Con respecto a, LOS DISEOS CONDUCTUALES Fueron creados para estudiar los fenmenos psicolgicos, estableciendo que no es necesario

trabajar una infinidad de casos, que se puede estudiar el fenmeno a partir de pocos casos, pero durante un tiempo prolongado, lo que implica un trabajo continuo y sistemtico. Que parte de una Metodologa del Anlisis Experimental de la Conducta (AEC) creada por Skinner en 1938, quien estableci que la conducta de los participantes se ve modificada por las consecuencias que se obtengan tras su realizacin; de ah que, para estos estudios se requiere al menos 1 participante (N> =1), aunque puedan ser muchos hasta 30 o ms, si el investigador puede dedicar tiempo y espacio para atender a cada uno de manera particular; en donde cada participante ser medido en mltiples ocasiones, hasta obtener la informacin suficiente, de acuerdo a los criterios de ejecucin establecidos o requeridos, segn sea el caso; de esta manera cada participante pasar por todas las condiciones o tratamientos experimentales, a fin de que cada uno se compare consigo mismo, amn de compararse con el resto de los participantes; y; el tipo de anlisis que se realizar habitualmente con sus datos es hecho mediante la inspeccin visual de la representacin grfica.

Diseo Potencialmente Reversible AB Llamado tambin Diseo Reversible Incompleto este diseo se compone de dos condiciones experimentales, cada una constituida por una valor o tratamiento de la variable independiente; en donde la fase A precede temporalmente a la
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fase B; el mismo organismo o grupo de organismos participan en ambas etapas del diseo. La primera etapa denominada como A o Lnea Base, que se define en trminos generales como el registro estable y sensible de la frecuencia con que ocurre una determinada clase de respuestas. De acuerdo con Skinner (1938, 1953, 1969) el dato bsico de la conducta es la tasa de respuestas que es el nmero de respuestas en una unidad de tiempo. Ferster (1953) plante que es importante precisar que la ocurrencia de una clase de respuestas, tal como se maneja en la metodologa de la lnea base, ocurre libre, es decir el investigador no impone restricciones acerca de cuando debe ocurrir una respuesta o de en cul es el tiempo lmite para alcanzar un criterio arbitrario. El nivel base de la conducta en condiciones naturales, sin manipulacin experimental, que se conoce como operante libre, debido a que es la conducta que opera de manera libre en el medio. Considerando que la respuesta requiere poco tiempo y ocurre en el mismo lugar, dejando al individuo listo para responder de nuevo. La lnea base incluye tanto el concepto de nivel operante como el de tasa de respuestas, en virtud de que se considera a sta como la tasa de respuestas obtenida a partir del nivel operante. La una lnea base puede tomarse antes, durante y despus de la aplicacin de una variable independiente. Cuando se aplica antes y despus del tratamiento, se considera como una lnea base observacional, ya que el investigador no interviene en absoluto para determinar la forma que sta adquiere; sirve de parmetro de comparacin y control. La lnea base que ocurre como producto de un tratamiento, es considerada como manipulativa, ya que en este caso el investigador manipula ciertas variables a fin de producir cambios notables en ella.
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Sidman (1960) seal que las principales caractersticas de la lnea base son: estabilidad, la conducta del individuo debe alcanzar un estado fijo, a fin de poder utilizarla como nivel de comparacin. Deber registrar la conducta por un perodo controlado hasta que prcticamente no haya cambios, o stos sean mnimos, a fin de poder introducir la variable independiente; sensibilidad se refiere a la precisin con que la lnea base puede responder a la VI. Se refiere a la forma en que los cambios de la VI son advertidos por el registro apropiado; control interno que establece que la lnea base sea tal que permita detectar la presencia de las variables extraas, permitiendo as ejercer el control de procesos conductuales indeseables.

