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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PERÚ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE UGEL CUSCO ANTA

IE N°________ --

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“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” “Década de la educación inclusiva 2003 - 2012”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013

©Responsables:
______________

“Es más importante descubrir problemas que resolverlos; una psiquis que problematiza su realidad se anticipa a las futuras experiencias, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidiana que se presentan”. Alberto Labarrere y Sarduy.

Anta, marzo de 2012

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____
Anta,

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012.
CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática. Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley Nª 24029 modificada por la Ley Nª 25212, D.S. Nª 019-90-ED, D.S.Nª 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial, RM N° 0431-2012-ED; estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.
SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 de la IIEE N° ___________de_____________________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 en el desarrollo curricular de la institución Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

__________________________________________ PROF.

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DIRECTOR ANTA EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 3 .

Atentamente La Dirección EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 4 . Asimismo. El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes. Para ello. nadie se queda atrás. el Ministerio de Educación implementa el II Momento de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta “¿Qué debo enseñar a mis estudiantes?”. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta “¿Cuánto están aprendiendo mis estudiantes?”. adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. padres y madres de familia. con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. Es un conjunto de instrumentos de evaluación y reflexión en torno al uso de los resultados de la evaluación de aula. cambiemos todos”. En ese marco. autoridades educativas y Gobierno Centralcambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. y se organizan de la siguiente manera: • Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS? Presentan las capacidades que deben lograr los niños en cada grado. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo. A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE. • Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PRESENTACIÓN El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes “Cambiemos la educación. así como sus respectivos indicadores de logro. con la participación real y efectiva del docente. docentes. solo será posible superarlo si todos -estudiantes. los fascículos contienen algunos ejemplos de cómo el docente puede acompañar esos aprendizajes y cómo los puede evaluar. se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 5 .

... 4 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 6 ....................................IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÍNDICE Pág............ PRESENTACIÓN..............................................

2.1.Condición laboral: 1.Tiempo de servicios: 1. Información de la institución educativa 1.1.3.3.Correo electrónico: 1.2. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.1.1.1. N ° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIÓN SITUACIÓN LABORAL AÑOS DE SERVICIO Fuente: Interpretación: 1.Número toral de estudiantes por grados y secciones.1.1.Característica de las Institución Educativa (Unidocente. GRADO S SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 7 .3.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012 EN APLICACIÓN A LA RM N° 0431-2012-ED 1. Datos del Director: 1.Fecha de Inicio de clases: 1.3.5. multigrado.3. INFORMACIÓN GENERAL 1.2.2.4.Celular de contacto: 1. Polidocente): 1.1.2.5.2.Código Modular: 1.4.2.Nombre de la IIE: 1.1.Nivel educativo de La IIE 1.2.Docentes por grados y secciones.Nombre del Director de la IIEE: 1.2.

1.2.3.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 1. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior: GRADO S SUB TOTAL RETIRADO S REPITENCIA APROBACIÓ N 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2. Análisis de los resultados de aprendizajes: 2. GRADO S SUB TOTAL L1 QUECHUA L1 CASTELLANO L1 OTROS 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.2.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.1. DIAGNÓSTICO 2.3.Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 8 .

2.3.Análisis de avances y retrocesos ÁREA DE COMUNICACIÓN EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 9 .2.Resultados de Medición Institucional de aprendizajes: ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD OS ENTRADA < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: 2.2.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente Apoyo de la familia Motivación y compromiso de los estudiantes Otros ÁREA DE MATEMÁTICA ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 10 .

ÁREAS DE PROCESO Gestión del currículu m ROLES Análisis de la gestión institucional DIMENSIONES Conocimiento normativo Organización curricular • • • PRÁCTICAS GENERALES Dominio del marco normativo.3. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar 2. Elaboración de la planificación de la evaluación. Organización del plan de estudios. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2. Elaboración de la planificación de clases. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores).4.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Apoyo de la familia Motivación y compromis o de los estudiantes Otros 2. 2. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje. Elaboración de la planificación anual y horario escolar.5.6. Preparación de la • enseñanza • Acción docente en • el aula EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 11 .

