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PEIC 2010-2011b. Escuela Pedro Elias A

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U.E.Boliv. “PEDRO ELIAS ARISTEGUIETA” Teléfono: 0294-3314565 Carúpano_ Estado Sucre.

1.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL 1.1 HISTORIA DE LA ESCUELA Y SU EVOLUCIÓN El 16 de Septiembre de 1936, el Consejo Municipal del Distrito Bermúdez decreta la construcción de una

Escuela Federal Graduada que llevaría el nombre del celebre cumanés “Pedro Elia Aristeguieta” esta escuela fue dirigida en sus primeros años por Manuel Mujica, acompañado en su labor por los educadores: Juanita Salinas Y Salvador Gallona, iniciando sus actividades educativas en la calle Independencia frente a la plaza Bolívar con una matrícula de 120 estudiantes. Luego en el año de 1952, con una sede propia es trasladada a la calle Bolívar S/n junto a la Infantería de Marina en donde cumplían labores como un director (Lorenzo Castillo Brito), un subdirector, una secretaria y 12 maestros de aula, dejando de ser Escuela Federal para convertirse en Grupo Escolar “Pedro Elías Aristeguieta”. En 1958, el plantel contaba con 20 maestros de aula, una secretaria y un maestro especialista, siendo para esa fecha un plantel de primera categoría. Para 1969, luego de haber cesado en sus funciones el director anterior es nombrado para dirigir Ángel Ramón Luna, en ese momento la institución con 23 maestros de aula, 2 subdirectores, 2 secretarias y un maestro de Educación Física. Al ser jubilado el director para el año 1992, ocupa la dirección la Profesora Alicia Castillo de Cedeño, en esa oportunidad la institución contaba con 4 subdirectores Dolores de Alfonzo, Jesús Hernández Martina Gómez de Villarroel, María Montaño 31 docentes de aula ( Primera y Segunda Etapa de educación Básica), cuatro Docentes de Educación Preescolar, dos Bibliotecaria, seis docentes especialistas encargados de atender las áreas: Educación Física, Música, y Lecto Escritura, y una matrícula de Setecientos noventa estudiantes. En el año 1997, a consecuencia del terremoto ocurrido en Estado Sucre, la escuela sufrió daños en su infraestructura desarrollándose el proceso pedagógico en carpas y jardines, luego por decisión de las autoridades conjuntamente con la Comunidad Educativa hubo que abandonar las instalaciones, trasladándose entonces las

Siete Especialistas y Cuatro docentes en funciones . Para el año escolar 1998. dos coordinadoras Pedagógica Aida Gómez de Fernández y Elvira Codallo de González. A partir del 16 de septiembre del año 2000. asume el cargo de directora ( E ) la Licenciada Noelia Rojas de Rodríguez acompañada por dos subdirectoras : Profesora Egly Ugas Rodríguez y la Profesora Luisa Villarroel de Sánchez . A partir del 07 de Octubre de 2. donde se permaneció durante el periodo escolar 1997_ 1998. doce Obreros y un personal que atiende el Programa de Alimentación Escolar. treinta y seis docentes cuatro atienden Educación Inicial con sus respectivos Auxiliares. luego de la construcción del los espacios vuelve a la sede original la Educación Inicial y se inician la construcción de nuevos espacios para la consolidación de la institución. siete maestros Especialistas. cuatro secretarias. cuatro docentes de Educación Preescolar con sus respectivos Auxiliares y veinte docentes de Aula de Primera y Segunda Etapa de Educación Básica. las actividades pedagógicas de Educación Básica vuelven a su sede original permaneciendo aun la Educación Inicial en la sede alquilada de calle Independencia y la institución cuenta para entonces con un personal conformado por: Una Coordinadora Administrativa Alicia Castillo de Cedeño. Veintiún docentes de aula. 1999 con la colaboración de los padres y representantes y los docentes de la institución se alquila una casa en la calle Independencia Nº 99 donde se laboro por dos años escolares consecutivos.008 con la jubilación de la Directora anterior. la institución pasa a ser Unidad Educativa Bolivariana “Pedro Elías Aristeguieta” con una nueva infraestructura. A partir del 16 de septiembre de 2006 habiendo sido Jubilada la Directora anterior asume la responsabilidad de dirigir como Directora (E) la profesora Elvira Codallo de González.labores educativas a la sede de la Infantería de Marina.

