RUTAS DE NUTRICION

Registro de Peso – Talla Perímetro cefálico y cintura

Control inicial

Segundo control

Tercer control

Cuarto control

Ruta Interna

Ruta Externa Diagnostico interpretación de rejilla

Dx Interpretación de la rejilla

Estudio y análisis de niños con problemas nutricionales

Remisión al puesto de salud o Institución Prestadora de Salud – IPS, programa caritas felices, cooasobien (programa soporte nutricional) e ICBF

Pautas de manejo en malnutrición Personal del CDI

Pautas de manejo en mal nutrición padres usuarios, y personal CDI

REFUERZO NUTRICIONAL

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

RUTAS DE NUTRICIÓN
1. 2. 3. 4. 5. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo ,Tercer y cuarto control. Ruta Interna: Se realiza el seguimiento Nutricional. Interpretación de la rejilla. estudio y análisis de niños con problemas nutricionales Pautas de manejo en malnutrición a padres Usuarios, personal CDI, Evaluación y control.

Ruta Externa:
1. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo , Tercer y cuarto Control 2. Interpretación de la rejilla. 3. Remisión al puesto de salud o Institución prestadora de salud-IPS 4. Seguimiento Priorizado. 5. Remisión a el centro de recuperación nutricional.

Ruta de Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Brotes y otros Eventos

REMISION SEGÚN CASO O ENFERMEDAD Hospital o Centros de Salud EPS ARS Atención inmediata (recursos CDI) botiquín Reporte y Orientación a padre o acompañante Atención Profesional Recomendaciones Y COMPROMISOS Tratamiento a seguir Capacitación a Padres –docentes. Primera Acción: . Brotes y otros Eventos 1. Personal Del CDI Seguimiento (ENFERMEDADES PREVALENTES) Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI.Rutas de salud Ruta Interna Ruta Externa Primera Acción Segunda acción ANALISIS . Ruta Interna: a. Identificar enfermedades prevalentes en la infancia.

Seguimiento. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas vi. Atención inmediata recursos del CDI(Botiquín) ii. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia CDI CDI Constatar maltrato o abuso Constatar maltrato o abuso . Hospital o Centro de Salud EPS y EPSS iii. Primera Acción: i. iv. Análisis o remisión de la enfermedad según el caso ii. Ruta de Atención para el Maltrato. Abuso sexual. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas. Atención profesional iv. Seguimiento Ruta Externa: b. Reporte y Orientación a Padre-Madre o Acompañante iii. Tratamiento a seguir v.i.

Abuso sexual. comisaria de familia y fiscalía. medicina legal. f) Seguimiento del caso . e) Remisión. puesto de salud. EPS. En el Centro de desarrollo infantil: a) Constatar maltrato o abuso. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia 1. c) Intervención focalizada con el niño d) Intervención focalizada con la familia. EPS O MEDICINA LEGAL COMISARÍA DE FAMILIA en caso de maltrato FISCALIA en caso de abuso sexual Seguimiento del Caso Atención para el Maltrato. ARS.Solicitar apoyo equipo Psicosocial del CDI Informar y solicitar apoyo equipo psicosocial del CDI ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA REMISION PUESTO DE SALUD. b) Solicitar apoyo psicosocial .

EPS Prevención de Desastres Priorización y remisión de casos UPA . inundaciones Coordinador de la Activación del Plan de Emergencia Activación de brigadas o comités / Rutas de salida Evacuación Puntos de encuentro por bloque Punto de encuentro en común Comité de seguridad locativa Evaluación inicial Atención Primeros auxilios psicológicos Primeros auxilios Identificación Puesto Ruta de Riesgos Generales de salud –Hospital EPSS. Explosiones. Sismos. Erupciones Volcánicas.Ruta para la remisión para Atención de Accidentes y Desastres Incendio.

