Rutas y Protocolos Cdi

RUTAS DE NUTRICION

Registro de Peso – Talla Perímetro cefálico y cintura

Control inicial

Segundo control

Tercer control

Cuarto control

Ruta Interna

Ruta Externa Diagnostico interpretación de rejilla

Dx Interpretación de la rejilla

Estudio y análisis de niños con problemas nutricionales

Remisión al puesto de salud o Institución Prestadora de Salud – IPS, programa caritas felices, cooasobien (programa soporte nutricional) e ICBF

Pautas de manejo en malnutrición Personal del CDI

Pautas de manejo en mal nutrición padres usuarios, y personal CDI

REFUERZO NUTRICIONAL

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

RUTAS DE NUTRICIÓN
1. 2. 3. 4. 5. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo ,Tercer y cuarto control. Ruta Interna: Se realiza el seguimiento Nutricional. Interpretación de la rejilla. estudio y análisis de niños con problemas nutricionales Pautas de manejo en malnutrición a padres Usuarios, personal CDI, Evaluación y control.

Ruta Externa:
1. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo , Tercer y cuarto Control 2. Interpretación de la rejilla. 3. Remisión al puesto de salud o Institución prestadora de salud-IPS 4. Seguimiento Priorizado. 5. Remisión a el centro de recuperación nutricional.

Ruta de Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Brotes y otros Eventos

REMISION SEGÚN CASO O ENFERMEDAD Hospital o Centros de Salud EPS ARS Atención inmediata (recursos CDI) botiquín Reporte y Orientación a padre o acompañante Atención Profesional Recomendaciones Y COMPROMISOS Tratamiento a seguir Capacitación a Padres –docentes. Ruta Interna: a. Identificar enfermedades prevalentes en la infancia.Rutas de salud Ruta Interna Ruta Externa Primera Acción Segunda acción ANALISIS . Personal Del CDI Seguimiento (ENFERMEDADES PREVALENTES) Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Primera Acción: . Brotes y otros Eventos 1.

i. Atención profesional iv. Hospital o Centro de Salud EPS y EPSS iii. iv. Seguimiento. Atención inmediata recursos del CDI(Botiquín) ii. Seguimiento Ruta Externa: b. Abuso sexual. Tratamiento a seguir v. Ruta de Atención para el Maltrato. Primera Acción: i. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas vi. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia CDI CDI Constatar maltrato o abuso Constatar maltrato o abuso . Análisis o remisión de la enfermedad según el caso ii. Reporte y Orientación a Padre-Madre o Acompañante iii.

c) Intervención focalizada con el niño d) Intervención focalizada con la familia. comisaria de familia y fiscalía. EPS O MEDICINA LEGAL COMISARÍA DE FAMILIA en caso de maltrato FISCALIA en caso de abuso sexual Seguimiento del Caso Atención para el Maltrato. En el Centro de desarrollo infantil: a) Constatar maltrato o abuso. EPS. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia 1.Solicitar apoyo equipo Psicosocial del CDI Informar y solicitar apoyo equipo psicosocial del CDI ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA REMISION PUESTO DE SALUD. e) Remisión. medicina legal. b) Solicitar apoyo psicosocial . ARS. Abuso sexual. puesto de salud. f) Seguimiento del caso .

inundaciones Coordinador de la Activación del Plan de Emergencia Activación de brigadas o comités / Rutas de salida Evacuación Puntos de encuentro por bloque Punto de encuentro en común Comité de seguridad locativa Evaluación inicial Atención Primeros auxilios psicológicos Primeros auxilios Identificación Puesto Ruta de Riesgos Generales de salud –Hospital EPSS. EPS Prevención de Desastres Priorización y remisión de casos UPA . Sismos. Erupciones Volcánicas.Ruta para la remisión para Atención de Accidentes y Desastres Incendio. Explosiones.

