INTRODUCCIÓN

Una de las mayores necesidades de la sociedad venezolana, es lograr que entre el sector productivo y educativo se dé la integración requerida para que el país alcance el desarrollo deseado en todos los ámbitos, y poder así, participar con mayor seguridad y competitividad en el mercado internacional. El fin primordial de los estudios de postgrado es formar investigadores que propicien la integración entre esos dos (2) sectores, de manera tal que ofrezcan aportes significativos e innovadores en beneficio de la sociedad. La investigación científica debe ser vista por los estudiantes como una herramienta que facilita a través de un proceso racional, objetivo, sistemático y controlado el alcance de conocimientos científicos válidos y confiables. Todos los escenarios y actividades en que se desenvuelve el ser humano pueden ser abordados por medio de investigaciones científicas, y obtener a partir de diagnósticos, soluciones viables para atender necesidades específicas. Se pretende con este Normativo orientar la elaboración de los Trabajos Especiales de Grado resaltando la esencia de los elementos fundamentales que componen una investigación; sugerir fuentes bibliográficas para que los estudiantes profundicen en cada uno de los elementos a ser desarrollados; detallar las normas de presentación del trabajo escrito y, especificar el procedimiento desde la inscripción del título tentativo del Trabajo Especial de Grado hasta la evaluación del mismo. El presente Normativo, por lo tanto, está estructurado en tres (3) capítulos: el primero, referido a las disposiciones generales en las que se indican los requisitos y condiciones que contempla todo el proceso inherente a la inscripción, elaboración, presentación y evaluación de los Trabajos Especiales de Grado; el segundo, a las normas de presentación del Trabajo Especial de Grado, a lo que comúnmente se ha denominado forma; y el tercero, al contenido de cada uno de los elementos que conforman la investigación. Luego

se presenta la Bibliografía Sugerida y los Anexos, incluidos en éstos las láminas del Taller de los Trabajos Especiales de Grado. Es importante resaltar que la bibliografía que se sugiere ha sido consultada para la elaboración de este Normativo.

CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES
El Consejo Superior de Postgrado de la Universidad Santa María, establece los siguientes requisitos, procedimientos y criterios para la Elaboración, Presentación y Evaluación de los Trabajos Especiales de Grado, de conformidad con lo dispuesto en la Normativa General de los Estudios de Postgrado para las Universidades e Institutos, debidamente autorizados por el Consejo Nacional de Universidades, publicado en Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 36.061, con fecha de 9 de octubre de 1996. 1. El Trabajo Especial de Grado es el requisito final de la formación del aspirante al Título de Especialista, su aprobación es condición obligatoria para el otorgamiento del título al cual opta. 2. Los aspirantes a Título de Especialista en cualquiera de las áreas, deberán presentar un Trabajo Especial de Grado, el cual debe ser el resultado de una labor investigativa en el que demuestre el manejo instrumental de los conocimientos adquiridos en la respectiva área de su especialización. 3. El Trabajo Especial de Grado deberá ser realizado de

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El Trabajo Especial de Grado. para los estudiantes de la sede central. desde la Introducción hasta las Conclusiones. Los estudiantes de la sede central. (b) llenar la Planilla de Inscripción del Título Tentativo del Trabajo Especial de Grado. 10. contados a partir del momento en que inicia sus estudios en la especialidad correspondiente. debe ser presentado y aprobado en un lapso de tiempo máximo de cuatro (4) años. Elaboración y Presentación de los Trabajos Especiales de Grado de los estudiantes del interior del país. 4. el estudiante deberá presentar una comunicación escrita . 8. así como a las reglas ortográficas y gramaticales del idioma Castellano. El Trabajo Especial de Grado debe presentar como mínimo quince (15) referencias bibliográficas. 5.manera individual. Cada Trabajo Especial de Grado deberá ajustarse a las normas señaladas en el presente normativo. La Dirección de Investigación a través del Consejo Superior de Postgrado establece lapsos de tiempo especiales para la Inscripción. deberán cumplir los siguientes pasos: (a) cancelación de los Derechos Arancelarios. Al momento de la entrega de la versión definitiva del trabajo. 6. 7. 9. como mínimo cincuenta (50) páginas. La extensión del Trabajo Especial de Grado debe tener. la cual le será otorgada en la Dirección de Investigación en la sede de Caracas y (c) anexar fotocopia de la cancelación de los Derechos Arancelarios. para la inscripción de su Trabajo Especial de Grado.

(una carta). El veredicto del examinador docente será expresado cuantitativamente considerándose como el puntaje mínimo aprobatorio catorce (14) puntos. un ejemplar empastado en Percalina Azul Marino y una copia en diskette 3½. De igual manera. ambos inclusive. 13. el diskette deberá llevar en la etiqueta los datos de identificación del estudiante. y NO APROBADO de uno (1) a trece (13) puntos. la cual será firmada y regresada al mismo como constancia de haber entregado el Trabajo Especial de Grado (ver Anexo A). de catorce (14) a veinte (20) puntos. 11. el título del trabajo. la especialización correspondiente y la fecha de entrega. con el documento grabado en WORD 6. 15. 14. El veredicto del examinador docente será INAPELABLE. para que realice la evaluación del Trabajo Especial de Grado de conformidad con el Normativo de Evaluación aprobado por el Consejo Superior de Postgrado. éste será expresado cualitativamente: APROBADO. el aspirante deberá cancelar los Derechos Arancelarios correspondientes y reiniciar el proceso de reinscripción del título. 12. ambos inclusive.0. . En los casos en que el veredicto sea NO APROBADO. Cada estudiante deberá consignar en la Dirección de Investigación. sea el puntaje mayor o menor de catorce (14) puntos. a la Dirección de Investigación con una copia. La Dirección de Investigación nombrará a un examinador-docente vinculado directamente con la especialización correspondiente y con sólidos conocimientos en Metodología de la Investigación.

el aspirante no podrá presentarlo nuevamente. En el caso que resultare NO APROBADO por segunda vez el mismo tema de investigación. . por lo tanto.16. deberá presentar a la Dirección de Investigación un nuevo tema a ser desarrollado.

2.2 Tipo. 2. mantienen en líneas generales los criterios internacionales establecidos por la American Psychological Association (APA). tamaño carta base veinte (20). Presentación y Evaluación de los Trabajos Especiales de Grado. Estilo.1 Tipo de Papel El papel a utilizar es tipo Bond Blanco. que a continuación se presentan. Estas normas.CAPÍTULO II NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO La Universidad Santa María. ha fijado su propia normativa para la Elaboración. De cada hoja sólo se utilizará una cara. cuidar que el peso y la textura sean uniformes. Tamaño y Color de Letra 7 .

2.4. estilo y tamaño de la letra. se exceptúan los cuadros y gráficos que ameriten el uso del color. el margen izquierdo debe ser a cuatro (4) centímetros. el margen inferior y el margen derecho a tres (3) centímetros del borde de la hoja. El tamaño de la letra es catorce (14). La tinta permitida es la de color negro. en la que esta palabra se escribe en letra tamaño dieciseis (16). Tres (3) centímetros en el resto de las páginas de: la Introducción. (ver Anexo B). de cada Capítulo y de la Bibliografía.El tipo de letra seleccionado es Times New Roman en estilo normal. 2. de cada Capítulo y de la Bibliografía (ver Anexo B). se exceptúan: las páginas de la Dedicatoria y Reconocimiento en las que se permite libre presentación en cuanto al tipo.4 Espacios 2. y en la página de presentación de los Anexos.3 Márgenes En todas las páginas. los textos de los cuadros y gráficos que podrán presentarse con letra tamaño doce (12) o diez (10) -se recomienda mantener uniformidad-.1 Sencillo (Un espacio sencillo) 8 . la página del Resumen en cuyo único párrafo debe utilizarse el tamaño de letra doce (12). Cinco (5) centímetros en la primera página de: la Introducción. 2. El margen superior varía de la siguiente forma: 1.

3. del encabezado y cuerpo del Resumen (ver Anexos C-1.1. 3. ejemplo: el espacio y medio va entre CAPÍTULO I y EL PROBLEMA (ver Anexo B). de la página de Presentación del Trabajo Especial de Grado y. Se utiliza para separar al inicio de cada capítulo.3 Doble (2 espacios sencillos) 9 . 4. espacio y medio (1. En la Bibliografía. Todo el desarrollo del trabajo. D y E). Igualmente. este mismo espacio se mantendrá para la separación de párrafos 2. lo que comúnmente se denomina texto debe ir a un (ver Anexo B).4. ejemplo: entre Objetivos de la Investigación y Objetivo General. En el Índice General entre las líneas del grupo de las páginas preliminares y entre las líneas de cada grupo de subtítulos (ver Anexo F-1 *).4. 2. 2. 2.2 Espacio y Medio (1. Entre las líneas de cada grupo de datos de la Portada. se utiliza para separar dos (2) subtítulos consecutivos. los dos (2) elementos que conforman el título. entre las líneas que conforman cada referencia bibliográfica (ver Bibliografía Sugerida).5 espacios).5) 1. Entre las líneas de las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras (ver Anexo B).

4 Triple (3 espacios sencillos) 1. 2. del inicio del listado. ya sea para subtítulo o para Anexo B).4. Cuando se va a insertar una cita textual igual o mayor a cuarenta (40) palabras.1. Cada vez que se va a escribir un subtítulo (ver Anexo B) 4. Se utiliza este espacio para separar en la página de Presentación del Trabajo Especial de Grado la aclaratoria de la naturaleza del mismo -la leyenda que se escribe debajo del título(ver Anexo D). En la Bibliografía para separar las fuentes (ver Bibliografía Sugerida). 5. En el Índice General para separar la abreviatura pp. 3. un cuadro o un gráfico se deja este espacio entre los dos (2) párrafos que los delimitan -el superior y el inferior. En la página del Resumen se deja este espacio para separar cada bloque de elementos (ver Anexo E). En el Índice General. para separar el título de la abreviatura pp. Para empezar el desarrollo del primer párrafo de cada subtítulo (ver Anexo B). 3. (ver Anexo F). Luego del título. 2. 4. 2. 10 escribir el primer empezar el desarrollo de un párrafo (ver . el grupo de las páginas preliminares de la Introducción y los títulos de los subtítulos (ver Anexo F).(ver Anexo B).

4. lo que equivale a un (1) centímetro (ver Anexo B). En las páginas del texto se utilizan los Números Arábigos (1. lo que se conoce como sangría francesa (ver Bibliografía Sugerida). En cada inicio de párrafo debe dejarse una sangría de cinco (5) caracteres. más o menos a dos (2) centímetros del borde superior de la hoja (ver Anexo E).).. iv. éstos se colocan en el margen superior derecho a más o 11 . 1. 2.. es decir que estas líneas deben empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la primera línea. iii. deben guardar una sangría de dos (2) caracteres. en cada referencia bibliográfica la segunda y demás líneas que la conforman.. 2.. 2. La señalización del número de página debe colocarse en el margen derecho. 2. 3. ii.. La Portada y la página de Presentación del Trabajo Especial de Grado se cuentan. En la Bibliografía.2.5 Paginación Este punto se refiere a la ubicación y tipo de escritura del número de página. pero no se les marca el número de página. Este mismo espacio libre debe mantenerse a la izquierda y a la derecha en todas las líneas que conformen una cita textual igual o mayor a cuarenta (40) palabras (ver Anexo B). En las páginas preliminares se utilizan los Números Romanos en minúscula (i.5 Sangría 1.).

2 Xxxxx x Xxxxxxx 2. En el Gráfico 1 se da un ejemplo de la ubicación de los títulos y subtítulos en el Índice General. Se exceptúan: (a) la primera página de la Introducción.2. no se le marca su número correspondiente.2.2 Xxxxxxxx xx Xxxxxxxxxx 2.6 Ubicación de Títulos y Subtítulos 1.1 Xxxxxxxx 2.3 Xxxxxxx xx xx Xxxx Subtítulo de 1º Orden Subtítulo de 2º Orden Subtítulo de 3º Orden Gráfico 1.2.2.2.1 Xxxxxx xx xx Xxxxxxx 2.2. Gráfico elaborado por los autores. a más o menos dos (2) centímetros del borde de la hoja (ver Anexo B).2 Xxxxxx xx xxx xx Xxxxxx 2. II MARCO TEÓRICO Título 2.menos dos (2) centímetros del borde de la hoja. 2. y (b) a la primera página de cada Capítulo y de la Bibliografía.2.2.1 Xxxxxx Xxxxxx xxx xx Xxxxxx 2. y a la página de presentación de los Anexos que llevarán marcado el número en la parte inferior de el margen derecho. que aunque se cuenta. 12 . Ubicación de Títulos y Subtítulos en el Índice General. Tanto en el Índice General como en el desarrollo del trabajo se podrán presentar subtítulos hasta de tercer orden.

1 Planteamiento del Problema.1 Planteamiento del Problema). o 1.7 Citas 2. llevan en mayúscula la primera letra de la primera palabra y la primera letra de cada palabra principal. deberán ir centrados. ver Anexo B). escritos en mayúscula y en negrilla. 2.7. 3. el investigador debe ser prudente al utilizar este recurso.1 Citas Parafraseadas Estas citas permiten que el investigador exprese lo señalado en la 13 . exceptuando los títulos INTRODUCCIÓN y BIBLIOGRAFÍA. No siempre es conveniente fragmentar el contenido. los demás van precedidos de la palabra capítulo y su número romano correspondiente (ejemplo: CAPÍTULO I).2. Respecto a los subtítulos en el desarrollo del trabajo. pues no se aceptan divisiones que presenten escaso desarrollo (se recomienda más de una página). sólo se permite utilizar una de estas formas (ejemplo: 1. muchas veces favorece el desarrollo y el análisis la integración de la información. deberán alinearse al borde del margen izquierdo (no guardan sangría. para destacarlos se pueden resaltar con negrilla o subrayarlos. En el desarrollo del trabajo los títulos (ejemplo: EL PROBLEMA). en conjunto esas dos (2) partes forman todo el título (ver Anexo B). Conviene aclarar que cuando se quiere dividir un subtítulo se requieren por lo menos dos (2) subdivisiones.

si desea destacar el año.fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor. a una distancia del 14 . . 1997) . deben estar acompañadas con el soporte de autor (primer apellido del autor de la fuente y año de la publicación de la fuente). las relaciones entre los hombres y de éstos con la naturaleza se dan en un proceso dinámico.” (p. si es así.. Las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras. 21).. A manera de ejemplo: Con respecto a la relación del hombre con la realidad Ander-Egg (1983). Puede darse el caso de que el emisor de la idea sea citado por el autor de la fuente consultada.7. deberá hacerse la aclaración. .. indíquelo así: En 1996 Kerlinger señaló . según Arias (citado por Tamayo.. 2.. ejemplo. ejemplo: Kerlinger (1996).2 Citas Textuales Se diferencian dos (2) tipos de citas textuales. se presentan en un párrafo aparte. Las citas textuales menores o iguales a treinta y nueve (39) palabras.. . explica: “Como la realidad no es constantemente igual a sí misma sino esencialmente dinámica -el ser real es permanente devenir-. el año de publicación y el número de la página en la que se encuentra esa nota. 1. deben ir incorporadas en el párrafo que se esté desarrollando con la precaución de encerrarlas entre comillas. se acompañan con el primer apellido del autor de la fuente. . las menores e iguales a treinta y nueve (39) palabras y las iguales o mayores a cuarenta (40) palabras. 2.

