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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PERÚ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE UGEL CUSCO ANTA

IE N°________ --

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“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” “Década de la educación inclusiva 2003 - 2012”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013

©Responsables:
______________

“Es más importante descubrir problemas que resolverlos; una psiquis que problematiza su realidad se anticipa a las futuras experiencias, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidiana que se presentan”. Alberto Labarrere y Sarduy.

Anta, marzo de 2012

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____
Anta,

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012.
CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática. Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley Nª 24029 modificada por la Ley Nª 25212, D.S. Nª 019-90-ED, D.S.Nª 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial, RM N° 0431-2012-ED; estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.
SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 de la IIEE N° ___________de_____________________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 en el desarrollo curricular de la institución Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

__________________________________________ PROF.

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

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IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DIRECTOR ANTA EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 3 .

con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Es un conjunto de instrumentos de evaluación y reflexión en torno al uso de los resultados de la evaluación de aula. • Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. cambiemos todos”. así como sus respectivos indicadores de logro. docentes. solo será posible superarlo si todos -estudiantes. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta “¿Cuánto están aprendiendo mis estudiantes?”. Asimismo. se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Para ello. Atentamente La Dirección EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 4 . los fascículos contienen algunos ejemplos de cómo el docente puede acompañar esos aprendizajes y cómo los puede evaluar. padres y madres de familia. autoridades educativas y Gobierno Centralcambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes. como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes “Cambiemos la educación. En ese marco. el Ministerio de Educación implementa el II Momento de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender. con la participación real y efectiva del docente. y se organizan de la siguiente manera: • Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS? Presentan las capacidades que deben lograr los niños en cada grado. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta “¿Qué debo enseñar a mis estudiantes?”. nadie se queda atrás. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PRESENTACIÓN El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas. A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 5 .

.....................................................................IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÍNDICE Pág... 4 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 6 .............. PRESENTACIÓN...........

Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.2. Datos del Director: 1.5.3.1. GRADO S SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 7 .2.1.Nombre de la IIE: 1.Correo electrónico: 1.2.3. Información de la institución educativa 1.Condición laboral: 1.2.Nombre del Director de la IIEE: 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.Fecha de Inicio de clases: 1.3.2.Característica de las Institución Educativa (Unidocente.Código Modular: 1.1.2. Polidocente): 1.1.1.4.Celular de contacto: 1.1.Número toral de estudiantes por grados y secciones.1.4.Docentes por grados y secciones.Tiempo de servicios: 1.5.2.3.1.Nivel educativo de La IIE 1. multigrado.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012 EN APLICACIÓN A LA RM N° 0431-2012-ED 1.1.3. N ° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIÓN SITUACIÓN LABORAL AÑOS DE SERVICIO Fuente: Interpretación: 1.2.2.

1.3.Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 8 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 1. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior: GRADO S SUB TOTAL RETIRADO S REPITENCIA APROBACIÓ N 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.1. Análisis de los resultados de aprendizajes: 2.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones. GRADO S SUB TOTAL L1 QUECHUA L1 CASTELLANO L1 OTROS 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2. DIAGNÓSTICO 2.2.3.2.

3.2.2.Resultados de Medición Institucional de aprendizajes: ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD OS ENTRADA < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: 2.Análisis de avances y retrocesos ÁREA DE COMUNICACIÓN EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 9 .2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: 2.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente Apoyo de la familia Motivación y compromiso de los estudiantes Otros ÁREA DE MATEMÁTICA ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 10 .

5. Organización del plan de estudios. Elaboración de la planificación anual y horario escolar. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores). Preparación de la • enseñanza • Acción docente en • el aula EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 11 .4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Apoyo de la familia Motivación y compromis o de los estudiantes Otros 2. Elaboración de la planificación de clases. Elaboración de la planificación de la evaluación.3. 2.6. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje. ÁREAS DE PROCESO Gestión del currículu m ROLES Análisis de la gestión institucional DIMENSIONES Conocimiento normativo Organización curricular • • • PRÁCTICAS GENERALES Dominio del marco normativo. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar 2.

Propiciar un ambiente escolar adecuado. Acompañamiento al docente en el aula. apoderados y familia. Director con visión estratégica y foco en los aprendizajes. Gestión de recursos humanos. Análisis de resultados y de la cobertura curricular. Liderazgo escolar Evaluación de la implementación curricular Director/a con visión y foco en los aprendizajes. Evaluación institucional para la toma de decisiones. Evaluación institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Relación padres.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES • • Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Buen uso de recursos pedagógicos. Buen uso de recursos tecnológicos. apoderados familia Recursos humanos Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos • • • • Convivenc ia escolar con • y • • • Gestión de recursos EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 12 . Compromiso y participación de padres.

