RUTAS DE NUTRICION

Registro de Peso – Talla Perímetro cefálico y cintura

Control inicial

Segundo control

Tercer control

Cuarto control

Ruta Interna

Ruta Externa Diagnostico interpretación de rejilla

Dx Interpretación de la rejilla

Estudio y análisis de niños con problemas nutricionales

Remisión al puesto de salud o Institución Prestadora de Salud – IPS, programa caritas felices, cooasobien (programa soporte nutricional) e ICBF

Pautas de manejo en malnutrición Personal del CDI

Pautas de manejo en mal nutrición padres usuarios, y personal CDI

REFUERZO NUTRICIONAL

EVALUACION Y SEGUIMIENTO

RUTAS DE NUTRICIÓN
1. 2. 3. 4. 5. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo ,Tercer y cuarto control. Ruta Interna: Se realiza el seguimiento Nutricional. Interpretación de la rejilla. estudio y análisis de niños con problemas nutricionales Pautas de manejo en malnutrición a padres Usuarios, personal CDI, Evaluación y control.

Ruta Externa:
1. Registro de Peso y Talla: Valoración inicial de peso y talla, , Segundo , Tercer y cuarto Control 2. Interpretación de la rejilla. 3. Remisión al puesto de salud o Institución prestadora de salud-IPS 4. Seguimiento Priorizado. 5. Remisión a el centro de recuperación nutricional.

Ruta de Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Brotes y otros Eventos

Brotes y otros Eventos 1.REMISION SEGÚN CASO O ENFERMEDAD Hospital o Centros de Salud EPS ARS Atención inmediata (recursos CDI) botiquín Reporte y Orientación a padre o acompañante Atención Profesional Recomendaciones Y COMPROMISOS Tratamiento a seguir Capacitación a Padres –docentes. Personal Del CDI Seguimiento (ENFERMEDADES PREVALENTES) Atención Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Identificar enfermedades prevalentes en la infancia. Ruta Interna: a. Primera Acción: .Rutas de salud Ruta Interna Ruta Externa Primera Acción Segunda acción ANALISIS .

i. Primera Acción: i. Atención profesional iv. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia CDI CDI Constatar maltrato o abuso Constatar maltrato o abuso . Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas. Hospital o Centro de Salud EPS y EPSS iii. Análisis o remisión de la enfermedad según el caso ii. Capacitación a Padres-Agentes Educativos-Niños y niñas vi. Ruta de Atención para el Maltrato. Seguimiento. Seguimiento Ruta Externa: b. Atención inmediata recursos del CDI(Botiquín) ii. iv. Tratamiento a seguir v. Abuso sexual. Reporte y Orientación a Padre-Madre o Acompañante iii.

f) Seguimiento del caso . c) Intervención focalizada con el niño d) Intervención focalizada con la familia.Solicitar apoyo equipo Psicosocial del CDI Informar y solicitar apoyo equipo psicosocial del CDI ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA ACOMPAÑAMIENTO A LA FAMILIA REMISION PUESTO DE SALUD. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia 1. e) Remisión. EPS. Abuso sexual. b) Solicitar apoyo psicosocial . puesto de salud. medicina legal. En el Centro de desarrollo infantil: a) Constatar maltrato o abuso. comisaria de familia y fiscalía. EPS O MEDICINA LEGAL COMISARÍA DE FAMILIA en caso de maltrato FISCALIA en caso de abuso sexual Seguimiento del Caso Atención para el Maltrato. ARS.

Sismos. EPS Prevención de Desastres Priorización y remisión de casos UPA . Erupciones Volcánicas.Ruta para la remisión para Atención de Accidentes y Desastres Incendio. Explosiones. inundaciones Coordinador de la Activación del Plan de Emergencia Activación de brigadas o comités / Rutas de salida Evacuación Puntos de encuentro por bloque Punto de encuentro en común Comité de seguridad locativa Evaluación inicial Atención Primeros auxilios psicológicos Primeros auxilios Identificación Puesto Ruta de Riesgos Generales de salud –Hospital EPSS.

primeros auxilios psicológicos Atención para la Priorización y Remisión de casos a Puesto de Salud. ERUPCIONES VOLCÁNICAS. EPSS y EPS .2 y 3 . Hospital.Puntos de encuentro por bloque: 1. Activación de brigadas o comités y rutas de salida: . EXPLOSIONES) 1.Punto de encuentro en común Activación comité de seguridad locativa Evaluación inicial Identificación de deterioros humanos y físicos primeros Auxilios. SISMOS.REMISIÓN PARA ATENCIÓN DE ACCIDENTES Y DESASTRES INCENDIO.