..la investigación científica no tiene diferencias sustanciales cualquiera que sea el ámbito de aplicación . en el medio o al final de la cita.. tanto al lado izquierdo como al derecho en todas las líneas. al referirse a la lectura de exploración e información expresa: Aquí el lector busca información específica. Por ejemplo. se hace necesaria la utilización de los puntos suspensivos ( . 34) Si la cita textual tomada es parte de un párrafo o de una oración. ) en el lugar correspondiente: al inicio. el año de la publicación y el número de la página. una sangría de cinco (5) caracteres. Estas citas no van entre comillas. por eso lee sólo lo que le interesa. o partes de la exposición. se acompañan con el primer apellido del autor de la fuente. y si se trata de textos de historia.. sino sólo parte de ella. el interlineado a un (1) espacio sencillo y dejando. el lector se limita a leer los titulares de hechos determinados. no hay diferencias metodológicas radicales sino diferencias que provienen del objeto. Ejemplo: sobre la investigación social Ander-Egg (1983). que no se ha tomado la idea completa. las diferencias se dan a nivel ontológico. es decir. Al igual que las citas anteriores... El tema es controvertido .párrafo anterior y del párrafo posterior de tres (3) espacios sencillos. su objetivo es conocer hechos específicos del pasado... Por ejemplo. . entonces. Soto (1996). opina: ".. si se trata del periódico. (p." 15 ..

1996). se puede colocar al iniciar la idea. luego del error se coloca la expresión sic entre paréntesis (sic). (Kerlinger. En el caso de que una cita textual presente algún error ortográfico o gramatical.59)..(p. pero en cuanto al número de la página.. y la de las citas textuales agregándole a los datos señalados el número de la página. así: Interpretando a Kerlinger (1996) . Cuando una cita textual es demasiado larga (más de una página). En las citas parafraseadas. 2.. Estas observaciones son válidas para las dos (2) modalidades de citas textuales.3 Citas Referenciales Estas citas se utilizan para identificar la autoría de las citas parafraseadas mediante el sistema autor-fecha (primer apellido del autor y año de publicación de la fuente). Es conveniente señalar que todas las citas textuales deben ser comentadas en función del tema investigado. . en cuanto al autor y al año de publicación de la fuente se mantiene el criterio anterior (al iniciar o al finalizar la cita)... no se debe cerrar un punto con una cita textual.. es preferible que en el desarrollo del trabajo se presente un comentario general y que la misma se incluya en los anexos.7. o al final de la misma así. En las citas textuales. se debe 16 ... de esta forma se aclara que el error se encuentra en la fuente. el soporte de autor (autor-año). en 1996 Kerlinger expreso .

cit. 55 y 56). ibid. cit. se utiliza una de estas abreviaturas subrayadas: ib. según sea el caso de las siguientes formas: (a) si la cita se encuentra en la misma página que la anterior. u op. se utiliza una de estas abreviaturas: ob. (b) En 1996 Kerlinger explicó que “ . 1996. así: " . Ejemplos: (a) Según Kerlinger (1996). o ibidem. Cuando se tiene en las referencias dos (2) o más fuentes del mismo autor publicadas en un mismo año. Cuando se cita una fuente consecutivamente. así: ".. se utiliza para indicar una sola página y la abreviatura pp.. al dar el soporte de autor de la fuente es necesario adicionar la inicial del segundo apellido o la 17 .” (p. siempre entre paréntesis y al final de la cita. " ... que significan en la misma obra y página. seguida del número de página correspondiente. pero para el próximo soporte se procede... Conviene aclarar que la abreviatura p. (b) si la cita se encuentra en diferente página. y (c) ". (sólo ésta subrayada)." (ibidem. " (ob.. 55).. en estos casos. 89). cit. que se mantendrá en el respectivo soporte de autor. de esta forma se evitará la confusión con la fuente correspondiente. " (p. p.. Ejemplo: Martínez (1980a) y Martínez (1980b).. para señalar varias páginas. 55). Otra situación especial se presenta cuando de un mismo año se tienen dos (2) o más fuentes en las que el primer apellido del autor es idéntico.. " (Kerlinger. pp.... al año se le agregará un código alfabético (en letras minúsculas empezando por la a). se da el soporte de autor completo la primera vez que se menciona.colocar al final de la cita.. éstas se ordenarán en la Bibliografía alfabéticamente por la primera letra del título.).

esto deberá hacerlo siempre utilizando la tercera persona. el soporte deberá siempre presentar el primer apellido de cada uno.. la primera vez que se cita la obra: Hernández. En los casos en los que la fuente sea de dos (2) autores.. más o menos así: en opinión del autor de la presente investigación . así: 1.7. (1995) y Ramírez F. exponga sus planteamientos. Ejemplo: Ramírez T. la primera vez que se cita se da a conocer el primer apellido de cada uno y las próximas veces sólo el primer apellido del primer autor y a continuación se agrega y otros. 2... ejemplo. las demás veces: Hernández y otros (1998)..inicial del nombre..4 Opiniones del Autor del Trabajo que se Presenta Es fundamental que el investigador exprese sus opiniones.8 Listados Si se hace necesario incorporar en el texto listados y se quiere presentar en forma separada cada uno de sus elementos. fije sus criterios.. con la finalidad de diferenciar su posición de la de los autores citados. Fernández y Baptista (1998)... ya sea que se vayan o no a desarrollar. pero cuando la fuente tenga tres (3) o más autores. manifieste sus acuerdos o desacuerdos. respetando la 18 . 2. cada uno deberá ir precedido de un número arábigo seguido de un punto. (1995). . el presente investigador sostiene .

(b) ..... . Si va a desarrollarlos. Xxxxx xxxxxx xxxxxxxx x xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxxx. . Xxxxxxxx xxxxxxx xxx xxxxxx x xxxxxxx: (a) xxxxxx. .. . es decir. 4.Xxxxx x xxxxxx xx xxxxxxx xxxxx xxxx xxxxxx x xxxxxxx x xxxx xxxxxxxx xxxxx xx xxx xxxxxx x xxxxxxx... (b) ... Si uno de los puntos que se está desarrollando..sangría de un (1) centímetro en la primera línea y con las líneas sucesivas al borde del margen izquierdo manteniendo el espacio y medio (1. .5) entre las líneas. así por ejemplo: 1. ...... . . 3. (c) . Xxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxxxx xx xxxxxxxx x xxxxx xxxxxxxx: . Si por cuestiones de estilo se prefiere incorporar dichos elementos en el párrafo. y (d) . y (c) ... 2.. .. Puede darse el caso de presentaciones puntuales mixtas.. Xxxxxxxx xxxxxx xxxx x xxx xxxx x xxxxx xxxxxxxxxxx 19 . bien puede destacarlos utilizando letras minúsculas entre paréntesis: (a) .... cuidando la estructura regular del párrafo. entonces para establecer límites más claros entre uno y otro se cambia la coma por punto y coma: (a) .... (b) xxxxxxx y (c) xxxxx x xxxxxx xxx xxxx xxxxx. . a la vez contiene subdivisiones que se desean presentar en forma separada.Xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxx xx xxxxxx xxxxx xxxxxx x xxxx xxxxxxx x xxxxxxxxxxxx... sin alterar la estructura regular del párrafo... debe entonces recurrirse a la utilización del guión (única viñeta permitida). .

año y ciudad. mapas. año y ciudad (ver Anexo G). dibujos. Es importante tener en cuenta que tanto los cuadros (o tablas ya sean de texto o números) como los gráficos (ya sean figuras. autor. así: Gráfico 1. o sencillamente. porque son el objeto de lo expuesto.x xxxx xxxxxxx xx xxxxxxx x xxxxxx. Cada cuadro debe presentar en la parte superior del mismo. Seguidamente el título del gráfico. a diferencia de los cuadros. estos títulos deberán resaltarse con negrilla y alinearse al borde del margen izquierdo (sin guardar sangría). además de su propio título. página. es porque el autor del trabajo los considera imprescindibles para lograr la explicación y comprensión necesarias. alineadas por sus bordes laterales. y sólo se resaltan con negrilla los elementos que lo 20 . Los gráficos. página.9 Cuadros y Gráficos Cuando se recurre a la presentación de cualquiera de estos recursos dentro del texto. o el número correspondiente en el orden en que van apareciendo en el trabajo -aunque pertenezcan a capítulos diferentes-. esquemas u otra forma de ilustración) deben ser anunciados en los párrafos precedentes a su presentación. llevan en la parte inferior de los mismos la correspondiente denominación. uno anterior que será Cuadro 1. autor. diagramas. y a continuación los datos de la fuente: título. en la parte inferior del cuadro se identifica la fuente de donde fue extraído: título de la fuente. 2. Las líneas en esta referencia van a un (1) espacio sencillo.

se escribe a continuación de los datos de la fuente (ver Anexo H). se pueden presentar en la misma página. Si el cuadro o gráfico ocupa más de una página. también pueden presentarse en letra tamaño doce (12) o diez (10) según el deseo del autor.identifican (número de gráfico y título de contenido). siempre deben estar acompañados de la correspondiente interpretación. ejemplo: Cuadro 1 (cont. no se les coloca fuente ni nota de autoría. Estos recursos pueden ser elaborados en blanco y negro o a color. se debe cuidar que la parte superior del gráfico esté dirigida hacia el margen izquierdo del trabajo. En cuanto a la presentación de estos recursos se prefiere la disposición vertical. Si es necesaria alguna explicación para la interpretación del gráfico. el número de página debe conservar el lugar correspondiente en la hoja.). en caso de que la disposición sea horizontal. 2. Cuando los cuadros y/o gráficos son la representación de los resultados de los items de los instrumentos aplicados en la investigación desarrollada (investigaciones de campo). es importante mantener uniformidad de criterio en su diseño. y si se refieren al mismo item.10 Siglas y Cifras 21 . en la segunda y demás páginas se coloca solamente la denominación de su clasificación y entre paréntesis la abreviatura de la palabra continuación.

se exceptúan los años y los números de los artículos de los documentos legales. Ejemplo. (número de la edición). Se organizan en estricto orden alfabético sin clasificarlas y siguiendo las pautas que a continuación se señalan de manera general: Primer apellido. las demás veces: la USM. (año). Inicial del segundo apellido. el veinticuatro por ciento (24%). la primera vez que se señala: la Universidad Santa María (USM). la misma debe ser descrita previamente y a continuación se presenta entre paréntesis. ejemplo. 2. Al presentar una cifra en valor absoluto o relativo. siempre ha de escribirse primero en letras y luego en números encerrados entre paréntesis. trescientos cincuenta y cinco bolívares (Bs. doce (12). 355). Inicial del primer nombre. Título de la obra en negrilla o subrayado.La primera vez que se mencione una sigla. Ciudad donde se editó: Editorial. cada fuente debe estar por lo menos una vez citada en el texto. 22 . se indica directamente y sin encerrarla entre paréntesis.11 Bibliografía En la bibliografía se presentan todas las fuentes citadas en el desarrollo del trabajo y de cada una se dan a conocer sus datos bibliográficos. por lo tanto. las próximas veces que se haga referencia a ella.

. (1996). (Comps.1. Caracas: IESA. y Piñango. (3a ed. y Baptista L. Técnicas de Investigación Social.. Sierra B. éstas deben mantener la misma sangría. si fuesen necesarias más líneas. (1985).). Fernández C.. Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de separación. Nótese que la segunda y tercera línea de la referencia guardan una sangría de dos (2) caracteres. México: Editorial Paraninfo. . 3.). Las líneas que conformen cada referencia bibliográfica deben estar separadas a un (1) espacio sencillo.Libros: Hernández S. Metodología de la Investigación. R.. M. Se indica a continuación la forma como deben ser referenciadas las fuentes consultadas según sea la naturaleza de cada una. 23 . ésto no significa que las mismas deban ser clasificadas al presentarlas en la bibliografía.Obra Compilada: Se agrega la abreviatura comps. sobresale del lado izquierdo únicamente la primera línea. entre paréntesis a continuación del autor o autores: Naim. 2. El caso Venezuela: Una ilusión de armonía. R. es decir que estas líneas deben empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la primera línea (sangría francesa). (1984). México: McGraw-Hill.

F. (1961). Ley Orgánica de Educación. el número de la revista y los números inicial y final de las páginas que contienen el artículo (si la fuente los presenta). Gaceta Oficial de la República de Venezuela. (1980).Fuentes de Tipo Legal: En estas fuentes se resaltan los datos y número de identificación de la gaceta: Constitución. Marzo 7. Trabajo Especial de Grado no publicado. Trabajo de ascenso no publicado. N. Gaceta Oficial de la República de Venezuela. Decreto Nº 1. Enero 23.Artículos en Revista Especializada y/o Publicación Periódica: En estas referencias se adiciona el mes de publicación. Universidad Central de Venezuela.. Gaceta Oficial de la República de Venezuela. Caracas. 1961. el título del artículo. (1974. (1980). Caracas. . el título del artículo se inserta antes del título de la revista encerrado entre 24 . 1986.. Marzo 5).Trabajos y Tesis de Grado: Linero de R. . Estimulación de la Capacidad Creativa en la Enseñanza del Derecho de Familia . el mes acompaña al año.346. Marzo 3.Trabajos de Ascenso: Salcedo. 2635 (Extraordinaria). Universidad Santa María. 1974. 30. 3713 (Extraordinaria). Reglamento de la Ley Orgánica de Educación. Una evaluación de objetivos institucionales a nivel de educación superior. 1980. .642 (Creación del Colegio Universitario de Maracaibo). (1996). Julio 28. el número del volumen. Gaceta Oficial de la República de Venezuela. 662 (Extraordinaria).

Con Autor y Sin Autor: Cuando estas fuentes están compuestas por varios cuerpos es necesario indicar el número o la letra que identifica al que contiene el artículo citado. este elemento entra a formar parte del número de página (cuerpo página) separados por medio de un guión. Investigación y Postgrado. “Efectos de las estrategias de enseñanzaaprendizaje sobre el aprendizaje y la participación de los alumnos” [Resumen].Artículos de Prensa. (1989). no deben confundirse con versiones sintéticas o fracciones del original: Silva.Resúmenes de Trabajos de Investigación: Estos resúmenes se conocen también como abstract. . 147-176.comillas. Cuando en el diario no se da a conocer el 25 . Educacional Technology. G. . La evaluación de los programas de posgrado de los institutos universitarios de formación docente. para no repetirlo. "Teachers as Instructional Event". Al año se agrega el mes y el día de la publicación. 32(6). Abril).Documentos y Reportes Técnicos: Cuando el editor es el mismo autor de la fuente. se sustituye el nombre del editor por la palabra Autor: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. L E. USA. "Una propuesta empresarial para la educación y la formación de los recursos humanos". 10(1). Revista de Investigación. 36-41. (1995. inmediatamente se indica entre paréntesis el número de la revista y luego los números inicial y final de las páginas correspondientes: Earle. el número del volumen siempre se subraya y se presenta a continuación del título de la revista. Caracas: Autor. 16(35). Venezuela. 15. (1986). Vicerrectorado de Investigación y Posgrado. R. Portillo. (1992). .