Hospital. ERUPCIONES VOLCÁNICAS. EXPLOSIONES) 1.REMISIÓN PARA ATENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES INCENDIO. EPSS y EPS .Punto de encuentro en común Activación comité de seguridad locativa Evaluación inicial Identificación de deterioros humanos y físicos primeros Auxilios. primeros auxilios psicológicos Atención para la Priorización y Remisión de casos a Puesto de Salud. SISMOS. Activación de brigadas o comités y rutas de salida: .2 y 3 .Puntos de encuentro por bloque: 1.

3. 2. . Implementar procesos de capacitación orientados a minimizar los diversos riesgos que se puedan presentar en el entorno. teniendo estrategias adecuadas de manejo según el caso. niñas. Estar vigilante y detectar oportunamente cada una de las situaciones que puedan poner en riesgo la integridad física y emocional de los niños. 3. familias y demás personal responsable de la atención.1. se elaboraron los siguientes protocolos y rutas a seguir en la modalidad de acuerdo a los siguientes temas:     Nutrición Enfermedades Prevalentes en la Infancia AIEPI Maltrato infantil y Abuso Sexual prevención y desastres Lo anterior teniendo en cuenta el área y sitio donde se encuentran ubicados las unidades del servicio y el grupo interdisciplinario que hace parte de la institución y demás instituciones que brindan atención en cada caso. rutas y directorios a seguir para las diferentes situaciones que se puedan presentar durante el tiempo de ejecución del programa. Objetivos Específicos: 1. Teniendo en cuenta la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. y ejecutar los protocolos. rutas y directorios. Crear mecanismos que permitan la prevención de las diferentes situaciones que se puedan presentar a partir de la implementación de los protocolos. Justificación. Objetivo General: Elaborar. 2. socializar.

y si es el caso llamar a estos para que recojan su hijo/a para garantizar a este una atención medica eficaz. Conversatorio sobre las principales enfermedades en la infancia infecciones respiratorias. dengue. 2.Actividad grupal 1. difusión por medios visuales entre otros. Primero se da conocer a todo el grupo de trabajo. en donde si el niño se enferma en nuestro entorno reportamos y orientamos a los padres usuarios de la situación de su hijo/a.PROTOCOLOS AIEPI 1. para así poder realizar un control certero sobre dichos casos. 1.Prevención de las enfermedades prevalentes en la infancia ENFERMEDADES 2. de acuerdo a . toda la información relevante sobre las AIEPI. capacitaciones. sarampión. Para poder identificar las enfermedades prevalentes tenemos un registro semanal de las situaciones presentadas con cada niño o niña durante su estadía en el CDI. desnutrición. No obstante tenemos una ruta interna. y tener una inspección continua para los niños o niñas. y para ello llevamos registro de AIEPI por hogar teniendo un control total de los niños y niñas y así se poder identificar el riesgo.Visita familiar 4. paludismo. folletos. diarrea. La información se da a través de charlas. saber cómo proceder en determinado caso. y posterior a ello tener un seguimiento previo sobre la situación del niño/a.Diagnostico PREVALENTES EN LA INFANCIA 3.

Y teniendo como referencia el plan de trabajo PASEA. y compromisos que ayuden prevenir las AIEPI. realizamos la gestión pertinente para brindarle una atención médica inmediata y así minimizar el riesgo de este infante. Posterior a identificar las AIEPI. se efectuara un acompañamiento a las docentes y padres usuarios por parte de enfermera. identificado la causa o posibles causas de los casos presentados. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS RUTAS Y PASOS . Para tener un control total y una vida sana de nuestros niños/as. 3. 4. si esto repercute se entrara a realizar visitas a estos padres para sensibilizarlos sobre la situación vivida por sus hijos. En caso de evidenciarse la existencia de alguna AIEPI en los niños /as en nuestro entorno con sus derechos vulnerados. Protocolos de Atención para el Maltrato Sexual. se presentaran capacitaciones. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia. controles.ello se firma un compromiso donde se responsabiliza a el padre de la situación de su hijo y se orienta para ser llevado atención medica.

