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()

nivel inicial

El coreano
/

Prof. Fhany
Prof. Elizabeth
Prof. Rita

/

( )
/

( , )
/
Ester
/
Juliana

Autor /

Prof. Lee, Eun Hwa


Prof. Chu, In Kyung
Prof. Ha, Jung Hyun

Editor /

Lee, Eun Kyung

(Agregada de Educacin

de la Embajada de la Repblica de Corea)

Corrector / Kim, Jae Wook


(Prof. de la Univ. de Hankuk de Idiomas Extranjeros

/ Director del Centro Cultural e Idioma Coreano)

Colaborador /
Ko, Woo Ri
Diseo Grfico / Chu, In Hae
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa
Instituto Educativo Coreano Argentino

()
.

Agradecemos a la Agregada de Educacin de la


Embajada de la Repblica de Corea, Lee Eun Kyung, por
su permanente apoyo y confianza en este emprendimiento
que hoy sale a la luz.

Para la Prof. Chu, In Kyung que con su corazn y
vocacin nos contagi su energa y perseverancia en este
proyecto. En l, est sin duda su espritu y su permanencia
con nosotros. Como ella quera y deseaba.

Introduccin


Las autoras del presente libro, radicadas en la Argentina, se han dedicado
por ms de 10 aos a la enseanza de los idiomas coreano y espaol.

Esa enseanza estuvo dirigida en particular a los descendientes irectos de
los miembros de la comunidad coreana en la Argentina y tambin a los argentinos nativos.

A partir de esta experiencia y considerando las particulares dificultades
que se les presentaban a los estudiantes, es que surgi la idea de elaborar este
libro, tratando de clarificar y allanar tales inquietudes.

En la actualidad, se pueden encontrar textos para el aprendizaje del idio
ma coreano que estn dirigidos a estudiantes espaoles (de Espaa), mientras
que este libro se dirige a los hablantes de Amrica Latina.

El libro de texto que presentamos tiene la siguiente estructura:
1) En los contenidos del texto se han desarrollado aspectos de la cultura coreana
as como de las distintas culturas de Amrica Latina, con el propsito de motivar
y/o incrementar el inters hacia esos pases, extendindolo a tpicos distintos,
pero ntimamente relacionados al idioma y que redundan en una mayor y mejor
comprensin de la lengua en estudio;
2) La prctica de la escritura y la resolucin de ejercicios procuran una doble
finalidad secuencial: primero, la comprensin y, segundo, la aplicacin concreta
en circunstancias cotidianas;
3) Los textos principales de cada leccin cuentan con la traduccin y con el
vocabulario correspondiente para facilitar una mejor comprensin;
4) Incluimos las traducciones ya que en el mercado editorial de Amrica Latina
no hay oferta de diccionarios castellano-coreano y coreano-castellano;
5) Cada leccin est compuesta por los siguientes aspectos:
Lectura , Gramtica, Ejercicios de aplicacin y Conversacin;
6) La ejercitacin y las prcticas de las diferentes grafas tienen como objetivo
facilitar la comprensin y la aplicacin de su uso;
7) Cada 4 lecciones se ha includo un Repaso con el fin de que los alumnos
afirmen lo estudiado hasta ese momento.

.


,
(espaol) (castellano)
.



.

2 10


.

.
1. :
.

.
.
) =>

Han gl => Jan gl
2.
.
3. ,
.
4.
.
5. , , ,
.
6.
.
7. 4 4
.

ndice

Presentacin

Presentacin de Jan-gl
1

? .

27

Hola, soy Toms


2

36

Qu es esto?
3

45

Te gusta la comida coreana?


4

55

En qu trabaja Ud.?
1 Repaso 1

66

1 Repaso terico 1

70

1 Recreo 1

74

75

?
Dnde est tu casa?

84

Cmo est el tiempo en estos das?


7

91

Cunto cuesta una botella de bebida?


8

100

Qu le ofrecemos?
2 Repaso 2

110

2 Repaso terico 2

114

2 Recreo 2

116

()

118

Cul es su pasatiempo?
10

127

Vamos a las Cataratas de Iguaz?


11

135

Qu ests haciendo ahora?


12

142

Conversamos tomando mate.


3 Repaso 3

150

3 Repaso terico 3

154

3 Recreo 3

155

13

156

?
Generalmente, a qu hora te levants?

14

165

Hola, quin habla? (comunicacin por telfono)


15

172

Este fin de semana vamos a ver una pelcula coreana.


16

179

Me gustara viajar a Corea.


4 Repaso 4

186

4 Repaso terico 4

189

4 Recreo 4

190

Jan-gl

del

En el ao 1446, bajo el patrocinio


Magno

Seyng

(),

los

eruditos

de la academia real Yip jion yon ()


crearon el Jun min yong m (), el
correcto sistema fontico para educar al
pueblo, que fue divulgado en octubre de
1446 y es conocido actualmente como Jangl (). Est basado en su mayor parte
en estudios fonolgicos, en una teora de
divisin tripartita de slabas: inicial, media
y final. Para los caracteres consonnticos,
Seyng clasific varios sonidos del coreano
en categoras basadas en el modo y el punto
de pronunciacin o articulacin.

El Jan-gl consiste en 10 vocales

bsicas

14

consonantes

bsicas,

que pueden combinarse para formar


diversos

grupos

silbicos.

Es

muy

simple, sistemtico y fcil de aprender.


Por eso es considerado como uno de los
sistemas de escritura ms cientficos
del mundo. El Jan-gl es fcil de leer
y escribir por lo que ha tenido y sigue
teniendo una incidencia importante en
la alta tasa de alfabetismo que Corea
registra. El 9 de Ocubre se celebra el
Da del Jan-gl.

La letra Coreana
Las letras coreanas consisten en 10 vocales simples y
11 vocales dobles.

Vocales

IMPORTANTE
Todas las letras se escriben de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

Orden de escritura
Vocales

Fontica


Escriba vocales

ia

io

iu

de no tiene valor fontico, slo llena un vaco ortogrfico.

"

"

Orden de escritura


Escriba vocales

Vocales

Fontica

ie

ie

ua

ue

uo

ue

oe

ui

La diferencia fontica de los fonemas y ha desaparecido en el habla corriente de las generaciones ms jvenes, entre
aquellos hablantes cuya edad no llega o supera los 50 aos.

"

Hoy en da tampoco las combinaciones , y


registran una pronunciacin diferencial en el habla coreana
estndar. Todas ellas se pronuncian como u.

"

10

Consonantes

Las letras coreanas consisten en 14 consonantes


bsicas.

Nombre de las consonantes

Consonantes

Pronunciacin

Nombre de la consonante

(gui-ik)

(ni-n)

(di-gt)

(ri-l)

(mi-m)

(bi-p)

(si-ot)

(i-ng)

(yi-t)

ch

(chi-t)

kh

(khi-k)

th

(thi-t)

ph

(phi-p)

(ji-t)

c (k)

(ssang gui-yk)

(ssang di-gt)

(ssang bi-p)

ss

(ssang si-ot)

dch

(ssang dchi-t)

11

Orden de escritura
Consonantes Fontica


Escriba consonantes

g/k**

n/n

d/t

r/l

m/m

b/p

s-sh***/
t-s

h/hg

y/t

ch/t

kh/k

th/t

ph/p

j/h,t(+)
****

*Las consonantes varan sus fonticas segn la ubicacin en la slaba. La barra /


separa las fonticas; primer consonante y la ltima consonante en la slaba.
**En el caso de se pronuncia como [G] pero cuando est acompaada con la vocal
l se pronuncia como [K].
***En el caso de se pronuncia como [s] pero cuando est acompaada con la vocal
l se pronuncia como [sh].
****Signo +simboliza cuando est como bat chim, y la slaba siguiente sigue con
un consonante como , , , le da fuerza y suena como , , .

12

Consonantes dobles

Orden de escritura
Consonantes Fontica


Escriba consonantes

dch

Las grafas de las cuatro consonantes bsicas del coreano representan el


posicionamiento de la lengua o la forma que la boca adopta al articular el
sonido.

A su vez, todas las grafas del Jan-gl estn compuestas o derivan de las
representaciones pictricas de tres elementos: el cielo, la tierra y el hombre .

Las imgenes fueron extradas de Breve estudio de la escritura coreana (Edgar Rubio Rodilla).

13

Consonantes del coreano

Oclusivas

Bilabial

Alveolar

[b]
[ph]
[p]

[d]
[th]
[t]

Glotal

[g]
[kh]
[k]

[s]
[ss]

Fricativas
[m]

Liquidas

14

Velar

[y]
[ch]
[dch]

Africadas

Nasales

Alveo-palatal

[n]

[-ng]

[r]

Velar

Alveolar

Bilabial

Alveolar

Alveo-palatal

Relajada

[g]

[d]

[b]

[s]

[y]

Aspirada

[kh]

[th]

[ph]

Tensa

[k]

[t]

[p]

[ch]
[ss]

[dch]

Consonantes dobles


En jan-gl la nocin del silabeo es diferente de la que existe en
espaol. El acento en esta lengua se encuentra determinado por la cantidad,
y se expresa por una mayor intensidad y un leve alargamiento de la slaba
acentuada. Por otro lado tal slaba no es una unidad visualmente distinguible.
Sin embargo en el caso de la lengua coreana, el acento no es tonal ni de
cantidad. Adems la slaba fontica coreana escrita representa, en trminos
visuales, una unidad claramente distinguible.
Por ej:
(noa)
conforma una sola slaba ya sea en trminos fonticos como
visuales.

En espaol, la secuencia noa estara conformada por dos slabas, presentando


el fenmeno del hiato.

La slaba puede componerse de 6 modos


1. {V} Vocal sola
La que aparece por ejemplo en [a] es una letra que simplemente viene
a llenar o completar la estructura silbica. Como en coreano una letra voclica
sola nunca puede iniciar una slaba, la letra consonntica es antepuesto en
este caso.
[na]
2. {C+V} Consonante + Vocal

3. {V+C} Vocal + Consonante (batchim)

[al]

4. {C+V+C} Consonante+ Vocal + Consonante (batchim)


5. {V+CC} Vocal + Consonante compuesta (batchim)

[gang]

[am]

6. {C+V+CC} Consonante + Vocal + Consonante compuesta (batchim) [dak]

15

Algunos ejemplos

(a)

(e)

(i)

()

(u)

(g)

(ga)

(gue)

(gui)

(g)

(gu)

(n)

(na)

(ne)

(ni)

(n)

(nu)

(d)

(da)

(de)

(di)

(d)

(du)

(r)

(ra)

(re)

(ri)

(r)

(ru)

(m)

(ma)

(me)

(mi)

(m)

(mu)

(b)

(ba)

(be)

(bi)

(b)

(bu)

(s)

(sa)

(se)

(si)

(s)

(su)

(h)

(a)

(e)

(i)

()

(u)

(y)

(ya)

(ye)

(yi)

(y)

(yu)

(ch)

(cha)

(che)

(chi)

(ch)

(chu)

(kh)

(kha)

(khe)

(khi)

(kh)

(khu)

(th)

(tha)

(the)

(thi)

(th)

(thu)

(ph)

(pha)

(phe)

(phi)

(ph)

(phu)

( j)

( ja)

( je)

( ji)

( j)

( ju)

En el caso de se le agrega u por el cambio que sufre su


fontica espaola segn la vocal que acompaa

16

Escriba

(a)
(g)

(e)

(i)

()

(u)

(n)
(d)
(r)
(m)
(b)
(s)
(h)
(y)
(ch)
(kh)
(th)
(ph)
( j)