Caracas: CINTERPLAN. J. 12. (1998. "Mejoramiento de la educación Básica: Experiencias Pedagógicas y formación del docente". (1997. 1992). Congresos. Septiembre 7). Talleres. El censo en Venezuela: Resultados básicos [Hoja desplegable]. la Comisión Presidencial para la Reforma del Estado y la Organización de Estados Americanos. COPRE y OEA. humorista". .2-1. El Nacional. 26 .autor del artículo. El Universal. Oficina Central de Estadística e Informática. P. Conferencias y similares: Centro Interamericano de Estudios e Investigaciones para el Planeamiento de la Educación. IV Taller de la Agenda para la Reforma Educativa. (Noviembre. "Emisión de Bonos ahorrará $500 millones". (1992).Entrevistas Publicadas en Medios Impresos: Santodomingo. Enero 27). Primicia. Caracas: Autor.Publicaciones Anuales y/o Eventuales: Consejo Nacional de Universidades. Material Mimeografiado. “Los subsidios son obligación del Estado” [Entrevista a Mons. 5-7 . (1997. Septiembre 7). R. Ponencias. al citar la fuente se escribe primero el título del artículo y luego la fecha: García O. "Andrés Eloy Blanco. . Sánchez Porras]. Conclusiones. (1997).Seminarios. interpretaciones y recomendaciones finales.. p. Oportunidades de estudio en las instituciones de Educación Superior de Venezuela e instrucciones para realizar la preinscripción nacional: Año 1997 [Folleto]. p. Caracas: Autor. C-1.

Ejercicio de relajación con colores [Grabación en casette] Caracas: Centro de Investigaciones Parapsicológicas. Mérida. B. Caracas]. (Director). . (Conferencista). Caracas: Venezolana de Televisión.Material Audiovisual: En estos casos se encierra entre barras el tipo de material y las aclaratorias de las funciones o responsabilidades de los autores entre paréntesis: Maas. (1979). Planteamientos pedagógicos en valores [Grabación en Video de la conferencia ofrecida en el Seminario Internacional “Paula Freire: Un Maestro en Valores”. y Castillo A. (1998.Programas y eventos transmitidos por medios de telecomunicación: Consejo Nacional de Educación (Productor). Araya.). (Productor). Siso. NJ: Prentice-Hall. Enero 28). (s. .. Febrero 6). Cine ULA. Englewood Cliffs. El compromiso [Película]. J. (Directores).f. Acto de Fin de Curso [Representación Teatral].Grabaciones de Conferencias. A. D. (Director). (1998. F. . J. Deeper into hypnosis [Película]. Febrero 7). (1988). y Gluck. Ponencias y Eventos en general: González L. Caracas: Universidad Central de Venezuela..Representaciones y Exposiciones Públicas: Teatro Universitario para Niños El Chichón. 27 . R. Carías. (1998. Venezuela: Trova Cinematográfica/Universidad de Los Andes. H. Mensaje Educativo: Educación y Estado [Programa de TV].

Objetos Artísticos y Culturales: Van Gogh. Experto en Telecomunicaciones. Telefónica. 1997. . Luis Di Benedetto. y Gallardo. . y Johns. Presente y Futuro de las Telecomunicaciones". .Fotografías y Representaciones Gráficas: Pillsbury. Universidad Complutense de Madrid. Entrance to the public gardens in Arles [Pintura]. Argentina: Ing. Contabilidad presupuestaria [Programa de computación]. C. "Pasado. "La vida? Un Imperativo Cósmico". (1888).Referencias de Video Conferencias: Televisión Educativa Iberoamericana. . Sr. Telefónica Española y Prof. Video Conferencista: Madrid: Sr. Nº.C. M.Consultas a través de Internet: Chela Flores. Galileo Giornale di Sciena & Problemi Globali Magazine . New York: Metropolitan Museum of Art. Martín Cúrpide. Sinusitis [Serie de 54 Diapositivas con guía]. Historiador de las Comunicaciones. Video Conferencias Multipunto mezcladas por televisión.. V. J. 30. Moderador. Madrid. (1988). (1986). J. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Asociación Televisión Internacional. 28 . 8. Washington. (ATE 1): Universidad. H. José María Pillardo.. Dirección de Informática. E. 2. Televisión Española Internacional.Referencias No Impresas: Navas. Chile: José Ricardo Melo. Sebastián Olive. DC: American Academy of Otolaryngology. Documental: "Historia de las Telecomunicaciones". Alejandro Pizarroso. Mayo.

que complementan alguna parte del desarrollo de su temática. CD-ROM. cumpliendo con los siguientes requisitos: 1. 1995 CD-ROM.webzone. puede hacerlo bajo la forma de Anexos. textos extensos como partes de documentos legales. Future Vision Multimedia Inc. entre otros. gráficos. pero que no ameritan su incorporación dentro del texto. USA.Febbraio. . USA. a subsidiary of Future Vision Holding Inc.galileo.Referencias de CD-ROM: Leonardo The Inventor.12 Anexos Cuando el investigador considera necesario incluir en su trabajo. fotografías.1.MPEG Windows. recortes de prensa.html. CD-ROM For Windows 95 and Windows 3.it/archivi o/mag. 1992 1995.1997. Junio 13].Disponible:http://www. Version 4. Insertar una hoja posterior a las referencias para presentar esta sección. Exploradores del Nuevo Mundo. Compton´s Learning Company. . Future Vision Multimedia Inc. Imp SG. 1996. [Consulta: 1998. a subsidiary of Future Vision Holding Inc. "AIDS (Acquired Immunodeficiency Syndrome)". Compton´s New Media. 1995. información presentada bajo la forma de tablas. 2. USA.Artículos de Enciclopedias de CD-ROM: Compton´s Interactive Encyclopedia. figuras. con la palabra Anexos escrita en mayúscula sostenida 29 .

página. debe asegurarse que el tamaño de la hoja sea exactamente tamaño carta. Cada anexo debe anunciarse previamente dando a conocer su título doble (el primero que lo clasifica como anexo. Ahora. 4. 6. ejemplo: (ver Anexo A). en la parte inferior del anexo debe señalarse la fuente. Los anexos se ordenan alfabéticamente conforme van siendo mencionados en el trabajo. 2. Todo anexo debe estar explícitamente relacionado con alguna parte del contenido (por lo menos una vez). en la mitad de la página y con tamaño de letra dieciseis (16). y el segundo que lo relaciona con el contenido). 3. también estos títulos deberán escribirse en la mitad de la página. 5. los dos (2) títulos se resaltan con negrilla. año y ciudad. Si el anexo a presentar es una fotocopia. si se trata de artículos de prensa o de fotografías por ejemplo. aunque su contenido tenga relación con el mismo. éstos deberán pegarse a hojas tamaño carta y agregarles la información requerida para así poderlos incorporar al trabajo. 30 . autor. ésta debe incluir el título de la obra consultada. no puede suceder que se presenten anexos sin que estén vinculados a alguna parte de la temática desarrollada. independientemente de que se relacionen con capítulos diferentes. Todo anexo debe presentar en la parte superior además de su propio título.y resaltada en negrilla (ANEXOS). Dentro del desarrollo del tema debe estar el llamado al anexo correspondiente. el título ANEXO A (o la letra correspondiente). resaltados con negrilla y en letra tamaño dieciseis (16).

no recurrir a las abreviaturas en la exposición (salvo indicaciones especiales al detectar errores en una copia textual. la precisión. 2. Evitar la utilización de términos o expresiones en otro idioma que tienen su equivalente en el Castellano. anexos y en la presentación de siglas). 8. Si un anexo presenta divisiones. A-3.). es fundamental que se cuide la ortografía y el cumplimiento de las normas gramaticales y sintácticas.7. En cada investigación debe percibirse el dominio de la utilización de los términos propios de la especialización correspondiente. gráficos. A-2. en la segunda y demás páginas se debe colocar en la parte superior izquierda la identificación del anexo y seguidamente la abreviatura de la palabra continuación entre paréntesis. así: Anexo A (cont. la claridad y la coherencia de manera tal que no dé lugar a libres interpretaciones ni a desviaciones o distorsiones en lo que expresa. al indicar la continuación de cuadros. cada una de éllas conservará en su título la letra mayúscula del que se origina acompañada de un número. cuando se utilicen términos o expresiones poco 31 . El texto debe redactarse en tercera persona o de manera impersonal. así: A-1. 13 Consideraciones Generales de la Redacción Es muy importante que el investigador logre a través de la redacción una exposición caracterizada por el orden. Si un anexo tiene más de una página. en algunos soportes de autor.

se recomienda definirlos la primera vez que se mencionen dentro del texto para facilitar la comprensión. si el investigador desea presentar un glosario deberá incluirlo en los anexos. puede hacerse resaltándola con negrilla sólo la primera vez que la mencione. 32 . Cuando se quiera en el desarrollo del trabajo destacar una palabra. no se acepta la definición de términos a pie de página ni al final del capítulo.conocidas. -no presentarla en mayúscula sostenida-.

a fin de que cada investigador determine si está o no seguro de lo que quiere desarrollar. según se vaya desarrollando la labor investigativa. A manera de ejercicio. considerando el tema de investigación trate de dar respuesta a cada una de las preguntas contenidas en el Cuadro 1. 33 . se pueden perfectamente hacer los ajustes o cambios necesarios siempre y cuando tenga en cuenta que podrá disponer de lo indispensable. de la forma como lo va a desarrollar y de contar con lo que necesita.CAPÍTULO III CARACTERÍSTICAS DEL CONTENIDO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO Antes de empezar a desarrollar cada parte del trabajo a ser investigado es necesario revisarlo en forma global. ésto en ningún caso significa que la investigación debe realizarse como se piense en el momento inicial.

a fin de que profundice en aquellos aspectos que sean primordiales para orientar y conducir su labor investigativa. la . la consulta en las fuentes será más acertada. dar la idea central y señalar los aspectos fundamentales que se deben tener en cuenta al momento de desarrollar cada punto del Trabajo Especial de Grado. y de facilitar en algunos de éllos. p. Se pretende con las siguientes explicaciones. de esta forma.34 Cuadro 1 La Organización del Trabajo de Investigación Pregunta que nos formulamos QUÉ PARA QUÉ POR QUÉ DÓNDE CUÁNDO CUÁNTO CÓMO QUIÉNES CON QUIÉN I N V E S T I G A R Definición que debemos concretar TEMA O CUESTIÓN OBJETIVO SITUACIÓN-PROBLEMA ÁREA CRONOGRAMA PROFUNDIDAD MÉTODO Y TÉCNICA EQUIPO HUMANO FINANCIAMIENTO Fuente: Técnicas de Investigación Social. En la Bibliografía Sugerida se presentan algunas de las fuentes que el investigador puede revisar. 138. 3. de Ander-Egg. una primera orientación para el desarrollo de las investigaciones. 1982. Buenos Aires.1 Título El título del trabajo debe ser totalmente coherente con la o las interrogantes de la investigación y con el objetivo general.

del decanato. 3. Para su realización debe guiarse por el modelo que se presenta en el Anexo C-1. se recomienda para aquellos ejemplares en los que el grosor facilite su impresión. para su presentación guiarse por el Anexo C-2.3 Página de Presentación del Trabajo Especial de Grado Esta página contiene los mismos datos de la portada.35 redacción debe ser concreta. en ningún caso se da a conocer en forma aislada en una página. precisa y clara. en el centro de la página el título de la investigación. de la dirección y de la especialización correspondiente. a dos (2) espacios sencillos de separación de la parte inferior del título en forma centrada y en dos (2) líneas la .2 Portada y Lomo del Trabajo Encuadernado La portada del Trabajo Especial de Grado se debe presentar empastada en percalina color azul marino con letras doradas. debe llevar en el encabezado los datos de identificación de la universidad. en todo caso debe reflejar el trabajo que se presenta (ver Anexo I). mes y año de presentación. en la última línea lugar. 3. pero se le debe agregar. El título forma parte de la Portada y de la Página de Presentación del Trabajo Especial de Grado. y entre el título y la fecha los datos de identificación del autor alineados hacia el margen derecho. La identificación de los datos del Trabajo Especial de Grado en el lomo del trabajo encuadernado.

para su elaboración debe guiarse por el modelo que se presenta en el Anexo D. .Lista de Cuadros . 3.4.Índice General .. Para efectos de paginación. se recomienda que sea concisa.Dedicatoria (opcional) .Reconocimiento (opcional) . 3. Cuadro 2 Esquema de las Páginas Preliminares PAGINAS PRELIMINARES .. se cuenta pero no lleva marcado el número.Resumen Fuente: Elaborado por los autores. pues en ningún caso debe pasar de una .4 Páginas Preliminares La sección preliminar está conformada por las páginas que se presentan en el Cuadro 2.Lista de Graficos . ésta es la segunda página. que es: Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Título de Especialista en .1 Dedicatoria El autor tiene libertad en la forma de presentarla.36 naturaleza del trabajo.

Esta(s) página(s) se enumera(n) siguiendo el orden correspondiente y escribiéndolo en el lugar indicado.4.37 página. 3.4 Lista de Cuadros Esta página continúa su enumeración romana correspondiente. 3. distancias) del modelo. ésta será la página iv. Debe respetarse la organización y estructura (espacios. y debe marcarse este número en el margen superior derecho a más o menos dos (2) centímetros del borde de la hoja. de ser incluida.2 Reconocimiento Cumple las mismas condiciones de la anterior. 3. Su presentación es opcional.4. y su número de página se coloca manteniendo el .4. Debe respetarse el uso de letras y palabras escritas en mayúscula y minúscula tal como se ilustra en el modelo.3 Índice General Corresponde al esquema que debe contener cada trabajo de investigación. los cuales deben elaborarse teniendo en cuenta las siguientes consideraciones: 1. de ser incluida será la página número iii. Para su realización vea los modelos que aparecen en el Anexo F (Anexo F1 para investigaciones documentales y Anexo F-2 para investigaciones de campo). 2.

que estructura y organización. El cuerpo del resumen se presenta en un solo párrafo con interlineado a un espacio sencillo. Para su elaboración vea el modelo que se presenta en el Anexo J. al objetivo general de la investigación.4. a la situación problemática. al contenido del principal soporte teórico.4.5 Introducción Con la presentación de este punto se pretende despertar el interés del lector a través de la exposición general del tema que se aborda. así mismo es importante resaltar el soporte .5 Lista de Gráficos Contempla las mismas condiciones que la lista de cuadros. 3. dar a conocer el propósito de la investigación y señalar la justificación. con un máximo de trescientas (300) palabras en tamaño doce (12) y en una sola página (ver Anexo E).6 Resumen El resumen debe referirse a la ubicación del tema seleccionado en su correspondiente área de estudio. debe respetar en cuanto a su 3.38 criterio de las anteriores. 3. referirse a la problemática en estudio. a la metodología aplicada y a la principal conclusión y recomendación. Se debe enfocar la temática globalmente y destacar su importancia.

