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Resumen de la película la educación prohibida

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Resumen de la película la educación prohibida

"La Educación Prohibida" es una película documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores, profesionales, autores padres de familia de varios países donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educación, donde jóvenes piden la Educación y formación integral y rechazan la educación tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrónica que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia a el amor, y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Esta película propone cambiar las estructuras del modelo educativo.

Como docentes debemos reconocer que somos guía, que tenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los demás, recocer internamente a cada estudiante sus sueños, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos, reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrático, lleno de paz, entusiasmo, también superar conflictos y verlos como oportunidades para el

Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar debemos ser consientes que como docentes podemos promover el cambio capacitándonos. por el respeto. utilizando técnicas de la Información y Comunicación TIC en el proceso pedagógico en un entorno virtual de aprendizaje ya que incentiva el trabajo colaborativo mediante la interrelación de los grupos y las personas a través de estas técnicas se fortalecen la autonomía de los estudiantes. comparto la idea de ser guía. orientador considero que soy una parte fundamental en el desarrollo del estudiante ya que dependiendo de las herramientas método y técnicas adecuadas se logra el aprendizajes. frente a esto. participativa. La crítica recae sobre un sistema que. además permite reflexionar y perfeccionar nuestra docencia. Es importante la renovación de las técnicas de enseñanza. dejar la metodología tradición o conductista y tomar un enfoque constructivista. nuevos métodos. Como docente. cambiar dejar ser el autoritario. buscar nuevos procedimientos. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas. es de adiestramiento además es una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema. lo cual en algún momento de su vida puede enfrentar. actualizados para enfrentar estos retos de la tecnología. en la intención de mantener la estructura social vigente. . buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es. también estar conscientes que se debe utilizar nuevas técnicas como las TIC. más que educativo. Los métodos alternativos. dinámica. por que se puede confundir la libertad con el libertinaje. debemos conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar los retos para lograr el éxito. por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos. de forma que cada individuo elija su propio destino. estar capacitado. el amor. ya que no se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que las demandas no son las mismas. es mi criterio. debemos ser creativa. promoviendo una educación basada en la creatividad y el conocimiento de las emociones. Pero no estoy de acuerdo con la película donde se proponen una educación sin reglas sin limites creo que allí se va a perder la orientación del estudiante siguiendo un rumbo equivocado. que den repuesta a los problemas la educación.cambio.

68 Votos: 81         Aumentar fuente Disminuir fuente Vista de impresión Email Meneame Twitter Tuenti Facebook ANUNCIOS GOOGLE  Peinados de Cabello No sabes como Peinarte? Mira los Consejos Herbal Essences Aquí! www.com.pe .herbalessences.La educación prohibida' se libera en todo el mundo Primera película estrenada en español íntegramente financiada a través del crowdfunding DAVID BOLLERO LONDRES 12/08/2012 09:30 Actualizado: 12/08/2012 09:48 80 Comentarios 1 2 3 4 5 Media: 4.

La cinta toma como punto de partida la necesidad de flexibilizar el modo en que ha sido entendida la Educación durante los últimos 200 años. que se autodefine "documental y argumental" y parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes y licenciados en Comunicación Audiovisual. 'La educación prohibida' parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes de Comunicación Audiovisual. un largometraje argentino independiente. El próximo lunes 13 de agosto se estrena a nivel mundial 'La educación prohibida'. dejando atrás los planteamientos clásicos.Imagen del rodaje. .