La etapa B, que consiste en la introduccin de la variable independiente o tratamiento, que generar un cambio notable en el comportamiento del organismo. ste frecuentemente se refiere al establecimiento de comportamientos deseables en el repertorio del organismo, o bien a las tcnicas para eliminar conductas indeseables del repertorio del individuo

Ej. Suponga que una persona llega con un alto nivel de estrs, el cual se midi durante 5 das encontrando que se mantuvo constante ese valor alto. A partir de lo cual se introduce un tratamiento o variable independiente que en este caso fue proporcionar entrenamiento de afrontamiento del estrs, el cual se estuvo monitoreando a partir del reporte diario del nivel de estrs, notando que se fue dando una disminucin paulatina hasta llegar a niveles bajos.
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INDICE DE ESTRS

12 10 8 6 4 2 0 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37

GRFICA 1 INFLUENCIA DEL AFRONTAMIENTO EN EL NIVEL DE ESTRS

SESIONES

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Diseo Balanceado Simple AB BA Este Tipo de diseo es univariable, ya que solo se maneja una variable independiente, y es bicondicional, porque solo incorpora dos condiciones experimentales. Lo que el investigador esta evaluando es el efecto de la VI sobre la VD. Cuando una variable que puede ser importante y no est considerada en el diseo AB, que es el orden en el que las unidades experimentales son sometidas a las condiciones experimentales. Una medida tendiente a controlar esta variable de orden acarreo consiste en someter a algunos organismos a la secuencia AB y a otros a la secuencia BA. Si operacionalmente las etapas A y B son independientes entre s, entonces los datos en ambas fases A deben ser equivalentes entre s y los datos de las dos fases B tambin deben ser equivalentes entre s. ejemplo: En un estudio enfocado en el control de peso corporal, se establece una fase A de lnea base manipulada, en el sentido de que la persona debe pesarse diariamente e ir haciendo una grfica de su peso por 10 das. Y posteriormente se introduce un tratamiento de gratificaciones (fase B), en el cual, por cada 200gr que baje tiene derecho a tomar tarde libre y que la familia realice sus labores del hogar. Sin embargo, el simple hecho de pesarse y realizar su grfica empieza a ejercer una influencia en su peso. Por ello, se incorpor otro grupo el cual pasa por los tratamientos en orden invertido. Comparando los efectos de las dos fases A y de las dos fases B, si en cada ocasin en que aparecen es equivalente el patrn de respuesta, entonces se observa el efecto del tratamiento, pero si cambia de una vez o otra, entonces se detect la presencia del efecto de acarreo del primer tratamiento.
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Diseo Reversible Completo ABA Este diseo incluye una lnea base observacional, la introduccin de una variable independiente y el retorno a las condiciones de la lnea base, de tal manera que el organismo sirva como su propio control. A la operacin de volver a las condiciones de lnea base original, pudiera corresponder un cambio en el mismo sentido de parte de la conducta del organismo estudiado. En ese caso se dice que la conducta es reversible; sin embargo hay ocasiones en las cuales en que el experimentador suprime la VI y la conducta puede no regresar al nivel de la lnea base original. En este caso se dice que la conducta es irreversible o parcialmente irreversible. El principal objetivo de hacer la reversin de condiciones es apreciar si efectivamente el cambio observado en la variable dependiente con la inclusin de la VI se debe a esta ltima, y no a alguna variable extraa que pudiera haber actuado contingentemente a la variable independiente. Un segundo objetivo sera evaluar los efectos residuales retardados que ejerce la variable independiente en la dependiente. Ambos objetivos tienen en comn que, buscan tener un mayor el control experimental. Ejemplo: en una investigacin en la cual se evala el efecto de Premack, en el establecimiento de la jerarqua de varias actividades de juego, que eran: mecano, plstilina, colorear libros, piezas de ensamble y palitos para armar torres, que cuando estaban disponibles tenan un foco verde, cuando este se apagaba entonces su acceso estaba restringido. Durante la fase A de lnea base se estableci la jerarqua de juego por 10 das; tras de lo cual se seleccion el juego de mayor jerarqua como reforzador y se limito su acceso, a cuando se involucraba con el de menor jerarqua por ms de 5 min. Dndole acceso a
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la actividad reforzante por 5 min. Esto conform la fase B o el tratamiento que estuvo en vigor durante 15 sesiones; al terminar la fase B se regreso a las condiciones originales, de la lnea base, en la que se tena acceso libre a todas las actividades durante 5 sesiones. Observando que la jerarqua se reorganiz, con respecto al tiempo originalmente empleado para todas las actividades de juego, sin embargo la que originalmente se consider como la ms importante se conservo en ese lugar. Siendo este patrn consistente entre todos los participantes (5), an cuando cada uno estableci sus propias jerarquas. En investigacin aplicada Ribes (1972) plantea al referirse a las tcnicas de control que incluyen la reversin que se deben dejar para la investigacin bsica. La reversin no se puede aplicar, o no es deseable aplicarla cuando: 1) la conducta implica un aprendizaje por ejemplo: ensearle a un nio a caminar, despus no se le puede desensear, o que se presente una gratificacin extra por parte de la gente con quien vive el chico al que se le est enseando a leer, lee en el camin y todo mundo lo halaga, al llegar a casa la mam le muestra a todo el mundo que el nio ya sabe leer y de esta manera, el nio va recibiendo gratificaciones extras, adems de la gratificacin interna que tiene por descubrir lo que significa lo que lee; 2) se ha establecido una conducta deseable en el repertorio del individuo y no se desea eliminarla, como el emplear los cubiertos correctamente al comer; 3) una conducta desagradable y que puede poner en riesgo la vida del individuo o de la comunidad ha sido eliminada, no se desea que con fines de control esta aparezca en el repertorio, como puede ser el caso de la conducta de autoagresin de un nio autista, que se ha eliminado.

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Diseo Reversible ABAB Este diseo es considerado por Gentile (1972) como una forma de replicacin directa intrasujeto. Empleando en las fases B alguna forma de reforzamiento, y en las etapas de lnea base (A) sin la presentacin de la variable independiente. Se dice que este diseo constituye una replicacin intrasujeto, porque la segunda secuencia AB es una repeticin o replica de la primera secuencia AB, efectuada al mismo sujeto. Ejemplo: si al ejemplo del diseo anterior le agregamos una etapa ms de tratamiento, a partir de la nueva jerarqua establecida en la segunda fase A, y requerimos que se realice durante 5 min. de la actividad de menor jerarqua, para darle acceso a la actividad que ms le gusta, considerada como ms reforzante, es decir de mayor valor en la jerarqua

Diseo Reversible AB Mltiple (ABAB) Este diseo es una extensin del anterior, desde luego tambin se le considera como un diseo de replicacin intrasujeto. Mediante este diseo se pueden tener una serie de rplicas de la secuencia bsica observacin-tratamiento AB. Este tipo de diseo slo se emplea para fines de control experimental, y no se encuentran reportes con este tipo de diseo en la literatura. Si el investigador ha empleado este diseo, podra realizar dos fases de la secuencia AB y posteriormente realizar un cambio en los valores de la variable independiente empleada o incorporar una nueva variable independiente en la tercera etapa B, la que va precedida de su fase de lnea base. Quedando as un diseo: A B A B A C
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Ejemplo: en el ejemplo del Principio de Premack que venamos manejando, se podra realizar una medicin ms con acceso libre a todas las actividades y como nuevo tratamiento podramos incorporar un amiguito (que es un extrao, que a veces es ms visto como intruso) a jugar con los mismos juguetes a quien le encomendamos que juegue con el juego que en todo el tratamiento ha sido poco empleado y cuando el nio vaya hacia el, se cambie a otro de baja preferencia que se le sealar con un foquito azul. As podramos observar qu pasa cuando hay un intruso en el rea de juego, y ver como se reorganiza la jerarqua por una rivalidad. Diseos Balanceados Conductuales Se le conoce como diseo balanceado intrasujetos. Cuando se tienen mltiples condiciones puede tener la forma siguiente: ABA BAB o bien ABAB BABA