El Problema Este capítulo comprende varios subtítulos. común para todo tipo de investigaciones.39 teórico seleccionado al igual que los aspectos generales de la metodología aplicada.6 Capítulo I . En el Cuadro 3 se presenta el esquema correspondiente a el primer capítulo de los Trabajos Especiales de Grado. a fin de que profundicen en los aspectos esenciales de cada tipo de investigación. cada uno especialmente importante puesto que ellos representan el eje de la investigación y son la base para el desarrollo de los siguientes capítulos. enfatizar en el alcance del estudio. pero se recomienda a los investigadores consultar las fuentes de metodología. 3. y terminar indicando en el último párrafo de manera entrelazada la estructura de cada capítulo. El contenido de cada subtítulo se explica a continuación. .

es importante que se den a conocer las consecuencias que se generan de la situación descrita.Interrogantes de la Investigación .6. Es conveniente incluir opiniones de diferentes autores (con sus correspondientes soportes de autor).Justificación .Definición Operacional Fuente: Elaborado por los autores.40 Cuadro 3 Esquema del Capítulo I – El Problema EL PROBLEMA .Objetivo General .Contextualización y Delimitación del Problema . posibles soluciones o aplicar correctivos. . irregulares o las situaciones susceptibles de ser mejoradas al punto de querer actuar en éllas para encontrar las respectivas explicaciones. luego se centra la exposición en el tópico seleccionado y se enfatiza en la situación problemática señalando los aspectos negativos. La problemática también puede referirse a incoherencias. que se relacionen con los aspectos que se han precisado. 3.Objetivos de la Investigación .Sistema de Variables .1 Contextualización y Delimitación del Problema La contextualización del problema se inicia enfocando globalmente el tema y destacando su importancia.Objetivos Específicos . posiciones contradictorias o vacíos teóricos.Definición Conceptual .

Las interrogantes responden al “Qué” de la investigación. ¿dónde se observa el problema? 3. conteste a las siguientes preguntas: 1. en su descripción debe cuidarse la correspondiente delimitación. 3. o sencillamente presentar las interrogantes de la investigación. al espacio.41 La contextualización viene a ser el preámbulo para el planteamiento del problema. ¿cuándo ocurre? 4. concreta y delimitada. ¿qué es lo que debe explicarse? 2. la magnitud se expresa por indicadores cuantitativos o cualitativos. a la población y al tiempo. que según sean las características de la situación abordada. ¿qué tan grande es?. .2 Interrogantes de la Investigación El planteamiento del problema puede expresarse a través de una sola pregunta. por lo tanto. para revisar el planteamiento del problema. pues es justamente de esta situación de la que surge la interrogante o las interrogantes de la investigación.6. deberá referirse al tema. es importante que dichas interrogantes se expresen en forma clara. A manera de ejercicio. pero dependiendo de las características del tema en estudio y del criterio del autor puede acompañarse con un conjunto de interrogantes (subpreguntas derivadas de la primera).

delimitan. Los objetivos. lo importante es formular tantos como sean necesarios para garantizar el logro del objetivo general.42 Cada una de las interrogantes debe tenerse en cuenta al momento de la formulación de los objetivos.6. todos éllos. 3.2 Objetivos Específicos Los objetivos específicos se derivan del objetivo general y su función es orientar el desarrollo de la investigación. pues de cada una de éllas se desprende su correspondiente objetivo (ver Anexo I). 3. No hay un número determinado para formular objetivos específicos. representa la finalidad máxima que se persigue a través del estudio (ver Anexo I).3. representan lo que se quiere lograr.6. como mínimo se deben formular tres (3) objetivos específicos. 3.3 Objetivos de la Investigación Los objetivos se presentan de acuerdo a su complejidad.3. guían y . primero el general y luego los específicos.6. el logro de estos objetivos debe garantizar el alcance del objetivo general y la resolución del problema planteado. responden al “Para Qué” de la investigación.1 Objetivo General El objetivo general debe estar en plena coherencia con las interrogantes y con el título de la investigación.

las acciones que indican los objetivos específicos. al igual que sobre los resultados que se espera obtener y. Los objetivos específicos deben ordenarse respetando el orden lógico de las actividades que se irán desarrollando.43 precisan los alcances de la investigación. marcan pautas para el desarrollo del Marco Teórico. deberán por lo tanto. El objetivo general debe poseer un verbo que refleje tal grado de complejidad que cubra a los objetivos específicos. . ser más sencillas y en conjunto garantizar el logro del objetivo general. orientan en la selección del tipo y diseño metodológico. En el Cuadro 4 se presenta un listado de algunos de los verbos que pueden ser considerados para redactar los objetivos generales y específicos. Al formular los objetivos deben cumplirse las siguientes condiciones: (a) iniciar la oración con el verbo en infinitivo (un solo verbo en infinitivo por cada objetivo). (b) llevar a acciones concretas y alcanzables a través de la investigación y (c) la redacción debe ser clara y precisa (ver Anexo I).

debe destacarse la importancia del estudio. . 86. Cuadro elaborado por los autores. 1998. en qué consiste ese beneficio. *Verbos tomados de Metodología.6. 76. de Balestrini.4 Justificación Corresponde en este subpunto enfatizar en los aspectos positivos que se pretende alcanzar mediante la solución del problema planteado. así mismo. y porqué es importante alcanzarlo. responde al “Por Qué” de la investigación. Debe señalarse quienes (directa e indirectamente) serán los beneficiados. de Méndez. es conveniente incluir opiniones de diferentes autores que en términos positivos se refieran a la temática expuesta. contables y administrativas. 1997. Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas. Caracas. Colombia.44 Cuadro 4 Verbos para Objetivos Generales y Específicos Analizar ^ Advertir ^ Basar ^ Calcular ^ Calificar ^ Categorizar ^ Comparar ^ Compilar ^ Componer ^ Comprobar * Conceptualizar ^ Concretar ^ Considerar ^ Consolidar * Contrastar ^ Crear ^ Deducir ^ Definir ^ Demostrar ^ Desarrollar ^ Descubrir ^ Designar ^ Descomponer ^ Determinar ^ Discriminar ^ Diseñar ^ Distinguir ^ Efectuar ^ Enumerar ^ Enunciar ^ Especificar ^ Establecer Estandarizar * Estimar ^ Evaluar ^ Examinar ^ Explicar ^ Exponer ^ Formular ^ Fraccionar ^ Fundamentar ^ Generar ^ Identificar ^ Indicar ^ Inferir ^ Interpretar ^ Justificar ^ Mencionar ^ Mostrar ^ Operacionalizar ^ Oponer ^ Organizar ^ Orientar ^ Planear ^ Presentar ^ Probar ^ Producir ^ Proponer ^ Seleccionar ^ Separar ^ Sintetizar ^ Situar ^ Sugerir ^ Trazar ^ Verificar * Fuente: ^Verbos tomados de Cómo se Elabora el Proyecto de Investigación. p. 3. p.

1 Definición Conceptual Las variables representan a los elementos. las variables deben extraerse de éllas. 3. En los trabajos de investigación las variables constituyen el centro del estudio y se presentan incorporadas en los objetivos específicos.5.6. corresponde en esta parte del trabajo identificarlas y de ser necesario clasificarlas según sea la relación que guarden entre sí. Si en la investigación se han planteado hipótesis.45 Este punto marca la pauta en cuanto a los alcances de la investigación y se relaciona directamente con las recomendaciones a las que diera lugar el trabajo investigativo una vez culminado.6. . o que reflejan distintas manifestaciones según sea el contexto en el que se presentan. La definición conceptual de la variable es la expresión del significado que el investigador le atribuye y con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo (ver Anexo I). Se sugiere presentar las variables siguiendo la matriz que se indica en el Cuadro 5. cada una debe ser definida conceptualmente.5 Sistema de Variables 3. factores o términos que pueden asumir diferentes valores cada vez que son examinados. entonces. Una vez identificadas las variables.

Si al llegar a este nivel. es necesario simplificarlos en subindicadores (ver Anexo I). los indicadores aún lucen complejos. estos aspectos se agrupan bajo las denominaciones de dimensiones.6. los cuales van a ser objeto de análisis en la investigación.2 Definición Operacional La definición operacional de la variable representa el desglosamiento de la misma en aspectos cada vez más sencillos que permiten la máxima aproximación para poder medirla. El desglosamiento de cada variable hasta indicadores o subindicadores permite abordarla a través del estudio de una .5.46 Cuadro 5 Identificación y Definición de las Variables OBJETIVO ESPECÍFICO O HIPÓTESIS VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL Fuente: Elaborado por los autores. Las dimensiones representan el área o las áreas del conocimiento que integran la variable y de la cual se desprenden los indicadores. indicadores y de ser necesario subindicadores. 3. Los indicadores son los aspectos que se sustraen de la dimensión.

p. 1995.Marco Teórico En el Cuadro 7 se indica de manera global el esquema del Marco Teórico para las investigaciones documentales y para las investigaciones de campo. En las investigaciones de campo se agrega otra columna a la matriz señalada. Venezuela. pues el énfasis de la labor investigativa ha de estar centrado en la caracterización de cada unidad. * Columna agregada por los autores. La operacionalización de las variables debe presentarse en una matriz como la señalada en el Cuadro 6.7 Capítulo II . en la que se debe indicar correlativamente con los indicadores y/o subindicadores el número de cada uno de los items del instrumento que los miden. . 3.56. Cuadro 6 Operacionalización de las Variables VA RI AB LE D INDICADOR SUBINDICADOR* Fuente: Como Hacer un Proyecto de Investigación.47 manera profunda. de Ramírez.

El Marco Teórico cumple las siguientes funciones: 1. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.Esquemas de los Aspectos Generales . Amplía el horizonte y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.Esquema de los Aspectos Generales Fuente: Elaborado por los autores. no se puede dar un número determinado de subtítulos. el Marco Teórico debe ser visto de una manera flexible.Antecedentes Relacionados con la Investigación . Tanto en las investigaciones documentales como en las investigaciones de campo. ya que los mismos están sujetos a las características propias del tema que se investiga. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 4.Esquemas del Desarrollo de Cada Variable PARA LAS INVESTIGACIONES DE CAMPO . por lo tanto. 3.Antecedentes Relacionados con la Investigación . 2. .48 Cuadro 7 Esquema del Capítulo II – Marco Teórico PARA LAS INVESTIGACIONES DOCUMENTALES . pues en todo caso debe reflejar el desarrollo de los subtítulos que se presenten en el esquema. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

1 Antecedentes Relacionados con la Investigación Este punto constituye la primera parte del capítulo. Esta parte del capítulo contendrá varios subpuntos que a la vez podrán subdividirse de ser necesario (ver el subtítulo 2. información documental de primera mano. 3. es decir. el año de la presentación. y los subtítulos 2. 92.2 del Anexo I-1 en la p. pues no es conveniente presentarlos de manera aislada. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.98). es importante que se cuide la relación entre los puntos expuestos con la temática abordada. así mismo. el investigador debe adicionar sus comentarios al respecto en función del tema investigado. 3.2 y 2.49 5.3 del Anexo I-2 en la p.7. y debe reflejar exclusivamente otros trabajos de investigación (nacionales y/o internacionales).2 Esquema de los Aspectos Generales Este punto representa la segunda parte del Marco Teórico que corresponde al desarrollo de los aspectos generales del tema. a lo largo de todo el capítulo debe . De cada una de las investigaciones seleccionadas deberá indicarse el autor.7. el objetivo general y una síntesis de las conclusiones (pueden agregarse otros aspectos que merezcan ser resaltados). el título. con títulos similares o relacionados al de la investigación que se esté desarrollando.

por lo que es importante que se acompañen de citas parafraseadas o textuales con sus correspondientes soportes de autor. análisis y posición del autor. contemplar el desarrollo de las variables. evidenciar su análisis y posición de manera precisa.3 al 2. En este capítulo se evidencia el “Cómo” de la investigación. 3.50 percibirse con gran claridad el enfoque. indicadores y subindicadores. y en el Anexo I-2 los subtítulos del 2. se debe enfatizar en las características de las dimensiones.8 Capítulo III . en las investigaciones documentales. Cada aspecto debe estar sustentado por el criterio de autores de libros de metodología.Marco Metodológico Corresponde metodología investigación.3 Esquema del Desarrollo de Cada Variable Esta tercera parte del Marco Teórico debe. igualmente el investigador debe proponer el esquema (ver en el Anexo I-1 los subtítulos del 2. y mantener la relación entre todos los puntos con el tema que se estudia. . que en se el ha Marco Metodológico para detallar la minuciosamente cada uno de los aspectos relacionados con la seleccionado deben estar desarrollar los cuales justificados por el investigador. clara y concreta. 3.7.4 al 2.7.7).

Confiabilidad . .Instrumento .Validación .Población y Muestra . de campo. 3. se abordan los demás puntos de las investigaciones de campo. Elaborado por los autores. proyecto factible o proyecto especial.1 Tipo y Diseño de la Investigación La investigación puede estar enmarcada en un modelo cualitativo. a continuación se explican primero los dos (2) puntos que conforman este capítulo en las investigaciones documentales y que forman parte de las investigaciones de campo.Cronograma Fuente. y enseguida.51 En el Cuadro 8 se presenta el esquema de este capítulo.Procedimiento .Tipo y Diseño de la Investigación . cuantitativo o cualicuantitativo y orientada hacia un tipo de investigación documental.8. en la que se seleccione es importante indicar el nivel de estudio pretendido y el diseño que soporta el desarrollo de la investigación.Marco Metodológico PARA LAS INVESTIGACIONES DOCUMENTALES .Procedimiento PARA LAS INVESTIGACIONES DE CAMPO .Tipo y Diseño de la Investigación . Cuadro 8 Esquema del Capítulo III .

luego se debe indicar el nivel de estudio considerado para su desarrollo. pero si se trata de una de campo podrá ser experimental o no experimental. la cual debe ser definida y justificada por el investigador. contiene de una manera estructural y funcional cada etapa del proceso (no debe considerarse como el procedimiento. que también deberá definirse y justificarse. Se definen a continuación brevemente algunos tipos de investigación. otros denominan nivel o tipo de investigadores estudio. Investigación Documental: Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel teórico. Segundo. pues éste es mucho más específico y detallado). si se trata de una documental. el diseño podrá ser bibliográfico. se debe señalar. la información requerida para . y depende del tipo de investigación. Tanto en el tipo como en el nivel de estudio de las investigaciones existen diferentes posiciones de los autores de metodología para clasificarlos.52 En este punto se debe indicar primero el tipo de investigación seleccionada. por lo que se recomienda a los revisar las fuentes correspondientes y seleccionar de acuerdo a las características de su trabajo y a los objetivos del mismo el tipo y nivel de investigación que favorezca el desarrollo de su labor. El diseño representa la estrategia que se ha de cumplir para desarrollar la investigación. se recomienda recurrir a las fuentes de metodología para profundizar al respecto: 1. definir y justificar el diseño de la investigación. pues a los que algunos llaman tipos de investigación.

