLÍTICOS 15. 10. Farmacología de las benzodiacepinas y fármacos antidepresivos. dependencia y abstinencia a benzodiacepinas. 26. DROGAS DE DISEÑO 20. 19. Sistema opioide endógeno.D. Efectos tóxicos agudos y patología asociados al consumo de estimulantes. Farmacología de los derivados anfetamínicos y opiáceos. Farmacología de la cocaína y las anfetaminas. 24. Papel del terapeuta ocupacional en la prevención en drogodependencias. Papel del terapeuta ocupacional en la reinserción social del drogodependiente. 25. abuso y dependencia a LSD y alucinógenos. ESTIMULANTES 17. Papel del terapeuta ocupacional. 12. 21. Abuso y dependencia a derivados del Cannabis. 29.A. Farmacología de los principios activos del tabaco. Proyección y posterior debate sobre el vídeo "Alcohol y drogas. Perfil social y personalidad del drogodependiente. ADICCIÓN A OPIÁCEOS 11. 30. CANNABINOIDES 27. Papel del terapeuta ocupacional en la Integración sociolaboral del drogodependiente.

Historia general de las drogas.S. Farmacología humana. Cocaína. 8ª ed. 1998... Higgins S.. Cocaine abuse: behavior.. lo que les permite profundizar en algunos aspectos de las drogodependencias. Se incluyen algunos libros de Farmacología general para consulta y ampliación de los primeros temas de esta asignatura. Madrid. E. D.. y Casas. D.M... Gold M. ed. Leza.PRÁCTICA 2: Síndrome de abstinencia.. ed. El resto va dirigido a despertar la curiosidad de los alumnos.. Alucinógenos: la experiencia psicodélica. Tabaquismo : programa para dejar de fumar. DL.C. USA. 1997. Inglis B. Ediciones en Neurociencias.L. española trad. y Sáiz Martínez P. Hardman J. Todos los libros reseñados se encuentran en la biblioteca de la Universidad. y Herrero García de Osma.. Departamento de Salud. eds.. Bobes García J. Se realizarán en centros de desintoxicación de la C. 11 ... 1998. eds. y Mediavilla A. Barcelona. and clinical applications.. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA DISPONIBLE La literatura que se sugiere como libros de consulta es amplia. I.L. Madrid. Las bases farmacológicas de la terapéutica. inglesa. Tilkal.. pharmacology.. Sánchez Pardo L. Goodman & Gilman. Gerona.. eds. Ediciones en Neurociencias.. 1997.A. Barcelona. M. Masson. Lorenzo P. J. y/o de los Ayuntamientos de Madrid o municipios de la zona sur según los convenios que se establezcan. Barcelona. Barcelona. Valoración en laboratorio de la dependencia tolerancia y síndrome de abstinencia opioide en ratón y rata. San Miguel Gutiérrez. 1998. Armijo J. y Katz J. Madrid. PRÁCTICA 3: Prácticas clínicas... Editorial Médica Panamericana. Lorenzo Fernández P. 1996. 1996. Masson. MAPFRE.. Ayuntamiento de Madrid. Madrid. Drogodependencias. G. La evaluación y control de la calidad de estas prácticas es responsabilidad conjunta de la Unidad de Farmacología. McGraw-Hill interamericana. eds. Moreno J. eds. L. S. J.. eds.J.. ed. eds. 1998..M. 1996 Éxtasis (MDMA): un abordaje comprehensivo.L. Manual para profesionales de los servicios de salud laboral: metodología para la prevención y asistencia de drogodependientes en la empresa.J. 1998. D. Ladero.Goodman L. El juego prohibido: Historia social de las drogas. Escohotado A. San Diego. y Lisazoain. ed. Espasa Calpe. Academic Press. Flórez J. de la 9ª ed. 3ª ed.A. México. y Limbird L. 1994. se indican capítulos concretos para algunos temas. Arnedillo F.

Ayuntamiento de Madrid.. Madrid. Iversen L. 5. Editorial Escuela Española. Perfil social y personalidad del alcohólico. y Gieringer T. 3. 1999. Abuso y dependencia del alcohol. eds. Instituto Deusto de Drogodependencias. Editorial Dykinson. 6. 15. 16. Neurotoxicidad inducida por éxtasis y sustancias afines. Arana X.D.. Farmacología del alcohol. Sistema cannabinoide endógeno 13. Manual médico de la marihuana: guía para su uso terapéutico.) 12 . Castellar de la Frontera.. Papel del diplomado universitario en enfermería en la prevención en drogodependencias.C. Farmacología de los derivados anfetamínicos. Derivados del cannabis ¿Drogas o medicamentos? Meana J. Patología asociada al consumo de estimulantes. Dependencia y abstinencia a estimulantes. Casos clínicos. DROGAS DE DISEÑO 4. 2000.Estudio del consumo de drogas y factores asociados en el municipio de Madrid. Ariel. Papel del diplomado universitario en enfermería en la reinserción social del drogodependiente. Markez I. Drogas: cambios sociales y legales ante el tercer milenio. 2001. ed. y Vega A. eds. 1998. y Gómez E. Mozas Flores J. Castellarte. Rosenthal D. Abuso y dependencia.. Patologías asociadas al consumo de alcohol. Papel del diplomado universitario en enfermería en la integración sociolaboral del drogodependiente. y Pantoja L. CRÉDITOS PRÁCTICOS: PRÁCTICA 1: Consideraciones generales sobre drogodependencias. 17. eds.. Bilbao. 1. CANNABINOIDES 12. Marihuana: Conocimiento científico actual. 10. Plan Municipal contra las drogas.. 1998. Otras drogas de diseño ALUCINÓGENOS 7. Problemas clínicos" de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (F. Madrid. 1998. Barcelona. ALCOHOLISMO 8. Cómo prevenir el consumo de tabaco y alcohol: guía didáctica para profesores.J. 2. 9. eds.A. 11. Proyección y posterior debate sobre el vídeo "Alcohol y drogas. Farmacología. Navarro J. Madrid. Farmacología y usos terapéuticos de los derivados del Cannabis 14. Universidad de Deusto. abuso y dependencia a LSD y alucinógenos.

C. Se realizarán en centros de desintoxicación de la C. y Sáiz Martínez P. Madrid.J. Moreno J.. eds. PRÁCTICA 3: Prácticas clínicas. I. 1998.L... ed. 2001. D. Ayuntamiento de Madrid. eds. y Gómez E. Leza. USA. y Gieringer T. eds. Departamento de Salud. Estudio del consumo de drogas y factores asociados en el municipio de Madrid. ed. Lorenzo Fernández P. Bobes García J. Barcelona. Lorenzo P. M. San Diego...PRÁCTICA 2: Síndrome de abstinencia. eds. Universidad de Deusto. San Miguel Gutiérrez. 1998. 2ª ed.... pharmacology. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA DISPONIBLE La literatura que se sugiere como libros de consulta es amplia. Plan Municipal contra las drogas. Madrid. Academic Press. eds. Higgins S. 1998. Editorial Escuela Española.. 1998. eds. D. Ariel. Editorial Médica Panamericana. 1997.M. Madrid.... Madrid. 1999. Espasa Calpe. Alucinógenos: la experiencia psicodélica... Ediciones en Neurociencias. Ed: Barcelona. C.J. Ayuntamiento de Madrid. Valoración en laboratorio de la dependencia tolerancia y síndrome de abstinencia opioide en ratón y rata.J. Historia general de las drogas.. Madrid. Navarro J. Gold M. Éxtasis (MDMA): un abordaje comprehensivo.M. Drogodependencias. y Lisazoain.A. se indican capítulos concretos para algunos temas. Martínez Roca. Barcelona.. 13 . Masson. J. Arnedillo F. 1997. y Pantoja L. Todos los libros reseñados se encuentran en la biblioteca de la Universidad. Instituto Deusto de Drogodependencias.S..L. 1998.. 1998. Barcelona. Barcelona.L. eds. Cómo prevenir el consumo de tabaco y alcohol: guía didáctica para profesores.. D.. El resto va dirigido a despertar la curiosidad de los alumnos lo que les permite profundizar en algunos aspectos de las drogodependencias. Castellarte. Rosenthal D. Castellar de la Frontera. y Katz J. Marihuana: Conocimiento científico actual.C. Bilbao.. Iversen L. 1998. Ediciones en Neurociencias. ed. Manual médico de la marihuana: guía para su uso terapéutico. eds. 1996. Tabaquismo : programa para dejar de fumar. y Herrero García de Osma. Cocaína. Mozas Flores J. J. Escohotado A. Ladero. L. y/o de los ayuntamientos de Madrid o municipios de la zona sur según los convenios que se establezcan.. and clinical applications. Derivados del cannabis ¿Drogas o medicamentos? Meana J. 1998 Cocaine abuse: behavior. y Casas.

Dispositivos de tracción. Guía práctica de intervención en el alcoholismo. Madrid. Sé llevará a cabo a través de un programa teórico y uno práctico donde se analizarán los principales productos ortoprotésicos. genu valgo y torsión tibial. Corsés: Tipos. TECNICAS ORTOPROTÉSICAS.. Clasificación. adaptación y control de los mismos. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo del curso APLICACIONES INFORMÁTICAS EN TERAPIA OCUPACIONAL (OBLIGATORIA) El área de "Lenguaje y Sistemas Informáticos" que es la encargada de impartir esta asignatura no nos ha proporcionado el programa de la misma. J eds. Clasificación. ORTESIS Y PRÓTESIS Definición. Madrid. Ortesis flexibles. ORTESIS EN LA PATOLOGÍA DE ORIGEN PEDIÁTRICO Ortesis en la patología de la cadera: Displasia. Aplicaciones. ORTESIS TORACOLUMBARES Aplicaciones y tipos. Madrid. Materiales. almohadas cervicales. Ortesis en la patología de la rodilla: Genu varo. TEMA 2. G. Minerva. Gabriel Rubio. TEMA 3. TEMA 7.Programa de tratamiento de la dependencia alcohólica. Santo Domingo Castaño. TEMA 4. mecanismos de acción. TEMARIO: TEMA 1. 1998. TRATAMIENTO DE LA CIFOSIS Definición y clasificación. TEMA 5. Rubio Valladolid. ORTESIS CERVICALES Aplicaciones y tipos. 14 . Collarines. mecanismos de acción. Conceptos generales sobre aplicación y tipos. Corsés empleados: Tipos. Fajas y corsés. indicaciones. Dpto. Díaz de Santos. Normas de utilización y control. TEMA 6. mecanismo de acción. área de Salud y Consumo.. TRATAMIENTO ORTÉSICO DE LA ESCOLIOSIS Definición de escoliosis. 2000. OBJETIVOS: Conocimiento de los principales dispositivos ortopédicos y protésicos en cuanto a sus características. (OBLIGATORIA) PROFESOR RESPONSABLE: Isabela Alguacil. DEFORMIDADES TORÁCICAS Pectus excavatum y pectus carinatum. Salud. Ortesis en la patología del pie: Metatarso adducto. LCC y enfermedad de Perthes. Normas de utilización y control. pie zambo y pie plano-valgo. Ortesis y aplicaciones. Ayto. Aplicaciones. incluyendo en algunos casos su fabricación y adaptación.

