RUTAS DE NUTRICION

Registro de Peso – Talla Perímetro cefálico y cintura

Control inicial

Segundo control

Tercer control

Cuarto control

Ruta Interna

Ruta Externa Diagnostico interpretación de rejilla

Dx Interpretación de la rejilla

Estudio y análisis de niños con problemas nutricionales

Remisión al puesto de salud o Institución Prestadora de Salud – IPS, programa caritas felices, cooasobien (programa soporte nutricional) e ICBF

Pautas de manejo en malnutrición Personal del CDI

Pautas de manejo en mal nutrición padres usuarios, y personal CDI

REFUERZO NUTRICIONAL

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

RUTAS DE NUTRICIÓN
1. 2. 3. 4. 5. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo ,Tercer y cuarto control. Ruta Interna: Se realiza el seguimiento Nutricional. Interpretación de la rejilla. estudio y análisis de niños con problemas nutricionales Pautas de manejo en malnutrición a padres Usuarios, personal CDI, Evaluación y control.

Ruta Externa:
1. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo , Tercer y cuarto Control 2. Interpretación de la rejilla. 3. Remisión al puesto de salud o Institución prestadora de salud-IPS 4. Seguimiento Priorizado. 5. Remisión a el centro de recuperación nutricional.

Ruta de Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Brotes y otros Eventos

Ruta Interna: a.Rutas de salud Ruta Interna Ruta Externa Primera Acción Segunda acción ANALISIS . Brotes y otros Eventos 1. Personal Del CDI Seguimiento (ENFERMEDADES PREVALENTES) Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI.REMISION SEGÚN CASO O ENFERMEDAD Hospital o Centros de Salud EPS ARS Atención inmediata (recursos CDI) botiquín Reporte y Orientación a padre o acompañante Atención Profesional Recomendaciones Y COMPROMISOS Tratamiento a seguir Capacitación a Padres –docentes. Primera Acción: . Identificar enfermedades prevalentes en la infancia.

Análisis o remisión de la enfermedad según el caso ii. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas vi. Seguimiento Ruta Externa: b. Atención profesional iv. Seguimiento. Reporte y Orientación a Padre-Madre o Acompañante iii. Abuso sexual. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas. Hospital o Centro de Salud EPS y EPSS iii. Primera Acción: i. Atención inmediata recursos del CDI(Botiquín) ii. Ruta de Atención para el Maltrato. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia CDI CDI Constatar maltrato o abuso Constatar maltrato o abuso . Tratamiento a seguir v.i. iv.

Solicitar apoyo equipo Psicosocial del CDI Informar y solicitar apoyo equipo psicosocial del CDI ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA REMISION PUESTO DE SALUD. comisaria de familia y fiscalía. c) Intervención focalizada con el niño d) Intervención focalizada con la familia. Abuso sexual. f) Seguimiento del caso . En el Centro de desarrollo infantil: a) Constatar maltrato o abuso. puesto de salud. ARS. EPS. e) Remisión. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia 1. EPS O MEDICINA LEGAL COMISARÍA DE FAMILIA en caso de maltrato FISCALIA en caso de abuso sexual Seguimiento del Caso Atención para el Maltrato. medicina legal. b) Solicitar apoyo psicosocial .

Sismos. inundaciones Coordinador de la Activación del Plan de Emergencia Activación de brigadas o comités / Rutas de salida Evacuación Puntos de encuentro por bloque Punto de encuentro en común Comité de seguridad locativa Evaluación inicial Atención Primeros auxilios psicológicos Primeros auxilios Identificación Puesto Ruta de Riesgos Generales de salud –Hospital EPSS.Ruta para la remisión para Atención de Accidentes y Desastres Incendio. Erupciones Volcánicas. Explosiones. EPS Prevención de Desastres Priorización y remisión de casos UPA .