Objetivo General: Elaborar. se elaboraron los siguientes protocolos y rutas a seguir en la modalidad de acuerdo a los siguientes temas:     Nutrición Enfermedades Prevalentes en la Infancia AIEPI Maltrato infantil y Abuso Sexual prevención y desastres Lo anterior teniendo en cuenta el área y sitio donde se encuentran ubicados las unidades del servicio y el grupo interdisciplinario que hace parte de la institución y demás instituciones que brindan atención en cada caso. . teniendo estrategias adecuadas de manejo según el caso. Objetivos Específicos: 1. 2. 3. rutas y directorios a seguir para las diferentes situaciones que se puedan presentar durante el tiempo de ejecución del programa. Justificación. y ejecutar los protocolos. Implementar procesos de capacitación orientados a minimizar los diversos riesgos que se puedan presentar en el entorno. Crear mecanismos que permitan la prevención de las diferentes situaciones que se puedan presentar a partir de la implementación de los protocolos. socializar. familias y demás personal responsable de la atención. Teniendo en cuenta la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. rutas y directorios.1. 3. niñas. Estar vigilante y detectar oportunamente cada una de las situaciones que puedan poner en riesgo la integridad física y emocional de los niños. 2.

Diagnostico PREVALENTES EN LA INFANCIA 3. saber cómo proceder en determinado caso. y tener una inspección continua para los niños o niñas. y si es el caso llamar a estos para que recojan su hijo/a para garantizar a este una atención medica eficaz. sarampión. Para poder identificar las enfermedades prevalentes tenemos un registro semanal de las situaciones presentadas con cada niño o niña durante su estadía en el CDI. paludismo.Actividad grupal 1. y para ello llevamos registro de AIEPI por hogar teniendo un control total de los niños y niñas y así se poder identificar el riesgo. 1. dengue. para así poder realizar un control certero sobre dichos casos. La información se da a través de charlas.Visita familiar 4. folletos. y posterior a ello tener un seguimiento previo sobre la situación del niño/a. en donde si el niño se enferma en nuestro entorno reportamos y orientamos a los padres usuarios de la situación de su hijo/a. No obstante tenemos una ruta interna.Prevención de las enfermedades prevalentes en la infancia ENFERMEDADES 2. capacitaciones. 2. Conversatorio sobre las principales enfermedades en la infancia infecciones respiratorias.PROTOCOLOS AIEPI 1. de acuerdo a . Primero se da conocer a todo el grupo de trabajo. toda la información relevante sobre las AIEPI. difusión por medios visuales entre otros. desnutrición. diarrea.

controles. y compromisos que ayuden prevenir las AIEPI.ello se firma un compromiso donde se responsabiliza a el padre de la situación de su hijo y se orienta para ser llevado atención medica. 3. se presentaran capacitaciones. explotación y otras formas de vulneración de derechos en la Primera Infancia. si esto repercute se entrara a realizar visitas a estos padres para sensibilizarlos sobre la situación vivida por sus hijos. Y teniendo como referencia el plan de trabajo PASEA. realizamos la gestión pertinente para brindarle una atención médica inmediata y así minimizar el riesgo de este infante. Posterior a identificar las AIEPI. identificado la causa o posibles causas de los casos presentados. Protocolos de Atención para el Maltrato Sexual. Para tener un control total y una vida sana de nuestros niños/as. 4. se efectuara un acompañamiento a las docentes y padres usuarios por parte de enfermera. En caso de evidenciarse la existencia de alguna AIEPI en los niños /as en nuestro entorno con sus derechos vulnerados. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS RUTAS Y PASOS .

Observación: Trastorno de sueño. control de esfínteres. Aviso a las autoridades 4. Brindar atención a niños. Evaluación Médica 1. Charlas y Diagnóstico (Caracterizació talleres n) reflexivos donde se hable de la definición y categorías del maltrato y el 3. temor hacia personas. Detección del maltrato y del abuso sexual. son niños pasivos. Actividades grupales por centros de atención 5. trastornos de alimentación. retraídos o tímidos 2. niñas y adolescentes que viven situación de violencia 2.Visita familiar abuso. Diálogo: Con familia y niños 3. 3. Acompañamiento y seguimiento 1. Atención al maltrato infantil y abuso sexual . situaciones o cosas. 4. buen trato. familia.PROTOCOLO S VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 2. 1.

