ANALISIS BUTIR TES PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA A.

Hakikat Prestasi Belajar Matematika Sebagai seorang guru yang bertanggung jawab terhadap

keberhasilan proses belajar mengajar, salah satu tugas pokoknya adalah mengevaluasi taraf keberhasilan rencana dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Untuk melihat sejauh mana taraf keberhasilan mengajar guru dan belajar siswa secara tepat dan dapat dipercaya diperlukan informasi yang didukung oleh data yang objektif dan memadai tentang indikator-indikator perubahan tingkah laku siswa. Salah satu data yang sering dijadikan acuan untuk menentukan taraf keberhasilan rencana dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar adalah prestasi belajar siswa. Saiful B Djamrah (1996) mengatakan bahwa prestasi adalah apa yang telah dapat diciptakan, hasil pekerjaan, hasil yang menyenangkan hati yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja. Prestasi belajar merupakan suatu indikator yang dapat

menunjukkan tingkat kemampuan dan pemahaman siswa dalam belajar. Prestasi belajar dapat diartikan sebagai hasil yang dicapai oleh individu setelah mengalami suatu proses belajar dalam jangka waktu tertentu.

Menurut Nasution (2001) prestasi belajar adalah penguasaan seseorang terhadap pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan guru. Berdasarkan pendapat Nasution perstasi belajar dapat dilihat dari nilai transkrip yaitu nilai raport, karena nilai raport merupakan

perumusan terakhir dari upaya yang dilakukan pendidik (guru) dalam pemberian penilaian belajar terhadap peserta didik selama satu semester. Nilai raport mempunyai arti dan manfaat yang sangat penting bagi siswa, guru, sekolah dan orang tua siswa, karena nilai ini merupakan terjemahan dari prestasi belajar siswa yang nantinya bisa berguna dalam mengambil keputusan terhadap siswa bersangkutan atau sekolah. Lebih jauh menurut Woodworth dan Marquis mengemukakan bahwa prestasi belajar merupakan kemampuan aktual yang dapat diukur secara langsung dengan tes. Sedangkan Bloom (1971) mengungkapkan, prestasi belajar merupakan hasil perubahan tingkah laku yang meliputi ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. Pendapat Bloom di atas ditekankan lagi oleh Travers (1970) yang menyatakan bahwa prestasi belajar adalah hasil dari apa yang telah dipelajari oleh siswa berdasarkan pengalaman belajarnya. Prestasi belajar bisa juga disebut sebagai abilitas atau kecakapan (Azwar, 1998). Abilitas dapat dibagi menjadi dua, yaitu: 1) abilitas aktual ( actual ability) yaitu abilitas yang telah diterjemahkan dalam bentuk performansi nyata. Abilitas ini diperoleh siswa setelah mengalami proses belajar mengajar; 2) abilitas potensial ( pontensial ability) yaitu suatu kemampuan dasar yang berupa disposisi yang dimiliki oleh individu untuk mencapai prestasi. Abilitas potensial merupakan atribut yang diasumsikan laten (bawaan) yang belum tampak pada performasi. Atribut bawaan ini terdapat dalam setiap individu dalam kadar yang berbeda-beda. Hal inilah yang menyebabkan tidak semua orang memilki potensi dan kesempatan

yang sama untuk mencapai perfomansi yang sama. Kecakapan aktual dan kecakapan potensial ini dapat dimasukkan ke dalam suatu istilah yang lebih umum yaitu kemampuan (ability). Ada banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. Faktorfaktor tersebut dalam banyak hal saling berkaitan dan mempengaruhi satu sama lain. Sudjana (2000), Muhibbin (2004), dan Ngalim Purwanto (2000) mengungkapkan bahwa faktor-faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah faktor luar (eksternal) dan faktor dalam (internal). Faktor luar terdiri atas lingkungan, meliputi: lingkungan alami dan lingkungan sosial, dan instrumental meliputi: kurikulum, program, sarana dan prasarana, serta guru. Faktor dalam terdiri atas faktor fisiologis, meliputi: kondisi fisik secara umum dan kondisi panca indera, dan faktor psikologis, meliputi: minat, kecerdasan, bakat, motivasi, dan gaya berpikir. Dari pengertian yang dikemukakan tersebut di atas, jelas terlihat perbedaan pada kata-kata tertentu sebagai penekanan, namun intinya sama yaitu hasil yang dicapai dari suatu kegiatan dalam hal ini kegiatan belajar. Untuk itu, dapat dipahami bahwa prestasi belajar adalah hasil dari suatu kegiatan belajar yang telah dikerjakan, diciptakan, yang

menyenangkan hati, yang diperoleh dengan jalan keuletan kerja, baik secara individual maupun secara kelompok. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, yang dimaksud dengan prestasi belajar matematika dalam tulisan ini adalah pengetahuan, pemahaman dan atau keterampilan yang diketahui atau dimiliki siswa setelah mengalami proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu, berupa nilai yang dituangkan dalam bentuk

angka yang diperoleh dari hasil menjawab tes prestasi belajar matematika yang diberikan pada akhir pertemuan. Prestasi yang dimaksud dalam hal ini adalah kecakapan nyata yang diperoleh siswa setelah belajar, bukan kecakapan potensial, sebab prestasi belajar ini dapat dilihat secara nyata yang berupa nilai setelah mengerjakan suatu tes. Tes yang digunakan untuk menentukan prestasi belajar sering diistilahkan dengan tes prestasi belajar. Sesuai dengan pendapat Bloom seperti yang diungkapakan di atas, maka idealnya pengungkapan prestasi belajar siswa meliputi ketiga ranah tersebut yang berubah sebagai akibat pengalaman dan proses belajar siswa. Tes prestasi belajar secara luas tentu mencakup ketiga ranah tersebut. Tetapi pada tulisan ini akan dibatasi hanya mengungkap prestasi belajar siswa pada ranah konitif saja dengan penekanan pada tes bentuk tertulis. Inti dari prestasi belajar matematika adalah bagaimana siswa memahami operasi hitung bilangan, memilih dan menggunakan konsep matematika, dan mengenali suatu pola tertentu dan hubungannya.