3. se ajusta a aquellos casos en los que el tema a ser abordado ha sido poco o nada estudiado. Busca confrontar la teoría con la realidad. Investigación de Campo: Se caracteriza porque los problemas que estudia surgen de la realidad y la información requerida debe obtenerse directamente de ella. . 2. Investigación Exploratoria: (Nivel o estudio exploratorio). permite un acercamiento a dicha realidad y a través de ellos se identifican relaciones potenciales entre 6. Investigación Comparativa: (Nivel o estudio comparativo).53 abordarlos se encuentra básicamente en materiales impresos. Investigación Pura: Se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito es desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. centra su atención en la comprobación de hipótesis causales. se realiza por lo general con dos (2) o más grupos. Investigación Explicativa: (Nivel o estudio explicativo). Busca el progreso científico. audiovisuales y/o electrónicos. consiste en caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores. depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. 5. Investigación Aplicada: Ligada a la pura. Investigación Descriptiva: (Nivel o estudio descriptivo). busca descubrir las causas que originan determinados comportamientos o acontecimientos y/o intenta hacer comprender la realidad a través de leyes o de teorías. su objetivo es variables y se establecen pautas para posteriores investigaciones. 7. 8. 4.

orientada al estudio de los sucesos del pasado con el propósito de descubrir generalizaciones que pueden ser útiles para su comprensión y la . 13. Esta investigación se basa en la indagación. para otros es una subdivisión de la investigación de campo). Investigación Histórica: Describe lo que era. A partir de una retrospección trata de esclarecer las relaciones causa-efecto de los fenómenos ocurridos y su significado (para algunos metodólogos esta investigación es una subdivisión de la investigación documental. Esta investigación implica la síntesis posterior de lo analizado. 9. Investigación Ex post facto: El investigador parte de acontecimientos ya sucedidos. el registro. recoge la información de manera directa. es aquella que trata de entender las situaciones en términos de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que conforman cada totalidad y las interconexiones que explican su integración.54 comparar el comportamiento de una variable en los grupos observados. caracteriza querer conocer el grado derelación que existe entre dos (2) o más variables y posteriormente analiza dicha situación. pero sin establecer relaciones de causalidad. 11. Investigación Experimental: Estudia lo que será cuando determinadas variables son cuidadosamente manipuladas. Investigación se Correlacional: por (Nivel o estudio correlacional). 10. 12. la definición y la contrastación. Investigación Analítica: (Nivel o estudio analítico).

Investigación Predictiva: En este tipo de investigación el investigador observa un fenómeno durante cierto tiempo. Proyecto Factible: Consiste en elaborar una propuesta viable que atiende a necesidades en una institución. organización o grupo social que se han evidenciado a través de una investigación documental o de una investigación de campo. generando y aplicando sobre él una intervención especialmente diseñada. de modo tal que logra establecer cuál será el comportamiento futuro de ese fenómeno. Investigación Evaluativa: (Nivel o estudio evaluativo). 16. Se realiza en el terreno y el investigador suele estar involucrado como miembro activo de la situación. Dependiendo del proceso utilizado puede llegar a ser una demostración lógico-matemática o una verificación empírica. ésta investigación requiere de las explicaciones para basar sus predicciones. 17. 18. 14. su objeto es medir los resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos. . analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre sí. Investigación Interactiva: Se caracteriza porque su objetivo es modificar el sistema estudiado. los cuales se desean confirmar.55 predicción del futuro (algunos metodólogos la presentan como un tipo de investigación documental). Investigación Confirmatoria: Este tipo de investigación requiere de una explicación previa o una serie de supuestos. 15.

fuentes iconográficas (estatuas. grabaciones (de audio y audiovisuales). material cartográfico). En todo caso. . no suelen ser estudios separados de una manera tajante. anuarios. cuadros. revistas. ya que a través de la revisión del material documental de manera sistemática. vitrales.56 19. la investigación debe ser un proceso meticulosamente controlado que garantice. dentro de lo posible. por el contrario en muchos casos el investigador. deben caracterizarse por su valor innovador y aporte significativo. material fotográfico. se tienen entre otros. informes estadísticos. independientemente del tipo y del nivel. aún cuando acentúe su énfasis en uno de ellos. y obras teatrales. folletos. monedas). fuentes escritas (libros. Proyecto Especial: Consiste en la creación de libros o materiales educativos. En cuanto a los diseños de investigación. rigurosa y profunda se llega al análisis de diferentes fenómenos o a la determinación de la relación entre las variables. tecnológicos o culturales que pueden utilizarse para solucionar deficiencias evidenciadas. los siguientes: 1. prensa. se encuentran de manera general. documentos legales. Los diferentes tipos y niveles de la investigación. Dentro de la clasificación del material documental. la objetividad y confiabilidad de los resultados que ofrece. básico de las investigaciones documentales. Diseño Bibliográfico. utiliza combinaciones de los mismos para alcanzar la totalidad de sus objetivos.

correlacionales o correlacionales-causales. es decir. y dependiendo del nivel de profundidad pueden ser descriptivos. propio de las investigaciones de campo en las que se manipula deliberadamente una o más variables. Los integrantes de los grupos (control y experimentales) se asignan al azar. En los diseños transeccionales se realizan observaciones en un único momento en el tiempo. Este tipo de diseño se subdivide básicamente en experimentos puros y cuasiexperimentos. Diseño Experimental. la acción de las variables ya se dio en la realidad. el investigador no intervino en ello. Los experimentos puros se caracterizan por la manipulación intencional de una o más variables independientes que se lleva a cabo en dos (2) o más grados sobre los grupos experimentales. aplicado también en investigaciones de campo en las que no hay manipulación de variables. Los cuasiexperimentos se diferencian de los anteriores porque en éstos los grupos se toman tal como se presentan en larealidad. . el investigador toma los datos de la realidad. sus integrantes no se asignan al azar. dependiendo de las características de la investigación. En estas investigaciones se lleva un riguroso control de las variables involucradas. Estos diseños se subdividen en transeccionales y longitudinales. 3. Diseño No Experimental. se trata entonces de observar variables y relaciones entre éstas en su contexto natural.57 2. la misma se puede desarrollar en un laboratorio o en el campo.

8. secundarias y terciarias. Si estudian a una población son diseños de tendencia. La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. si estudian a un grupo específico (subpoblación) son diseños de análisis evolutivo de grupo y si estudian a los mismos sujetos en cada lapso de tiempo son diseños panel. 3. las etapas a cumplir son: 1. Revisión de la literatura: (a) detección de la literatura en fuentes primarias. Construcción del marco teórico. en el Marco Teórico de las investigaciones. En general. (b) obtención de la literatura en bibliotecas. (c) consulta de la literatura: selección y extracción o recopilación de la información a través de las técnicas apropiadas y (d) procesamiento de la información seleccionada mediante la aplicación de los métodos pertinentes. 4.2 Procedimiento En este punto se deben describir brevemente las etapas y/o fases que se cumplieron para la realización de la investigación e identificar y definir los métodos y técnicas aplicadas. filmotecas. Indagación en los antecedentes.58 En los diseños longitudinales se realizan observaciones en dos (2) o más momentos en el tiempo. videotecas y hemerotecas. 2. 3. .

por definición. concretos y adaptados a un objeto bien definido. Entre otros se tienen los siguientes: intuitivo. Los métodos tienen un carácter global y de coordinación de operaciones. En las investigaciones de campo el Procedimiento es el último punto del capítulo. y se engloban dentro de un método. la biología y la sociología. deductivo. indican cómo hacer para alcanzar un resultado propuesto. así como los propios métodos de la física. Las técnicas se refieren a los medios que hacen manejables a los métodos. sintético. exegético. Método es el camino a seguir mediante una serie de operaciones fijadas de manera voluntaria. para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual. Unas de las técnicas aplicadas en los estudios documentales son el subrayado. se sitúan a nivel de los hechos o de las etapas operativas y permiten la aplicación del método por medio de elementos prácticos. por demostración. De cada método y de cada técnica utilizados se debe dar una cita textual con su correspondiente soporte de autor. analítico. el resumen y la elaboración de fichas. reflexiva y planificada. el cual deberá complementarse agregándosele las etapas. Las técnicas tienen un carácter práctico y operativo. Es conveniente recordar las características de cada uno para facilitar su diferenciación. pues son estos recursos los que dan viabilidad al proceso investigativo. fenomenológico. métodos y técnicas aplicadas en el . inductivo.59 Es fundamental que se especifiquen los métodos y técnicas aplicadas en la investigación realizada.

No está de más insistir en que es necesario que el investigador profundice sobre las características y aplicación de estos elementos. Al presentarse la población. no es suficiente con indicar un valor cuantitativo que representa la cantidad de unidades o elementos que la conforman.60 desarrollo del diseño dando seleccionado las (experimental o no y experimental). también se debe hacer referencia a sus características cualitativas específicas. que concuerdan con una serie de especificaciones. por muestra. . algunas veces se podrán abordar todas las unidades poblacionales para ser estudiadas.3 Población y Muestra La población constituye el objeto de la investigación. 3. si se va a trabajar con una muestra. es el centro de la misma y de ella se extraerá la información requerida para su respectivo estudio.8. deberán darse a conocer sus características cualitativas. y que se extrae cuando no es posible medir a cada una de las unidades de la población. además de señalar la cantidad de unidades que contiene. un subgrupo de la población que debe ser representativo de la misma. pero otras veces. Dependiendo del tamaño y de las características propias de la población. correspondientes definiciones explicaciones. será necesario extraer una fracción a la que se llamará muestra y sobre la que se fijará la atención de la investigación. Por población se entiende el conjunto de todas las unidades (personas o cosas).

Es importante que para realizar estos cálculos se consulten los procedimientos correspondientes en libros de estadística. Para cada tipo de población existen fórmulas estadísticas que permiten determinar el tamaño de la muestra manteniendo un nivel aceptable de confiabilidad. una estimación aproximada de la distribución de la característica investigada en dicha población. También se cuenta con el criterio de algunas autoridades en metodología que señalan determinados porcentajes de la población como muestras representativas para algunos tipos de investigación. los recursos . pero los resultados se generalizan sobre la respectiva población. es necesario tener en cuenta: los objetivos de la investigación.61 Cuando se toma una muestra. la información obtenida a través del marco teórico. la validez de la generalización depende de la validez y tamaño de la muestra. Una vez determinado el tamaño de la muestra se procede a la selección de la misma. Para seleccionar el tipo de muestra. ya que la población puede ser finita cuando se conoce el número total de unidades que la conforman o infinita cuando no es posible indicar con exactitud la cifra total de unidades. entre otros. Para extraer la muestra es necesario considerar el tamaño de la población. para determinar el tamaño de la muestra se deben tener en cuenta los parámetros de la población que se desea investigar. por lo tanto. En todo caso. ésta es la que se mide. se pueden revisar los señalados en la Bibliografía Sugerida. el nivel de precisión requerido y el error de muestreo aceptable.

62

disponibles,

la

metodología

seleccionada,

las

técnicas

e

instrumentos a ser utilizados, el diseño muestral y estadístico, prueba de representatividad de la muestra y el tratamiento de los datos. Se cuenta con una amplia clasificación de tipos de muestra, de las cuales se mencionan las más comunes: 1. Muestras Probabilísticas: Se caracterizan porque todas las unidades de la población tienen la misma probabilidad de ser elegidas. Algunas de este grupo son: (a) Muestreo Aleatorio Simple: se elabora una lista de todas las unidades que conforman la población numerando consecutivamente a cada una de ellas, luego mediante cualquier sistema (tabla de números aleatorios, programa de computación) se van sorteando al azar estos números hasta completar el total de unidades que se requieren; (b) Muestras Estratificadas: inicialmente se divide la población en estratos dando representatividad a los distintos factores que la integran, la presencia de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro. Para la selección de los elementos de cada estrato se emplea el muestreo aleatorio simple, los elementos de la muestra de cada estrato deben ser proporcionales a su presencia en la población. 2. Muestras No Probabilísticas: La elección de sujetos u objetos de estudio depende del criterio del investigador. Entre algunas de ellas se tiene: (a) Muestra Intencionada: el investigador escoge las unidades muestrales que considera representativas para su investigación, de acuerdo a una serie de parámetros previamente establecidos; ésto exige cierto conocimiento de la población a

63

estudiar; útiles en estudio de casos; (b) Muestra Accidental: se obtiene sin ningún plan preconcebido, resultando las unidades escogidas producto de circunstancias fortuitas; (c) Los Sujetos Tipo o Estudio de Casos: se utiliza en estudios exploratorios y en investigaciones de tipo cualitativo, como estudios de perspectiva fenomenológica y estudios motivacionales; en estas investigaciones lo más importante es la riqueza, profundidad y calidad de la información; se analizan los valores, ritos y significados de un determinado grupo social y no la cantidad y estandarización del mismo. 3. Muestreo Mixto: Se combinan diferentes tipos de muestreo probabilístico y no probabilístico. 4. Muestra Tipo: Es una aplicación combinada y especial de los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra para ser usada al disponer de tiempo, la muestra se establece empleando procedimientos muy sofisticados; y una vez establecida, ella constituirá el modelo general del cual se extraerá la muestra definitiva conforme a la necesidad específica de cada investigación. Es importante que el investigador dé a conocer en su trabajo escrito todo el proceso cumplido para la determinación del tamaño y la selección de la muestra.