Todo esto con la ayuda 2. y Padres Usuarios del equipo psicosocial del CDI. agresividad. ARS. Elaborar. análisis. Primero se constata el abuso o maltrato. para así todo el equipo de trabajo. campañas. 3. en conjunto con la familia y el personal de salud. control de esfínteres. aislamiento. vocerías. charlas. pasividad. con el fin de remitir a la entidad competente. o medicina legal. Para poder mitigar el riesgo y tener bien claro como se dan los procesos se brindaran capacitaciones. retraídos o tímidos Trastorno de sueño. son niños 3. trastornos de alimentación. Ya se puesto de salud. 1. esté a cargo del todo el equipo de trabajo. percepción. EPS. sobre este tipo de problemática. irritabilidad. 4. planes integrales de rehabilitación que favorezcan una mejor comprensión y relación con el niño. sondeos. . Conocer y difundir las competencias de las instituciones involucradas en la atención jurídica legal y de protección en general a la niñez. Diagnostico. Remisión al equipo psicosocial del CDI COOASOBIEN.2. situaciones o cosas. temor hacia personas. comunidad y personal del CDI. Según el caso de abuso o maltrato orientación a la comunidad educativa con el fin de dar a conocer los signos del maltrato o el abuso. Tener en cuenta las conductas que está presentando el niño. 5. y las entidad competentes que estén a cargo del caso. puedan identificar las problemática existentes desde esta perspectiva. El acompañamiento o seguimiento. para poder identificar que está sucediendo un maltrato o abuso sexual. comisaria de familia en caso de maltrato y fiscalía en caso de abuso sexual. en un niño. definiciones. por observación. este equipo realiza acompañamiento a la familia. informe de padres. pasivos.

PROTOCOLOS Y RUTAS CRÍTICAS CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A SIEMPRE RUTAS Y PROTOCOLOS PASOS VULNERABIL IDAD DE DERECHOS 1. Efectuar plan de capacitaciones. evacuación sobre incendio.PROTOCOLOS RUTA PARA LA REMISIÓN DE ACCIDENTES Y DESATRES. Seguimiento al niño con la docente. ACCIDENTE DE UN NIÑO/A 1. 5. sismo. Realizar Señalización. 8. Padres Usuarios. Identificar un comité de primeros auxilios. y simulacros de evacuación. Realizar los caso de suceder simulacros de un siniestro. . establecidos en el plan. 6. Charlas y talleres 2. Valoración Médica. Formar los grupos de constante emergencias capacitación. Diagnosticar que tipo de accidente es si solo se requiere prestar los primeros auxilios o si requiere atención medica. emergencias. reflexivos. sobre primeros auxilios. 2. sobre los riesgos existentes en 4. explosiones o tormentas inundaciones. 7. 2. Tener una constante evaluación sobre los planes de emergencias establecidos.

4. 2. Diagnosticar que tipo 3. . 3. . PROTOCOLO DE ATENCIÓN DE DESASTRES 1. ACCIDENTE de accidente es si solo DEL GRUPO DE se requiere prestar los TRABAJO. Identificar un comité de primeros auxilios. Padres Usuarios.1. primeros auxilios o si MADRES requiere atención COMUNITARIAS medica. Se tiene comités de seguridad locativa. 2. 4. Para poder verificar toda la ruta y protocolo está establecida en nuestro plan de emergencias.as en su mayoría cuentan con un seguro de accidentes con la seguradora MAFRE. 3. capacitando a todo el personal que asiste y que hacen parte de nuestro entorno al igual que todos los niños y niñas usuarios. Se establece el plan de emergencias. Seguimiento al niño con la Madres Comunitarias. Y los niños. Valoración Médica. Docente y el Padre Usuario si es necesario. Se realizan quincenalmente con todas las personas asistentes simulacros que tienen como referencias puntos de encuentro por bloques. PROTOCOLO EN CASO DE UN NIÑO/A ACCIDENTARSE En caso de suceder algún accidente de un niño/a en nuestro entorno tenernos un control de estos en donde se lleva el registro con la firma del Coordinador.