17

Pronunciacin

18

ga

kia

go

kio

ki

gu

kiu

ki

na

nia

no

nio

ni

nu

niu

ni

da

dia

do

dio

di

du

diu

di

ra

ria

ro

rio

ri

ru

riu

ri

ma

mia

mo

mio

mi

mu

miu

mi

ba

bia

bo

bio

bi

bu

biu

bi

sa

shia

so

shio

shi

su

shiu

shi

ia

io

iu

ya

yia

yo

yio

yi

yu

yiu

yi

cha

chia

cho

chio

ch

chi

chu

chiu

ch

chi

kha

khia

kho

khio

kh

khi

khu

khiu

kh

khi

tha

thia

tho

thio

th

tho

thu

thiu

th

thi

pha

phia

pho

phio

ph

phi

phu

phiu

ph

phi

ja

jia

jo

jio

ji

ju

jiu

ji

Llene el cuadro

19

Leer

vocabulario

mueble

[Ga gu]

pas

[Na ra]

ciudad

[Do shi]

radio

[Ra di o]

cabeza

[Mo ri]

pantaln

[Ba yi]

sonido

[S ri]

leche

[U iu]

[Y sa]

investigacin

[Chi ma]

[kha d]

[Th kki]

[Pha d]

[Ju chu]

[Kk ri]

[Tt re]

[Ppio]

[Ssi]

[Ych ga ri]

20

pollera
tarjeta
conejo
ola
pimienta
cola
de misma
edad
hueso
semilla
pedazo

[Go gu ma]

[Na bi]

[Do ya gui]

[Ro ma]

[M ya]

[Be gue]

[Sa gua]

[Io u]

[Ya iu]

[Che s]

[Kho phi]

[Thu ya]

[Ph d]

[J su]

[Kk ma]

[Tta gue]

[Ppu ri]

[Sso shi yi]

[Ychi gue]

vocabulario
batata
mariposa
cermica
Roma
sombrero
almohada
manzana
zorra
libertad
verdura
caf
inversin
uva
lago
pequen
abridor
raz
salchicha
cazuela

[Ga gue]

[No re]

[Du bu]

[Ra i tho]

[Mi s]

[Ba ui]

[Se]

[A i]

[Yui]

[Chui mi]

[Kh]

[Tha y]

[Phi a n]

[Je]

[Kke]

[Tti]

[Pp pp]

[Ss re gui]

[Ychi kko gui]

vocabulario
tienda
cancin
tofu
encendedor
sonrisa
roca
pjaro
nio
ratn
hobby
nariz
avestruz
piano
sol
ssamo
cinto
besito
basura
desecho

Escriba

Copiar las siguientes palabras en el espacio blanco.


IMPORTANTE
Todas las letras se escriben de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

21

- bat-chim


La consonante final de una slaba se llama (batchim), siempre
se coloca en la parte inferior de la slaba. Todas las consonantes pueden ser
utilizadas como consonante final pero sus pronunciaciones estn restringidas a
7 sonidos.
Por ej:
+ + (batchim) nan

Pronunciacin de las consonantes finales


Letra

Pronunciacin

Ejemplos

, ,

-k

, ,

-n

, , , , , ,

-t

, , , , , ,

-l

-m

-p

~ng

22

Leer

[Kil]

[Nun]

[Dal]

[Sa rang]

[Mal]

[Bang]

[Shil]

[Ip]

[Yul]

[Chil]

[khal]

[Thal]

[Phal]

[Jak]

[Kkul]

[Ttang]

[Ppang]

[Ssal]

[Ychk]

vocabulario
camino
ojo / nieve
Luna / mes
amor
caballo
habitacin
hilo
boca
cuerda
siete
cuchillo
mscara
ocho/brazo
grulla
miel
tierra
pan
arroz
Lado / hacia /
pgina

[Gang a yi]

[Nak tha]

[Dng g ra mi]

[Ba ram]

[Mul]

[Bul]

[Sang ya]

[Ol gul]

[Yot ga rak]

[Chang mun]

[Kheng go ru]

[Thal i sil]

[Phan sa]

[Jan guk]

[Kkang thng]

[Ttal gui]

[Kh ppul s]

[Ssang dung i]

[Ychk yi]

vocabulario
cachorro
camello
crculo
viento
agua
fuego
caja
cara
palitos
ventana
canguro
vestidor
juez
Corea
lata
frutilla
rinoceronte
gemelo
notita

[Gng bu]

[Nng gu]

[Dul]

[Dal riok]

[Mun]

[Bap]

[Sut ga rak]

[t]

[Ya yon go]

[Chong ba yi]

[Khng]

[Thel le vi yon]

[Phong jua]

[Jak kio]

[Kkt]

[Ttam]

[Ppiam]

[Ssol me]

[Ychak su]

vocabulario
estudio
baloncesto
dos
almanaque
puerta
arroz cocido/
comida
cuchara
ropa
bicicleta
Pantaln jean
poroto
televisor
paz
escuela
flor
sudor
mejilla
trineo
nmero par

23

Escriba

Copiar las siguientes palabras en el espacio blanco.


IMPORTANTE
Todas las letras se escriben de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

24

Cmo buscar en el diccionario

Para buscar una palabra en un diccionario coreano hay que empezar por la
consonante inicial, luego vocal intermedia y por ltimo - (batchim) final.

Consonantes
Vocales

Batchim

Por ejemplo:

empezar la bsqueda por la consonante inicial de la primera slaba , vocal
y luego , de la siguiente slaba.


comenzar la bsqueda por la consonante , vocal , batchim luego por
la consonante , vocal , batchim y finalmente , .

.
Enumere las siguientes palabras segn el orden de aparicin en el
diccionario.
1. , , , ->
2. , , , ->
3. , , , ->
4. , , , ->

25

?
.
Hola, soy Toms.

En esta unidad aprenderemos

1. EL SALUDO
2. LA PRESENTACIN

~. / .
~ ?
/ .

Lectura

...................
.......................
.......................

Hoy comienzan las clases. En el aula saldense y


presntense; digan su nombre y su nacionalidad. Luego
saldense para despedirse.
: , ?

.......................

: , ?

.......................

: . .

.......................

: .
: . ?

.......................

: . . .

.......................

: . . .

.......................

: ? . .
.

.......................

: . . .

.......................

: . .

.......................

: , . .

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

28

: , . .
Profesora: Hola, todos!
Alumnos: Hola, profesora!
Profesora: Soy Sora Kim. Mucho gusto en conocerlos.
Alumnos: Mucho gusto, profesora.
Profesora: Entonces, vamos a presentarnos de a uno. Cmo se llaman?
Mariana: Soy Mariana. Soy argentina. Mucho gusto.
Toms: Soy Toms. Soy chileno. Gusto en conocerlos.
Martn: Hola! Soy Martn. Soy chileno. Encantado.
Min-Su Lee: Soy Min-Su Lee. Soy argentino, descendiente coreano. Mucho
gusto.
Anabel: Soy Anabel. Me alegro mucho de conocerlos.

Profesora: Nos vemos maana, todos. Adis.


Alumnos: Gracias profesora. Adis.
? Hola? l Yo (modesto) l / marcador tpico l /
Ser (en terminacin formal.) l Qu, cul l pas l persona l .
S l No l Profesor l Ustedes l Ser en terminacin
'' l encantado l entonces l a cada una persona l
presentarse l chileno l argentino l
descendiente coreano l maana l encontrarse, conocer l
gracias l Adis* (ver p.30) l todos

vocabulario

Gramtica

+
(Sust. + V. Ser)

(Sust. con bat-chim)

(Sust. sin bat-chim)

-/ es una partcula copulativa que le sigue a un sustantivo, que


puede tambin aparecer en oraciones interrogativas, sealizadas por un
signo de interrogacin.

+
(Sust. + V. No Ser)

(Sust. con bat-chim)

(Sust. sin bat-chim)

()

()

, .
.

, .
.

es la terminacin formal en tiempo presente de /.


? es la forma interrogativa de sta. (-)
es el pronombre interrogativo que se usa para referirse a los
objetos. Es como el qu. La segunda es la forma contraida de la primera y
es de uso coloquial.

Es la expresin formal,
corts e humilde del .

1 ? .

29

El saludo
?
Es un saludo formal, de cortesa que se utiliza al llegar a un lugar y la relacin
entre el emisor y el receptor no es tan distante.
En Corea no se dan besos, en su lugar se hace una reverencia
demostrando el respeto hacia el otro.

"

"

. / .

Es un saludo formal, de cortesa pero hay que tener en cuenta los siguientes
factores:
Si se queda la persona a quien queremos saludar decimos .
Si se va la persona a quien queremos saludar, saludamos diciendo .

!
Se utiliza cuando hay una estrecha relacin entre los hablantes (ms comn entre
chicos y jvenes). Puede usarse tanto para saludar como para despedirse, es
decir, como un Hola y un Chau.

sin
La profe
estudiante

mdico

empleado

secundario

ama de casa

abogado

terciario *

secretaria

periodista

universitario

empresario

peluquera

contador

docente

artista

chofer

actor

doctor

enfermera

escribano pblico

economista

aduanero

poltico

vendedor

chef

futbolista

empleado pblico

arquitecto

polica

bombero

*En Corea, existen 12 niveles / aos escolares que se dividen en

30

tres niveles:
Nivel primario: 6 grados de enseanza primaria.
Nivel medio: 3 aos de enseanza secundaria.
Nivel superior: 3 aos de enseanza secundaria especializada.

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

? ()

? ()

1. ___________________________________.
2. ________________________________.
3. _____________________________________.
4. _____________________________________.
5. ________________________________.

.
Elija la opcin correcta.
: ? ( / ).
: ( / ).
: ( / )?
: , ( / ).
: .

1 ? .

31

Conversacin
. .
Nos conocimos a un nuevo amigo. Le preguntemos de qu pas vino.
: ?
:

/. ?
/. .

: , .

?
: ,

.
Pases.

.
Pases.
Argentina

Brasil

Bolivia

Per

Paraguay

Uruguay

Chile

Mxico

Canada

Corea

Venezuela Estados Unidos

32

Australia

Gran Bretania

China

India

Japn

Alemania

Egipto

Rusia

Francia

Italia

Espaa

Sudfrica

Conversacin
.
Dialoguen.

?

, .

, . .
?

.

.

.
Conversen.

:
:
:
:
:
:
:
:

?
?
.
.
.
.
.
.

.
Presntense como el siguiente ejemplo.

. .
.
.
.

1 ? .

33

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. .

3. .

34

4. .

5. .

6. .

1 ? .

35

?
Qu es esto?

En esta unidad aprenderemos

1. LOS SUSTANTIVOS COMUNES


2. LOS PRONOMBRES
DEMOSTRATIVOS

/ / ?
/ / ~/.
~/ .

Lectura
Estn en el aula y quieren saber el nombre de las cosas.
...................

: ?
: .
: ?

.......................
.......................

: .

.......................

: ?

.......................

: .
...

.......................

: ?

.......................

: , . .

.......................

: ?
: , . .
: ?
: , . .
Profesora: Qu es esto?
Mariana: Esto es un lpiz.
Profesora: Qu es aquello?
Martn: Aquello es una mochila.
Profesora: Qu es eso?
Toms: Eso es una silla.
...
Profesora: Esto es el agua?
Mariana: No, no es el agua. Es el caf.
Profesora: Aquello es una cartuchera?
Martn: No, no es una cartuchera. Es una billetera.
Profesora: Eso es un libro?
Toms: No, no es un libro. Es un cuaderno.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

= Qu l = Esto l = Esto l =
Aquello l = Aquello l = Eso l = Eso l
Lpiz l Bolso, Mochila l Silla l Agua l Caf l
Cartuchera l Billetera l Libro l Cuaderno l Qu es?

vocabulario

.......................
.......................

2 .

37

Gramtica
Adjetivos Demostrativos

Pronombres Demostrativos

Singular

Plural

Singular

Plural

Este / esta

Estos / estas

ste / sta / esto

stos / stas

Ese / esa

Esos / esas

se / sa / eso

sos / sas

Aquel / aquella

Aquellos / aquellas

Aquel / aquella /
aquello

Aquellos / aquellas

Ejemplos:
Este libro y esta pluma.
Aquel amigo y este amigo.
Se utiliza (esto), (eso) y (aquello) para indicar objetos, acciones y
eventos.
al referirse al objeto que est cerca del hablante, para referirse al objeto
que est cerca del receptor, y para referirse al objeto que est lejos tanto del
emisor como del receptor.

