UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ESCUELA PARA GRADUADOS

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

CURSO DE POST GRADO

Docente: Prof. Dr. Juan Alberto Argello

E-mail: jarguell@agro.uncor.edu jalbertoarg@gmail.com

- 2008 -

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

PRESENTACIN e IMPORTANCIA_______________________ El presente Seminario responde a la necesidad de formacin desde la perspectiva metodolgica que tiene la tarea del pensamiento. Aspecto ste fundamental en el trabajo del hacer cientfico que desafa el investigador a diario y evidentemente en la etapa de realizacin de Tesis de Maestra o Doctorado. La propuesta de este Seminario es generar algunos instrumentos de cambio que puedan ayudar a los participantes en la toma de decisiones en su rea especfica; contribuyendo a su vez a ser mejores artesanos del pensamiento. Se plantea asimismo un espacio para planificar estrategias experimentales que impliquen la adquisicin de un adecuado manejo metodolgico para la ejecucin de sus tesis. El Seminario incluye reflexiones referentes a diferentes problemticas tales como la necesidad de polticas cientfico-tecnolgicas, el perfil del cientfico-tecnlogo y el abordaje epistemolgico del saber cientfico. As tambin se abordarn cuestiones inherentes al Mtodo Cientfico, tales como el planteamiento del Problema Cientfico, la construccin de las Hiptesis Cientficas y Estadsticas, la estructuracin del saber cientfico desde las bases filosficas del pensamiento, la Experimentacin y, especialmente, la valoracin del Rigor Cientfico como propuesta evaluativa. Se plantean asimismo estrategias metodolgicas para la realizacin del Proyecto de Tesis de post grado. OBJETIVOS GENERALES DEL SEMINARIO________________ 1. Analizar la importancia del manejo del Mtodo Cientfico en el contexto de las polticas cientfico-tecnolgicas, y en la formacin de recurso humano a nivel superior. 2. Caracterizar los pasos del Mtodo Cientfico, analizando en profundidad cada uno de ellos para identificar los errores ms frecuentes en su implementacin. 3. Identificar los errores procedimentales ms frecuentes en la implementacin del Mtodo Cientfico para ser considerados en las etapas de planificacin y ejecucin del trabajo de tesis. 4. Realizar anlisis del Mtodo Cientfico desde la perspectiva Epistemolgica, en cada una de las disciplinas de los participantes.

5. Analizar aspectos tales como Problema Cientfico, Sistema de Bsqueda de Informacin, Formulacin de Hiptesis, Objetivos y valoracin metodolgica. 6. Desarrollar actitudes crticas para planificar proyectos de investigacin y evaluar de acuerdo a los criterios de Rigor Cientfico. 7. Capacitar a los participantes para la elaboracin del Proyecto de Tesis en sus temticas. 8. Identificar y analizar los criterios de rigor cientfico que permitan evaluar la calidad de las publicaciones o artculos cientficos.

PROGRAMA ANALITICO_________________________________ 1. Introduccin a las Polticas Cientficas: La tarea del Investigador Cientfico. Condiciones para el desarrollo cientfico. Investigacin y subdesarrollo. Ciencia y Problemas Nacionales. Anlisis crtico. Perfil del Post-Graduado. Identificacin de Indicadores de niveles de Tesis (Tesina, Magister, Doctorado). Actividad Prctica: Elaboracin de un mapa conceptual sobre Polticas y anlisis crtico de artculos. 2. Elementos de Epistemologa : Los principales Mtodos de la Filosofa: Mayutica, Dialctica, Deductivo-Inductivo. El Mtodo Fenomenolgico. La verdad. Los criterios de verdad. Teora del conocimiento. El dogmatismo, el escepticismo, el relativismo. Positivismo, Neopositivismo. La Hermenutica. El Saber Dogmtico y Cientfico. Actividad Prctica: Transferir y evaluar mtodos filosficos en distintos artculos cientficos. 3. Mtodo: El mtodo, concepto, finalidad. Elementos: observacin, anlisis, sntesis. Teora y metodologa de la Ciencia. El Mtodo Cientfico Experimental. Objetividad cientfica. La creatividad y el pensamiento crtico. Criterios de Creatividad en Ciencias. Anlisis en el contexto del Mtodo Cientfico. Actividad Prctica: Identificar Rigor Cientfico y errores ms frecuentes en la implementacin del Mtodo Cientfico. 4. Problemas Cientficos: Sustantivos (empricos y conceptuales) y de procedimientos. Evaluacin. Formulacin: identificacin de la solucin. Finalidad. Exploracin preliminar del problema. Descripcin. Interpretacin: factores o variables relevantes. Causas. Relacin dichas variables. Prediccin. Control de la solucin.