3.8.4 Instrumento
Una vez seleccionado el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con el problema de estudio, la

64

siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes a las variables involucradas en la investigación; este proceso es conocido también como medición. En toda investigación se aplica por lo menos un instrumento para medir las variables contenidas en el problema. La recolección de los datos implica tres (3) actividades estrechamente relacionadas entre sí: 1. La selección de un instrumento de medición, éste debe ser válido y confiable. 2. La aplicación de ese instrumento de medición. Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de interés para el estudio. 3. La preparación de las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente (a esta actividad se le denomina codificación de datos). Para la elaboración del instrumento es imprescindible la operacionalización de las variables. El instrumento debe estar directamente relacionado con los indicadores y/o subindicadores de cada una de las variables consideradas. Los instrumentos derivan de las técnicas de medición, cada una se adapta a determinadas circunstancias o características tanto de la población o muestra como de las variables en estudio, por lo tanto, es necesario que el investigador recurra a las fuentes de metodología y examine las ventajas y desventajas de cada una para que la selección de la técnica y del instrumento de medición sean las más adecuadas para el desarrollo de su investigación. En el

Cuadro 9 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos TÉCNICA Observación INSTRUMENTO Guía de observación Lista de chequeo Registro anecdótico* Matríz de análisis Guía de entrevista Cuestionario Escala Test Prueba de conocimiento Test sociométrico Guía de observación Entrevista Encuesta Sociometría Sesión en profundidad Fuente: Metodología de la Investigación Holística. Caracas. Al presentar la técnica y el instrumento en el trabajo escrito e deben dar las correspondientes definiciones (con soporte de autor) y justificaciones de selección. describir las características estructurales de cada instrumento elaborado e indicar la finalidad que cada uno cumple y el grupo muestral a quien va dirigido.4. 1998. 411. p.65 Cuadro 9 se presentan algunas de las técnicas e instrumentos que permiten recoger los datos. * Dato tomado de la misma fuente. de Hurtado. p. Para determinar esta característica pueden tenerse en cuenta diferentes tipos de . 154.1 Validación La validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.8. 3.

en el Anexo K se presenta uno de los modelos). mínimo tres (3). se requiere un número impar de expertos. definirlos. en el trabajo escrito se debe indicar la profesión de cada uno). se procede a contrastar las opiniones con respecto a cada item.66 evidencias relacionadas con el contenido. el criterio y el constructo. entre otras. previa documentación en las fuentes de metodología. justificarlos. La validez de contenido se determina antes de la aplicación del instrumento sometiendo el mismo al juicio de expertos (profesionales relacionados con la temática que se investiga. Hay varios modelos para elaborar la matriz para el juicio de expertos (consultar en las fuentes relacionadas con la metodología de la investigación. (b) una copia de la operacionalización de las variables. Una vez se obtenga la evaluación de los expertos. se aceptará como válido el criterio de la mayoría y se deberán modificar aquellos items en donde el criterio que predomine sea el de mejorar o cambiar algún aspecto de los mismos. (c) una copia del instrumento y (d) una copia de la matriz de validación que cada uno debe llenar. a cada uno se le entrega: (a) una copia que contenga el título de la investigación. el investigador debe seleccionar el tipo o los tipos de validación que más le convengan. El investigador debe especificar el tipo o los tipos de validación seleccionados. el objetivo general y los objetivosespecíficos. explicar el proceso que cumplió para determinar cada uno y anexar cada una de las evaluaciones del juicio de experto cuidando que estén los datos de identificación del experto y que la misma esté firmada por .

evidenciar la aplicación del mismo y apoyado bibliográficamente interpretar el resultado obtenido. (b) Método de formas alternas y paralelas. Cada uno de estos métodos se corresponde con características específicas de los instrumentos. representando cero (0) una confiabilidad nula y uno (1) la máxima confiabilidad. El investigador en el trabajo escrito debe indicar el método seleccionado para determinar la confiabilidad de cada instrumento. (c) Método de mitades partidas.8. produce iguales resultados. se puede recurrir entre otras a las fuentes de estadística citadas en la Bibliografía Sugerida. La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto.4. (e) Coeficiente KR-20. para profundizar sobre estos métodos. todos ellos llevan a la determinación del coeficiente de confiabilidad que oscila entre cero (0) y uno (1). por lo que su selección debe ser ciudadosamente estudiada.2 Confiabilidad Cumplido el paso anterior. 3. Existen varios procedimientos para determinar esta característica. Entre esos procedimientos se tienen: (a) Medida de estabilidad.67 él. (d) Coeficiente Alfa de Cronbach. definirlo. para determinar su confiabilidad. se aplica el instrumento a la muestra piloto (una fracción de la muestra u otra muestra con características homogéneas a la del estudio). Según sean los .

3. con su respectiva interpretación y análisis. el investigador debe proponer el esquema que más convenga para la presentación de los resultados teniendo en cuenta las características de las variables estudiadas y las de los instrumentos aplicados. (b) según sea el tipo de investigación aplicar las pruebas estadísticas necesarias dando a conocer todo el proceso.9 Capítulo IV . .10 Capítulo V . los resultados y su interpretación.68 resultados de esta prueba se reajusta el instrumento y se aplica a toda la muestra seleccionada. (d) evidenciar si los objetivos formulados fueron alcanzados y si las interrogantes de la investigación se resolvieron.Conclusiones y Recomendaciones Conviene aclarar que las Conclusiones son en las investigaciones documentales el cuarto capítulo y en las investigaciones de campo el quinto. En el Cuadro 10 se presenta el esquema que conforma a este capítulo. (c) el análisis general de los resultados en función de los objetivos correspondientes. Independientemente de la estructuración del esquema se deben dar a conocer: (a) los resultados de cada item debidamente procesados (tabulados y/o graficados).Presentación y Análisis de Resultados Este capítulo se indica únicamente para las investigaciones de campo. 3.

69 Cuadro 10 Esquema del Capítulo Conclusiones y Recomendaciones CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES . Los investigadores que desarrollaron una investigación documental deben centrar la exposición en los resultados del tema específico representado por las variables desglosadas en las dimensiones. relacionar.Recomendaciones Fuente: Elaborado por los autores 3. sintetizar y proyectar.10. indicadores y/o subindicadores y contrastar en forma detallada la teoría general con los resultados obtenidos en los . sintetizar los resultados y resaltar los aspectos más importantes.1 Conclusiones En este punto el investigador debe retomar el problema tratado y relacionarlo con los aportes obtenidos a través de cada etapa de la investigación. plantear las deducciones correspondientes y generalizar los resultados. En sus planteamientos se debe percibir claramente su posición y disposición para analizar. evidenciar el logro de los objetivos y la resolución de las interrogantes de la investigación.Conclusiones .

aportes y proyecciones que pudieran de alguna manera indicar una situación favorable e ideal. fundamentación. 3. toda propuesta debe contener los siguientes puntos: presentación. por lo tanto. 3.10. El esquema de este capítulo debe ser propuesto por el investigador y dependerá hasta cierto punto del tipo de investigación. objetivos. se espera que la relevancia que dé el investigador a su labor investigativa se refleje a través de recomendaciones. será el capítulo quinto para las investigaciones documentales y el sexto para las investigaciones de campo. En este punto debe apreciarse la relación con la justificación de la investigación presentada en el primer capítulo. plan de . De manera general. justificación. desde su perspectiva al tema tratado.70 aspectos específicos. pero obligatorio para aquellas investigaciones enmarcadas dentro de un proyecto factible o un proyecto especial.2 Recomendaciones Normalmente todos los ámbitos de estudio tienen una influencia en la sociedad en cualquiera de sus esferas. estructura de la propuesta (estrategia.11 Capítulo VI – Propuesta La presentación de este capítulo es opcional tanto para las investigaciones documentales como para las investigaciones de campo. de elaborarse.

socioeconómico. financiero). responsables.71 acción. 3. numeral dos punto once (2. duración.13 Anexos Para la presentación de esta última sección deben considerarse las explicaciones dadas en el Capítulo II. sociocultural. recursos) y estudio de factibilidad (que dependiendo del tema deberá referirse a los aspectos: legal. convenientes. numeral dos punto doce (2. entre otros que técnico y el investigador considere 3.11). .12 Bibliografía Corresponde en esta sección presentar en estricto orden alfabético todas las fuentes que han sido citadas en el desarrollo del trabajo siguiendo las indicaciones señaladas en el Capítulo II.12). académico.

M. México: McGraw-Hill. (4ª ed. (1998). Interamericana de México. Caracas: Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico Universidad Central de Venezuela.. y Baptista L.72 BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA Ander-Egg. Como Se Elabora El Proyecto de Investigación.).A. American Psychological Association. de C. N.). M. de C.. E. (3ª ed. S. Planificación Participativa. Garrett. Metodología de la Investigación Holística. (1991). Caracas: Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales (ILDIS). Hurtado de Barrera. El intelectual y los modelos epistémicos. F. Hamdan G. Análisis Cuantitativo en Planificación Educativa. Hamdan G.A. Caracas: Fotolito Quíntana. J. F. Publication Manual of the American Psychological Association.. (1998).. Metodología de la Investigación. Balestrini A. Buenos Aires: Editorial Hvmanitas. F. (1996). Kerlinger.). (2ª ed. España: Ediciones Paidos. E. Caracas: Publicaciones Bourgeón C. (19ª ed. Caracas: Fundación SYPAL. (1982).. (1985). (1983). N. . Fernández C.A. Hernández S. N. México: McGraw-Hill/ Interamericana de México. Estadística en Psicología y Educación. Caracas: Fundación SYPAL. (1997). Investigación del Comportamiento. Métodos Estadísticos en Educación.V. Técnicas de Investigación Social. United States of America: American Psychological Association (APA). H. corregida). (1999). Barrera M. V. S. (1986). (1996). Carrucci.

(1996). Manual Sobre Las Pruebas de Rendimiento Escolar.). L. Caracas: Editorial Buchivacoa. Morles. (1996).. Venezuela: Coeditado por el Consejo de Publicaciones y el Consejo de Desarrollo Científico. M.A. Venezuela: Editorial CARHEL... y Muñoz. Metodología. Editorial Trillas.A. S. Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas.. Planeamiento y Análisis de Investigaciones . V. Martínez M. (1986). Humanístico y Tecnológico de la Universidad de Los Andes. Nº 36061. O. La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. (1997). T.). Márquez S. Gaceta Oficial de la República de Venezuela.V. Ramírez. (8ª ed.).. Manual Teórico-Práctico. México: Editorial Trillas. . (1998). contables y administrativas. Mujica R. Colombia: McGraw-Hill Interamericana S. R. A. de C. Como Hacer un Proyecto de Investigación . C.U. (1994). Valbuena. (1988). S. 1996. C. Octubre 9. Münch. Perdomo M. (1997). I. (2ª ed. (2ª ed. C. y Montero. Méndez A. Diseño de Investigaciones.). (3ª ed. V. San Juan de los Morros. (2ª ed. Caracas: Ediciones Eldorado. (1998). Venezuela: Wilmar Editores S.A. L.A. ampliada). Caracas: Ediciones CO-BO. R. (1998).73 León.). Manual de Investigación Jurídica . Normativa General de los Estudios de Postgrado para las Universidades e Institutos Debidamente Autorizados por el Consejo Nacional de Universidades (1996). (3ª ed. Metodología de la Investigación Jurídica. La Ciencia del Derecho. España: McGraw-Hill/Interamericana de España. y Ángeles E.A. Métodos y Técnicas de Investigación. México. Morles.

. Sues. Van Dalen. Venezuela: Ediciones CIDEG.a. Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica. c. (1990). Caracas: UPEL.). (1998). Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Shelltiz C. (1998). Venezuela: Editorial Logos.A. (1976). Ediciones Universidad Bicentenaria de Aragua y Ediciones Eneva. Sánchez A. (1960). (3ª ed. S. S.A. México: McGraw-Hill.). El Proceso de la Investigación Científica. D. Instrumentos de Investigación Educativa. Tamayo y Tamayo. Métodos de Investigación en las Relaciones Sociales. Programa de Asignatura. C. R. El Proceso de Investigación. C. Vallenilla S.. Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. F. J. Estadística para Economistas y Administradores de Empresas. S. . M. Metodología de la Investigación. Madrid: Ediciones Rialp.).). La Investigación Jurídica. Deutsch M. de C. (1997). (1992). Barquisimeto. Sabino. J. y Guarisma A. México: Herrera Hermanos..V. (2ª ed.V. P.A. Dirección General de los Estudios de Postgrado – Área de Derecho. Caracas: UCAB. Procedimientos para su Diseño y Validación. Grupo Noriega Editores. Madrid: Editorial paraninfo. Sierra B.. (Comps. Estadística con Aplicación a las Ciencias Sociales y a la Educación. (1994). México: McGrawHill/Interamericana Editores. (1997). (s/f). Caracas: Editorial Panapo. Métodos de Investigación. Wayne. S. (1971). y Cook S. D. Manual de Técnicas de la Investigación Educacional. Argentina: Editorial Paidos. Shao. (1995). Witker. de C. (1ª ed. México: Editorial Limusa.74 Ruiz B.

75 ANEXOS .

76 ANEXO A MODELO DE LA COMUNICACIÓN DE ENTREGA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO .

___ de _________ del 200__ Ciudadano: Dr. N°: _____________________ Teléfono(s): ________________________________________ Sin más a que hacer referencia. Atentamente ______________________________ Nombres y Apellidos NOTA: Esta comunicación no forma parte del trabajo. el cual tiene como título: ______________________________________________________ ___________________ Datos Personales : Apellidos y Nombres: _________________________________ C. Osuna G. Director de Investigación Universidad Santa María Su Despacho Por medio de la presente me dirijo a Usted en la oportunidad de hacer entrega formal del Trabajo Especial de Grado. Eduardo E. .I. requisito necesario para optar al Grado de Especialista en __________________________________________. en lo referente al Trabajo Especial de Grado que hoy presento. en espera de una pronta respuesta. me despido de Usted.77 ANEXO A MODELO DE LA COMUNICACIÓN DE ENTREGA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO Caracas.

78 ANEXO B DIAGRAMA DE NORMAS DE PRESENTACIÓN .

79 ANEXO B DIAGRAMA DE NORMAS DE PRESENTACIÓN En todo el texto tipo de letra Times New Roman tamaño 14 Espacio y medio (1. En la primera página de cada capítulo el número de página va en el borde inferior derecho 4 .1 Contextualización y Delimitación del Problema Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. CAPÍTULO I EL PROBLEMA Tres (3) espacios sencillos Tres (3) espacios sencillos Solamente los títulos con mayúscula sostenida y centrados Títulos y subtítulos con negrilla 1.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3 cm xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.5) Subtítulos sin sangría Sangría 1 cm. 3 cm. Espacio entre líneas y entre párrafos 1.5 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 4 cm . 5 cm. .

3 espacios sencillos Sangria de 1 cm Las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras se separan del párrafo.) En las demás páginas el número se coloca en el borde superior derecho 3 cm. llevan en todas las líneas sangría a la izquierda y a la derecha de un (1) centímetro. no van entre comillas y no se resaltan con negrilla. . xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. el interlineado es a un (1) espacio sencillo.2 Interrogantes de la Investigación 3 espacios sencillos entre subtítulo y párrafo Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 4 cm xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3cm. 3 espacios sencillos entre párrafo y subtítulo 1. 5 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx: “Las citas textuales menores o iguales a treinta y nueve (39) palabras van dentro del párrafo encerradas entre comillas. no se resaltan con negrilla.80 Anexo B (cont. 3 espacios sencillos Sangria de 1 cm Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. se separan del párrafo anterior y posterior dejando tres (3) espacios sencillos. 3 cm.” Xxxxxx.

