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2013_Plan de Accion Mejora de Los Aprendizajes

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IE N°________________

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PERÚ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DRE UGEL CUSCO ANTA

IE N°________ --

Visítenos en: www.ugelanta.net / www.ugelantaparaelmundo.blogspot.com

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” “Década de la educación inclusiva 2003 - 2012”

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2013

©Responsables:
______________

“Es más importante descubrir problemas que resolverlos; una psiquis que problematiza su realidad se anticipa a las futuras experiencias, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidiana que se presentan”. Alberto Labarrere y Sarduy.

Anta, marzo de 2012

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

Página 1

IE N°________________

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____
Anta,

Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012.
CONSIDERANDO:

Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0431-2012-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática. Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley Nª 24029 modificada por la Ley Nª 25212, D.S. Nª 019-90-ED, D.S.Nª 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Pública Magisterial, RM N° 0431-2012-ED; estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED.
SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 de la IIEE N° ___________de_____________________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 en el desarrollo curricular de la institución Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

__________________________________________ PROF.

EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia

Página 2

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DIRECTOR ANTA EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 3 .

con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. con la participación real y efectiva del docente. Atentamente La Dirección EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 4 . cambiemos todos”. el Ministerio de Educación implementa el II Momento de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas. Para ello. Es un conjunto de instrumentos de evaluación y reflexión en torno al uso de los resultados de la evaluación de aula. se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. En ese marco. Asimismo. y se organizan de la siguiente manera: • Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS? Presentan las capacidades que deben lograr los niños en cada grado. solo será posible superarlo si todos -estudiantes. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta “¿Cuánto están aprendiendo mis estudiantes?”. El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes. autoridades educativas y Gobierno Centralcambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. • Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. los fascículos contienen algunos ejemplos de cómo el docente puede acompañar esos aprendizajes y cómo los puede evaluar. docentes. adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo. como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes “Cambiemos la educación. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta “¿Qué debo enseñar a mis estudiantes?”. A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE. padres y madres de familia.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PRESENTACIÓN El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. así como sus respectivos indicadores de logro. nadie se queda atrás.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 5 .

........IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES ÍNDICE Pág.......... PRESENTACIÓN....... 4 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 6 ........................................................................

1.Nivel educativo de La IIE 1. INFORMACIÓN GENERAL 1. Información de la institución educativa 1.3. N ° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO /SECCIÓN SITUACIÓN LABORAL AÑOS DE SERVICIO Fuente: Interpretación: 1.2.2.1.Fecha de Inicio de clases: 1.4.1.3.1. Polidocente): 1.Código Modular: 1. Datos del Director: 1.2.1.2.Correo electrónico: 1. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.Tiempo de servicios: 1.2.Característica de las Institución Educativa (Unidocente.3.3.2.Celular de contacto: 1.Docentes por grados y secciones.2. GRADO S SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 7 .1.1.Nombre de la IIE: 1.Condición laboral: 1.2.5.5.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012 EN APLICACIÓN A LA RM N° 0431-2012-ED 1.1.1.3.Número toral de estudiantes por grados y secciones.Nombre del Director de la IIEE: 1.4. multigrado.2.

1.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 1.1. DIAGNÓSTICO 2. GRADO S SUB TOTAL L1 QUECHUA L1 CASTELLANO L1 OTROS 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.2.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones.Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 8 . Análisis de los resultados de aprendizajes: 2.3.2. Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior: GRADO S SUB TOTAL RETIRADO S REPITENCIA APROBACIÓ N 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.3.

3.2.Análisis de avances y retrocesos ÁREA DE COMUNICACIÓN EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 9 .Resultados de Medición Institucional de aprendizajes: ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD OS ENTRADA < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRADA GRAD OS < NIV EL 1 NIV EL 1 NIV EL 2 I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1 SALIDA < NI VE L1 NI VE L1 NI VE L2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: 2.2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: 2.2.

IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente Apoyo de la familia Motivación y compromiso de los estudiantes Otros ÁREA DE MATEMÁTICA ASPECTOS CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 10 .

Organización del plan de estudios. Elaboración de la planificación anual y horario escolar. ÁREAS DE PROCESO Gestión del currículu m ROLES Análisis de la gestión institucional DIMENSIONES Conocimiento normativo Organización curricular • • • PRÁCTICAS GENERALES Dominio del marco normativo. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje.4.3. Preparación de la • enseñanza • Acción docente en • el aula EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 11 . Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar 2. Elaboración de la planificación de clases.6. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2.5. 2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA S AVANCE S CAUSA S RETROCES OS ACTORES RESPONS ABLES ASPECTOS Apoyo de la familia Motivación y compromis o de los estudiantes Otros 2. Identificación de factores que dificultan el logro de aprendizajes (describir los factores). Elaboración de la planificación de la evaluación.