2. coordinadora profesional de apoyo y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. por parte del todo el equipo de trabajo. 5. fue un accidente leve y no amerita atención médica. Se realizara un seguimiento posterior al caso. posterior a ello si es necesario se les informa a la empresa. Teniendo en cuenta que este. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y. Verificar que las entidades de salud y seguro de accidentes cubran todos los gastos de atención integral al niño. . Avisarle a la empresa y padres usuarios sobre la situación vivida. 6. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. a los padres usuarios sobre la situación vivida. Informar a la empresa la situación vivida. 3. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. y así tener un control del niño/a accidentado. Primero se realiza un análisis de la situación para determinar la gravedad del accidente. PROCOLOS EN CASO DE ACCIDENTE DE UN MIEMBRO DEL GRUPO DE TRABAJO 1.a.1. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este niño/a a el centro de salud más cercano. llamando o visitando a el Padre Usuario. las docentes. 4.

docentes y personal en general.2. Todo el seguimiento del caso lo realizaran. algunos son catalogados como accidentes. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. que se halla accidentado. basta con realizar una llamada telefónica a los números de emergencias. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. llamando o visitando a este. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. profesional de apoyo. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. sea Docente. los coordinadores y los integrantes del CDI que conformen el comité de primeros auxilios. como docentes y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores del CDI. 5. 3. 4. Manipuladora o auxiliar de servicios generales. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros auxilios y prestarle la ayuda necesaria. por eso en todos los manuales. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. es de vital importancia que los directivos y docentes tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. teniendo con ello mejores resultados. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy presente los números de emergencias y llevar a este a el centro de salud más cercano. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. con ella podemos minimizar los riesgos nuestro CDI y su contexto más próximo. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. Coordinador. otros como contingencias climatológicas y . no en estado de shock. auxiliar docente. Avisarle a un familiar sobre la situación vivida y posterior acompañamiento al centro de salud. protocolos y asesorías en materia de seguridad. Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. Se realizara un seguimiento posterior al caso. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. el primer paso es mantenerse calmados. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error.

en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad.). no en estado de shock.otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad Accidente o lesión en el CDI. etc. Sin embargo. actuar con prontitud y apegarse a un plan de acción previamente establecido y ensayado. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. Las reglas básicas en seguridad son: mantener la calma. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. Los accidentes en el CDI. Madres Comunitarias. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. difícilmente tendrá la objetividad para tomar una decisión acertada. Los botiquines en la pared son obsoletos. así como los números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. muchas veces de ésta depende la seguridad física y emocional de todos los actores de la escuela. los Coordinadores. CONSIDERACIONES • • • • • • En la carpeta del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. MANUAL Y PROTOCOLO PROTOCOLO EN CASO DE UN ACCIDENTE O LESIÒN. por eso en todos los manuales. existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. . protocolos y asesorías en materia de seguridad. pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los niños. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de estadía en el CDI. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. Esperar siempre al servicio de ambulancias. Se ha comprobado que una persona bajo estrés o temor. Docentes. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada plantel escolar y que la escuela cuente con el botiquín básico escolar para su atención. con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel escolar y su contexto más próximo. y todo el equipo de trabajo deben conocer estos casos particulares. evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa. el primer paso es mantenerse calmados. como maestros y padres de familia debemos saber cómo actuar ante una eventualidad y los principios básicos de primeros auxilios. madres comunitarias. Contar con los números de emergencia de la localidad. afecciones cardíacas. docentes y personal en general. Tenga siempre bien abastecido el botiquín que tiene cada CDI. LESION GRAVE Aspectos Generales El mejor sistema de seguridad es la prevención. aún con los cuidados que se puedan seguir.