3.5) entre subtítulos Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 1. Mantener el interlineado en los listados a espacio y medio (1. 4.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.3 Objetivos de la Investigación 1. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. (b) xxxxxxxxxx y (c) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.2 Objetivos Específicos Única viñeta el guión Los objetivos no se enumeran -Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx -Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.81 Anexo B (cont. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx: .5) .4 Justificación No se altera la estructura del párrafo en los listados.1 Objetivo General Espacio y medio (1. Xxxxxxxxxxxxxxxxxx: (a) xxxxxxxxxxxxxxxxxx.) 6 1. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. .3.3. puntualizar con numerales en párrafos separados y con literales dentro del párrafo Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx: 1. 1. 2.Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

82 ANEXO C MODELO DE LA PORTADA Y LOMO DEL TRABAJO ENCUADERNADO .

Nº: En mayúscula la primera letra de la primera palabra y la primera letra de las principales.. Nombre C.83 ANEXO C-1 MODELO DE LA PORTADA 3 cm UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN . Resaltado en negrilla y el Interlineado a un (1) Espacio sencillo TÍTULO DEL TRABAJO QUE SE PRESENTA 3 cm Autor: Apellido. Tamaño 14. Año Fecha centrada 3 cm . Logotipo opcional Letras Times New roman. Mes. tamaño 14 y con negrilla Un (1) espacio sencillo Caracas.. Mayúscula sostenida. letra Times New Roman. centrado.I.

M TÍTULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO T. AÑO Nombre y Apellido .84 ANEXO C-2 LOMO DEL TRABAJO ENCUADERNADO U.S.G.E.

85

ANEXO D MODELO DE LA PÁGINA DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

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ANEXO D MODELO DE LA PÁGINA DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN ...

Dos (2) espacios sencillos

TÍTULO DEL TRABAJO QUE SE PRESENTA Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Grado de Especialista en ...
Mayúscula en la primera letra de la primera palabra y en la primera letra de las palabras principales. Esta indicación se resalta con negrilla

Autor: Apellido, Nombre C.I. Nº:

Caracas, Mes, Año

87

ANEXO E MODELO DEL RESUMEN

y no se resalta con negrilla. .. El cuerpo del Resumen se presenta en un solo xpárrafo con un máximo de trescientas (300) palabras en una sola página. RESUMEN Dos (2) espacios sencillos 4 cm Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Las páginas preliminares llevan numeración itálica en minúscula iii UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN Centrado. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3 cm xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. el tamaño de letra es doce (12). sencillo y con mayúscula sostenida Dos (2) espacios sencillos Dos (2) espacios sencillos Centrado TÍTULO DEL TRABAJO QUE SE PRESENTA Trabajo Especial de Grado Dos (2) espacios sencillos Mayúsculas y minúsculas Un (1) espacio sencillo Autor: Nombre Apellido 3 cm Año: Dos (2) espacios sencillos Centrado.. el interlineado es a un (1) espacio sencillo. mayúscula sostenida Sangría un (1) cm. el DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN interlineado a un espacio ESPECIALIZACIÓN EN . 3 cm.88 ANEXO E MODELO DEL RESUMEN Todo el encabezado resaltado con negrilla y letra catorce (14) 3 cm.

89 ANEXO F MODELO DEL ÍNDICE GENERAL .

1 Definición Conceptual 1.3.2 Interrogantes de la Investigación 1.1 Objetivo General 1.2 Objetivos Específicos 1. Dos (2) espacios sencillos DEDICATORÍA (opcional) RECONOCIMIENTO (opcional) ÍNDICE GENERAL LISTA DE CUADROS LISTA DE GRÁFICOS RESUMEN Dos (2) espacios sencillos Mayúscula sostenida y sin negrilla * Interlineado a un (1) espacio sencillo xx xx xx xx xx xx xx xx xx * xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx * xx xx INTRODUCCIÓN Dos (2) espacios sencillos CAPÍTULOS Dos (2) espacios sencillos I EL PROBLEMA 1.5 Sistema de Variables 1.5.2 en adelante el investigador debe agregar el Esquema de los Aspectos Generales y del desarrollo de Cada Variable Dos (2) Espacios Sencillos .3.3 Objetivos de la Investigación 1.2 Definición Operacional Dos (2) Espacios Sencillos Dos (2) Espacios Sencillos II MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación Del punto 2.4 Justificación 1.5.90 ANEXO F-1 DE INVESTIGACIONES DOCUMENTALES ÍNDICE GENERAL Tres (3) espacios sencillos pp.1 Contextualización y Delimitación del Problema 1.

esta abreviatura y los números de página no se resaltan con negrilla. Dos (2) Espacios Sencillos III MARCO METODOLÓGICO 3. Mantenga la alineación de los números de los capítulos y.1 Tipo y Diseño de la Investigación 3. se escribe en minúscula.1 Conclusiones 4. La abreviatura pp. El margen izquierdo es a cuatro (4) centímetros y los márgenes derecho.91 Anexo F-1 (cont.) pp. . Estas observaciones se mantienen en el esquema del índice de las investigaciones de campo. de los títulos y subtítulos tomando como referencia la palabra CAPÏTULOS. El tipo de letra es Times New Roman en tamaño catorce (14).2 Procedimiento * xx xx xx xx xx xx xx xx xx Dos (2) Espacios Sencillos Dos (2) Espacios Sencillos IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 4. Los subtítulos llevan en mayúscula la primera letra de la primera palabra y la primera letra de las palabras principales.2 Recomendaciones * Dos (2) Espacios Sencillos Dos (2) Espacios Sencillos V PROPUESTA (opcional) Dos (2) Espacios Sencillos BIBLIOGRAFÍA Dos (2) Espacios Sencillos ANEXOS Dos (2) Espacios Sencillos A B Título del Anexo Título del Anexo B-1 Título del Anexo B-2 Título del Anexo * xx xx xx xx Dos (2) Espacios Sencillos Es importante que se resalten los títulos en negrilla tal como se han resaltado en este modelo a excepción de los que corresponden a las páginas preliminares. superior e inferior a tres (3) centímetros del borde de la hoja.

3.2 Interrogantes de la Investigación 1.1 Contextualización y Delimitación del Problema 1.5 Sistema de Variables 1.3 Objetivos de la Investigación 1.92 ANEXO F-2 DE INVESTIGACIONES DE CAMPO ÍNDICE GENERAL pp.5.2 Definición Operacional II MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación Del punto 2.1 Definición Conceptual 1.4 Justificación 1.5.2 Objetivos Específicos 1.1 Objetivo General 1.2 en adelante el investigador debe agregar el Esquema de los Aspectos Generales y del desarrollo de Cada Variable . DEDICATORIA (opcional) RECONOCIMIENTO (opcional) ÍNDICE GENERAL LISTA DE CUADROS LISTA DE GRÁFICOS RESUMEN xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx INTRODUCCIÓN CAPÍTULOS I EL PROBLEMA 1.3.

2 Población y Muestra 3. III MARCO METODOLÓGICO 3.1 Conclusiones 5.2 Confiabilidad 3.1 Validación 3.3.1 Tipo y Diseño de la Investigación 3.3.) pp.2 Recomendaciones xx xx xx xx xx xx VI PROPUESTA (opcional) BIBLIOGRAFÍA ANEXOS A B Título del Anexo Título del Anexo B-1 Título del Anexo B-2 Título del Anexo xx xx xx xx .4 Procedimiento xx xx xx xx xx xx xx xx IV V PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.3 Instrumento 3.93 Anexo F-2 (cont.

94 ANEXO G MODELO DE CUADROS .

p. México. 1997.95 ANEXO G MODELO DE CUADROS Cuadro 1 Muestreo Estratificado INDUSTRIAS I QUÍMICA II ALIMENTICIA III MUEBLERA IV METALMECÁNICA V DE MATERIALES PARA CONSTRUCCIÓN VI AUTOMOTRIZ VII DE PAPEL CARTÓN Y ARTÍCULOS DE ESCRITORIO VIII DIVERSAS TOTAL Nº de EMPRESAS 83 44 2 80 12 33 34 30 318 PORCENTAJE % 26 14 1 25 4 10 11 9 100 Fuente: Métodos y Técnicas de Investigación. . de Münch y Ángeles. 119.

96 ANEXO H MODELO DE GRÁFICOS .

213. 1998.5 1.5 Gráfico 1. Diseño de Investigaciones. Información contenida en un diseño factorial 2 x 2 (PrimeraParte).97 ANEXO H MODELO DE GRÁFICOS A1 A2 B1 B2 3 1 4 2 B1 B2 B1 B2 A1 A2 3 1 4 2 A1 A2 3 4 1 2 B1 B2 A1 A2 ? (A1+A2)/2 B1 B2 2 3 ? (B1+B2)/2 A1 A2 3. de León y Montero. p. España. .

98 ANEXO I EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES DOCUMENTALES .

Objetivos Específicos .Analizar el Principio de Participación Ciudadana en el Proceso Penal venezolano. en la integración de los tribunales dentro del Proceso Penal venezolano. . Interrogante de la Investigación ¿Cuál es la importancia de la Participación Ciudadana como Escabino en el Proceso Penal venezolano? Objetivo General Determinar la importancia de la Participación Ciudadana como Escabino dentro del Proceso Penal venezolano.Describir las atribuciones de los Ciudadanos Escabinos dentro de los tribunales mixtos en el Proceso Penal venezolano.Explicar el proceso de constitución de un tribunal con los Ciudadanos Escabinos en el Proceso Penal venezolano.Explicar la determinación de la Participación Ciudadana como Escabino en el Proceso Penal venezolano. . . . . . las obligaciones. . .Examinar la participación que tienen los Ciudadanos Escabinos durante la etapa del debate o contradictorio dentro del Proceso Penal venezolano. los impedimentos y las excusas del Ciudadano Escabino en el Proceso Penal venezolano.Resaltar las características del Tribunal Mixto en el Proceso Penal venezolano.Definir la Incorporación de la Ciudadanía.99 ANEXO I-1 EN DERECHO PENAL Título Importancia de la Participación Ciudadana como Escabino en el Proceso Penal Venezolano.Destacar el perfil. las prohibiciones.

Definir la Incorporación de la Ciudadanía. 156 y 157 Perfil: Características que debe poseer el ciudadano escabino Obligaciones: Acciones que debe cumplir el ciudadano escabino.100 Anexo I-1 (cont. las prohibiciones.) Sistema de Variables Definición Conceptual Cuadro 1 Identificación y Definición de las variables OBJETIVO ESPECÍFICO Analizar el Principio de Participación Ciudadana en el Proceso Penal venezolano VARIABLE Principio de participación ciudadana en el proceso penal DEFINICIÓN CONCEPTUAL Razón o fundamento de la participación ciudadana en la administración de justicia Es el derecho o deber que tiene todo ciudadano de participar en la administración de justicia como un miembro del tribunal mixto El escabino en Venezuela se selecciona a través de un sorteo de las listas del Registro Electoral Permanente cumpliendo rigurosamente un procedimiento especial estipulado en el Código Orgánico Procesal Penal en los artículos 152. los impedimentos y las excusas del Ciudadano Escabino en el Proceso Penal venezolano El perfil. los impedimentos y las excusas del ciudadano escabino . en la integración de los tribunales dentro del Proceso Penal venezolano Incorporación de la ciudadanía en la integración de los tribunales Explicar la determinación de la Participación Ciudadana como Escabino en el Proceso Penal venezolano Determinación de la participación ciudadana como escabino en el proceso penal Destacar el perfil. las obligaciones. las obligaciones. las prohibiciones. 155. 154. 153.

101

Anexo I-1 (cont.)
OBJETIVO ESPECÍFICO VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Prohibiciones: Actos que no debe ejecutar el ciudadano escabino. Impedimentos: Condiciones que obstaculizan al ciudadano escabino el cumplimiento de sus funciones Excusas: Causas que puede argumentar el ciudadano escabino para no cumplir sus funciones Resaltar las características del Tribunal Mixto en el Proceso Penal venezolano Características del Tribunal Mixto El Tribunal Mixto se caracteriza por estar integrado por un Juez Profesional y dos escabinos Los escabinos constituyen el tribunal con el juez y deliberarán con él en todo lo referente a la culpabilidad o inculpabilidad del acusado Son los pasos que deben cumplirse para la constitución de un tribunal mixto

Describir las atribuciones de los Ciudadanos Escabinos dentro de los tribunales mixtos en el Proceso Penal venezolano

Atribuciones de los ciudadanos escabinos dentro de los tribunales mixtos

Explicar el proceso de constitución de un tribunal con los Ciudadanos Escabinos en el Proceso Penal venezolano Examinar la participación que tienen los Ciudadanos Escabinos durante la etapa del debate o contradictorio dentro del Proceso Penal venezolano

Proceso de constitución de un tribunal mixto

Participación que tienen los ciudadanos escabinos durante la etapa del debate o contradictorio

Papel que desempeña el ciudadano escabino durante el proceso que se le sigue al imputado

102

Anexo I-1 (cont.) Definición Operacional Cuadro 2 Operacionalización de las Variables
VARIABLE
Principio de participación ciudadana en el proceso penal

DIMENSIÓN
-Filosófica política y social

INDICADOR
-La filosofía de la ilustración -Las ideas de: Montesquieu, Rousseau, Beccaria -La Declaración del Buen Pueblo de Virginia -La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano -Sistema Democrático -Sistema Republicano y -Sistema Capitalista -Constitución de la República Bolivariana de Venezuela -Tratados Internacionales -Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) -Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre (1948)

SUBINDICADOR

Incorporación de la ciudadanía en la integración de los tribunales

-Jurídica

103

Anexo I-1 (cont.)
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR
-Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos (1978) -Convención Americana sobre Derechos Humanos Pacto de San José de Costa Rica (1977) Participación Ciudadana Determinación de la participación ciudadana como escabino en el proceso penal -Jurídica -Constitución de la República Bolivariana de Venezuela -Código Orgánico Procesal Penal -Proceso de la elaboración de las listas del Registro Electoral. -Sorteo -Designación -Depuración -Notificación e instructivo -Sorteo extraordinario -Retribución y efectos laborales y funcionariales -Sanciones

SUBINDICADOR

-Social

1 Reseña Histórica 2.2 Fundamentación Social 2.3 Soporte Legal 2.4 Principios y Fundamentos 2.5 El Ciudadano Escabino en el Proceso Penal 2.3 Soporte Legal .2.4.2.) VARIABLE DIMENSIÓN Características -Jurídica del Tribunal Mixto Atribuciones de -Jurídica los ciudadanos escabinos dentro de los tribunales mixtos Proceso de -Jurídica constitución de un tribunal mixto Participación que -Jurídica tienen los ciudadanos escabinos durante la etapa del debate o contradictorio INDICADOR -Código Orgánico Procesal Penal -Código Orgánico Procesal Penal SUBINDICADOR -Código Orgánico Procesal Penal -Código Orgánico Procesal Penal Esquema del Marco Teórico 2.4.3 Principios de la Institución de la Participación Ciudadana 2.2 Conceptualización del Proceso Penal Venezolano 2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación 2.2 Definiciones 2.2 Definición de Proceso Penal 2.104 Anexo I-1 (cont.4 Participación de la Ciudadanía en la Administración de Justicia 2.2.5.2.1 Fundamentación Legal 2.5.1 Reseña Histórica 2.5.

