RUTAS DE NUTRICION

Registro de Peso – Talla Perímetro cefálico y cintura

Control inicial

Segundo control

Tercer control

Cuarto control

Ruta Interna

Ruta Externa Diagnostico interpretación de rejilla

Dx Interpretación de la rejilla

Estudio y análisis de niños con problemas nutricionales

Remisión al puesto de salud o Institución Prestadora de Salud – IPS, programa caritas felices, cooasobien (programa soporte nutricional) e ICBF

Pautas de manejo en malnutrición Personal del CDI

Pautas de manejo en mal nutrición padres usuarios, y personal CDI

REFUERZO NUTRICIONAL

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

RUTAS DE NUTRICIÓN
1. 2. 3. 4. 5. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo ,Tercer y cuarto control. Ruta Interna: Se realiza el seguimiento Nutricional. Interpretación de la rejilla. estudio y análisis de niños con problemas nutricionales Pautas de manejo en malnutrición a padres Usuarios, personal CDI, Evaluación y control.

Ruta Externa:
1. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo , Tercer y cuarto Control 2. Interpretación de la rejilla. 3. Remisión al puesto de salud o Institución prestadora de salud-IPS 4. Seguimiento Priorizado. 5. Remisión a el centro de recuperación nutricional.

Ruta de Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Brotes y otros Eventos

Brotes y otros Eventos 1.Rutas de salud Ruta Interna Ruta Externa Primera Acción Segunda acción ANALISIS . Identificar enfermedades prevalentes en la infancia. Ruta Interna: a. Personal Del CDI Seguimiento (ENFERMEDADES PREVALENTES) Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Primera Acción: .REMISION SEGÚN CASO O ENFERMEDAD Hospital o Centros de Salud EPS ARS Atención inmediata (recursos CDI) botiquín Reporte y Orientación a padre o acompañante Atención Profesional Recomendaciones Y COMPROMISOS Tratamiento a seguir Capacitación a Padres –docentes.

Seguimiento. Seguimiento Ruta Externa: b. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia CDI CDI Constatar maltrato o abuso Constatar maltrato o abuso . Tratamiento a seguir v. Abuso sexual. Hospital o Centro de Salud EPS y EPSS iii.i. Ruta de Atención para el Maltrato. Atención inmediata recursos del CDI(Botiquín) ii. Análisis o remisión de la enfermedad según el caso ii. iv. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas vi. Atención profesional iv. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas. Reporte y Orientación a Padre-Madre o Acompañante iii. Primera Acción: i.

ARS. b) Solicitar apoyo psicosocial . EPS. Abuso sexual. comisaria de familia y fiscalía. c) Intervención focalizada con el niño d) Intervención focalizada con la familia. En el Centro de desarrollo infantil: a) Constatar maltrato o abuso. e) Remisión. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia 1.Solicitar apoyo equipo Psicosocial del CDI Informar y solicitar apoyo equipo psicosocial del CDI ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA REMISION PUESTO DE SALUD. puesto de salud. medicina legal. EPS O MEDICINA LEGAL COMISARÍA DE FAMILIA en caso de maltrato FISCALIA en caso de abuso sexual Seguimiento del Caso Atención para el Maltrato. f) Seguimiento del caso .

EPS Prevención de Desastres Priorización y remisión de casos UPA . Erupciones Volcánicas. Explosiones. inundaciones Coordinador de la Activación del Plan de Emergencia Activación de brigadas o comités / Rutas de salida Evacuación Puntos de encuentro por bloque Punto de encuentro en común Comité de seguridad locativa Evaluación inicial Atención Primeros auxilios psicológicos Primeros auxilios Identificación Puesto Ruta de Riesgos Generales de salud –Hospital EPSS.Ruta para la remisión para Atención de Accidentes y Desastres Incendio. Sismos.