fabricación y adaptación de férulas. Calzado: Análisis del calzado. Chopart. Bastones y andadores: Tipos. Ayudas para la marcha y la movilidad personal. Clasificación. traumática y reumática.adaptaciones y aplicaciones. Aplicaciones. Aplicaciones. KBM. Ayudas para las tareas domésticas y el aseo y cuidado personal. ORTESIS PARA LA EXTREMIDAD INFERIOR Ortesis en Patología neurológica. PROTESIS DE MIEMBRO INFERIOR Niveles de amputación. PRÓTESIS DE MIEMBRO SUPERIOR Concepto. Prótesis para desarticulación de rodilla.Tipos y aplicaciones.TEMA 8. deformidades de los dedos. Adaptación en determinadas patologías y actividades deportivas. ORTESIS PARA LA EXTREMIDAD SUPERIOR Tipos y aplicaciones en la patología neurológica. ORTESIS PARA EL PIE. metatarsalgias. diseño. Syme. TEMA 14. Grúas. aprobado por encima de cinco puntos. EL CALZADO Tipos de ortesis para las patologías más frecuentes del pie: Pie plano.en la de septiembre cinco preguntas puntuadas de 0-2. PTS. TEMA 13. TEMA 10.Tipos y aplicaciones. EVALUACION: En la convocatoria de junio examen tipo test de 50 preguntas con una única respuesta válida. ORTESIS EN QUEMADOS Tipos y aplicaciones. TEMA 12. talalgias. Prótesis para desarticulaciones de cadera y hemipelvectomías. pie cavo. BIBLIOGRAFÍA 15 . Prótesis para amputaciones de antepié: Dedos. Prótesis para amputaciones a nivel de muslo. Sillas de ruedas: Características generales. TEMA 9. Prótesis para amputaciones a nivel de la pierna: Prótesis convencional. Ortesis en Patología traumática. Lisfranc. Tipos de encajes y sistemas de suspensión. DESCRIPTOR: Conocimiento de las diferentes órtesis y prótesis . PTB. TEMA 11. Clasificación y componentes. AYUDAS TÉCNICAS Concepto. Conocimiento e indicaciones de ayudas técnicas. Componentes y estructura.

Kinesioterapia y Aparato Locomotor. Fechas. Tratamiento ortésico-protésico del pie. Número de Créditos. OBJETIVOS: Finalidades a) Objetivos generales. Guía de uso y prescripción de productos ortoprotésicos a medida. Destinatarios III. 99.-Atlas of orthoses an asisstive devices. -Catálogo valorado de ayudas para caminar I. American Academic of Orthopaedic Surgeons. c) Objetivos didácticos. Miguel Brea Rivero. Carlos Sánchez Camarero. 98. -Viladot R. Masson. ORGANIZACION DEL PROCESO. Carlos Sánchez Martes. -Baehler A. 97. Clavell S. Masson. b) Objetivos concretos de la Asignatura. TUTORÍAS Profa. BIBLIOGRAFIA I. RECURSOS DIDACTICOS VIII. Profa. JUSTIFICACION. Editorial Mosby. DENOMINACION Y MODALIDAD. Panamericana. Ed. -Baumgartnen R. Miguel Brea Lunes y jueves de 15 a 18 horas Profa. 3º ed. Técnica ortopédica: Indicaciones. 95. Masson. Prof. Isabel Mª Alguacil Lunes y miércoles de 11 a 14 horas Prof. Nuria Máximo Bocanegra. OTROS PROFESORES Prof. Praxis Médica. Ed. II. METODOLOGIA VII. DENOMINACION Y MODALIDAD: 16 . -Enciclopedia Médico Quirúrgica. Ed. Ed. IV. -Instituto Biomecánico de Valencia. IMSERSO. 97. Ortesis y prótesis del aparato locomotor. Ed. Cohí O. miércoles y jueves de 11 a 13 horas LEGISLACIÓN SANITARIA (OPTATIVA) TEMARIO: I. EVALUACION IX. Nuria Máximo Lunes y martes de 11 a 14 horas Prof. -Valente Valenti. Ortesis del pie. CONTENIDOS: Programa VI. V.

los conocimientos y la información adecuada en relación a los aspectos jurídicos que confluyen en su desempeño profesional y en la relación con los usuarios de los servicios sanitarios. y tiene por objeto ofrecer a los estudiantes de Terapia. así como en la configuración de las relaciones jurídicas entre los profesionales sanitarios y los usuarios de los servicios sanitarios. . desde la Constitución Española de 1978. y en concreto: 17 . JUSTIFICACION: El presente Programa se enmarca dentro del Plan de Estudios de la Universidad Rey Juan Carlos conducentes a la obtención del Título Universitario de Terapia Ocupacional de Primer Ciclo.Legislación y Etica profesional. los estudiantes de Ciencias de la Salud que prestarán sus servicios profesionales en el ámbito sanitario público y privado. a) Objetivos Generales. y distinto articulado de la Legislación Civil. para que ésta se produzca con la máxima calidad y garantías tanto para los profesionales sanitarios como para los usuarios de los servicio sanitarios. Desde un punto de vista sociológico. han originado en la población que acude a los servicios sanitarios. una mentalidad proclive a la defensa de sus intereses como consumidores. la incidencia de la mentalidad de la sociedad de consumo. Por ello. la irrupción de los medios de comunicación social en el quehacer sanitario. tal Derecho se configura como el agregado de diversas normas jurídicas de distinto rango legal. Administrativa y Laboral. II. una serie de factores externos a la Ciencia Médica. desarrollándose el concepto de cliente o usuario. c) Objetivos didácticos. pone el acento en la importancia del reconocimiento y garantía de los derechos fundamentales y de la personalidad. Así. que ha sustituido al concepto de paciente.Destinatarios: Estudiantes de la Diplomatura de Terapia Ocupacional III. b) Objetivos concretos de la Asignatura. Penal. por cuanto puede hablarse de una nueva disciplina en las Ciencias Jurídicas: El Derecho Sanitario. legislación dictada en su desarrollo relativa a la Sanidad. así como el de las acciones formativas a realizar. tales como el mayor desarrollo sociocultural de la población. IV. pretenden contribuir a desarrollar los objetivos generales de todo proceso formativo.Modalidad presencial..Nº de créditos: 4. El planteamiento general de la Asignatura. Dicho cuerpo normativo. Desde un punto de vista estrictamente jurídico. ORGANIZACION DEL PROCESO: . el cambio es de enorme relevancia. deben conocer aquellos aspectos legales que tienen que ver con su actuación.5 (45 horas lectivas) . OBJETIVOS: a) Objetivos generales.

esta Asignatura pretende que los alumnos desarrollen las siguientes capacidades: .1..La Constitución.1. para adecuar la actuación profesional a la evolución del entorno social ante la realidad de la asistencia sanitaria. 1. así como al desarrollo de otros nuevos. PROGRAMA: TEMA 1. 1..Adaptar los recursos humanos a los cambios motivados tanto por los procesos de innovación tecnológica como por la forma de la Organización del trabajo. y cuya trasgresión puede originar eventuales situaciones de responsabilidad. .1.INTRODUCCION.Contribuir a aumentar la eficacia y calidad de los actuales servicios sanitarios. y en este caso concreto. la teoría jurídica aplicable al ámbito de la responsabilidad. 18 . .Fuentes legales: .Profundizar en los aspectos especializados del Derecho Sanitario. así como la exposición de la jurisprudencia más reciente en dicho ámbito. .Incrementar la formación de los Estudiantes de Ciencias de la Salud en temas no estrictamente sanitarios pero que influyen de manera decisiva en su futuro desarrollo profesional y personal. .2 Las Fuentes del Derecho. . se pretende conseguir de los alumnos los conocimientos suficientes para adquirir la capacidad de análisis adecuada a una práctica profesional correcta.1 Ética y Derecho.1.Fuentes secundarias. c) Objetivos Didácticos: Mediante la combinación de clases teóricas descriptivas de la legislación general y sanitaria. . 1. b) Objetivos concretos de la Asignatura: A través de los Objetivos Generales detallados anteriormente.4 La Constitución. V. 1. 1.Las Leyes y los Reglamentos.3 El principio de jerarquía normativa.1. .Desarrollo de conocimientos que contribuyan a la toma de conciencia de los profesionales sanitarios sobre el mundo legal aplicable a su práctica profesional.Fuentes directas.

Concurrencia.La responsabilidad disciplinaria. TEMA 2.1. . 2.2 Los derechos y deberes de los pacientes.La responsabilidad civil.La relación de causalidad. . 1. .2. 1.La responsabilidad contractual. LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO DE LAS RELACIONES ENTRE PERSONAL SANITARIO Y EL PACIENTE.2. LA RESPONSABILIDAD DEL PERSONAL SANITARIO.3 Del enfermo al consumidor.1 El ámbito Civil.4 La judicialización de la relación.6 Otras Leyes: especial mención a la legislación de extracción y transplante de órganos. 1. reproducción asistida. .2.La actuación antijurídica. 2. 2. . 2. donación y utilización de embriones y fetos humanos. . Las Clases de responsabilidad . 1.1. .2.1.El daño producido. 1. 2. LA MALPRAXIS SANITARIA Las claves de la relación entre los profesionales sanitarios y los pacientes en el momento actual. 19 . TEMA 3.La culpa o el dolo.2.La responsabilidad extracontractual.La responsabilidad penal.1.5 La Ley General de Sanidad. . .La responsabilidad administrativa.1.1.La responsabilidad deontológica.2.2.2 El ámbito Penal. . .

Conocimiento. 3. Violación del secreto profesional. .1. .Falsedad documental.Delitos contra las relaciones familiares. .1. La omisión del deber de socorro. Los Deberes del personal sanitario. 3. . 4.Continuidad de tratamiento. Aborto y lesiones al feto. 20 .1. . homicidioSuicidio.1. Homicidio.1.El consentimiento informado. . LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO CIVIL.Denegación de auxilio. LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO PENAL. .Delitos contra la salud pública. TEMA 4. habilidad y medios técnicos. El consentimiento y la cirugía transexual.Delitos relativos a la manipulación genética.El secreto profesional. . . eutanasia. .Detenciones ilegales. .2 Su regulación en el Código Penal. La imprudencia y negligencia profesionales.Omisión del deber de poner en conocimiento de la Autoridad determinados delitos.Delitos relativos a radiaciones ionizantes. .3.1. . inducción y auxilio al suicidio.Lesiones. 4. .1 Los Delitos y las Faltas .Intrusismo.

.Forma y medios. . .3. 4.2.Asunción de riesgos: el control del riesgo. .Vías de agravación. La información.Alcance. LA LEX ARTIS AD HOC.El deber de información.Consecuencias.Capacidad para otorgarlo: mayoría y minoría de edad. prescripción y tratamiento. SUPUESTOS PRACTICOS SOBRE LA DOCTRINA JURISPRUDENCIAL EN MATERIA SANITARIA. Supuestos especiales. 4. . . 4. 4. .2.. 21 . TEMA 6. EL CONSENTIMIENTO INFORMADO.Vicios.Definición y notas características. . . . .2. .Singularidad de la responsabilidad. TEMA 5.Obligación de asistencia y consejo. . .Emisión de certificados e informes.Obligación de diagnóstico.1.La historia clínica. . El consentimiento. .2.La extensión de la información.Módulos de templanza.El contenido de la información.