Formas contradas

Esto

Eso

Aquello

38

Se usa para preguntar

Se usa para responder

+
(Sust. + V. No Ser)

(Sust. con bat-chim)

(Sust. sin bat-chim)

()

()

, .
.

, .
.

Las partculas sujetivas

1.

-/-

La partcula -/- indica el sujeto de la oracin.


" - " sigue a las palabras que terminan en vocal.
Ej: . El kim-chi est rico.
" - " sigue a las palabras que terminan en consonante.
Ej: . ste es un lpiz.
Frecuentemente se omite la partcula sujetiva en los dilogos.
Ej: . El asado es rico.
2.

-/-

La partcula -/- se adjunta al tpico de la oracin cuando se quiere remarcar o


contrastar al sujeto.
" - " despus de una vocal
Ej: . Yo soy coreana.
" - " despus de una consonante
Ej: . El lpiz est aqu.


Hay ocasiones muy frecuentes que hace difcil diferenciar entre / y / porque
muchas veces se pueden decir de cualquier las dos formas sin alterar el significado de la
oracin.

2 .

39

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

1. ?

_____________________________________________

2. ?

_____________________________________________

3. ?

_____________________________________________

4. ?

_____________________________________________

5. ?

_____________________________________________

6. ?

_____________________________________________

7. ?

_____________________________________________

8. ?

_____________________________________________

9. ?

_____________________________________________

10. ?

_____________________________________________

11. ?

_____________________________________________

12. ?

_____________________________________________

Pizarrn l Escritorio l Reloj l Puerta l Ventana l


Borrador, Goma l Calendario

40

vocabulario

.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

. .

1. .

_____________________________________________

2. .

_____________________________________________

3. .

_____________________________________________

4. .

_____________________________________________

5. .

_____________________________________________

6. .

_____________________________________________

7. .

_____________________________________________

8. .

_____________________________________________

9. .

_____________________________________________

10. . _____________________________________________
11. .

_____________________________________________

12. .

_____________________________________________

2 .

41

Conversacin
.
Dialoguen.
: ?
: , . .
: ?
: , . .
: ?
: , . .
: ?
: , . .
: ?
: , . .
: ?
: , . .

.
Lea las siguientes oraciones.
1)

2)

3)

4)

5)

6)

42

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. .

2. .

3. .

2 .

43

Caligrafa

4. .

5. .

6. .

44

.
Me gusta la comida coreana.

En esta unidad aprenderemos

1. LAS COSAS FAVORITAS


2. ME GUSTA / NO ME GUSTA
3. LOS COLORES

.
.
?

Lectura

...................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

Los alumnos se renen en un bar y dialogan acerca de


sus cosas favoritas como comida, deporte, etc.
: , ?
: , .
: ?
: .
: ?
: , . ..
: .
: .
Mariana: Seorita Anabel, le gusta comida coreana?
Anabel: S, me gusta.
Mariana: Qu le gusta ms?
Anabel: Me encanta sopa de Kim-chi.
Mariana: No es picante?
Anabel: S, es picante. Sin embargo, es rico.
Mariana: Me gusta el asado.
Anabel: El asado es muy rico.

:
:
:
:
:

, ?
. ?
.
?
.

Toms: Sr. Min-Su Lee, qu color le gusta?


Min-Su Lee: Me gusta el color violeta. Y Ud. Sr. Toms?
Toms: A m no me gusta violeta.
Min-Su Lee: Entonces, qu color le gusta?
Toms: Me gusta el color rojo.

:
:
:
:
:

, ?
. ?
.
?
.

Elena: Sr. Franco, qu deporte le gusta?


Franco: Me gusta ftbol. Qu deporte le gusta?
Elena: A m no me gusta el deporte.
Franco: Entonces, qu le gusta?
Elena: A m me gusta msica.

.......................
.......................

46

La comida coreana l Gustar l = A qu l


Ms, Mximo, Primero l Sopa de Kim Chi l Ser picante l
No ser picante l Ser sabroso l Cul, Qu l Deporte
l ftbol l No gustar l Msica l / marcadores
objetivos l Color rojo l Color violeta l Asado l
Sin embargo

vocabulario

Gramtica
Verbos regulares
A Cuando la raz del verbo termina en vocal se agrega -.
+

Excepto los verbos -.

Comprar

Ser barato

Ser caro

Subir/Tomar/Montar +

Encontrarse

Levantarse

Volver

B Verbo - se convierte en ''.



- .

Hablar

Trabajar

Estudiar

Hablar por telfono +

Hacer deberes

Ser clido

Gustar

No gustar

C Cuando la raz verbal termina en con , y con


, se agrega .
: +

: +

: +
3 .

47

Gramtica

Vivir

Sentarse

Ser bajo

Venir

Mirar

Ser bueno

Ser angosto

jugar

D Cuando la vocal de la raz verbal es , , , ,



se agrega

Comer

No estar/no existrir +

Haber poco

Aprender

Lavar

Descansar

No gustar/no querer +

Estar, existir, haber +

Estar sabroso

Estar divertido

Los verbos
En coreano, los verbos no expresan ni persona ni nmero. Pero s tienen
codificados en sus terminaciones el tiempo, el modo y el nivel de habla.
Es as que la forma conjugada de un verbo tambin incluye informacin
sobre la edad, la posicin social, el sexo y el grado de intimidad entre
los participantes. En el orden bsico oracional, el verbo tiende a ubicarse
hacia el final de la oracin.

48

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

- ?

1. ? ()

_____________________________________________

2. ? ()

_____________________________________________

3. ? ()

_____________________________________________

4. ? ()

_____________________________________________

5. ? ()

_____________________________________________

6. ? ( )

_____________________________________________

7. ? ( )

_____________________________________________

8. ? ()

_____________________________________________

9. ? ()

_____________________________________________

L
os sabores

cido

Amargo

Dulce

Picante

Salado

3 .

49

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

- ?

, .

1. ? _____________________________________________
2. ?

_____________________________________________

3. ?

_____________________________________________

4. ?

_____________________________________________

5. ? _____________________________________________
6. ?

_____________________________________________

7. ? _____________________________________________
8. ? _____________________________________________
9. ?

_____________________________________________

Colores

Rojo

Violeta

Naranja

Blanco

Amarillo

Negro

Verde

Rosa

Azul

Verde claro

Azul marino

Gris

Celeste

Marrn

50

Conversacin
.
Dialoguen.

? . .
. .
.

.
Complete las oraciones sobre de s mismo.

.
Lean.
1)

2)

3)

4)

5)

.
3 .

51

Pronunciacin

Verbo

Pronunciacin

Significado

[an tta]

Sentarse

[nat tta]

Ser bajo

[y tha]

Ser bueno

[yp tta]

Ser angosto

[mok tta]

Comer

[op tta]

No existir, no haber, no estar

[yok tta]

Haber poco /anotar

[shil tha]

No querer

[shi ro ja da]

No gustar, detestar

[y a ja da]

Gustar, querer

[ma shit tta]

Ser sabroso

[shit tta]

Lavar, limpiar

[shik ttang]

Restaurante, comedor

52

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. .

2. .

3. .

3 .

53

Caligrafa

4. .

5. .

6. .

54

.
En qu trabaja?

En esta unidad aprenderemos

1. LAS PROFESIONES
2. PRESENTE CONTINUO

?
-/.
-
- .

Lectura

...................

Toms habla con una amiga y le pregunta en qu


trabaja y cmo es su jornada.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

: ?
: . ?
: . .
, ?
: . 12 . ?
: .
: .

.......................

: .

.......................

Toms: Sta. Anabel, en qu trabaja?


Anabel: Trabajo en la embajada. (Voy a la embajada) Sr. Toms, en qu se
dedica?
Toms: Trabajo en una empresa de computacin. En estos das estamos con
mucho trabajo. (En estos das estamos bastante ocupados) Sta. Anabel,
hasta qu hora trabaja en los viernes?
Anabel: Trabajo por la maana no ms. Generalmente hasta las 12hs. Y Sr.
Toms? (Y Ud.?)
Toms: Yo tambin trabajo por la maana nada ms.
Anabel: Me gusta trabajar por la maana.
Toms: A m tambin me gusta por eso.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

56

Profesin l Trabajo l Hacer l Embajada l


Concurrir l Computadora l Empresa l En estos das l
Poco l Estar ocupado l Viernes l Qu hora l ~
Hasta~ l Trabajar l Por la maana l ~ nicamente,
Solamente l generalmente l 12 A las 12hs. l ~ Tambin l ~
Gusta por hacer~ l Por eso l Verdaderamente, Realmente

vocabulario

Gramtica

-/.
/- son las terminaciones que se emplean para finalizar las
oraciones. Se emplean en situaciones ms formales que en las que aparecen
-/-/-. Si la base de la palabra termina en consonante se emplea
-, y si termina en vocal se usa -. ?/-? se utilizan
para crear oraciones interrogativas.

Raz del verbo en consonante

Raz del verbo en vocal / raz del


verbo en consonante

-
-?

-
-?

Terminacin

Ejemplos

En casos donde la raz del verbo termina en consonante , sta cae y se


coloca -.

-
- es una partcula que se aade al sustantivo que representa lugar (encima,
debajo, aula, etc). Indica donde se encuentra la persona o cosa.

-
- es una partcula de lugar que representa el lugar de la accin. Es
similar en espaol a la preposicin en.
Ej : .
.

4 ?

57

Gramtica
Tiempo verbal : Presente continuo
- . (alguien) estar haciendo.

R.V.A.+ .

La estructura se emplea para indicar que una accin, un estado o un


evento est en proceso, en un momento determinado.

Correr, saltar

+ .

Agarrar, atrapar

+ .

Caminar

+ .

Acostar

+ .

Abrir

+ .

Cerrar

+ .

Vestir

+ .

Escribir

+ .

Leer

+ .

Escuchar

+ .

Cortar

+ .

Pegar, enviar (la carta) + .

Tocar, golpear, pegar

+ .

Golpear

+ .

Rer

+ .

Llorar

+ .

Estar triste

+ .

Estar alegre

+ .

Pensar

+ .

Querer, gustar

+ .

Amar

+ .

Estar feliz

+ . .

Estar dolorido/a

+ .

Extraar

+ . .

58

Ir

Comer

Hablar por telfono +

Mirar

Venir

Hacer / Realizar

Poner

Sacar

Hablar

Dejar / Soltar

Dormir

Cantar

Buscar

4 ?

59

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

- ?

, .

1. ?

_____________________________________________

2. ?

_____________________________________________

3. ?

_____________________________________________

4. ?

_____________________________________________

5. ?

_____________________________________________

6. ? _____________________________________________
7. ?

_____________________________________________

.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

- ? ()

.

1. ? ()

_____________________________________________

2. ? ()

_____________________________________________

3. ? ()

_____________________________________________

60

4. ? ()

_____________________________________________

5. ? ()

_____________________________________________

6. ? ()

_____________________________________________

7. ? ()

_____________________________________________

.
Complete el cuadro con la frase adecuada.

significado

Vivir

Sentarse

Jugar

Aprender

Lavar(se)

Descansar

Encontrarse

Estudiar

Beber

Leer

R.V /.

4 ?

61

Conversacin
.
Dialoguen acerca de las profesiones.

La profesin.

: ___________ ?
: ______________/. _____________ .
______________ ?
: _____________/.

.
Lea las oraciones.
1)

2)

3)

4)

5)

62

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. .

3. .

4 ?

63

Caligrafa

4. .

5. .

6. 12 .

12

12

12

64

1 (1~4)
Repaso 1 (lecciones 1 a 4)

.
Escriba la respuesta de las siguientes preguntas.
: ? ()
: __________________.
: ? ()
: __________________.
: ? ()
: __________________.
: ? ( )
: __________________.

.
Escriba la respuesta de las siguientes preguntas.
: ?
: , _________________________________________.
: ?
: , ___________________________________________.
: ?
: , ___________________________________________.
: ?
: , ____________________________________________.

66

.
Arme las preguntas correspondientes.
: ____________________________________?
: .
: ____________________________________?
: .
: ______________________________________?
: .
: _______________________________________?
: .