Análisis de resultados y de la cobertura curricular. Evaluación institucional para la toma de decisiones. Director con visión estratégica y foco en los aprendizajes. Acompañamiento al docente en el aula. Gestión de recursos humanos. Buen uso de recursos pedagógicos. apoderados y familia. Propiciar un ambiente escolar adecuado. Buen uso de recursos tecnológicos. apoderados familia Recursos humanos Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos • • • • Convivenc ia escolar con • y • • • Gestión de recursos EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 12 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES • • Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Liderazgo escolar Evaluación de la implementación curricular Director/a con visión y foco en los aprendizajes. Compromiso y participación de padres. Evaluación institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Relación padres.

1. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3. 3. .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.Metas resultados ECE 2012 ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: 3.1.1.2.Metas resultados de medición institucional 2012: ÁREA DE COMUNICACIÓN LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 13 .1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta).

2. 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: Compromisos de actores(Acta) COMPROMISOS ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 14 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3. Hito 1 y 2: Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de los 1. “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje” Acta de metas. y y y y en de IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE RESULTADO 1. 1 Jornada al inicio de cada año.Programación de actividades LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA RESP.1 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 15 . Director Docentes Padres de familia x ACT. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M COMPONENTE APRENDIZAJES CALIDAD DE O. Saludo y sensibilización.1. Jornada Conocimientos y opiniones sobre los resultados de la ECE. 2.1 Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del ___% en comunicación y __% matemática.E.1.3.1 Los Niños niñas adolescentes son lectores escritores competentes emplean saberes matemáticos la resolución problemas. .

4. Desarrollo de sesiones de aprendizaje centrado en procesos de aprendizajes.1. Formulación de “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”. Estudiantes Autoridades Locales. Director Docentes Padres de familia Estudiantes x x 2.1. 2. 3 Micro Talleres de Ciclo. Corrección de los cuadernillos. Sistematización de los resultados en el Registro de Logros METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Acta de compromisos. Estudio de los fascículos. Reflexión sobre las causas de los Resultados. matemática y escritura. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN Aprendizajes” 3. Unidades de aprendizaje. 1. Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad.3 Hito 1 y 2: Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 16 . Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes.1.1. TAREAS Análisis de los resultados ECE. 6. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. Aplicación permanente de los enfoques de área. 4.2 Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación. 3. Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado. 1. ACT. Sesiones de aprendizaje. ACT. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo. Archivo de cuadernillos de comunicación y matemática aplicados. 5. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período. 3.

Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN 4. 5.1. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 17 . ACT. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas. Retroalimentación al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas. Experiencias exitosas. 6.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Además distribuyen roles para la organización del acto público.4 Celebración del Día del Logro Institucional I y II 2 Celebraciones( En fiestas patrias y clausura) Actas Mural de compromisos Fotografías. Los estudiantes preparan las invitaciones y diseño y contenido de las mismas. Autoridades Locales. Retroalimentación oral y escrita a los niños y niñas. Análisis de los resultados. TAREAS de Aprendizaje.1. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales.

Evaluación Censal de Estudiantes 2012. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha. ACT. RESULTADO 1. Planificación del "Plan de acción de mejora de los aprendizajes 2014" METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Evaluación y rendición de cuentas. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. Estudiantes demuestran lo aprendido. 1. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre.1. 3. 2.2 MEDICIÓN INSTITUCIONAL La institución Educativa promueve la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia. Balance del año escolar. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público. dificultades y retos.5 Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales.1. docentes y autoridades EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 18 . E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Quinto Paso: El acto público.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento.

Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje. 2. 3. RESULTADO 1. Aplicación de ECE Institucional de entrada.1 2. 3. Retroalimentación del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del 2 visitas de monitoreo y asesoramiento pedagógico por mes a docentes del III ciclo.2. Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. ACT. durante y cierre del año lectivo. Aplicación de ECE Institucional al término del I Ciclo. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula. 4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes.1 1. Verificación de unidades de aprendizaje.1.1.3. 1. Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo. 4 Medición de Logros a nivel Institucional.3 ACT. Asesoramiento en la implementación de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN locales. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 19 . TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN 4. Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico. textuales y lúdicos. Director Sub Director Coordinadores Académicos de CIA y del Consejo Académico. ASESORÍA Y MONITOREO Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr aprendizajes en comunicación y matemática de alta exigencia cognitiva.

E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Aprendizaje.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 20 .

Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación. 5. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas.2. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación.1. contrastadas con las evaluaciones diagnósticas. Coordinador Académico ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo.3. Anta. 4. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. 5. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales. 4.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 4.1. Ejecución de las acciones planificadas. Prof. diciembre 2012. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5. 5.2. Otros. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 21 . Director Prof.

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