Resumen de la película la educación prohibida

"La Educación Prohibida" es una película documental sobre la educación basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores, profesionales, autores padres de familia de varios países donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educación, donde jóvenes piden la Educación y formación integral y rechazan la educación tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrónica que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia a el amor, y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Esta película propone cambiar las estructuras del modelo educativo.

Como docentes debemos reconocer que somos guía, que tenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los demás, recocer internamente a cada estudiante sus sueños, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos, reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrático, lleno de paz, entusiasmo, también superar conflictos y verlos como oportunidades para el

participativa. Los métodos alternativos. actualizados para enfrentar estos retos de la tecnología. de forma que cada individuo elija su propio destino. por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos. nuevos métodos. buscar nuevos procedimientos. Como docente. por el respeto. Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar debemos ser consientes que como docentes podemos promover el cambio capacitándonos. dinámica. más que educativo. dejar la metodología tradición o conductista y tomar un enfoque constructivista. debemos conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar los retos para lograr el éxito. Pero no estoy de acuerdo con la película donde se proponen una educación sin reglas sin limites creo que allí se va a perder la orientación del estudiante siguiendo un rumbo equivocado. ya que no se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que las demandas no son las mismas. que den repuesta a los problemas la educación. también estar conscientes que se debe utilizar nuevas técnicas como las TIC. el amor. es de adiestramiento además es una herramienta para formar trabajadores útiles al sistema. promoviendo una educación basada en la creatividad y el conocimiento de las emociones. La crítica recae sobre un sistema que. orientador considero que soy una parte fundamental en el desarrollo del estudiante ya que dependiendo de las herramientas método y técnicas adecuadas se logra el aprendizajes. utilizando técnicas de la Información y Comunicación TIC en el proceso pedagógico en un entorno virtual de aprendizaje ya que incentiva el trabajo colaborativo mediante la interrelación de los grupos y las personas a través de estas técnicas se fortalecen la autonomía de los estudiantes. es mi criterio. lo cual en algún momento de su vida puede enfrentar. comparto la idea de ser guía. buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quién es.cambio. en la intención de mantener la estructura social vigente. además permite reflexionar y perfeccionar nuestra docencia. Es importante la renovación de las técnicas de enseñanza. frente a esto. cambiar dejar ser el autoritario. estar capacitado. . debemos ser creativa. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas. por que se puede confundir la libertad con el libertinaje.

com.pe .herbalessences.La educación prohibida' se libera en todo el mundo Primera película estrenada en español íntegramente financiada a través del crowdfunding DAVID BOLLERO LONDRES 12/08/2012 09:30 Actualizado: 12/08/2012 09:48 80 Comentarios 1 2 3 4 5 Media: 4.68 Votos: 81         Aumentar fuente Disminuir fuente Vista de impresión Email Meneame Twitter Tuenti Facebook ANUNCIOS GOOGLE  Peinados de Cabello No sabes como Peinarte? Mira los Consejos Herbal Essences Aquí! www.

. 'La educación prohibida' parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes de Comunicación Audiovisual. dejando atrás los planteamientos clásicos. que se autodefine "documental y argumental" y parte de la preocupación por el futuro de la Educación de un grupo de estudiantes y licenciados en Comunicación Audiovisual. El próximo lunes 13 de agosto se estrena a nivel mundial 'La educación prohibida'. La cinta toma como punto de partida la necesidad de flexibilizar el modo en que ha sido entendida la Educación durante los últimos 200 años. un largometraje argentino independiente.Imagen del rodaje.

