RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Fokus Keterampilan Genre/Text Alokasi waktu : SMP Neg. 23 Makassar : Bahasa Inggris : VIII/ Ganjil : Membaca : Teks Fungsional Pendek : 4 x 40 menit

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Indikator : a. Kognitif 1. Produk: Teks fungsional pendek berbentuk deskriptif dan recount: a) Memberikan contoh teks fungsional pendek berbentuk descriptive dan recount. b) Menjelaskan ciri-ciri dari teks descriptive dan recount 2. Proses: A. Warming up: 1. breaking). 2. 3. B.

Menyapa siswa dengan kalimat sapaan sederhana (ice Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca. Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan

Activity: 1. Mencari informasi informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari. 2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memaca teks bacaan secara nyaring. 3. Mencari kata-kata baru yang belum diketahui artinya oleh siswa. 4. Mengoreksi pengucapan yang kurang tepat. Work Up: 1.

C.

Mengecek pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan sesuai dengan teks bacaan. 2. Menyiapkan teks bacaan. b. Psikomotor Mampu menggunakan ICT sebagai sarana untuk: 1. Membaca teks fungsional pendek yang berbentuk teks deskriptif dan recount 2. Menghubungkan pengetahuan siswa dengan pengalaman sehari-hari c. Afektive 1. Mampu mengembangkan perilaku berkarakter: a) Aktif b) Sensitive c) Mandiri 2. Mampu mengembangkan keterampilan sosial: a) Memahami ide/konsep

b) Memiliki sikap toleransi dan komunikatif c) Menjadi pendengar yang baik dan efektif Tujuan Pembelajaran a. Kognitif 1. Produk a) Secara mandiri, siswa dapat mengindenfikasi teks funsional pendek yang berbentuk descriptive dan recount. b) Secara mandiri, siswa dapatmelafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar. c) Secara mandiri, siswa membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 2. Proses Memperlihatkan suatu topik teks fungsional pendek yang berbentuk descriptive dan recount. 1) Siswa mengidentifikasi tujuan dan inti pokok teks tersebut. 2) Siswa dapat membaca dengan pengucapan yang benar b. Psikomotor Ditugaskan melengkapi dialog untuk menjawap pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan tersebut. c. Afektif 1. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar (student-center) dalam pengembangan membaca teks. 2. Terlibat secara keseluruhan dalam proses belajar untuk mengembangkan pemahaman dalam membaca teks. Materi Pelajaran : 1. Contoh Teks Deskriptif: a. Teks deskriptive The Sea Eagle The sea eagle is one kind of bird. The color of its feathers is light brown. It has a strong and sharp yellowish beak. Its claws are very sharp. It hunts for fish in the sea but sometimes it hunts chickens and small birds. Eagles have many sizes, shapes, and colors, but the sea eagle is easy to recognize because it has a strong a streamlined, sharp beak and a stream-line body. Its forelimbs (or arms) serve as wings. This means that they are of little use for anything except flaying. It walks on two legs and has a very flexible neck and strong beak to handle foods, to care for its feathers and for many other jobs that non-flying animals do with paws, claws, or hands on their forelimbs.

b. Contoh teks recount My Football Experience When I was in junior high school, I really loved football. Every Saturday afternoon I practiced in school field with my team and my coach. They were strong and smart players. My coach, Mr Sentana was a kind person. But, while he was coaching us, he was very discipline. He would grounded anyone who came late and not obeyed the teams rules. With Mr Sentana, our team won many tournaments in many big cities. Our team named after our school, 67 Team (from SMP 67) and we had many fans too, you know. Ohh, that was so cool. Now, I still love football and have a team too. But, my parents warn me to pay attention more to my study, football just for hobby.

2. Grammar Review a. Simple Present Tense Simple Present Tense: Regular Verb (+) S + V1 + O (-) S + Does not/Do not + O (?) Does/Do + S + O Note:

Simple Present Tense: to be (is, am, and are) (+) S + to be (is, am, and are) + O (-) S + to be (is, am, and are) not + O (?) To be (is, am, and are) + S + O

Note: Fungsi: 1. 2. 3. b. Simple Past Tense Kalimat verbal \ (+) S + V2 + O (-) S + did + not + V1 + O (?) Did + V2 + O Contoh: (+) Siska ate ate yesterday (-) Siska did not eat sate yesterday (?) Did Siska eat sate yesterday? Kalimat nominal (+) S + tobe (was/were) + non-verb + .. (-) S + tobe (was/were) + not + non-verb + .. (?) Tobe (was/were) + S + non-verb + .. Keterangan: Subjek (S) He, She, It I You, We, They To Be Was Was were Menceritakan kegiatan sehari-hari (Daily activities) Menceritakan sesuatu kebiasaan (Habitual actions) Menceritakan kebenaran umum (General truths)

Contoh: (+) He was a solder (-) He was not a solder (?) Was he a solder? Fungsi: Menyatakan perbuatan yang terjadi dan selesai pada waktu lampau 3. Tata Bahasa a. Pronunciation b. Punctuation c. Intonation

4.