Unidad Educativa J. En lo que respecta a la planta física posee siete módulos distribuidos de la siguiente manera: Cuatro módulos de cuatro aulas. 1. dos módulos para preescolar y uno provisional para la biblioteca dirección. centro social y deportivo.2 LA COMUNIDAD DE SU ENTORNO (Diagnóstico Integral Participativo) La Unidad Educativa Bolivariana “Pedro Elías Aristeguieta esta situada al Noreste de la ciudad de Carúpano. automotriz. De igual manera. Martínez Mata. Centro de Desarrollo Integral “Simón Bolívar”. Aún falta por construcción varias áreas se mencionan: la cancha. Colombia. Ministerio de infraestructura. Bolívar. módulo administrativo y el auditorio. cada uno. existen en esta comunidad diversos locales comerciales como: talleres de reparación de electrodomésticos. La conformación de este sector del municipio. Ecuador entre otras.administrativas con una matrícula de seiscientos cuarenta y seis estudiantes y Diecinueve obreros (dos mayordomos. Nuestra institución ha contribuido durante setenta y cinco años a la formación de hombres y mujeres que hoy con su trabajo y profesionalismo coopera con el desarrollo del país y además goza de un prestigio bien ganado dentro del quehacer Educativo. dispensadoras de gasolina. y la constituyen las calle. emisora de radio muy próxima a la institución el Mercado Municipal del Municipio. cocina y depósito. también esta comunidad tiene muy cercano la Plaza Bolívar . la cocina. Perú. Estado Sucre específicamente en la calle Bolívar S/N al lado de la Infantería de Marina.J. un mensajero y dieciséis aseadores). data desde el año 1953. parroquia Santa Catalina. adscrita al Municipio Escolar Nº 5. Alrededor de la misma hay otras instituciones entre ellas: La Infantería de Marina. Esta institución se demarca en el municipio Bermúdez. cabe señalar que este sector cuenta además con otras instituciones educativas como: la Escuela Bolivariana Simón Rodríguez.

. cumple una labor importante al servicio de la comunidad trabajando cada año en función de alcanzar la excelencia educativa. Puchuruco. Playa de Sal. pero con una mayoría destacada de los Barrios 5 de Julio. debemos esperar que nos surtan camiones cisternas. trayendo como resultado el degaste de estos. Así como el Aeropuerto de la localidad. Es evidente que como toda área comunitaria presente diversos problemas entre ellos: la deficiencia en el suministro de agua potable. el parque Karúpano y la Plaza Pedro Elías Aristeguieta. ya que representan un evidente peligro en caso de suceder cualquier evento adverso. la misma no llega por tuberías directas. La maleza en los alrededores de esta casa de estudios es abundante. también una cocina . Las paredes están sucias y en algunas partes agrietadas. salones y pasillos. posibles ventas de sustancias psicotrópicas en las calles contiguas de la escuela. Cuenta con una matrícula de 643 estudiantes y está constituida por 06 módulo de 04 aulas cada uno. La institución cuenta con una población escolar proveniente de muchos sectores del Municipio. entre otros. la inseguridad en el hábitat escolar es inminente por la ausencia de vigilancia permanente. Por encontrarnos ubicados en una zona símica debemos llamar a la reflexión de las autoridades competentes sobre el deterioro de las paredes y portones que limitan la institución. Altamira. lo cual trae como consecuencia el atraso en la elaboración de los alimentos y la limpieza de las áreas como los baños. Esta institución esta inserta en la urbanización “Barrio Obrero” desde hace 75 años. aparte de presentarse en los baños tuberías dañadas en gran número. donde funcionan los grados de 1º hasta y 6º. en los salones de clases hay deficiencias de iluminación debido a que las bombillas se encuentran en algunas zonas quemadas al igual que los ventiladores y los interruptores de electricidad. Debido a aumento de la población escolar se ha tenido un mayor uso de las instalaciones y los mobiliarios.