que en un primer momento los planes pasaban por realizar un corto.. Uruguay. como si todos tuvieran la misma capacidad de aprendizaje". dos años de trabajo realizando 90 entrevistas. sólo su página de Facebook ha conseguido superar los 32. y el montaje se hizo en base al material conseguido Finalmente. . El argentino llama la atención sobre el hecho de que "se enseña en base a una lógica vertical. Él mismo recuerda cómo "cuando el proyecto arrancó en 2008 no esperábamos que tuviera tan repercusión". Ecuador. es así cómo el modelo se ha ido sosteniendo en el tiempo y es lo que se cuestiona en la película". Colombia. "lo que para un proyecto independiente es todo un éxito". Reino Unido o España.Uno de los promotores del proyecto. destacar la crisis actual en que está sumida la Educación. advierte de que "en la actualidad. pero que ha conseguido. casi medio centenar de experiencias educativas alternativas y miles de kilómetros a las espaldas con nueve países en la hoja de ruta (Argentina. Chile. sin referirse explícitamente a conflictos estudiantiles como los vividos en Chile. El largometraje no tenía guión. pero a medida que se fueron sucediendo las entrevistas el proyecto superó ampliamente las expectativas. Tanto es así. subraya Iacomella.000 seguidores. en la que los propios alumnos no tienen ninguna participación. ni en los contenidos ni en los métodos y se les forma del mismo modo. El largometraje ha despertado el interés de buena parte de la comunidad. Guatemala. Perú y España). Franco Iacomella. la Educación está formando a una ciudadanía servil al poder. Méjico. y otro año para montar todo el material surgido de una idea sin guion preconcebido..

pero que se distinguen claramente en La educación prohibida.De la práctica a la teoría Iacomella explica que "el objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate". tres elementos íntimamente relacionados entre sí. la escolarización y el aprendizaje. que se aborde el estado de la Educación. donde para mucha gente la escuela no es más una institución que monopoliza la Educación". que se acercó voluntariamente al proyecto. "demostrar que no es una utopía. los que atrajeron a participar a estrellas del cine argentino como el actor Gastón Pauls. no sólo en su planteamiento argumental. de Nueve Reinas. La película destila creatividad. A lo largo de 10 capítulos temáticos que mezclan documental con ficción se intercalan minutos de animación —hasta 30 en total— realizados con diferentes técnicas —en las que el software libre está muy presente— por artistas de diferentes partes del mundo que han colaborado a través de Internet. y por otro. "El objetivo de la película es abrir un nuevo espacio de debate" Las 45 experiencias educativas a lo largo de nueve países descritas en la cinta cumplen un doble papel: por un lado. sino en su ejecución. Todos estos ingredientes fueron. "cuestionar el modelo actual. que se trata de experiencias reales más allá del plano teórico y están siendo llevadas ya a la práctica". matiza el activista. Proyecto libre 100% . apunta Iacomella. quizás.

que se realiza con la aplicación open source Poodle. Para canalizar todas estas contribuciones. catalán. no sólo en su producción. Este espíritu colaborativo se ha trasladado. el próximo lunes la cinta pasará a convertirse. según sus promotores.000 euros en poco más de un año con la participación de 704 coproductores" "En un año y cuatro meses aproximadamente". . que ésta sería bajo licencia copyleft . activista de la P2P Foundation. la película se verá en 140 lugares del mudo ". desde el principio. que la gente vea la película y hable de ello". sino también en su financiación y distribución". Este sistema de proyecciones ha calado. en la primera película estrenada en español y financiada íntegramente bajo la fórmula de crowdfunding.Todo cuanto gira alrededor de La educación prohibida se empapa de la filosofía de la cultura libre y el open source. a las labores del subtitulado. encargada de abrir camino en esta modalidad de financiación colaborativa hace años pero que acaba de finalizar su montaje y no verá la luz en la gran pantalla hasta mediados del año que viene. además. el equipo construyó su propio sistema con la plataforma de software libre Wordpress. francés o portugués. 'La educación prohibida' se adelanta así a 'El Cosmonauta'. tan sólo ha de enviarnos una solicitud con los datos y nosotros nos encargamos de publicitarlo en nuestro sitio web". precisa Iacomella. el equipo ha preparado un despliegue internacional de más de 350 proyecciones. inglés. y ya cuenta con subtítulos en español. entre otros. Además y dado que se trata de un proyecto independiente y no entra en el circuito comercial de salas de cine. asegura que "desde el principioconcebimos el proyecto como una manera de cuestionar el modo tradicional de hacer cine. Iacomella asegura que "siempre tuvimos claro. Así. "Todo el que quiera proyectar la película. Iacomella. puesto que el objetivo es que se difunda lo máximo posible".000 euroscon la participación de 704 coproductores". "porque para nosotros es muy importante recuperar estos espacios para el diálogo. indica el activista. De cara a la distribución. relata Iacomella. con más de medio millar de solicitudes recibidas hasta el momento: "el día del estreno. "conseguimos reunir algo más de 50. "Conseguimos reunir algo más de 50.