Model Pembelajaran Individual learning : membaca teks fungsional pendek dalam bentuk descriptive

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (3x40 menit) Kegiatan Kegiatan Awal (+ 15 menit) 1. Menyapa siswa 2. Memeriksa lingkungan belajar 3. Memeriksa kehadiran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Menghubungkan pengetahuan siswa dengan apa yang akan dipelajari (apersepsi) 6. Memperlihatkan contoh bacaan teks fungsional pendek dan bermain mendeskripsikan suatu benda atau orang kemudian ditebak oleh siswa. 7. Menjelaskan kepada siswa akan manfaat mempelajari teks tersebut. Koneksi ( 5 menit) 1. Meminta siswa untuk mendeskripsikan benda atau orang. Kegiatan Inti (90 menit) 1. Membentuk kelompok. 2. Menjelaskan struktur kalimat teks deskriptif. 3. Meminta deskriptif. 4. Membacakan teks deskriptif kemudian mengartikan kata-kata yang baru. 5. Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan. Kegiatan Akhir (10 menit) 1. Refleksi. 2. Membuat rangkuman pokok bahasan. 3. Penugasan: Menugakan siswa untuk membuat teks deskripsi tentang salah satu anggota keluarganya atau benda yang paling disukai. 4. Penilaian: Membaca nyaring dan menjawab pertanyaa. Pertemuan 2 (1x40 menit) Kegiatan Penilaian siswa untuk membaca nyaring teks Penilaian 1 2 3 4

1 Kegiatan Awal (+ 10 menit) 1. Menyapa siswa 2. Memeriksa lingkungan belajar 3. Memeriksa kehadiran 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran 5. Bermain mendeskripsikan suatu benda atau orang kemudian ditebak oleh siswa. Koneksi ( 5 menit) a. Mereview pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya Kegiatan Inti (20 menit) 1. Membentuk kelompok. 2. Menjelaskan struktur kalimat teks recount. 3. Meminta siswa untuk membaca nyaring teks recount. 4. Membacakan 5. Meminta teks siswa recount untuk kemudian menjawab mengartikan kata-kata yang baru. pertanyaan sesuai dengan bacaan. Kegiatan Akhir (5 menit) 1. Memandu siwa membaca nyaring teks recount. Sumber Belajar 1. 2. 3. 2. Penilaian a. c. Teknik Instrumen Scrip teks recount Buku teks yang relevan

English in focus Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan. : membaca teks dan menjawab pertanyaan : Pertanyaan tulisan :

b. Bentuk

1. Read the text loudly and carefully! 2. Answer the following questions base on the text! d. Pedoman Penilaian. 1. Jumlah skor maksimal 25 x 4 2. Nilai maksimal 3. Rubrik penilaian: a. Membaca Nama No soal Pengucapan Tata bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah = 100 = 100

Scor max 25 ............... 1-5 1. Nilai maksimal = 100 Nilai Siswa = No. 1-10

Scor max 25

Scor max 25

Scor max 25

100

b. Menjawab pertanyaan dalam bentuk tulisan

SkorPerolehan x10 SkorMaksimal

Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

Skor 10 5 2 0

Read the text below and then answer the questions!

THE HAWAIIAN ISLANDS

The Hawaiian Islands are located in the middle of the Pacific Ocean, far away from any other land. There are eight islands of different sizes, and while they differ from each other in some ways, they share many features. They all have a tropical climate, with temperatures of about 780C (25.60C) in the winter and 850C (29.40C) in the summer. Rain falls often, but not for long. The islands also share a natural beauty, with mountains and waterfalls, rainforests, and long beaches. Their waters are filled with colorful fish, dolphins, and giant sea turtles 1. Where is it located? 2. What is the climate of Hawaiian Islands? 3. How many islands there? 4. What are waters filled? Guru Pamong Mengetahui Kepala SMPN 23 Makassar

Suriama Yama, S. Pd. 19720902 200701 2011

Drs. Usman Udi M, M. Pd. 19560712 197903 1 013