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Rutas y Protocolos Cdi

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RUTAS DE NUTRICION

Registro de Peso – Talla Perímetro cefálico y cintura

Control inicial

Segundo control

Tercer control

Cuarto control

Ruta Interna

Ruta Externa Diagnostico interpretación de rejilla

Dx Interpretación de la rejilla

Estudio y análisis de niños con problemas nutricionales

Remisión al puesto de salud o Institución Prestadora de Salud – IPS, programa caritas felices, cooasobien (programa soporte nutricional) e ICBF

Pautas de manejo en malnutrición Personal del CDI

Pautas de manejo en mal nutrición padres usuarios, y personal CDI

REFUERZO NUTRICIONAL

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

RUTAS DE NUTRICIÓN
1. 2. 3. 4. 5. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo ,Tercer y cuarto control. Ruta Interna: Se realiza el seguimiento Nutricional. Interpretación de la rejilla. estudio y análisis de niños con problemas nutricionales Pautas de manejo en malnutrición a padres Usuarios, personal CDI, Evaluación y control.

Ruta Externa:
1. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo , Tercer y cuarto Control 2. Interpretación de la rejilla. 3. Remisión al puesto de salud o Institución prestadora de salud-IPS 4. Seguimiento Priorizado. 5. Remisión a el centro de recuperación nutricional.

Ruta de Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Brotes y otros Eventos

Brotes y otros Eventos 1.Rutas de salud Ruta Interna Ruta Externa Primera Acción Segunda acción ANALISIS . Personal Del CDI Seguimiento (ENFERMEDADES PREVALENTES) Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI.REMISION SEGÚN CASO O ENFERMEDAD Hospital o Centros de Salud EPS ARS Atención inmediata (recursos CDI) botiquín Reporte y Orientación a padre o acompañante Atención Profesional Recomendaciones Y COMPROMISOS Tratamiento a seguir Capacitación a Padres –docentes. Ruta Interna: a. Primera Acción: . Identificar enfermedades prevalentes en la infancia.

Primera Acción: i. Atención profesional iv. Seguimiento Ruta Externa: b. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas vi. Seguimiento. Análisis o remisión de la enfermedad según el caso ii. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia CDI CDI Constatar maltrato o abuso Constatar maltrato o abuso . Ruta de Atención para el Maltrato. iv. Tratamiento a seguir v. Atención inmediata recursos del CDI(Botiquín) ii. Hospital o Centro de Salud EPS y EPSS iii. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas. Abuso sexual.i. Reporte y Orientación a Padre-Madre o Acompañante iii.

medicina legal.Solicitar apoyo equipo Psicosocial del CDI Informar y solicitar apoyo equipo psicosocial del CDI ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA REMISION PUESTO DE SALUD. En el Centro de desarrollo infantil: a) Constatar maltrato o abuso. ARS. f) Seguimiento del caso . e) Remisión. b) Solicitar apoyo psicosocial . explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia 1. c) Intervención focalizada con el niño d) Intervención focalizada con la familia. Abuso sexual. EPS. comisaria de familia y fiscalía. EPS O MEDICINA LEGAL COMISARÍA DE FAMILIA en caso de maltrato FISCALIA en caso de abuso sexual Seguimiento del Caso Atención para el Maltrato. puesto de salud.

Ruta para la remisión para Atención de Accidentes y Desastres Incendio. Sismos. inundaciones Coordinador de la Activación del Plan de Emergencia Activación de brigadas o comités / Rutas de salida Evacuación Puntos de encuentro por bloque Punto de encuentro en común Comité de seguridad locativa Evaluación inicial Atención Primeros auxilios psicológicos Primeros auxilios Identificación Puesto Ruta de Riesgos Generales de salud –Hospital EPSS. Erupciones Volcánicas. EPS Prevención de Desastres Priorización y remisión de casos UPA . Explosiones.