"-/" .
Complete con la estructura de "-/".
: ? ()
: ____________.
: ? ()
: , _____________.
: ? ( )
: _________________________________________________.

67

.
Lea el texto y conteste.
? . .
. .
. .

1) ?
________________________________________
2) ?
_________________________________________
3) ?
__________________________________________
4) ?
________________________________________
.
Arme oraciones con las palabras dadas.
,
__________________________________________
,
___________________________________________
,
____________________________________________
, ,
____________________________________________

68

.
Complete el cuadro con las formas apropiadas.

R.V.-/

R.V.A

69

1 (1~4)
Repaso terico 1 (lecciones 1 a 4)

Captulos 1 y 2

En espaol las propiedades inherentes y menos mutables de una entidad,
un evento o un proceso como el nombre, la nacionalidad y la profesin de
una persona suelen expresarse mediante el verbo ser. En coreano tales
caractersticas se expresan a travs de las terminaciones - / , como
puede apreciarse cuando una persona se presenta ante otros:
, , .

Ahora bien, la primera terminacin aparece ante una palabra terminada
en slaba libre, mientras que la ltima se emplea ante una slaba trabada (con
terminacin consonntica):
Palabra terminada en vocal
o
slaba libre +

-
-
-
-
-
-
-.

-?
-?
-
-
-

Excepcin a las reglas descriptas


-.

70

Ejemplo :

Palabra terminada en vocal


o
slaba trabada +

Captulos 3 y 4

En estos captulos aprendimos la construccin OD + que se usa
para expresar los gustos y las cosas favoritas de uno, como la comida favorita,
el deporte favorito, entre otros.

Hemos visto tambin las reglas para armar oraciones declarativas e
interrogativas, desde un nivel de habla informal o cordial. En esta parte hemos
aprendido que si la raz verbal termina en y a su vez en slaba libre, se
agrega .

Y si el verbo es hacer o es un verbo compuesto por ste, se agrega



Si la raz verbal termina en u y en slaba trabada, se agrega .


: +
: +


En cambio si la raz verbal finaliza en algunas de las siguientes vocales: ,
, , , , entonces se agrega .
: +
: +

71


Podemos decir que en los tres ltimos casos mencionados hay una
asimilacin fontica. En primer lugar la realizacin fontica abierta y aspirada
, ante una pronunciacin cerrada (palatal) como , encuentra en una
pronunciacin intermedia. Se trata de una asimilacin de derecha a izquierda.

En los casos donde hay una slaba trabada, se produce una harmona
voclica de izquierda a derecha. La vocal de la slaba trabada - se repite en
la slaba siguiente y lo mismo acontece cuando se trata de slabas trabadas con
vocales negativas o neutras como o , entre otros.

Adems de las explicaciones de naturaleza fontica para las terminaciones
declarativas e interrogativas propias del nivel de habla informal o cordial, hemos
visto tambin otros ejemplos que constituyen claros casos de fricativizacin.

Una slaba trabada por una consonante aspirada como - convierte la
consonante oclusiva que le sigue como [ta], en una consonante africada [tha].

En cambio la presencia de una slaba trabada por una consonante oclusiva
como - refuerza la consonante siguiente ensordecindola, as es cmo - [ta]
se ensordece en [tta], como acontece en [mok tta].


Ms adelante vimos las terminaciones declarativas e interrogativas que
pertenecen a un nivel de habla formal y cordial. Habamos dicho que si la raz
del verbo termina en consonante, se usaba la terminacin y ,
para las oraciones declativas e interrogativas respectivamente. Y que en cambio
se usaba - y ?, ante vocales y consonantes lquidas o vibrantes .


Otro tema visto en estos captulos es la partcula de lugar -. sta
indica un proceso que se realiza o toma lugar en los lmites de un lugar
determinado, como almorzar en el restaurante del colegio, estudiar en el aula, o
tomar un caf en el microcentro.

72


En estos captulos hemos aprendido tambin el presente continuo,
empleado para presentar una accin, un estado o un evento en proceso (R.V.A.+
).

: +
: +

73

Recreo 1
El milagro del Ro Han

Corea, considerada antes como uno de los pases agrcolas ms pobres del
mundo, en menos de cuatro dcadas, ha progresado de modo tal que muchos
estudiosos hablan del Milagro del Ro Han. La frase denomina el increble
proceso que ha transformado drsticamente la economa coreana de un modo sin
precedentes. Como resultado de este proceso, el producto nacional bruto coreano
de US$ 2,3 millones ha trepado a US$ 928,7 mil millones, y el ingreso per cpita
(GNI) de US$ 87 ha alcanzado los US$ 19,231. Este desarrollo sin igual, en gran
medida, ha sido impulsado por los altos niveles de ahorro e inversin pero, sobre
todo, por un marcado nfasis en la educacin. La pennsula coreana posee el
mejor rendimiento en exmenes internacionales estandarizados y el segundo
sistema educativo ms eficaz en el mundo. As la Repblica de Corea no escatima
esfuerzos para convertirse en el centro del poderoso bloque econmico asitico.

La mujer: ayer y hoy



En la sociedad tradicional coreana el papel de la mujer estaba confinado al
mbito domstico. Desde una edad muy temprana, sola ensersele las virtudes
de la sumisin y la abnegacin, para su futuro papel de esposa y madre. No poda
participar activamente en la sociedad como el varn, y su rol estaba limitado a las
cuestiones hogareas.

Sin embargo, en 1948 con el establecimiento de la Repblica de Corea,
adquiere el derecho constitucional de igualdad de oportunidades en educacin,
trabajo y vida pblica. Asimismo, en el 2005 con la supresin del sistema del jefe
de familia, se sientan las bases para una nueva cultura familiar basada en valores
democrticos e igualitarios.

En estos das hay alrededor de 43 mujeres en el parlamento. Ellas
representan tambin el 51,2 y 65,7 por ciento de los altos cargos como
funcionarias pblicas. Casi todas ellas trabajan como juezas, fiscales, funcionarias
gubernamentales de nivel medio y diplomticas, entre otros puestos pblicos .

74

?
Dnde est tu casa?

En esta unidad aprenderemos

1. UBICACIN
2. LUGARES

~/ ?
~ ~ / ?
~ / ~ /.
, (, , , , )

Lectura
En esta unidad Toms nos presenta su casa.
...................
.......................


2 . .

.......................

. . 1

.......................

. . .

.......................

. 2 . 1
.

.......................
.......................
.......................
.......................

Nuestra casa. (Mi casa.)


Nuestra casa es de 2 pisos. Al frente de la casa, hay un jardn. En el jardn
hay rboles, flores y una pileta. Al lado del jardn, hay una cochera. En la
plata baja (1er piso) estn el living, la cocina y el escritorio. En el living
hay una ventana grande. Al lado de la ventana grande, hay un piano. En el
escritorio, hay un escritorio y una biblioteca. En el primer piso, (2do piso) hay
habitaciones y baos. En el subsuelo, hay un depsito y un lavadero.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

76

Nosotros-nuestro l Casa l Piso l Patio l rbol l Flor l


Pileta l / Y (con) l Al lado l Cochera l Living, sala
de estar l Cocina l Escritorio l Mesa l Biblioteca l
Habitacin l Bao l Subsuelo l Depsito l Lavadero

vocabulario

Gramtica
-
es una partcula de lugar que se usa despus del sustantivo que representa lugar
(encima, debajo, aula, etc). Indica el lugar donde se encuentra la persona o cosa.
.
.
.

-
es similar al dnde del espaol.

?
.
?
.

/()//()///// + -
Normalmente se utilizan con la partcula - y sealan lugar.

Arriba

Abajo

Al lado

Adentro

Atrs

Adelante

Entre

Derecha

Izquierda
5 ?

77

Gramtica
- /
son conjunciones copulativas que unen dos sustantivos. Se corresponden con
la y del espaol y tienden a emplearse en la lengua escrita. En la lengua oral o
coloquial se usa normalmente - o -. - se utiliza al final de un sustantivo
que terminan en vocal y -, para los sustantivos terminados en consonante.



.
.
.
.

-
es un adverbio que se usa despus del sustantivo. Es similar a otra/tambin/
obviamente. Se utiliza para enumerar cosas y situaciones.
. .
. .

78

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

- ? (, ) .

1. ? (, )

_____________________________________________

2. ? (, )

_____________________________________________

3. ? (, )

_____________________________________________

4. ? (, )

_____________________________________________

5. ? (, )

_____________________________________________

6. ? (, )

_____________________________________________

7. ? (, )

_____________________________________________

8. ? (, )

_____________________________________________

5 ?

79

Escritura
.
Observe el dibujo y complete el dilogo.

1. ?

_____________________________________________

2. ?

_____________________________________________

3. ?

_____________________________________________

4. ?

_____________________________________________

5. ?

_____________________________________________

6. ?

_____________________________________________

7. ?

_____________________________________________

8. ?

_____________________________________________

80

Conversacin
<> _______ .
Arme el dilogo como el ejemplo con las palabras dadas.

A : , ?
B : .
A : ?
B : .
A : ?
B : , . (, .)

1. , ,

2. , ,

3. , ,

4. , ,

5. , ,

6. , ,

7. , ,

5 ?

81

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. .

2. ?

3. ?

82

4. .

5. .

6. .

5 ?

83

?
Cmo est el tiempo en estos das?

En esta unidad aprenderemos

1. EL TIEMPO
2. VERBOS IRREGULARES

~/ ?
~/ /.
~

Lectura
, .
, .

...................

, .

.......................

.......................

En la primavera, se descongelan los hielos y brotan los brotes de las plantas.


En el verano, el sol se pone intenso y llueve frecuentemente.
En el otoo, el paisaje se pone colorido y sopla mucho viento.
En el invierno, cae la nieve y hace mucho fro.

.......................
.......................
.......................

. ?

.......................
.......................

? ?
3, 4, 5 . 9, 10, 11.

.......................

? ?
? ?

.......................
.......................

En Corea, tiene cuatro estaciones. Qu estacin les gusta? Por qu les


gusta? En qu estacin se encuentran en este momento?
La primavera coreana son los meses de Marzo, Abril y Mayo. La primavera
argentina son los meses de Septiembre, Octubre y Noviembre. Qu estacin
les gusta? Por qu les gusta ? Le gusta la nieve? Nieve en el invierno
argentino? Le gusta la lluvia?

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

Primavera l Verano l Otoo l Invierno l Hielo l


Brote l Brotar l Luz solar l Ser Caliente l Lluvia
l Frecuentemente l Caer, bajar l Coloracin natural de
otoo l Viento l Soplar l Mucho l Nieve l Tiempo l
Hacer fro l Estaciones l (4) Cuatro l Corea l ? Por qu?
l ? Le/Les gusta? l Ahora l Ser fresco l Ser
malo l Ser clido

vocabulario

.......................
.......................

6 .

85

Gramtica
Verbos irregulares : omisin de
Verbos Irregulares : omisin de
Los verbos adjetivos cuya raz termina en como , , , se
conjugan de la siguiente manera al agregar los sufijos -.

: - + -

: - + -

: - + -

: - + -

-
- se diferencia de -' ya que la primera se usa para acentuar dicho
lugar.

o
El tiemp

despejado

llueve

hace calor

nublado

ventoso

hace fro

86

nieve

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

- ? ()

1. ? ()

_____________________________________

2. ? ()

_____________________________________

3. ? ()

_____________________________________

4. ? ()

_____________________________________

5. ? ( )

_____________________________________

6. ? ()

_____________________________________

7. ? ( )

_____________________________________

.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

- ? ()

, . .

1. ? ()

_____________________________________

2. ? ()

_____________________________________

3. ? ()

_____________________________________

4. ? ( )

_____________________________________

5. ? ()

_____________________________________
6 .

87

Conversacin
.
Dialoguen.
?
.
?
, .
?
, . .
?

,
Lea las preguntas y conteste.
?
() ==>
?
(, )==>
?
==>
?
==>

88

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. .

3. .

6 .

89

Caligrafa

4. ?

5. .

6. .

90


?
Cunto cuesta una botella de bebida?

En esta unidad aprenderemos

1. SUSTANTIVO DE CANTIDAD

~?
(, , , )

Lectura

...................
.......................