1. .2.1.Metas resultados de medición institucional 2012: ÁREA DE COMUNICACIÓN LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 13 .Metas resultados ECE 2012 ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: 3.1.1. Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta).IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3. 3. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.

2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3. 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: Compromisos de actores(Acta) COMPROMISOS ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 14 .

E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M COMPONENTE APRENDIZAJES CALIDAD DE O.1 Los Niños niñas adolescentes son lectores escritores competentes emplean saberes matemáticos la resolución problemas. Jornada Conocimientos y opiniones sobre los resultados de la ECE.3.E. .1. 2.Programación de actividades LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA RESP. “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje” Acta de metas. y y y y en de IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE RESULTADO 1. Hito 1 y 2: Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de los 1.1 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 15 .1 Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del ___% en comunicación y __% matemática. Director Docentes Padres de familia x ACT. 1 Jornada al inicio de cada año.1. Saludo y sensibilización.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.

Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. Estudio de los fascículos.1. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo. 2. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 16 . Formulación de “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”. 3 Micro Talleres de Ciclo.1. Corrección de los cuadernillos. Archivo de cuadernillos de comunicación y matemática aplicados. Director Docentes Padres de familia Estudiantes x x 2. Unidades de aprendizaje. Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado. ACT. Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN Aprendizajes” 3. Sesiones de aprendizaje. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período. matemática y escritura. TAREAS Análisis de los resultados ECE.2 Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación.1. Reflexión sobre las causas de los Resultados. 4. 5. 6.3 Hito 1 y 2: Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período. Sistematización de los resultados en el Registro de Logros METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Acta de compromisos. ACT. 1.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. 1. 4. 3. Estudiantes Autoridades Locales. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales.1. Desarrollo de sesiones de aprendizaje centrado en procesos de aprendizajes. Aplicación permanente de los enfoques de área. 3. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período.

Los estudiantes preparan las invitaciones y diseño y contenido de las mismas. TAREAS de Aprendizaje. Además distribuyen roles para la organización del acto público. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas. 6.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Autoridades Locales.1.4 Celebración del Día del Logro Institucional I y II 2 Celebraciones( En fiestas patrias y clausura) Actas Mural de compromisos Fotografías. Análisis de los resultados. Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. 5. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 17 .1. Retroalimentación oral y escrita a los niños y niñas. Retroalimentación al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro. ACT. Experiencias exitosas. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN 4. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas.

5 Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales. 3. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. ACT. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre. Evaluación Censal de Estudiantes 2012. Estudiantes demuestran lo aprendido.1. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. docentes y autoridades EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 18 . 1.2 MEDICIÓN INSTITUCIONAL La institución Educativa promueve la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia. dificultades y retos. RESULTADO 1. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha. Planificación del "Plan de acción de mejora de los aprendizajes 2014" METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Evaluación y rendición de cuentas. 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP.1. Balance del año escolar. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Quinto Paso: El acto público.

Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN locales.2. ASESORÍA Y MONITOREO Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr aprendizajes en comunicación y matemática de alta exigencia cognitiva. Verificación de unidades de aprendizaje. durante y cierre del año lectivo. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 19 . Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje. 4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes. ACT. 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP.1. Aplicación de ECE Institucional de entrada. 4 Medición de Logros a nivel Institucional. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula. Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio.1 1. Director Sub Director Coordinadores Académicos de CIA y del Consejo Académico. 1.1 2. textuales y lúdicos. Retroalimentación del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del 2 visitas de monitoreo y asesoramiento pedagógico por mes a docentes del III ciclo. RESULTADO 1.3. 3. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN 4.1. Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes. Asesoramiento en la implementación de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos. Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico. Aplicación de ECE Institucional al término del I Ciclo.3 ACT. 3.

METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 20 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Aprendizaje.

Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación. Ejecución de las acciones planificadas. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 21 . Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación. diciembre 2012. 5.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 4. Anta. Otros. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. 5. 5. contrastadas con las evaluaciones diagnósticas. 4. Coordinador Académico ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas.2. 4.2. Prof. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales. Director Prof.3.1.1.

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