Ecuador. sin referirse explícitamente a conflictos estudiantiles como los vividos en Chile. sólo su página de Facebook ha conseguido superar los 32. El largometraje ha despertado el interés de buena parte de la comunidad. subraya Iacomella. advierte de que "en la actualidad. Franco Iacomella. Él mismo recuerda cómo "cuando el proyecto arrancó en 2008 no esperábamos que tuviera tan repercusión". El largometraje no tenía guión. Reino Unido o España. es así cómo el modelo se ha ido sosteniendo en el tiempo y es lo que se cuestiona en la película". El argentino llama la atención sobre el hecho de que "se enseña en base a una lógica vertical. Guatemala. Uruguay. dos años de trabajo realizando 90 entrevistas. la Educación está formando a una ciudadanía servil al poder.. Colombia.000 seguidores. que en un primer momento los planes pasaban por realizar un corto. y otro año para montar todo el material surgido de una idea sin guion preconcebido. "lo que para un proyecto independiente es todo un éxito".. destacar la crisis actual en que está sumida la Educación. ni en los contenidos ni en los métodos y se les forma del mismo modo. en la que los propios alumnos no tienen ninguna participación. Chile.Uno de los promotores del proyecto. pero a medida que se fueron sucediendo las entrevistas el proyecto superó ampliamente las expectativas. Méjico. y el montaje se hizo en base al material conseguido Finalmente. casi medio centenar de experiencias educativas alternativas y miles de kilómetros a las espaldas con nueve países en la hoja de ruta (Argentina. Perú y España). . Tanto es así. pero que ha conseguido. como si todos tuvieran la misma capacidad de aprendizaje".

apunta Iacomella. que se aborde el estado de la Educación. Proyecto libre 100% . que se acercó voluntariamente al proyecto. La película destila creatividad. "demostrar que no es una utopía.De la práctica a la teoría Iacomella explica que "el objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate". que se trata de experiencias reales más allá del plano teórico y están siendo llevadas ya a la práctica". matiza el activista. A lo largo de 10 capítulos temáticos que mezclan documental con ficción se intercalan minutos de animación —hasta 30 en total— realizados con diferentes técnicas —en las que el software libre está muy presente— por artistas de diferentes partes del mundo que han colaborado a través de Internet. Todos estos ingredientes fueron. "El objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate" Las 45 experiencias educativas a lo largo de nueve países descritas en la cinta cumplen un doble papel: por un lado. no sólo en su planteamiento argumental. y por otro. quizás. pero que se distinguen claramente en La educación prohibida. sino en su ejecución. "cuestionar el modelo actual. la escolarización y el aprendizaje. tres elementos íntimamente relacionados entre sí. donde para mucha gente la escuela no es más una institución que monopoliza la Educación". los que atrajeron a participar a estrellas del cine argentino como el actor Gastón Pauls. de Nueve Reinas.

que ésta sería bajo licencia copyleft . según sus promotores. que se realiza con la aplicación open source Poodle. el equipo construyó su propio sistema con la plataforma de software libre Wordpress. desde el principio. además. sino también en su financiación y distribución". asegura que "desde el principioconcebimos el proyecto como una manera de cuestionar el modo tradicional de hacer cine. catalán. Iacomella asegura que "siempre tuvimos claro. a las labores del subtitulado. que la gente vea la película y hable de ello". puesto que el objetivo es que se difunda lo máximo posible". entre otros. De cara a la distribución. "Conseguimos reunir algo más de 50. en la primera película estrenada en español y financiada íntegramente bajo la fórmula de crowdfunding. "conseguimos reunir algo más de 50. no sólo en su producción. Este espíritu colaborativo se ha trasladado. Además y dado que se trata de un proyecto independiente y no entra en el circuito comercial de salas de cine. francés o portugués. y ya cuenta con subtítulos en español. Así. activista de la P2P Foundation. relata Iacomella. la película se verá en 140 lugares del mudo ". inglés. el próximo lunes la cinta pasará a convertirse. . "Todo el que quiera proyectar la película.000 euroscon la participación de 704 coproductores". Para canalizar todas estas contribuciones. indica el activista. con más de medio millar de solicitudes recibidas hasta el momento: "el día del estreno. el equipo ha preparado un despliegue internacional de más de 350 proyecciones. Este sistema de proyecciones ha calado.000 euros en poco más de un año con la participación de 704 coproductores" "En un año y cuatro meses aproximadamente". precisa Iacomella. "porque para nosotros es muy importante recuperar estos espacios para el diálogo. Iacomella. encargada de abrir camino en esta modalidad de financiación colaborativa hace años pero que acaba de finalizar su montaje y no verá la luz en la gran pantalla hasta mediados del año que viene.Todo cuanto gira alrededor de La educación prohibida se empapa de la filosofía de la cultura libre y el open source. tan sólo ha de enviarnos una solicitud con los datos y nosotros nos encargamos de publicitarlo en nuestro sitio web". 'La educación prohibida' se adelanta así a 'El Cosmonauta'.