2 y 3 . SISMOS.Puntos de encuentro por bloque: 1. Hospital. primeros auxilios psicológicos Atención para la Priorización y Remisión de casos a Puesto de Salud. ERUPCIONES VOLCÁNICAS. EPSS y EPS .REMISIÓN PARA ATENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES INCENDIO.Punto de encuentro en común Activación comité de seguridad locativa Evaluación inicial Identificación de deterioros humanos y físicos primeros Auxilios. Activación de brigadas o comités y rutas de salida: . EXPLOSIONES) 1.

Objetivos Específicos: 1. . Implementar procesos de capacitación orientados a minimizar los diversos riesgos que se puedan presentar en el entorno. familias y demás personal responsable de la atención. teniendo estrategias adecuadas de manejo según el caso. rutas y directorios. 2. Objetivo General: Elaborar. se elaboraron los siguientes protocolos y rutas a seguir en la modalidad de acuerdo a los siguientes temas:     Nutrición Enfermedades Prevalentes en la Infancia AIEPI Maltrato infantil y Abuso Sexual prevención y desastres Lo anterior teniendo en cuenta el área y sitio donde se encuentran ubicados las unidades del servicio y el grupo interdisciplinario que hace parte de la institución y demás instituciones que brindan atención en cada caso. socializar. niñas. 3. rutas y directorios a seguir para las diferentes situaciones que se puedan presentar durante el tiempo de ejecución del programa.1. 2. Crear mecanismos que permitan la prevención de las diferentes situaciones que se puedan presentar a partir de la implementación de los protocolos. y ejecutar los protocolos. 3. Justificación. Teniendo en cuenta la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. Estar vigilante y detectar oportunamente cada una de las situaciones que puedan poner en riesgo la integridad física y emocional de los niños.

de acuerdo a . 1. y para ello llevamos registro de AIEPI por hogar teniendo un control total de los niños y niñas y así se poder identificar el riesgo. toda la información relevante sobre las AIEPI. folletos. saber cómo proceder en determinado caso. y posterior a ello tener un seguimiento previo sobre la situación del niño/a. Conversatorio sobre las principales enfermedades en la infancia infecciones respiratorias. paludismo.Diagnostico PREVALENTES EN LA INFANCIA 3. y tener una inspección continua para los niños o niñas. 2. sarampión.Prevención de las enfermedades prevalentes en la infancia ENFERMEDADES 2.Actividad grupal 1. diarrea. en donde si el niño se enferma en nuestro entorno reportamos y orientamos a los padres usuarios de la situación de su hijo/a. para así poder realizar un control certero sobre dichos casos. y si es el caso llamar a estos para que recojan su hijo/a para garantizar a este una atención medica eficaz.Visita familiar 4. La información se da a través de charlas. Primero se da conocer a todo el grupo de trabajo. difusión por medios visuales entre otros. No obstante tenemos una ruta interna. dengue. capacitaciones.PROTOCOLOS AIEPI 1. Para poder identificar las enfermedades prevalentes tenemos un registro semanal de las situaciones presentadas con cada niño o niña durante su estadía en el CDI. desnutrición.

si esto repercute se entrara a realizar visitas a estos padres para sensibilizarlos sobre la situación vivida por sus hijos. y compromisos que ayuden prevenir las AIEPI. controles. Y teniendo como referencia el plan de trabajo PASEA. 3. En caso de evidenciarse la existencia de alguna AIEPI en los niños /as en nuestro entorno con sus derechos vulnerados. Posterior a identificar las AIEPI. identificado la causa o posibles causas de los casos presentados. se presentaran capacitaciones.ello se firma un compromiso donde se responsabiliza a el padre de la situación de su hijo y se orienta para ser llevado atención medica. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS RUTAS Y PASOS . se efectuara un acompañamiento a las docentes y padres usuarios por parte de enfermera. 4. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia. realizamos la gestión pertinente para brindarle una atención médica inmediata y así minimizar el riesgo de este infante. Para tener un control total y una vida sana de nuestros niños/as. Protocolos de Atención para el Maltrato Sexual.

