Resumen de la película la educación prohibida

"La Educación Prohibida" es una película documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores, profesionales, autores padres de familia de varios países donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educación, donde jóvenes piden la Educación y formación integral y rechazan la educación tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrónica que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia a el amor, y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Esta película propone cambiar las estructuras del modelo educativo.

Como docentes debemos reconocer que somos guía, que tenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los demás, recocer internamente a cada estudiante sus sueños, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos, reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrático, lleno de paz, entusiasmo, también superar conflictos y verlos como oportunidades para el

Pero no estoy de acuerdo con la película donde se proponen una educación sin reglas sin limites creo que allí se va a perder la orientación del estudiante siguiendo un rumbo equivocado. buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es. el amor. La crítica recae sobre un sistema que. estar capacitado. por el respeto. debemos conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar los retos para lograr el éxito. Es importante la renovación de las técnicas de enseñanza. . participativa. cambiar dejar ser el autoritario. Como docente. debemos ser creativa. Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar debemos ser consientes que como docentes podemos promover el cambio capacitándonos. es de adiestramiento además es una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema. también estar conscientes que se debe utilizar nuevas técnicas como las TIC. por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos. utilizando técnicas de la Información y Comunicación TIC en el proceso pedagógico en un entorno virtual de aprendizaje ya que incentiva el trabajo colaborativo mediante la interrelación de los grupos y las personas a través de estas técnicas se fortalecen la autonomía de los estudiantes. en la intención de mantener la estructura social vigente. además permite reflexionar y perfeccionar nuestra docencia. frente a esto. nuevos métodos. de forma que cada individuo elija su propio destino. es mi criterio. actualizados para enfrentar estos retos de la tecnología. por que se puede confundir la libertad con el libertinaje. que den repuesta a los problemas la educación. promoviendo una educación basada en la creatividad y el conocimiento de las emociones. dejar la metodología tradición o conductista y tomar un enfoque constructivista. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas. comparto la idea de ser guía. dinámica. más que educativo. lo cual en algún momento de su vida puede enfrentar.cambio. orientador considero que soy una parte fundamental en el desarrollo del estudiante ya que dependiendo de las herramientas método y técnicas adecuadas se logra el aprendizajes. Los métodos alternativos. buscar nuevos procedimientos. ya que no se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que las demandas no son las mismas.

com.La educación prohibida' se libera en todo el mundo Primera película estrenada en español íntegramente financiada a través del crowdfunding DAVID BOLLERO LONDRES 12/08/2012 09:30 Actualizado: 12/08/2012 09:48 80 Comentarios 1 2 3 4 5 Media: 4.68 Votos: 81         Aumentar fuente Disminuir fuente Vista de impresión Email Meneame Twitter Tuenti Facebook ANUNCIOS GOOGLE  Peinados de Cabello No sabes como Peinarte? Mira los Consejos Herbal Essences Aquí! www.pe .herbalessences.

dejando atrás los planteamientos clásicos. un largometraje argentino independiente. La cinta toma como punto de partida la necesidad de flexibilizar el modo en que ha sido entendida la Educación durante los últimos 200 años. El próximo lunes 13 de agosto se estrena a nivel mundial 'La educación prohibida'. que se autodefine "documental y argumental" y parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes y licenciados en Comunicación Audiovisual.Imagen del rodaje. 'La educación prohibida' parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes de Comunicación Audiovisual. .