Ética y su relación con las políticas de salud. 22 . 6.Circulación de profesionales en el seno de la Unión. ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL Conceptos fundamentales de ética.2. Derecho Profesional El Estatuto jurídico de los profesionales sanitarios. La responsabilidad del profesional de Terapia Ocupacional en la Relación clínica.ASPECTOS JURÍDICO-LABORALES DEL PROFESIONAL DE TERAPIA OCUPACIONAL. La relación jurídica laboral. La ética en el cuidado y práctica de la Terapia Ocupacional. TEMA 8. Humanización en la toma de decisiones profesionales. Derecho Laboral y Estatutario. Legislación básica.La relación jurídica de los empleados públicos. El Sistema Nacional de Salud. La organización de la gestión de la asistencia sanitaria. Derecho Sanitario Constitucional.1. Ordenación profesional de la Enfermería en España. 7. Las prestaciones sanitarias.1. . ASPECTOS JURÍDICOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN SANITARIA. . El Derecho a la Salud. Derecho Sanitario en la Unión Europea. 7.2. TEMA 7. 6.

La relación entre los aspectos éticos. debe contemplar los criterios de seguimiento y evaluación una vez que ésta se ha puesto en marcha. Por ello. para que puedan comprobar la utilidad de sus aprendizajes. aplicando las técnicas didácticas de: . En definitiva. Material didáctico de apoyo a las exposiciones. se ha tenido en cuenta el seguimiento de una metodología dirigida a las técnicas didácticas a emplear durante los Cursos a impartir. la metodología propuesta debe tomar como punto de partida los conocimientos previos y el grado de madurez que. desmontando esquemas iniciales y planteando aspectos nuevos de modo que se consiga despertar el interés del alumno motivado para el aprendizaje la búsqueda de un nuevo concepto más científico del que poseían en relación a las consecuencias jurídicas de la actuación del profesional sanitario.Lección magistral. Objeto de evaluación serán pues cuantos elementos han intervenido en el resultado de aprendizaje. En todo caso. El Código Deontológico de la Terapia Ocupacional en España. para alcanzar los objetivos formativos propuestos. METODOLOGIA: En la elaboración del programa de esta acción formativa. se aplicarán aquellas que favorezcan una formación productiva. . interrogativos y de descubrimiento.Trabajo en grupos. . RECURSOS DIDACTICOS: Resumen del Código Penal en materia relativa a delitos relacionados con las profesiones sanitarias.Análisis del caso. se trata de despertar el interés y la motivación de los alumnos.Debate. VI. . . Una vez analizado éste parámetro deberá crearse un conflicto cognitivo en el alumno. utilizando métodos expositivos.Simulación de situaciones. VIII. sobre el tema tengan los alumnos. activa participativa y de trabajo y reflexión en equipo. EVALUACION: Toda acción formativa. 23 . morales y legales en la práctica de la asistencia sanitaria. asegurando que puedan ser utilizados en las circunstancias reales en que los necesiten. VII. Compendio legislativo referido a la Legislación Sanitaria. Sentencias y Resoluciones Judiciales relativas a la responsabilidad sanitaria.

Díaz de Santos.. BOWEN ANTOLIN A. J. IX.117. J. "Jano". Consentimiento. Madrid. se realizará una evaluación de la asignatura que consistirá en un examen final que estará compuesto por un caso práctico y tres preguntas. El consentimiento informado en Anestesia. DE LORENZO Y MONTERO. de 3 de octubre.. El deber de información en ginecología y traumatología. El deber de información de la Administración y el derecho de intimidad. BELTRAN AGUIRRE. B. R. Para lograr dicho objetivo. MOYA PUEYO V. Responsabilidad Civil y Consentimiento Informado. 1998. (Obligaciones legales del especialista en Obstetricia y Ginecología. J. Boletín Oficial del Consejo General de Colegios de Médicos de España. Ponencia al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario.M. y PEREZ PIQUERAS. derecho de los pacientes e información clínica. COBREROS MENDAZONA. Revista Española de Derecho del Trabajo número 79. Ponencia al III Congreso Nacional de Derecho Sanitario. nº 35. SANCHEZ SANCHEZ J. Editores Médicos.A.1998. Colex. Madrid. 1995. R. y SANCHEZ CARO. La negligencia médica. El consentimiento informado en Ginecología y Obstetricia.El objetivo final de la evaluación es analizar el nivel de asimilación y de integración de los objetivos desarrollados en las situaciones de aprendizaje que se les ha ofrecido. R. el nuevo Código Penal y los tratamientos no curativos. 1998. DE LORENZO Y MONTERO. Rev Esp Impl 2: 4. La información en la Ley General de Sanidad y en la jurisprudencia. Absolución del delito de homicidio por imprudencia en vía penal por consentimiento informado correcto. DE LA GANDARA VALLEJO. M.. DELGADO MARTINEZ. En Medina (Director). 1996. así como su aplicabilidad en la práctica profesional. 1996.188/1997. "La Ley". El consentimiento informado en Odontoestomatología. Madrid. Responsabilidad Civil por Actos Médicos. DE LORENZO Y MONTERO. R. Madrid 1995. Manual de urgencias médicas. y BASCONES MARTINEZ A. Semana del 23 al 29 de Julio de 1997. "Derecho y Salud". J. al finalizar el Cuatrimestre. 1995. A. ALCALA ZAMORA. Los tratamientos sanitarios obligatorios y el derecho a la salud. vol. La Responsabilidad Profesional en Anestesiología y 24 . nº 2. E. 1996. 1995. 1996. 1997. En prensa. 3. Número 51.L. "Actualidad del Derecho Sanitario".999. 1995. Ponencia al I Congreso Nacional de Médicos de Hospital. nº 1. nº 21.291-300. de la Sala Penal del Tribunal Supremo. Ponencia al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario. Civitas Ed. R. DE LORENZO Y MONTERO. I. Ediciones Doyma.. Responsabilidad profesional e historias clínicas. ZAMARRIEGO CRESPO.840. J. DE LORENZO Y MONTERO. J. y otros: Obtención del consentimiento informado en medicina intensiva. ALVAREZ-CIENFUEGOS SUAREZ.R. Actualidad Penal número 26. DE LORENZO Y MONTERO. Madrid. Madrid. 1. GRACIA S. DE ANGEL YAGUEZ. J. y DE LORENZO Y MONTERO. M. 1995. La medicina de urgencia y su relación con el entorno jurídico. Madrid.. HAEE/IVAP. "Actualidad de Derecho Sanitario". R. ARIÑO FERRER. DE LORENZO Y MONTERO. E. Documentos de consentimiento informado). Madrid. El consentimiento informado en los tratamientos no curativos: intervenciones estéticas. R. El consentimiento informado en Patología Digestiva. El consentimiento informado en Cirugía Ortopédica y Traumatología. BIBLIOGRAFIA: ALBACAR LOPEZ. Relevancia penal de la omisión y del exceso de información médica o terapéutica. R. CLASTRE BOZZO.L. La historia clínica: sus efectos judiciales.. Editores Médicos. Editores Médicos. J.M. Problemas de Prueba. ALONSO OLEA. julio-diciembre de 1995. ATELA. AULLO CHAVES. Madrid. DE LORENZO Y MONTERO R. Comentario a la Sentencia 1. Consentimiento Informado en Implantología Oral. Oñati. J. bien jurídico e imputación objetiva. Madrid. 1997. Abril 1997. nº 3. Ediciones Doyma. R. BLANCO CORDERO. DE LORENZO Y MONTERO. 1988. 1996. Responsabilidad del hospital por acto del médico. Confidencialidad del dato sanitario.

El papel de los avances tecnológicos médicos en la relación médico-paciente. El consentimiento informado. J. Madrid.1990. Madrid. 1995.999. Actualidad Penal. Varios Autores.M. 1994. Madrid. Revista de Medicina Clínica. y RODRIGUEZ GETINO.. Comares. Madrid. MARTINEZ-PEREDA RODRIGUEZ. Manual práctico de responsabilidad y defensa en la profesión médica. Dimensión constitucional del genoma humano y su incidencia en el derecho a la intimidad. El secreto de la historia clínica. nº 2. Diciembre 1994.A. PELAYO PARDOS S. D. Madrid. MARTINEZ AGUADO. Prestación médica de servicios y no de obra cuando no se pacta un resultado concreto: deberes que integran la obligación de medios del médico: obligación de informar al paciente del pronóstico y riesgo. 1995. 1993. 1997. Ed. Madrid.M. 1995. Visión del médico. La distorsión de la información médica. GALAN CORTÉS. MARTINEZ LOPEZ DE LETONA. La responsabilidad del anestesista y el deber de información. La protección penal del secreto médico en el derecho español. Madrid. Ponencia al I Congreso Nacional de Médicos de Hospital. Responsabilidad médica contractual.. nº 3. Madrid. nº 2. INSTITUTO NACIONAL DE LA SALUD. nº 39. "Revista de Derecho y Genoma Humano". Instituto de España Real Academia de Medicina. C. 1995. 1995. 1995. y MOLINOS COBO J. ESPIN CANOVAS. La Responsabilidad Civil y Penal del Médico. El miedo.Reanimación.117. MARTINEZ-PEREDA RODRIGUEZ. GALENDE DOMINGUEZ. Consentimiento informado en cirugía. nº19. 1996. El consentimiento informado. Genética e información. Granada.C.. Ponencia al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario. Consentimientos informados. J. Septiembre. Ediciones Doyma. A. GARZA GARZA. S. A. 1995. nº 5. MENDIZABAL ALLENDE. J. nº 100. 1987. La responsabilidad penal del médico y del sanitario. Colex. JORGE BARREIRO.. Consentimiento Informado.J. "Actualidad del Derecho Sanitario". "Medicina y Ética". nº 1. FIORI. 1995. Documentos varios. LUNA MALDONADO. D. 1. Libertad religiosa y protección de la salud en la transfusión de sangre. Comunicación al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario. Ponencia al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario. Madrid. Madrid. "Medicina y Ética". Madrid 1999 DE SOLA LLERA. NOVAL MELIAN R. M. 1993. Colex. 1996. noviembre. El consentimiento informado en la investigación clínica "Jano". J. GARCIA BLAZQUEZ M.M.M. J. Problemas médico-legales de la historia clínica en el ejercicio libre de la Medicina. 1998. Discurso inaugural del curso académico 1997. PARDO HERNANDEZ A. J. Una nueva forma de entender la relación clínica. "Actualidad del Derecho Sanitario". GARCIA BEATO. "Los derechos del enfermo". 1996. Anales de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación número 26. El consentimiento informado: un problema deontológico para los facultativos. J. ILUSTRE COLEGIO OFICIAL DE MÉDICOS DE MADRID. J. ALVAREZ PINTO G. FACME (Federación de Asociaciones Científico Médicas Españolas). GONZALEZ CAJAL. LLAMAS POMBO. HERNANDEZ MANSO 25 . E. R. Segunda edición. I. Protocolos de Consentimiento Informado: Fundamentación Bioética. GALLEGO RIESTRA. 1996.:La Ley Orgánica 5/1992. FIGUERA AYMERICH. Relevancia penal del consentimiento informado. nº 36. de regulación de tratamiento automatizado de los datos de carácter personal. El consentimiento informado del usuario de los servicios sanitarios. "Responsabilidad del personal sanitario". HINOJAL FONSECA.C. Marzo 1996. "Actualidad del Derecho Sanitario". III Congreso Nacional de Derecho Sanitario. Unidad de Política de Calidad. MARTINEZ-PEREDA RODRIGUEZ. Murcia. 1995. R. Consejo General del Poder Judicial y Ministerio de Sanidad y Consumo. la decisión y la denuncia. Madrid. Los derechos de los pacientes: problemática médica. L. Madrid. Jornadas de Diario Médico: La responsabilidad civil y penal de los médicos. Cuadernos Cívitas de Jurisprudencia Civil. Jornadas sobre los derechos de los pacientes LOPEZ BARJA DE QUIROGA. Abril 1997. Consejería de Sanidad y Consumo. Problemas actuales del consentimiento informado. anestesia y cuidados intensivos. TORRES E. Diario Médico. A. SECRETARÍA GENERAL DEL INSALUD. El cirujano contra sus fantasmas.. 1998. 1997. J. R. MARTINEZ-PEREDA RODRIGUEZ.

