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proyecto sustentable

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Universidad autonoma de Chiapas facultad de humanidades CVI licenciatura en pedagogía

CATEDRÁTICO DRA. ELIZA GUTIERREZ GORDILLO MATERIA: SEMINARIO DE EDUCACIÓN INFORMAL TEMA: PROYECTO SUSTENTABLE EN LA PRÁCTICA ESTUDIANTES:
MONICA LILIANA REYES HENANDEZ GLORIA MEJIA CASTILLEJOS HERNAN CLEMENTE FUENTES MATILDE JIRÓN SUAREZ LUZ MARINA MENDEZ GOMEZ JAYRO FABIAN LOPEZ BUERGUETE ARNULFO MORALES VALLE

FECHA: 30 DE ABRIL DEL 2013

Proyecto sustentable En la practica
El proyecto sustentable es un proceso de cambio que consta de cuatro pilares sociales ya que el proyecto tiene con finalidad de equilibrarlos estos son:   

Económico Ambiental Humano Tecnológico

Lugar: escuela primaria Gral. Lázaro Cárdenas turno matutino con los niños del 5° “A”. Objetivo: Que los niños aprendan de cómo cuidar el medio ambiente a través de las actividades de clase. Objetivo particular: lograr que los niños desarrollen sus habilidades de cómo usar las tres fases el reciclaje, el compostaje y la incineración. Actividades:  Realiza un cuadernillo con hojas recicladas  Recoger la basura del salón y de la escuela  Realizar rompecabezas de las figuras del medio ambiente. Programa:  Realizar una mini conferencia  Convivio con los niños Horas de sesión: 2 horas por cada sesión.

Metodología: Se trabajó con 40 alumnos en donde se realizaron dicha actividades para la comprensión y cuidado del medio ambientes a través de micniconparencias impartida por Mónica una alumna de la licenciatura en pedagogía y entre otros

estudiantes de la misma carrera. Donde cada niño se le pidió los materiales reciclados para llevar acabo las prácticas. Planeación: Fecha-abril mayo 26 de abril 29 abril 30abril 01 de mayo 02 mayo 03 de mayo Lunes Martes miércoles Jueves Viernes

    

Suspensión de labores Realizar un cuadernillo con hojas recicladas Recoger la basura del salón y de la escuela Realizar rompecabezas de las figuras del medio ambiente. Mini conferencias.

Justificación Los problemas ambientales son de suma importancia de Los problemas ambientales como la destrucción de la capa de ozono, contaminación del agua, deforestación, cacería indiscriminada, entre otras; han hecho de la educación ambiental una herramienta para generar conciencia a las poblaciones en todo el mundo. Estos desequilibrios que amenazan la vida en la Tierra, se han analizado profundamente a partir de la segunda mitad del siglo XX, pero es hasta los inicios del siglo XXI donde se cuestiona el enfoque real de la educación ambiental, ya sea con una perspectiva netamente teórica en el aula o una actividad en el campo abierto. Por ello en nuestra actividades con respecto en la escuela Gral. Lázaro cárdenas de Tuxtla Gutiérrez Chiapas, es para que los niños desarrollen las habilidades para poder utilizar los artículos reciclado y así poder ayudar a la madre tierra en cuestiones de tala de árboles para producir más papeles. Por ello reciclar es sinónimo de cuidar el medio ambiente. Por tanto la educación es de suma importancia en la educación básica porque ayuda al niño y tanto como docente despertar y tener conciencia sobre el medio que nos rodea así como es la madre tierra ya que sufre problemas por causa antrópicas es decir causados por nosotros mismo, pero esto nos conlleva a tener una cultura ambiental y lo general en el mundo en que vivimos es un planeta en peligro. Entonces en la educación básica es necesario que se plasme en el currículo educación ambiental y en la educación media y superior una educación para la paz que nos lleva a ejercer un proyecto moderno