Hospital.2 y 3 .Punto de encuentro en común Activación comité de seguridad locativa Evaluación inicial Identificación de deterioros humanos y físicos primeros Auxilios. EXPLOSIONES) 1. ERUPCIONES VOLCÁNICAS. Activación de brigadas o comités y rutas de salida: .REMISIÓN PARA ATENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES INCENDIO. SISMOS. EPSS y EPS .Puntos de encuentro por bloque: 1. primeros auxilios psicológicos Atención para la Priorización y Remisión de casos a Puesto de Salud.

Estar vigilante y detectar oportunamente cada una de las situaciones que puedan poner en riesgo la integridad física y emocional de los niños. 2. Objetivos Específicos: 1. niñas. rutas y directorios a seguir para las diferentes situaciones que se puedan presentar durante el tiempo de ejecución del programa. Crear mecanismos que permitan la prevención de las diferentes situaciones que se puedan presentar a partir de la implementación de los protocolos. familias y demás personal responsable de la atención. Teniendo en cuenta la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. socializar. . teniendo estrategias adecuadas de manejo según el caso. rutas y directorios. Objetivo General: Elaborar. 3. 3. Justificación. Implementar procesos de capacitación orientados a minimizar los diversos riesgos que se puedan presentar en el entorno.1. se elaboraron los siguientes protocolos y rutas a seguir en la modalidad de acuerdo a los siguientes temas:     Nutrición Enfermedades Prevalentes en la Infancia AIEPI Maltrato infantil y Abuso Sexual prevención y desastres Lo anterior teniendo en cuenta el área y sitio donde se encuentran ubicados las unidades del servicio y el grupo interdisciplinario que hace parte de la institución y demás instituciones que brindan atención en cada caso. y ejecutar los protocolos. 2.

paludismo. toda la información relevante sobre las AIEPI. folletos. para así poder realizar un control certero sobre dichos casos. La información se da a través de charlas. sarampión. en donde si el niño se enferma en nuestro entorno reportamos y orientamos a los padres usuarios de la situación de su hijo/a. Para poder identificar las enfermedades prevalentes tenemos un registro semanal de las situaciones presentadas con cada niño o niña durante su estadía en el CDI. de acuerdo a . y para ello llevamos registro de AIEPI por hogar teniendo un control total de los niños y niñas y así se poder identificar el riesgo.Visita familiar 4. saber cómo proceder en determinado caso. No obstante tenemos una ruta interna. 2. dengue. y tener una inspección continua para los niños o niñas. desnutrición. y si es el caso llamar a estos para que recojan su hijo/a para garantizar a este una atención medica eficaz. capacitaciones. 1.Actividad grupal 1. y posterior a ello tener un seguimiento previo sobre la situación del niño/a. difusión por medios visuales entre otros. Primero se da conocer a todo el grupo de trabajo.Prevención de las enfermedades prevalentes en la infancia ENFERMEDADES 2.PROTOCOLOS AIEPI 1. diarrea.Diagnostico PREVALENTES EN LA INFANCIA 3. Conversatorio sobre las principales enfermedades en la infancia infecciones respiratorias.

Posterior a identificar las AIEPI.ello se firma un compromiso donde se responsabiliza a el padre de la situación de su hijo y se orienta para ser llevado atención medica. y compromisos que ayuden prevenir las AIEPI. Para tener un control total y una vida sana de nuestros niños/as. se presentaran capacitaciones. identificado la causa o posibles causas de los casos presentados. si esto repercute se entrara a realizar visitas a estos padres para sensibilizarlos sobre la situación vivida por sus hijos. 4. realizamos la gestión pertinente para brindarle una atención médica inmediata y así minimizar el riesgo de este infante. Protocolos de Atención para el Maltrato Sexual. 3. controles. En caso de evidenciarse la existencia de alguna AIEPI en los niños /as en nuestro entorno con sus derechos vulnerados. Y teniendo como referencia el plan de trabajo PASEA. se efectuara un acompañamiento a las docentes y padres usuarios por parte de enfermera. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS RUTAS Y PASOS .

