Resumen de la película la educación prohibida

"La Educación Prohibida" es una película documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores, profesionales, autores padres de familia de varios países donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educación, donde jóvenes piden la Educación y formación integral y rechazan la educación tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrónica que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia a el amor, y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Esta película propone cambiar las estructuras del modelo educativo.

Como docentes debemos reconocer que somos guía, que tenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los demás, recocer internamente a cada estudiante sus sueños, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos, reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrático, lleno de paz, entusiasmo, también superar conflictos y verlos como oportunidades para el

por que se puede confundir la libertad con el libertinaje. Los métodos alternativos. Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar debemos ser consientes que como docentes podemos promover el cambio capacitándonos. . más que educativo. nuevos métodos. Es importante la renovación de las técnicas de enseñanza. debemos ser creativa. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas. es de adiestramiento además es una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema. además permite reflexionar y perfeccionar nuestra docencia. por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos. La crítica recae sobre un sistema que. participativa. el amor. ya que no se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que las demandas no son las mismas. también estar conscientes que se debe utilizar nuevas técnicas como las TIC. dejar la metodología tradición o conductista y tomar un enfoque constructivista. por el respeto. frente a esto. Como docente. que den repuesta a los problemas la educación. actualizados para enfrentar estos retos de la tecnología. utilizando técnicas de la Información y Comunicación TIC en el proceso pedagógico en un entorno virtual de aprendizaje ya que incentiva el trabajo colaborativo mediante la interrelación de los grupos y las personas a través de estas técnicas se fortalecen la autonomía de los estudiantes. buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es. cambiar dejar ser el autoritario. Pero no estoy de acuerdo con la película donde se proponen una educación sin reglas sin limites creo que allí se va a perder la orientación del estudiante siguiendo un rumbo equivocado. dinámica. es mi criterio.cambio. debemos conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar los retos para lograr el éxito. orientador considero que soy una parte fundamental en el desarrollo del estudiante ya que dependiendo de las herramientas método y técnicas adecuadas se logra el aprendizajes. estar capacitado. de forma que cada individuo elija su propio destino. lo cual en algún momento de su vida puede enfrentar. promoviendo una educación basada en la creatividad y el conocimiento de las emociones. buscar nuevos procedimientos. comparto la idea de ser guía. en la intención de mantener la estructura social vigente.

com.La educación prohibida' se libera en todo el mundo Primera película estrenada en español íntegramente financiada a través del crowdfunding DAVID BOLLERO LONDRES 12/08/2012 09:30 Actualizado: 12/08/2012 09:48 80 Comentarios 1 2 3 4 5 Media: 4.pe .herbalessences.68 Votos: 81         Aumentar fuente Disminuir fuente Vista de impresión Email Meneame Twitter Tuenti Facebook ANUNCIOS GOOGLE  Peinados de Cabello No sabes como Peinarte? Mira los Consejos Herbal Essences Aquí! www.

El próximo lunes 13 de agosto se estrena a nivel mundial 'La educación prohibida'. 'La educación prohibida' parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes de Comunicación Audiovisual. .Imagen del rodaje. La cinta toma como punto de partida la necesidad de flexibilizar el modo en que ha sido entendida la Educación durante los últimos 200 años. que se autodefine "documental y argumental" y parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes y licenciados en Comunicación Audiovisual. un largometraje argentino independiente. dejando atrás los planteamientos clásicos.