Mariana visita un almacn coreano para comprar


productos coreanos.
: , ?

.......................

: , .

.......................

: ?

.......................

: 10 ().
: ?

.......................

: 20 ().

.......................

Mariana: Seora, tiene Du-bu (tofu)?


Seora: S tengo.
Mariana: Cunto vale?
Seora: Son 10 pesos.
Mariana: Cunto vale Kim-chi?
Seora: Son 20 pesos.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

Ms tarde pasa por una verdulera y compra algunas


frutas y verduras.
: 1() ?
: 1() 8() .

.......................

: ?

.......................

: 1() 15() .

.......................

Mariana: Cunto vale un kilo de manzana?


Seor: Son 8 pesos por kilo.
Mariana: Cunto vale las uvas?
Seor: Valen 15 pesos por kilo.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

92

Seora l Queso de soja l Hay l Cunto es?


l Kim Chi (ensalada fermentada de berza china acusay, sabor
picante) l Manzana l Kilogramo l Uno l Uva l Coca l
Agua l Lpiz l Gorra l Pan l Naranja l Jugo l
Cigarrillo l Cachorro l Panadera l Tienda de ropa l
Frutera l () Librera l Kiosco

vocabulario

Gramtica
Los numerales derivados del chino : , , sirven para leer los nmeros.
(enumeraciones)

10

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Los numerales derivados del coreano : , , sirve para contar la cantidad.


(enumeraciones)
1

10

()

()

()

()

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

()

SUSTANTIVO DE CANTIDAD
:

Forma morfolgica : persona/cosa + nmero + sustantivo de cantidad


(Ejemplo) :

(cinco manzanas)

7 ?

93

Gramtica


Nmeros que cambian acompaando a los sustantivos de cantidad.

() edad
() hora
() vaso, copa, taza
() persona
() persona (honorfico)
(, ) cosas, fruta, etc.
(, ) animales, insectos.
(, ) papel, toalla
() botellas
(, ) flor, uva
( , ) recipiente, sanda
(, , ) lpiz, lapicera, palos
() libro
() plato
() casa
() barco
() rbol
( , ) electrodomsticos,
auto, mquinas en general como auto, avin, piano,
heladera, etc.

94

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

- ? ($3)

.

1. ? ($5)

_____________________________________________

2. ? ($2)

_____________________________________________

3. ? ($30)

_____________________________________________

4. ? ($10)

_____________________________________________

5. ? ($4)

_____________________________________________

6. ? ($9)

_____________________________________________

7. ? ($6)

_____________________________________________

.
Una los nombres con el sustantivo de cantidad que les corresponda.
1. ,

2.

3. ,

4. ,

5.

6.

7. ,

8. ,

9. ,

10.

7 ?

95

Escritura
.
Conteste.

- ? (23)

.

1. ? (10)

_____________________________________________

2. ? (3)

_____________________________________________

3. ? (12)

_____________________________________________

4. ? (2)

_____________________________________________

5. ? (5)

_____________________________________________

6. ? (1)

_____________________________________________

7. ? ($6)

_____________________________________________

8. ? (29)

_____________________________________________

9. ? (17)

_____________________________________________

10. ? (4)

_____________________________________________

11. ? (8)

_____________________________________________

12. ? (15)

_____________________________________________

13. ? (100)

_____________________________________________

96

Conversacin
.
Dialoguen del siguiente modo.
...
En un supermercado...

:
:
:
:
:
:
:
:
:

.
?
, .
?
.
?
.
, ?
.

1. En una panadera
2. En una tienda de ropa
3. En una verdulera
4. En una librera
5. En un kiosco

7 ?

97

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. ?

3. .

98

4. .

5. 1 .

6. .

7 ?

99

?
Qu le ofrecemos?

En esta unidad aprenderemos

1. PEDIDO
2. MODO IMPERATIVO

-()?
-().
Terminacin para la oracin
imperativa -//
_(). Honorfico

Lectura
Toms va a un restaurante coreano y quiere invitar a
sus amigos. Veamos cmo hace el pedido.
: , 3, .
: 3, . ?
: .
: , , .
: , ?
: ?
: .

...................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

Toms: Por favor, deme 3 porciones de Bul-go-gui y una botella de Coca.


Mozo: 3 porciones de Bul-go-gui y una botella de Coca?
Toms: S.
Toms: Por favor, deme una botella ms de Coca.
Mozo: S, necesita algo ms?
Mariana: Podra alcanzarnos ms cazuelas?
Martn: Tambin ms arroz por favor.

.......................
.......................
.......................
.......................

Terminaron de comer y tienen que pagar, cmo lo


harn?

.......................

: .
: . .
: 150.
: . .
: . ? .
: .
: . .

.......................

Toms: La cuenta, por favor.


Mozo: De acuerdo. Espero un momento.
Mozo: Total son 150 pesos.
Mariana: Gracias Sr. Toms. Com muy bien.
Martn: Yo tambin. Vayamos a tomar el caf? Yo invito.
Toms: Bueno.
Mozo: Gracias. Adis.

.......................

.......................
.......................
.......................
.......................

.......................
.......................
.......................

A ver, este (una expresin en el habla) l Aqu l Bulgogui


(carne vacuna condimentada con salsa de soja y aceite de ssamo l
Menu ejecutivo l ~ (cantidad) Por persona l Una botella l
Deme por favor l ~? Es? (en el caso de confirmacin) l Ms l Otro,
otra vez l Se necesita l Cazuela, comidas acompaantes l
Arroz cocido l Cuenta l Entend, estoy de acuerdo l
Un momento l Esperar l Total l Estoy satisfecho-a
l Yo (humilde) + marcador sujetivo l Pagar, entregar l
Bueno l Que se vaya bien. Adis l ~. deseo~

vocabulario

.......................
.......................
.......................

8 ?

101

Gramtica

-/ .
Se utiliza al final del verbo expresando una propuesta o pedido del estilo
corts.
- .
Se utiliza cuando la raz del verbo termina en vocales o tenga o no

Vayase

Compreme

Venga

Cierreme

Dejeme

- .
Se utiliza cuando la raz del verbo termina en vocales que no sean o
tenga o no .

Leame

Coloquelo

Enseeme

Armeme

- .
Se utiliza al final de la raz del verbo y verbos compuestos en .

Hagame

Cocineme

102

Gramtica

-() .
Se utiliza cuando se quiere proponer algo en estilo corts, va al final del
verbo.

().
Raz del verbo sin

().
Raz del verbo sin

Oraciones interrogativas (trato honorfico)


o

-?

-?

Cae la ?

R.V.+ ? : Cuando la raz verbal termina en vocal.


R.V.+ ? : Cuando la raz verbal termina en consonante , cae .
R.V.+ ? : Cuando la raz verbal termina en consonante que no sea .

R.V. La raz verbal

Dormir

+ ?

Quedarse, estar(honorfico)

+ ?

Tomar, comer (honorfico)

+ ?

Cambiar, modificar

+ ?

Subir

+ ?

Bajar

+ ?

Subir o viajar en ~, agregar

+ ?

Trasladar

+ ?

8 ?

103

Gramtica

Existen algunos verbos cuyas formas honorficas vienen directamente de otra


raz.





Cuando se refiere a la primera persona no se responde con . sino con
. ya que la terminacin . es honorfico y no se habla en forma
honorfica cuando se trata de uno.

Modo imperativo
~ ? Es una terminacin verbal en oraciones imperativas con un
sentido de amabilidad. En espaol, podramos traducir como Podra ?

Ir

+ ?

Comprar

+ ?

venir

+ ?

Dar

+ ?

Hacer

+ ?

Agregar

+ ?

Cerrar

+ ?

Servir, tomar

+ ?

Reservar

+ ?

Hacer pedido

+ ?

~. Es una terminacin desiderativa expresando la decisin antes de


realizar el acto deseado.
. Voy a estudiar.

. Voy a dormir.

. Voy a comer.

104

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

. .

1. . ( )
_____________________________________________

2. . ( )
_____________________________________________

3. . ()
_____________________________________________

4. . ()
_____________________________________________

5. . ( )
_____________________________________________

8 ?

105

Escritura
.
Utilice la siguiente estructura para contestar las preguntas.

A : ?
B : .

1. A : ?
B : _____________________________________
2. A : ?
B : _____________________________________
3. A : ?
B : _____________________________________
4. A : ?
B : _____________________________________
5. A : ?
B : _____________________________________
6. A : ?
B : _____________________________________
7. A : ?
B : _____________________________________
8. A : ?
B : _____________________________________

106

Conversacin
? ? ?
.
Qu hacen ustedes los fines de semana? Se encuentran con los amigos? O
descansan en casa? Conversamos acerca de las actividades que pueden realizar
en los das especiales.

. . . .

. . .

. .
.

tip
Abreviaturas :
=
=

? > ?
? > ?
8 ?

107

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. .

2. ?

3. .

108

4. ?

5. .

6. ?

8 ?

109

2 (5~8)
Repaso 2 (lecciones 5 a 8)

- .
Observe la siguiente imagen y arme oraciones con las palabras dadas utilizando
-.
, , , , , , , , , , , , ,

.
.

110

.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

. _____________________________________
. _________________________________________
. ___________________________________________
. ___________________________________________
.
Escriba sobre el tiempo de hoy en donde est viviendo actualmente.

111

.
Lea las siguientes oraciones y cambie a las oraciones negativas como el
ejemplo dado.

. ?
. , .

?
______________________________________________
?
______________________________________________
?
______________________________________________
?
______________________________________________
?
______________________________________________
?
______________________________________________

112

.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

, 5

- ? / .

1. 3 .
__________________________________________________________________
2. 2.
__________________________________________________________________
3. 9.
__________________________________________________________________
4. 4 .
__________________________________________________________________
5. 12 .
__________________________________________________________________
6. 3 .
__________________________________________________________________
7. 2 .
__________________________________________________________________

113

2 (5~8)
Repaso terico 2 (lecciones 5 a 8)


En el captulo 5 nos hemos detenido en algunos lxicos tiles para
expresar el lugar / la ubicacin de una persona, objeto o evento.
Entre las distintas funciones que puede asumir la partcula , hemos visto la
funcin de sealar el lugar o la ubicacin. Esta partcula suele ir antecedida de
un sustantivo, un adverbio de lugar, entre otros.
Ej1: .
Ej2: .

Tambin hemos visto algunos conectores de adicin. Aprendimos que las
partculas conectivas / suelen emplearse ms en la lengua escrita mientras
que -, -. - se emplean ms en las formas orales.

Otra forma de adicin que hemos aprendido es , equivalente al
adverbio de adicin tambin.
Ej: .

En el captulo siguiente aprendimos algunas expresiones tiles para hablar
sobre el tiempo. En este apartado vimos algunas expresiones como
, , y que pueden traducirse como hace calor, hace fro,
es fcil y es difcil. Aprendimos a cambiar estas expresiones del nivel de
habla informal al nivel de habla informal corts.
Los adjetivos verbales terminados en caen ante la terminacin declarativa /
interrogativa del nivel de habla corts / informal.
Ej: : - + - .
Ej: : - + -

En otro captulo hemos introducido el sistema numrico chino y el sistema
numrico coreano. Hemos visto que el primer sistema tiende a emplearse para
las enumeraciones mientras que el segundo sistema suele usarse por lo general
para expresar cantidades.

Ms adelante, nos hemos centrado en las palabras y expresiones tiles
para hacer un pedido.

114


En el octavo captulo hemos introducido algunas frases tiles para realizar
una propuesta o pedido en el nivel de habla informal corts o elevado. Hemos
visto una forma interrogativa (-()? ) y otra forma declarativa.
En el caso de -() para realizar propuestas, tambin hemos aprendido la
construccin -// , empleada para las proposiciones imperativas.

Por otra parte, hemos visto que la partcula aparece tambin en otra
construccin como R.V.+ ? R.V.+ ?, ante raz verbal voclica y ante
raz verbal consonntica no lquida, para realizar preguntas en el nivel de habla
informal corts.