ya que en el ambiente escolar donde se imparte el proceso de enseñanza aprendizaje reúnen los requisitos exigidos de acuerdo a los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación en cuanto a: mobiliario. formulan preguntas de textos leídos y realizan producciones escritas a partir de . De acuerdo al proceso de nivelación realizado al inicio del año escolar. ventilación. donde están ubicadas las aulas de educación inicial. recursos didácticos (pizarras. resuelven adiciones y sustracciones sencillas acordes al grado. El 50% de los estudiantes del 2do grado en el área de lenguaje leen con fluidez. mientras que el restante presentan debilidades en la lectura y escritura. porque tienden a confundir los números naturales. En cambio el 40% requieren apoyo para escribir palabras de la pizarra. el 15% presentan debilidades al resolver los ejercicios.provisional. ambientación. El 82% de los y las estudiantes de 3er grado. En el área de matemática el 85% de los niños(as). dirección. iluminación. En el cálculo reconocen y escriben los números naturales hasta el 35. se ha observado que los niños de Educación Inicial son espontáneos expresan emociones al realizar las actividades y muestran actitudes afectivas. En las actividades realizadas en 1er grado. reconoce las letras sonidos y números. 2 módulos de 2 aulas con batería de baño. Además ha demostrado motricidad en el trazado de la escritura cursiva y en la elaboración de dibujos. han demostrado dominio en la lectura. sala de computación y la biblioteca. conocen los números y resuelven operaciones sencillas de suma y resta. formando sílabas y palabras cortas. forman oraciones sencillas y párrafos cortos. carteleras entre otros). la subdirección. se ha evidenciado que el 60% de los y las estudiantes se encuentran iniciados en la lectura y escritura reconociendo las vocales y consonantes. signos. Su infraestructura están acondicionadas para atender los niños y niñas que reciben formación integral.

De la misma manera en el área de matemática resuelven operaciones simples y combinadas. por otro lado el 30% de los estudiantes leen en forma silábica y deben reforzar el aprendizaje para fortalecer los conocimientos adquiridos en el área. compresión y con actitud critica textos. silábica con omisiones e inversiones de letras. En 4to grado un 60% de los estudiantes han demostrado interés por la lectura informativa y recreativa (cuentos. de igual forma resuelven fracciones. dando la entonación adecuada. compuestos y romanos. adivinanzas. en cambio el 30% del resto de los niños(as) presentan debilidades para resolver razonamientos matemáticos. Sin embargo. resta. En las operaciones de matemáticas resuelven problemas y ejercicios donde se utilizan regla de interés o de tres. de la misma manera resuelven fracciones y problemas de la vida cotidiana. reconocen y trazan figuras geométricas. El 70% En cuanto a los estudiantes de 6to grado leen con fluidez. Es de hacer notar que el 40% presenta debilidades en la misma. realizar lectura y escritura de números menores de diez millones. leyendas. El 70% de los estudiantes del 5to grado. fabulas. realizando la entonación adecuada y respetando la escritura formal de la lengua escrita. ya que realizan de forma lenta. divisores y múltiplo de un número. que corresponden con su nivel de aprendizaje. realizan las pausas correspondientes en los textos leídos. No obstante el 30% de los niños(as) requieren apoyo para . poesías. multiplicación y división. números primos. problemas de adición y sustracción de fracciones. leen cantidades hasta 4 dígitos. leen con fluidez. En las operaciones matemáticas se puede indicar que el 70% de los niños(as) realizan ejercicios de suma. además analizan y producen a partir de textos leídos. entre otras). participando de manera espontánea en las actividades de expresión oral y escrita de forma grupal e individual.temas libres. ecuaciones. el 18% de niños requieren de apoyo para resolver y culminar las actividades diarias.

