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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PERÚ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE UGEL CUSCO ANTA

IE N°________ --

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“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” “Década de la educación inclusiva 2003 - 2012”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013

©Responsables:
______________

“Es más importante descubrir problemas que resolverlos; una psiquis que problematiza su realidad se anticipa a las futuras experiencias, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidiana que se presentan”. Alberto Labarrere y Sarduy.

Anta, marzo de 2012

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____
Anta,

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012.
CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática. Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley Nª 24029 modificada por la Ley Nª 25212, D.S. Nª 019-90-ED, D.S.Nª 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial, RM N° 0431-2012-ED; estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.
SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 de la IIEE N° ___________de_____________________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 en el desarrollo curricular de la institución Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

__________________________________________ PROF.

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DIRECTOR ANTA EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 3 .

Atentamente La Dirección EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 4 . solo será posible superarlo si todos -estudiantes. Para ello. docentes. A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE. Asimismo. así como sus respectivos indicadores de logro. el Ministerio de Educación implementa el II Momento de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender. como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes “Cambiemos la educación. con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. padres y madres de familia. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta “¿Qué debo enseñar a mis estudiantes?”. • Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo. En ese marco. nadie se queda atrás. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas. los fascículos contienen algunos ejemplos de cómo el docente puede acompañar esos aprendizajes y cómo los puede evaluar. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta “¿Cuánto están aprendiendo mis estudiantes?”. cambiemos todos”. con la participación real y efectiva del docente. autoridades educativas y Gobierno Centralcambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PRESENTACIÓN El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. y se organizan de la siguiente manera: • Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS? Presentan las capacidades que deben lograr los niños en cada grado. Es un conjunto de instrumentos de evaluación y reflexión en torno al uso de los resultados de la evaluación de aula. se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 5 .

.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÍNDICE Pág........................ 4 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 6 ................................ PRESENTACIÓN........................................

2.1.1.4.Nivel educativo de La IIE 1.Característica de las Institución Educativa (Unidocente. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.5.1.Código Modular: 1.1.Tiempo de servicios: 1.1.3. Información de la institución educativa 1.3.3.Correo electrónico: 1.2. Datos del Director: 1.3.2.1.Celular de contacto: 1.1.2. Polidocente): 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.Número toral de estudiantes por grados y secciones.2.5. multigrado.1. GRADO S SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 7 .4.1.Nombre de la IIE: 1.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012 EN APLICACIÓN A LA RM N° 0431-2012-ED 1.Nombre del Director de la IIEE: 1. N ° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIÓN SITUACIÓN LABORAL AÑOS DE SERVICIO Fuente: Interpretación: 1.2.3.Fecha de Inicio de clases: 1.2.2.2.Docentes por grados y secciones.Condición laboral: 1.

1.1.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 1. Análisis de los resultados de aprendizajes: 2. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior: GRADO S SUB TOTAL RETIRADO S REPITENCIA APROBACIÓ N 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.3.Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 8 . DIAGNÓSTICO 2.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.2.3. GRADO S SUB TOTAL L1 QUECHUA L1 CASTELLANO L1 OTROS 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.2.

Resultados de Medición Institucional de aprendizajes: ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD OS ENTRADA < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: 2.Análisis de avances y retrocesos ÁREA DE COMUNICACIÓN EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 9 .2.3.2.2.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente Apoyo de la familia Motivación y compromiso de los estudiantes Otros ÁREA DE MATEMÁTICA ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 10 .

Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2.5.3.6. Organización del plan de estudios. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores).IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Apoyo de la familia Motivación y compromis o de los estudiantes Otros 2. Elaboración de la planificación de clases. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje. Elaboración de la planificación de la evaluación. Elaboración de la planificación anual y horario escolar. Preparación de la • enseñanza • Acción docente en • el aula EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 11 . ÁREAS DE PROCESO Gestión del currículu m ROLES Análisis de la gestión institucional DIMENSIONES Conocimiento normativo Organización curricular • • • PRÁCTICAS GENERALES Dominio del marco normativo. 2.4. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar 2.