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A. 1996. "Revista de Derecho y Genoma Humano". P. 1997... Ed. Propuestas de las Sociedades Científicas sobre consentimiento. SARABIA ALVAREZ-UDE. Cirugía Mayor Ambulatoria: manual práctico. LEGISLACION DE CONSULTA: . C. CONTENIDOS 27 . Aspectos médico-legales en relación a la herniorrafia.. F. En el futuro de la información al paciente. Doyma. Consecuencias legales y éticas. Consejo General del Poder Judicial Ministerio de Sanidad y Consumo. F.Masson. . J. y DE SAS FOJON. SANCHEZ CARO.ROMEO CASABONA. 1999. Madrid. TOÑA GUENAGA. X. 1996. P. YANES. F. " Comprender y valorar la relevancia de la doble adaptación persona-trabajo como eje fundamental de la Salud Laboral " Conocer y aplicar los métodos básicos utilizados en el diseño ergonómico de sistemas de trabajo " Conocer y aplicar los principios de la ergonomía al diseño de sistemas de trabajo que integran a personas con discapacidad. J.Código Penal. . El consentimiento informado del enfermo. Aspectos Legales.. Madrid. nº1. Seguros de personas e información genética (I) y (II).M. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo de clase ERGONOMÍA DE LOS PUESTOS DE TRABAJO PARA DISCAPACITADOS (OPTATIVA) Profesor responsable: José Luis González Gutiérrez OBJETIVOS " Identificar los factores que integran un sistema de trabajo y los riesgos derivados de la interacción entre dichos factores. TIRADO REYES.) Información y documentación clínica (actas del seminario conjunto sobre información y documentación clínica celebrado en Madrid los días 22 y 23 de septiembre de 1997) 2 volúmenes.Ley General de Sanidad. ZAMARRIEGO CRESPO. A. 1995. J. Ed. Protocolos en ginecología. VICENTE FUENTES. 1994 y nº 2.Constitución Española. "La Ley" nº 3990. Cirugía de pared abdominal. En el consentimiento informado. C. 1997 VICENTE FUENTES.. SIMON LORDA. Instituto de Fomento Sanitario. VIANA CONDE.

Propuesta de soluciones.Contenido teórico Bloque 1: Ergonomía " Ergonomía: conceptos fundamentales " Metodología ergonómica " Relaciones informativas y de control " Antropometría y relaciones dimensionales " Condiciones ambientales " Trabajo físico " Organización temporal del trabajo " Toma de decisiones " Carga mental y fatiga " Estrés y desgaste profesional " Fiabilidad y error humano " Interacción con sistemas informáticos Bloque 2: Ergonomía y discapacidad " Proceso de adaptación del puesto de trabajo para personas con discapacidad " Trabajo y edad " Diseño de entornos de trabajo para personas con discapacidad visual " Antropometría aplicada a personas discapacitadas " Ergonomía aplicada al diseño de sillas de ruedas " Trabajo con ordenador y discapacidad Contenido práctico " Psicología de los objetos cotidianos " Diseño de un puesto de trabajo en posición "sentado" para un grupo de trabajadores " Evaluación de la carga física de un puesto de trabajo: aplicación de la ecuación NIOSH. " Evaluación de las condiciones visuales de una oficina y propuesta de soluciones 28 .

por tanto. la respuesta a dudas. BIBLIOGRAFÍA 29 . medidas subjetivas y medidas psicofisiológicas " Diseño psicosocial de tareas: trabajo sobre casos prácticos " Autoevaluación del perfil personal de estrés y de desgaste profesional " Aplicación del método ErgoDis/IBV para la adaptación de puestos de trabajo para personas con discapacidad " Diseño ergonómico de una silla de ruedas para un sujeto específico " Diseño de un entorno de oficina adaptado a una persona con discapacidad METODOLOGÍA La organización de la asignatura consistirá en la exposición de los temas del programa por parte del profesor. la emisión de preguntas. En este caso existirá una breve exposición inicial del aspecto práctico a trabajar seguido del desarrollo por parte del alumno (individualmente o en grupo) de este acompañado por el apoyo del profesor. aprobarán la asignatura." Confort y estrés térmico: aplicación de los métodos Fanger y WBGT para su evaluación " Evaluación de la carga mental ante la realización de una tarea: medidas de rendimiento. generalmente a través de ejemplos específicos. etc. Las personas suspensas deberán presentarse a septiembre con aquella/s parte/s (examen o trabajo práctico) que tengan suspensa/s (es decir haya sido valorada con una nota inferior a 5). vendrá determinada matemáticamente como sigue: Nota final = (NE 0'7) + (NP 0'3) Donde: NE = Nota del examen (sobre 10) NP = Nota práctica (sobre 10) Los alumnos que tras la aplicación de dicha ecuación consigan una nota igual o mayor de 5 (sobre 10). La nota final. " Un trabajo de investigación o de aplicación práctica de los principios ergonómicos aprendidos en clase (de forma grupal y tutorizado) cuya aportación al valor de la nota final del alumno será del 30%. En las sesiones prácticas se trabajará sobre la aplicación de técnicas concretas. Dicha exposición se caracterizará por la participación del alumno mediante el empleo del debate. EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura consistirá en: " Un examen final objetivo de 40 preguntas con dos opciones de respuesta (verdadero o falso) cuya aportación al valor de la nota final del alumno será del 70%.

M. Diseño de puestos de trabajo. (1997). (1997). (1994). G. y Ramos. Madrid: INSHT. Lillo. A. A. Madrid: INSHT. metodología y aplicaciones. Simón (Ed.R. (1999). R. (2000). Madrid: Alianza Editorial López-Muñoz. Ergonomía. M. Cañas. (1997). J. y Lobato. Fundamentos. y Waerns. Karwowski. Pérez-Bilbao. Madrid: INSHT. La psicología de los objetos cotidianos (2ª edición). y Ramos. Madrid: IMSERSO. Madrid: Síntesis. J. y cols. Madrid: Díaz de Santos.D. M. Barcelona: Ediciones UPC. Madrid. K. 30 .M. García. El trabajo en oficinas. Mondelo. Peiró y F. J. F. Peiró. En M.Almodóvar.A. Madrid: Pirámide. Barcelona: Ediciones UPC. C. J.J. London: Taylor & Francis. Norman. Farrer. y cols. y cols. J. P. Madrid: Biblioteca Nueva. Ergonomía 2. Madrid: Editorial Médica Panamericana Carretero.R. Guía de acceso al ordenador para personas con discapacidad. (1995). P. Prieto (Eds. Confort y estrés térmico (3ª edición).M.). La iluminación en los lugares de trabajo. Buendía. En J.A. (1999). (1998). (1998). Madrid: Eudema.M. Bustamente. F. Bustamente.). Perspectives in rehabilitation ergonomics. (2001). J. Boca Raton. W. Tratado de psicología del trabajo. (1994). Peiró. Jacobs. Boston: Rutterworth Heinemann. (2001). Manual de ergonomía (2ª edición). (1997). B. Diseño del entorno laboral. J. Ergonomía: evaluación y diseño del entorno visual. Desencadenantes del estrés laboral. Ergonomía 4. (1993). estrés y salud. Aspectos temporales del trabajo. (2000). Madrid: Fundación Mapfre. y cols. y Peñacoba. A. Candeloss. The occupational ergonomics handbook. Y. Ergonomía 3. (1996). (2001). Pereda. 125-168). A. Pirámide. Madrid: Biblioteca Nueva. P. S. Mondelo. Ergonomía cognitiva. (1999). El estrés asistencial en los servicios de salud. F. Aspectos psicológicos de la interacción de las personas con la tecnología de la información. Estrés laboral y salud. Psicosociología del trabajo (2ª edición). (1992). Moreno-Jiménez.. Barcelona: Ediciones UPC.S. W. Florida: CRC Press Kumar. Madrid: INSHT. Madrid: Nerea. (2001). Ergonomics for therapists (2ª edición). Vol I : La actividad laboral en su contexto (pp. Mondelo. El ruido en el lugar de trabajo.R. (1998). Envejecimiento y Trabajo. Empleo. La silla en el puesto de trabajo terciario. J. Madrid: INSHT. y Marras. (2001). Manual de psicología de la salud. Diseño ergonómico en la prevención de la enfermedad laboral. Buendía. S.

J. Sebastián. subjetivas y de comportamiento. Accesibilidad informática y discapacidad. Diseñar un programa de reinserción laboral para personas discapacitadas 31 .5 totales. Y. (1998). Handbook of human factors and ergonomics (2ª edición). Toledo. Madrid: IMSERSO..Rescalvo. y cols. (1999). Zurimendi. Madrid: INSHT. F.R. (1999). Salvendy. L. y cols. A practical ergonomics methodology (2ª edición reimpresa). Identificar con claridad su papel de terapeuta ocupacional en los diversos estadios formativos de las personas con discapacidad. y Hollands. New York: Wiley. Tortosa. Wickens. Efectos del ambiente físico del trabajo sobre las personas: respuestas psicofisiológicas. (2001). y Liu. Tortosa. Método de adaptación ergonómica de puestos de trabajo para personas con discapacidad.M. Créditos teóricos. New York: Harper Collins. Manual de Ergonomía. (1997). (1998). London: Taylor & Francis. S. Madrid: IMSERSO. C. (1999). L. Gordon. H. Madrid: IBERMUTUAMUR. Madrid: INSERSO. Sevilla: Mergablum. Manual de uso. (1998). (2000). An introduction to human factors engineering.D. O. ErgoDis/IBV. Pantallas de visualización de datos (protocolo de vigilancia sanitaria específica). y cols. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo. Ergonomía y discapacidad (edición revisada de 1999). deficiencia o minusvalía B. (1997). y cols. 3 teóricos + 1. G. Wilson. Créditos prácticos (laboratorio y clínicos): 4. Guía de recomendaciones para el diseño y la selección de mobiliario de oficina para usuarios de silla de ruedas. y Nigel Corlett. M. J.E. Wickens. Neuva York: Longman. P. HORARIO Y LUGAR DE TUTORÍAS " Horario de tutorías: Miércoles de 16 a 20 horas Jueves de 16 a 18 horas (exclusivamente prácticas) Viernes de 16 a 18 horas " Lugar de tutorías: Despacho 017 (Edificio Departamental ) REINSERCIÓN LABORAL DEL DISCAPACITADO (OPTATIVA) Créditos Totales. L. E. (1995).5 prácticos (laboratorio) Profesor/es responsables: Juan Ardoy Cuadros Objetivos: A. Tortosa. Engineering Psychology and human performance (3ª edición). Evaluation of human work.