1 auxiliar de biblioteca. corresponsabilidad a estudiantes. 2 docentes bibliotecarios. 2 Psicopedagoga. . 4 secretarias. También se pudo analizar que el 10% de estos niños requieren de atención especializada del aula Integrada y ameritan ser atendidos por especialistas (Psicólogos. convivencia. así mismo es importante señalar que un grupo de niños(as) padecen enfermedades respiratorias. 25 docentes de aula. directivos y comunidad.consolidar los conocimientos adquiridos en las áreas de lengua y matemáticas. 2 docentes de desarrollo endógeno. 2 Subdirectoras. 643 estudiantes y 491 representantes. deportivos y pedagógicos en la Unidad Educativa Bolivariana “Pedro Elías Aristeguieta” 1. La finalidad de nuestro proyecto Integral Comunitario es el mantenimiento preventivo y correctivo de la institución. que impulse la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y sociodiversidad. personal administrativo. respeto. 1 docente de informática. las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales por medio encuentros culturales. 1 docente de cultura. 15 aseadores. donde se fomente valores de propiedad. terapista de lenguaje).3 EL COLECTIVO QUE CONFORMA LA INSTITUCIÓN Está constituido por 1 Una Directora (E). obrero. docentes. 4 obreros clasificados. 3 especialistas de educación física. 4 auxiliares de preescolar. deficiencia visual y déficit de atención e hiperactividad. Los proyectos de aprendizajes ejecutados en las aulas son planificados en bases a necesidades e interés del grupo de niños y niñas tomando en cuenta los planes y proyectos sugeridos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. neurólogos.

E.4 SU ORGANIZACIÓN Directivos Rojas de Rodríguez Directora Noelia Villarroel De Sánchez Subdirectora Luisa Ugas Eglis Subdirectora Docentes Grad o P. 1º 1º 1º 1º 2º 2º 2º 2º 3º 3º 3º 3º 4º 4º 4º Secci ón A B C D A B C D A B C D A B C D A B C Nombre del Docente Anais Miranda Ladys Caraballo Liliana Medina Yulis Brito Yuslemis Ramírez Luissana Martínez Yecenis Marcano Esther Salazar Noris Rocca Yulis Agreda Yohalis López Geisa González Yuraima Espinoza Loismar Rodríguez Nancy Marcano Marichón Zabaleta Lenny Rondón Maritza López Freddy Matrícula Varone Hembr s as 15 11 13 13 14 12 13 12 10 13 11 11 11 13 14 11 15 12 12 14 12 13 12 14 12 09 09 12 11 14 10 14 13 12 13 14 13 13 Total 26 26 26 25 23 23 20 20 25 25 25 25 26 25 26 25 27 25 27 . P.E.1. P.E.E. P.

E Personal Administrativo Gómez de Merchán Reina Granado De Zorrilla Magalis Viñoles de Pérez Edeglis Villarroel Mendoza Yadira Mata Vásquez Almiris del Asistente de biblioteca Secretaria I Secretaria I Secretaria I Secretaria I . Felipe Gómez.A.Rodríguez 5º A Lodyn Añez 5º B Clara Marcano 5º C Eucaris Rondón 6º A Midelis Aliendres 6º B Rita Pereira 6º C Samari Bravo Docentes Especialistas Rojas Luis Enrique Espinoza Víctor Villalba Juvenal Paz Teresita Rojas Tabelia Barreto Carmen Rosmari Velásquez. Osmel 16 13 13 20 15 19 14 13 11 12 15 12 30 26 24 32 30 31 Docente Educación Física Docente Educación Física Docente Educación Física Docente Aula Integral Docente Aula Integral Docente de Cultura Docente Desarrollo Endógeno Docente Desarrollo Endógeno Docentes funciones Administrativas Marín de Salazar Marilis Freites de Ruzza Lourdes Carolina Marín Edilberto Oliveros Docente Docente Docente Docente Bibliotecario Bibliotecario de Informática de P.

María Villarroel de Rausseo Griselis Martínez de Salazar Iris La Rosa Raquel Rausseo Leonardo Rodríguez Rafaela Farías Aracelis Fermín Nolberto Sánchez de B Yajaira Moreno Félix Farías Elida Rodríguez Teolida Portero Aseador Aseador Mensajero Aseador Supervisor internos Aseador Aseador Almacenista Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador Aseador de servicios . María Martínez Carlos G.Valle Jiménez de Rodríguez Rosa Boada Griselis Fernández Antonia Viñoles Rosibel Asistente de Preescolar Asistente de Preescolar Asistente de Preescolar Asistente de preescolar Personal Obrero Palacios Esteban Marino Ordosgoitti de González Nélida Rodríguez de Bravo. Ramos de Salcedo Berta Marval de Velásquez Siomara Pérez de Hernández.