Análisis de resultados y de la cobertura curricular.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES • • Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Compromiso y participación de padres. Buen uso de recursos tecnológicos. apoderados y familia. Gestión de recursos humanos. Liderazgo escolar Evaluación de la implementación curricular Director/a con visión y foco en los aprendizajes. Acompañamiento al docente en el aula. Evaluación institucional para la toma de decisiones. apoderados familia Recursos humanos Recursos pedagógicos Recursos tecnológicos • • • • Convivenc ia escolar con • y • • • Gestión de recursos EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 12 . Propiciar un ambiente escolar adecuado. Director con visión estratégica y foco en los aprendizajes. Evaluación institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Relación padres. Buen uso de recursos pedagógicos.

Metas resultados ECE 2012 ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA GRAD O RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2 2° Fuente: Interpretación: 3.1.1.1. 3.1.Metas resultados de medición institucional 2012: ÁREA DE COMUNICACIÓN LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA LÍNEA BASE GRADO S < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 < NIVEL 1 META NIVEL 1 NIVEL 2 1° 2° 3° 4° EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 13 . Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta). . ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.2.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.

5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: Compromisos de actores(Acta) COMPROMISOS ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 14 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.2.

“Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje” Acta de metas.1 Los Niños niñas adolescentes son lectores escritores competentes emplean saberes matemáticos la resolución problemas. Jornada Conocimientos y opiniones sobre los resultados de la ECE. Director Docentes Padres de familia x ACT. Saludo y sensibilización. 1 Jornada al inicio de cada año.E. y y y y en de IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE RESULTADO 1.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 3.1 Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del ___% en comunicación y __% matemática.3. Hito 1 y 2: Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de los 1.Programación de actividades LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA RESP.1. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M COMPONENTE APRENDIZAJES CALIDAD DE O. 2.1.1 EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 15 . .

1. 3. Corrección de los cuadernillos. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN Aprendizajes” 3. matemática y escritura. Director Docentes Padres de familia Estudiantes x x 2. Unidades de aprendizaje. Sistematización de los resultados en el Registro de Logros METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Acta de compromisos. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. TAREAS Análisis de los resultados ECE.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. 6. Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes. 3.1.1. 2. Archivo de cuadernillos de comunicación y matemática aplicados. 4.1. ACT. Estudiantes Autoridades Locales. Reflexión sobre las causas de los Resultados. Estudio de los fascículos. Aplicación permanente de los enfoques de área. Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 16 . Desarrollo de sesiones de aprendizaje centrado en procesos de aprendizajes. Sesiones de aprendizaje. 4 Cuadernillos y 2 Registros de Logro en el primer período. 1. 3 Micro Talleres de Ciclo. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad. ACT.2 Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación.1. 5. 4. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo.3 Hito 1 y 2: Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período. Formulación de “Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”.

Análisis de los resultados. 6. METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas.1. Los estudiantes preparan las invitaciones y diseño y contenido de las mismas.4 Celebración del Día del Logro Institucional I y II 2 Celebraciones( En fiestas patrias y clausura) Actas Mural de compromisos Fotografías. Retroalimentación oral y escrita a los niños y niñas. Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 17 . 5. Autoridades Locales. ACT. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. Retroalimentación al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. TAREAS de Aprendizaje. Además distribuyen roles para la organización del acto público. Experiencias exitosas.1. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Tercer Paso: Docentes comunican a sus estudiantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN 4.

dificultades y retos. Estudiantes demuestran lo aprendido.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. docentes y autoridades EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 18 . Evaluación Censal de Estudiantes 2012. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. 1. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre. Balance del año escolar. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Quinto Paso: El acto público. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público.2 MEDICIÓN INSTITUCIONAL La institución Educativa promueve la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia.1.5 Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales. ACT. Planificación del "Plan de acción de mejora de los aprendizajes 2014" METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN Evaluación y rendición de cuentas. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha. RESULTADO 1. 3. 2.1.

Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes. Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades Locales. durante y cierre del año lectivo. Verificación de unidades de aprendizaje. Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje.1. 3. Director Sub Director Coordinadores Académicos de CIA y del Consejo Académico. Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico. Aplicación de ECE Institucional de entrada.3 ACT. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 19 . TAREAS METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN 4. RESULTADO 1. 4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes.1 1. 2.1. Asesoramiento en la implementación de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos. 4 Medición de Logros a nivel Institucional. ACT. Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN locales. 3. Retroalimentación del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del 2 visitas de monitoreo y asesoramiento pedagógico por mes a docentes del III ciclo.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. Aplicación de ECE Institucional al término del I Ciclo. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula. textuales y lúdicos.2. 1. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo.3. ASESORÍA Y MONITOREO Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr aprendizajes en comunicación y matemática de alta exigencia cognitiva.1 2.

METAS MEDIOS DE VERIFICACIÓN EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 20 .IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CRONOGRAMA RESP. E F M A M 2012 J J A S O N D E 2013 F M LÓGICA DE INTERVENCIÓN TAREAS Aprendizaje.

4.2.1. Director Prof.IE N°________________ PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 4. 5. Coordinador Académico ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo. EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia Página 21 . Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación. contrastadas con las evaluaciones diagnósticas. 4. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales.2. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. Anta. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas. Otros.1. Prof. 5. 5. Ejecución de las acciones planificadas. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5.3. Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación. diciembre 2012.

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