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Planificación de lenguaje 7° basico

Planificación de lenguaje 7° basico

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Planificación de la Unidad N°2 “Vivir en Paz” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Unidad: N° 2.

Clase 1 Aprendizajes esperados: Reconocer las características de la comedia, para comprender mejor un texto dramático. Fecha: 06 de Curso: 7° básico mayo Objetivo transversal de aprendizajes:
Reconocer, respetar y defender la igualdad de los derechos esenciales de todas las personas, sin distinción del sexo, ni edad.

Tema : Vivir en Paz. Descripción de actividades: Inicio: Desarrollo:
Activar conocimientos previos sobre el tema de la unidad. Conocer los aprendizajes que adquirirán en la unidad.

Recursos: Texto de asignatura , cuaderno, lápices Cierre: Los grupos se organizan y presentan la obra ante el curso. Aplausos. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?

El profesor en conjunto con los alumnos leen un texto que muestra la violencia en el hogar y en la familia. Responden preguntas que se presentan en el texto, que les permitirán expresar su opinión con fundamentos claros, respetando los diferentes puntos de vista.

Observan una imagen que muestra el maltrato infantil. Expresan puntos de vista a partir de la imagen observada.

Al término de la actividad, comparten sus respuestas ante el curso. Realizan una lectura grupal de una comedia de su libro del estudiante de Lenguaje, en la página 38 y 39 (El medico a palos). Distinguen acciones y personajes trágicos y cómicos en el texto leído. Investigan en el diccionario palabras

Descripción de actividades: Inicio: Desarrollo: Activación de conocimientos previos a través de un análisis del texto leído “El medico a palos” Recursos: Texto de asignatura . Tema : Vivir en Paz. Clase 2 y 3 Aprendizajes esperados: Comprender el sentido general de un texto y de fragmentos específicos de él. Extraer información explícita e implícita de lo leído. identificar y relacionar. Indicador de evaluación: Trabajo en grupo. Reconocer.destacadas. 43 . Crean frases con dichas palabras. Fecha: Curso: 7° básico Objetivo transversal de aprendizajes: Respeto a la vida. aplicar. Unidad: N° 2. Planificación de la Unidad N°2 “Vivir en Paz” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. cuaderno. Se sugiere realizar lo mismo con las palabras que aparecen en las páginas 41 y 42. Habilidad: Reconocer. Cierre: Reconocer e identificar nuevas palabras del vocabulario. Preguntas de metacognición Los alumnos comprenden el uso del acento diacrítico conforme a la explicación que enseña el texto Habilidad: Hipotetizar . Indicador de evaluación: Desarrollo de guía del texto pag. identificar. leen sus verdaderos significados para comprobar si sus predicciones eran ciertas o no. hipoteticen sobre sus posibles significados según el contexto en que aparecen. en el momento en que aparezcan las palabras destacadas en el texto. Comprender. Luego. conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes de todas las personas. lápices Se pide a los estudiantes que.

.

expresiones populares . Los alumnos se unen en grupos de tres . Preguntas de metacognicion Habilidad: Identificar. Indicador de evaluación: Identifican la función del lenguaje predominante en el texto (referencial. lápices Cierre: Exponen su trabajo grupal La docente Explica el mensaje implícito de un texto publicitario. Crean un mensaje publicitario .eslóganes presentes. Identifican las características esenciales del lenguaje publicitario en los textos leídos. Pide a los alumnos que comenten lo que ven Recursos: Texto de asignatura .doble sentido . .Unidad: N° 2. cuaderno. Por ejemplo: “A través de la figura de la ‘perfecta ama de casa’. fundamentando con: .rimas . se plantea la idea de que no es posible ser una buena dueña de casa sin saber cocinar”. las describen y explican cómo contribuyen a la transmisión de los mensajes: . Fecha: Curso: 7° básico Objetivo transversal de aprendizajes: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica. explicar. Clase 4 y 5 Aprendizajes esperados: Interpretar diversos textos publicitarios.imágenes .verbos en modo imperativo .adjetivaciones y frases nominales. Descripción de actividades: Inicio: Desarrollo: Activación de conocimientos previos El docente expone en el pizarrón un afiche publicitario.personajes estereotipados . considerando: › mensajes implícitos › lenguaje característico › función del lenguaje predominante en el texto. describir. crear y exponer.figuras literarias . apelativa o expresiva). Tema : Vivir en Paz. en un aviso sobre condimentos.

objetos o personas. integran patrones de rima. Habilidad:Escuchar. analizar.Planificación de la Unidad N°2 “Vivir en Paz” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Escriben poemas en los que: describen sentimientos. sentimientos etc. lápices Investigan los conceptos antes mencionados en el diccionario. Descripción de actividades: Inicio: Desarrollo: Se da a conocer el objetivo de la clase. a través de poemas y diálogos Fecha: Curso: 7° básico Objetivo transversal de aprendizajes: Escuchan con atención los sentimientos y emociones que los demás expresan. escribir y exponer. Recursos: Texto de asignatura . La docente junto a los alumnos lanzan una lluvia de ideas después de escuchar las palabras :Poema. Cierre: Exponen sus trabajos. 172. cuaderno. Indicador de evaluación: trabajo en clases . Clase 6 Aprendizajes esperados: Expresar por escrito las ideas y sentimientos. Con el fin de activar sus conocimientos previos a la clase. Analizan el poema “La cebolla y el trigo “ del texto del estudiante en la pág. Tema : Vivir en Paz. Incorporan dos figuras literarias distintas. respetan las reglas ortográficas. arte. Unidad: N° 2. Investigar. Se da la alternativa de escribir a las glorias navales para participar en concurso literario. Se coevaluan entre pares. poesía.

