Curso de matemáticas 9

Contenido: 9.2.3. Construcción de diseños que combinan la simetría axial y central, la rotación y la traslación de figuras. Intención didáctica: Que los alumnos anticipen cómo cambiar una figura al aplicarle una simetría, una rotación o una traslación. Aprendizajes esperados: Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan. Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implica utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura. Consigna: Averigua como transformar la figura como te lo indica cada caso.

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además que reflexionen acerca de qué cualidades de las figuras se conservan al trazar su simétrico con respecto de un eje.3. Construcción de figuras simétricas respecto de un eje. rombos. análisis y explicitación de las propiedades en figuras como: triángulos. Intenciones didácticas: Que los alumnos comprendan que al trazar el eje simétrico de una figura. las medidas de los lados y los ángulos de la figura original se conservan. .Curso de matemáticas 8 Contenido: 8. cuadrados y rectángulos. Consigna: Completen las siguientes figuras de manera que la recta m sea eje de simetría de cada figura. Aprendizajes esperados: Construya figuras simétricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan.5.

tales como eje de simetría. incluyendo el lenguaje utilizado en esta área y la aplicación práctica de este conocimiento. traslación.Justificación pedagógica La simetría de figuras geométricas está plasmada en los planes y programas de estudio de matemáticas de secundaria. . con la finalidad de que el estudiante conozca y domine todos los criterios de simetría. Las actividades planteadas anteriormente tiene la finalidad de que el alumno aplique los conocimientos antes mencionados. rotación y reconozcan las propiedades que se conservan en las figuras geométricas.

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