Rehabilitación ocupacional Contenido practico: A lo largo de las sesiones prácticas de la asignatura los alumnos. deberán desarrollar un taller ocupacional adaptado a uno de los diversos casos clínicos que se les ofrecerán y destinado a mejorar las posibilidades de ocupación y las habilidades de búsqueda de empleo de las personas con discapacidad presentadas en los casos clínicos. Diseño y rediseño del puesto de trabajo 11. Madrid. GONZÁLEZ. 2) Debate: Siempre que el tema lo permita. La corrección del examen teórico seguirá la conocida fórmula de corrección de errores (Calificación global = (nº de aciertos/(nº de errores . M. J. Análisis de necesidades de personas adultas con grave discapacidad. Evaluación La evaluación de la materia se realizará mediante un examen teórico que consistirá en un conjunto de 20 preguntas de 4 alternativas de las cuales sólo uno será verdadera. Se fomentará el debate paralelo para asegurar que los contenidos son comprendidos y se relacionan con otros conocimientos previos y significativos. Esto permite detectar lagunas de comprensión y asentar los nuevos conocimientos. La formación profesional 3. J. se fomentará la exposición de puntos de vista personales. Elaborar y aplicar un programa de rehabilitación ocupacional para personas con algún tipo de problema relativo a esta área de ejecución. Horario y lugar de tutoría Se fijarán una vez determinado el horario de clases del próximo curso Teléfono del despacho: 914888880 (Edif. La discapacidad.C. Departamental I. 32 . Santiago de Compostela: Servicio Publicaciones Universidad de Santiago. 0. Diseño de programas de reinserción laboral 10.R. la reinserción y el mercado laboral. Conceptos fundamentales. (1996). 7. El empleo protegido 5. Metodología Metodología teórica 1) Exposición participativa en clase: El profesor presentará cada tema y desarrollará los contenidos. INSERSO. Desp. se presentarán al conjunto de la clase y se debatirán los aspectos más destacados de cada propuesta. Se fomentará la participación activa como mejor medio de asociar conceptos y construir un aprendizaje significativo. El empleo competitivo 4.19) Bibliografía básica actualizada AIGUABELLA. Al finalizar. (1999). Contenidos teóricos: 1.nº de alternativas))). 2. Nuevas tecnologías aplicadas a la formación del discapacitado. Utilidad de las fuentes documentales en la elaboración de planes de incorporación al mundo del trabajo 8. Educación e inserción laboral de personas discapacitadas. Metodología práctica El trabajo se irá desarrollando en grupos a lo largo de las horas de prácticas. Diseño de programas de formación ocupacional 9.. ALBERTE. 3) Repasos: Periódicamente se dedicarán clases o parte de estas a recordar los contenidos vistos hasta el momento. Detección y evaluación de necesidades 6. Cada parte del trabajo se planteará tras haber estudiado los aspectos teóricos relevantes. trabajando en grupos.

Brooks. (Eds) (1999). (Eds. (1993).O. MULICK. ONCE (1996). Madrid. MÁRQUEZ.. NewYork.. Madrid: Real Patronato de Ayuda y Atención a las Personas con Minusvalía. V..). Baltimore. Madrid. V. RUBIO. C. FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ. Madrid. (1996). Madrid.. Médica Panamericana. Ministerio de Asuntos Sociales. M. J. MAPFRE.) (1994). Diseño de puestos de trabajo para personas con discapacidad.). MATSON.P. M. 55-61. y SMITH. ORTIZ. J. MORA.: Sistema de evaluación de las personas plurideficientes. MATSON. P. Integración sociolaboral de las personas con minusvalía. Dpto. Handbook of mental retardation (2nd ed. (1990). Vol. LÓPEZ.L. S. Madrid: Fundación MAPFRE. Madrid: IMSERSO FERNÁNDEZ RÍOS. JOVER. Siglo Cero. Madrid: CEPES.) (1995). (Dir) (1997).D. S. M. (Eds. La formación ocupacional.P. New York. Editorial Popular. WEHMAN. Plan de acción: una propuesta de futuro.. Del empleo protegido al empleo ordinario. D.. (Coord. FRAGO. The employee assistance handbook. El empleo de los inempleables.. Metodología y recursos para la inserción laboral. GRUPO ATED (1994). Guía de integración laboral para personas con discapacidad: estándares de calidad. F. G. Terapia Ocupacional..L.ALONSO SECO. H. J. E. El empleo con apoyo en España. H. Handbook of behavior modification with the mentally retarded (2nd ed. BELLVER. TERAPIA OCUPACIONAL CARDIO-RESPIRATORIA (OPTATIVA) PROFESOR ENCARGADO: 33 . Empleo y discapacidad. HOPKINS.) (1991).E. Paul H. F. RICO.C. USA: Pergamon Press. Madrid: IMSERSO. et al. USA: John Wiley. 6: Area de Integración Laboral.. 24(5). Servicios para Afiliados ONCE.) (1998). USA: Plenum Press. GÓMEZ JARABO. (1997).M.L. Editorial Popular.J.M. ZALDÍVAR. OHER. Madrid: IMSERSO. CONSEJO DE EUROPA. MÁRQUEZ. F. J. New York. (1997).A. Madrid. Madrid. Salamanca: Amarú. Realizaciones sobre discapacidad en España: balance de 20 años. GARCÍA PÉREZ. J. Actas del Congreso Estatal sobre Prestación de Servicios para Personas Ciegas y Deficientes Visuales. Madrid:.M. Metodologías y estrategias para la integración laboral. (1998). R. (Ed) (1990). (1981). D. (Coord. Integración sociolaboral del deficiente psíquico. G. Competitive employment. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales JOVER. IMSERSO (1996). La discapacidad en el siglo XXI. IMSERSO (1998). (1995).

Intervención de los miembros del equipo multiprofesional.El alumno conocerá los diversos programas de rehabilitación cardio-respiratoria y la necesidad de un enfoque interdisciplinar..Realizar un análisis de los efectos de la rehabilitación cardio-respiratoria : calidad de vida. así como las contraindicaciones. Tema 2: Factores de riesgo. . PROGRAMA: ASPECTOS GENERALES Y MEDIOS DE DIAGNOSTICO. morbimortalidad y la relación coste-beneficio. Tema 6: Programas de rehabilitación cardiaca.. una formación específica para el manejo de estos pacientes. al alumno. Tema 7: Estratificación del riesgo. Tema 1: Importancia sanitaria y social de las enfermedades cardio-respiratorias. Tema 8: Rehabilitación cardiaca: Fase I. Tema 4: Valoración cardio-respiratoria. .ROSA Mª MARTÍNEZ PIÉDROLA OBJETIVOS: .Proporcionar. Efectos de la patología cardio-respiratoria sobre el organismo Tema 3: Efectos de la inactividad física. . Tema 5: Efectos del entrenamiento y del ejercicio sobre el organismo.. Tema 10: Rehabilitación cardíaca prolongada: Fase III.Aprender la actuación específica del terapeuta ocupacional en los programas de rehabilitación cardiorespiratoria.. Medios diagnósticos: exploración y pruebas complementarias.. DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en los programas de rehabilitación en las patologías de origen cardiorespiratorio y en la repercusión que éstas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona. 34 . así como la repercusión que este tipo de patología tiene sobre el funcionamiento ocupacional de las personas y el entorno en el que se desenvuelven. Tema 9: Rehabilitación cardiaca: Fase II.Situar al alumno en la perspectiva de la importancia de las enfermedades cardio-respiratorias . . FUNDAMENTOS DE LA REHABILITACION CARDIO-RESPIRATORIA. el valor de los factores de riesgo y los beneficios del ejercicio físico.

Tema 15: Trasplante cardiaco: Programas de rehabilitación pre y post-cirugía. PROGRAMAS DE REHABILITACION CARDIO-RESPIRATORIA EN POBLACIONES ESPECIALES. METODOLOGIA DE EVALUACION: La evaluación de la teoría se realizará mediante un examen tipo test que supone el 60% del total de la nota. CARMEN ECHÁVARRI. Tema 19: Calidad de vida y reincorporación laboral.Pruebas complementarias.. Tema 17: Rehabilitación cardio-respiratoria en otras patologías : en el paciente amputado.. 2. Tema 16: Rehabilitación en cirugía torácica y trasplante pulmonar. Tema 14: Programa de rehabilitación para la población con bronquitis crónica..Programas de Terapia Ocupacional en rehabilitación cardio-respiratoria.Exploraciones básicas. JUAN CARLOS MIANGOLARRA. Tema 18: Programas de rehabilitación en insuficiencia cardiaca . Protocolos de valoración. Las prácticas serán evaluadas con la asistencia regular de las mismas y con la resolución de un caso práctico que supone el 40% del total de la nota. ALBERTO MOLERO. Tema 19: aspectos neurológicos y psicológicos de la persona con afecciones cardiorespiratorias.con osteoporosis y en el paciente con insuficiencia renal crónica. Para aprobar la asignatura será necesario obtener 6´5 puntos sobre 10. Tema 13: Rehabilitación extrahospitalaria en pacientes de bajo riesgo. OTROS PROFESORES: ANA Mª ÁGUILA.respiratorio. Tema 12: Lesiones secundarias a la Rehabilitación cardio-respiratoria.Tema 11: Evaluación y tratamiento de Terapia Ocupacional en las alteraciones de origen cardio. hipertensión arterial y en el diabético. 3. MATILDE MORALES.Pruebas de esfuerzo.. SEMINARIOS PRACTICOS 1. EFECTOS Y RESULTADOS DE LA REHABILITACIÓN CARDIO-RESPIRATORIA. 35 . 4. TUTORIAS: MARTES DE 11:00 A 14:00 horas.

7. Introducción general. El papel de la terapia ocupacional en el medio hospitalario. El papel de la terapia ocupacional en centros sociosanitarios. 7.Centros de día. 8. El alumno ha de ser capaz de documentar todo el proceso de intervención. El alumno ha de ser capaz de evaluar..Síndrome de inmovilismo. 4.. planificar e implementar la intervención terapéutica a seguir desde la Terapia Ocupacional Geriátrica. Barcelona: Masson. GUILLEN LLERA F. 7.Unidad geriátrica de agudos.2.La incontinencia. 3.Las caídas.Unidades geriátricas de media y larga estancia.4. Barcelona: Masson.TERAPIA OCUPACIONAL GERIÁTRICA (OPTATIVA) PROFESOR ENCARGADO: CARLOS SÁNCHEZ CAMARERO OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL Fomentar el aprendizaje del alumno en las áreas de incumbencia de la Terapia Ocupacional relacionadas con la Gerontología.: Síndromes y cuidados en el paciente geriátrico. 1998. 5. 6....1. 36 . Recursos para la atención de la persona mayor. papel de la TO.1.1. la patología y discapacidad de origen Geriátrico. 4.. DURANTE MOLINA P. El papel de la terapia ocupacional en el medio comunitario.La demencia. Actividad física y psicomotricidad en pacientes geriátricos.. 1997. 4. Patologías y síndromes geriátricos: intervención desde la terapia ocupacional. 6. PEDRO TARRES P.5.3.2. 4. BIBLIOGRAFÍA: DURANTE MOLINA P. PROGRAMA: Introducción 1.2..Hospital de día.3. 2. Papel de la terapia ocupacional en la atención a la persona mayor. 7. NOYA ARNAIZ B. 6..La depresión y otras patologías psiquiátricas.Residencias.. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: El alumno ha de ser capaz de evaluar cualquier caso ocupacional que se presente dentro de las áreas de incumbencia vistas en esta asignatura.: Terapia Ocupacional en Geriatría: Principios y práctica. 4. 7. Barcelona: Masson. 7. PEREZ DEL MOLINO MARTIN J..: Terapia Ocupacional en Salud Mental: Principios y práctica. Valoración geriátrica integral:.Unidad de valoración geriátrica integral..3.Atención domiciliaria. 1995.4. El alumno ha de ser capaz de evaluar los resultados alcanzados mediante la intervención y replantear la misma en caso de ser negativa.