EXPLOSIONES) 1.Puntos de encuentro por bloque: 1. Activación de brigadas o comités y rutas de salida: . SISMOS. Hospital. EPSS y EPS .2 y 3 .REMISIÓN PARA ATENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES INCENDIO. ERUPCIONES VOLCÁNICAS. primeros auxilios psicológicos Atención para la Priorización y Remisión de casos a Puesto de Salud.Punto de encuentro en común Activación comité de seguridad locativa Evaluación inicial Identificación de deterioros humanos y físicos primeros Auxilios.

niñas. socializar. Objetivo General: Elaborar. rutas y directorios. 2. Objetivos Específicos: 1. 2. teniendo estrategias adecuadas de manejo según el caso. . Teniendo en cuenta la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. y ejecutar los protocolos. se elaboraron los siguientes protocolos y rutas a seguir en la modalidad de acuerdo a los siguientes temas:     Nutrición Enfermedades Prevalentes en la Infancia AIEPI Maltrato infantil y Abuso Sexual prevención y desastres Lo anterior teniendo en cuenta el área y sitio donde se encuentran ubicados las unidades del servicio y el grupo interdisciplinario que hace parte de la institución y demás instituciones que brindan atención en cada caso. Justificación. Estar vigilante y detectar oportunamente cada una de las situaciones que puedan poner en riesgo la integridad física y emocional de los niños. 3.1. Crear mecanismos que permitan la prevención de las diferentes situaciones que se puedan presentar a partir de la implementación de los protocolos. Implementar procesos de capacitación orientados a minimizar los diversos riesgos que se puedan presentar en el entorno. 3. rutas y directorios a seguir para las diferentes situaciones que se puedan presentar durante el tiempo de ejecución del programa. familias y demás personal responsable de la atención.

1. y posterior a ello tener un seguimiento previo sobre la situación del niño/a. desnutrición.Diagnostico PREVALENTES EN LA INFANCIA 3. diarrea. y tener una inspección continua para los niños o niñas. capacitaciones. sarampión. folletos. paludismo. y si es el caso llamar a estos para que recojan su hijo/a para garantizar a este una atención medica eficaz. La información se da a través de charlas. Para poder identificar las enfermedades prevalentes tenemos un registro semanal de las situaciones presentadas con cada niño o niña durante su estadía en el CDI. de acuerdo a . Conversatorio sobre las principales enfermedades en la infancia infecciones respiratorias. para así poder realizar un control certero sobre dichos casos. y para ello llevamos registro de AIEPI por hogar teniendo un control total de los niños y niñas y así se poder identificar el riesgo.PROTOCOLOS AIEPI 1. en donde si el niño se enferma en nuestro entorno reportamos y orientamos a los padres usuarios de la situación de su hijo/a. saber cómo proceder en determinado caso. toda la información relevante sobre las AIEPI.Visita familiar 4.Prevención de las enfermedades prevalentes en la infancia ENFERMEDADES 2. 2. dengue.Actividad grupal 1. difusión por medios visuales entre otros. Primero se da conocer a todo el grupo de trabajo. No obstante tenemos una ruta interna.

se presentaran capacitaciones. controles. si esto repercute se entrara a realizar visitas a estos padres para sensibilizarlos sobre la situación vivida por sus hijos. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia. identificado la causa o posibles causas de los casos presentados. se efectuara un acompañamiento a las docentes y padres usuarios por parte de enfermera. realizamos la gestión pertinente para brindarle una atención médica inmediata y así minimizar el riesgo de este infante. 4.ello se firma un compromiso donde se responsabiliza a el padre de la situación de su hijo y se orienta para ser llevado atención medica. 3. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS RUTAS Y PASOS . Para tener un control total y una vida sana de nuestros niños/as. En caso de evidenciarse la existencia de alguna AIEPI en los niños /as en nuestro entorno con sus derechos vulnerados. Y teniendo como referencia el plan de trabajo PASEA. y compromisos que ayuden prevenir las AIEPI. Posterior a identificar las AIEPI. Protocolos de Atención para el Maltrato Sexual.