Evaluación Médica 1. buen trato. Atención al maltrato infantil y abuso sexual . Actividades grupales por centros de atención 5. retraídos o tímidos 2. 3. Detección del maltrato y del abuso sexual. familia. Aviso a las autoridades 4.PROTOCOLO S VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 2. Charlas y Diagnóstico (Caracterizació talleres n) reflexivos donde se hable de la definición y categorías del maltrato y el 3. Brindar atención a niños. son niños pasivos. situaciones o cosas. Diálogo: Con familia y niños 3. niñas y adolescentes que viven situación de violencia 2. control de esfínteres. Observación: Trastorno de sueño. 4. trastornos de alimentación. temor hacia personas. Acompañamiento y seguimiento 1.Visita familiar abuso. 1.

irritabilidad. . situaciones o cosas. Tener en cuenta las conductas que está presentando el niño. para poder identificar que está sucediendo un maltrato o abuso sexual. sondeos. este equipo realiza acompañamiento a la familia. vocerías. Elaborar. Según el caso de abuso o maltrato orientación a la comunidad educativa con el fin de dar a conocer los signos del maltrato o el abuso. análisis. para así todo el equipo de trabajo. y Padres Usuarios del equipo psicosocial del CDI. El acompañamiento o seguimiento. control de esfínteres. ARS. 4. Para poder mitigar el riesgo y tener bien claro como se dan los procesos se brindaran capacitaciones. 1. informe de padres. con el fin de remitir a la entidad competente. campañas. definiciones. pasividad. comunidad y personal del CDI. son niños 3. sobre este tipo de problemática. pasivos. en un niño. percepción. o medicina legal. Remisión al equipo psicosocial del CDI COOASOBIEN. esté a cargo del todo el equipo de trabajo. retraídos o tímidos Trastorno de sueño. Todo esto con la ayuda 2. comisaria de familia en caso de maltrato y fiscalía en caso de abuso sexual. y las entidad competentes que estén a cargo del caso. en conjunto con la familia y el personal de salud. 5. aislamiento. Diagnostico. trastornos de alimentación. Ya se puesto de salud. agresividad. Conocer y difundir las competencias de las instituciones involucradas en la atención jurídica legal y de protección en general a la niñez. EPS. charlas. puedan identificar las problemática existentes desde esta perspectiva. 3.2. planes integrales de rehabilitación que favorezcan una mejor comprensión y relación con el niño. temor hacia personas. por observación. Primero se constata el abuso o maltrato.

explosiones o tormentas inundaciones.PROTOCOLOS RUTA PARA LA REMISIÓN DE ACCIDENTES Y DESATRES. emergencias. 5. y simulacros de evacuación. Seguimiento al niño con la docente. sobre primeros auxilios. ACCIDENTE DE UN NIÑO/A 1. PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE RUTAS Y PROTOCOLOS PASOS VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 1. 6. . Formar los grupos de constante emergencias capacitación. Diagnosticar que tipo de accidente es si solo se requiere prestar los primeros auxilios o si requiere atención medica. evacuación sobre incendio. Realizar Señalización. sobre los riesgos existentes en 4. 2. sismo. Identificar un comité de primeros auxilios. Charlas y talleres 2. Valoración Médica. reflexivos. 7. Tener una constante evaluación sobre los planes de emergencias establecidos. Efectuar plan de capacitaciones. 2. Realizar los caso de suceder simulacros de un siniestro. Padres Usuarios. establecidos en el plan. 8.

. Para poder verificar toda la ruta y protocolo está establecida en nuestro plan de emergencias. 3. 4. Identificar un comité de primeros auxilios. 4.as en su mayoría cuentan con un seguro de accidentes con la seguradora MAFRE. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE DESASTRES 1. Valoración Médica. primeros auxilios o si MADRES requiere atención COMUNITARIAS medica. Diagnosticar que tipo 3. 2. 3. Se establece el plan de emergencias.1. . Padres Usuarios. Se tiene comités de seguridad locativa. 2. Docente y el Padre Usuario si es necesario. Seguimiento al niño con la Madres Comunitarias. Y los niños. ACCIDENTE de accidente es si solo DEL GRUPO DE se requiere prestar los TRABAJO. PROTOCOLO EN CASO DE UN NIÑO/A ACCIDENTARSE En caso de suceder algún accidente de un niño/a en nuestro entorno tenernos un control de estos en donde se lleva el registro con la firma del Coordinador. Se realizan quincenalmente con todas las personas asistentes simulacros que tienen como referencias puntos de encuentro por bloques. capacitando a todo el personal que asiste y que hacen parte de nuestro entorno al igual que todos los niños y niñas usuarios.