Puntos de encuentro por bloque: 1.REMISIÓN PARA ATENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES INCENDIO. primeros auxilios psicológicos Atención para la Priorización y Remisión de casos a Puesto de Salud. EXPLOSIONES) 1.2 y 3 .Punto de encuentro en común Activación comité de seguridad locativa Evaluación inicial Identificación de deterioros humanos y físicos primeros Auxilios. SISMOS. ERUPCIONES VOLCÁNICAS. EPSS y EPS . Activación de brigadas o comités y rutas de salida: . Hospital.

Teniendo en cuenta la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. Objetivos Específicos: 1. . rutas y directorios. y ejecutar los protocolos. 2. Implementar procesos de capacitación orientados a minimizar los diversos riesgos que se puedan presentar en el entorno. se elaboraron los siguientes protocolos y rutas a seguir en la modalidad de acuerdo a los siguientes temas:     Nutrición Enfermedades Prevalentes en la Infancia AIEPI Maltrato infantil y Abuso Sexual prevención y desastres Lo anterior teniendo en cuenta el área y sitio donde se encuentran ubicados las unidades del servicio y el grupo interdisciplinario que hace parte de la institución y demás instituciones que brindan atención en cada caso. Justificación. 2. 3. 3. niñas. Objetivo General: Elaborar. socializar. Crear mecanismos que permitan la prevención de las diferentes situaciones que se puedan presentar a partir de la implementación de los protocolos. teniendo estrategias adecuadas de manejo según el caso. rutas y directorios a seguir para las diferentes situaciones que se puedan presentar durante el tiempo de ejecución del programa. Estar vigilante y detectar oportunamente cada una de las situaciones que puedan poner en riesgo la integridad física y emocional de los niños. familias y demás personal responsable de la atención.1.

paludismo. desnutrición. folletos. saber cómo proceder en determinado caso. Para poder identificar las enfermedades prevalentes tenemos un registro semanal de las situaciones presentadas con cada niño o niña durante su estadía en el CDI. La información se da a través de charlas. para así poder realizar un control certero sobre dichos casos. dengue.Visita familiar 4. 2.Prevención de las enfermedades prevalentes en la infancia ENFERMEDADES 2.Diagnostico PREVALENTES EN LA INFANCIA 3. y tener una inspección continua para los niños o niñas. y posterior a ello tener un seguimiento previo sobre la situación del niño/a. capacitaciones. No obstante tenemos una ruta interna. Primero se da conocer a todo el grupo de trabajo. en donde si el niño se enferma en nuestro entorno reportamos y orientamos a los padres usuarios de la situación de su hijo/a.PROTOCOLOS AIEPI 1. y para ello llevamos registro de AIEPI por hogar teniendo un control total de los niños y niñas y así se poder identificar el riesgo. diarrea. y si es el caso llamar a estos para que recojan su hijo/a para garantizar a este una atención medica eficaz.Actividad grupal 1. 1. difusión por medios visuales entre otros. Conversatorio sobre las principales enfermedades en la infancia infecciones respiratorias. sarampión. de acuerdo a . toda la información relevante sobre las AIEPI.

Para tener un control total y una vida sana de nuestros niños/as. 4. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS RUTAS Y PASOS . explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia. se presentaran capacitaciones. controles. En caso de evidenciarse la existencia de alguna AIEPI en los niños /as en nuestro entorno con sus derechos vulnerados. Protocolos de Atención para el Maltrato Sexual. si esto repercute se entrara a realizar visitas a estos padres para sensibilizarlos sobre la situación vivida por sus hijos.ello se firma un compromiso donde se responsabiliza a el padre de la situación de su hijo y se orienta para ser llevado atención medica. se efectuara un acompañamiento a las docentes y padres usuarios por parte de enfermera. Y teniendo como referencia el plan de trabajo PASEA. y compromisos que ayuden prevenir las AIEPI. 3. identificado la causa o posibles causas de los casos presentados. realizamos la gestión pertinente para brindarle una atención médica inmediata y así minimizar el riesgo de este infante. Posterior a identificar las AIEPI.