Actividades grupales por centros de atención 5. Atención al maltrato infantil y abuso sexual . niñas y adolescentes que viven situación de violencia 2. Acompañamiento y seguimiento 1. retraídos o tímidos 2. 1. Detección del maltrato y del abuso sexual. buen trato. Charlas y Diagnóstico (Caracterizació talleres n) reflexivos donde se hable de la definición y categorías del maltrato y el 3.Visita familiar abuso.PROTOCOLO S VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 2. trastornos de alimentación. Diálogo: Con familia y niños 3. Evaluación Médica 1. Brindar atención a niños. 3. 4. situaciones o cosas. familia. temor hacia personas. Aviso a las autoridades 4. control de esfínteres. Observación: Trastorno de sueño. son niños pasivos.

análisis. El acompañamiento o seguimiento. Conocer y difundir las competencias de las instituciones involucradas en la atención jurídica legal y de protección en general a la niñez. y Padres Usuarios del equipo psicosocial del CDI. en un niño. situaciones o cosas. planes integrales de rehabilitación que favorezcan una mejor comprensión y relación con el niño. en conjunto con la familia y el personal de salud. son niños 3. 4. Primero se constata el abuso o maltrato. comisaria de familia en caso de maltrato y fiscalía en caso de abuso sexual. campañas. sondeos. agresividad. con el fin de remitir a la entidad competente. Tener en cuenta las conductas que está presentando el niño. comunidad y personal del CDI. temor hacia personas. charlas. por observación. para poder identificar que está sucediendo un maltrato o abuso sexual. vocerías. retraídos o tímidos Trastorno de sueño. EPS. aislamiento. pasivos. trastornos de alimentación. 3. Todo esto con la ayuda 2. Para poder mitigar el riesgo y tener bien claro como se dan los procesos se brindaran capacitaciones. Remisión al equipo psicosocial del CDI COOASOBIEN. este equipo realiza acompañamiento a la familia. o medicina legal. pasividad. Ya se puesto de salud. 1. y las entidad competentes que estén a cargo del caso. Diagnostico. irritabilidad. control de esfínteres. . definiciones. puedan identificar las problemática existentes desde esta perspectiva.2. ARS. informe de padres. esté a cargo del todo el equipo de trabajo. sobre este tipo de problemática. Elaborar. 5. percepción. Según el caso de abuso o maltrato orientación a la comunidad educativa con el fin de dar a conocer los signos del maltrato o el abuso. para así todo el equipo de trabajo.

Padres Usuarios. evacuación sobre incendio. 5. Identificar un comité de primeros auxilios. sismo. Seguimiento al niño con la docente. . Realizar Señalización.PROTOCOLOS RUTA PARA LA REMISIÓN DE ACCIDENTES Y DESATRES. 7. explosiones o tormentas inundaciones. 8. sobre los riesgos existentes en 4. Realizar los caso de suceder simulacros de un siniestro. emergencias. 6. ACCIDENTE DE UN NIÑO/A 1. Charlas y talleres 2. PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE RUTAS Y PROTOCOLOS PASOS VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 1. y simulacros de evacuación. Tener una constante evaluación sobre los planes de emergencias establecidos. Formar los grupos de constante emergencias capacitación. 2. Efectuar plan de capacitaciones. sobre primeros auxilios. Valoración Médica. 2. Diagnosticar que tipo de accidente es si solo se requiere prestar los primeros auxilios o si requiere atención medica. reflexivos. establecidos en el plan.

Diagnosticar que tipo 3. 4. 2. 4. PROTOCOLO EN CASO DE UN NIÑO/A ACCIDENTARSE En caso de suceder algún accidente de un niño/a en nuestro entorno tenernos un control de estos en donde se lleva el registro con la firma del Coordinador. Identificar un comité de primeros auxilios. primeros auxilios o si MADRES requiere atención COMUNITARIAS medica. . 3. . Se tiene comités de seguridad locativa. Se establece el plan de emergencias. Padres Usuarios. capacitando a todo el personal que asiste y que hacen parte de nuestro entorno al igual que todos los niños y niñas usuarios.as en su mayoría cuentan con un seguro de accidentes con la seguradora MAFRE. Seguimiento al niño con la Madres Comunitarias. Se realizan quincenalmente con todas las personas asistentes simulacros que tienen como referencias puntos de encuentro por bloques. PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE DESASTRES 1. Docente y el Padre Usuario si es necesario. Valoración Médica.1. 2. ACCIDENTE de accidente es si solo DEL GRUPO DE se requiere prestar los TRABAJO. Y los niños. Para poder verificar toda la ruta y protocolo está establecida en nuestro plan de emergencias. 3.