Marco teórico: El concepto de desarrollo sustentable, nace a partir de la década de los 80´s y es fuertemente impulsado por las políticas liberalizadoras impuestas por los organismos financieros internacionales como resultado de la crisis de deuda sufrida por los países en desarrollo en esa década. Por tanto es importante realizar actividades que nos lleven a tener conciencia sobre el medio ambiente. Los problemas ambientales se relacionan con los efectos que las actividades humanas de extracción, producción, consumo y disposición final de residuos generan sobre el ambiente (Gustavo .2010) Por tanto se debe la educación ambiental es de suma importancia tal como se planteó en el congreso "La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los cimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros".(art.1999) Por ellos se debe ejercer e implementar la educación ambiental en las instituciones tanto básica tanto como nos platea (Sánchez .1999) Desde su introducción en la década de los 80, respaldada con algunos documentos, manuales y libros, se ha incrementado gradualmente su difusión en ámbito formal y su consolidación se ha ido perfilando con una presencia cada vez más explícita en el currículo y los materiales para la educación básica. Tanto en los libros de texto, en los libros para el maestro de educación primaria y secundaria, como en los materiales para la formación y actualización del magisterio, se incluyen contenidos y actividades tendientes a dimensionar la educación ambiental en este nivel educativo. Uno de los conceptos asociados con la educación ambiental es el desarrollo sustentable. En la educación básica se contemplan hoy diversos temas orientados a sensibilizar para el consumo sustentable. (P: 02) Dado que en las en otras instituciones todavía no están reconocidas en los currículos y por ello se debe impartir cursos de educación ambiental y estrategias para implementar dichas actividades para su desarrollo de conciencia de los niños. En donde la educación primaria se plasma dicho objetivos (Sánchez 1999): Como parte de los propósitos esenciales, planteados por la Secretaría de Educación Pública en el documento Plan y programas. Educación básica. Primaria, está lograr que los alumnos:

a) “Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales...” (p. 13). b) “...perciban el ambiente y los recursos naturales como un pa trimonio colectivo, formado por elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado.” (p. 74). c) Comprendan que “...el progreso material es compatible con e l uso racional de los recursos naturales y del ambiente, pero que para ello es indispensable prevenir y corregir los efectos destructivos de la actividad humana” (p. 74). d) Reflexionen respecto a la “importancia que en la protección ambiental juegan las conductas individuales y la organización de los grupos sociales” (p. 74). Por tanto la educación ambiental es una dimensión que impregna el conjunto de las actividades escolares de las diferentes asignaturas que se estudian en la escuela primaria. Con esto se busca la autonomía del estudiante, no solo en aspectos intelectuales, sino también en los afectivos, sociales, valórales y actitudinales. La forma de constatar la construcción de los aprendizajes es por medio del análisis de competencias presentes en los estudiantes. Una competencia es el conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeño satisfactorio y autónomo ante situaciones concretas de la vida personal y social ( citado por Arnoldo Arce et al, 2005). Dichas competencias pueden evaluarse por medio de la autoevaluación de los estudiantes y las apreciaciones del docente. La cultura ambiental para el desarrollo sostenible tiene tres competencias por desarrollar, las cuales son: • Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos críticos y reflexivos de la realidad, en la resolución de problemas (ambientales, económicos, sociales, políticos, éticos) de manera creativa y mediante actitudes, prácticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo sostenible y una mejor calidad de vida. • Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y protección del ambiente; identificando sus Y por tanto la educación ambiental de suma importancia el ámbito de la educación básica para desarrollar la conciencia del educando para tener el cuidado del medio ambiente desde niños.

Conclusión Dentro de este proyecto realizado en la escuela primaria es con el fin de

implementar cursos para la sustentabilidad ya que nos enfrentamos en una era de conflicto y de crisis ambientales y eso nos conllevo a impartir un curso en la escuela Gral. Lázaro Cárdenas, este cuerpo fue aplicado a los niños de 5° grado se trabajó con 40 alumnos, en donde el objetivo es desarrollar las habilidades para atizar productos reciclables así como es el papel y botellas. Por lo general los niños son muy participativos tanto en la recolección de basuras y en el hacer las actividades de clase en donde también se observó el gran interés que tienes por cuidar nuestro planeta y por ellos nos llevó a pensar impartir dicho curso y seguir neranndo importancia sobre el cuidado del medio ambiente. Por tanto la educación ambiental es de suma importancia para la educación

básica media y superior implementar la educación para la paz que es un papel de importantísimo en este siglo XXI.

Referencia  Art. DR. A. GUSTAVO ZARRILLIV (2010) TESIS DOCTORAL PROBLEMAS AMBIENTALES Y CONFLICTO SOCIAL EN ARGENTINA.  MOVIMIENTOS SOCIOAMBIENTALES EN MENDOZA. LA DEFENSA DEL AGUA Y EL RECHAZO A LA MEGAMINERÍA EN LOS INICIOS DEL SIGLO XXI.
 http://www.oei.es/salactsi/blanco.pdf  http://www.anea.org.mx/docs/Sanchez-ContenidosAmbientalesEB.pdf

 . J. Arnoldo M. Pereira (2007) lX Congreso Nacional de Ciencias, Instituto Tecnológico de Costa Rica Cartago, Costa Rica DESARROLLO DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA TRANSVERSALIDAD DEL CURRÍCULUM COSTARRICENSE.:
http://www.cientec.or.cr/exploraciones/ponencias2007/JoseMenaPereira.pdf

Anexos Recolección de basuras

Creando cuadernillos con papeles reciclados

Armado de rompecabezas

Mini conferencias.

Niños participantes

Convivio con los niños

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