 investigación     realización distribución difusión descargas  ¿qué es?  avances  nosotros  créditos  historia  área de prensa  faq ¿Qué es? La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación. La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. el respeto. la libertad y el . visibilizando experiencias educativas diferentes. no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo. promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción. La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela.

Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Hoy en día. la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos. la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. autores. la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. a lo largo de los años. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas. madres y padres. explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. políticas públicas. un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 .aprendizaje. profesionales. medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente.Desde su origen. académicos. Más de 90 entrevistas a educadores. Sinopsis La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje. A partir de estas reflexiones críticas han surgido. instituciones educativas.

Hubo y hay interés en verla. más de 25.. El boca a boca de su próximo estreno (fue el 13 de agosto de 2012) o comentarios de otros docentes hicieron que esta película esté siendo muy solicitada. Un proyecto colaborativo Por ejemplo. hubo muchos pedidos para bajar la película "La Educación Prohibida". LA EDUCACIÓN PROHIBIDA En el ámbito docente. Aquí vamos.. que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación. convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. ¿Gastón Pauls? . aunque tiene aspectos positivos. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita.experiencias educativas no convencionales.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva. también tiene otros negativos. como positivo diremos que es un proyecto colaborativo (como podemos apreciar en la primera imagen) que ha llegado a buen puerto. por estos días. Pero como negativo queda la sensación de ser una película-propaganda en favor de experiencias educativas "alternativas" a las escuelas "oficiales". Bienvenido sea.

Gastón Pauls No creemos que Gastón Pauls debiera estar en una película sobre los problemas de la educación en el papel de un docente. suponemos que todos saben a qué nos referimos. por más que no sean "de su estricto interés personal". Si bien es una persona que muchas veces ha colaborado para diversas campañas en favor de la ecología y los derechos humanos. pasan a contar experiencias alternativas y aquí aparecen sus docentes. etc. No explicaremos aquí más sobre el asunto. también ha tenido actitudes muy repudiables en los últimos tiempos que no son ejemplo de nada positivo. en escuelas oficiales (de gestión pública o privada). padres. . directivos. no es posible en la realidad si se trata de enseñar cuestiones que tienen que ver con contenidos que la sociedad necesita que el alumno aprenda. No están los que enseñan (o tratan de hacerlo) en contextos "desfavorables" o "favorables". no corresponde y no es justa. consideramos.Educación alternativa Los educadores que participan dando testimonio pertenecen a experiencias educativas alternativas. Esta forma. si bien es positivo en muchos aspectos. no se abordan temas concernientes al por qué a los docentes se nos hace muy difícil realizar la tarea de educar cuando hay alumnos que no tienen el más mínimo interés en hacerlo. seguidamente. Intereses y realidades Hay mucho discurso contra la escuela relativo al exigir que los alumnos aprendan cosas que "no son de su interés" y en realidad a nadie se le está pidiendo que aprenda algo sobrenatural. sindicalistas. El supuesto que recorre todo el film es que los alumnos innatamente son todos inteligentes y que todos quieren aprender y esa no es la realidad que vivimos. gobierno. alumnos. Por ejemplo. Pero cuando se critica al sistema educativo se presentan las deficiencias observadas en las escuelas oficiales sin presentar a sus actores sociales (docentes. Educación oficial .). El planteo central pasa por dar libertad a los alumnos para que decidan qué cosas aprender y eso. respeto por las normativas de convivencia en la sociedad o contenidos específicos de diversas ciencias.