a. por parte del todo el equipo de trabajo. a los padres usuarios sobre la situación vivida. 5. 3. las docentes. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. posterior a ello si es necesario se les informa a la empresa. y así tener un control del niño/a accidentado. 2. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este niño/a a el centro de salud más cercano. Informar a la empresa la situación vivida. llamando o visitando a el Padre Usuario. Verificar que las entidades de salud y seguro de accidentes cubran todos los gastos de atención integral al niño. Se realizara un seguimiento posterior al caso. 6. fue un accidente leve y no amerita atención médica.1. Teniendo en cuenta que este. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y. Avisarle a la empresa y padres usuarios sobre la situación vivida. 4. PROCOLOS EN CASO DE ACCIDENTE DE UN MIEMBRO DEL GRUPO DE TRABAJO 1. . coordinadora profesional de apoyo y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios.

Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. 3. algunos son catalogados como accidentes. el primer paso es mantenerse calmados. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio.2. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. 5. los coordinadores y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este a el centro de salud más cercano. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. Coordinador. La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. sea Docente. teniendo con ello mejores resultados. basta con realizar una llamada telefónica a los números de emergencias. como docentes y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. no en estado de shock. por eso en todos los manuales. docentes y personal en general. protocolos y asesorías en materia de seguridad. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores del CDI. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. Se realizara un seguimiento posterior al caso. es de vital importancia que los directivos y docentes tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. profesional de apoyo. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. con ella podemos minimizar los riesgos nuestro CDI y su contexto más próximo. Avisarle a un familiar sobre la situación vivida y posterior acompañamiento al centro de salud. que se halla accidentado. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. otros como contingencias climatológicas y . llamando o visitando a este. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y prestarle la ayuda necesaria. 4. auxiliar docente. Manipuladora o auxiliar de servicios generales. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa.

MANUAL Y PROTOCOLO PROTOCOLO EN CASO DE UN ACCIDENTE O LESIÒN. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. Madres Comunitarias. LESION GRAVE Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. aún con los cuidados que se puedan seguir. y todo el equipo de trabajo deben conocer estos casos particulares. Los accidentes en el CDI. no en estado de shock. los Coordinadores. el primer paso es mantenerse calmados. por eso en todos los manuales. protocolos y asesorías en materia de seguridad. afecciones cardíacas. madres comunitarias. Tenga siempre bien abastecido el botiquín que tiene cada CDI. Contar con los números de emergencia de la localidad. así como los números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores de la escuela. Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. docentes y personal en general. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. etc. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada plantel escolar y que la escuela cuente con el botiquín básico escolar para su atención. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. Sin embargo.otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad Accidente o lesión en el CDI. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. como maestros y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. . CONSIDERACIONES • • • • • • En la carpeta del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. Esperar siempre al servicio de ambulancias. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel escolar y su contexto más próximo. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. Los botiquines en la pared son obsoletos.). existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. Docentes. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de estadía en el CDI.

• Los botiquines en la pared son obsoletos. Isodine. Pervinox) en solución o spray. cuente con el botiquín básico escolar para su atención. • Esperar siempre al servicio de ambulancias. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. • Antiséptico / desinfectante (D-G. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. Curitas. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. • Gasa estéril. • • • Tela adhesiva común e hipoalergénica. • Tenga siempre bien abastecido el botiquín del CDI. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. . teniendo con ello mejores resultados. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada CDI. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. basta con realizar una llamada telefónica. aún con los cuidados que se puedan seguir. algunos son catalogados como accidentes. etc. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. • Contar con los números de emergencia de la localidad. es de vital importancia que los directivos y maestros tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. • Termómetro de mercurio o digital. los maestros y directivos deben conocer estos casos particulares. • Tijeras de botón. • Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular.La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. con números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. otros como contingencias climatológicas y otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad educativa. afecciones cardíacas. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. • Vendas de gasa de distintos tamaños. Accidente o lesión en el CDI Los accidentes en el CDI. CONSIDERACIONES • En las carpetas del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. Sin embargo. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de recreo o descanso.).

