RepblicaBolivarianadeVenezuela MinisteriodelPoderPopulardelaEducacinUniversitaria UniversidadBolivarianadeVenezuela MisinSucre AldeaJosGregorioMonagas

EPISTEMOLOGIADELACOMUNICACION

profesoror:yuniorIntegrante: HigueraMirildis

puntademata18/05/2013

Queesidiologia? Unaidiologiaeselconjuntodeideassobrelarealidad,sistemageneral, sistemaexistenteenlapracticadelasociedadrespectoaloEcon mico,lo Poltico,loCultural,loMoral,loCientfico,loTecnolgico,yloReligioso, etc.Yquepretendenlaconservacindelsistema(ideolgicoconservadoras) sutrasformacinquepuedeserradicalysbita,revolucionaria,lo paulatinaidiologiareformistaalarestauracindesusistemapreviamente existenteideologiareaccionada. Laidiologiasuelecostardedoscomponentes:unarepresentacindel sistemayunprogramadeaccin.Laprimeraproporcionaunpuntodevista propioyparticularsobrelarealidadvistadesdeundeterminadongulo ,creencias,preconceptosobasesintelectuales. Lasegundatienecomoobjetivoacercarenloposibleelsistemarealexistente alsistemaidealpretendido. Queeshegeomonia? Sedenominahegeomoniaaldominiodeunaentidadsobreotrasdeigual tipo.Sepuedeaplicaradiversassituacionesconelmismosignificado:un bloquedenacionespuedentenerhegeomoniagraciasasumayorpotencial econmico,militar,opolticoyejerceresahegeomoniasobreotras poblaciones,aunqueestasnoladeseen.

Queesconciencia? Dellatnconciencia''conocimiento'' concienciaserefierealsaberdesimisma,alconocimientoqueelespritu

humanotienedesupropiaexistencia,estadosojuiciossobreelbienyelmal denuestrasacciones,unapersonacloroformizadarecobralaconcienciaal cesarlosefectosdelaanestesia.unapersonadeconcienciarectasocialmente reprobables. Significadoynocindelaverdad. Elsignificadodelapalabraverdadabarcadesdelahonestidad,labuenafey lasinceridadhumana.Engeneral,hastaelacuerdodelosconocimientoscon lascosasqueseafirmancomorealidades:loshechosolascosasen particularascomolarelacindeloshechosolascosasensutotalidadenla constitucindeltodoeluniverso. Paraelhebreoclsicoelterminoemunasignificaprimariamente ''confianza''''fidelidad''fielesporquecumplenloqueofrecen.Lapregunta porlaverdadesyhasidoobjetodedebateentretelogosyfilsofosylgicos alolargodelosiglosconsiderndoseuntemaconsientealalmayalestudio deunallamadapsicologaracionaldentrodelcampodelafilosofa.Enla actualidadesuntemadefundamentacionfilosfica.

Tiposdeverdad verdadsubjetivayobjetiva. Verdadrelativayabsoluta. Verdadmoral. Verdadmaterialyformal.

Subjetiva:laverdadessubjetivassonaquellasconlascualesestamosmas ntimamentefamiliarizado,puestoquesucontenidodeverdadencuentrasu fundamentoenelpropiosujetoqueconoceyformuladichaverdad.Sonlas propiasverdadesdelapropiaexperiencia. Objetivas:lasverdadesobjetivaspretendenserindependientedenuestras

creenciassubjetivasygustosyelfundamentodelasmismaindependiente delhechodeserconocidaporelsujetoindividualtaleslapretensiondela verdadcientfica. Relativa:lasverdadesrelativassonaquellasideasoproposicionesque nicamentesonverdadesenrelacinaalgunasnormas,convenciopunto devista.Usualmente,lanormamencionadasonlosprincipiosdelapropia cultura. Absoluto:esundominioparticulardelpensamientoeslavisindeque todaslasproposicionesentaldominiosonabsolutamenteciertaso absolutamentefalsassinrestincionocondicinalgunas. Moral:eslaconcordanciaentreloquesediceymanifiestaconconla palabraoconlaaccinrespectoalacreenciaenloqueesverdadero.Su contrarionoeslofalsooelerrorsinolamentira.Sumanifestacinesuna virtudmoral,estoes:serveraz,decir,usaroprofesarsiemprelaverdad. Acercamientoalproblemadelaverdad hasidoabordadodesdemltiplescorrientesdepensamientosysehan ofrecidosrespuestasigualdedisparesacercadelaposibilidadonode alcanzarlaverdad.Elhombrenoseaconformadoconmiraralhorizontesin preguntarseporlaverdaddetodoaquelloquelorodea,leafectayconoce. Elproblemadelaverdaddebeserabordadodesdeunaperspectivaglobal paraevitarreducirelplanteamientodeunacienciaparticularque encuentrenlimitacionesensimisma,detalformadebeserabordadodesde unacienciageneral.