6 Prohibiciones 2.) 2.6 Conceptualización del Tribunal Mixto en el Proceso Penal Venezolano 2.7.5.3 Votación .1 Participación 2.5.7.2 Atribuciones del ciudadano Escabino 2.5.4 Perfil 2.3 Constitución del Tribunal Mixto 2.2 Deliberación 2.8 Excusas 2.105 Anexo I-1 (cont.5 Obligaciones 2.5.6.6.7 Impedimentos 2.6.7 Participación del Ciudadano Escabino en el Tribunal Mixto 2.7.1 Características del Tribunal Mixto 2.5.

106 ANEXO I-2 EN GERENCIA EDUCATIVA Título Importancia del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica Venezolana.Analizar los fundamentos del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana. .Analizar la importancia del desarrollo de habilidades cognoscitivas y psicomotoras en el Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana. Interrogante de la Investigación ¿Cuál es la importancia del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana? Objetivo General Determinar la importancia del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana Objetivos Específicos .Describir la normativa legal que orienta el Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana. .Destacar la importancia de la orientación vocacional en el proceso de la enseñanza-aprendizaje del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana. . .

107 Anexo I-2 (cont.) Sistema de Variables Definición Conceptual Cuadro 1 Identificación y Operacionalización de las Variables OBJETIVO ESPECÍFICO Analizar los fundamentos del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana Describir la normativa legal que orienta el Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana VARIABLE Fundamentos del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica DEFINICIÓN CONCEPTUAL Razones que justifican a la Educación para el Trabajo como un área de la Tercera Etapa de la Educación Básica Documentos de carácter legal que especifican la incorporación e implementación del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica Razones que justifican la estimulación de las capacidades de los educandos a nivel de la adquisición de conocimientos y de la aplicación práctica de los mismos Ayudar a que los educandos descubran sus intereses e inclinaciones en el Área de la Educación para el Trabajo de acuerdo con sus capacidades. Normas legales del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica Analizar la importancia del desarrollo de habilidades cognoscitivas y psicomotoras en el Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana Destacar la importancia de la orientación vocacional en el proceso de enseñanzaaprendizaje del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica venezolana Importancia del desarrollo de habilidades: -cognoscitivas y -psicomotoras Importancia de la orientación vocacional en la enseñanza .aprendizaje del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica .

) Definición Operacional Cuadro 2 Operacionalización de las Variables VARIABLE Fundamentos del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica DIMENSIÓN -Filosóficos -Psicológicos INDICADOR -Escuela Nueva -Psicología Organizacional SUBINDICADOR -Autorealización -Participación en la Solución de problemas -Proyección personal -Nivel familiar -Sociales -Educativos -Cooperación -Adquisición de Conocimientos -Aplicación de Conocimientos -Individual -Familiar -Social -Desarrollo de Habilidades -Autoabastecimiento -Aporte al ingreso familiar -Aporte en el sector productivo -Campo Laboral -Económicos Normas legales del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica -Constitución de la República Bolivariana de Venezuela -Ley Orgánica de Educación -Ley Orgánica del Trabajo -Participación en la sociedad -Formación integral del individuo -Valoración del trabajo -Derecho al trabajo -Incorporación al mercado de trabajo .108 Anexo I-2 (cont.

109 Anexo I-2 (cont. Área Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa -Objetivos que orientan el proceso enseñanzaaprendizaje a nivel: -teórico y -práctico -Recuerdo de manejo de información específica -Aplicación de la información -Proceso de análisis -Toma de decisiones -Motricidad gruesa -Motricidad fina Importancia del desarrollo de habilidades: cognoscitivas y psicomotoras -Habilidades cognoscitivas -Habilidades psicomotoras La orientación vocacional en la enseñanza del Área de Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica -Individual -Capacidades -Inclinación -Intereses -Necesidades -Familiar -Nivel social -Demanda y oferta del sector productivo -Social -Económico .) VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR -Proyección laboral -Normas de seguridad e higiene SUBINDICADOR -Ascensos -Utilización de herramientas -Hábitos de trabajo -Mantenimiento del ambiente del trabajo -Normativa de la Educación Básica.

4 El Área de la Educación para el Trabajo en la Educación Básica Venezolana 2.3 Fundamentación Teórica 2.) Esquema del Marco Teórico 2.3 Fundamentación Teórica 2.2 Habilidades Psicomotoras 2.6.1 Reseña Histórica 2.2.1 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 2.2.2.4.3.3.2 Ley Orgánica de Educación 2.2 Fundamentación Teórica 2.1 Reseña Histórica 2.1 Habilidades Cognoscitivas 2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación 2.2 Soporte Legal 2.5.7 La Orientación Vocacional en el Área de Educación para el Trabajo .5.3.2 Soporte Legal 2.5.5 Soporte Legal de la Educación para el Trabajo en la Tercera Etapa de la Educación Básica 2.5.1 Reseña Histórica 2.6.4.110 Anexo I-2 (cont.2 Caracterización de la Educación para el Trabajo 2.3 Ley Orgánica del Trabajo 2.3.6 Las Habilidades Cognoscitivas y Psicomotoras relacionadas con el Área de Educación para el Trabajo 2.4 Estructura de la Educación Básica 2.3 La Educación Básica Venezolana 2.4 Normativa de la Educación Básica 2.

111 ANEXO J MODELO DE LA LISTA DE CUADROS .

. se destacan con negrilla y se escriben con mayúscula sostenida el título y la palabra Cuadro. superior e inferior a tres (3) centímetros del borde de la hoja. Dos (2) espacios sencillos CUADRO Dos (2) espacios sencillos xx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Un (1) espacio sencillo entre las líneas de un titulo 1 2 xx Dos (2) espacios sencillos xx xx Dos (2) espacios sencillos 3 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx El tipo de letra es Times New Roman en tamaño 14. El margen izquierdo a cuatro (4) centímetros y el derecho.112 ANEXO J MODELO DE LA LISTA DE CUADROS LISTA DE CUADROS Tres (3) espacios sencillos pp.

113 ANEXO K MODELO DE LA MATRIZ PARA EL JUICIO DE EXPERTOS .

I. Y/O SUB. si lo cree conveniente adicione sus observaciones. N° ITEM CLARIDAD CONGRUENCIA CONTENIDO OBSERVACIONES Datos de Identificación del Experto: Nombre y Apellido: __________ C. Nº: ____________________ Profesión: __________________ Firma . por medio de la Claridad y Congruencia de cada Item Instrucciones: En las columnas Claridad y Congruencia indique con una “C” si considera correcta. o con una “I” si considera incorrecta. VARIABLES DIMENSIÓN IND. N° INST. IND. la relación de cada aspecto con el Item en función de la variable correspondiente.114 ANEXO K MODELO DE LA MATRIZ PARA EL JUICIO DE EXPERTOS GUÍA DE VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS JUICIO DE EXPERTO Criterio: Validez de Contenido.

PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO .115 ANEXO L LÁMINAS DEL TALLER. NORMAS PARA LA ELABORACIÓN.

PR ESEN TA CIÓ N Y EV ALUAC IÓ N DE LO S TR ABAJO S ESPEC IALES D E G RA DO ANEXO L LÁMINAS DEL TALLER. 116 .S.TR A BA JO ESPEC IA L D E G R A D O NO RM A S PAR A LA ELABO RA CIÓ N . PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS ESPECIALES DE GRADO D IR EC C IÓ N D E IN V ESTIG A C IÓ N U . NORMAS PARA LA ELABORACIÓN.M .

) OBJETIVOS DEL TALLER DE METODOLOGÍA –Explicar el propósito que pretende la Dirección de Investigación de la USM a través de la realización de los Trabajos Especiales de Grado (TEG). 117 .Anexo L (cont. –Indicar las normas de presentación que exige la Dirección de Investigación de la USM para los TEG. –Realizar ejercicios prácticos aplicando las orientaciones dadas durante el taller. –Señalar el nivel investigativo que deben alcanzar los TEG. –Explicar las características de cada uno de los componentes que conforman el TEG .

Anexo L (cont.) CARACTERÍSTICAS DEL M ÉTODO CIENTÍFICO – Objetividad – Racionalidad – Sistematicidad – Generalidad – Falibilidad – Verificabilidad – Progresividad 118 .

p. Buenos Aires 119 .Anexo L (cont.) LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Definición que debem os concretar TEM A O CUESTIÓN OBJETIVO SITUACIÓN-PROBLEM A ÁREA CRONOGRAM A PROFUNDIDAD M ÉTODOS Y TÉCNICAS EQUIPO HUM ANO FINANCIACIÓN Pregunta que nos form ulam os QUÉ PARA QUÉ POR QUÉ DÓNDE CUÁNDO CUÁNTO CÓM O QUIÉNES CON QUÉ I N V E S T I G A R Fuente: Técnicas de investigación social. 1982. de Ander-Egg. 138.

PRECISIÓN : CLARIDAD Referida tanto al estilo como a la necesidad de definir los conceptos que se utilizan.) CARACTERÍSTICAS QUE DEBE PRESENTAR UN TRABAJO ESCRITO Evitar rodeos y ambigüedades. : ORDEN : Desarrollar las actividades según el órden de los objetivos específicos.Anexo L (cont. COHERENCIA: Relación precisa y concreta entre el Título. 120 . Interrogantes de la Investigación y Objetivo General. SUSTENTACIÓN: Soporte teórico de los elementos de la Investigación y contrastación de los resultados con la teoría.

Dar a conocer la principal conclusión y recomendación 121 . Señalar la situación problemática. Indicar la metodología aplicada.) RESUM EN – – – – – – Ubicar el tema en un área específica de estudio.Anexo L (cont. Hacer referencia del principal soporte teórico. Mencionar el propósito de la Investigación.

– Precisar la situación problemática. – En el último párrafo de manera entrelazada indicar la estructura del Trabajo Especial de Grado.) INTRODUCCIÓN – Insertar la problemática en el área correspondiente y enfocarla globalmente. – Mencionar la metodología a plicada. – Referir brevemente los supuestos teóricos que sustentan el estudio. – Señalar el propósito de la investigación. 122 . – Destacar su importancia.Anexo L (cont.

precisando a m edida que se avanza en su form ulación. – Las interrogantes de la investigación deberán reflejar la delim itación del estudio 123 . – Plantear el problem a en forma interrogativa.) PLANTEAM IENTO DEL PROBLEM A – Contextualizar la situación problem ática. – Enfatizar los aspectos negativos y sus consecuencias.Anexo L (cont. – Debe irse de lo general a lo específico.

–Representan lo que se quiere lograr. –M arcan pautas para el desarrollo del M arco Teórico. guían y precisan los alcances de la investigación. –Delim itan. –Orientan sobre los resultados que se espera obtener. Anexo L (cont. –Se inicia su redacción con el verbo principal en infinitivo. –Llevan a acciones concretas alcanzables.) Objetivos Específicos Señalan las etapas de la labor investigativa y a través de su logro se alcanza el objetivo general. responden al “Para qué”.FORM ULACIÓN DE OBJETIVOS General Directam ente relacionado al problem a general. –Orientan en la selección del Tipo y/o Diseño M etodológico. –Deben expresarse con claridad y precisión. 124 .

¿Por qué es necesario resolver el problem a planteado? 2. ¿Cuál es la im portancia de la investigación? 125 . ¿Qué se persigue al solucionar el problem a? 3.¿Quiénes y de qué m anera se beneficiarán ? 5. ¿Por qué es im portante resolverlo? 4. dar respuesta a: 1.Anexo L (cont. – A través de la redacción.) JUSTIFICACIÓN – Enfatizar en los aspectos positivos que se pretende alcanzar m ediante la solución del problema.

) SISTEM A DE VARIABLES – Una variable es una propiedad. – La definición conceptual es el significado que el investigador le atribuye. indicadores y subindicadores 126 . – La definición operacional representa el desglosamiento de la misma en dimensiones. cualitativa o cuantitativamente. característica o cualidad que es susceptible de asumir diferentes valores.Anexo L (cont. – Toda variable debe definirse conceptual y operacionalmente.

– Sus funciones son: delimitar el área de investigación. – Debe describir cada uno de los elementos que conforman al problema. fundamentos teóricos. – Su esquema es flexible. 127 . reseña histórica. y reflejar en el desarrollo de cada uno su relación con la problemática en cuestión. y según sea la naturaleza de sus elementos. para sustentar la situación-problema que a través del estudio de la temática correspondiente se habrá de resolver.) M ARCO TEÓRICO – Responde al desarrollo del esquema propuesto por el investigador.Anexo L (cont. además de reflejar el enfoque. compendiar conocimientos existentes en el área de estudio y expresar proposiciones teóricas generales. soporte legal. análisis y posición del autor. pero debe contener los antecedentes relacionados con la investigación. sugerir guía de investigación.

Anexo L (cont.) TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓ N TIPO NIVEL –Exploratorio –Descriptivo –Explicativo –Correlacional –Evaluativo –Investigación Documental –Investigación de Campo –Proyecto Factible –Proyecto Especial DISEÑO –Bibliográfico –Experimental –No Experimental 128 .

Selección y extracción de la inform ación 2º Fase: Procesam iento de datos 3º Fase: Estructuración y elaboración del marco teórico M étodos: Analítico. Deductivo. Sintético y Exegético Técnica: Elaboración de fichas Investigación de Cam po 1º Fase: Determ inación de la m uestra 2º Fase: Elaboración de los Instrum entos 3º Fase: Aplicación de los Instrum entos 4º Fase: Procesam iento de datos M étodos de la Estadística: Descriptiva. Inductivo.Tipo de Instrum ento .Juicio de expertos Instrum entos: Observación directa .Entrevista no estructurada Análisis de Resultados M étodos: Cualitativos y/o Cuantitativos Presentación de Conclusiones Elaboración de la Propuesta 129 .) 1º Etapa: 2º Etapa: 3º Etapa: 4º Etapa: 5º Etapa: Estudio Docum ental 1º Fase: Ubicación. Analítica e Inferencial Técnicas: Tipo de m uestreo .PROCEDIM IENTO Anexo L (cont.

Anexo L (cont.) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES – – – – Retomar el problema tratado Sintetizar el resultado de la investigación Resaltar los aspectos más importantes del trabajo Evidenciar el logro de los objetivos y la resolución de las interrogantes de la investigación – Plantear las deducciones correspondientes a la investigación – Generalizar los resultados – Fijar y sustentar la posición del autor con respecto a su investigación – Aportar recomendaciones y sugerencias para solucionar o mejorar el problema tratado 130 .

S. Transcripción y Diagramación por: .M.131 Fondo Editorial U.

132 Elisa De Stefano y Benedetto Mancusi .

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