) ¡y no es así! Se refieren a la información. la de la semilla que dentro tiene todo para desarrollarse y allí pasan al ser humano. entenderla y utilizarla). Es más. Atacan a la memorización (que es una de las habilidades de nuestro cerebro que estamos descuidando) y que repetir está mal. etc. pero de nada sirve que la misma esté al alcance del Google o en un estante de la biblioteca si las personas no la conocen (saber que existe.Conocimiento no es lo mismo que información En varios tramos de la película se confunde y trata como sinónimos al "conocimiento" y a la "información". más todavía si la expresan educadores. Olvidan todo lo que el medio tiene para aportar (entre otros aspectos). expresan que lo que se enseña en la escuela no sirve.. hace mejor las cosas". caen en el error de muchos al decir que "el conocimiento está al alcance de todos" (internet. hace más. Luego aparece otra analogía. Pero están mal planteadas si lo que buscamos es "verdades". . Así. Este es un problema que viene desde hace bastante y que en los inicios del siglo XXI ya se transforma en una falla grave. Pero el ser humano cree que interviniendo. Eso NO ES VERDAD. siempre todo lo que tenemos de bosque es porque el ser humano no ha intervenido. Pésima analogía que nada tiene que ver con la educación de seres humanos salvo que se busque justificar con una falacia la destrucción de la escuela. tecnología. el bosque con dejarlo tranquilo es suficiente. porque una cosa es repetir consignas políticas adoctrinadas y otra muy diferente es saber el teorema de Pitágoras para solucionar un problema práctico de la vida diaria. pensar que el bosque si no lo cuidamos se estropea. Cristóbal Gutiérrez expresa: "Esto es muy humano. Entonces. Sí. 00:54:58. según qué se esté repitiendo. nos parece que están con el fin de "manipular" el relato con el fin de ir llevando al espectador a conclusiones forzadas alejadas de la realidad. bibliotecas. Analogías mal planteadas En la película podemos ver varias analogías..

¿Qué jardinero hace semejante cosa? Se plantea el aprendizaje por "necesidad" del alumno. Planteos mal armados    No se estudia para aprender o por placer o por realizarse. El estudiar para aprender lo que hasta hoy el ser humano ha conseguido averiguar del universo para solucionar problemas y mejorar la vida no es algo malo. podría utilizar en favor de los alumnos. Aquí hay una contradicción seria con lo propuesto en las conclusiones. Si esto triunfara en nuestro sistema educativo. Se ve hasta una denigración de la idea de "tener un diploma" asociándolo con "el tener" consumista. Coartar al conductismo es coartar ideas. etc.Mala analogía del jardinero Acto seguido. Los docentes ya deberíamos saber que estos tres planteos no son correctos y menos en la forma presentada. Todo el sistema de premios y castigos es para controlar. Atacan al modelo conductista asociándolo a las torturas. Y respecto del conductismo. propuestas y herramientas que el docente. Planteo muy reduccionista y falaz. 01:02:59: Analogía con otros animales y los niños (en su necesidad de libertad). simplemente organismos conscientes . El miedo controla todo su accionar. "En la naturaleza no hay órdenes externas. el mismo tiene muchas respuestas y propuestas para la educación que han dado muy buenos resultados y otros que no lo son (igual que todas las escuelas pedagógicas existentes hasta la actualidad). de sólo tener en cuenta sus propios intereses. como les sucederá en su vida. Los premios y castigos. cada generación tendría que re-inventar todo de nuevo desde 0 (cero) y muchos descubrimientos e inventos se perderían generación tras generación. sino para no perder seguridad y amor de los demás. propaganda política.. que se reproducen a sí mismos continuamente y las relaciones que se dan entre ellos nunca son instructivas (insectos). militares. tienen funciones pedagógicas positivas (castigos no como agresiones físicas o psicológicas) cuando plantean un problema a los niños para resolverlo.. según la realidad del momento. Esto es grave por desconocer y hasta negar el carácter social del ser humano. establecen que los organismos vivos son autónomos. algo totalmente desubicado sobre un jardinero que mata a sus plantas porque les tira del tallo. bien organizados.