ORGANIGRAMA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “PEDRO ELÍAS ARISTEGUIETA” .

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padres. además del módulo de servicios. atendiendo una matrícula de 643 (seiscientos cuarenta y tres) estudiantes realizando diferentes actividades. Enmarcado en una línea horizontal siguiendo los parámetros establecidos en el reglamento de Escuelas Bolivarianas.5. enfermeras. 1 módulo de cuatro aulas. Hasta las 3:30 p. Médicos. psicólogos entre otros. 1. representantes y demás miembros de la comunidad como entes involucrados en el proceso educativo..m. Bolivariana.E. 4 módulo de cuatro aulas con batería de baño.6 PLANTA FÍSICA La institución cuenta con una infraestructura de 1 módulo de seis aulas. estudiantes.m. Los docentes de aula conjuntamente con los especialistas. “Pedro Elías Aristeguieta” funciona con un horario establecido de ocho (8) horas comprendido desde las 7:30 a. 2 módulos de dos aulas cada uno con batería de baño donde funciona las aulas de Educación Inicial Bolivariana.FUNCIONAMIENTO La U. Hace falta: Módulo Administrativo Cocina Cancha deportiva Escenario con auditorio Salón de usos múltiples Cerca de protección Área de estacionamiento .

estableciendo una relación amplia con la comunidad signada con la participación activa y protagónica. • .Contar con docentes capacitados en innovaciones pedagógicas y profesionalmente aptas comprometidos con la realidad de su comunidad a fin de mejorarla.. 1. niños y adolescentes sin ningún tipo de discriminación.8 VISIÓN Nuestra institución tiene como visión: • . Participativa.9 MISIÓN • . Multiétnica y Pluricultural que permita formar integralmente a niñas. reflexiva y constructiva.Brindar una educación integral a niños niñas y adolescentes de práctica pedagógica abierta. rescatando el ideario bolivariano en función de reivindicar el papel de Nación que se reconoce en su historia para asumir los retos del momento.1.7 DOTACIÓN CANTIDAD 04 DESCRIPCIÓN Mini laptops a los docentes de 2do grado 1. para un cambio efectivo del sistema .Garantizar una educación Democrática.

educativo acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía. estudiantes. • . • 1. desconcentrado y participativo en la que se asume con responsabilidad y compromiso el Proyecto Institucional en un clima organizacional que favorezca el crecimiento humano y cultural de sus miembros. A partir de esta realidad. políticos y sociales. patrios. tiene en su haber la responsabilidad de explorar diversas formas o maneras de cómo lograr ese propósito. valores éticos. el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se identifica y asume como . usuarios y entorno comunitario". METODOLOGÍA: La Educación asumida como herramienta esencial que permite construir las condiciones favorables para desarrollar capacidades que permitan reducir significativamente la marginación y la exclusión existentes. económicos. La Visión Estratégica del plantel consensuado se formuló de la siguiente manera: • "Ser un plantel modelado por el trabajo planificado.10 VALORES • Formar niños y niñas espontáneas y participativas que demuestren y que practiquen en sus actividades diarias.Fomentar y mejorar las relaciones humanas entre el personal. padres y representantes y comunidad en general. II. comprometidos con la comunidad donde se desenvuelven.