: Gerontología 1993. Principios básicos del desarrollo psíquico: . 1991.A. FERNANDEZ BALLESTEROS R y cols: Evaluación e intervención psicológica en la vejez. JOHNSON S.: Quick reference to Occupational Therapy.PARTE: Fundamentos de la relación y la comunicación humana 1.: Occupational Therapy treatment goals for the physically and cognitively disabled. Mediante la puntuación de un trabajo en el que los alumnos deben diseñar un programa de Terapia Ocupacional en un recurso de atención geriátrica concreto.TURNER A. Barcelona: Masson-Salvat medicina. KIELHOFNER G. Miércoles y Jueves de 11 a 13 horas. JIMENEZ HERRERO F. EVALUACION: La evaluación del alumno se realizará: Mediante un examen final de la asignatura donde se evaluará a los alumnos sobre los conceptos y contenidos del temario del programa dados en clase o ampliados en los libros que se recomendaron al comenzar a impartir la asignatura. Análisis y actuación de la Terapia Ocupacional ante las situaciones específicas de incapacidad y disfunción ocupacional de las personas mayores. 1992. COMUNICACIÓN DEL DISCAPACITADO MENTAL (OPTATIVA) OBJETIVOS Desarrollar un diálogo terapéutico con el paciente. ALLEN C. DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en los síndromes geriátricos y en los diferentes recursos de atención a personas mayores.: A model of human occupation: Theory and Application. en el que lo comunicado sea entendido y escuchado como un mensaje del funcionamiento psíquico. Baltimore: Williams and Wilkins.K. 1992.relación precoz . Seond Edition.E. Barcelona: Martinez Roca. Este trabajo contabilizará el 20 % de la nota total de la asignatura.angustias primarias .esbozo de los primeros indicios psíquicos 37 . London: Churchill Livingstone. TEMARIO I. 1992. 1995. Rockville MD: The American Occupational Therapy Association. REED K. siempre que el alumno haya aprobado el examen teórico. EARHART C.: Occupational Therapy and physical dysfunction. TUTORIAS: Martes.L. FOSTER M. 1993. 3ªed. Gaithersburg MD: Aspen Publication.

La ecuación simbólica. Repetición y elaboración de los impactos emocionales. PROFESORA Milagros Oregui TUTORIAS El mismo día de clase. Toray-Massa Manual de Psiquiatría Infantil. 4. Los mecanismos de defensa. II.PARTE: Pincipios de psicopatología.-J Bergere. La regresión y las fijaciones. Retraso mental III. Favorecer la integración de los recursos más evolucionados. El desequilibrio que se organiza en forma patológica: síntomas. El proceso del duelo. 3. 4. 3. BIBLIOGRAFÍA Textos elegidos para cada tema no hay un libro de texto central de la asignatura. El sistema delirante como proyección de la omnipotencia en la relación terapéutica. 2. solución de compromiso. El Trauma psíquico. Tolerancia a la frustración. La actuación.trastornos neuróticos .trastornos psicopáticos y patología límite. romper la satisfacción regresiva. Recomendamos: Psicología normal y patológica. 5. Las transformaciones del Yo a través de las identificaciones. TERAPIA OCUPACIONAL NEUROLÓGICA (OPTATIVA) OBJETIVOS: 38 . un paso necesario para la constitución de la identidad personal. Cuidados y empatía: identificación y neutralidad. 2. Ed. Evolución de la complejificación de las relaciones y sus consecuencias. Ed. Los instrumentos para el manejo de la relación terapéutica. favorecedores de un equilibrio más evolucionado. 1.de Ajunta. 5. Los procesos que subyacen en la enfermedad psíquica.PARTE: Diferentes aspectos en la comunicación en los enfermos mentales 1. Tora-Massonv. 6. La formación de la personalidad. 4. Etapas del desarrrollo del psiquismo. 3. Beneficios primario y secundario de la enfermedad. La renuncia a la satisfacción inmediata. La violencia. La manipulación perversa. 7. J.trastornos psicóticos . Diferencias en tres grupos de la patología: . Adquisición de unos límites psíquicos protectores.2. La depresión: El manejo de la angustia y de las pérdidas en la organización de las respuestas emocionales. Abstinencia y procesos de pensamiento.

Repercusión de los trastornos de origen neurológico en la persona. Ed: Masson. Alteraciones de la memoria. 39 . INTERVENCIÓN EN ALTERACIONES DE LAS FUNCIONES SUPERIORES: Alteraciones del lenguaje. Que el alumno sea capaz de evaluar. CHAPINAL. Evaluación neurológica: aspectos a tener en cuenta en TO.Buenos Aires. Y cols: "Manual de Neurología". Alteraciones de las funciones cognitivas superiores: atención.Situar al alumno en la importancia de las patologías de origen neurológico y en las últimas tendencias de tratamiento desde el punto de vista de la Terapia Ocupacional Neurológica. Ed: Masson. BIBLIOGRAFÍA: CAMBIER. memoria. Área cognitiva. Ed: Panamericana. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN PATOLOGÍAS DE ORIGEN NEUROLÓGICO: Área sensitivo-motora. J: "Neuropsicología: Evaluación de la percepción y de la cognición. Que el alumno aprenda la actuación específica del terapeuta ocupacional en las alteraciones de origen neurológico y en la repercusión que estas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona. 1995. Proporcionar al alumno una formación específica en el ámbito e incumbencia de la Terapia Ocupacional Neurológica. PROGRAMA: INTRODUCCIÓN: Plasticidad neuronal y datos epidemiológicos. INTERVENCIÓN DE TO EN LAS ALTERACIONES SENSITIVO-MOTORAS. J. Barcelona. Barcelona. Alteraciones gestuales. planificar e implementar la intervención terapéutica a seguir desde terapia ocupacional. Agnosias. GRIEVE. percepción y razonamiento. 1999.A: "Involuciones en el anciano y otras disfunciones de origen neurológico.

TUTORIAS: 40 . Ed: F. Ed: Churchill Livingstone. M. T: "Manual de Neuropsicología práctica". Philadelphia. DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en alteraciones de origen neurológico y en la repercusión que estas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona. M: "Occupational therapy evaluation for adults: a pocket guide". H y SMITH.A. OTROS PROFESORES: Nuria Máximo Bocanegra. Ed: Lippincot Williams and Wilkins.HOPKINS. 1997. H: "Willard and Spakman Terapia ocupacional". 1997. NOOMI KATZ. Mediante la puntuación de un trabajo en el que los alumnos deben elaborar un programa de intervención de Terapia Ocupacional sobre un trastorno neurológico (que ha sido asignado previamente) y sobre la repercusión funcional y ocupacional que éste ocasiona en el individuo. J: "Assessement in occupational therapy and physical therapy". Baltimore. Models for intervention in Occupational Therapy". 1993. 1998. VAN DEUSEN. WINEGARDNER. G: "Conceptual foundations of occupational therapy". Madrid. Ph.A. Madrid. A. 1992. Este trabajo contabilizará el 15 % de la nota total de la asignatura.: " Rehabilitación neurológica". STROKES. Philadelphia. 2000. London. 2000. J y JUDD. Para aprobar la asignatura será necesario obtener 6 puntos sobre 10 en junio. siempre que el alumno haya aprobado el examen teórico. Y cols. NEISTADT. TURNER. y 5 sobre 10 en septiembre.: "Occupational therapy and physical dysfunction". PROFESORES ENCARGADOS: Rosa Mª Martinez Piédrola. Ed: Médica Pnanamericana. D. Boston. Ed: W. Ed: Andover Medical Publishers.: "Cognitive Rehabilitation. EVALUACION: La evaluación del alumno se realizará: Mediante un examen final de la asignatura donde se evaluará a los alumnos sobre los conceptos y contenidos del temario del programa dados en clase teórica y práctica. KIELHOFNER. Carlos Sánchez Camarero. Ed: Harcourt. Saunders. Davis.

Claro está que dependerá de la disponibilidad de los centros originalmente propuestos.Terapia Ocupacional en afecciones físicas . En caso de suspender la asignatura por no alcanzar los objetivos expuestos. puntualidad. como ya se indicó anteriomente. el alumno elaborará un cuaderno de prácticas en el que se consideren aspectos tales como: .Terapia Ocupacional en el campo de la reinserción laboral . CARLOS SÁNCHEZ CAMARERO: Lunes de 13 a 14 horas y de 16 a 17 horas. . que será calificado y valorado conforme a los métodos oportunos RECURSOS Se cuenta con los siguientes centros para la realización de las prácticas clínicas que conciernen a la asignatura: . Ricardo Moreno Rodríguez Prof. Ricardo Moreno Rodríguez Prof. habilidades del terapeuta desarrolladas. y labor desarrollada Además se considerarán aspectos tales como participación. Que el alumno potencie y adquiera nuevos conocimientos y habilidades propios de la profesión a través del contacto con la labor asistencial tutelada 3.Exposición de las entidades nosológicas atendidas por el terapeuta ocupacional. Se desarrollarán estancias prácticas en centros donde el alumno amplíe sus conocimientos prácticos. Así.Centro de Reinserción Laboral Vázquez de Mella . CLINICAS ASISTENCIALES II (LIBRE ELECCIÓN) PROFESORES ENCARGADOS: Prof.Descripción de la labor del terapeuta ocupacional en esa área de trabajo .Prof.Casos clínicos de los que ha sido responsable. etc. PROFESORES ENCARGADOS: Prof. CONTENIDO El contenido de la asignatura será eminentemente práctico. 2. Al final de la asignatura el alumno estará capacitado para planificar un tratamiento desde Terapia Ocupacional. Miércoles de 12 a 14 horas Prof. mediante el cumplimiento de créditos prácticos en diversos centros asistenciales.Centros de Salud Mental de la Comunidad Autónoma de Madrid .FREMAP 41 . ROSA Mª MARTINEZ: Lunes de 11 a 14 horas.Distribución del centro donde se encuentra ubicado . evaluar su implantación y llevar a cabo la intervención con el enfermo.Trabajo de campo en Centros Ocupacionales EVALUACION La evaluación se realizará atendiendo al desarrollo profesional del alumno a lo largo del curso lectivo. por los distintos centros de práctica destinados al efecto. Prof. Rosa Mª Martínez Piédrola. Rosa Mª Martínez Piédrola OBJETIVOS 1. NURIA MÁXIMO BOCANEGRA: Lunes de 11 a 14 horas.Terapia Ocupacional en pluripatología geriátrica . el alumno deberá afrontar un examen escrito en la siguiente convocatoria.Intervención en trastornos mentales . Aumentar y mejorar la formación práctica del alumno. asistencia. trabajando en: .