• Termómetro de mercurio o digital. • Antiséptico / desinfectante (D-G. • Tenga siempre bien abastecido el botiquín del CDI. • Vendas de gasa de distintos tamaños. preguntar el número de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio. al menos que por indicaciones de ellos mismos se considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias. • Tijeras de botón. cuente con el botiquín básico escolar para su atención. con números telefónicos de personas que servirán de contacto para avisar en caso de algún incidente. Pervinox) en solución o spray. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros auxilios en cada CDI. Isodine. • Gasa estéril. como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del niño. así como conocer el lugar de atención de urgencias más próximo. nos permitirá optimizar las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad. campañas de prevención de accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las áreas de mayor riesgo en el tiempo de recreo o descanso. otros como contingencias climatológicas y otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad educativa. al asignar una tarea específica a cada integrante o a un grupo de personas en particular. Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o en su interior. aún con los cuidados que se puedan seguir. debe ser más fácil trasladar el botiquín que al lesionado. CONSIDERACIONES • En las carpetas del CDI deben de estar registrados los datos del alumno. • • • Tela adhesiva común e hipoalergénica. es de vital importancia que los directivos y maestros tengamos la capacitación para saber a qué instancia acudir o cómo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal. • Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados especiales (alergias. • Contar con los números de emergencia de la localidad. • Esperar siempre al servicio de ambulancias. Sin embargo. • Los botiquines en la pared son obsoletos. los maestros y directivos deben conocer estos casos particulares.La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado. afecciones cardíacas. Cuando se tiene un plan de acción para enfrentar un incidente disminuye el margen de error. . en su gran mayoría se pueden evitar al establecer reglas de seguridad. teniendo con ello mejores resultados. basta con realizar una llamada telefónica. podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños. etc. Accidente o lesión en el CDI Los accidentes en el CDI. Curitas.). existe un porcentaje pequeño en el cual se puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en niños o en el mismo personal docente. algunos son catalogados como accidentes.

B y C y una persona capacitada para su uso. talleres. Apósitos. así como las tuberías de gas. • Solución para quemaduras leves. bodegas. • Tablas para inmovilizar. debe estar colocado en un lugar especial. ferreterías. . etc. sin lugar a duda la más peligrosa es en la que se ve involucrado el fuego.). CONSIDERACIONES • • • Por ningún motivo se debe almacenar combustible dentro del CDI. • Guantes de latex. el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar mantenimiento por lo menos una vez al año. mercados o puestos que utilicen gas butano para la preparación de alimentos.• Un trozo de tela de 50 por 50 cm. es bien sabido que la mayoría de las personas que perecen en un incendio es por intoxicación más que por quemaduras. sin restarles importancia. LESIÓN O INCIDENTE GUARDAR LA CALMASE DA AVISO A EL COORDINADOR ENCARGADO LESIÓN TOMA DE DECISIÓN GRAVE PRIMEROS AUXILIOS TRASLADO AL CENTRO DE URGENCIAS MÉDICAS TRATAMIENTO TRASLADO AL DOMICILIO AVISO A PADRES AVISOAL SISTEMA DE EMERGENCIAS LESIÓN LEVE PRIMEROS AUXILIOS PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN el CDI Incendio Dentro de las contingencias de seguridad. Se revisarán periódicamente los recipientes de químicos inflamables. • Una pinza para cejas. • Antihistamínicos (clorotrimetón. Para ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para vendaje compresivo. Se debe de tener al menos dos extintores. Es muy importante para los integrantes del CDI conocer el perímetro de su escuela identificando peligros potenciales relacionados con los incendios. sino por la cantidad de gases tóxicos que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles. Todos los bloques deben de contar con al menos 1 extintor de buena capacidad para fuegos tipo A. no sólo por el daño devastador que provoca el calor abrazante. • Agua estéril o antiséptico local (para lavar heridas). de fácil acceso y bien identificado. ACCIDENTE. como pueden ser: fábricas. tortillerías. avapena. grandes o chicos. prepararlas con algodón y venda de gasa / ferulas.

no corra. Establecer comunicación periódica con el responsable de seguridad o dueño de las empresas antes descritas para establecer un plan de contingencia en conjunto.• • • • Se debe tener señalizado el CDI con las rutas de evacuación y punto de reunión. REGRESO A CLASES. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Interna. FUGA DE GAS U OTRO QUÍMICO GUARDAR LA CALMA Se da aviso al Coordinador encargado de la Comisión de Seguridad REALIZA LA INSPECCIÓN. Checar periódicamente las instalaciones de gas (realizar la prueba de hermeticidad). por su fácil propagación en el aire. Si por algún motivo su ropa se llega a incendiar. tírese al suelo y ruede hasta apagar el fuego. se debe extremar las medidas de precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva. PROTOCOLO ENCASO DE FUGADE GAS U OTROQUÍMICO EN EL CDI CONSIDERACIONES • • • • Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales. Contar con las rutas de evacuación y puntos de reunión previamente señalizados. Se debe investigar. COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA . REALIZA LA INSPECCIÓN. PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO EN EL CDI Fuga de Gas u otro Químico en el CDI. EVALÚA Y TOMA LA DECISIÓN Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación daños o lesiones Paso de lista en el punto de concentración CONTROLA LA SITUACIÓN. si existen fábricas u otros locales que expidan o utilicen gases flamables o tóxicos. de ser así se debe de llamar a Protección Civil para que verifique el estado que guarda y las medidas de contingencia que tiene la empresa en caso de una fuga. Evacuación. al hacerlo lo único que logra es avivarlo. Evite sobrecargar los enchufes con demasiadas clavijas. INCENDIO GUARDAR LA CALMA SE DA AVISO A el Coordinador encargado. Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural. instalar alarmas contra incendio en los lugares con material inflamable o eléctrico. por parte del encargado de la Comisión de Seguridad. COMBATEEL INCENDIO CONTROLA LA SITUACIÓN Sin Daños COMUNICACIÓNPADRES DE FAMILIA SALIDA AVISO A BOMBEROS y se avisa a los números de emergencias. De ser posible. butano u otro químico en estado gaseoso. Paso de lista en el punto de concentración.