La Escuela debe ser más abierta Viejo reclamo de muchos docentes. Es lo que muchos buscamos. Hemos quedado atónicos con semejante atrocidad. Pero luego vuelven a insistir en el planteo de que los niños estudien por sus propios intereses. el tocar. Testimonio de Ginés del Castillo sobre que los alumnos puedan elegir lo que quiera hacer. (sin nadie que le pretenda enseñar).. donde todos podemos aprender de todos. todavía estaríamos en la Edad de Piedra o nos habríamos extinguido como especie.    Testimonio de Vicky Colbert sobre la toma de decisiones en la vida. los docentes debemos aceptar las propuestas de los alumnos pero no se puede construir toda la educación con este principio ya que los alumnos están para aprender porque todavía no saben. ¿Los programas de estudio armados por los alumnos? Llegados hasta aquí. sino experiencias que nos integran". expresa "un docente". costumbres. la escuela de hoy es más abierta que cuando nosotros éramos alumnos.. los conflictos y situaciones del espacio comunitario son parte de la escuela y ésta pasa a ser un centro educativo. de esta forma no hay edades o barreras que nos separan. podemos observar algunos testimonios. no saben qué cosas se considera que son necesarias de aprender más allá de sus propios intereses témporo-espaciales. Si los humanos hubiésemos hecho lo que hasta aquí se plantea. Sin palabras. Ningún extremo es bueno. seguir los propios impulsos. sumado a la analogía de la célula (01:04:20). ¡No. a la comunidad. una escuela de puertas abiertas a las experiencias. y por ello. Hubo avances y seguramente habrá más en el futuro. Hacer eso sería pasar de un extremo (los adultos deciden todo) a otro extremo (los alumnos deciden todo). la realidad es distinta! ¿Por qué dicen eso? Mh. 01:25:45: "La escuela se transforma en un espacio abierto. "Digamos que el estímulo no es necesario. si bien acordamos inicialmente con esta idea. ...conectados pero en pleno desarrollo autónomo". cuidado ¡es UNA idea y no la única! Es decir.. no tenemos que motivar a los demás para nada". Es más. Eso es una decisión de la sociedad y no de un alumno de primaria.. Si bien son muy reprochables algunas de las afirmaciones expresadas. Testimonio de Jordi Mateu sobre el descubrir. por lo menos podemos destacar que han acertado con que los alumnos propongan actividades. Muy bien.

01:48:40: "La clave no está en los materiales. Los docentes 01:50:00: . en la relación. en las personas y su forma de ver la educación. Es para hacer una película completa con este tema. Este asunto. la niñez y el aprendizaje". las metodologías. se plantea que sean los alumnos los que tomen las decisiones y los docentes no y que ni siquiera tienen voto en la toma de decisiones (testimonio de una docente). Pero al ir avanzando. Si bien la idea es lo que en la práctica muchos quisiéramos. sexual y psicológica) está presente entre los niños y adolescentes. su manera de entender la vida. extremo y hasta peligroso para la propia educación de las nuevas generaciones (ya planteado el por qué en párrafos anteriores). Los alumnos deciden Aquí plantean un problema Comienza muy bien en el tratamiento del tema. "Podemos capacitar miles de docentes e invertir millones en materiales y nuevas metodologías pero el secreto es la mirada de cada ser humano sobre los otros. los recursos.. Sino en la forma. los contenidos o los currículums y planificaciones.01:27:00: Se plantea que las escuelas rurales tienen la ventaja de integrar a niños de diversas edades en un mismo espacio y eso enriquece los aprendizajes contra las escuelas que separan a los niños por edades. lo que hace y lo que es". no aparece en la película.. 01:42:10: Hay educación SIN escuela: Consideramos que la propuesta está bien explicada aunque el tema da para un desarrollo más descriptivo en sus prácticas. Presentan la idea de que los alumnos decidan qué temas abordar y hasta qué maestros tendrán. Si bien bregamos por una escuela con mayor libertad en cuanto a la conformación de grupos y la elección de temáticas a desarrollar. Buen mensaje. este planteo es muy reduccionista. cuidado porque no es un planteo válido en muchos contextos donde los abusos y la violencia (física.