Tambin vimos en este captulo el modo imperativo, ~ ?. Es una
terminacin verbal en oraciones imperativas con un sentido de amabilidad. En
espaol, podramos traducir como Podra ?.

115

Recreo 2
TICAS COTIDIANAS COREANAS.
Los saludos.

En todos los idiomas existe el <saludo> que vara segn su historia o
costumbres cotidianas. Por ejemplo en la Argentina tenemos el saludo para cada
momento del da <Buenos das, Buenas tardes, Buenas noches>, pero en Corea,
el saludo no vara segn el momento del da.

. ~ . .

Cuando nos encontramos por primera vez con alguien saludamos de la
siguiente manera.
Ej.:
. . .
. . .

? ?

Este es el saludo ms comn que se usa en cualquier momento del da.
Adems se puede aadir si es que las personas no se ven desde hace tiempo
<>. Existe una forma que se usa entre amigos o de una persona
mayor a un menor <, ?>.
Hoy en da, en las oficinas o en el ambiente laboral, se usa el saludo americano <
> que quiere decir Buenos das
Ej.:
? , !
Hola? Tanto tiempo Sr. Kim!
? , . Hola? Sra. Mara, realmente tanto tiempo.
? Cmo anda?
, . S (bien), gracias a Ud., bien.

116

. .

Este saludo es el de la noche, antes de acostarse, deseando que duerman
bien o que descansen bien. Cuando el menor saluda el mayor le responde < >.
Ej.:
, .
, .
.
, . .

. .

Estos son saludos de despedida, en el primer caso el saludo es de la persona

que se queda para la que se va y el siguiente saludo corresponde a la persona que


se retira. Adems se puede agregar <> o <~ >.
Tambin entre amigos o de un mayor a un menor se puede saludar <>.
Y < > o < > es para desear un reencuentro.
Cuando se vuelven a encontrarse o se despiden los coreanos suelen darse las dos
manos fuertemente, acto que no es normal en occidente, pero esto es de cortesa
y no hay que tomarlo mal.
Ej.:
.
.
.
, . .

. .

Este saludo es el de agradecimiento <Gracias>. Si agregamos <
> significa <Muchas gracias>. Para contestar <> o <> ambos
significan <de nada> o <no tiene porque>.
Ej:
.
. .
.
. , .
2

117

?
Cul es su pasatiempo?

En esta unidad aprenderemos

1. LOS PASATIEMPOS
2. NORNINALIZACIN VERBAL

~
~

Lectura
Anabel habla con sus compaeros acerca de su
pasatiempo y las actividades de su jornada.
: ?
: . ?
: . ?
: , .
: ?
: . ?
: .
: .
?
: 3 .
: ?
: .
.
: ? , ,
?
: . .
?
: . .
: ?
: .
: . ?
: .

...................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

Pasatiempo, aficin l Msica l Escuchar l Pelcula l


Ver l , Cocinar l ? Qu tal? l Internet l
Hacer deporte l Cocina l Cul, Algunos l Comedia
l Yo tambin l Un da l ~ Aproximadamente hasta l Cosa
l Japn l China l Querer aprender l No
gustar, No querer l Deporte l Bsquetbol l Bowling l
Natacin l Cuando l ? Vayamos? l ~ . No ~. Negacin

vocabulario

.......................
.......................
.......................

9 ?

119

Lectura

...................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

Anabel: Cul es su pasatiempo, Srta. Mariana?


Mariana: Escuchar msica y ver las pelculas. Y qu le gusta Srta. Anabel?
Anabel: A m me gusta la cocina. Y Sr. Martn?
Martn: A m me gusta (navegar por) internet y el deporte.
Mariana: Srta. Anabel, qu le gusta cocinar?
Anabel: Generalmente, la comida coreana. Y qu tipo de pelcula le gusta,
Srta. Marina?
Mariana: Me gustan los cmicos.
Anabel: A m tambin me gustan las pelculas cmics. Y Sr. Martn, cuntas
horas navega por internet por da?
Martn: Unos 3 horas.
Min-su Lee: De qu estn hablando?
Anabel: Estamos hablando sobre las cosas que nos gustan. A m me gusta
cocinar.
Min-su Lee: Ah, s? Entonces, srta. Anabel, cul cocina le gusta entre la
comida coreana, china y japonesa?
Anabel: La comida coreana. Pero tambin quiero aprender la comida china.
Min-su Lee: A m no me gusta la cocina. Me gusta el deporte.
Martn: Qu tipo de deporte le gusta?
Min-su Lee: Me gustan el baloncesto, bowling o la natacin.
Martn: A m tambin me gusta bowling. Vayamos un da juntos?
Min-su Lee: Bueno.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

120

Gramtica

: -, -

Forma sustantivada de los verbos.

. Se utiliza para transformar el verbo en


sustantivo.

- .

- .

9 ?

121

Escritura
.
Practiquen.

.
Lea el texto y marque con las opciones correctas.

"


. . .
. 200 . 6 .
. .

. .
. .
. .

. .
.
.

. .
. .

"

122

.
Observe el cuadro y completar el dilogo.

: , ?
: ____________________ . .
?
: ____________________ .
: ?
: . .
: ?
: ____________________ . .
.
Escriba su pasatiempo.

9 ?

123

Conversacin
? ? ?
? Qu hacen los fines de semana? Miran las pelculas? O pasean por el
parque? Cul es su pasatiempo?
.
Conversen con sus compaeros acerca de su pasatiempo.

: , ?
: .
? ? ?
? Qu hacen los sbados por la tarde? Se encuentran
con sus amigos para tomar un trago? O van al cine? Qu les gusta hacer
generalmente?

, , ,

, , ,

, ,

: , ?
: . .

124

Caligrafa
Escritura
.
Trazar las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. .

3. .

9 ?

125

Caligrafa

4. ?

5. ?

6. ?

126

10

?
Vamos a las Cataratas de Iguaz?

En esta unidad aprenderemos

1. ORACIONES INTERROGATIVAS
(FORMAL)
2. PREPOSICIONES

~?
~ /
~()

Lectura

...................
.......................
.......................
.......................

Mariana y Anabel quieren hacer un viaje a las Cataratas


de Iguaz.
: ?
: , .
: ?
: ? .

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

: ,
...
: ? . .
.
: . ?
: .
: ?

.......................

: 12 .

.......................

: ?

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

: 4 5 ?
: . .
Mariana: Sta. Anabel, qu plan tiene para estas vacaciones?
Anabel: Tengo ganas de viajar pero an no lo s.
Mariana: Qu tal si nos vamos juntas?
Anabel: En serio? Vayamos juntas.
Mariana: Yo tengo ganas de ir a Crdoba. Porque nunca fui
Anabel: Ah, s? Yo fui una vez a Crdoba. Me encant. Esta vez quiero
conocer a la Catarata de Iguaz.
Mariana: Entonces, vayamos a La Catarata de Iguaz. En qu vamos?
Anabel: Sera bueno en mnibus.
Mariana: Cuntas horas tardarn?
Anabel: Si viajamos en el mnibus, tardaran unas 12 horas.
Mariana: Entonces, cunto tiempo del viaje sera bueno?
Anabel: Qu tal, 5 das y 4 noches?
Mariana: Bueno. Entonces vayamos este viernes.

.......................
.......................
.......................
.......................

128

Esta (vez) l Vacaciones l Tiempo, Momento l Viaje l ~


Desear~ l Todava l No saber bien l Junto l ? Desea que hagamos? l Realmente, Verdaderamente l ?
S? l Muy l Por eso l Ir en (transporte o vehculo)
l Autobus, Colectivo l Unas horas aproximadamente l
Tardar l Cuanto l Durante l ~~ ~noches ~das l
Esta semana l Da l Partir

vocabulario

Gramtica

-/?
quiere decir "Puedo-?", "Qu le parece si + V?" o "Ser bueno + V?".
El modo -/? se usa para preguntar la intencin, la opinin o la
evaluacin de alguien acerca de los asuntos o las cosas. Puede usarse con
cualquier verbo.

-? sigue las raices verbales que terminan en vocal.

-? sigue las raices verbales que terminan en consonante.

Formas de
terminacin de

En qu casos

Ejemplos

oracin
-?

-?

-?


+? ?
Cuando la raz del verbo termina
+? ?
en

+? ?
Cuando la raz del verbo termina
+? ?
en vocal

+? ?
Cuando la raz del verbo termina
+? ?
en consonante

-()
-() significa por (un lugar), hacia un lugar, en, con..
-() es una partcula que viene detrs de las palabras que representan
medios de transporte, instrumento, forma o mtodo. Cuando el sustantivo
termina en vocal o en , se usa - , y si el sustantivo termina en
consonante que no sea , se usa -.

. Escriba con lpiz.

. Vaya en colectivo.
Se utiliza - con verbos , o que expresan traslado al lugar de llegada.
En caso de expresar estado de existencia y no comportamiento se utiliza -
/ / / /
Excepciones : se utiliza con verbos , , , , , .
10 ?

129

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

{}
A : ? ?
B : .

(1) {}
A : ? ?
B : ____________________ .
(2) {}
A : ? ?
B : ____________________ .
(3) {}
A : ?
B : ____________________ .
(4) {}
A : ?
B : ___________________ .
(5) {}
A : ?
B : ____________________ .
(6) {}
A : ?
B : ____________________ .
(7) {}
A : ?
B : ____________________ .

130

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

[]
A : ?
B : .

(1) []
A : ?
B : _____________ .
(2) []
A : ?
B : _______________ .
(3) []
A : ?
B : _______________ .
(4) []
A : ?
B : _______________ .
(5) []
A : ?
B : _______________ .
(6) []
A : ?
B : _______________ .

10 ?

131

Conversacin
.
Observe el mapa subterrneo y converse con el compaero.

: , ?
: .
: ?
: B .
: .

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

132

Caligrafa
Escritura
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. .

3. .

10 ?

133

Caligrafa
4. ?

5. .

6. ?

134

11

?
Qu est haciendo ahora?

En esta unidad aprenderemos

1. MODO AFIRMATIVO E
INTERROGATIVO

~?

Lectura

.......................

Toms conversa con Mariana acerca del estudio


del coreano. Qu estn haciendo ustedes en este
momento?

.......................

: ?

...................

.......................
.......................
.......................
.......................

: .
: ?
: .
: ?
: , . ?
: . ?

.......................

: , .

.......................

: .

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

: .
Toms: Qu est haciendo?
Mariana: Estoy leyendo un libro.
Toms: Qu libro es?
Mariana: Es el libro del idioma coreano.
Toms: Est interesante?
Mariana: S, est interesante. Sr. Toms, qu est haciendo?
Toms: Estoy tomando una taza de caf. Quiere tomar?
Mariana: S, deme una taza por favor.
Toms: Aqu tiene.
Mariana: Gracias.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

~ Estar haciendo~ l Libro l Lengua coreana l


Tomar l Servirse l ~? (Terminacin verbal imperativa) l Taza
l Aqu tiene l Gracias

.......................

136

vocabulario

Gramtica

-() (quiero ~, deseo ~)


Afirmativo (1era persona)

Interrogativo (2da persona)

Afirmativo con decisin.


(Quiero ~, deseo ~)

Imperativo (cuando plantea algo)


(Quiere ~?, desea ~?)

) Demuestra firmeza en cuanto a la


) Se usa para preguntar planteando
decisin de uno.
Ej : .
las opciones.
Ej : ?
) Frecuentemente se usa para la
) Modo imperativo.
respuesta negativa.
Ej : , .
Ej : ?
) Se usa en relaciones con sus
pares. (de confianza)

AFIRMATIVO

Ir

+ .

Dormir

+ .

Venir

+ .

Dar

+ .

Hacer, realizar

+ .

Comer

+ .

Leer

+ .

INTERROGATIVO

Sentarse

+ ?

Dar (honorfico)

+ ?

Servirse, tomar

+ ?

Quedarse, estar (honorfico)

+ ?

?
11 ?

137

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

(, )
, ?