120 y 122. descripciones y pensamientos que ejemplifiquen cómo aparece el tema en el cuento. permite verificar el grado de comprensión relacionado con el texto. Recursos: Texto de asignatura . Tema : Vivir en Paz. Unidad: N° 2. cuaderno. Clase 7 y 8 Aprendizajes esperados: Escribir un párrafo argumentativo coherente sobre un cuento: Fecha: Curso: 7° básico Objetivo transversal de aprendizajes: Escuchan con atención los sentimientos y emociones que los demás expresan. Detener la lectura al finalizar el tercer párrafo para preguntarles cómo podrían demostrar que lo que están leyendo es el fragmento de un texto literario narrativo. Conviene advertirles que detengan la lectura cuando aparezcan las preguntas de las páginas 119. Verificar. Comprender. Escriben un párrafo argumentativo sobre el cuento: señalando un tema del cuento en la primera oración. demostrar . El nivel de las respuestas que den. Deben cuidar los recursos previos: Establecer predicciones frente a la lectura que harán. de su texto de asignatura en la pág. Habilidad: Leer. lápices Cierre: Preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí? Descripción de actividades: Inicio: Desarrollo: La docente selecciona algunos estudiantes Se activan los para que lean el texto turnándose cada conocimientos ciertos párrafos. Por ejemplo: el cuento Ami la llamita blanca trata el tema de como su madre la llevaba dentro del vientre cerro a cerro enseñándole la vida en el campo citando oraciones que demuestren la presencia del tema en el cuento explicando acciones de los personajes.Planificación de la Unidad N°2 “Vivir en Paz” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. 118 paraverbales de la comunicación aprendidos hasta el momento. Usando el cuento “Ami la llamita blanca” de Ana Maria del Rio.

¿Cuánto aprendi? Pág. Clase 9 Aprendizajes esperados: Escribir un párrafo argumentativo coherente sobre un cuento: Fecha: Curso: 7° básico Objetivo transversal de aprendizajes: Escuchan con atención los sentimientos y emociones que los demás expresan. 123. Recursos: Texto de asignatura . lápices Cierre: Revision del desarrollo de la guía. Unidad: N° 2. . identificar. cuaderno. Planificación de la Unidad N°2 “Vivir en Paz” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Descripción de actividades: Inicio: Desarrollo: Se activan los conocimientos previos Desarrollan guía Dialogando con el texto. Indicador de evaluación: Guia de desarrollo. analizar. 124 de su texto de asignatura. Tema : Vivir en Paz.Indicador de evaluación: Participacion en clase. Habilidad: Comprender.

Modificar. Unidad: N° 2. Escribir. complemento del adjetivo. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para que lo aprendí? Habilidad: Reconocer. numerales e indefinidos). Reemplazar. identificando Sujeto predicado. cuaderno. lápices A partir de la lectura “La remolienda” Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas. › Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo Cierre: Los alumnos pasan a la pizarra y escriben oraciones y frases sustantivas. en oraciones simples. pronombres (personales.Planificación de la Unidad N°2 “Vivir en Paz” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. complemento del nombre. › Modifican y enriquecen las oraciones que escriben. Preguntas de metacognicion. frases sustantivas. › Reemplazan sustantivos. para mejorar la cohesión. . Reemplazando sustantivos por pronombres personales etc. Descripción de actividades: Inicio: Desarrollo: Leen Obra dramática “La remolienda” Recursos: Texto de asignatura . agregando estructuras variadas. Fecha: Curso: 7° básico Objetivo transversal de aprendizajes: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal Tema : Vivir en Paz. adjetivos. clarificar y enriquecer sus escritos. Clase 10 Aprendizajes esperados: Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos. por palabras y expresiones que cumplan la misma función. frases adjetivas y adverbios.

Unidad: N° 2. Habilidad: Indicador de evaluación: . Planificación de la Unidad N°2 “Vivir en Paz” Asignatura: Lenguaje y Comunicación.49 del texto de asignatura. Descripción de actividades: Inicio: Desarrollo: Recursos: Texto de asignatura . Copian y completan tabla de a pág.Indicador de evaluación: Reconocen y aplican correctamente lo que han aprendido. lápices Cierre: ” deben verificar las características de la comedia como género dramático. cuaderno. Clase 11 Aprendizajes esperados: Fecha: Curso: 7° básico Objetivo transversal de aprendizajes: Tema : Vivir en Paz.

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