el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar mantenimiento por lo menos una vez al año. . • Tablas para inmovilizar. debe estar colocado en un lugar especial. así como las tuberías de gas. es bien sabido que la mayoría de las personas que perecen en un incendio es por intoxicación más que por quemaduras.• Un trozo de tela de 50 por 50 cm. B y C y una persona capacitada para su uso. mercados o puestos que utilicen gas butano para la preparación de alimentos. ferreterías. Se revisarán periódicamente los recipientes de químicos inflamables. • Solución para quemaduras leves. CONSIDERACIONES • • • Por ningún motivo se debe almacenar combustible dentro del CDI. Para ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para vendaje compresivo. tortillerías. sin restarles importancia. • Agua estéril o antiséptico local (para lavar heridas). talleres. • Una pinza para cejas. Apósitos. no sólo por el daño devastador que provoca el calor abrazante. prepararlas con algodón y venda de gasa / ferulas. sino por la cantidad de gases tóxicos que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles. Es muy importante para los integrantes del CDI conocer el perímetro de su escuela identificando peligros potenciales relacionados con los incendios. • Guantes de latex. • Antihistamínicos (clorotrimetón. avapena. sin lugar a duda la más peligrosa es en la que se ve involucrado el fuego. bodegas. de fácil acceso y bien identificado. LESIÓN O INCIDENTE GUARDAR LA CALMASE DA AVISO A EL COORDINADOR ENCARGADO LESIÓN TOMA DE DECISIÓN GRAVE PRIMEROS AUXILIOS TRASLADO AL CENTRO DE URGENCIAS MÉDICAS TRATAMIENTO TRASLADO AL DOMICILIO AVISO A PADRES AVISOAL SISTEMA DE EMERGENCIAS LESIÓN LEVE PRIMEROS AUXILIOS PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN el CDI Incendio Dentro de las contingencias de seguridad. ACCIDENTE. Se debe de tener al menos dos extintores. como pueden ser: fábricas. Todos los bloques deben de contar con al menos 1 extintor de buena capacidad para fuegos tipo A. etc. grandes o chicos.).

Evacuación. Checar periódicamente las instalaciones de gas (realizar la prueba de hermeticidad). Si por algún motivo su ropa se llega a incendiar. si existen fábricas u otros locales que expidan o utilicen gases flamables o tóxicos. COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA . De ser posible. COMBATEEL INCENDIO CONTROLA LA SITUACIÓN Sin Daños COMUNICACIÓNPADRES DE FAMILIA SALIDA AVISO A BOMBEROS y se avisa a los números de emergencias. Paso de lista en el punto de concentración. instalar alarmas contra incendio en los lugares con material inflamable o eléctrico.• • • • Se debe tener señalizado el CDI con las rutas de evacuación y punto de reunión. REALIZA LA INSPECCIÓN. Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural. PROTOCOLO ENCASO DE FUGADE GAS U OTROQUÍMICO EN EL CDI CONSIDERACIONES • • • • Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales. tírese al suelo y ruede hasta apagar el fuego. Contar con las rutas de evacuación y puntos de reunión previamente señalizados. FUGA DE GAS U OTRO QUÍMICO GUARDAR LA CALMA Se da aviso al Coordinador encargado de la Comisión de Seguridad REALIZA LA INSPECCIÓN. por su fácil propagación en el aire. PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO EN EL CDI Fuga de Gas u otro Químico en el CDI. REGRESO A CLASES. Establecer comunicación periódica con el responsable de seguridad o dueño de las empresas antes descritas para establecer un plan de contingencia en conjunto. al hacerlo lo único que logra es avivarlo. INCENDIO GUARDAR LA CALMA SE DA AVISO A el Coordinador encargado. se debe extremar las medidas de precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva. butano u otro químico en estado gaseoso. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Interna. no corra. por parte del encargado de la Comisión de Seguridad. Evite sobrecargar los enchufes con demasiadas clavijas. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación daños o lesiones Paso de lista en el punto de concentración CONTROLA LA SITUACIÓN. de ser así se debe de llamar a Protección Civil para que verifique el estado que guarda y las medidas de contingencia que tiene la empresa en caso de una fuga. Se debe investigar.