"no felices"..      Libertad.. Pluralidad de pedagogías. dar lo que se tiene. en la realidad no ocurre. ¡Por favor. el no educar. Pluralidad de ideas. Disfrutar o no de su trabajo.. No se abordaron los problemas más comunes que afrontamos los docentes con las familias. El final Se afirma que es positivo que haya muchas formas de abordar la educación de las nuevas generaciones. Amor. Pero. Quizá sirva para que mucha gente piense más . etc. violentas y sin interés por aprender cuando se intenta enseñar de veras y con la idea de escucharlos y mostrarles caminos. se va desdibujando y se llega a que "el conocimiento solo va a venir" (expresión de un docente). Pero no se toma en cuenta la realidad de lo que sucede en el aula y por qué. felicítelo sólo porque tuvo un proceso de construcción "alegre". las familias rotas o con problemas que influyen directamente en los chicos. pensar que los alumnos siempre buscan aprender en serio y eso no es verdad. Esto es un avance muy positivo que se ha dado en el ámbito educativo desde que se "inventó" la escuela. desilusionados y hasta.Bien tratada parte de sus problemáticas (burocracia. pero trata a los alumnos como si nada tuvieran que ver al tener actitudes irrespetuosas. El docente debe seguir "su instinto". en algunos casos. Pero en pautas de solución o líneas a seguir se cae dentro del ya tristemente conocido "voluntarismo positivo". Ser o no felices. no apoyar a la escuela. El desinterés. como en puntos anteriores. Aborda al sistema educativo en sus aspectos criticables. el justificar actitudes erradas de sus hijos. muy bien! Las familias 01:58:40: Este tema inicia haciendo hincapié en la gran importancia que tiene la familia en cuanto a la educación de los niños. ¿Qué hacer? Se plantea. Cuando escuchamos que la importancia de la educación está en el trayecto o proceso y la meta nada importa. no podemos dejar de señalar que tal idea ha sido difundida en las escuelas desde la década de 1990 y ha llevado a degradar seriamente las prácticas y sentidos educativos.). muchas veces los docentes estamos cansados.. hasta cuándo se seguirá insistiendo con eso! Balance final Celebramos que esta película sea producto de un proyecto colaborativo y que se haya podido distribuir gratuitamente. Vayan y díganle a un japonés que no importa si el satélite funciona o no. abrirles caminos. ¡Bravo. sistema represivo.

¡Cuidado! porque son muy diferentes las circunstancias. Así armada.seriamente sobre la temática educativa. Aquí analizan un problema . Una crítica final. hemos debido llamar la atención sobre algunas cuestiones que consideramos equivocadas... que terminan el nivel secundario) y los analizan desde la realidad del los infantes. salvo que haya sido elegido como una forma de "causar mayor impacto". en la realidad la educación no está prohibida. ideas. No se muestran las realidades sociales adversas hacia la institución educativa y sus docentes. No obstante. Plantea problemas desde la realidad de un grupo de adolescentes (y ya grandes. Sea como fuere. responsabilidades. sus problemas y formas de solución. Esto sí que es un error grave. El título no es feliz. la realidad no es así. intuiciones. etc. parece una propaganda "marketinera" en favor de las escuelas con proyectos educativos alternativos. valores.

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