Él mismo recuerda cómo "cuando el proyecto arrancó en 2008 no esperábamos que tuviera tan repercusión". dos años de trabajo realizando 90 entrevistas. ni en los contenidos ni en los métodos y se les forma del mismo modo. El largometraje ha despertado el interés de buena parte de la comunidad. . Ecuador. El argentino llama la atención sobre el hecho de que "se enseña en base a una lógica vertical. pero a medida que se fueron sucediendo las entrevistas el proyecto superó ampliamente las expectativas. Méjico. que en un primer momento los planes pasaban por realizar un corto. y el montaje se hizo en base al material conseguido Finalmente. Uruguay. sólo su página de Facebook ha conseguido superar los 32. pero que ha conseguido. como si todos tuvieran la misma capacidad de aprendizaje". advierte de que "en la actualidad. y otro año para montar todo el material surgido de una idea sin guion preconcebido.000 seguidores. destacar la crisis actual en que está sumida la Educación. Chile.Uno de los promotores del proyecto. Perú y España). "lo que para un proyecto independiente es todo un éxito".. Franco Iacomella. es así cómo el modelo se ha ido sosteniendo en el tiempo y es lo que se cuestiona en la película". sin referirse explícitamente a conflictos estudiantiles como los vividos en Chile. Guatemala.. Colombia. subraya Iacomella. Tanto es así. El largometraje no tenía guión. casi medio centenar de experiencias educativas alternativas y miles de kilómetros a las espaldas con nueve países en la hoja de ruta (Argentina. en la que los propios alumnos no tienen ninguna participación. Reino Unido o España. la Educación está formando a una ciudadanía servil al poder.

pero que se distinguen claramente en La educación prohibida. "demostrar que no es una utopía. que se aborde el estado de la Educación. apunta Iacomella. Proyecto libre 100% . que se acercó voluntariamente al proyecto. y por otro. tres elementos íntimamente relacionados entre sí. no sólo en su planteamiento argumental.De la práctica a la teoría Iacomella explica que "el objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate". La película destila creatividad. donde para mucha gente la escuela no es más una institución que monopoliza la Educación". quizás. "cuestionar el modelo actual. A lo largo de 10 capítulos temáticos que mezclan documental con ficción se intercalan minutos de animación —hasta 30 en total— realizados con diferentes técnicas —en las que el software libre está muy presente— por artistas de diferentes partes del mundo que han colaborado a través de Internet. de Nueve Reinas. los que atrajeron a participar a estrellas del cine argentino como el actor Gastón Pauls. matiza el activista. "El objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate" Las 45 experiencias educativas a lo largo de nueve países descritas en la cinta cumplen un doble papel: por un lado. sino en su ejecución. que se trata de experiencias reales más allá del plano teórico y están siendo llevadas ya a la práctica". Todos estos ingredientes fueron. la escolarización y el aprendizaje.

"porque para nosotros es muy importante recuperar estos espacios para el diálogo. Además y dado que se trata de un proyecto independiente y no entra en el circuito comercial de salas de cine. la película se verá en 140 lugares del mudo ". según sus promotores. francés o portugués. en la primera película estrenada en español y financiada íntegramente bajo la fórmula de crowdfunding. Este espíritu colaborativo se ha trasladado. . asegura que "desde el principioconcebimos el proyecto como una manera de cuestionar el modo tradicional de hacer cine. Este sistema de proyecciones ha calado. catalán. inglés. tan sólo ha de enviarnos una solicitud con los datos y nosotros nos encargamos de publicitarlo en nuestro sitio web". que se realiza con la aplicación open source Poodle. "conseguimos reunir algo más de 50.000 euroscon la participación de 704 coproductores". desde el principio. De cara a la distribución. activista de la P2P Foundation. Iacomella. Así. sino también en su financiación y distribución". entre otros.000 euros en poco más de un año con la participación de 704 coproductores" "En un año y cuatro meses aproximadamente". a las labores del subtitulado. indica el activista. que la gente vea la película y hable de ello". precisa Iacomella. 'La educación prohibida' se adelanta así a 'El Cosmonauta'. Iacomella asegura que "siempre tuvimos claro. con más de medio millar de solicitudes recibidas hasta el momento: "el día del estreno. "Todo el que quiera proyectar la película. Para canalizar todas estas contribuciones. el próximo lunes la cinta pasará a convertirse. puesto que el objetivo es que se difunda lo máximo posible". y ya cuenta con subtítulos en español. además. el equipo ha preparado un despliegue internacional de más de 350 proyecciones. el equipo construyó su propio sistema con la plataforma de software libre Wordpress. relata Iacomella. que ésta sería bajo licencia copyleft . encargada de abrir camino en esta modalidad de financiación colaborativa hace años pero que acaba de finalizar su montaje y no verá la luz en la gran pantalla hasta mediados del año que viene. no sólo en su producción. "Conseguimos reunir algo más de 50.Todo cuanto gira alrededor de La educación prohibida se empapa de la filosofía de la cultura libre y el open source.