Brindar atención a niños. Atención al maltrato infantil y abuso sexual . temor hacia personas. Actividades grupales por centros de atención 5. Detección del maltrato y del abuso sexual. 1. 4. son niños pasivos. retraídos o tímidos 2. Observación: Trastorno de sueño.Visita familiar abuso. Aviso a las autoridades 4. situaciones o cosas. 3. Acompañamiento y seguimiento 1. buen trato. trastornos de alimentación. control de esfínteres. niñas y adolescentes que viven situación de violencia 2. Charlas y Diagnóstico (Caracterizació talleres n) reflexivos donde se hable de la definición y categorías del maltrato y el 3. Evaluación Médica 1.PROTOCOLO S VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 2. Diálogo: Con familia y niños 3. familia.

informe de padres. comunidad y personal del CDI. Tener en cuenta las conductas que está presentando el niño. aislamiento. vocerías. definiciones. Elaborar. temor hacia personas. o medicina legal. comisaria de familia en caso de maltrato y fiscalía en caso de abuso sexual. Diagnostico. campañas. percepción. pasividad. en conjunto con la familia y el personal de salud. sobre este tipo de problemática. para poder identificar que está sucediendo un maltrato o abuso sexual. Según el caso de abuso o maltrato orientación a la comunidad educativa con el fin de dar a conocer los signos del maltrato o el abuso. y Padres Usuarios del equipo psicosocial del CDI. 4. este equipo realiza acompañamiento a la familia. en un niño. Remisión al equipo psicosocial del CDI COOASOBIEN. para así todo el equipo de trabajo. situaciones o cosas. Primero se constata el abuso o maltrato. Para poder mitigar el riesgo y tener bien claro como se dan los procesos se brindaran capacitaciones. control de esfínteres. El acompañamiento o seguimiento. Conocer y difundir las competencias de las instituciones involucradas en la atención jurídica legal y de protección en general a la niñez. agresividad. 1. charlas. ARS. son niños 3. 3. 5.2. . trastornos de alimentación. esté a cargo del todo el equipo de trabajo. Ya se puesto de salud. EPS. puedan identificar las problemática existentes desde esta perspectiva. pasivos. Todo esto con la ayuda 2. análisis. irritabilidad. sondeos. con el fin de remitir a la entidad competente. planes integrales de rehabilitación que favorezcan una mejor comprensión y relación con el niño. retraídos o tímidos Trastorno de sueño. y las entidad competentes que estén a cargo del caso. por observación.

5. evacuación sobre incendio. Padres Usuarios. ACCIDENTE DE UN NIÑO/A 1. Tener una constante evaluación sobre los planes de emergencias establecidos. reflexivos. establecidos en el plan. sismo. y simulacros de evacuación. PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE RUTAS Y PROTOCOLOS PASOS VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 1. 7. Realizar Señalización. 2. Identificar un comité de primeros auxilios. explosiones o tormentas inundaciones. Diagnosticar que tipo de accidente es si solo se requiere prestar los primeros auxilios o si requiere atención medica. Seguimiento al niño con la docente. sobre primeros auxilios.PROTOCOLOS RUTA PARA LA REMISIÓN DE ACCIDENTES Y DESATRES. emergencias. Efectuar plan de capacitaciones. sobre los riesgos existentes en 4. 8. Realizar los caso de suceder simulacros de un siniestro. 2. Charlas y talleres 2. Formar los grupos de constante emergencias capacitación. 6. . Valoración Médica.

Identificar un comité de primeros auxilios. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE DESASTRES 1. Seguimiento al niño con la Madres Comunitarias. Se tiene comités de seguridad locativa. 4. . 3. Se establece el plan de emergencias. 2. Docente y el Padre Usuario si es necesario. ACCIDENTE de accidente es si solo DEL GRUPO DE se requiere prestar los TRABAJO. Valoración Médica. Se realizan quincenalmente con todas las personas asistentes simulacros que tienen como referencias puntos de encuentro por bloques. capacitando a todo el personal que asiste y que hacen parte de nuestro entorno al igual que todos los niños y niñas usuarios. 4.as en su mayoría cuentan con un seguro de accidentes con la seguradora MAFRE. 2. Para poder verificar toda la ruta y protocolo está establecida en nuestro plan de emergencias. 3. . primeros auxilios o si MADRES requiere atención COMUNITARIAS medica. PROTOCOLO EN CASO DE UN NIÑO/A ACCIDENTARSE En caso de suceder algún accidente de un niño/a en nuestro entorno tenernos un control de estos en donde se lleva el registro con la firma del Coordinador. Diagnosticar que tipo 3. Y los niños. Padres Usuarios.1.