Perú y España). Chile. como si todos tuvieran la misma capacidad de aprendizaje". advierte de que "en la actualidad. pero que ha conseguido. . Méjico. y el montaje se hizo en base al material conseguido Finalmente. la Educación está formando a una ciudadanía servil al poder. Él mismo recuerda cómo "cuando el proyecto arrancó en 2008 no esperábamos que tuviera tan repercusión".Uno de los promotores del proyecto. "lo que para un proyecto independiente es todo un éxito". subraya Iacomella. ni en los contenidos ni en los métodos y se les forma del mismo modo. Reino Unido o España. destacar la crisis actual en que está sumida la Educación.000 seguidores. Franco Iacomella. que en un primer momento los planes pasaban por realizar un corto.. El largometraje ha despertado el interés de buena parte de la comunidad. Uruguay. pero a medida que se fueron sucediendo las entrevistas el proyecto superó ampliamente las expectativas. sin referirse explícitamente a conflictos estudiantiles como los vividos en Chile. Ecuador.. Colombia. es así cómo el modelo se ha ido sosteniendo en el tiempo y es lo que se cuestiona en la película". El largometraje no tenía guión. sólo su página de Facebook ha conseguido superar los 32. en la que los propios alumnos no tienen ninguna participación. Guatemala. El argentino llama la atención sobre el hecho de que "se enseña en base a una lógica vertical. casi medio centenar de experiencias educativas alternativas y miles de kilómetros a las espaldas con nueve países en la hoja de ruta (Argentina. y otro año para montar todo el material surgido de una idea sin guion preconcebido. dos años de trabajo realizando 90 entrevistas. Tanto es así.

pero que se distinguen claramente en La educación prohibida. A lo largo de 10 capítulos temáticos que mezclan documental con ficción se intercalan minutos de animación —hasta 30 en total— realizados con diferentes técnicas —en las que el software libre está muy presente— por artistas de diferentes partes del mundo que han colaborado a través de Internet. Todos estos ingredientes fueron. que se acercó voluntariamente al proyecto. matiza el activista. "El objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate" Las 45 experiencias educativas a lo largo de nueve países descritas en la cinta cumplen un doble papel: por un lado. tres elementos íntimamente relacionados entre sí. "cuestionar el modelo actual. que se aborde el estado de la Educación. la escolarización y el aprendizaje. sino en su ejecución. que se trata de experiencias reales más allá del plano teórico y están siendo llevadas ya a la práctica". apunta Iacomella.De la práctica a la teoría Iacomella explica que "el objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate". de Nueve Reinas. quizás. los que atrajeron a participar a estrellas del cine argentino como el actor Gastón Pauls. La película destila creatividad. y por otro. Proyecto libre 100% . no sólo en su planteamiento argumental. "demostrar que no es una utopía. donde para mucha gente la escuela no es más una institución que monopoliza la Educación".

indica el activista. "porque para nosotros es muy importante recuperar estos espacios para el diálogo. en la primera película estrenada en español y financiada íntegramente bajo la fórmula de crowdfunding. activista de la P2P Foundation. a las labores del subtitulado. "Todo el que quiera proyectar la película. que ésta sería bajo licencia copyleft . relata Iacomella. Iacomella. puesto que el objetivo es que se difunda lo máximo posible". 'La educación prohibida' se adelanta así a 'El Cosmonauta'.000 euroscon la participación de 704 coproductores". entre otros. Para canalizar todas estas contribuciones. De cara a la distribución. inglés. que se realiza con la aplicación open source Poodle. y ya cuenta con subtítulos en español. no sólo en su producción. la película se verá en 140 lugares del mudo ". precisa Iacomella. francés o portugués. . Iacomella asegura que "siempre tuvimos claro. el próximo lunes la cinta pasará a convertirse. según sus promotores. el equipo ha preparado un despliegue internacional de más de 350 proyecciones. Además y dado que se trata de un proyecto independiente y no entra en el circuito comercial de salas de cine. "Conseguimos reunir algo más de 50. sino también en su financiación y distribución". tan sólo ha de enviarnos una solicitud con los datos y nosotros nos encargamos de publicitarlo en nuestro sitio web". Este espíritu colaborativo se ha trasladado. encargada de abrir camino en esta modalidad de financiación colaborativa hace años pero que acaba de finalizar su montaje y no verá la luz en la gran pantalla hasta mediados del año que viene. Así. asegura que "desde el principioconcebimos el proyecto como una manera de cuestionar el modo tradicional de hacer cine. el equipo construyó su propio sistema con la plataforma de software libre Wordpress.Todo cuanto gira alrededor de La educación prohibida se empapa de la filosofía de la cultura libre y el open source. que la gente vea la película y hable de ello".000 euros en poco más de un año con la participación de 704 coproductores" "En un año y cuatro meses aproximadamente". además. desde el principio. con más de medio millar de solicitudes recibidas hasta el momento: "el día del estreno. catalán. Este sistema de proyecciones ha calado. "conseguimos reunir algo más de 50.