Atención al maltrato infantil y abuso sexual . trastornos de alimentación. 3. situaciones o cosas. son niños pasivos. temor hacia personas.Visita familiar abuso. 1. control de esfínteres. Detección del maltrato y del abuso sexual. Observación: Trastorno de sueño. Diálogo: Con familia y niños 3. retraídos o tímidos 2. buen trato. familia. Brindar atención a niños. Actividades grupales por centros de atención 5. niñas y adolescentes que viven situación de violencia 2.PROTOCOLO S VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 2. 4. Aviso a las autoridades 4. Charlas y Diagnóstico (Caracterizació talleres n) reflexivos donde se hable de la definición y categorías del maltrato y el 3. Evaluación Médica 1. Acompañamiento y seguimiento 1.

Diagnostico. retraídos o tímidos Trastorno de sueño. 1. definiciones. este equipo realiza acompañamiento a la familia. y las entidad competentes que estén a cargo del caso. en un niño. EPS. Para poder mitigar el riesgo y tener bien claro como se dan los procesos se brindaran capacitaciones. aislamiento. El acompañamiento o seguimiento. sobre este tipo de problemática. para así todo el equipo de trabajo. 3. con el fin de remitir a la entidad competente. Primero se constata el abuso o maltrato. Todo esto con la ayuda 2. ARS. pasividad. . charlas. Según el caso de abuso o maltrato orientación a la comunidad educativa con el fin de dar a conocer los signos del maltrato o el abuso. en conjunto con la familia y el personal de salud. comisaria de familia en caso de maltrato y fiscalía en caso de abuso sexual. temor hacia personas. o medicina legal. Remisión al equipo psicosocial del CDI COOASOBIEN. irritabilidad. campañas. esté a cargo del todo el equipo de trabajo. pasivos. informe de padres.2. por observación. son niños 3. percepción. Ya se puesto de salud. Elaborar. 4. situaciones o cosas. y Padres Usuarios del equipo psicosocial del CDI. comunidad y personal del CDI. para poder identificar que está sucediendo un maltrato o abuso sexual. trastornos de alimentación. control de esfínteres. puedan identificar las problemática existentes desde esta perspectiva. Tener en cuenta las conductas que está presentando el niño. agresividad. sondeos. 5. Conocer y difundir las competencias de las instituciones involucradas en la atención jurídica legal y de protección en general a la niñez. vocerías. planes integrales de rehabilitación que favorezcan una mejor comprensión y relación con el niño. análisis.

5. Formar los grupos de constante emergencias capacitación. Charlas y talleres 2. 2. sismo. establecidos en el plan. Diagnosticar que tipo de accidente es si solo se requiere prestar los primeros auxilios o si requiere atención medica.PROTOCOLOS RUTA PARA LA REMISIÓN DE ACCIDENTES Y DESATRES. 7. explosiones o tormentas inundaciones. Valoración Médica. Seguimiento al niño con la docente. sobre primeros auxilios. Tener una constante evaluación sobre los planes de emergencias establecidos. Efectuar plan de capacitaciones. 8. emergencias. . sobre los riesgos existentes en 4. evacuación sobre incendio. y simulacros de evacuación. ACCIDENTE DE UN NIÑO/A 1. Realizar los caso de suceder simulacros de un siniestro. 6. Realizar Señalización. PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE RUTAS Y PROTOCOLOS PASOS VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 1. reflexivos. Identificar un comité de primeros auxilios. 2. Padres Usuarios.

Diagnosticar que tipo 3. Valoración Médica. . 4. Docente y el Padre Usuario si es necesario.1. Identificar un comité de primeros auxilios. 4. Para poder verificar toda la ruta y protocolo está establecida en nuestro plan de emergencias. Y los niños. Se tiene comités de seguridad locativa.as en su mayoría cuentan con un seguro de accidentes con la seguradora MAFRE. 3. . 3. capacitando a todo el personal que asiste y que hacen parte de nuestro entorno al igual que todos los niños y niñas usuarios. ACCIDENTE de accidente es si solo DEL GRUPO DE se requiere prestar los TRABAJO. primeros auxilios o si MADRES requiere atención COMUNITARIAS medica. Padres Usuarios. 2. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE DESASTRES 1. Seguimiento al niño con la Madres Comunitarias. PROTOCOLO EN CASO DE UN NIÑO/A ACCIDENTARSE En caso de suceder algún accidente de un niño/a en nuestro entorno tenernos un control de estos en donde se lleva el registro con la firma del Coordinador. Se establece el plan de emergencias. 2. Se realizan quincenalmente con todas las personas asistentes simulacros que tienen como referencias puntos de encuentro por bloques.