visibilizando experiencias educativas diferentes. promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción. La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela. investigación     realización distribución difusión descargas  ¿qué es?  avances  nosotros  créditos  historia  área de prensa  faq ¿Qué es? La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación. no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo. el respeto. La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. la libertad y el .

la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. instituciones educativas. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje. Sinopsis La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día. profesionales. Más de 90 entrevistas a educadores. a lo largo de los años. un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 . “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas. políticas públicas. madres y padres.Desde su origen. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. autores. A partir de estas reflexiones críticas han surgido.aprendizaje. la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos. académicos.

Un proyecto colaborativo Por ejemplo. Bienvenido sea.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva. como positivo diremos que es un proyecto colaborativo (como podemos apreciar en la primera imagen) que ha llegado a buen puerto. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita. El boca a boca de su próximo estreno (fue el 13 de agosto de 2012) o comentarios de otros docentes hicieron que esta película esté siendo muy solicitada. que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.experiencias educativas no convencionales. LA EDUCACIÓN PROHIBIDA En el ámbito docente. ¿Gastón Pauls? .. aunque tiene aspectos positivos. Aquí vamos. también tiene otros negativos. Hubo y hay interés en verla. convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Pero como negativo queda la sensación de ser una película-propaganda en favor de experiencias educativas "alternativas" a las escuelas "oficiales".. más de 25. hubo muchos pedidos para bajar la película "La Educación Prohibida". por estos días.

Educación alternativa Los educadores que participan dando testimonio pertenecen a experiencias educativas alternativas. no corresponde y no es justa. No explicaremos aquí más sobre el asunto. etc. sindicalistas. por más que no sean "de su estricto interés personal". pasan a contar experiencias alternativas y aquí aparecen sus docentes. Si bien es una persona que muchas veces ha colaborado para diversas campañas en favor de la ecología y los derechos humanos. también ha tenido actitudes muy repudiables en los últimos tiempos que no son ejemplo de nada positivo. . El supuesto que recorre todo el film es que los alumnos innatamente son todos inteligentes y que todos quieren aprender y esa no es la realidad que vivimos. padres. Por ejemplo. No están los que enseñan (o tratan de hacerlo) en contextos "desfavorables" o "favorables". Pero cuando se critica al sistema educativo se presentan las deficiencias observadas en las escuelas oficiales sin presentar a sus actores sociales (docentes. no es posible en la realidad si se trata de enseñar cuestiones que tienen que ver con contenidos que la sociedad necesita que el alumno aprenda. gobierno. Intereses y realidades Hay mucho discurso contra la escuela relativo al exigir que los alumnos aprendan cosas que "no son de su interés" y en realidad a nadie se le está pidiendo que aprenda algo sobrenatural. no se abordan temas concernientes al por qué a los docentes se nos hace muy difícil realizar la tarea de educar cuando hay alumnos que no tienen el más mínimo interés en hacerlo.). Educación oficial . consideramos. seguidamente. alumnos. en escuelas oficiales (de gestión pública o privada). directivos. Esta forma. si bien es positivo en muchos aspectos. respeto por las normativas de convivencia en la sociedad o contenidos específicos de diversas ciencias. El planteo central pasa por dar libertad a los alumnos para que decidan qué cosas aprender y eso. suponemos que todos saben a qué nos referimos.Gastón Pauls No creemos que Gastón Pauls debiera estar en una película sobre los problemas de la educación en el papel de un docente.