la libertad y el . La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. investigación     realización distribución difusión descargas  ¿qué es?  avances  nosotros  créditos  historia  área de prensa  faq ¿Qué es? La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación. el respeto. La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela. promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción. no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo. visibilizando experiencias educativas diferentes.

a lo largo de los años. académicos.Desde su origen. madres y padres. explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. autores. profesionales. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Sinopsis La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 . Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje. A partir de estas reflexiones críticas han surgido. la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas.aprendizaje. instituciones educativas. medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. políticas públicas. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas. propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. Más de 90 entrevistas a educadores. la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos. Hoy en día.

también tiene otros negativos. Hubo y hay interés en verla. hubo muchos pedidos para bajar la película "La Educación Prohibida". que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.. Aquí vamos. más de 25.experiencias educativas no convencionales.. El boca a boca de su próximo estreno (fue el 13 de agosto de 2012) o comentarios de otros docentes hicieron que esta película esté siendo muy solicitada. Pero como negativo queda la sensación de ser una película-propaganda en favor de experiencias educativas "alternativas" a las escuelas "oficiales". por estos días. como positivo diremos que es un proyecto colaborativo (como podemos apreciar en la primera imagen) que ha llegado a buen puerto.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva. Bienvenido sea. ¿Gastón Pauls? . convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita. Un proyecto colaborativo Por ejemplo. aunque tiene aspectos positivos. LA EDUCACIÓN PROHIBIDA En el ámbito docente.

si bien es positivo en muchos aspectos. Intereses y realidades Hay mucho discurso contra la escuela relativo al exigir que los alumnos aprendan cosas que "no son de su interés" y en realidad a nadie se le está pidiendo que aprenda algo sobrenatural.). no se abordan temas concernientes al por qué a los docentes se nos hace muy difícil realizar la tarea de educar cuando hay alumnos que no tienen el más mínimo interés en hacerlo.Educación alternativa Los educadores que participan dando testimonio pertenecen a experiencias educativas alternativas. por más que no sean "de su estricto interés personal". etc. Por ejemplo. consideramos. seguidamente. pasan a contar experiencias alternativas y aquí aparecen sus docentes. El supuesto que recorre todo el film es que los alumnos innatamente son todos inteligentes y que todos quieren aprender y esa no es la realidad que vivimos. respeto por las normativas de convivencia en la sociedad o contenidos específicos de diversas ciencias. sindicalistas. gobierno. No están los que enseñan (o tratan de hacerlo) en contextos "desfavorables" o "favorables". Pero cuando se critica al sistema educativo se presentan las deficiencias observadas en las escuelas oficiales sin presentar a sus actores sociales (docentes. también ha tenido actitudes muy repudiables en los últimos tiempos que no son ejemplo de nada positivo. en escuelas oficiales (de gestión pública o privada). padres. Si bien es una persona que muchas veces ha colaborado para diversas campañas en favor de la ecología y los derechos humanos. . El planteo central pasa por dar libertad a los alumnos para que decidan qué cosas aprender y eso. Educación oficial . no es posible en la realidad si se trata de enseñar cuestiones que tienen que ver con contenidos que la sociedad necesita que el alumno aprenda. suponemos que todos saben a qué nos referimos. no corresponde y no es justa.Gastón Pauls No creemos que Gastón Pauls debiera estar en una película sobre los problemas de la educación en el papel de un docente. alumnos. Esta forma. No explicaremos aquí más sobre el asunto. directivos.