las docentes. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. . Informar a la empresa la situación vivida.a. Teniendo en cuenta que este. 4. fue un accidente leve y no amerita atención médica. Se realizara un seguimiento posterior al caso. posterior a ello si es necesario se les informa a la empresa. PROCOLOS EN CASO DE ACCIDENTE DE UN MIEMBRO DEL GRUPO DE TRABAJO 1. 3. 5. y así tener un control del niño/a accidentado. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. 6. 2. a los padres usuarios sobre la situación vivida. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este niño/a a el centro de salud más cercano.1. por parte del todo el equipo de trabajo. coordinadora profesional de apoyo y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. llamando o visitando a el Padre Usuario. Avisarle a la empresa y padres usuarios sobre la situación vivida. Verificar que las entidades de salud y seguro de accidentes cubran todos los gastos de atención integral al niño. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y.

como docentes y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. 5. docentes y personal en general. Manipuladora o auxiliar de servicios generales. profesional de apoyo. 3. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. Avisarle a un familiar sobre la situación vivida y posterior acompañamiento al centro de salud. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. el primer paso es mantenerse calmados. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. por eso en todos los manuales. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. que se halla accidentado. no en estado de shock.2. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores del CDI. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y prestarle la ayuda necesaria. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. es de vital importancia que los directivos y docentes tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. los coordinadores y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este a el centro de salud más cercano. auxiliar docente. La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. Coordinador. llamando o visitando a este. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. protocolos y asesorías en materia de seguridad. teniendo con ello mejores resultados. sea Docente. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. otros como contingencias climatológicas y . Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. Se realizara un seguimiento posterior al caso. basta con realizar una llamada telefónica a los números de emergencias. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. algunos son catalogados como accidentes. 4. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. con ella podemos minimizar los riesgos nuestro CDI y su contexto más próximo.

existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. Tenga siempre bien abastecido el botiquín que tiene cada CDI. . Los botiquines en la pared son obsoletos. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores de la escuela. Contar con los números de emergencia de la localidad. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. LESION GRAVE Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. y todo el equipo de trabajo deben conocer estos casos particulares. los Coordinadores. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. por eso en todos los manuales. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. como maestros y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada plantel escolar y que la escuela cuente con el botiquín básico escolar para su atención. afecciones cardíacas. protocolos y asesorías en materia de seguridad. con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel escolar y su contexto más próximo. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. no en estado de shock. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de estadía en el CDI. así como los números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. MANUAL Y PROTOCOLO PROTOCOLO EN CASO DE UN ACCIDENTE O LESIÒN. Madres Comunitarias. aún con los cuidados que se puedan seguir. Sin embargo. Docentes.). Los accidentes en el CDI. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. etc. madres comunitarias. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo.otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad Accidente o lesión en el CDI. docentes y personal en general. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. Esperar siempre al servicio de ambulancias. el primer paso es mantenerse calmados. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. CONSIDERACIONES • • • • • • En la carpeta del CDI deben de estar registrados los datos del alumno.

Curitas. • Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. algunos son catalogados como accidentes. cuente con el botiquín básico escolar para su atención.La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. • Gasa estéril. afecciones cardíacas. etc. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de recreo o descanso. Sin embargo. los maestros y directivos deben conocer estos casos particulares. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. • Contar con los números de emergencia de la localidad. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada CDI. CONSIDERACIONES • En las carpetas del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. aún con los cuidados que se puedan seguir.). podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. con números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. Isodine. • Los botiquines en la pared son obsoletos. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. • Termómetro de mercurio o digital. otros como contingencias climatológicas y otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad educativa. basta con realizar una llamada telefónica. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. es de vital importancia que los directivos y maestros tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. • Tijeras de botón. • Vendas de gasa de distintos tamaños. Pervinox) en solución o spray. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. Accidente o lesión en el CDI Los accidentes en el CDI. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. • Tenga siempre bien abastecido el botiquín del CDI. • Antiséptico / desinfectante (D-G. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. • • • Tela adhesiva común e hipoalergénica. teniendo con ello mejores resultados. • Esperar siempre al servicio de ambulancias. .