el bosque con dejarlo tranquilo es suficiente. nos parece que están con el fin de "manipular" el relato con el fin de ir llevando al espectador a conclusiones forzadas alejadas de la realidad.. más todavía si la expresan educadores. expresan que lo que se enseña en la escuela no sirve. hace más..Conocimiento no es lo mismo que información En varios tramos de la película se confunde y trata como sinónimos al "conocimiento" y a la "información". Atacan a la memorización (que es una de las habilidades de nuestro cerebro que estamos descuidando) y que repetir está mal. Pésima analogía que nada tiene que ver con la educación de seres humanos salvo que se busque justificar con una falacia la destrucción de la escuela. bibliotecas. entenderla y utilizarla). la de la semilla que dentro tiene todo para desarrollarse y allí pasan al ser humano. etc. tecnología. Sí. Este es un problema que viene desde hace bastante y que en los inicios del siglo XXI ya se transforma en una falla grave. Pero están mal planteadas si lo que buscamos es "verdades". Así. pensar que el bosque si no lo cuidamos se estropea. Analogías mal planteadas En la película podemos ver varias analogías. Pero el ser humano cree que interviniendo. . Olvidan todo lo que el medio tiene para aportar (entre otros aspectos). hace mejor las cosas".) ¡y no es así! Se refieren a la información. según qué se esté repitiendo. siempre todo lo que tenemos de bosque es porque el ser humano no ha intervenido. Es más. pero de nada sirve que la misma esté al alcance del Google o en un estante de la biblioteca si las personas no la conocen (saber que existe. Entonces. Cristóbal Gutiérrez expresa: "Esto es muy humano. Luego aparece otra analogía. porque una cosa es repetir consignas políticas adoctrinadas y otra muy diferente es saber el teorema de Pitágoras para solucionar un problema práctico de la vida diaria. 00:54:58. caen en el error de muchos al decir que "el conocimiento está al alcance de todos" (internet. Eso NO ES VERDAD.

que se reproducen a sí mismos continuamente y las relaciones que se dan entre ellos nunca son instructivas (insectos). ¿Qué jardinero hace semejante cosa? Se plantea el aprendizaje por "necesidad" del alumno. propaganda política. sino para no perder seguridad y amor de los demás. militares. algo totalmente desubicado sobre un jardinero que mata a sus plantas porque les tira del tallo. tienen funciones pedagógicas positivas (castigos no como agresiones físicas o psicológicas) cuando plantean un problema a los niños para resolverlo. Planteo muy reduccionista y falaz. Se ve hasta una denigración de la idea de "tener un diploma" asociándolo con "el tener" consumista. El estudiar para aprender lo que hasta hoy el ser humano ha conseguido averiguar del universo para solucionar problemas y mejorar la vida no es algo malo. "En la naturaleza no hay órdenes externas. como les sucederá en su vida. Y respecto del conductismo. Planteos mal armados    No se estudia para aprender o por placer o por realizarse.. Los premios y castigos. Los docentes ya deberíamos saber que estos tres planteos no son correctos y menos en la forma presentada. Aquí hay una contradicción seria con lo propuesto en las conclusiones.Mala analogía del jardinero Acto seguido. simplemente organismos conscientes . establecen que los organismos vivos son autónomos. según la realidad del momento. Esto es grave por desconocer y hasta negar el carácter social del ser humano. propuestas y herramientas que el docente. 01:02:59: Analogía con otros animales y los niños (en su necesidad de libertad). bien organizados. Si esto triunfara en nuestro sistema educativo. el mismo tiene muchas respuestas y propuestas para la educación que han dado muy buenos resultados y otros que no lo son (igual que todas las escuelas pedagógicas existentes hasta la actualidad). Atacan al modelo conductista asociándolo a las torturas. El miedo controla todo su accionar. Todo el sistema de premios y castigos es para controlar. etc. cada generación tendría que re-inventar todo de nuevo desde 0 (cero) y muchos descubrimientos e inventos se perderían generación tras generación. Coartar al conductismo es coartar ideas. podría utilizar en favor de los alumnos. de sólo tener en cuenta sus propios intereses..