visibilizando experiencias educativas diferentes. La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela. el respeto. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción. no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo. La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor. investigación     realización distribución difusión descargas  ¿qué es?  avances  nosotros  créditos  historia  área de prensa  faq ¿Qué es? La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación. la libertad y el .

a lo largo de los años. Sinopsis La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. instituciones educativas. A partir de estas reflexiones críticas han surgido. explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. políticas públicas. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje. profesionales. autores. madres y padres. académicos.aprendizaje. propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas.Desde su origen. la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos. Más de 90 entrevistas a educadores. un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 . Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. Hoy en día.

experiencias educativas no convencionales. por estos días.. LA EDUCACIÓN PROHIBIDA En el ámbito docente. ¿Gastón Pauls? . aunque tiene aspectos positivos. El boca a boca de su próximo estreno (fue el 13 de agosto de 2012) o comentarios de otros docentes hicieron que esta película esté siendo muy solicitada. convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único.. Aquí vamos. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita. como positivo diremos que es un proyecto colaborativo (como podemos apreciar en la primera imagen) que ha llegado a buen puerto. también tiene otros negativos. hubo muchos pedidos para bajar la película "La Educación Prohibida". Bienvenido sea.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva. Pero como negativo queda la sensación de ser una película-propaganda en favor de experiencias educativas "alternativas" a las escuelas "oficiales". Hubo y hay interés en verla. más de 25. que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación. Un proyecto colaborativo Por ejemplo.

si bien es positivo en muchos aspectos. pasan a contar experiencias alternativas y aquí aparecen sus docentes.Educación alternativa Los educadores que participan dando testimonio pertenecen a experiencias educativas alternativas. no corresponde y no es justa. padres. también ha tenido actitudes muy repudiables en los últimos tiempos que no son ejemplo de nada positivo. sindicalistas. . suponemos que todos saben a qué nos referimos. por más que no sean "de su estricto interés personal". no se abordan temas concernientes al por qué a los docentes se nos hace muy difícil realizar la tarea de educar cuando hay alumnos que no tienen el más mínimo interés en hacerlo.Gastón Pauls No creemos que Gastón Pauls debiera estar en una película sobre los problemas de la educación en el papel de un docente. consideramos. no es posible en la realidad si se trata de enseñar cuestiones que tienen que ver con contenidos que la sociedad necesita que el alumno aprenda. El supuesto que recorre todo el film es que los alumnos innatamente son todos inteligentes y que todos quieren aprender y esa no es la realidad que vivimos. Intereses y realidades Hay mucho discurso contra la escuela relativo al exigir que los alumnos aprendan cosas que "no son de su interés" y en realidad a nadie se le está pidiendo que aprenda algo sobrenatural. Si bien es una persona que muchas veces ha colaborado para diversas campañas en favor de la ecología y los derechos humanos. Educación oficial . gobierno. No están los que enseñan (o tratan de hacerlo) en contextos "desfavorables" o "favorables".). Pero cuando se critica al sistema educativo se presentan las deficiencias observadas en las escuelas oficiales sin presentar a sus actores sociales (docentes. El planteo central pasa por dar libertad a los alumnos para que decidan qué cosas aprender y eso. etc. Esta forma. seguidamente. No explicaremos aquí más sobre el asunto. respeto por las normativas de convivencia en la sociedad o contenidos específicos de diversas ciencias. alumnos. directivos. en escuelas oficiales (de gestión pública o privada). Por ejemplo.