desafíos que buscan reducir la enorme brecha que se ha abierto en una sociedad con valores liberales de tendencia excluyente.E. Lideres sectoriales de la Comunidad. centradas en contenidos significativos y. por un lado. analizar y reflexionar colectivamente(Docentes. procesos de gestión escolar que promuevan el reconocimiento social de la escuela como un espacio cultural. Luego de indagar la identidad institucional y local se puede indicar las siguientes oportunidades. fortalezas y debilidades. brindando atención educativa prioritaria a grupos vulnerables. Esto implica. Personal Administrativo. el proceso de elaborar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) para la U. Obreros. el Subsistema de Educación Básica Bolivariano y el Subsistema de Educación Inicial Bolivariano pretende asegurar el mejoramiento del aprendizaje. III. para ello es fundamental la interacción de las escuelas con diferentes actores e instituciones sociales. de las cuales debemos aprovecharnos para el bienestar de la población estudiantil. entre otros sobre el significativo papel que como institución importante nos asigna la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el marco de este proceso de cambio y transformaciones que se están llevando a cabo en el país. la institución y la comunidad en general. 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela) se garantizará a través de una educación de calidad para todos. En este sentido. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y METAS . por otro.Bolivariana "Pedro Elías Aristeguieta" pasa por deliberar. El pleno ejercicio del derecho a la Educación (Art. Padres/representantes. organizaciones socio-comunitarias. Por ello. Vecinos. incorporar en lo cotidiano prácticas pedagógicas más contextualizadas.

• “Involucrar a todo el colectivo (Todo el personal.011. . U. utilizando estrategias con innovaciones tecnológicas”. • Incorporar a todos los colectivos a la búsqueda de solución a los problemas relacionados con el mantenimiento preventivo y correctivo de la institución.Para el presente año escolar 2. • “Cohesionar los trabajos comunitarios desarrollados por las distintas instituciones (UNEFA. incorporando los diferentes actores del proceso para lograr aprendizajes significativos de experiencias reales en los estudiantes. padres y representantes. • “Jerarquizar los problemas de la comunidad y la institución a fin de buscar alternativas de solución a través de los Proyectos de Aprendizaje.B “Simón Rodríguez) que comparte espacios en nuestra infraestructura. se establece como Objetivos: • “Indagar los problemas de la Comunidad. Consejo Comunal) en la búsqueda de soluciones al problema de mantenimiento de la estructura física de la institución. estudiantes. Misión Ribas. • Investigar los distintos contextos involucrados en los problemas que afectan la comunidad y la institución. Misión Sucre.010_2. Objetivos Específicos: • Indagar los problemas que afectan la comunidad a través de distintas estrategias.E. • “Incorporar la tecnología como estrategia para el desarrollo de actividades en los Proyectos de Aprendizaje. CECOPRODE.

económico. político. Misión Ribas. • Planificar en conjunto actividades con las distintas instituciones (UNEFA. geográfico. cultural. Metas Buscar Alternativas de solución a los problemas de la comunidad y de la institución.• Actualizar al personal en el uso de la tecnología. Acciones Asamblea General de Padres Y Representant es Indagar por contextos a través de los proyectos de aprendizaje Tiempo Espacio Logros Institució n Alcanzar el mayor número de alternativa s de solución Alcanzar el 75% de la informació n requerida Partiendo del conocimiento histórico. social. • Elaborar estrategias de Aprendizajes a través del uso de la tecnología • Involucrar los espacios y contextos en los proyectos de aprendizajes. Misión Sucre. CECOPRODE) para dar cumplimiento a sus proyectos para el beneficios de los estudiantes. pedagógico y ambiental de la comunidad crear conocimientos que En cada proyecto de Aprendizaj e Institució n y Comunid ad .

Incorporar a todas las personas en la búsqueda de soluciones de los problemas que afectan a la institución y su entorno. Misión Ribas. CECOPRODE. Reuniones con los voceros de UNEFA. Durante todo el año escolar Instituci ón CONSTRUCCIÓN DE ACCIONES Acciones Comunita Académi rias cas Asamblea Administra tivas Costo s . Elaboración de estrategias de Aprendizajes a través del uso de la tecnología Utilizar guías de computación Elaboración de planificación para la incorporación de las distintas instituciones que comparten nuestras instalaciones. consejos comunales para planificar acciones conjuntas.A de Durante todo el año escolar Durante todo el año escolar La institució n y la comunida d La institució n y su entorno Alcanzar el 100% de incorporaci ón Alcanzar el 100% de incorporaci ón Acciones Talleres de Capacitación Tiempo Durante todo el año escolar Durante todo el año escolar Espacio Logros CEBIT Institució n Institució n Alcanzar el 100 % de capacitació n Alcanzar el 100% de Estudiante s Promovido s Alcanzar el 100% de Incorporaci ón. estudiantes y Consejo Comunal al mantenimiento correctivo y preventivo de la estructura física de la institución. Incorporar a Padres y representantes. Metas Actualización Docente del Personal Nombrar comisiones de acuerdo a las necesidades A través los P. Misión Sucre.permitan dar alternativas de solución los problemas planteados. personal.