"Digamos que el estímulo no es necesario. donde todos podemos aprender de todos. la escuela de hoy es más abierta que cuando nosotros éramos alumnos. Hemos quedado atónicos con semejante atrocidad. Es más. Ningún extremo es bueno. Pero luego vuelven a insistir en el planteo de que los niños estudien por sus propios intereses.. Es lo que muchos buscamos. no tenemos que motivar a los demás para nada". Eso es una decisión de la sociedad y no de un alumno de primaria. los conflictos y situaciones del espacio comunitario son parte de la escuela y ésta pasa a ser un centro educativo. expresa "un docente". sino experiencias que nos integran". Testimonio de Jordi Mateu sobre el descubrir. Si bien son muy reprochables algunas de las afirmaciones expresadas. costumbres. Sin palabras. a la comunidad. Hacer eso sería pasar de un extremo (los adultos deciden todo) a otro extremo (los alumnos deciden todo). La Escuela debe ser más abierta Viejo reclamo de muchos docentes. ¿Los programas de estudio armados por los alumnos? Llegados hasta aquí.. de esta forma no hay edades o barreras que nos separan.. (sin nadie que le pretenda enseñar). no saben qué cosas se considera que son necesarias de aprender más allá de sus propios intereses témporo-espaciales. el tocar. sumado a la analogía de la célula (01:04:20).. Muy bien. 01:25:45: "La escuela se transforma en un espacio abierto. Hubo avances y seguramente habrá más en el futuro.    Testimonio de Vicky Colbert sobre la toma de decisiones en la vida.. y por ello.conectados pero en pleno desarrollo autónomo". los docentes debemos aceptar las propuestas de los alumnos pero no se puede construir toda la educación con este principio ya que los alumnos están para aprender porque todavía no saben. una escuela de puertas abiertas a las experiencias. Si los humanos hubiésemos hecho lo que hasta aquí se plantea. por lo menos podemos destacar que han acertado con que los alumnos propongan actividades. todavía estaríamos en la Edad de Piedra o nos habríamos extinguido como especie. Testimonio de Ginés del Castillo sobre que los alumnos puedan elegir lo que quiera hacer. si bien acordamos inicialmente con esta idea. podemos observar algunos testimonios. cuidado ¡es UNA idea y no la única! Es decir. seguir los propios impulsos. . la realidad es distinta! ¿Por qué dicen eso? Mh. ¡No..

Es para hacer una película completa con este tema. Los alumnos deciden Aquí plantean un problema Comienza muy bien en el tratamiento del tema. no aparece en la película. las metodologías. 01:42:10: Hay educación SIN escuela: Consideramos que la propuesta está bien explicada aunque el tema da para un desarrollo más descriptivo en sus prácticas. en las personas y su forma de ver la educación.01:27:00: Se plantea que las escuelas rurales tienen la ventaja de integrar a niños de diversas edades en un mismo espacio y eso enriquece los aprendizajes contra las escuelas que separan a los niños por edades. Buen mensaje. 01:48:40: "La clave no está en los materiales. la niñez y el aprendizaje". se plantea que sean los alumnos los que tomen las decisiones y los docentes no y que ni siquiera tienen voto en la toma de decisiones (testimonio de una docente). su manera de entender la vida.. lo que hace y lo que es". este planteo es muy reduccionista. Pero al ir avanzando. Sino en la forma. "Podemos capacitar miles de docentes e invertir millones en materiales y nuevas metodologías pero el secreto es la mirada de cada ser humano sobre los otros. Si bien bregamos por una escuela con mayor libertad en cuanto a la conformación de grupos y la elección de temáticas a desarrollar. Los docentes 01:50:00: . los contenidos o los currículums y planificaciones. los recursos. sexual y psicológica) está presente entre los niños y adolescentes. Si bien la idea es lo que en la práctica muchos quisiéramos. cuidado porque no es un planteo válido en muchos contextos donde los abusos y la violencia (física.. en la relación. Presentan la idea de que los alumnos decidan qué temas abordar y hasta qué maestros tendrán. Este asunto. extremo y hasta peligroso para la propia educación de las nuevas generaciones (ya planteado el por qué en párrafos anteriores).