1. PROCOLOS EN CASO DE ACCIDENTE DE UN MIEMBRO DEL GRUPO DE TRABAJO 1. Se realizara un seguimiento posterior al caso. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. 6. posterior a ello si es necesario se les informa a la empresa. las docentes. y así tener un control del niño/a accidentado. . Teniendo en cuenta que este. Informar a la empresa la situación vivida. por parte del todo el equipo de trabajo. 3. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. Verificar que las entidades de salud y seguro de accidentes cubran todos los gastos de atención integral al niño. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. a los padres usuarios sobre la situación vivida. fue un accidente leve y no amerita atención médica. coordinadora profesional de apoyo y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. 5. 2. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este niño/a a el centro de salud más cercano. llamando o visitando a el Padre Usuario. Avisarle a la empresa y padres usuarios sobre la situación vivida. 4. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y.a.

difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. Manipuladora o auxiliar de servicios generales. protocolos y asesorías en materia de seguridad. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. 3. 4. docentes y personal en general. llamando o visitando a este. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. sea Docente. La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. otros como contingencias climatológicas y . no en estado de shock. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. los coordinadores y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y prestarle la ayuda necesaria. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. algunos son catalogados como accidentes. el primer paso es mantenerse calmados. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. que se halla accidentado. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. por eso en todos los manuales. profesional de apoyo. Avisarle a un familiar sobre la situación vivida y posterior acompañamiento al centro de salud.2. Coordinador. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. Se realizara un seguimiento posterior al caso. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este a el centro de salud más cercano. basta con realizar una llamada telefónica a los números de emergencias. con ella podemos minimizar los riesgos nuestro CDI y su contexto más próximo. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. como docentes y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores del CDI. 5. auxiliar docente. teniendo con ello mejores resultados. es de vital importancia que los directivos y docentes tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal.

MANUAL Y PROTOCOLO PROTOCOLO EN CASO DE UN ACCIDENTE O LESIÒN. por eso en todos los manuales. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. afecciones cardíacas. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. no en estado de shock. Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de estadía en el CDI. LESION GRAVE Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención.otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad Accidente o lesión en el CDI. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. Contar con los números de emergencia de la localidad. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. Los accidentes en el CDI. CONSIDERACIONES • • • • • • En la carpeta del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. los Coordinadores. . muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores de la escuela. como maestros y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. madres comunitarias. Tenga siempre bien abastecido el botiquín que tiene cada CDI. docentes y personal en general. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada plantel escolar y que la escuela cuente con el botiquín básico escolar para su atención. aún con los cuidados que se puedan seguir. y todo el equipo de trabajo deben conocer estos casos particulares. Madres Comunitarias. Docentes.). evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. etc. Sin embargo. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. así como los números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. Esperar siempre al servicio de ambulancias. con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel escolar y su contexto más próximo. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. Los botiquines en la pared son obsoletos. el primer paso es mantenerse calmados. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. protocolos y asesorías en materia de seguridad.

• Vendas de gasa de distintos tamaños. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada CDI. • Contar con los números de emergencia de la localidad. • Termómetro de mercurio o digital.). aún con los cuidados que se puedan seguir. los maestros y directivos deben conocer estos casos particulares. algunos son catalogados como accidentes. CONSIDERACIONES • En las carpetas del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. cuente con el botiquín básico escolar para su atención. es de vital importancia que los directivos y maestros tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. Pervinox) en solución o spray. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de recreo o descanso. teniendo con ello mejores resultados. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. • Tenga siempre bien abastecido el botiquín del CDI. • Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. • Antiséptico / desinfectante (D-G. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. Sin embargo. etc. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. • Los botiquines en la pared son obsoletos. • • • Tela adhesiva común e hipoalergénica. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. • Tijeras de botón. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. Accidente o lesión en el CDI Los accidentes en el CDI. • Esperar siempre al servicio de ambulancias. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. afecciones cardíacas. Isodine. • Gasa estéril. . otros como contingencias climatológicas y otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad educativa. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad.La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. basta con realizar una llamada telefónica. Curitas. con números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio.