y así tener un control del niño/a accidentado. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y. Verificar que las entidades de salud y seguro de accidentes cubran todos los gastos de atención integral al niño. coordinadora profesional de apoyo y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. posterior a ello si es necesario se les informa a la empresa. 5. 6. a los padres usuarios sobre la situación vivida. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente.a. Avisarle a la empresa y padres usuarios sobre la situación vivida. llamando o visitando a el Padre Usuario. fue un accidente leve y no amerita atención médica. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este niño/a a el centro de salud más cercano. 4. por parte del todo el equipo de trabajo. Informar a la empresa la situación vivida.1. 3. . las docentes. Teniendo en cuenta que este. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. PROCOLOS EN CASO DE ACCIDENTE DE UN MIEMBRO DEL GRUPO DE TRABAJO 1. Se realizara un seguimiento posterior al caso. 2.

5. docentes y personal en general. el primer paso es mantenerse calmados. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. con ella podemos minimizar los riesgos nuestro CDI y su contexto más próximo. teniendo con ello mejores resultados. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. que se halla accidentado. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. algunos son catalogados como accidentes. protocolos y asesorías en materia de seguridad. Avisarle a un familiar sobre la situación vivida y posterior acompañamiento al centro de salud. es de vital importancia que los directivos y docentes tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. Se realizara un seguimiento posterior al caso. como docentes y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. por eso en todos los manuales. Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. basta con realizar una llamada telefónica a los números de emergencias. sea Docente. Coordinador. otros como contingencias climatológicas y . actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y prestarle la ayuda necesaria. auxiliar docente. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. los coordinadores y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. llamando o visitando a este. 3.2. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. Manipuladora o auxiliar de servicios generales. profesional de apoyo. no en estado de shock. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores del CDI. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este a el centro de salud más cercano. 4. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error.

así como los números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. docentes y personal en general. aún con los cuidados que se puedan seguir. Esperar siempre al servicio de ambulancias. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias.). Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. protocolos y asesorías en materia de seguridad. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. y todo el equipo de trabajo deben conocer estos casos particulares. . madres comunitarias. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. Contar con los números de emergencia de la localidad. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada plantel escolar y que la escuela cuente con el botiquín básico escolar para su atención. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores de la escuela. afecciones cardíacas. Docentes. Sin embargo. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. Tenga siempre bien abastecido el botiquín que tiene cada CDI. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. no en estado de shock. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. el primer paso es mantenerse calmados. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. Madres Comunitarias. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de estadía en el CDI. con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel escolar y su contexto más próximo. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. etc. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. los Coordinadores. MANUAL Y PROTOCOLO PROTOCOLO EN CASO DE UN ACCIDENTE O LESIÒN. como maestros y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. LESION GRAVE Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención.otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad Accidente o lesión en el CDI. por eso en todos los manuales. Los accidentes en el CDI. CONSIDERACIONES • • • • • • En la carpeta del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. Los botiquines en la pared son obsoletos.

• Tijeras de botón. basta con realizar una llamada telefónica. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. cuente con el botiquín básico escolar para su atención.). Accidente o lesión en el CDI Los accidentes en el CDI. CONSIDERACIONES • En las carpetas del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. Pervinox) en solución o spray. afecciones cardíacas. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. aún con los cuidados que se puedan seguir. Curitas. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. los maestros y directivos deben conocer estos casos particulares. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño.La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. • Los botiquines en la pared son obsoletos. • Antiséptico / desinfectante (D-G. • Termómetro de mercurio o digital. • Tenga siempre bien abastecido el botiquín del CDI. • Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de recreo o descanso. Sin embargo. • • • Tela adhesiva común e hipoalergénica. • Esperar siempre al servicio de ambulancias. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. • Contar con los números de emergencia de la localidad. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada CDI. es de vital importancia que los directivos y maestros tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. con números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. etc. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. . podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. otros como contingencias climatológicas y otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad educativa. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. Isodine. teniendo con ello mejores resultados. algunos son catalogados como accidentes. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. • Vendas de gasa de distintos tamaños. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. • Gasa estéril.