Disfrutar o no de su trabajo. dar lo que se tiene. etc. abrirles caminos. no apoyar a la escuela. muchas veces los docentes estamos cansados. El desinterés. en algunos casos.). Amor. Vayan y díganle a un japonés que no importa si el satélite funciona o no. ¡Por favor. violentas y sin interés por aprender cuando se intenta enseñar de veras y con la idea de escucharlos y mostrarles caminos.Bien tratada parte de sus problemáticas (burocracia. Cuando escuchamos que la importancia de la educación está en el trayecto o proceso y la meta nada importa. el justificar actitudes erradas de sus hijos. "no felices". sistema represivo. Pero no se toma en cuenta la realidad de lo que sucede en el aula y por qué. muy bien! Las familias 01:58:40: Este tema inicia haciendo hincapié en la gran importancia que tiene la familia en cuanto a la educación de los niños.. se va desdibujando y se llega a que "el conocimiento solo va a venir" (expresión de un docente). felicítelo sólo porque tuvo un proceso de construcción "alegre". El docente debe seguir "su instinto". Pluralidad de ideas. Aborda al sistema educativo en sus aspectos criticables. hasta cuándo se seguirá insistiendo con eso! Balance final Celebramos que esta película sea producto de un proyecto colaborativo y que se haya podido distribuir gratuitamente. como en puntos anteriores. Ser o no felices.      Libertad. pensar que los alumnos siempre buscan aprender en serio y eso no es verdad. Esto es un avance muy positivo que se ha dado en el ámbito educativo desde que se "inventó" la escuela.. Pero en pautas de solución o líneas a seguir se cae dentro del ya tristemente conocido "voluntarismo positivo". Pero. El final Se afirma que es positivo que haya muchas formas de abordar la educación de las nuevas generaciones. desilusionados y hasta. no podemos dejar de señalar que tal idea ha sido difundida en las escuelas desde la década de 1990 y ha llevado a degradar seriamente las prácticas y sentidos educativos. ¿Qué hacer? Se plantea. las familias rotas o con problemas que influyen directamente en los chicos. Quizá sirva para que mucha gente piense más . pero trata a los alumnos como si nada tuvieran que ver al tener actitudes irrespetuosas. No se abordaron los problemas más comunes que afrontamos los docentes con las familias.. Pluralidad de pedagogías. en la realidad no ocurre. el no educar. ¡Bravo..

hemos debido llamar la atención sobre algunas cuestiones que consideramos equivocadas. Una crítica final. en la realidad la educación no está prohibida. sus problemas y formas de solución. salvo que haya sido elegido como una forma de "causar mayor impacto". No obstante. Así armada. que terminan el nivel secundario) y los analizan desde la realidad del los infantes. Sea como fuere. etc. Esto sí que es un error grave. ¡Cuidado! porque son muy diferentes las circunstancias.seriamente sobre la temática educativa.. Aquí analizan un problema . la realidad no es así. responsabilidades. valores.. No se muestran las realidades sociales adversas hacia la institución educativa y sus docentes. El título no es feliz. Plantea problemas desde la realidad de un grupo de adolescentes (y ya grandes. ideas. parece una propaganda "marketinera" en favor de las escuelas con proyectos educativos alternativos. intuiciones.

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