Entonces. la de la semilla que dentro tiene todo para desarrollarse y allí pasan al ser humano.. hace mejor las cosas". Sí. porque una cosa es repetir consignas políticas adoctrinadas y otra muy diferente es saber el teorema de Pitágoras para solucionar un problema práctico de la vida diaria.Conocimiento no es lo mismo que información En varios tramos de la película se confunde y trata como sinónimos al "conocimiento" y a la "información". 00:54:58. Pésima analogía que nada tiene que ver con la educación de seres humanos salvo que se busque justificar con una falacia la destrucción de la escuela. Eso NO ES VERDAD. expresan que lo que se enseña en la escuela no sirve. caen en el error de muchos al decir que "el conocimiento está al alcance de todos" (internet. nos parece que están con el fin de "manipular" el relato con el fin de ir llevando al espectador a conclusiones forzadas alejadas de la realidad. Es más. pensar que el bosque si no lo cuidamos se estropea. Este es un problema que viene desde hace bastante y que en los inicios del siglo XXI ya se transforma en una falla grave. Atacan a la memorización (que es una de las habilidades de nuestro cerebro que estamos descuidando) y que repetir está mal.. según qué se esté repitiendo. Luego aparece otra analogía. Olvidan todo lo que el medio tiene para aportar (entre otros aspectos). siempre todo lo que tenemos de bosque es porque el ser humano no ha intervenido. pero de nada sirve que la misma esté al alcance del Google o en un estante de la biblioteca si las personas no la conocen (saber que existe. Analogías mal planteadas En la película podemos ver varias analogías.) ¡y no es así! Se refieren a la información. etc. bibliotecas. Cristóbal Gutiérrez expresa: "Esto es muy humano. Pero el ser humano cree que interviniendo. más todavía si la expresan educadores. entenderla y utilizarla). tecnología. Pero están mal planteadas si lo que buscamos es "verdades". hace más. Así. . el bosque con dejarlo tranquilo es suficiente.

sino para no perder seguridad y amor de los demás. Los premios y castigos. como les sucederá en su vida. Planteo muy reduccionista y falaz. Aquí hay una contradicción seria con lo propuesto en las conclusiones. militares. tienen funciones pedagógicas positivas (castigos no como agresiones físicas o psicológicas) cuando plantean un problema a los niños para resolverlo. Y respecto del conductismo. establecen que los organismos vivos son autónomos.Mala analogía del jardinero Acto seguido. Atacan al modelo conductista asociándolo a las torturas. etc. el mismo tiene muchas respuestas y propuestas para la educación que han dado muy buenos resultados y otros que no lo son (igual que todas las escuelas pedagógicas existentes hasta la actualidad). que se reproducen a sí mismos continuamente y las relaciones que se dan entre ellos nunca son instructivas (insectos). Se ve hasta una denigración de la idea de "tener un diploma" asociándolo con "el tener" consumista. 01:02:59: Analogía con otros animales y los niños (en su necesidad de libertad). ¿Qué jardinero hace semejante cosa? Se plantea el aprendizaje por "necesidad" del alumno.. Todo el sistema de premios y castigos es para controlar. simplemente organismos conscientes . propuestas y herramientas que el docente. Esto es grave por desconocer y hasta negar el carácter social del ser humano. Coartar al conductismo es coartar ideas. algo totalmente desubicado sobre un jardinero que mata a sus plantas porque les tira del tallo. "En la naturaleza no hay órdenes externas. Si esto triunfara en nuestro sistema educativo. de sólo tener en cuenta sus propios intereses. podría utilizar en favor de los alumnos. propaganda política. El estudiar para aprender lo que hasta hoy el ser humano ha conseguido averiguar del universo para solucionar problemas y mejorar la vida no es algo malo. Planteos mal armados    No se estudia para aprender o por placer o por realizarse. según la realidad del momento.. El miedo controla todo su accionar. cada generación tendría que re-inventar todo de nuevo desde 0 (cero) y muchos descubrimientos e inventos se perderían generación tras generación. bien organizados. Los docentes ya deberíamos saber que estos tres planteos no son correctos y menos en la forma presentada.

