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La producción de textos en el marco de la Literacidad

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Tema de carrera magisterial sesión III
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Published by: José Amado González Gallegos on May 19, 2013
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LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL MARCO DE LA LITERACIDAD

Sesión 3 Que el colectivo docente sea capaz de:

 Comprender el proceso de producción de textos, para que fortalezca sus propias habilidades
escritoras, mejore su estilo y estrategias de enseñanza a través del contraste entre sus conocimientos previos, el contenido de la sesión, la práctica de ejercicios de escritura que complementen su perspectiva en torno al enfoque Literacidad. Aprendizajes esperados:

 Conoce y comprende el proceso de producción de textos desde cada uno de los subprocesos
que los constituyen.  Reconoce que los textos poseen un uso cotidiano e identifica cuáles son los propósitos y/o funciones, así como las características de forma y contenido que los distinguen para utilizarlos funcionalmente en sus prácticas de enseñanza.  Vivencia el proceso de producción textos al desarrollar estrategias grupales de escritura.  Contribuye al fortalecimiento de sus habilidades para la producción de textos como al desarrollo de las habilidades escritoras de sus alumnos (as).

ACTIVIDAD 1  Vean el video “Marcianos” (duración 3:57 min.) y comenten acerca de: ¿Cuál es el problema que intentan resolver? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que poseen estos seres? ¿Cuáles fueron las soluciones? ¿Qué tipo de textos elaboraron? ¿Por qué preferirían actuar en equipo ante el reto que enfrentarían? ¿Qué actitud los mantuvo durante su misión? ¿Qué sucedió cuando alguien los saludó, lograron su objetivo? ¿Qué harían ustedes para enfrentar el reto y alcanzar el objetivo planteado?

Se encomienda a los líderes que exploren el contenido del sobre. TERCER MOMENTO: .Los líderes apoyan a sus compañeros para formar los equipos de trabajo. .Al interior de los equipos los líderes explican las actividades a realizar y el maestro acude para aclarar las dudas. Cópienlo en papel ledger o cartulina e identifiquen los elementos que conforman el texto.Coloquen el texto en una parte visible para su exposición. revisen las sugerencias en Anexo 13. . revisen las instrucciones y pregunten sus dudas al coordinador. identifican a qué tipo de texto pertenece y buscan al resto de los integrantes del campo semántico correspondiente. . Analicen la situación social que se les plantea. . . Revisen la consigna que le tocó. .Los participantes leen el elemento del tipo de texto que les tocó.ACTIVIDAD 2  Solicite al grupo 7 voluntarios para ser líderes de equipo y organice al resto de los participantes en 7 equipos.Actividades al interior de los equipos: trabajan con el material del sobre que contiene el Anexo 12 para cada equipo según el tipo de texto que les tocó en la dinámica: . .Se explica la dinámica para formar los equipos y un participante apoya en la distribución de los elementos que conforman los tipos de texto. . b) SEGUNDO MOMENTO: .  Sigan las siguientes instrucciones para trabajar en cada momento: a) PRIMER MOMENTO: . Apóyense en las actividades que contiene su material para redactar el texto en un primer borrador.

. Expliquen la situación social que analizaron y el propósito de la redacción.Lectura de los textos que redactaron.c) CUARTO MOMENTO: . Señalen los elementos que lo conforman.Exposición de los textos que redactaron ante el grupo. . . .

laborales.LITERACIDAD EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS MIDE LA CAPACIDAD PARA: • Comprender. • Lograr metas individuales. REQUIERE DE LAS SIGUIENTES TAREAS DE LECTURA: • Recuperación de información. • Identificar y comprender la función que desempeñan la gran variedad de textos de la vida cotidiana. como la narración y la exposición. La diferencia de textos se explica más adelante. y cultural. públicos. comprometidos y reflexivos. formularios y mapas. . • Participar en todos los ámbitos de la sociedad: político. educacional. • Reflexión y evaluación de textos. emplear información y reflexionar a partir de textos continuos y discontinuos. • Interpretación de textos. • Emitir juicios fundados. laboral. CONSIDERA EL USO DE TEXTOS: • Privados. SE BASA EN DIVERSOS TIPOS DE MATERIALES DE LECTURA: • Textos continuos que incluyen diferentes tipos de prosa. • Desarrollar el conocimiento y el potencial personal. utilizar y relacionarse con todo tipo de textos para satisfacer las necesidades de la vida como ciudadanos constructivos. educativos y científicos. listas. • Textos discontinuos que incluyen información en forma de gráficas.

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