X X X X X X X X X X X X V. La participaciòn para una sociedad más justa y fortalecer a los individuos y a las comunidades.General de Padres y Representantes Indagar por contextos a través de los proyectos de aprendizaje. Utilizar guías de computación para desarrollar estrategias de aprendizaje. La gerencia de una escuela transformadora de la sociedad que se concrete e identifique con la identidad nacional. 2. donde todos los miembros de la comunidad tienen injerencia en la toma de . Una escuela participativa y democrática. Talleres de Capacitación. 3. Utilizar personal capacitado y brindar apoyo a las otras instituciones. COMPROMISOS PARA LA ACCIÓN El personal que labora en la Unidad Educativa Bolivariana “Pedro Elías Aristeguieta” se identifica y asume el compromiso del Proyecto como una de las alternativas de prestar un servicio de calidad educativa y oportunidad de dar acceso al sistema educativo a todos los niños de esta comunidad. Nombrar comisiones de acuerdo a las necesidades. Por lo que el personal Directivo entiende su compromiso hacia: 1.

La formación de redes de escuelas que signifique desarrollar la cultura de la comunicación. ejecución y evaluación de las actividades escolares.La conformación de una escuela comunitaria. culturales. prosecución y culminación del alumno en la escuela. aprender a hacer y aprender a aprender. 4. intercambios deportivos. 3. Enfatizando sus estrategias hacia el aprender a ser. relaciones y participación que permiten el flujo de recursos e intercambio dentro de la comunidad educativa. 2. expresión y acción de éstas. donde las comunidades son actores importantes del Proyecto Educativo. 3. El personal Administrativo como fuente de organización de toda la información que se maneja en la institución . 2. 4. Los Padres y Representantes que sientan su compromiso en via de: 1.decisiones. proporcionando cuidado que permita la permanencia. reflexión. haciendo uso racional de la escuela y de su entorno.De igual manera. padres y comunidad en general. La comunicación entre la escuela y la comunidad es de vital importancia para fortalecer capacidades de organización. Los Docentes con un compromiso de mayor responsabilidad como actores directos conductores del aprendizaje y formación de la población estudiantil 1. Formación de redes que promuevan el trabajo conjunto y participativo entre docente de la misma escuela y otras reuniones sociales. Buscando constantemente la renovación pedagógica permanente entendiendo al niño como sujeto de su propio aprendizaje a partir de su propia experiencia. la integracion en el desarrollo de los Proyectos de Aula. Para la atención educativa integral. circulos de madres.

Evaluar el resultado de las comisiones. Plan de Evaluación Actividadades de Control Fecha Responsables Coordinadoras Pedagógicas 1. Durante todo el año escolar Personal docente Padres y Representantes Coordinadoras Pedagógicas 5.Discutir los resultados de la Asamblea General de Padres y Representantes.. limpieza y mantenimiento de las instalaciones de la institución.. 19-10-10 Personal docente Padres y Representantes Coordinadoras Pedagógicas 2.1.Exposición resultados de programas.Conocer y discutir sobre los programas estudiado en cada proyecto de aprendizaje.Evaluar el resultado de los talleres de inducción del Proyecto Durante todo el año escolar Personal docente Observació n . de los Durante todo el año escolar Personal docente Padres y Representantes Coordinadoras Pedagógicas 3. Durante todo el año escolar Personal docente Padres y Representantes Coordinadoras Pedagógicas 4.. El personal Obrero como factor importante En el cuido.. Permitiendo suministrar recaudos con prontitud y organizando lo relacionado con todos los documentos requeridos.

Padres y Representantes FLUJOGRAMA .Canaima.

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