3Explique el problema del mtodo desde la perspectiva de la didctica de la matemtica?

El mtodo debe respetar las caractersticas psicofsicas del educando: Tomando en cuenta la predisposicin natural por parte de los alumnos por aprender, depende de la capacidad de planificacin del profesor para lograr su cometido. El mtodo debe promover en forma permanente la actividad del educando: De tal manera que las situaciones de aprendizaje sean el reflejo de las propias experiencias intelectuales, afectivas, volitivas o motrices. El mtodo debe conducir las acciones educativas en forma ordenada, secuencial y clasificada: Para que el aprendizaje se produzca como algo grato, asequible y necesario. El mtodo debe orientar a acciones educativas hacia el logro de metas y objetivos del rea: Un mtodo de enseanza solo se justifica si produce el aprendizaje predeterminado. El mtodo debe comprobar los resultados obtenidos: El docente prepara los instrumentos necesarios para evaluar los contenidos o procesos educativos, determinando los momentos apropiados para su aplicacin. En cuanto a la didctica de la matemtica trata de relacionar una mejor forma de ensear con una mejor forma de aprenderla esta relacin seala una parte de un proceso complejo y ms profundo.