Fundación Afanías Canillejas ..Dos faltas no justificadas significa el suspenso en la práctica clínica .Cárcel de Navalcarnero .Se permitirán un máximo de dos faltas justificadas. PROFESORES ENCARGADOS: Cecilia Peñacoba Puente (Unidad de Docencia e Investigación de Psicología) José Luis González-Gutiérrez (Unidad de Docencia e Investigación de Psicología) (4 alumnos) TUTORIAS: A convenir entre los profesores responsables de la asignatura y los alumnos matriculados 42 . OTROS PROFESORES: Prof. EVALUACION: Informe específico del profesor tutor y evaluación de los trabajos y actividades realizadas a lo largo del curso.Hospital Virgen de la Poveda . No se considera justificado en ningún caso el hecho de estar trabajando. Asistencia técnica en la actividad investigadora y en el laboratorio de prácticas.Hospital Ramón y Cajal .Toda falta que se produzca debe ser justificada. . quienes decidirán si debe variar la misma. en esta situación el alumno será quien debe adecuar su horario de trabajo a la práctica clínica. y a otras actividades formativas internas. análisis de datos y manejo de paquetes estadísticos.18:00h.Se considera falta justificada aquellas que sean de causa mayor.Proyecto Hombre . .La programación de la práctica clínica será de carácter inamovible. Recopilación de información y documentación para la investigación. comprendiendo que en una profesión sanitaria es de extrema importancia la realización de este tipo de prácticas por el contacto directo con el hombre enfermo. Rosa Mª Martínez Piédrola: Lunes y martes de 11:00-14:00 horas. Prof. Todo ello en el marco de la Unidad de Docencia e Investigación de Psicología. Creación de bases de datos.CAMF COCEMFE TRATAMIENTO DE FALTAS DE ASISTENCIA EN LA PRÁCTICA CLINICA. Ricardo Moreno: jueves de 16:00. así como redacción de informes específicos. salvo en casos extraordinarios que se someterán a la consideración de los profesores responsables de la asignatura.Hospital Gregorio Marañón . . CONTENIDOS: Introducción a la investigación en el ámbito de las Ciencias del Comportamiento. Nuria Máximo Bocanegra: Lunes y martes de 11:00-14:00 horas TRABAJO DE CAMPO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) OBJETIVOS GENERAL Hacer participar al alumno en actividades de investigación y clínicas propias de la aplicación de la Ciencia Psicológica a Enfermería. Nuria Máximo Bocanegra TUTORÍAS Prof. así como a la asistencia a las Sesiones Clínicas de la unidad. .Hospital de Día Madrid . Porf.

El bienestar en el trabajo.5. Jubilación y desempleo 2.7. Aproximación conceptual. Contenidos prácticos: El alumno tendrá ocasión de realizar estudios sobre la relación entre salud mental y trabajo en diferentes empresas y organizaciones.9. sí presenten factores de riesgo desencadenantes. Modelos teóricos.SALUD MENTAL Y TRABAJO (LIBRE ELECCIÓN) Profesores: Cecilia Peñacoba Puente José Luis González Gutiérrez OBJETIVOS GENERALES: El alumno será capaz de: " Valorar la influencia de los factores laborales en la salud mental del individuo " Conocer las principales consecuencias de las condiciones de trabajo en la salud mental " Analizar los principales factores desencadenantes de la psicopatología laboral " Comprender el papel que el individuo desempeña en su interacción con el contexto laboral y las consecuencias de dicha interacción para la salud " Aplicar los conceptos aprendidos al análisis de las condiciones de trabajo y a su relación con la salud mental en una organización " Tomar conciencia de las posibles líneas de actuación para la mejora de la salud laboral y el bienestar en el trabajo CONTENIDOS: Contenidos teóricos: 1. 43 . Acoso sexual 2. Otros 3. También se podrán proponer medidas de actuación preventivas en organizaciones que. Estrés laboral y consecuencias asociadas 2. sin psicopatología laboral clara. Factores desencadenantes. Agotamiento y fatiga 2.4.8. Salud laboral. Sobrecarga e infracarga mental 2. Adicción al trabajo 2.10. Perspectiva histórica. La aproximación interaccionista.1. El individuo como agente activo 2. Situación actual 2. Drogodependencias en el ámbito laboral 2.6. Mejora de la salud laboral. Aspectos temporales del trabajo y trastornos asociados 2.2. Psicopatología laboral.11.3. Estrategias de intervención y prevención. Moobing 2. evaluando las medidas de actuación existentes y proponiendo otras diferentes cara a la intervención de la psicopatología laboral existente. Salud mental y condiciones de trabajo. Síndrome burnout 2.

En el caso de suspender alguna de ellas. método -muestra. Empleo. Navarra: Universidad Pública de Navarra. Respecto a la parte práctica. y Garrido. J.. Madrid: Síntesis.. Se utilizará una metodología activa que promueva la participación del alumno (comentario de lecturas. Madrid. valorando las medidas de actuación existentes y proponiendo otras diferentes. " García. Para proceder a este cálculo es necesario aprobar cada una de las partes de la asignatura (teoría y práctica). F. (1992). Estrés laboral y salud. BIBLIOGRAFIA: " Alvaro.. Nota final: 0..M.). J. (1990). Peiró y F.4 práctica.L. variables e instrumentos-. J. Para el cálculo de la nota final se tendrá en cuenta el 60% de la nota teórica y el 40% de la nota práctica. J. estudio realizado. 125-168). Madrid: Síntesis. En la parte práctica.M. El estudio realizado contará con las partes clásicas de un trabajo de investigación (objetivos.6 teoría + 0. En el caso de la parte teórica. con independencia de la nota en la otra parte.). Desgaste psíquico en el trabajo. Aspectos temporales del trabajo. el trabajo de investigación ya comentado se realizará en pequeños grupos (no más de seis personas). En J. el alumno deberá presentarse a aquella parte que haya suspendido en la convocatoria de septiembre. y Ramos. Tratado de psicología del trabajo. " Fernández-Montalvo.. EVALUACIÓN: La evaluación se realizará tanto de la parte teórica como de la parte práctica. y en el caso de la práctica repetirá la práctica individualmente. J. " Buendía. estrés y salud. Los alumnos deberán entregar un trabajo que incluirá introducción teórica en relación al tema de estudio. el alumno.L. " Katz. (1997).. D. En el caso de ser la teoría. y Ramos. Si la nota final es suspenso. se presentará a un examen tipo test en la convocatoria de septiembre. P.METODOLOGÍA: La asignatura se desarrollará en base a exposiciones teóricas y demostraciones prácticas por parte del profesor y del alumno. J. (2001). E. Peiró. y Kahn.R. Peiró. debates. se realizará un examen tipo test que incluirá los aspectos vistos en clase (parte teórica) y los contenidos de las lecturas obligatorias que se comentarán a lo largo de la asignatura. F. la asignatura se considerará suspensa. procedimiento. medidas propuestas y bibliografía. tendrá que realizar un trabajo de investigación sobre la relación entre condiciones de trabajo y salud mental en una organización o institución. El síndrome de quemarse. Psicología social de las organizaciones. resultados y discusión). Desempleo y bienestar psicológico. Pirámide. Prieto (Eds. J. La práctica tendrá una fecha tope de entrega que se comunicará en su momento. Madrid: Biblioteca Nueva. " Buendía. Vol I : La actividad laboral en su contexto (pp. (1999). R. Psicopatología laboral.M. Madrid: Pirámide 44 . guiado por el profesor. exposiciones. " Gil-Monte. Trastornos derivados del trabajo. (1998). (1996).. Madrid: Siglo XXI.

(1994). metodología y aplicaciones. y Salvador. Descripción. Barcelona: PPU. T. Kabat.5 Prácticos: 3. Métodos de tratamiento II: Temple Fay. J. B. Manual de psicología de la salud. Miércoles de 11:00 a 13:00 h y de 15:00 a 16:00 h." Moreno-Jiménez. J. y Ramos. Nuria.. Prof. Nogareda .M. 45 .). Atención temprana/Estimulación Temprana/ Estimulación Precoz. Tema 6. Tema 3. Brea Rivero. Violencia física y acoso sexual. PROFESORES ENCARGADOS: Prof. A. Miguel. Simón (Ed. Rood. " Peiró. (2001). " Peiró. El síndrome burnout. Madrid: UNED-FUE.A. Vojta. Madrid: Pirámide " Peiró. (2001). (1999). Martín. Madrid: INSHT. Tema 5. J. F. Métodos relacionados con la intervención terapéutica. Brunnstrom. Madrid: Eudema..5 Teóricos: 1. J. y Peñacoba. J... C. Despacho 17 y 18 (edificio departamental) METODOS DE INTERVENCIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) Asignatura cuatrimestral Total de créditos: 4. (2000). Métodos de tratamiento I: Concepto Bobath. " Piñuel. Shantala. De estos.M. Métodos de tratamiento III: Glenndoman. El estrés asistencial en los servicios de salud. Método de Integración Sensorial de Jean Ayres. Tema 1.M. Unidad didáctica B. Máximo Bocanegra. Santander: Sal Terrae. Selección. Tema 4. adaptación y elaboración de actividades habilitadoras. Unidad didáctica C. Tema 2. (1999). CREDITOS TEORICOS Unidad didáctica A. Fundamentos. " Pérez. (1993). Desencadenantes del estrés laboral. C. y Sancho. I. aplicación y finalidad de los métodos de intervención en Terapia Ocupacional. " Ramos. Tema 7. Control del estrés laboral. Métodos previos a la actividad propositiva/Métodos habilitadores. Mobbing. Intervención psicosocial en las organizaciones. Mobbing. TUTORIAS: Jueves y Viernes de 11:00 a 14:00h. Introducción de la asignatura: definición. F. 2 se realizarán en la Universidad y 1 en centros concertados. Cómo sobrevivir al acoso psicológico en el trabajo. Madrid: Biblioteca Nueva. En M.

Tema 7. . Tema 8. Unidad didáctica C. Método de Integración Sensorial de Jean Ayres. Métodos previos a la actividad propositiva/Métodos habilitadores. Actividades propositivas . Musicoterapia. Psicodrama.Habilidades sociales. Tema 6. Actividades creativas. Psicodrama.Autoconocimiento. Tema 15. . Psicomotricidad. Psicomotricidad. " Aplicar la metodología de intervención en Terapia Ocupacional a la práctica. . Actividades propositivas.métodos relacionados con la intervención terapéutica. Tema 3. Tema 10. Ludoterapia. Tema 13. Ludoterapia. Dinámica de grupos.Habilidades sociales. . Actividades creativas. Dinámica de grupos. Tema 5. Tema 4. " Aprender a seleccionar el método más apropiado y su aplicación de forma adecuada.Autoconocimiento. Tema 1. adaptación y elaboración de actividades habilitadoras. CREDITOS PRACTICOS Unidad didáctica A. Tema 8. 46 . Métodos relacionados con la intervención terapéutica. Tema 11 Musicoterapia. Tema 12. Tema 12.Reminiscencia y orientación a la realidad. . . Técnicas de relajación. Selección. Tema 11.Ocupaciones. Tema 9.Resolución de problemas.Unidad didáctica D. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS PRACTICOS DE LA ASIGNATURA " Aplicar los conocimientos de los distintos métodos de intervención utilizados en Terapia Ocupacional. .Reminiscencia y orientación a la realidad.Resolución de problemas. " Identificar el método más apropiado y aplicarlo de forma adecuada. . Técnicas de entrenamiento cognitivo. Tema 2. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS TEORICOS DE LA ASIGNATURA " Adquirir conocimientos acerca de los distintos métodos de intervención utilizados en Terapia Ocupacional.métodos que utilizan actividades propositivas. Técnicas de entrenamiento cognitivo.métodos previos a la actividad propositiva que utilizan actividades habilitadoras. . . Tema 9. Unidad didáctica B. Atención temprana/Estimulación Temprana/Estimulación Precoz. Tema 10. " Aprender a distinguir entre los siguientes conceptos: . Técnicas de relajación. Tema 14.