Olvidan todo lo que el medio tiene para aportar (entre otros aspectos).. el bosque con dejarlo tranquilo es suficiente.Conocimiento no es lo mismo que información En varios tramos de la película se confunde y trata como sinónimos al "conocimiento" y a la "información". . hace más. Sí. Pésima analogía que nada tiene que ver con la educación de seres humanos salvo que se busque justificar con una falacia la destrucción de la escuela. Luego aparece otra analogía. Pero están mal planteadas si lo que buscamos es "verdades". según qué se esté repitiendo. pero de nada sirve que la misma esté al alcance del Google o en un estante de la biblioteca si las personas no la conocen (saber que existe. Así. Analogías mal planteadas En la película podemos ver varias analogías. expresan que lo que se enseña en la escuela no sirve. Pero el ser humano cree que interviniendo. la de la semilla que dentro tiene todo para desarrollarse y allí pasan al ser humano. siempre todo lo que tenemos de bosque es porque el ser humano no ha intervenido. Atacan a la memorización (que es una de las habilidades de nuestro cerebro que estamos descuidando) y que repetir está mal. Este es un problema que viene desde hace bastante y que en los inicios del siglo XXI ya se transforma en una falla grave. 00:54:58. Eso NO ES VERDAD.) ¡y no es así! Se refieren a la información. nos parece que están con el fin de "manipular" el relato con el fin de ir llevando al espectador a conclusiones forzadas alejadas de la realidad. entenderla y utilizarla). Es más. Cristóbal Gutiérrez expresa: "Esto es muy humano. tecnología. pensar que el bosque si no lo cuidamos se estropea. Entonces. etc. caen en el error de muchos al decir que "el conocimiento está al alcance de todos" (internet.. porque una cosa es repetir consignas políticas adoctrinadas y otra muy diferente es saber el teorema de Pitágoras para solucionar un problema práctico de la vida diaria. bibliotecas. más todavía si la expresan educadores. hace mejor las cosas".

. propaganda política. Esto es grave por desconocer y hasta negar el carácter social del ser humano. algo totalmente desubicado sobre un jardinero que mata a sus plantas porque les tira del tallo. Y respecto del conductismo. Los docentes ya deberíamos saber que estos tres planteos no son correctos y menos en la forma presentada. bien organizados. 01:02:59: Analogía con otros animales y los niños (en su necesidad de libertad).. Los premios y castigos. tienen funciones pedagógicas positivas (castigos no como agresiones físicas o psicológicas) cuando plantean un problema a los niños para resolverlo. sino para no perder seguridad y amor de los demás. "En la naturaleza no hay órdenes externas. Aquí hay una contradicción seria con lo propuesto en las conclusiones. propuestas y herramientas que el docente. Planteos mal armados    No se estudia para aprender o por placer o por realizarse. El estudiar para aprender lo que hasta hoy el ser humano ha conseguido averiguar del universo para solucionar problemas y mejorar la vida no es algo malo. Coartar al conductismo es coartar ideas. de sólo tener en cuenta sus propios intereses. Atacan al modelo conductista asociándolo a las torturas. Si esto triunfara en nuestro sistema educativo. etc. militares. Planteo muy reduccionista y falaz. que se reproducen a sí mismos continuamente y las relaciones que se dan entre ellos nunca son instructivas (insectos).Mala analogía del jardinero Acto seguido. cada generación tendría que re-inventar todo de nuevo desde 0 (cero) y muchos descubrimientos e inventos se perderían generación tras generación. Se ve hasta una denigración de la idea de "tener un diploma" asociándolo con "el tener" consumista. según la realidad del momento. simplemente organismos conscientes . ¿Qué jardinero hace semejante cosa? Se plantea el aprendizaje por "necesidad" del alumno. el mismo tiene muchas respuestas y propuestas para la educación que han dado muy buenos resultados y otros que no lo son (igual que todas las escuelas pedagógicas existentes hasta la actualidad). establecen que los organismos vivos son autónomos. Todo el sistema de premios y castigos es para controlar. como les sucederá en su vida. podría utilizar en favor de los alumnos. El miedo controla todo su accionar.

