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Matriz de Plan de Accion

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Instituto Pedagógico Nacional Monterrico

I P N M

MATRIZ PARA PLAN DE ACCIÓN CAMPO DE PLANIFICACIÓN

PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer mi práctica pedagógica a través de la aplicación de estrategias cognitivas lúdicas que permitan potencializar el nivel inferencial durante la comprensión de los textos en los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL.

DESCRIPCIO N DE LA PROPUESTA
Propuesta de mejora de mi práctica pedagógica para desarrollar estrategias cognitivas lúdicas en el nivel inferencial en el proceso de la comprensión lectora del área de comunicación en los estudiantes del 2°c de educación secundaria de la IE Carlos Noriega Jiménez del distrito de San Juan de Lurigancho perteneciente a la Ugel 05

HIPÓTESIS DE ACCIÓN
La planificación de las sesiones de aprendizaje a desarrollar con los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL; contemplan estrategias cognitivas lúdicas que elevan el grado de comprensión inferencial de los textos

ACCIONES

ACTIVIDADES

RECURSO S DCN OTP Programac ión anual Unidad didáctica Sesiones de aprendizaj e

TIEMP O

Inadecuada aplicación de estrategias de enseñanzaaprendizaje que dificultan el desarrollo de habilidades para la comprensión de textos en los estudiantes del 2° C secundaria de la IE Carlos Noriega Jiménez N°154 UGEL 05, SJL.

Planificar sesiones de aprendizaje que contemplen estrategias cognitivas lúdicas que permitan elevar el grado de comprensión inferencial de los textos en los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL.

Indagar información sobre las diversas estrategias lúdicas en relación al nivel inferencial de la comprensión lectora. Delimitar capacidades que permitan desarrollar el nivel inferencial de forma pertinente y que se interrelacionen con la estrategia lúdica. Diseñar sesiones de aprendizaje que incluyan estas estrategias de manera coherente con los procesos cognitivos.

Instituto Pedagógico Nacional Monterrico I P N M Terezita Giraldo Fajardo AULA 1 COMUNICACIÒN MATRIZ PARA PLAN DE ACCIÓN CAMPO DE IMPLEMENTACIÓN PROBLEMA OBJETIVO GENERAL DESCRIPCIO N DE LA PROPUESTA HIPÓTESIS DE ACCIÓN ACCIONES ACTIVIDADES RECURSO S TIEMP O .

que permitan lograr capacidades específicas de comprensión lectora en el nivel inferencial DCN • Diseñar creativa y pertinentemente fichas de trabajo que consignen actividades lúdicas. Seleccionar los recursos visuales. OTP Programación anual Unidad didáctica Sesiones de aprendizaje Páginas web referidas a estrategias lúdicas. permiten lograr capacidades específicas de comprensión lectora en el nivel inferencial . Elaborar materiales lúdicos y elegir recursos pertinentes a utilizar durante las sesiones de aprendizaje con los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL. auditivos y audiovisuales pertinentes para desarrollar capacidades específicas que permitan mejorar la comprensión inferencial de los textos . SJL. Elaborar material manipulable para determinadas capacidades específicas refreídas al desarrollo de la inferencia. Fortalecer mi práctica pedagógica a través de la aplicación de estrategias cognitivas lúdicas que permitan potencializar el nivel inferencial durante la comprensión de los textos en los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL. Implementar un banco de páginas web interactivas para trabajar capacidades específicas relacionadas con el nivel inferencial de la comprensión lectora.Instituto Pedagógico Nacional Monterrico I P N M Inadecuada aplicación de estrategias de enseñanzaaprendizaje que dificultan el desarrollo de habilidades para la comprensión de textos en los estudiantes del 2° C secundaria de la IE Carlos Noriega Jiménez N°154 UGEL 05. Propuesta de mejora de mi práctica pedagógica para desarrollar estrategias cognitivas lúdicas en el nivel inferencial en el proceso de la comprensión lectora del área de comunicación en los estudiantes del 2°c de educación secundaria de la IE Carlos Noriega Jiménez del distrito de San Juan de Lurigancho perteneciente a la Ugel 05 La elaboración de materiales lúdicos y la elección de los recursos pertinentes a utilizar durante las sesiones de aprendizaje con los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL. • • • Terezita Giraldo Fajardo AULA 1 COMUNICACIÒN MATRIZ PARA PLAN DE ACCIÓN CAMPO DE EJECUCIÓN .

Plantear actividades lúdicas de extensión que afiancen la capacidad desarrollado durante la sesión DCN OTP Programación anual Unidad didáctica Sesiones de aprendizaje • • • Terezita Giraldo Fajardo AULA 1 COMUNICACIÒN . SJL. Evaluar teniendo en cuenta indicadores que evidencien estrategias lúdicas relacionadas con el proceso de la inferencia. para facilitar el desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión infrencial de los textos • Aplicar estrategias lúdicas para cada momento de la comprensión de lectura (antes –durante-después de la lectura) Desarrollar actividades que potencialicen la capacidad de la inferencia en las situaciones de aprendizaje.Instituto Pedagógico Nacional Monterrico I P N M PROBLEMA OBJETIVO GENERAL Fortalecer mi práctica pedagógica a través de la aplicación de estrategias cognitivas lúdicas que permitan potencializar el nivel inferencial durante la comprensión de los textos en los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL. se llevan a cabo con estrategias cognitivas lúdicas que facilitan enormemente el desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensión infrencial de los textos ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Inadecuada aplicación de estrategias de enseñanzaaprendizaje que dificultan el desarrollo de habilidades para la comprensión de textos en los estudiantes del 2° C secundaria de la IE Carlos Noriega Jiménez N°154 UGEL 05. Ejecución de estrategias cognitivas lúdicas en los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA Propuesta de mejora de mi práctica pedagógica para desarrollar estrategias cognitivas lúdicas en el nivel inferencial en el proceso de la comprensión lectora del área de comunicación en los estudiantes del 2°c de educación secundaria de la IE Carlos Noriega Jiménez del distrito de San Juan de Lurigancho perteneciente a la Ugel 05 HIPÓTESIS DE ACCIÓN La ejecución de los procesos cognitivos en los estudiantes del 2° C del nivel secundario de la IE Carlos Noriega Jiménez perteneciente a la Ugel 05 –SJL.

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