3. Aviso a las autoridades 4. trastornos de alimentación. Atención al maltrato infantil y abuso sexual . situaciones o cosas. Brindar atención a niños. Actividades grupales por centros de atención 5. niñas y adolescentes que viven situación de violencia 2. Observación: Trastorno de sueño.Visita familiar abuso. control de esfínteres. Acompañamiento y seguimiento 1. Charlas y Diagnóstico (Caracterizació talleres n) reflexivos donde se hable de la definición y categorías del maltrato y el 3. 1. Diálogo: Con familia y niños 3. Evaluación Médica 1. 4. buen trato. son niños pasivos. Detección del maltrato y del abuso sexual. familia. temor hacia personas.PROTOCOLO S VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 2. retraídos o tímidos 2.

definiciones. Elaborar. campañas. irritabilidad. 4. 5. comunidad y personal del CDI. planes integrales de rehabilitación que favorezcan una mejor comprensión y relación con el niño. Todo esto con la ayuda 2. Tener en cuenta las conductas que está presentando el niño. Primero se constata el abuso o maltrato. Ya se puesto de salud. sondeos. agresividad. trastornos de alimentación. Conocer y difundir las competencias de las instituciones involucradas en la atención jurídica legal y de protección en general a la niñez. Para poder mitigar el riesgo y tener bien claro como se dan los procesos se brindaran capacitaciones. Según el caso de abuso o maltrato orientación a la comunidad educativa con el fin de dar a conocer los signos del maltrato o el abuso. aislamiento. comisaria de familia en caso de maltrato y fiscalía en caso de abuso sexual. charlas. pasividad. para así todo el equipo de trabajo. esté a cargo del todo el equipo de trabajo. son niños 3. control de esfínteres. análisis. sobre este tipo de problemática. 3. con el fin de remitir a la entidad competente. y las entidad competentes que estén a cargo del caso. . El acompañamiento o seguimiento.2. Diagnostico. EPS. en conjunto con la familia y el personal de salud. 1. retraídos o tímidos Trastorno de sueño. informe de padres. por observación. en un niño. puedan identificar las problemática existentes desde esta perspectiva. temor hacia personas. vocerías. percepción. pasivos. este equipo realiza acompañamiento a la familia. ARS. Remisión al equipo psicosocial del CDI COOASOBIEN. y Padres Usuarios del equipo psicosocial del CDI. o medicina legal. situaciones o cosas. para poder identificar que está sucediendo un maltrato o abuso sexual.

Realizar los caso de suceder simulacros de un siniestro. 7. sobre primeros auxilios. establecidos en el plan. .PROTOCOLOS RUTA PARA LA REMISIÓN DE ACCIDENTES Y DESATRES. y simulacros de evacuación. PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE RUTAS Y PROTOCOLOS PASOS VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 1. explosiones o tormentas inundaciones. Diagnosticar que tipo de accidente es si solo se requiere prestar los primeros auxilios o si requiere atención medica. sobre los riesgos existentes en 4. evacuación sobre incendio. Charlas y talleres 2. Identificar un comité de primeros auxilios. 2. Formar los grupos de constante emergencias capacitación. 8. reflexivos. sismo. 6. Efectuar plan de capacitaciones. 5. Padres Usuarios. emergencias. ACCIDENTE DE UN NIÑO/A 1. Seguimiento al niño con la docente. Valoración Médica. Tener una constante evaluación sobre los planes de emergencias establecidos. 2. Realizar Señalización.

1. capacitando a todo el personal que asiste y que hacen parte de nuestro entorno al igual que todos los niños y niñas usuarios. 3. PROTOCOLO EN CASO DE UN NIÑO/A ACCIDENTARSE En caso de suceder algún accidente de un niño/a en nuestro entorno tenernos un control de estos en donde se lleva el registro con la firma del Coordinador. Se establece el plan de emergencias. . 4. 2. 2. Seguimiento al niño con la Madres Comunitarias. Y los niños. Se realizan quincenalmente con todas las personas asistentes simulacros que tienen como referencias puntos de encuentro por bloques. 3. ACCIDENTE de accidente es si solo DEL GRUPO DE se requiere prestar los TRABAJO. 4. Docente y el Padre Usuario si es necesario. Padres Usuarios. Diagnosticar que tipo 3.as en su mayoría cuentan con un seguro de accidentes con la seguradora MAFRE. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE DESASTRES 1. Identificar un comité de primeros auxilios. . Se tiene comités de seguridad locativa. Valoración Médica. Para poder verificar toda la ruta y protocolo está establecida en nuestro plan de emergencias. primeros auxilios o si MADRES requiere atención COMUNITARIAS medica.

Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. fue un accidente leve y no amerita atención médica. Se realizara un seguimiento posterior al caso. Verificar que las entidades de salud y seguro de accidentes cubran todos los gastos de atención integral al niño. Avisarle a la empresa y padres usuarios sobre la situación vivida. posterior a ello si es necesario se les informa a la empresa. llamando o visitando a el Padre Usuario. por parte del todo el equipo de trabajo. y así tener un control del niño/a accidentado. . coordinadora profesional de apoyo y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. 2. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. 4. las docentes. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. Teniendo en cuenta que este. PROCOLOS EN CASO DE ACCIDENTE DE UN MIEMBRO DEL GRUPO DE TRABAJO 1. Informar a la empresa la situación vivida. 3. 6. a los padres usuarios sobre la situación vivida. 5.a.1. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este niño/a a el centro de salud más cercano.

los coordinadores y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores del CDI. 3. auxiliar docente. no en estado de shock. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. llamando o visitando a este. La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. algunos son catalogados como accidentes. que se halla accidentado. docentes y personal en general. sea Docente. teniendo con ello mejores resultados. es de vital importancia que los directivos y docentes tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. protocolos y asesorías en materia de seguridad.2. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. Se realizara un seguimiento posterior al caso. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este a el centro de salud más cercano. como docentes y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. por eso en todos los manuales. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. con ella podemos minimizar los riesgos nuestro CDI y su contexto más próximo. el primer paso es mantenerse calmados. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. 4. Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. Coordinador. 5. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y prestarle la ayuda necesaria. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. profesional de apoyo. otros como contingencias climatológicas y . Avisarle a un familiar sobre la situación vivida y posterior acompañamiento al centro de salud. Manipuladora o auxiliar de servicios generales. basta con realizar una llamada telefónica a los números de emergencias.

el primer paso es mantenerse calmados. Los accidentes en el CDI. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. como maestros y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. LESION GRAVE Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. afecciones cardíacas. por eso en todos los manuales. los Coordinadores.). CONSIDERACIONES • • • • • • En la carpeta del CDI deben de estar registrados los datos del alumno.otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad Accidente o lesión en el CDI. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores de la escuela. Los botiquines en la pared son obsoletos. con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel escolar y su contexto más próximo. Sin embargo. madres comunitarias. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada plantel escolar y que la escuela cuente con el botiquín básico escolar para su atención. etc. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. Esperar siempre al servicio de ambulancias. Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de estadía en el CDI. docentes y personal en general. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. Tenga siempre bien abastecido el botiquín que tiene cada CDI. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. aún con los cuidados que se puedan seguir. Contar con los números de emergencia de la localidad. no en estado de shock. así como los números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. Docentes. . en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. Madres Comunitarias. y todo el equipo de trabajo deben conocer estos casos particulares. MANUAL Y PROTOCOLO PROTOCOLO EN CASO DE UN ACCIDENTE O LESIÒN. protocolos y asesorías en materia de seguridad.

• Gasa estéril. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. . • Tijeras de botón. • Termómetro de mercurio o digital. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. Isodine. con números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. es de vital importancia que los directivos y maestros tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. • Esperar siempre al servicio de ambulancias. • Contar con los números de emergencia de la localidad. los maestros y directivos deben conocer estos casos particulares. afecciones cardíacas. Accidente o lesión en el CDI Los accidentes en el CDI. etc. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada CDI. Curitas. cuente con el botiquín básico escolar para su atención. • Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. basta con realizar una llamada telefónica. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. • Vendas de gasa de distintos tamaños. • • • Tela adhesiva común e hipoalergénica.). nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. • Los botiquines en la pared son obsoletos. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de recreo o descanso. • Tenga siempre bien abastecido el botiquín del CDI. aún con los cuidados que se puedan seguir. • Antiséptico / desinfectante (D-G. Sin embargo. otros como contingencias climatológicas y otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad educativa.La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. algunos son catalogados como accidentes. CONSIDERACIONES • En las carpetas del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. teniendo con ello mejores resultados. Pervinox) en solución o spray.