RepblicaBolivarianadeVenezuela MinisteriodelPoderPopulardelaEducacinUniversitaria UniversidadBolivarianadeVenezuela MisinSucre AldeaJosGregorioMonagas

profesor:yuniorintegrantes: JairoezequielRivas NelysGonzalez MirildisHiguera NelsyMota RicardoPalma SantosOrtega fecha18/05/2013

Teoradelacomunicacin lacomunicacineselprocesomedianteelcualsepuedetrasmitir informacindeunaentidadaotra.Losprocesosdecomunicacinson interaccionesmediadasporsignosentrealmenosdosagentesquecomparte unmismorepertoriodesignosytieneunasreglassemiticascomunes. Tradicionalmentelacomunicacinsehadefinidocomoelintercambiode sentimientos,opiniones,ocualquierotrotipodeinformacionesmediante habla,escriturauotrotipodeseales.Todaslasformasdecomunicacin requiereunemisor,unmensajeyunreceptordestinado,peroelreceptorno necesitaestarpresentenicocientedelintentocomunicativoporpartedel emisorparaqueelactodecomunicacinserealice.Enelproceso comunicativo,lainformacinesincluidaporelemisorenunpaquetey canalizadahaciaelreceptoratravesdelmedio,unavezrecibido,elreceptor decodificadorelmensajeyproporcionaunarespuesta. Delimitacindelobjetodelestudiodelacomunicacin losestudiosdelacomunicacinsonrelativamenterecites,algunoscomunico logosconsideranquesusquesusremontana1948conlateor adewiener, peroenestetranscursohistricohansurgidosinnumerablesteorasy modelosqueprocuranexplicarelactocomunicativo.Poresoenlaconcepcin delamismayaquesuobjetodeestudionoestaclaramentedefinido.Este articulodacuentadeestaproblemticaenlaprimeraparteyhaceuna propuestaentornoalaquedebeentenderseporcomunicacin. Enlasegundaparte,presentaunenfoquedesdelapsicologacognitiva,con elfindecomprenderlacomunicacincomoparadigmadelamente. TeoraclsicaAmericana eslaescuelanorteamericana,conformadaporlosllamadospadresdela comunicacinporquefuelaprimeraescuelaqueabordoelfenmenocomo unadisciplinacientficayqueseinicioen1929conlosestudiospionerosdel psiclogoyexpertoencienciaspolticas,haroldlaswell,manifestoun crecimientosostenidodesdeesafechahastalosaossesenta.Sinembargo, esecrecimientosignificoundesarrolloprogresivodelconocimientoemprico,

comercialyadministrativosobrelacomunicacinysusefectos,peronunca unarupturadelparadigmaclsicoqueinstaurolaswellsobre:emisor mensajemedioocanalreceptoryefectos. Teoranorteamericana Lateoranorteamericanaenelmarcodelascienciassociales.Lateor a norteamericana,surgidesdefinalesdelosaosveinte.Ylacorriente europeaquesitasugnesisenlosestudiosdelaprimerageneracindela escuelafrankfurt. Laprimeratradicinintentaraestablecerunplanteamientoempricocon aspiracionesdecuantificacinestadsticaestrictaydesdeunapticaglobal deconvertiralascienciasdelacomunicacinenunaramamasdelas cienciasexperimentales.Lalineaeuropea,alcontrario,seinteresara esencialmentepordeterminarlosaspectosubyacentesynoexplcitosdelos procesosdecomunicacin,esdecir,losaspectosideolgicosendondeel sistemadecomunicacindebedeenmarcase. Teoracriticaeuropea lateoracritica,enfilosofa,sedenominaalcuerpotericoprincipaldelos filsofosyotrospensadoresdediferentesdisciplinaadtrictosalaescuelade frankfurt.Laescueladefrankfurtsurgecomogrupofilosficoenelperiodo posterioralaprimeraguerramundial(19221985)enunpanoramaenel queelproletariadonohabaproducidolarevolucincomolohabaprevisto Marx,yporelcontrariohabafracasadocompletamenteenAlemania, aunqueseprodujoencontextosagrarioscomoelruso,concondiciones materialesopuestosalasprevistasporMarx,comolospases industrializados. Estudioscriticolatinoamericano laalianzalatinoamericanadeestudioscrticossobreeldesarrollonacedel reconocimientodelagravedaddemuchosproblemasactualesqueafectanel bienestarhumano,eldesempeodelospasesyelestadodelambiente,yde

lacrecienteinsatisfaccinconlosprogramasconvencionalesaplicadosbajoel rotulodeldesarrollo.asuvez,resultadeobservarundeclivedelos estudiosusualmenteenglobadosbajoeltitulodedesarrollo.laatomizaci n deenfoques,laescasacomunicacin,yladebilidadenlabsquedade alternativas.

CONCLUCION Hemosconcluidoquelasteorasdelacomunicacintantoamericana,norte americana,europeaylatinoamericanasondevitalimportanciayaquepor mediosdemuchosfilsofosfuerondescubiertayaspodemoscomunicarnos unosconotros.Lateoraylosparadigmadelacomunicacinsondemucha importanciayaquepormediodeellaconocimosunpocomassobrela comunicacin.

INTRODUCION

Enestaoportunidadleshablaremossobreelmarcotericodela comunicacinylasteorasclsicaamericana,norteamericana,europeay latinoamericanayasconocermasdeestostemasquesondetalimportancia enlacomunicacinsocialyparaelserhumano.Comoseproduceuna comunicacinatravesdeunemisoryunreceptor.