REGRESO A CLASES COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA. Por ningún motivo se toma a la ligera cualquier amenaza. Todas las amenazas se deben atender como si fueran ciertas. PROTOLOS DE NUTRICION NUTRICION 1. CONSIDERACIONES • • • • • Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de inmediato a la autoridad y en paralelo evacuar el plantel. se debe de actuar con prontitud. si se escuchan otras personas con ella. y siempre mostrando calma ante los padres de familia y mayormente ante los alumnos. Se da aviso al maestro encargado de la Comisión de Seguridad. el personal en manejo de . pero con cautela. La persona que reciba la amenaza debe poner atención a todas las indicaciones de la persona. capacitación agosto tercero y cuarto constante a todo noviembre. sin dejar a un lado el riesgo que tienen los prestadores de servicio para acudir en el menor tiempo posible al centro escolar. conlleva a adoptar medidas específicas para actuar ante una amenaza o contingencia. cuando se activa el sistema de emergencia por un llamado de amenaza se despliega y utiliza una gran cantidad de horas/hombre. Seguir las indicaciones de la autoridad. Segundo control mayo. Se debe sensibilizar a la comunidad educativa de lo importante que es no realizar llamadas falsas o de broma. febrero.AMENAZA DE BOMBA EN EL CDI Los acontecimientos que se han presentado en todo el territorio nacional. escuchar el timbre de voz. de los cuales Nuevo León no está exento. Control inicial. contar con identificador de llamadas. así como recursos del orden público. con respecto a la problemática social y de seguridad. peso y talla. Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación Paso de lista en el punto de concentración ARRIBO DE LAS INSTANCIAS DE SEGURIDAD CONTROL Y EVALUACIÓN de daños o lesiones. En la medida de lo posible. de qué sexo es. Recabar la mayor información posible del interlocutor. AMENAZA DE BOMBA GUARDAR LA CALMA. sin entrar en pánico. Registro de 1. si manifiesta nerviosismo o risa. etc.

firma de compromisos a padres usuarios. 5.2. para que el equipo de ingenieros realice la valoración nutricional. Capacitación a todo el personal. con el fin de tener hábitos adecuados de estilo de vida saludable. Remitir los niños con desnutrición aguda a los programas de soporte nutricional y a las salas de recuperación nutricional rejillas. Diagnostico e interpretación de la rejilla en cada uno de los controles. adecuada Solicitar en la EPS toma de datos valoración clínica con antropométricos Pediatra y/o e interpretación Médico general para el niño o niña con obesidad Pautas de manejo de acuerdo a los caso de malnutrición presentados en cada trimestres. 3. Socializar a los padres de familia un plan casero de intervención en . ejerciendo control un total de seguimiento de estos niños-as. Madres Comunitarias en PASEA. Hacer firmar un acta de compromiso a los padres usuarios 6. madres comunitarias y CDI.

nutrición de acuerdo a los requerimientos del niño-a. Vigilar el consumo de los alimentos en los diferentes tiempos de comida teniendo en cuenta las porciones servidas. 7. 8. 15 minutos en la mañana y 15 minutos en la tarde. Establecer un horario de descanso y/o sueño disminuyendo el tiempo utilizado. máximo 40minutos y teniendo en cuenta que deben pasar 15 minutos después del consumo de alimentos. . 9. 10. Monitorear la planeación de actividades físicas diarias. Prohibir el ingreso de alimentos a la unidad para los niños-as usuarios.

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