1. , ____________________ ()
2. , _________________________________ (, )
3. , _________________________ (, )
4. , _________________________________ (, )
5. _______________________ (, )
6. , _______________________ (, )
7. , _______________________ (, )
8. , _______________________ (, )
9. , _______________________ (, )
10. , _______________________ ()

138

Conversacin
.
.
La siguiente lista es de una guardera de nios de un parque. Encontremos al chico
perdido, conversando acerca de su vestimenta.

: . .
. .

11 ?

139

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. .

2. .

3. .

140

4. .

5. .

6. .

11 ?

141

12


.
Conversamos tomando el mate.

En esta unidad aprenderemos

1. VERBO PASADO
2. CONJUNCIN :
MIENTRAS + VERBO

-/-/- ()
-

Lectura
Lunes por la maana Anabel habla con Mariana y Martn
acerca de lo que hicieron el fin de semana.
: , ?
: , .
: ? ?
: .
: ~ .
: ?
: . , ,
....
: .
: ?
: . , ,
.
: ?
: .
. ?
: .
: .
: ?
: .
Anabel: Sta. Mariana, cmo pas el fin de semana?
Mariana: S, pas muy bien porque hubo una fiesta de cumpleaos de una
amiga.
Anabel: As? Qu hicieron en el cumpleaos?
Mariana: Conversamos tomando mate con mis amigos.
Anabel: Qu divertido!
Pero, en Argentina, generalmente qu hacen en fin de semana?
Mariana: Hacemos muchas cosas. Descansamos, nos juntamos con los
amigos, o viajamos.
Anabel: ah, entiendo.
Mariana: Qu hizo en el fin de semana, Sta. Anabel?
Anabel: Yo estuve en casa. Limpi, lav y me tom la siesta.
Mariana: Qu hizo Sr. Martn?
Martn: Fuimos a ver una pelcula con un amigo. Luego de ver la pelcula,
vimos en la televisin, un partido de hockey sobre hielo. Sta. Mariana y Sta.
Anabel, qu pelcula y qu deporte les gustan?
Mariana: A m me gustan las dos cosas.
Anabel: A m me gusta ms pelcula que deporte.
Martn: Entonces, vayamos a ver una pelcula despus?
Anabel y Mariana: Bueno.
Fin de semana l Pasar bien l Cumpleaos l Ser
divertido l Contar l Pero, sin embargo l Varios l
Descansar l As es (cuando est de acuerdo) l Trabajo
de casa l Habitacin l Limpieza l (ropa) Para lavar l Siesta
l ~ Ir a ver~ l Hockey sobre hielo l ~ Con~ l /
Ver/vi l Todo

vocabulario

...................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

12 .

143

Gramtica

--/--/-Para conjugar el verbo en tiempo pasado, se le agrega el afijo ---/--/--


entre la raz del verbo y la terminacin.

-Se utiliza cuando la raz termina en vocales o .



+ +
+ +

+ +

-Se utiliza cuando la raz termina en vocales que no sean o , y cuando no


presenta la terminacin .









+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +

-Se utiliza para derivar la forma del pasado del verbo y de los verbos que
teminan en -, se aade el infijo -- entre la raz y la terminacion.

144

- Conjuncin
La terminacin no-final () que significa mientras que contine tal,
puede adherirse directamente a la raz del verbo de accin. El modo ()
se usa cuando dos acciones se realiza simultneamente por el mismo
sujeto. El tiempo se expresa en la accin principal, no en la oracin con ()
; se emplea despus de la raz del verbo que termina en vocal,
despus de la raz del verbo que termina en consonante.

12 .

145

Escritura
<> .
Una las dos oraciones utilizando la partcula.

[ . / .]

.

1. [ . / .]
_______________________________________________________
2. [ . / .]
_______________________________________________________
3. [ . / .]
_______________________________________________________
4. [ . / .]
_______________________________________________________
5. [ . / .]
_______________________________________________________
6. [ . / .]
_______________________________________________________
7. [ . / .]
_______________________________________________________
8. [ . / .]
_______________________________________________________

146

Conversacin
? ?
? -() .
Estn muy ocupados en el trabajo? Qu cosas hacen a la vez cuando estn
ocupados? Realizan dos actividades a la vez frecuentemente? Hablemos en
tiempo pasado.

12 .

147

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. .

3. .

148

4. .

5. .

6. .

12 .

149

3 (9~12)
Repaso 3 (lecciones 9 a 12)

.
Arme las oraciones con las palabras dadas al tiempo presente continuo.

- , , .
-

. , , .

______________________________________________________________________

. , , .

______________________________________________________________________

. , , .

______________________________________________________________________

. , , .

______________________________________________________________________

. , , .

______________________________________________________________________

. , , .

______________________________________________________________________

. , , .

______________________________________________________________________

. , , .

150

______________________________________________________________________

~ ~ .
Cambie las siguientes palabras a la forma ~ y ~

Pensar

Dormir

Mirar

Escribir

Hablar

Querer, gustar

Venir

Ir

Abrir, extender

Saltar

Doblar, cerrar

Cortar

Imaginar

Soar

Cantar

Bailar

Aprender

Ensear

Limpiar

Amar

Extraar

Parar

Acostar

Levantarse

Tomar, beber

151

- ? -? .
Cambie las siguientes palabras en forma - ? o -?

152

Escribir

Borrar

Ir

Armar

Comer

Leer

Resolver, desatar

Pedir el favor

Dar gracias

Dar

Comprar

Ayudar

Hacer

Quedar(se)

Haber, estar, existir

Encontrar(se)

No querer, no gustar

~? o ~?

.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

, .

.

..

. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
. , .
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

153

3 (9~12)
Repaso terico 3 (lecciones 9 a 12)


En estos captulos hemos aprendido a detallar nuestros pasatiempos y
jornadas, a travs de dos recursos de nominalizacin verbal:

RV +
RV +


Primeramente revisamos la frase -? introducida en captulos previos
como construccin propositiva interrogativa, cuya funcin principal es la de
preguntar sobre la opinin o evaluacin del oyente o interlocutor. Hemos visto
que ante RV voclicas, se usa -?; mientras que ante RV consonnticas
aparece -?.

En lo sucesivo hemos introducido la construccin de presente simple
continuo que por lo general suele emplearse para presentar una accin, suceso
o evento en su aspecto imperfectivo, durativo e inacabado:

-


En el captulo siguiente hemos introducido una construccin que posibilita
presentar el acontecimiento de una accin, evento o suceso en relacin con otra
accin, evento o suceso:

-
-/-/- ()
Ej1: .
Ej2: .

La construccin ejemplificada se usa para presentar dos procesos que
se realizan o acontecen simultneamente en relacin con un mismo sujeto
oracional. El tiempo se expresa en la accin principal y no, en la oracin
subordinada (aquella que antecede a -()); se emplea cuando la raz
del verbo termina en vocal y , cuando la RV termina en consonante.

154

Recreo 3
La cocina coreana

La cocina coreana se basa principalmente en arroz, fideos, tofu, vegetales,


pescados y carnes. Las comidas tradicionales se caracterizan por la cantidad
y variedad de platos de acompaamientos ( http://en.wikipedia.org/wiki/
Banchan) que se sirven junto al arroz en cada comida.

El kimchi () es el plato ms conocido y caracterstico en la cocina

coreana. Es un plato de vegetales fermentados (por lo general, picante) que


suele servirse en todas las comidas. Las sopas son tambin una parte comn
de una comida coreana y pueden ser un plato de acompaamiento o servirse
como un plato principal. Existen distintos tipos de sopas : () que a menudo
se preparan con carnes, verduras y mariscos; () tiene menos agua que la
anterior y son las que usualmente se sirven en los restaurantes y () un
estofado que sazonado con aj es servido en la mesa, en pleno punto de hervor.

Las comidas coreanas suelen ser muy condimentadas con aceite de

ssamo, pasta de porotos fermentados (), salsa de soja, sal, ajo, jenjibre y
pasta de aj rojo (), entre otros.

155

13

?
Generalmente, a qu hora se levanta?

En esta unidad aprenderemos

1. LA HORA

(, )
-, -

Lectura

...................

6 . 6 10 . 6 30
. 6 45 .

.......................
.......................

. 7 . 7 40 .
. 12 .

.......................

. .

.......................

. 5 .

.......................

. 9 10 .
.......................

. 11 .
Itinerario de Toms.
Generalmente, me levanto a las 6 horas. A las 6 y 10, me bao. Y a las 6
y 30, me visto. Desayuno a las 6 y 45. Generalmente, desayuno con pan.
A las 7 horas, salgo de mi casa. A las 7 y 45, llego a la universidad. En la
universidad, aprendo coreano. A las 12, junto con mis amigos, almuerzo.
Generalmente, como hamburguesas o pizas. Luego de almorzar, tomo caf
o t rojo. A la tarde, usualmente, voy a la biblioteca de la universidad para
leer o estudiar. A las 5 llego a mi casa. Luego de cenar, hago tareas en mi
habitacin. Miro la televisin desde las 9 a 10hs. Antes de dormir, hago la
computacin. Generalmente, duermo a las 11 de la noche.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

.
Marque en la parte correcta segn el texto.

.......................

7
.
.
.

.......................
.......................

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

Jornada l La hora l El minuto l La maana, el desayuno l


El bao l . Vestir l Comida l Pan l Salir l
Llegar l Aprender l Hambruguesa l La pizza l Luego
l Caf l T rojo l Tarde l Escuela l Biblioteca l
Tarea l Televisin l Aproximadamente l Dormir

vocabulario

.......................
.......................

13 ?

157

Gramtica
La partcula (desde) indica un movimiento que parte de un lmite especial
o temporal.
Expresin de tiempo + -: significa desde (tiempo).
.
.

Desde la una estudio coreano.


Haga primero esto.

La partcula (hasta) despus de expresiones de tiempo significa hasta.


Expresin de tiempo + -: significa hasta.
.
.

Lo esper hasta las ocho.


Le hasta aqu.

.
En coreano, para leer la hora se dice en nmero coreano y para los minutos
y segundos, se dice en nmero derivado del chino. (ver la Leccin 7.)

1 2 3 4 5 horas ()

1 2 3 4 5 minuto ()

1 2 3 4 5 segundo ()

158

?
(horas)

(minutos)

(segundos)

. 1: 00

1: 01

1: 15

. 2: 00

2: 02

2: 30

. 3: 00

3: 03

2: 30

4: 04

. 4: 00

4: 45

. 5: 00

5: 05

. 6: 00

6: 06

: A. M.

7: 07

: P. M.

. 8: 00

8: 08

. 9: 00

9: 09

. 10: 00

10: 10

. 7: 00

. 11: 00

11: 11

. 12: 00

12: 12

- : aproximadamente

13 ?

159

Escritura
.
Complete las siguientes oraciones.

. _________________.

()

( )

_________________. _________________
()

( )

_________________. _________________.
( )

( )

_________________. _________________.
(

_________________.
( )
_________________. _________________. _____________.
( )

( )

( )

_________________. _________________.
( )

( )

_________________.
( )
_________________.
( )

160

Conversacin
.
Escriba y dibuje la jornada.

7 .
8 .
9 .
1 .
6 .
7 .
8 30 .
9 .
10 .
11 .

.
Complete las siguientes segn su itinerario.

________ ________ . ________________ . ________


________ . ________________ . ________________
. ________ ________ . ________________ .
________ ________ .

13 ?

161

Escritura
.
Escriba su itinerario en el espacio blanco.

162

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. 7 .

3. .

13 ?

163

Caligrafa
4. .

5. 5 .

6. 11 .

11

11

11

164

14

?
Hola? (Telfono)

En esta unidad aprenderemos

1. SALUDOS CUANDO SE
COMUNICAN TELEFNICAMENTE
?
~ .
~ ? / ?
~ . / ~ .
~
~ ?
~ .

Lectura

.......................

Toms llama a Anabel para avisar que se cancel la


cita de hoy. Pero Anabel no est en casa y habla con
Mariana.

.......................

: ?

...................

.......................
.......................
.......................
.......................

: ? , ?
: , . .
: ?
: . .
: , ?
: 15 4148 0123.

.......................

: ?

.......................

: , .

.......................

: ?
: ? ?

.......................

: , . ?

