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GUÍA EDUCACION MATEMATICA TERCERO BASICO

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Profesor: Nelly Hurtado Aspé GUÍA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCERO BÁSICO Nombre: Fecha

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• DICTADO DE NÚMEROS

• ESCRITURA DE NÚMEROS 115 448 325 875 582 798 994 1000 • SECUENCIA NUMÉRICA. Complete la secuencia según corresponda: 172 - ____ - ____- ____ - 176 - _____ - ____ - ____- ____ 310 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - ____ - ____- ____ 567 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - ____ - ____- ____ ____ - ____- ____ - 759- _____ - ____ - ____ - ____- ____ ____ - ____- ____ - _____ - ____ - 928- ____- _____ 215 - ____ - 219 -____- _____ - _____ - 227- _____- _____ 447 ____ - 551 -____- _____ - _____ - _____- 561- _____ 678 - ____ - ____- _____ - _____ - 688- _____- _____

21 - ____ - 27 -____- _____ - _____ - _____- _____- 45
Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico

_____ .__877._____.883-_____-_____-______ • ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN 640 + 781 = 833 + 217 = 621 + 312 = 599 + 122 = 384 – 217 = 921 – 384 = 721._____ ._____ .382 = 1000 – 469 = • COMPARACION DE NÚMEROS Ordena de mayor a menor los siguientes números en el cuadro posterior 302 115 1000 668 724 743 24 520 652 621 217 Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico .Profesor: Nelly Hurtado Aspé 915 ____ ._____ ._____ ____.880.921 -____.

749 C D U C D U 542 819 C D U 947 C D U C D U 38 364 C D U Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico .Profesor: Nelly Hurtado Aspé Ordena de menor a mayor los siguientes números en el cuadro posterior 115 852 86 76 780 629 990 198 215 630 779 • DESCOMPOSICION ADITIVA Descomponga en Centenas (C). decenas (D) y unidades (U). los siguientes números a través del sistema de ábacos.

según corresponda A 2U+4D+6C 147 3U+6D+2C 9U+9D+1C 847 5U+3D+7C 5C+1D+4U B 514 199 1C+4D+7U 735 263 7U+4D+8C 642 • COMPARACION DE NÚMEROS. Luis tiene más que Javier 3__ El resultado de 150 + 16 es igual a 1C+6D+6U 4__ Dos números mayores que el 627 son el 840 y el 626 5__ Si cada huevo vale 5D. compro 6 huevos • TÉRMINOS PAREADOS Une con una línea los elementos que correspondan de la columna A con los de la columna B. según corresponda Número 215 670 387 957 718 Signo Número 480 119 387 518 847 Número Signo Número 3C+2D+1U 121 8C+7D+4U 657 834 6C+0D+1U 5C+1D+3U 709 912 1C+2D+9U Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico . y Javier tiene 1C. con $300. Coloque el signo > (mayor). pero mayor que 12 2 __ Si Luis tiene 9U. < (menor) o = (igual).Profesor: Nelly Hurtado Aspé • VERDADERO O FALSO 1 __ El número 148 es menor que 300.

Profesor: Nelly Hurtado Aspé • ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN Completa la siguiente secuencia de sumas y restas teniendo presente que por cada: = Aumenta 7 = disminuye 8 = Aumenta 17 = disminuye 11 = Aumenta en 5 12 - - - - - - 634 - - - - - 600 - - - - - 280 - - - - - - Alejandra tiene un juego con su mamá el cual han trasformado las siguientes figuras geométricas en números. Si Alejandra logra obtener las cantidades exactas obtendrá un premio que puede compartir contigo: = 560 = 408 Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico .

Profesor: Nelly Hurtado Aspé = 100 = 10 = 55 = 215 Obtén los números exactos para ayudar a Alejandra + + - + = + - + + - = + - + + - = • PROBLEMAS DE PLANTEO. ¿Cuánto dinero le entrega el vendedor de vuelto? Datos Pregunta Operación aritmética operatoria Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico . El precio de una revista es de $600 pesos y el de un diario es de $250. Juan compra una revista y un diario y para pagar le da al vendedor $750.

¿Cuántas paginas le faltan por leer? Datos Pregunta Operación aritmética operatoria La respuesta es : Otra pregunta que puedes realizar y responder con los datos es: a) ¿Cuántas páginas ha leído Leonor? b) ¿Cuántas páginas leerá la tercera semana? c) ¿Por qué leyó más la segunda semana? Qué número se puede descomponer en unidades.Profesor: Nelly Hurtado Aspé La respuesta es : ¿Qué paso realmente? _____________________________________ Leonor está leyendo un libro de 225 páginas. decenas y centenas ________________. descompone el número_______________ El dato más importante es: a) b) c) d) Leonor está leyendo un libro de 225 páginas La primera semana leyó 34 páginas La segunda leyó 10 páginas más que en la primera Todos los datos para este ejercicio son importantes Lo recomendable para solucionar este problema seria: a) suma las hojas del libro y restarla con las hojas leídas Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico . en la primera semana leyó 34 páginas y en la segunda leyó 10 páginas más que en la primera.