). • Tablas para inmovilizar. prepararlas con algodón y venda de gasa / ferulas. bodegas. sino por la cantidad de gases tóxicos que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles. talleres. • Solución para quemaduras leves. mercados o puestos que utilicen gas butano para la preparación de alimentos. • Una pinza para cejas. B y C y una persona capacitada para su uso. LESIÓN O INCIDENTE GUARDAR LA CALMASE DA AVISO A EL COORDINADOR ENCARGADO LESIÓN TOMA DE DECISIÓN GRAVE PRIMEROS AUXILIOS TRASLADO AL CENTRO DE URGENCIAS MÉDICAS TRATAMIENTO TRASLADO AL DOMICILIO AVISO A PADRES AVISOAL SISTEMA DE EMERGENCIAS LESIÓN LEVE PRIMEROS AUXILIOS PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN el CDI Incendio Dentro de las contingencias de seguridad. debe estar colocado en un lugar especial. • Antihistamínicos (clorotrimetón. grandes o chicos. .• Un trozo de tela de 50 por 50 cm. • Guantes de latex. tortillerías. Apósitos. CONSIDERACIONES • • • Por ningún motivo se debe almacenar combustible dentro del CDI. sin restarles importancia. Es muy importante para los integrantes del CDI conocer el perímetro de su escuela identificando peligros potenciales relacionados con los incendios. no sólo por el daño devastador que provoca el calor abrazante. ACCIDENTE. sin lugar a duda la más peligrosa es en la que se ve involucrado el fuego. • Agua estéril o antiséptico local (para lavar heridas). Todos los bloques deben de contar con al menos 1 extintor de buena capacidad para fuegos tipo A. Para ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para vendaje compresivo. el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar mantenimiento por lo menos una vez al año. así como las tuberías de gas. como pueden ser: fábricas. ferreterías. Se debe de tener al menos dos extintores. Se revisarán periódicamente los recipientes de químicos inflamables. de fácil acceso y bien identificado. es bien sabido que la mayoría de las personas que perecen en un incendio es por intoxicación más que por quemaduras. etc. avapena.

INCENDIO GUARDAR LA CALMA SE DA AVISO A el Coordinador encargado. Establecer comunicación periódica con el responsable de seguridad o dueño de las empresas antes descritas para establecer un plan de contingencia en conjunto. Contar con las rutas de evacuación y puntos de reunión previamente señalizados. Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural.• • • • Se debe tener señalizado el CDI con las rutas de evacuación y punto de reunión. COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA . no corra. Paso de lista en el punto de concentración. Evacuación. butano u otro químico en estado gaseoso. Checar periódicamente las instalaciones de gas (realizar la prueba de hermeticidad). de ser así se debe de llamar a Protección Civil para que verifique el estado que guarda y las medidas de contingencia que tiene la empresa en caso de una fuga. Se debe investigar. al hacerlo lo único que logra es avivarlo. FUGA DE GAS U OTRO QUÍMICO GUARDAR LA CALMA Se da aviso al Coordinador encargado de la Comisión de Seguridad REALIZA LA INSPECCIÓN. se debe extremar las medidas de precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva. Si por algún motivo su ropa se llega a incendiar. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación daños o lesiones Paso de lista en el punto de concentración CONTROLA LA SITUACIÓN. PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO EN EL CDI Fuga de Gas u otro Químico en el CDI. COMBATEEL INCENDIO CONTROLA LA SITUACIÓN Sin Daños COMUNICACIÓNPADRES DE FAMILIA SALIDA AVISO A BOMBEROS y se avisa a los números de emergencias. tírese al suelo y ruede hasta apagar el fuego. Evite sobrecargar los enchufes con demasiadas clavijas. PROTOCOLO ENCASO DE FUGADE GAS U OTROQUÍMICO EN EL CDI CONSIDERACIONES • • • • Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales. por su fácil propagación en el aire. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Interna. si existen fábricas u otros locales que expidan o utilicen gases flamables o tóxicos. REGRESO A CLASES. instalar alarmas contra incendio en los lugares con material inflamable o eléctrico. REALIZA LA INSPECCIÓN. De ser posible. por parte del encargado de la Comisión de Seguridad.

