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Padres y maestros: lazos en crisis

Por Federico Poore


La relacin entre el hogar y la escuela es clave para la disciplina y el aprendizaje.

11/03/12 Todos coinciden en el diagnstico: la relacin entre padres y maestros pasa por un momento difcil. La autoridad docente en el aula se desdibuj a tal punto que en los ltimos meses la comunidad educativa fue testigo de lamentables escenas de agresiones dentro y fuera de la escuela . Los padres no confan en los maestros. Directamente les dicen que no saben educar a los chicos, explica Amalia Favale , madre Franco (14), un alumno de la Escuela Media N 7 de Vicente Lpez. Los directivos les contestan que son los padres quienes no saben controlar a sus hijos, agrega. Perla Zelmanovich , investigadora principal del rea de Educacin de FLACSO, considera a esta situacin como un reenvo de impotencias : La madre dice: Pngale usted lmites a este chico porque yo ya no s qu hacer , mientras que la directora responde: Si no hay familia que apoye, no podemos hacer nada . Esta relacin de desconfianza aniquila el dilogo y crea el terreno para lo peor, ya que la violencia dice Zelmanovich se multiplica cuando se resquebrajan los vnculos de reconocimiento. Hace poco vi cmo una madre le pona el dedo en el pecho a una maestra, relata Vctor Martnez , maestro de sptimo grado en la Escuela N 5 Nicols Rodrguez Pea de Capital. La docente tena las piernas llenas de moretones porque el hijo de esa seora vena todos los das a patear a sus compaeros, pero la mam insista que lo que le generaba violencia era la maestra. Pero ese dedo hincndose en su pecho te daba la pauta de cul era el mbito en el que viva ese pibe, el nivel de violencia que haba en esa casa. Los padres tienen hoy una mirada muy crtica frente a la escuela, que incluye todo tipo de reclamos, a veces violentos. Para muchos de ellos, la escuela dej de cumplir su promesa de incluir a sus hijos y promoverlos educativamente, seala la investigadora Guillermina Tiramonti . Sus estudios parten de la premisa de que las familias a las que la escuela atiende hoy no son las mismas que la institucin viene pensando desde hace dcadas: Hay chicos de diferentes sectores, no slo de clase media, adems de grupos familiares no organizados jerrquicamente donde los hijos imponen sus criterios a los padres, afirma. Los expertos insisten en que estos episodios exigen medidas inteligentes y paulatinas. Lo primero que debe hacerse, aseguran, es establecer lo que le toca a cada uno . Los profesores deben hacerse cargo de la oportunidad del chico aqu y ahora, instalndolespuntos de referencia distintos a los de la familia, asegura Zelmanovich. Uno de los ltimos reportes sobre violencia escolar preparados por el Ministerio de Educacin demostr que la presencia activa de los docentes es fundamental para desactivar estos problemas a tiempo. El captulo dedicado a episodios de violencia que involucran a adultos concluy que las agresiones bajan marcadamente cuando la implicacin de los docentes es percibida como frecuente. Por el contrario, cuando la figura del maestro es ms dbil, aparecen los insultos y las amenazas . Otro tema es la existencia de reglas a seguir. En ese sentido, Tiramonti entiende que un buen desarrollo del papel docente en el aula necesita pautas claras que tanto alumnos como padres acepten. Cuando no hay argumentos claros, aparecen los reclamos de por qu discriminan a mi chico. Por ejemplo, la institucin debera explicar de manera clara los criterios por los cuales pone un aplazo. Los padres, por su parte, deberan mostrar un mayor vnculo con el docente. Algunos padres no se acercan a la escuela porque les da vergenza. No entienden que un chico o un

adolescente no es un adulto y necesita el acompaamiento de la familia, asegura Ana Mara Scarinci , directora de la Escuela N 12 de San Isidro, que recibe a varios alumnos del barrio La Cava. Todo viene a la escuela y la escuela no es omnipotente, por eso organizamos espacios abiertos a los padres, que siempre ayudan, agrega Ana Mara. Tanto docentes como directores dicen que las reuniones con padres son productivas, pero que es difcil sostenerlas. Vctor Martnez seala que los encuentros en su colegio tienen poca convocatoria debido a los cambios que se han producido en el mundo laboral. Ahora es comn que ambos padres trabajen y resulta difcil pegarse una escapada para ir a hablar con los maestros un da de semana. Los padres asumen su cuota de responsabilidad, pero no tienen tiempo para resolverlo en medio de su vorgine, se lamenta. Los especialistas aseguran que una posible solucin consiste en cambiar el modo en el que la escuela interpela a las familias . La idea es no llamar a los padres solo para criticar a sus hijos, sino armarse un tiempo aparte para felicitarlos por sus progresos o destacarlos en algn rea. Para Zelmanovich, esta propuesta de un dilogo amplio, que no se convoque solo para retar a los padres, es una buena manera de renovar el vnculo. Amalia cree que esto puede ser un principio de solucin. El colegio tiene que hacer que los chicos se sientan arraigados y los padres deben tener un mayor compromiso. Si al menos una de las dos partes funciona bien, puede reclamarle a la otra el papel que le corresponde , resume.