de fácil acceso y bien identificado. debe estar colocado en un lugar especial. CONSIDERACIONES • • • Por ningún motivo se debe almacenar combustible dentro del CDI. Todos los bloques deben de contar con al menos 1 extintor de buena capacidad para fuegos tipo A. es bien sabido que la mayoría de las personas que perecen en un incendio es por intoxicación más que por quemaduras. avapena. etc.). talleres. sin restarles importancia. Para ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para vendaje compresivo. . tortillerías. bodegas. como pueden ser: fábricas. Apósitos. B y C y una persona capacitada para su uso.• Un trozo de tela de 50 por 50 cm. • Antihistamínicos (clorotrimetón. • Solución para quemaduras leves. no sólo por el daño devastador que provoca el calor abrazante. • Una pinza para cejas. ferreterías. grandes o chicos. • Tablas para inmovilizar. Se debe de tener al menos dos extintores. Es muy importante para los integrantes del CDI conocer el perímetro de su escuela identificando peligros potenciales relacionados con los incendios. prepararlas con algodón y venda de gasa / ferulas. ACCIDENTE. mercados o puestos que utilicen gas butano para la preparación de alimentos. sin lugar a duda la más peligrosa es en la que se ve involucrado el fuego. así como las tuberías de gas. sino por la cantidad de gases tóxicos que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles. el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar mantenimiento por lo menos una vez al año. • Guantes de latex. Se revisarán periódicamente los recipientes de químicos inflamables. LESIÓN O INCIDENTE GUARDAR LA CALMASE DA AVISO A EL COORDINADOR ENCARGADO LESIÓN TOMA DE DECISIÓN GRAVE PRIMEROS AUXILIOS TRASLADO AL CENTRO DE URGENCIAS MÉDICAS TRATAMIENTO TRASLADO AL DOMICILIO AVISO A PADRES AVISOAL SISTEMA DE EMERGENCIAS LESIÓN LEVE PRIMEROS AUXILIOS PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN el CDI Incendio Dentro de las contingencias de seguridad. • Agua estéril o antiséptico local (para lavar heridas).

de ser así se debe de llamar a Protección Civil para que verifique el estado que guarda y las medidas de contingencia que tiene la empresa en caso de una fuga. Paso de lista en el punto de concentración. Evite sobrecargar los enchufes con demasiadas clavijas. Contar con las rutas de evacuación y puntos de reunión previamente señalizados. REALIZA LA INSPECCIÓN. REGRESO A CLASES. Si por algún motivo su ropa se llega a incendiar. al hacerlo lo único que logra es avivarlo. se debe extremar las medidas de precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva. por parte del encargado de la Comisión de Seguridad. Se debe investigar. COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA . FUGA DE GAS U OTRO QUÍMICO GUARDAR LA CALMA Se da aviso al Coordinador encargado de la Comisión de Seguridad REALIZA LA INSPECCIÓN. si existen fábricas u otros locales que expidan o utilicen gases flamables o tóxicos. no corra. Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación daños o lesiones Paso de lista en el punto de concentración CONTROLA LA SITUACIÓN. Evacuación. De ser posible. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Interna. COMBATEEL INCENDIO CONTROLA LA SITUACIÓN Sin Daños COMUNICACIÓNPADRES DE FAMILIA SALIDA AVISO A BOMBEROS y se avisa a los números de emergencias. instalar alarmas contra incendio en los lugares con material inflamable o eléctrico. PROTOCOLO ENCASO DE FUGADE GAS U OTROQUÍMICO EN EL CDI CONSIDERACIONES • • • • Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales.• • • • Se debe tener señalizado el CDI con las rutas de evacuación y punto de reunión. tírese al suelo y ruede hasta apagar el fuego. Establecer comunicación periódica con el responsable de seguridad o dueño de las empresas antes descritas para establecer un plan de contingencia en conjunto. por su fácil propagación en el aire. butano u otro químico en estado gaseoso. PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO EN EL CDI Fuga de Gas u otro Químico en el CDI. Checar periódicamente las instalaciones de gas (realizar la prueba de hermeticidad). INCENDIO GUARDAR LA CALMA SE DA AVISO A el Coordinador encargado.