una escuela de puertas abiertas a las experiencias. ¡No. Hubo avances y seguramente habrá más en el futuro.    Testimonio de Vicky Colbert sobre la toma de decisiones en la vida. y por ello. (sin nadie que le pretenda enseñar). podemos observar algunos testimonios. Eso es una decisión de la sociedad y no de un alumno de primaria... Hemos quedado atónicos con semejante atrocidad. sumado a la analogía de la célula (01:04:20). Muy bien. Si bien son muy reprochables algunas de las afirmaciones expresadas.. los conflictos y situaciones del espacio comunitario son parte de la escuela y ésta pasa a ser un centro educativo. de esta forma no hay edades o barreras que nos separan. sino experiencias que nos integran". todavía estaríamos en la Edad de Piedra o nos habríamos extinguido como especie..conectados pero en pleno desarrollo autónomo". por lo menos podemos destacar que han acertado con que los alumnos propongan actividades. a la comunidad. el tocar. no saben qué cosas se considera que son necesarias de aprender más allá de sus propios intereses témporo-espaciales.. Testimonio de Jordi Mateu sobre el descubrir. no tenemos que motivar a los demás para nada". Testimonio de Ginés del Castillo sobre que los alumnos puedan elegir lo que quiera hacer. Hacer eso sería pasar de un extremo (los adultos deciden todo) a otro extremo (los alumnos deciden todo). . ¿Los programas de estudio armados por los alumnos? Llegados hasta aquí. cuidado ¡es UNA idea y no la única! Es decir. Es lo que muchos buscamos. seguir los propios impulsos. la escuela de hoy es más abierta que cuando nosotros éramos alumnos. Pero luego vuelven a insistir en el planteo de que los niños estudien por sus propios intereses. los docentes debemos aceptar las propuestas de los alumnos pero no se puede construir toda la educación con este principio ya que los alumnos están para aprender porque todavía no saben. Ningún extremo es bueno.. Es más. La Escuela debe ser más abierta Viejo reclamo de muchos docentes. 01:25:45: "La escuela se transforma en un espacio abierto. Sin palabras. si bien acordamos inicialmente con esta idea. la realidad es distinta! ¿Por qué dicen eso? Mh. expresa "un docente". "Digamos que el estímulo no es necesario. donde todos podemos aprender de todos. Si los humanos hubiésemos hecho lo que hasta aquí se plantea. costumbres.

la niñez y el aprendizaje". Sino en la forma. 01:48:40: "La clave no está en los materiales. "Podemos capacitar miles de docentes e invertir millones en materiales y nuevas metodologías pero el secreto es la mirada de cada ser humano sobre los otros.. sexual y psicológica) está presente entre los niños y adolescentes. Pero al ir avanzando. Si bien la idea es lo que en la práctica muchos quisiéramos. se plantea que sean los alumnos los que tomen las decisiones y los docentes no y que ni siquiera tienen voto en la toma de decisiones (testimonio de una docente). los contenidos o los currículums y planificaciones. no aparece en la película. en la relación. en las personas y su forma de ver la educación. los recursos. este planteo es muy reduccionista. Es para hacer una película completa con este tema. lo que hace y lo que es". Este asunto. extremo y hasta peligroso para la propia educación de las nuevas generaciones (ya planteado el por qué en párrafos anteriores). su manera de entender la vida. Los alumnos deciden Aquí plantean un problema Comienza muy bien en el tratamiento del tema. las metodologías. cuidado porque no es un planteo válido en muchos contextos donde los abusos y la violencia (física. Si bien bregamos por una escuela con mayor libertad en cuanto a la conformación de grupos y la elección de temáticas a desarrollar. Presentan la idea de que los alumnos decidan qué temas abordar y hasta qué maestros tendrán.. Los docentes 01:50:00: .01:27:00: Se plantea que las escuelas rurales tienen la ventaja de integrar a niños de diversas edades en un mismo espacio y eso enriquece los aprendizajes contra las escuelas que separan a los niños por edades. 01:42:10: Hay educación SIN escuela: Consideramos que la propuesta está bien explicada aunque el tema da para un desarrollo más descriptivo en sus prácticas. Buen mensaje.