contar con identificador de llamadas. el personal en manejo de . AMENAZA DE BOMBA GUARDAR LA CALMA. Se debe sensibilizar a la comunidad educativa de lo importante que es no realizar llamadas falsas o de broma. si manifiesta nerviosismo o risa. PROTOLOS DE NUTRICION NUTRICION 1. febrero. Seguir las indicaciones de la autoridad. y siempre mostrando calma ante los padres de familia y mayormente ante los alumnos. Segundo control mayo. conlleva a adoptar medidas específicas para actuar ante una amenaza o contingencia. Se da aviso al maestro encargado de la Comisión de Seguridad. se debe de actuar con prontitud. Registro de 1. Unidad de Respuesta Inmediata Evacuación Paso de lista en el punto de concentración ARRIBO DE LAS INSTANCIAS DE SEGURIDAD CONTROL Y EVALUACIÓN de daños o lesiones. REGRESO A CLASES COMUNICACIÓN PADRES DE FAMILIA. de los cuales Nuevo León no está exento. capacitación agosto tercero y cuarto constante a todo noviembre. pero con cautela. CONSIDERACIONES • • • • • Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de inmediato a la autoridad y en paralelo evacuar el plantel. con respecto a la problemática social y de seguridad. cuando se activa el sistema de emergencia por un llamado de amenaza se despliega y utiliza una gran cantidad de horas/hombre. si se escuchan otras personas con ella. sin entrar en pánico. así como recursos del orden público. En la medida de lo posible. Por ningún motivo se toma a la ligera cualquier amenaza. Control inicial. escuchar el timbre de voz. etc. de qué sexo es. peso y talla. Recabar la mayor información posible del interlocutor. Todas las amenazas se deben atender como si fueran ciertas. sin dejar a un lado el riesgo que tienen los prestadores de servicio para acudir en el menor tiempo posible al centro escolar. La persona que reciba la amenaza debe poner atención a todas las indicaciones de la persona.AMENAZA DE BOMBA EN EL CDI Los acontecimientos que se han presentado en todo el territorio nacional.

Remitir los niños con desnutrición aguda a los programas de soporte nutricional y a las salas de recuperación nutricional rejillas.2. Capacitación a todo el personal. Socializar a los padres de familia un plan casero de intervención en . 5. ejerciendo control un total de seguimiento de estos niños-as. con el fin de tener hábitos adecuados de estilo de vida saludable. para que el equipo de ingenieros realice la valoración nutricional. madres comunitarias y CDI. firma de compromisos a padres usuarios. Diagnostico e interpretación de la rejilla en cada uno de los controles. 3. Hacer firmar un acta de compromiso a los padres usuarios 6. adecuada Solicitar en la EPS toma de datos valoración clínica con antropométricos Pediatra y/o e interpretación Médico general para el niño o niña con obesidad Pautas de manejo de acuerdo a los caso de malnutrición presentados en cada trimestres. Madres Comunitarias en PASEA.

10. 9. Prohibir el ingreso de alimentos a la unidad para los niños-as usuarios. Vigilar el consumo de los alimentos en los diferentes tiempos de comida teniendo en cuenta las porciones servidas. Establecer un horario de descanso y/o sueño disminuyendo el tiempo utilizado.nutrición de acuerdo a los requerimientos del niño-a. máximo 40minutos y teniendo en cuenta que deben pasar 15 minutos después del consumo de alimentos. 15 minutos en la mañana y 15 minutos en la tarde. 7. Monitorear la planeación de actividades físicas diarias. . 8.

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