Actividad Prctica: anlisis del Problema Cientfico en proyectos de tesis y en artculos cientficos. 5. Hiptesis Cientfica: Confrontacin con el problema. Supuestos. Razonamiento inductivo. Formulacin de hiptesis. Reglas para su formulacin. Clasificacin. Hiptesis auxiliares. Anlisis sintctico. Anlisis semntico de la Hiptesis. Premisas. Hiptesis cientficas vs. Hiptesis estadsticas. Clasificacin. Anlisis sintctico. Anlisis semntico (antecedente-consecuente). Relacin entre hiptesis cientfica e hiptesis estadstica. Actividad Prctica: anlisis de hiptesis en proyectos de tesis. Confrontacin con el problema, premisas. 6. Experimentacin: Diseo de Investigacin. Observacin, datos, evidencias. Medicin. Experimentacin, control. Diseo experimental. Contrastacin de hiptesis. 7. Diseo de Proyecto: Elementos de Proyectos, estructura. Lgica. Rigor de Proyecto. Actividad Prctica: anlisis de proyectos, evaluacin de calidad de los mismos. MODALIDAD___________________________________________________ Se plantea en esencia crear condiciones que faciliten a los participantes la creciente construccin del pensamiento crtico. Para ello es necesario que el asistente pueda realizar tareas individuales con objetividad y responsabilidad empleando conocimientos previos que en las actividades podr transformar y mejorar. En un segundo tiempo, se propicia la aplicacin de los mismos a la resolucin de problemas metodolgicos que sern fundamentales para la transferencia a nuevas situaciones. La modalidad de dictado responder a un Sistema presencial con la metodologa de AULA-TALLER, que permite una participacin activa de los alumnos y facilita el desarrollo de destrezas para el abordaje de problemas cientfico-tecnolgicos y de la prctica profesional en cada disciplina. La metodologa del Aula-Taller se caracteriza por generar un espacio social de trabajo donde se elaboran y se transforman los contenidos. Aprender las cosas vindolas y hacindolas es algo ms formador y vigorizante que la simple comunicacin verbal (Fraebel, 1826). Las actividades a desarrollar sern: 1) Actividades individuales: consistentes en la ejecucin y estudio independiente de cada Mdulo; de carcter obligatorio. 2) Actividades participativas: a- Clases tericas de integracin con modalidad participativa, para aclarar conceptos y dudas; b- Actividades de auto-evaluacin, referidas al anlisis y correccin de las Actividades realizadas de manera individual; y c- Presentacin de Seminarios, se

realizarn presentaciones en pequeos grupos sobre actividades prcticas que asignar el docente. Evaluacin: De proceso: se evaluarn todas las actividades a travs de un seguimiento con lista de cotejo que considerar asistencia horaria, puntualidad de entrega, calidad de las presentaciones orales y escritas y participacin activa durante las clases presenciales. Como aspecto muy relevante para la evaluacin se considerar el manejo de los marcos tericos correspondientes. De producto: se evaluarn los contenidos en la instancia de Actividades de Fijacin Individual y la presentacin de un trabajo final evaluativo que tendr carcter de integrador de todas las actividades realizadas en el Seminario. El principal producto en la instancia de evaluacin ser el proyecto de tesis, sea de maestra o de doctorado.

CARGA HORARIA Una semana de 8hs diarias, total 40 horas.

BIBLIOGRAFA_________________________________________
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Sierra Bravo, R. (1991). Diccionario prctico de estadstica y tcnicas de investigacin cientfica. Ed. Paraninfo. Madrid, Espaa. Sierra Bravo, R. (1999). Tcnicas de investigacin Social. Teora y Ejercicios. Ed. Paraninfo. Espaa. Sierra Bravo, R. (2000). Tesis Doctorales y Trabajos de investigacin Cientfica. Ed. Paraninfo. Espaa.