Esto es un avance muy positivo que se ha dado en el ámbito educativo desde que se "inventó" la escuela. como en puntos anteriores. "no felices". no apoyar a la escuela. Disfrutar o no de su trabajo. violentas y sin interés por aprender cuando se intenta enseñar de veras y con la idea de escucharlos y mostrarles caminos. Vayan y díganle a un japonés que no importa si el satélite funciona o no. El desinterés. las familias rotas o con problemas que influyen directamente en los chicos. felicítelo sólo porque tuvo un proceso de construcción "alegre". muchas veces los docentes estamos cansados. Pluralidad de pedagogías.. pensar que los alumnos siempre buscan aprender en serio y eso no es verdad. etc. sistema represivo.). ¡Por favor. Aborda al sistema educativo en sus aspectos criticables. desilusionados y hasta. abrirles caminos. El docente debe seguir "su instinto".Bien tratada parte de sus problemáticas (burocracia. El final Se afirma que es positivo que haya muchas formas de abordar la educación de las nuevas generaciones. Quizá sirva para que mucha gente piense más . ¿Qué hacer? Se plantea. muy bien! Las familias 01:58:40: Este tema inicia haciendo hincapié en la gran importancia que tiene la familia en cuanto a la educación de los niños. el no educar. pero trata a los alumnos como si nada tuvieran que ver al tener actitudes irrespetuosas. se va desdibujando y se llega a que "el conocimiento solo va a venir" (expresión de un docente). no podemos dejar de señalar que tal idea ha sido difundida en las escuelas desde la década de 1990 y ha llevado a degradar seriamente las prácticas y sentidos educativos. hasta cuándo se seguirá insistiendo con eso! Balance final Celebramos que esta película sea producto de un proyecto colaborativo y que se haya podido distribuir gratuitamente. en la realidad no ocurre. el justificar actitudes erradas de sus hijos. dar lo que se tiene. Pluralidad de ideas. Ser o no felices. Cuando escuchamos que la importancia de la educación está en el trayecto o proceso y la meta nada importa. Amor. Pero...      Libertad. Pero en pautas de solución o líneas a seguir se cae dentro del ya tristemente conocido "voluntarismo positivo". Pero no se toma en cuenta la realidad de lo que sucede en el aula y por qué.. en algunos casos. No se abordaron los problemas más comunes que afrontamos los docentes con las familias. ¡Bravo.

ideas. Así armada.. etc. hemos debido llamar la atención sobre algunas cuestiones que consideramos equivocadas. que terminan el nivel secundario) y los analizan desde la realidad del los infantes.. No se muestran las realidades sociales adversas hacia la institución educativa y sus docentes. salvo que haya sido elegido como una forma de "causar mayor impacto". la realidad no es así. Sea como fuere. sus problemas y formas de solución. ¡Cuidado! porque son muy diferentes las circunstancias. responsabilidades. Una crítica final. Aquí analizan un problema . Plantea problemas desde la realidad de un grupo de adolescentes (y ya grandes.seriamente sobre la temática educativa. parece una propaganda "marketinera" en favor de las escuelas con proyectos educativos alternativos. Esto sí que es un error grave. valores. El título no es feliz. No obstante. intuiciones. en la realidad la educación no está prohibida.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful