Registro sensoriales: cada sentido posee registro propio.
Interpretada la informacin pasa a la memoria corto plazo.
Guiones de memoria.
MODELOS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
La informacin trasformada u organizada pasa a memoria de largo plazo. (NIVEL DE PROCESAMIENTO)
La retencin de dgitos se emplea para estimar las capacidades de procesamiento de informacin en el nio.
Estrategias de codificacin en la memoria.
PROCESOS DE LA MEMORIA.
LAS TEORAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN.
PROCESOS EVOLUTIVOS
Eldesarrollocognoscitivo constituye un perfeccionamiento del hardware
DESARROLLO DE LA ATENCIN.
Estrategias de recuperacin. La atencin es extraer informacin de eventos actuales en una forma activa, selectiva y econmica. Los de corta edad tienden ms que los de mayor edad a concentrarse en la semejanza holstica de los objetos.
Los nios de mayor edad han aprendido procesosmseficaces para procesar la informacin y almacenarla
Automatismo y atencin selectiva.
El profesor debe ayudarles a los alumnos a fijarse en lo ms relevante
Cuantos ms conocimientos previos tengamos sobre algn tema, ms fcil ser reconocer y guardar en forma significativa la Informacin conexa
Estudios de experto frente a novato.
El conocimiento previo influye en los procesos de retencin.
La metacognicin designa el conocimiento y la comprensin que tieneelniodesus capacidades mentales y de los procesos del pensamiento
IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. La enseanza de estrategias tendr efectos ms duraderos si los alumnos saben cundo y cmo usar eficazmente una en particular Conocimiento declarativo. Al ir madurando, el nio aprende con cules estrategias cuenta
APLICACIONES DE LAS TEORAS DELPROCESAMIENTO DE LAINFORMACIN ENLAENSEANZA
LAS TEORAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN.
METACOGNICIN.
APRENDIZAJE AUTORREGULADO. La enseanza de estrategias en la clase se relaciona con una mejor comprensin y uso de los procesos cognitivos,especialm ente de rendimiento bajo y promedio
Conocimiento procedimental. Como aplicar dichas estrategias
Depende de la tarea de aprendizaje y del conocimiento Previo
Los nios comienzan a regular y controlar sus actividades de aprendizaje
El aprendizaje autorregulado incluye habilidades como planeacin, establecimiento de metas,organizacin,automonitoreoy autoevaluacin
Conocimiento condicional. Por qu le sirven dichas estrategias en determinadas circunstancias