no sólo por el daño devastador que provoca el calor abrazante. es bien sabido que la mayoría de las personas que perecen en un incendio es por intoxicación más que por quemaduras. bodegas. mercados o puestos que utilicen gas butano para la preparación de alimentos. Es muy importante para los integrantes del CDI conocer el perímetro de su escuela identificando peligros potenciales relacionados con los incendios. talleres.). Se debe de tener al menos dos extintores. CONSIDERACIONES • • • Por ningún motivo se debe almacenar combustible dentro del CDI. avapena. el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar mantenimiento por lo menos una vez al año. • Guantes de latex. Apósitos. sin lugar a duda la más peligrosa es en la que se ve involucrado el fuego. sin restarles importancia. de fácil acceso y bien identificado. debe estar colocado en un lugar especial. grandes o chicos. Todos los bloques deben de contar con al menos 1 extintor de buena capacidad para fuegos tipo A. tortillerías. . LESIÓN O INCIDENTE GUARDAR LA CALMASE DA AVISO A EL COORDINADOR ENCARGADO LESIÓN TOMA DE DECISIÓN GRAVE PRIMEROS AUXILIOS TRASLADO AL CENTRO DE URGENCIAS MÉDICAS TRATAMIENTO TRASLADO AL DOMICILIO AVISO A PADRES AVISOAL SISTEMA DE EMERGENCIAS LESIÓN LEVE PRIMEROS AUXILIOS PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN el CDI Incendio Dentro de las contingencias de seguridad. • Tablas para inmovilizar. Se revisarán periódicamente los recipientes de químicos inflamables. Para ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para vendaje compresivo. así como las tuberías de gas. • Solución para quemaduras leves. etc. como pueden ser: fábricas. ferreterías. sino por la cantidad de gases tóxicos que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles. • Antihistamínicos (clorotrimetón. • Una pinza para cejas. prepararlas con algodón y venda de gasa / ferulas.• Un trozo de tela de 50 por 50 cm. • Agua estéril o antiséptico local (para lavar heridas). ACCIDENTE. B y C y una persona capacitada para su uso.

REGRESO A CLASES. si existen fábricas u otros locales que expidan o utilicen gases flamables o tóxicos. Establecer comunicación periódica con el responsable de seguridad o dueño de las empresas antes descritas para establecer un plan de contingencia en conjunto. al hacerlo lo único que logra es avivarlo. Si por algún motivo su ropa se llega a incendiar. Evacuación. por su fácil propagación en el aire. FUGA DE GAS U OTRO QUÍMICO GUARDAR LA CALMA Se da aviso al Coordinador encargado de la Comisión de Seguridad REALIZA LA INSPECCIÓN. COMBATEEL INCENDIO CONTROLA LA SITUACIÓN Sin Daños COMUNICACIÓNPADRES DE FAMILIA SALIDA AVISO A BOMBEROS y se avisa a los números de emergencias. PROTOCOLO ENCASO DE FUGADE GAS U OTROQUÍMICO EN EL CDI CONSIDERACIONES • • • • Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales. Evite sobrecargar los enchufes con demasiadas clavijas. PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO EN EL CDI Fuga de Gas u otro Químico en el CDI. Contar con las rutas de evacuación y puntos de reunión previamente señalizados.• • • • Se debe tener señalizado el CDI con las rutas de evacuación y punto de reunión. De ser posible. instalar alarmas contra incendio en los lugares con material inflamable o eléctrico. INCENDIO GUARDAR LA CALMA SE DA AVISO A el Coordinador encargado. Paso de lista en el punto de concentración. Checar periódicamente las instalaciones de gas (realizar la prueba de hermeticidad). se debe extremar las medidas de precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación daños o lesiones Paso de lista en el punto de concentración CONTROLA LA SITUACIÓN. de ser así se debe de llamar a Protección Civil para que verifique el estado que guarda y las medidas de contingencia que tiene la empresa en caso de una fuga. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Interna. Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural. tírese al suelo y ruede hasta apagar el fuego. REALIZA LA INSPECCIÓN. butano u otro químico en estado gaseoso. COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA . no corra. por parte del encargado de la Comisión de Seguridad. Se debe investigar.