Es importante hacer notar que la primera hilera se le considera como una replicacin intrasujeto o intragrupo y a la segunda es otra replicacin intrasujeto o intragrupo es decir, que para cada una de las hileras se requiere de unidades experimentales diferentes, asignados a secuencias diferentes de los tratamientos. Tambien se puede realizar cualquier extensin de diseo ABABABAB y su contraparte balanceada BABABABA. El guin indica que debe transcurrir un perodo lo suficientemente grande antes de pasar a los mismos participantes por la segunda secuencia. Este perodo tiene como fin impedir, hasta donde sea posible, los efectos de la ltima condicin. De acuerdo con Underwood (1972) este diseo es una tcnica para redistribuir uniformemente el error progresivo.
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Diseo de Lnea Base Mltiple Este diseo es una alternativa razonable al diseo reversible, sobre todo cuando se supone que una conducta es irreversible o cuando la reversin es indeseable. Con este diseo se puede demostrar la relacin causal entre la variable independiente y la variable dependiente en una forma tan conveniente como a travs de un diseo reversible. En virtud de que al trabajar de manera simultanea con diferentes unidades experimentales e ir introduciendo de manera paulatina el tratamiento a cada una de ellas, solo cuando la anterior ha mostrado estabilidad, permite tener mayor control experimental. La Lnea Base Mltiple se puede realizar de tres formas diferentes 1. de participantes, 2. de conductas diferentes de un participante, cuidando que son sean mutuamente excluyentes y, 3. de situaciones, trabajando en diferentes escenarios, personas, horarios, entre otras. Este tipo de diseo ha sido muy til para trabajar en escenarios aplicados. Ejemplo: al trabajar con un grupo de estudiantes, se observo que la velocidad de su lectura es un problema importante, ya que no les permite terminar de leer todo el material para las clases. Por ello se inicio una fase de lnea base, durante la cual se meda el nmero de palabras ledas por minuto, durante 5 sesiones. Se sorteo a los participantes, para ir introduciendo el tratamiento de manera consecutiva. Al terminar, la Fase A se introdujo el tratamiento al 1er participante, que consisti en proporcionar reforzamiento social por realizar el trabajo ms rpido y mejor, en tanto los dems continan en lnea base. Cuando se observ un comportamiento estable en l, se inici el tratamiento con el 2 participante, haciendo lo mismo que con el anterior, al observar estabilidad en su velocidad de lectura, se empez a reforzar al siguiente participante y as hasta terminar con todos y cada uno.
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Diseo Reversible Multivariables Este es el nico diseo conductual que incluye ms de una variable independiente, pudiendo manejar una a la vez o varias de ellas simultneamente. Se compone de varias condiciones experimentales y generalmente incluye al menos una reversin. No hay restriccin en cuanto al nmero de condiciones experimentales y el orden de los tratamientos puede variar, puede ser A B A C o A B C AX Y A Z A. Su caracterstica principal es la eventual recuperacin de la lnea base. A fin de poder hacer comparaciones y contrarrestar los efectos de acarreo o residuales de los tratamientos mltiples. Ejemplo: con miras a incrementar las conductas acadmicas positivas como son hacer la tarea de manera rpida, limpia y completa; preparar los tiles escolares para el da siguiente, limpiando y escombrando la mochila, sacando punta a los colores y lpices; comprar los materiales que se requieran para hacer la tarea o para llevar a la escuela a la maana siguiente antes de las 6 de la tarde. Se trabaj con un perodo de lnea base, de 7 das; luego un periodo en el cual se instigaban las diferentes conductas, (fase B) de manera verbal y ayudando a los chicos a realizar las tareas, acompaadas con reforzamiento social; en la fase C se estableci un sistema de economa de fichas; posteriormente se regreso a las condiciones de lnea base (A); se trabajo en una fase D con un programa de motivacin tanto intrnseca como extrnseca, tratando de ir desvaneciendo la extrnseca conforme se iba avanzando.

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La 3 clasificacin est dada por el # de Variables Independientes que participan en el estudio. Esta clasificacin es simple, pues solo contiene dos clases: CLASIFICACIN DISEOS EXPERIMENTALES
EL # DE VARIABLES INDEPENDIENTES UNIVARIABLES 1 Variable Independiente

MULTIVARIABLES

2 ms Variables Independientes

Los Diseos Univariables Incluyen solo una variable independiente, sin importar la metodologa empleada. Son los ms frecuentes y ms elementales, en virtud de que son ms fciles, rpidos y econmicos.

Los Diseos Multivariables Incorporan en su estudio dos o ms variables independientes. Si bien estos diseos son ms elaborados y permiten estudiar los fenmenos de manera ms cercana a la natural, son ms complejos y ms costosos, y aumentan las exigencias a medida que aumenta nmero de variables independientes que intervienen. Entre los que se encuentran los diseos factoriales, los multigrupos y los multivariables conductuales

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La 4 clasificacin se establece en funcin del # de Condiciones Experimentales que se compararn en el estudio, pudiendo ser: CLASIFICACIN DISEOS EXPERIMENTALES
EL # DE CONDICIONES EXPERIMENTALES BICONDICIONALES O BIVALENTES 2 Valores de la Variable Independiente

MULTICONDICIONALES O MULTIVALENTES

Ms de dos Valores de la o las Variables Independientes

Los Diseos Bicondicionales o Bivalentes Son aquellos que tienen apenas dos valores de la variable independiente, incorporando el mnimo que debe cumplir una investigacin experimental que es tener por lo menos un nivel de comparacin formal. Entre estos diseos ms elementales estn aquellos univariables y con slo dos valores de ella.