Eso es una decisión de la sociedad y no de un alumno de primaria. Hubo avances y seguramente habrá más en el futuro.    Testimonio de Vicky Colbert sobre la toma de decisiones en la vida. Si bien son muy reprochables algunas de las afirmaciones expresadas. "Digamos que el estímulo no es necesario. podemos observar algunos testimonios. todavía estaríamos en la Edad de Piedra o nos habríamos extinguido como especie. expresa "un docente". sumado a la analogía de la célula (01:04:20). (sin nadie que le pretenda enseñar).. Ningún extremo es bueno. Hacer eso sería pasar de un extremo (los adultos deciden todo) a otro extremo (los alumnos deciden todo). una escuela de puertas abiertas a las experiencias. y por ello. Si los humanos hubiésemos hecho lo que hasta aquí se plantea. donde todos podemos aprender de todos.conectados pero en pleno desarrollo autónomo". si bien acordamos inicialmente con esta idea. costumbres.. . los conflictos y situaciones del espacio comunitario son parte de la escuela y ésta pasa a ser un centro educativo.. seguir los propios impulsos. sino experiencias que nos integran". ¡No. la realidad es distinta! ¿Por qué dicen eso? Mh. por lo menos podemos destacar que han acertado con que los alumnos propongan actividades. el tocar. Es lo que muchos buscamos.. cuidado ¡es UNA idea y no la única! Es decir. la escuela de hoy es más abierta que cuando nosotros éramos alumnos.. Testimonio de Ginés del Castillo sobre que los alumnos puedan elegir lo que quiera hacer. no tenemos que motivar a los demás para nada". Testimonio de Jordi Mateu sobre el descubrir.. de esta forma no hay edades o barreras que nos separan. los docentes debemos aceptar las propuestas de los alumnos pero no se puede construir toda la educación con este principio ya que los alumnos están para aprender porque todavía no saben. 01:25:45: "La escuela se transforma en un espacio abierto. ¿Los programas de estudio armados por los alumnos? Llegados hasta aquí. no saben qué cosas se considera que son necesarias de aprender más allá de sus propios intereses témporo-espaciales. Es más. Pero luego vuelven a insistir en el planteo de que los niños estudien por sus propios intereses. La Escuela debe ser más abierta Viejo reclamo de muchos docentes. Hemos quedado atónicos con semejante atrocidad. a la comunidad. Sin palabras. Muy bien.

extremo y hasta peligroso para la propia educación de las nuevas generaciones (ya planteado el por qué en párrafos anteriores). en las personas y su forma de ver la educación. Si bien la idea es lo que en la práctica muchos quisiéramos. Buen mensaje. los contenidos o los currículums y planificaciones. se plantea que sean los alumnos los que tomen las decisiones y los docentes no y que ni siquiera tienen voto en la toma de decisiones (testimonio de una docente). Este asunto. Los docentes 01:50:00: . Presentan la idea de que los alumnos decidan qué temas abordar y hasta qué maestros tendrán. 01:48:40: "La clave no está en los materiales. las metodologías. Sino en la forma. lo que hace y lo que es". no aparece en la película. Los alumnos deciden Aquí plantean un problema Comienza muy bien en el tratamiento del tema. cuidado porque no es un planteo válido en muchos contextos donde los abusos y la violencia (física. la niñez y el aprendizaje". Si bien bregamos por una escuela con mayor libertad en cuanto a la conformación de grupos y la elección de temáticas a desarrollar. los recursos.01:27:00: Se plantea que las escuelas rurales tienen la ventaja de integrar a niños de diversas edades en un mismo espacio y eso enriquece los aprendizajes contra las escuelas que separan a los niños por edades. en la relación. este planteo es muy reduccionista. sexual y psicológica) está presente entre los niños y adolescentes. 01:42:10: Hay educación SIN escuela: Consideramos que la propuesta está bien explicada aunque el tema da para un desarrollo más descriptivo en sus prácticas. Es para hacer una película completa con este tema.. su manera de entender la vida. Pero al ir avanzando. "Podemos capacitar miles de docentes e invertir millones en materiales y nuevas metodologías pero el secreto es la mirada de cada ser humano sobre los otros..