sin dejar a un lado el riesgo que tienen los prestadores de servicio para acudir en el menor tiempo posible al centro escolar. Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación Paso de lista en el punto de concentración ARRIBO DE LAS INSTANCIAS DE SEGURIDAD CONTROL Y EVALUACIÓN de daños o lesiones. sin entrar en pánico. Se da aviso al maestro encargado de la Comisión de Seguridad. si se escuchan otras personas con ella. contar con identificador de llamadas.AMENAZA DE BOMBA EN EL CDI Los acontecimientos que se han presentado en todo el territorio nacional. escuchar el timbre de voz. Todas las amenazas se deben atender como si fueran ciertas. si manifiesta nerviosismo o risa. se debe de actuar con prontitud. peso y talla. Control inicial. AMENAZA DE BOMBA GUARDAR LA CALMA. y siempre mostrando calma ante los padres de familia y mayormente ante los alumnos. cuando se activa el sistema de emergencia por un llamado de amenaza se despliega y utiliza una gran cantidad de horas/hombre. Seguir las indicaciones de la autoridad. con respecto a la problemática social y de seguridad. Recabar la mayor información posible del interlocutor. En la medida de lo posible. Se debe sensibilizar a la comunidad educativa de lo importante que es no realizar llamadas falsas o de broma. febrero. PROTOLOS DE NUTRICION NUTRICION 1. pero con cautela. Segundo control mayo. REGRESO A CLASES COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA. conlleva a adoptar medidas específicas para actuar ante una amenaza o contingencia. La persona que reciba la amenaza debe poner atención a todas las indicaciones de la persona. etc. de los cuales Nuevo León no está exento. el personal en manejo de . CONSIDERACIONES • • • • • Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de inmediato a la autoridad y en paralelo evacuar el plantel. Por ningún motivo se toma a la ligera cualquier amenaza. de qué sexo es. capacitación agosto tercero y cuarto constante a todo noviembre. Registro de 1. así como recursos del orden público.

adecuada Solicitar en la EPS toma de datos valoración clínica con antropométricos Pediatra y/o e interpretación Médico general para el niño o niña con obesidad Pautas de manejo de acuerdo a los caso de malnutrición presentados en cada trimestres. Capacitación a todo el personal. ejerciendo control un total de seguimiento de estos niños-as. 5. Socializar a los padres de familia un plan casero de intervención en . Remitir los niños con desnutrición aguda a los programas de soporte nutricional y a las salas de recuperación nutricional rejillas.2. para que el equipo de ingenieros realice la valoración nutricional. Hacer firmar un acta de compromiso a los padres usuarios 6. Diagnostico e interpretación de la rejilla en cada uno de los controles. Madres Comunitarias en PASEA. 3. con el fin de tener hábitos adecuados de estilo de vida saludable. firma de compromisos a padres usuarios. madres comunitarias y CDI.

Establecer un horario de descanso y/o sueño disminuyendo el tiempo utilizado. Prohibir el ingreso de alimentos a la unidad para los niños-as usuarios. máximo 40minutos y teniendo en cuenta que deben pasar 15 minutos después del consumo de alimentos. Monitorear la planeación de actividades físicas diarias. Vigilar el consumo de los alimentos en los diferentes tiempos de comida teniendo en cuenta las porciones servidas. 10. 8. 7. 15 minutos en la mañana y 15 minutos en la tarde. 9. .nutrición de acuerdo a los requerimientos del niño-a.

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