Profesor: Nelly Hurtado Aspé b) restar las hojas leídas y luego sumarlas al libro c) a las hojas del libro se resta la suma de las paginas leídas d) todas las alternativas pueden servir Jorge tiene 6 años. su mamá tiene 38 y su papá tiene 39 ¿Cuántos años más tienen los padres de Jorge en comparación a la edad de Jorge? Datos Pregunta Operación aritmética operatoria La respuesta es : Una afirmación de este problema seria: a) b) c) d) Pedro es menor que su mamá y su papá La edad de ambos padres es 75 años El papá es mayor de toda la familia La suma de la edad de Jorge con su mamá es 43 La o las operaciones aritméticas apropiadas para la solución del problema son: a) b) c) d) solo sumas solo restas sumas y restas multiplicación Inventa un problema de las mismas características: Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico .

Profesor: Nelly Hurtado Aspé Pedro mide 112 cm.. Carla mide 93 cm. y su tía Marcelina mide 162 cm. ¿Cuánto miden en total? Datos Pregunta Operación aritmética operatoria La respuesta es : ¿Qué número esta más cerca del 200? ______ ¿Quién mide menos? _____ Ente el que mide más y el que mide menos ¿Cuál es la diferencia? ___________ ¿Qué es conveniente hace en casos como el anterior? a) b) c) d) e) sumar las edades menores y restarla a la mayor restar de mayor a menor sumar todo y luego restarlo al menor sumar todo y luego restarlo al mayor restar todo y luego sumarlo a los dos menores Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico .

Indicadores Leen y escriben números del 0 al 1 000. Describen cubos y prismas rectos. Dicen tramos de secuencias a partir de cualquier número. Explican los procedimientos empleados en la resolución de un problema. medida de sus aristas y relación angular entre sus caras. los forman y anticipan los cuerpos que se obtienen por yuxtaposición de los mismos. en el ámbito del 0 al 1000. Asocian las operaciones de adición y sustracción con distintos tipos de acciones y calculan sus resultados. Determinan términos que faltan o forman secuencias numéricas. determinan la regla de composición y la continúan. utilizando números hasta 1 000. y alcanzan un grado de desarrollo básico del sentido de la cantidad. Determinan la pertinencia de la información numérica obtenida al aplicar estas operaciones en diferentes contextos. analizan secuencias formadas aplicando reglas aditivas. Registran información que contiene números del 0 al 1 000. en forma mental o escrita. Resuelven problemas que ponen en juego los contenidos del semestre y profundizan aspectos relacionados con los procedimientos empleados para resolver problemas y el planteamiento de nuevas preguntas. escritura y secuencia de números del 0 al 1 000 y reconocen características del sistema de numeración decimal y los diferentes usos de los números en dicho ámbito. Dados dos números entre 0 y 1 000 determinan el mayor o el menor. aristas y vértices) Identifican la información dada y la información que necesitan encontrar en un problema dado. contar.Profesor: Nelly Hurtado Aspé Evaluación Diagnóstica Nivel NB2. en el ámbito del 0 al 1 000. aristas y vértices de un cubo y de un prisma recto Señalan características de los cubos y prismas rectos con diversas bases poligonales (formas de las caras. Interpretan y comunican el resultado encontrado en el contexto del problema. Dada una secuencia numérica. Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico . Aprendizajes Esperados Dominan la lectura. haciendo las agrupaciones necesarias. Identifican caras. considerando número de aristas y de vértices. aplicando una regla aditiva. Identifican características comunes de los términos de una secuencia dada. Determinan la cantidad de objetos de un conjunto. la utilizan para encontrar el resultado y analizan su pertinencia. número de caras. comparar y estimar cantidades y medidas. Escriben una adición o sustracción que represente relaciones entre los datos y la incógnita en un problema dado. Dominan procedimientos para ordenar números. Tercero Básico. Reconocen un número que se forma a partir de una suma dada y expresan un número como la suma de otros.

Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tabla de puntuación: Ítem Dictado Escritura Secuencia Aritmética Adición Sustracción Orden Descomposición 1 Conocimientos generales números Descomposición 2 Comparación Adición y sustracción con elementos simbólicos 1 Adición y Sustracción con elementos simbólicos 2 Problema de planteo Problema 1 Problema 2 Problema 3 Problema 4 Número preguntas 7 8 11 4 4 2 6 5 7 10 4 Asignación puntos c/u 1 1 2 3 3 3 1 1 2 2 2 Puntaje total 7 8 22 12 12 6 6 5 14 20 8 3 3 9 4 1 1 32 5 5 10 (4 problema y 6 10 repartidos en las alternativas) 1 7 (3 problema y 4 7 repartidos en las alternativas) 1 10 (4 problema y 6 10 repartidos en las alternativas) ** Los ítems de la tabla están según orden de aparición en la prueba Criterio de Evaluación y Tabulación. Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico .

Profesor: Nelly Hurtado Aspé Simbología Especificación L Logrado PL BL NL Por Lograr Básicamente logrado No Logrado Criterio Responde correctamente la totalidad de preguntas. Responde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas Responde correctamente la mitad –1 preguntas Sin respuestas correctas o sin desarrollo Profesor: Nelly Hurtado Aspé Tercer año básico .

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