¿Qué hacer? Se plantea. Ser o no felices. muchas veces los docentes estamos cansados.. El desinterés. Pero en pautas de solución o líneas a seguir se cae dentro del ya tristemente conocido "voluntarismo positivo". Quizá sirva para que mucha gente piense más . Aborda al sistema educativo en sus aspectos criticables. El docente debe seguir "su instinto". Pluralidad de pedagogías. El final Se afirma que es positivo que haya muchas formas de abordar la educación de las nuevas generaciones. el justificar actitudes erradas de sus hijos. como en puntos anteriores. hasta cuándo se seguirá insistiendo con eso! Balance final Celebramos que esta película sea producto de un proyecto colaborativo y que se haya podido distribuir gratuitamente. ¡Por favor. el no educar.Bien tratada parte de sus problemáticas (burocracia. en algunos casos.. pensar que los alumnos siempre buscan aprender en serio y eso no es verdad. Pluralidad de ideas. etc. Vayan y díganle a un japonés que no importa si el satélite funciona o no.. abrirles caminos. Esto es un avance muy positivo que se ha dado en el ámbito educativo desde que se "inventó" la escuela. no podemos dejar de señalar que tal idea ha sido difundida en las escuelas desde la década de 1990 y ha llevado a degradar seriamente las prácticas y sentidos educativos. desilusionados y hasta. violentas y sin interés por aprender cuando se intenta enseñar de veras y con la idea de escucharlos y mostrarles caminos. muy bien! Las familias 01:58:40: Este tema inicia haciendo hincapié en la gran importancia que tiene la familia en cuanto a la educación de los niños. Cuando escuchamos que la importancia de la educación está en el trayecto o proceso y la meta nada importa. dar lo que se tiene. "no felices". pero trata a los alumnos como si nada tuvieran que ver al tener actitudes irrespetuosas.. ¡Bravo.). Amor. No se abordaron los problemas más comunes que afrontamos los docentes con las familias. Disfrutar o no de su trabajo. las familias rotas o con problemas que influyen directamente en los chicos. se va desdibujando y se llega a que "el conocimiento solo va a venir" (expresión de un docente). felicítelo sólo porque tuvo un proceso de construcción "alegre". no apoyar a la escuela.      Libertad. en la realidad no ocurre. sistema represivo. Pero. Pero no se toma en cuenta la realidad de lo que sucede en el aula y por qué.

¡Cuidado! porque son muy diferentes las circunstancias. Una crítica final. la realidad no es así. salvo que haya sido elegido como una forma de "causar mayor impacto". No obstante. intuiciones. Así armada. ideas.. responsabilidades..seriamente sobre la temática educativa. en la realidad la educación no está prohibida. que terminan el nivel secundario) y los analizan desde la realidad del los infantes. El título no es feliz. hemos debido llamar la atención sobre algunas cuestiones que consideramos equivocadas. Sea como fuere. sus problemas y formas de solución. No se muestran las realidades sociales adversas hacia la institución educativa y sus docentes. parece una propaganda "marketinera" en favor de las escuelas con proyectos educativos alternativos. Esto sí que es un error grave. valores. Plantea problemas desde la realidad de un grupo de adolescentes (y ya grandes. Aquí analizan un problema . etc.

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