En la medida de lo posible. conlleva a adoptar medidas específicas para actuar ante una amenaza o contingencia. así como recursos del orden público. con respecto a la problemática social y de seguridad. sin dejar a un lado el riesgo que tienen los prestadores de servicio para acudir en el menor tiempo posible al centro escolar. el personal en manejo de . de qué sexo es. contar con identificador de llamadas. se debe de actuar con prontitud. REGRESO A CLASES COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA. sin entrar en pánico. Control inicial. Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación Paso de lista en el punto de concentración ARRIBO DE LAS INSTANCIAS DE SEGURIDAD CONTROL Y EVALUACIÓN de daños o lesiones. Por ningún motivo se toma a la ligera cualquier amenaza. etc. febrero. cuando se activa el sistema de emergencia por un llamado de amenaza se despliega y utiliza una gran cantidad de horas/hombre. Seguir las indicaciones de la autoridad. de los cuales Nuevo León no está exento. Se da aviso al maestro encargado de la Comisión de Seguridad. peso y talla. AMENAZA DE BOMBA GUARDAR LA CALMA. capacitación agosto tercero y cuarto constante a todo noviembre. Todas las amenazas se deben atender como si fueran ciertas. escuchar el timbre de voz. Se debe sensibilizar a la comunidad educativa de lo importante que es no realizar llamadas falsas o de broma. Segundo control mayo.AMENAZA DE BOMBA EN EL CDI Los acontecimientos que se han presentado en todo el territorio nacional. PROTOLOS DE NUTRICION NUTRICION 1. si se escuchan otras personas con ella. y siempre mostrando calma ante los padres de familia y mayormente ante los alumnos. Registro de 1. Recabar la mayor información posible del interlocutor. CONSIDERACIONES • • • • • Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de inmediato a la autoridad y en paralelo evacuar el plantel. La persona que reciba la amenaza debe poner atención a todas las indicaciones de la persona. pero con cautela. si manifiesta nerviosismo o risa.

para que el equipo de ingenieros realice la valoración nutricional. con el fin de tener hábitos adecuados de estilo de vida saludable. Capacitación a todo el personal. Madres Comunitarias en PASEA. 3. madres comunitarias y CDI. Remitir los niños con desnutrición aguda a los programas de soporte nutricional y a las salas de recuperación nutricional rejillas.2. Diagnostico e interpretación de la rejilla en cada uno de los controles. Socializar a los padres de familia un plan casero de intervención en . adecuada Solicitar en la EPS toma de datos valoración clínica con antropométricos Pediatra y/o e interpretación Médico general para el niño o niña con obesidad Pautas de manejo de acuerdo a los caso de malnutrición presentados en cada trimestres. 5. ejerciendo control un total de seguimiento de estos niños-as. Hacer firmar un acta de compromiso a los padres usuarios 6. firma de compromisos a padres usuarios.

15 minutos en la mañana y 15 minutos en la tarde. 9. 10. máximo 40minutos y teniendo en cuenta que deben pasar 15 minutos después del consumo de alimentos. 7. Monitorear la planeación de actividades físicas diarias. Prohibir el ingreso de alimentos a la unidad para los niños-as usuarios.nutrición de acuerdo a los requerimientos del niño-a. . Establecer un horario de descanso y/o sueño disminuyendo el tiempo utilizado. 8. Vigilar el consumo de los alimentos en los diferentes tiempos de comida teniendo en cuenta las porciones servidas.

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