Los Diseos Multicondicionales o Multivalentes Son los que ya estudian ms de dos valores de la variable independiente o bien, ms de una variable independiente. En dnde cada condicin experimental estar dada por la interaccin de los valores de cada variable independiente del estudio. En sta clasificacin entran los diseos multivariables de la categora anterior.

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La 5 clasificacin denota la cantidad de informacin que proporciona la investigacin, con base a la relacin funcional que se establece entre las variables en estudio (Scott y Wertheimer, 1962): CLASIFICACIN DISEOS EXPERIMENTALES
CANTIDAD DE INFORMACIN PRELIMINAR
ESTABLECE SI HAY VNCULO

SISTEMTICO

ESTABLECE EL TIPO DE RELACIN FUNCIONALENTRE LAS VARIABLES

Preeliminar frecuentemente se estudian dos valores de la variable independiente uno bajo y otro alto o una condicin experimental y otra control. Es un preliminar, en tanto solo establece la presencia o ausencia de un efecto experimental. As, un experimento preliminar proporciona una definicin operacional particular de la variable independiente, representada por dos o tres puntos en lo que generalmente se traza como un continuo. Los diseos preliminares permiten averiguar cuales variables independientes son importantes y a partir de ah se vuelve estratgico el iniciar un ataque sistemtico de las ms importantes. Ejemplo: en un estudio en que las ratas podan elegir entre la temperatura de una ms fra a ms caliente, se manejaron dos valores de la variable independiente, a saber: 26, 32. Encontrando que no hay diferencias significativas. Note la diferencia entre los porcentajes son de 64.2 y 61.1, realmente son pequeas las diferencias.
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64.5

PORCENTAJE DE TIEMPO DE LA PREFERENCIA

64 63.5 63 62.5 62 61.5 61 60.5 60 59.5 26

64.2

61.1

30 GRADO DE TEMPERATIRA

GRAFICA #1 REPRESENTA LA PREFERENCIA DE TEMPERATURA DE ENTRE DOS ALTERNATIVAS

Sistemtico se da cuando se representa un mayor nmero de valores de la variable independiente, se logra un acercamiento a un diseo sistemtico y esto hace posible especificar con mayor precisin la naturaleza de la funcin que relaciona a la variable independiente y dependiente. Para ello, se estudian los suficientes puntos a lo largo de la dimensin de la variable independiente, para permitir establecer en el ms alto nivel del diseo funcional la curva exacta que relaciona X con Y por medio de una grfica o una ecuacin matemtica. Ejemplo: en el estudio en que las ratas podan elegir entre la temperatura de una ms fra a ms caliente, a saber: 26, 30, 32, 34 y 38; a medida que aument la temperatura del agua, el porcentaje de tiempo que los animales escogieron el agua ms caliente disminuy. La lnea debajo de los nmeros marca que no hay diferencias estadsticamente significativas (McGuigan, 1968).
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PORCENTAJE DE TIEMPO DE LA PREFERENCIA

70 60 50 40 30 20 10 0 26 30 32 34 38
40.4 64.2 61.1 55.1

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TEMPERATURA EN GRADOS

GRAFICA # 2

PREFERENCIA POR AGUA MS CALIENTE ENTRE DOS POPSIBILIDADES DE ELECCIN

Como se puede ver ambas grficas representan los datos del mismo estudio, uno visto como un diseo preliminar en el cual podra tenderse a concluir que no hay diferencia en la preferencia de temperaturas. Y el diseo sistemtico en el cual se observa que hay una tendencia a disminuir esa preferencia. Por lo que, las conclusiones pueden ser ms certeras cuando se muestrea un mayor nmero de valores de la variable independiente.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Campbell, D. T. y Stanley, J. C. (1966) Diseos Experimentales en la Investigacin Social. Ed. Amorrortu. Buenos Aires, 1970.

Castro, L. (1975) Diseo Experimental sin Estadstica. Trillas. Mxico.

Ed.

Len, O. y Montero, I. (1993) Diseo de Investigaciones. Ed. McGraw-Hill/Interamericana. Espaa.

McGuigan, F. J. (1968) Mxico, 1974.

Psicologa Experimental.

Ed. Trillas.

Scott, W. y Wertheimer, M. (1962) Introduccin a la Investigacin en Psicologa. Ed. Manual Moderno. Mxico, 1981.

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