V Semestre Psicopedagogía.

Fichaje N°1 Carrera: Psicopedagogía Sección .A. Ramo: Intervención psicopedagógica en lectura.

Nombre Alumna: Paola Muñoz Osses. Profesora (o): Paola Andias.

Epígrafe

Referencia bibliográfica.

“Otros errores en la lectura oral de niños con trastorno de la lectura son las omisiones, sustituciones, distorsiones o adiciones de palabras o partes de ellas, lentitud, falsos arranques, largas vacilaciones o pérdidas del sitio del texto en el que se estaba leyendo e inversiones de palabras en Frases o de letras dentro de palabras”. BOLAÑOS GARCÍA, ROCÍO; GÓMEZ BETANCURT, LUZ ÁNGELA. “CARACTERÍSTICAS LECTORAS DE NIÑOS CON TRASTORNO DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA”. Acta Colombiana de Psicología, vol. 12, núm. 2, diciembre, 2009, pp. 37-45 Universidad Católica de Colombia Bogotá, Colombia. Disponible en PDF : http://redalyc.uaemex.mx/pdf/798/79815640004.pdf Según el texto leído, mi reflexión va referida a los niños que presentan diversas deficiencias en la lectura, tales como precisión, fluidez y velocidad debido a estos errores que el individuo comete con frecuencia, no le permite comprender y realizar un análisis coherente, responder a preguntas relacionadas al texto, ya que también menciona que se distrae con facilidad perdiendo el orden de lo leído, omite palabras, sustituye por otras (entre otras),

Texto. (opinión personal)

Temuco, 14 de marzo de 2013.

Lectura entonada. etc. trabajar la prosodia. trabajar la comprensión lectora. es importante mencionar que este estudio fue realizado en niños de 8 a 11 años. .Páginas desde hasta. es aquí donde el profesional psicopedagogo debe intervenir estas áreas de manera lúdica a través de actividades para trabajar la fluidez lectora. Desde la pagina 37. Temuco. Hasta la pagina 39. 14 de marzo de 2013. De esta manera el niño aprende de una forma más significativa. obteniendo mejores avances en la lectura.

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