. CONSIDERACIONES • • • Por ningún motivo se debe almacenar combustible dentro del CDI. sin lugar a duda la más peligrosa es en la que se ve involucrado el fuego. Se debe de tener al menos dos extintores. sin restarles importancia.• Un trozo de tela de 50 por 50 cm. • Antihistamínicos (clorotrimetón. LESIÓN O INCIDENTE GUARDAR LA CALMASE DA AVISO A EL COORDINADOR ENCARGADO LESIÓN TOMA DE DECISIÓN GRAVE PRIMEROS AUXILIOS TRASLADO AL CENTRO DE URGENCIAS MÉDICAS TRATAMIENTO TRASLADO AL DOMICILIO AVISO A PADRES AVISOAL SISTEMA DE EMERGENCIAS LESIÓN LEVE PRIMEROS AUXILIOS PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN el CDI Incendio Dentro de las contingencias de seguridad. • Agua estéril o antiséptico local (para lavar heridas). ACCIDENTE.). ferreterías. • Una pinza para cejas. bodegas. B y C y una persona capacitada para su uso. no sólo por el daño devastador que provoca el calor abrazante. así como las tuberías de gas. Se revisarán periódicamente los recipientes de químicos inflamables. • Guantes de latex. avapena. Todos los bloques deben de contar con al menos 1 extintor de buena capacidad para fuegos tipo A. • Solución para quemaduras leves. es bien sabido que la mayoría de las personas que perecen en un incendio es por intoxicación más que por quemaduras. sino por la cantidad de gases tóxicos que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles. etc. grandes o chicos. talleres. de fácil acceso y bien identificado. Es muy importante para los integrantes del CDI conocer el perímetro de su escuela identificando peligros potenciales relacionados con los incendios. tortillerías. Para ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para vendaje compresivo. prepararlas con algodón y venda de gasa / ferulas. mercados o puestos que utilicen gas butano para la preparación de alimentos. debe estar colocado en un lugar especial. • Tablas para inmovilizar. Apósitos. el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar mantenimiento por lo menos una vez al año. como pueden ser: fábricas.

FUGA DE GAS U OTRO QUÍMICO GUARDAR LA CALMA Se da aviso al Coordinador encargado de la Comisión de Seguridad REALIZA LA INSPECCIÓN. Si por algún motivo su ropa se llega a incendiar. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Interna. butano u otro químico en estado gaseoso. COMBATEEL INCENDIO CONTROLA LA SITUACIÓN Sin Daños COMUNICACIÓNPADRES DE FAMILIA SALIDA AVISO A BOMBEROS y se avisa a los números de emergencias. Evite sobrecargar los enchufes con demasiadas clavijas. De ser posible. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación daños o lesiones Paso de lista en el punto de concentración CONTROLA LA SITUACIÓN. PROTOCOLO ENCASO DE FUGADE GAS U OTROQUÍMICO EN EL CDI CONSIDERACIONES • • • • Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales. si existen fábricas u otros locales que expidan o utilicen gases flamables o tóxicos. Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural. al hacerlo lo único que logra es avivarlo. Contar con las rutas de evacuación y puntos de reunión previamente señalizados. tírese al suelo y ruede hasta apagar el fuego. Se debe investigar. COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA . REGRESO A CLASES. por parte del encargado de la Comisión de Seguridad. Paso de lista en el punto de concentración. por su fácil propagación en el aire. INCENDIO GUARDAR LA CALMA SE DA AVISO A el Coordinador encargado. no corra. Checar periódicamente las instalaciones de gas (realizar la prueba de hermeticidad). de ser así se debe de llamar a Protección Civil para que verifique el estado que guarda y las medidas de contingencia que tiene la empresa en caso de una fuga. Establecer comunicación periódica con el responsable de seguridad o dueño de las empresas antes descritas para establecer un plan de contingencia en conjunto. PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO EN EL CDI Fuga de Gas u otro Químico en el CDI.• • • • Se debe tener señalizado el CDI con las rutas de evacuación y punto de reunión. Evacuación. REALIZA LA INSPECCIÓN. instalar alarmas contra incendio en los lugares con material inflamable o eléctrico. se debe extremar las medidas de precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva.