Grady. Breines: "Occupational therapy activities from clay to computers theory and practice" " B. Carlos Prof. Borg. García Núñez. A. Medical Panamericana. " H. y se tendrá en cuenta la calificación de un cuaderno compuesto por fichas de todos los temas del programa correspondiente a los créditos prácticos. Uno de estos temas corresponderá al análisis de este mismo programa en las estancias clínicas del alumno. Nuria: Lunes y martes de 11 a 14 hrs. W. P. Moore: "Children adapt: a theory of sensoriomotor-sensory development" (Second edition) " B. cop. Williams Pedretti: "Occupational Therapy: practice skills for physical dysfunction". Wilson: "Cómo superar la ansiedad y el estrés [métodos y técnicas de relajación física y mental] " " L. Banks: "Activities for older people. Ed. J. Ed. Luna Oliva. Prof. Para tener en cuenta la nota correspondiente a los créditos prácticos. L. perception and cognition: a manual for the evaluation and treatment of the neurologically impaired adult" (Third edition) " B. BIBLIOGRAFIA " L. B. Schinca: "Psicomotricidad. Bobath: "Actividad postural refleja anormal causada por lesiones cerebrales" " M. A.A. Drake: "Crafts in therapy and rehabilitation" " E. 1998. Marta Prof. Pérez de Heredia Torres. C. Rosa Mª Prof. Sánchez Camarero. Brea Rivero. Esto supondrá un porcentaje del 30%. cop. Madrid. será necesaria una calificación mínima de apto en los créditos teóricos. ritmo y expresión corporal" " J. Mosby. Esto supondrá un porcentaje del 70%. El número de horas de prácticas no ejecutadas que impide la certificación académica de la superación de los créditos prácticos es de un 20% del total de horas. Martínez Piédrola. F. Laura HORARIO DE TUTORIAS Prof. M. Para superar los créditos del programa práctico será necesaria la asistencia obligatoria. Zoltan: "Vision. M. Hopkins et al: "Terapia Ocupacional". Gilfoyle. Bruce: "The group system the therapeutic activity group in occupationnal" " M. " B. METODOLOGIA DE EVALUACION Para superar los créditos del programa teórico será necesario superar un examen teórico con una calificación mínima de 5. Madrid. Willson: "Occupational therapy in short-term psychiatry" " P. Fernández Vidal: "Juego y psicomotricidad " " M. Miguel: Lunes y jueves de 15 a 18 hrs. OTROS PROFESORES Prof. Máximo Bocanegra. 1996. Sánchez: "Manual de técnicas grupales de comunicación y creatividad para terapeutas ocupacionales" 47 ." Ser capaces de analizar actividades habilitadoras y propositivas a través de su puesta en práctica. A practical workbook of art and craft Projects" " E.

" elaboración de un trabajo. Población sin recursos. Máximo Bocanegra. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS TEORICOS DE LA ASIGNATURA " Adquirir conocimientos acerca de la problemática social de distintos grupos de población. Centros penitenciarios. 2 se realizarán en la Universidad. Inmigración. " Adquirir conocimientos acerca de las características que rodean a grupos de población con riesgo social. Infección por VIH / SIDA. Tema 2. " Aprender a elaborar programas de intervención en este campo. Nuria. " Aprender a identificar las circunstancias que contribuyen al desarrollo de situaciones de riesgo social en estos grupos. METODOLOGIA DE EVALUACION 48 . Tema 4. Abuso de sustancias (Drogas y alcoholismo). intervención e integración social desde la Terapia Ocupacional en los siguientes grupos de población: Tema 1. Tema 6. " Conocer el papel del terapeuta ocupacional frente a estos grupos. " Dominar la aplicación de los programas de intervención. 2 en centros concertados y otros 2 en la elaboración de un trabajo final.TERAPIA OCUPACIONAL EN PERSONAS DE RIESGO SOCIAL (LIBRE ELECCIÓN) Asignatura cuatrimestral Total de créditos: 9 Teóricos: 3 Prácticos: 6. Prof. CREDITOS PRACTICOS La cantidad total de créditos prácticos se distribuirá en la realización de las siguientes actividades: " seminarios diversos impartidos en la Universidad. Tema 5. PROFESORES ENCARGADOS: Prof. Brea Rivero. Miguel. Malos tratos. " estancias clínicas. CREDITOS TEORICOS Prevención. De estos. Tema 3. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS PRACTICOS DE LA ASIGNATURA " Identificar las circunstancias que contribuyen al desarrollo de situaciones de riesgo social en estos grupos.

Miguel: Lunes y jueves de 15 a 18 hrs. Evaluación. 2. Rosa Mª HORARIO DE TUTORIAS Prof. OTROS PROFESORES Prof. Brea Rivero. Helfrich: "Domestic abuse across the life span. con el objetivo de analizar los discursos de las personas. para poder su posterior intervención en este campo. cop. Máximo Bocanegra. 1998. The role of the occupational therapist" " Kazdin: "Conducta antisocial. exponiendo algunos de los referentes teóricos básicos. El número de horas de prácticas no ejecutadas que impide la certificación académica de la superación de los créditos prácticos es de un 20% del total de horas. Hopkins et al: "Terapia Ocupacional". tratamiento y prevención en la infancia y adolescencia" " H. Contextualizar meteorológicamente la investigación cualitativa. y se tendrá en cuenta la calificación de un trabajo. Exponer la teoría y analizar la práctica de dos de las técnicas de producción de datos más habituales: grupo de discusión y entrevista abierta 49 . Borg. Carlos Prof. Medical Panamericana. Esto supondrá un porcentaje del 70%.A. " M. Esto supondrá un porcentaje del 30%.J. M. Prof. Díaz-Aguado: "Infancia en situación de riesgo social un instrumento para su detección a través de la escuela" " L. Finlay: "The practice of psychosocial occupational therapy " " B. Sánchez Camarero. Pérez de Heredia Torres. será necesaria una calificación mínima de apto en los créditos teóricos. Bruce: "The group system the therapeutic activity group in occupationnal" DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA EN TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) JUSTIFICACIÓN: Esta asignatura esta orientada a la aplicación de las técnicas de investigación cualitativas en el campo de la salud. L. Nuria: Lunes y martes de 11 a 14 hrs. Para tener en cuenta la nota correspondiente a los créditos prácticos. Marta Prof.Para superar los créditos del programa teórico será necesario superar un examen teórico con una calificación mínima de 5. Madrid. Ed. Para superar los créditos del programa práctico será necesaria la asistencia a los seminarios prácticos y a las estancias clínicas. BIBLIOGRAFIA " C. Martínez Piédrola. OBJETIVOS 1.

50 . la metodología seguida en su realización y la presentación de resultados. Carmen Gallardo Pino. Universidad Rey Juan Carlos INVESTIGACIÓN EN LA UNIDAD DE PATOLOGÍA MÉDICA Y GERIATRÍA PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) PROFESOR RESPONSABLE: Mª LUZ CUADRADO PÉREZ (T. el planteamiento del trabajo.U. Se espera que el alumno adquiera habilidades en la búsqueda de fuentes bibliográficas. OBJETIVOS GENERALES: El alumno participará de forma activa en un proyecto de investigación de la Unidad de Patología Médica y Geriatría sobre trastornos prevalentes en el ámbito de la Terapia Ocupacional. Médico. Lingüística. Teoría Tema 7: Diseño técnico de grupos de discusión Tema 8: La entrevista abierta. Profesora Unidad de Docencia e Investigación en Salud Pública.3.) HORARIO DE TUTORÍAS: Lunes y miércoles.E. Exponer y poner en práctica algunos criterios y pautas para el análisis de discursos Contenidos: Tema 1: El diseño abierto en Investigación Cualitativa Tema 2: Contextualización y usos de la Investigación cualitativa Tema 3: Marco teórico: Representaciones sociales. Facultad de Ciencias de la Salud. Psicoanálisis Tema 4: Muestreo estructural Tema 5: Técnicas de producción de datos: Tema 6: El grupo de discusión. de 11 a 14 h. Teoría Tema 9: Guías de entrevista Tema 10: Criterios y pautas de análisis Tema 11: Categorización Tema 12: Análisis e interpretación Tema 13: Elaboración del Informe 5 Créditos ( 3 teóricos y 2 prácticos) PROFESORA Dra.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: 1ª Investigación seroepidemiológica e investigación y desarrollo de nuevas vacunas. Schlesselman JJ. 1997. Madrid: Díaz de Santos.T. Conduct and Analysis. Rosenberg W. Asimismo se valorará de forma positiva la conclusión del trabajo y la capacidad para presentarlo en forma de manuscrito o de comunicación oral. teniendo que desarrollar su actividad investigadora. por lo que garantizan al alumno el desarrollo de su trabajo de investigación.5 créditos) Todos ellos prácticos Profesores: Todos los del Área de Medicina Preventiva y Salud Pública Objetivo: Iniciarse en el método científico mediante la realización y desarrollo de un proyecto de investigación. 4. New York: Oxford University press. 3. Las 4 áreas que se plantean a continuación forman para de las líneas de trabajo del área y cuentan en el momento actual con proyectos financiados por entidades públicas y privadas. Feinstein AR.O.EVALUACIÓN: En la evaluación de esta asignatura se tendrá en cuenta tanto la actitud del alumno como las habilidades y conocimientos adquiridos durante la ejecución del trabajo de investigación. 1996.-13. en todos ellos los alumnos podrán aprender a desarrollar un proyecto de investigación Descripción: Están centrados en las líneas de investigación de la Unidad de docencia e investigación. Medicina basada en la evidencia. Case-Control Studies: Desing. 4ª Salud Pública Internacional. Sacket DL. 1982. Clinical Epidemiology. Philadelphia. Fisioterapia 12 créditos. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN (Enfermería-12 créditos. Saunders. The architecture of clinical research. Arranz M. Metodología de la investigación en epidemiología. 3ª Educación para la Salud. Rebagliato M. 5ª Salud Ambiental. haynes RB. 51 . BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 1. 1985. Madrid: Churchill-Livinsgtone España. Se ha dividido en líneas de investigación que guardan relación con los trabajos de investigación que en la actualidad se están desarrollando en la Unidad de Docencia e Investigación en Medicina Preventiva y Salud Pública. Ruiz I. Richardson WS. A el alumno se le asignará una de ellas. 2ª Farmacoepidemiología y farmacovigilancia. 2.

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