Recabar la mayor información posible del interlocutor. febrero. PROTOLOS DE NUTRICION NUTRICION 1. CONSIDERACIONES • • • • • Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de inmediato a la autoridad y en paralelo evacuar el plantel. sin entrar en pánico. si manifiesta nerviosismo o risa. así como recursos del orden público. escuchar el timbre de voz. Por ningún motivo se toma a la ligera cualquier amenaza. Control inicial. capacitación agosto tercero y cuarto constante a todo noviembre. sin dejar a un lado el riesgo que tienen los prestadores de servicio para acudir en el menor tiempo posible al centro escolar. AMENAZA DE BOMBA GUARDAR LA CALMA. y siempre mostrando calma ante los padres de familia y mayormente ante los alumnos.AMENAZA DE BOMBA EN EL CDI Los acontecimientos que se han presentado en todo el territorio nacional. se debe de actuar con prontitud. el personal en manejo de . conlleva a adoptar medidas específicas para actuar ante una amenaza o contingencia. Todas las amenazas se deben atender como si fueran ciertas. cuando se activa el sistema de emergencia por un llamado de amenaza se despliega y utiliza una gran cantidad de horas/hombre. Registro de 1. contar con identificador de llamadas. En la medida de lo posible. con respecto a la problemática social y de seguridad. Se da aviso al maestro encargado de la Comisión de Seguridad. Seguir las indicaciones de la autoridad. si se escuchan otras personas con ella. REGRESO A CLASES COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA. Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación Paso de lista en el punto de concentración ARRIBO DE LAS INSTANCIAS DE SEGURIDAD CONTROL Y EVALUACIÓN de daños o lesiones. de los cuales Nuevo León no está exento. pero con cautela. etc. de qué sexo es. Se debe sensibilizar a la comunidad educativa de lo importante que es no realizar llamadas falsas o de broma. Segundo control mayo. peso y talla. La persona que reciba la amenaza debe poner atención a todas las indicaciones de la persona.

Diagnostico e interpretación de la rejilla en cada uno de los controles. adecuada Solicitar en la EPS toma de datos valoración clínica con antropométricos Pediatra y/o e interpretación Médico general para el niño o niña con obesidad Pautas de manejo de acuerdo a los caso de malnutrición presentados en cada trimestres. ejerciendo control un total de seguimiento de estos niños-as. madres comunitarias y CDI. Remitir los niños con desnutrición aguda a los programas de soporte nutricional y a las salas de recuperación nutricional rejillas. 3. Hacer firmar un acta de compromiso a los padres usuarios 6. Madres Comunitarias en PASEA. 5. firma de compromisos a padres usuarios. Socializar a los padres de familia un plan casero de intervención en .2. para que el equipo de ingenieros realice la valoración nutricional. con el fin de tener hábitos adecuados de estilo de vida saludable. Capacitación a todo el personal.

Establecer un horario de descanso y/o sueño disminuyendo el tiempo utilizado. Prohibir el ingreso de alimentos a la unidad para los niños-as usuarios. máximo 40minutos y teniendo en cuenta que deben pasar 15 minutos después del consumo de alimentos. Monitorear la planeación de actividades físicas diarias. 9. 7. Vigilar el consumo de los alimentos en los diferentes tiempos de comida teniendo en cuenta las porciones servidas. 8.nutrición de acuerdo a los requerimientos del niño-a. . 10. 15 minutos en la mañana y 15 minutos en la tarde.

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