de los cuales Nuevo León no está exento. Se da aviso al maestro encargado de la Comisión de Seguridad. peso y talla. si manifiesta nerviosismo o risa. Seguir las indicaciones de la autoridad. se debe de actuar con prontitud. contar con identificador de llamadas. Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación Paso de lista en el punto de concentración ARRIBO DE LAS INSTANCIAS DE SEGURIDAD CONTROL Y EVALUACIÓN de daños o lesiones. con respecto a la problemática social y de seguridad. capacitación agosto tercero y cuarto constante a todo noviembre. La persona que reciba la amenaza debe poner atención a todas las indicaciones de la persona. sin entrar en pánico. así como recursos del orden público. si se escuchan otras personas con ella. sin dejar a un lado el riesgo que tienen los prestadores de servicio para acudir en el menor tiempo posible al centro escolar. Control inicial. AMENAZA DE BOMBA GUARDAR LA CALMA. REGRESO A CLASES COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA. Se debe sensibilizar a la comunidad educativa de lo importante que es no realizar llamadas falsas o de broma. Recabar la mayor información posible del interlocutor. Todas las amenazas se deben atender como si fueran ciertas. el personal en manejo de . etc. En la medida de lo posible. cuando se activa el sistema de emergencia por un llamado de amenaza se despliega y utiliza una gran cantidad de horas/hombre.AMENAZA DE BOMBA EN EL CDI Los acontecimientos que se han presentado en todo el territorio nacional. Registro de 1. pero con cautela. de qué sexo es. PROTOLOS DE NUTRICION NUTRICION 1. Por ningún motivo se toma a la ligera cualquier amenaza. febrero. CONSIDERACIONES • • • • • Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de inmediato a la autoridad y en paralelo evacuar el plantel. Segundo control mayo. conlleva a adoptar medidas específicas para actuar ante una amenaza o contingencia. y siempre mostrando calma ante los padres de familia y mayormente ante los alumnos. escuchar el timbre de voz.

Remitir los niños con desnutrición aguda a los programas de soporte nutricional y a las salas de recuperación nutricional rejillas. Diagnostico e interpretación de la rejilla en cada uno de los controles. 5.2. Capacitación a todo el personal. Socializar a los padres de familia un plan casero de intervención en . ejerciendo control un total de seguimiento de estos niños-as. firma de compromisos a padres usuarios. adecuada Solicitar en la EPS toma de datos valoración clínica con antropométricos Pediatra y/o e interpretación Médico general para el niño o niña con obesidad Pautas de manejo de acuerdo a los caso de malnutrición presentados en cada trimestres. 3. madres comunitarias y CDI. Hacer firmar un acta de compromiso a los padres usuarios 6. con el fin de tener hábitos adecuados de estilo de vida saludable. para que el equipo de ingenieros realice la valoración nutricional. Madres Comunitarias en PASEA.

nutrición de acuerdo a los requerimientos del niño-a. 15 minutos en la mañana y 15 minutos en la tarde. 7. 9. Vigilar el consumo de los alimentos en los diferentes tiempos de comida teniendo en cuenta las porciones servidas. 8. máximo 40minutos y teniendo en cuenta que deben pasar 15 minutos después del consumo de alimentos. Monitorear la planeación de actividades físicas diarias. Prohibir el ingreso de alimentos a la unidad para los niños-as usuarios. Establecer un horario de descanso y/o sueño disminuyendo el tiempo utilizado. . 10.

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