Evaluación institucional para la toma de decisiones. Propiciar un ambiente escolar adecuado. Evaluación institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Relación padres. Acompañamiento al docente en el aula. Buen uso de recursos tecnológicos. Análisis de resultados y de la cobertura curricular. apoderados familia Recursos humanos Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos • • • • Convivenc ia escolar con • y • • • Gestión de recursos EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 12 . Compromiso y participación de padres. Liderazgo escolar Evaluación de la implementación curricular Director/a con visión y foco en los aprendizajes. Gestión de recursos humanos. Director con visión estratégica y foco en los aprendizajes. apoderados y familia. Buen uso de recursos pedagógicos.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES • • Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.

3.2. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta).Metas resultados ECE 2012 ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: 3.Metas resultados de medición institucional 2012: ÁREA DE COMUNICACIÓN LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 13 .1.1.1. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.1. .

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3. 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: Compromisos de actores(Acta) COMPROMISOS ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 14 .2.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3. 2.1 Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del ___% en comunicación y __% matemática. Director Docentes Padres de familia x ACT.1.E.1 Los Niños niñas adolescentes son lectores escritores competentes emplean saberes matemáticos la resolución problemas.1 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 15 . 1 Jornada al inicio de cada año. Jornada Conocimientos y opiniones sobre los resultados de la ECE. .3. Hito 1 y 2: Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de los 1. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M COMPONENTE APRENDIZAJES CALIDAD DE O. y y y y en de IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE RESULTADO 1. Saludo y sensibilización. “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje” Acta de metas.Programación de actividades LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA RESP.1.

E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN Aprendizajes” 3. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período. matemática y escritura. ACT. Desarrollo de sesiones de aprendizaje centrado en procesos de aprendizajes. Reflexión sobre las causas de los Resultados. 2. Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado. Aplicación permanente de los enfoques de área. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo. Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes.1. Director Docentes Padres de familia Estudiantes x x 2.3 Hito 1 y 2: Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. Estudio de los fascículos. Estudiantes Autoridades Locales. Archivo de cuadernillos de comunicación y matemática aplicados. 3. Unidades de aprendizaje. Formulación de “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”. 3. ACT.2 Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación. 6. Sistematización de los resultados en el Registro de Logros METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Acta de compromisos. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 16 .1. TAREAS Análisis de los resultados ECE. 3 Micro Talleres de Ciclo. 5. 4. 1.1. 1. Corrección de los cuadernillos. Sesiones de aprendizaje.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad.1. 4. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales.

TAREAS de Aprendizaje. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas. Autoridades Locales. Experiencias exitosas. 5. ACT. 6.1. Análisis de los resultados.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN 4. Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. Además distribuyen roles para la organización del acto público. Los estudiantes preparan las invitaciones y diseño y contenido de las mismas. Retroalimentación oral y escrita a los niños y niñas.1. Retroalimentación al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje.4 Celebración del Día del Logro Institucional I y II 2 Celebraciones( En fiestas patrias y clausura) Actas Mural de compromisos Fotografías. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 17 . Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas.

docentes y autoridades EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 18 . Balance del año escolar.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Estudiantes demuestran lo aprendido. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. 2. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Quinto Paso: El acto público.5 Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. 1.1. Planificación del "Plan de acción de mejora de los aprendizajes 2014" METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Evaluación y rendición de cuentas. dificultades y retos. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público. RESULTADO 1. Evaluación Censal de Estudiantes 2012. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre.2 MEDICIÓN INSTITUCIONAL La institución Educativa promueve la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia.1. ACT. 3.

TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN 4. ACT. 1.1. Asesoramiento en la implementación de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos. Aplicación de ECE Institucional de entrada. Director Sub Director Coordinadores Académicos de CIA y del Consejo Académico. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales.1. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula.1 1. ASESORÍA Y MONITOREO Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr aprendizajes en comunicación y matemática de alta exigencia cognitiva.3.2. 4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes. durante y cierre del año lectivo. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 19 .3 ACT. 2. RESULTADO 1. Retroalimentación del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del 2 visitas de monitoreo y asesoramiento pedagógico por mes a docentes del III ciclo. textuales y lúdicos. Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje. Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN locales. Verificación de unidades de aprendizaje.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico. 3. 3. Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo. Aplicación de ECE Institucional al término del I Ciclo.1 2. 4 Medición de Logros a nivel Institucional.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Aprendizaje. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 20 .

4. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación. Prof. Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación. 5. 5. Director Prof.1. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.2. contrastadas con las evaluaciones diagnósticas.1.3.2. 5. diciembre 2012. Ejecución de las acciones planificadas. Coordinador Académico ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo. Otros. Anta. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 4. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 21 . 4.

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