.......................

: .

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

: ? .
Mariana: Hola?
Toms: Hola? Soy Toms, est Sta. Anabel?
Mariana: Hola, Sr. Toms. No est Anabel.
Toms: Sabe a dnde se fue?
Mariana: Creo que sali hace poco. Llame a su celular.
Toms: Perdn, cul es el nmero de Sta. Anabel?
Mariana: Es 15, 4148, 0123
Toms: Es uno, cinco, cuatro, uno, cuatro, ocho, cero, uno, dos y tres?
Mariana: S, as es.
...
Anabel: Hola?
Toms: Hola, Sta. Anabel?
Anabel: S, Sr. Toms, qu pasa?
Toms: Se cancel la cita de hoy.
Anabel: As? Gracias por avisarme.

.......................
.......................

166

? Hola? l No est l Perdn l Cmo l


La promesa, la cita l Cancelar l ? Conoce? l Antes l
Contacto, comunicar l Cierto, est correcto

vocabulario

Gramtica

- / - ()
La terminacin - / - () , adjunto a verbos de oraciones no finales,
sirve como presentador de la oracin que le sigue.
-() se usa con R.V.D. y el verbo y , con las dems races
verbales: R.V.A,-/. La estructura que equivale en espaol es ..., pero
...,
... y ..., ... as que ... o ... entonces porque ..., etc.
Esta estructura se emplea para enlazar dos oraciones. Por lo tanto, es una
terminacin conjuntiva.

R.V. + -/ -(): Presentador conjuntivo

- / .
.
- / .
.
- / .
.

: compromiso/promesa/cita
: comprometer/prometer
: cancelar la cita/promesa
: postergar la cita/ promesa

14 ?

167

Escritura
.
Complete los siguientes dilogos como en el ejemplo.

11 11 12
: ?
: ? ?
: . ?
: . ?
: , . ?
: 11 ?
: 11? . 12 ?
: . 12 .

2 2 6
: ?
: ________________________________________
: . ?
: ________________________________________
: , . ?
: ________________________________________
: ________________________________________
: ________________________________________

168

Conversacin
4 5 30 6
: ?
: ? ?
: . ?
: . ?
: , . ?
: 4 ?
: 4? 5 30 . 6 ?
: . 6 .

, .
Arme los dilogos como el ejemplo anterior.

2 3 5

14 ?

169

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. ?

3. .

170

4. .

5. .

6. .

14 ?

171

15


.
En este fin de semana vamos a mirar
una pelcula coreana.

En esta unidad aprenderemos

1. TIEMPO VERBAL FUTURO

Lectura
Min-Su, Mariana y Franco estn conversando.
...................

: , ?

.......................

: . ?

.......................

: . .
?

.......................

: . .

.......................

: ?

.......................

: .

.......................

: ?
: .
.

.......................
.......................

: , .

.......................

Min-su Lee: Sta. Mariana, qu plan tiene para el fin de semana?


Mariana: Voy al shopping con una amiga. Qu va a hacer Sr. Min-su?
Min-su Lee: Voy a un casamiento. Se casa un amigo. Sr. Franco, qu va a
hacer?
Franco: Voy a estudiar para el examen. Tengo un examen el da mircoles.
Mariana: Y Sta. Anabel?
Anabel: Voy a escribir una carta.
Franco: A quin va a escribir?
Anabel: Voy a escribir a una amiga de mi pas. Tambin a mis padres.
Franco: Ah, buena idea.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

Fin de semana l Shopping l La ceremonia del casamiento l


El casamiento l Estudio para el examen l Mircoles l
La carta l Escribir la carta l La tierra natal l Los
padres l Saludos l Buena idea l La casa (honorfico) l ~
? Qu va a hacer?

vocabulario

.......................
.......................

15 .

173

Gramtica

-()
esta estructura puede emplearse con cualquier verbo e indica probabilidad,
indefinicin, etc.
- aparece despus de races verbales que terminan en vocal.
- aparece despus de races verbales que terminan en consonante.

R.V. + -() : probablemente o deber + infinitivo


- .
- .

Verbo (infinitivo) Presente (informal,


(terminacin )
corts)

El coreano debe ser difcil.


Probablemente, Jos estar aqu.
Pasado
(informal,
corts)

Futuro (informal, corts)

(ir)

+=>

(comprar)

+=>

(venir)

+=>

(ver, mirar) +=>

(dar)

+=>

(vivir)

(dormir)

+=>

(comer)

(leer)

(estar, haber,

existir)
(no estar, no

haber, no existir)
(hacer)

+=>

(gustar, +=>

querer)

(hablar)

+=>

(estudiar)

+=>

174

Escritura
.
Arme las oraciones como el ejemplo dado.

1.

_____________________________________________

2.

_____________________________________________

3.

_____________________________________________

4.

_____________________________________________

5.

_____________________________________________

6.

_____________________________________________

7.

_____________________________________________

8.

_____________________________________________

9.

_____________________________________________

10.

_____________________________________________

11.

_____________________________________________

12.

_____________________________________________

15 .

175

Conversacin
.
Conversen.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

tip...

10

11

12

13

14

15

17

17

18

19

20

21


22

anteayer

ayer

hoy

maana

23

176

24

25

26

pasado
maana
27
28

Caligrafa
Escritura
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. ?

2. ?

3. ?

15 .

177

Caligrafa
4. ?

5. ?

6. ?

178

16


.
Me encantara viajar a Corea.

En esta unidad aprenderemos

1. ORACIONES DESIDERATIVAS
2. CONECTORES

~ .
~ .
~ .
- .

Lectura

...................
.......................
.......................
.......................
.......................

Toms y Anabel estn hablando sobre los planes de las


vacaciones.
: ?
: .
: .
: ?
: .

.......................

. . .

.......................

: ?

.......................

: .
: ?

.......................

: , .

.......................

Toms: Sta. Anabel, a dnde va a viajar en estas vacaciones?


Anabel: Quiero ir a Corea.
Toms: Muy buen plan.
Anabel: Pero, Sr. Toms, ud. Ya viaj a Corea?
Toms: An no conozco. Quiero conocer Corea pero es muy costoso el viaje.
Por eso, estoy ahorrando desde el ao pasado. En el ao que viene, quiero ir
s o s.
Anabel: Entonces, no tiene ningn plan para este ao?
Toms: Voy a ir a un lugar cercano para descansar.
Anabel: A dnde quiere ir?
Toms: Este todava no lo s.

.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................

180

Las vacaciones l V + ~ Deseo hacer ~ l Realmente,


de verdad l V + Probar ~ l El gasto l Muy l El
dinero l El ao pasado l El ao que viene l Este ao l
El plan l Unos das l No saber bien, no estar seguro l
Hacia dnde

vocabulario

Gramtica

La estructura - /- : "querer (gustar) hacerlo as".

R.V.A. + -
se usa con races verbales de accin e indica el deseo del hablante. Se emplea
generalmente en primera persona en aserciones y en segunda persona solo en
interrogaciones.
- . .
- . .
- ?
- .
- ?

Me gustara dormir ahora.


Quisiera ir a Corea.
Qu quisiera hacer Ud?
Quisiera ir a Corea.
Le gustara ir a Corea?

R.V.A. + -
se usa con races de verbos de accin e indica "no querer (no gustar) hacerlo as".
- .
.
- .

No quiero comer ahora.


No quiero leer este libro.

R.V.A. + -
en segunda y tercera persona en ciertas oraciones declarativas.
- . Mara quiere leer este libro.
- .
Mara no quiere leer ese libro.

//
verbo principal + verbo auxiliar (tratar de hacer o probar algo)
- .
16 .

181

Escritura
.
Complete las siguientes oraciones como el ejemplo.

1.

_____________________________________________
_____________________________________________
2.

_____________________________________________
_____________________________________________
3.

_____________________________________________
_____________________________________________
4.

_____________________________________________
_____________________________________________
5.

_____________________________________________
_____________________________________________
6.

_____________________________________________
_____________________________________________
7.

_____________________________________________
_____________________________________________
8.

_____________________________________________
_____________________________________________

182

Conversacin
?
.
Qu desea hacer con su amigo en el fin de semana? Hablen sobre el lugar y la
hora.

* ?
* ?

- .

- .

- .

- .

- .

- .

- .

- .

- .

- .

* ?
* ?

16 .

183

Caligrafa
.
Trace las siguientes oraciones y escriba copiando.
1. .

2.

3. .

184

4. .

5.

6. .

16 .

185

4 (13~16)
Repaso 4 (lecciones 13 a 16)

.
Escriba la respuesta de las siguientes preguntas.
: ? ()
: __________________________________.
: ? (6:30)
: ____________________________________.
: ?(9:00)
: _____________________________________.
: ? (10:00)
: ______________________________________.

, , .
Escriba las siguientes oraciones en el tiempo pasado, presente y futuro.

1.

2.

3.

186

.
.

4.

5.

?
Complete con la estructura de "-/".

10, , .
A: ?
B: , . ?
A: .
B: ?
A: .

5, , .

A:

B:

A:

B:

A:

10, , .

A:

B:

A:

B:

A:

187

.
Lea el texto y conteste.
?
En qu puedo ayudarle?
1)

Quiero enviar una carta.


2)

Quiero enviar un paquete.


3)

Quiero enviar un paquete por servicio de puerta a puerta.


4)

Quiero comprar sellos.


?
Cmo quiere enviarlo?
1)

Quiero enviarlo por correo simple.


2)

Quiero enviarlo por correo rpido.


3)

Envemelo por certificado.


4)

Quiero enviarlo por va area.


5)

Quiero enviarlo por barco.


?
A dnde quiere enviarlo?
1)

Quiero enviarlo a Buenos Aires

188

4 (13~16)
Repaso terico 4 (lecciones 13 a 16)


En los ltimos captulos hemos introducido las construcciones que se
emplean para expresar la hora. En esta instancia hemos aprendido que la
partcula (desde) indica el comienzo o punto de partida mientras que la
partcula (hasta) expresa el punto de llegada o el fin de un movimiento
espacial, temporal o figurativo.

Hemos visto tambin la terminacin - / - () que suelen
emplearse para conectar dos proposiciones. Esta estructura puede funcionar
como una conjuncin o conector adversativo, aditivo, consecutivo, explicativo,
entre otros, abarcando de este modo un aspecto muy amplio de relaciones
lgicas.

As mismo, nos hemos centrado en la construccin , una de las
estructuras para indicar una accin o un evento futuro as como tambin para
realizar hiptesis sobre acciones, eventos y estados del pasado, presente y
futuro. Hemos visto que - aparece despus de races verbales que
terminan en vocal; mientras que - lo hace despus de races verbales
que terminan en consonante.

Por ltimo, hemos aprendido la terminacin - , que se emplea para
expresar un deseo. Por lo general se usa con races de verbos de accin e indica
el deseo del hablante. Esta estructura suele ser ms frecuente en aseveraciones
en primera persona y en interrogaciones de segunda persona.
Ej 1: .
Ej 2: .

189

Recreo 4
LA VESTIMENTA TRADICIONAL ()

Hanbok es la vestimenta tradicional que se usa desde la poca de dominio
mongol en el s. XIII. Los hombres solan llevar un pantaln amplio atado a los
tobillos y una chaqueta de mangas anchas y, en invierno, complementaban este
atuendo con un chaleco o un abrigo. Se recogan el cabello con un moo, y en
el caso de ser miembros de la nobleza (), llevaban un sombrero, especie de
malla ceida a la cabeza hecha de pelos de caballo.

Por su parte, las mujeres llevaban unos calzones anchos llamados (),
una falda interior semejante a una enagua ancha () y una falda () que se
ajustaba bajo el busto. En la parte superior llevaban un bolero de mangas anchas
() que se ajustaba con un gran lazo a la altura del pecho. Los hanboks eran
muy coloridos, por los tonos luminosos y los estampados tradicionales de sus
telas.

Hoy en da, los coreanos ya no usan el hanbok a diario, pero s en das
festivos y para ocasiones formales, especialmente en el primer cumpleao de un
nio y durante las ceremonias de boda, as como para recepciones oficiales.

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