B. VARIABEL YANG DIUKUR Pada bagian ini variabel yang akan diukur adalah Prestasi Belajar Matematika Siswa. Alat ukur yang digunakan berupa tes prestasi belajar matematika.

C. DEFINISI KONSEP Prestasi belajar matematika adalah pengetahuan, pemahaman dan atau keterampilan yang diketahui atau dimiliki siswa setelah mengalami proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu, berupa nilai yang dituangkan dalam bentuk angka yang diperoleh dari hasil menjawab tes prestasi belajar matematika yang diberikan pada akhir pertemuan.

D. DEFINISI OPERASIONAL Prestasi belajar matematika adalah pengetahuan, pemahaman dan atau keterampilan yang diketahui atau dimiliki siswa setelah mengalami proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu, berupa nilai yang dituangkan dalam bentuk angka yang diperoleh dari hasil menjawab tes prestasi belajar matematika yang diberikan pada akhir pertemuan. prestasi belajar matematika ini meliputi materi Unsur-unsur lingkaran, Keliling dan luas lingkaran, Sudut pusat, panjang busur, luas juring. Prestasi belajar matematika ini dituangkan dalam bentuk skor yang diperoleh dalam menjawab tes prestasi belajar matematika. Skor yang diperoleh dalam skala interval.

E. KISI-KISI Suatu tes untuk mengevaluasi hasil belajar disebut baik jika materi yang terkandung dalam butir-butir tes tersebut dapat mewakili seluruh materi yang telah dipelajari siswa. Sebaliknya, suatu tes dikatakan kurang baik bila tes tersebut hanya memuat sebagian kecil materi yang diajarkan

oleh guru. Untuk menghindari hal tersebut dan untuk mendapatkan tes yang representatif maka perlu dilakukannya analisis rasional. Artinya dengan melakukan analisis berdasarkan pikiran logik tentang materimateri yang akan diteskan, tujuan instruksional, bentuk atau tipe tes serta jenjang kognitif yang akan dicapai. Analisis rasional tersebut dituangkan dalam bentuk kisi-kisi tes atau blue print yang berisi pokok uji yang termuat dalam tes. Berikut ini disajikan kisi-kisi tes prestasi belajar matematika. Tabel 1 Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar Matematika
Standar kompetensi Kompetensi dasar Sub Pokok Bahasan Indikator Menyebutkan unsurunsur dan bagianbagian lingkaran (pusat lingkaran, jarijari, diameter, tali busur, juring dan tembereng) Menghitung keliling dan luas lingkaran Menggunakan rumus keliling dan luas lingkaran dalam pemecahan masalah Menentukan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dan tembereng dalam pemecahan masalah Nomor Butir

Menentukan unsur-unsur Unsur-unsur dan bagianlingkaran bagian lingkaran

1, 3

4,6

Menentukan Menghitung Keliling dan keliling dan unsur-unsur luas lingkaran dan bagian- luas lingkaran bagian lingkaran serta ukurannya Menggunakan hubungan sudut pusat, Sudut pusat, panjang panjang busur, busur, luas luas juring juring dalam pemecahan masalah Jumlah

5,7

8,9

2,10

10

F. TES PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA 6

TES PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Waktu : 120 Menit Soal 1 Seekor sapi lehernya diikat tali sepanjang 7 m. Tali tersebut diikatkan pada sebuah tiang. Jika sapi itu mengelilingi tiang dengan kondisi tali tegang, berupa apakah lintasan yang ditempuh oleh sapi? Berapa jauh lintasan yang ditempuh oleh sapi dalam sekali putaran?

Soal 2 Keliling sebuah ban sepeda motor adalah 176 cm. Tentukanlah: a. Panjang diameter ban sepeda tersebut b. Panjang lintasan yang dilalui ban motor jika berputar 100 kali

Soal 3 Wayan menerima hadiah berupa sekeping CD playstation dari kakaknya yang tinggal di Jakarta. CD yang diterima wayan berbentuk lingkaran berjari-jari 3,5 cm. CD tersebut mempunyai lobang di bagian tengah dengan jari-jari 0,7 cm. Hitunglah luas CD playstation tersebut!

Soal 4 Sebuah gelangang olah raga berbentuk gabungan antara persegi panjang dan dua buah setengah lingkaran. Panjang dan lebar lapangan yang berbentuk persegi panjang berturut-turut 110 m dan 60 m. Lapangan tersebut akan ditanami rumput, yang harganya Rp. 30.000,- per m 2. tentukanlah biaya yang diperlukan untuk menanam rumput di lapangan!

Soal 5 7

Sebuah sepeda memiliki diameter roda depan 35 cm dan diameter roda belakang 21 cm. Berapa kali roda belakang berputar penuh untuk setiap satu putaran penuh roda depan? Soal 6

Made adalah seorang pengusaha roti. Ia akan membuat cetakan roti yang berbentuk lingkaran. Jika keliling roti yang akan dibuat masing-masing 21 cm dan 42 cm, tentukan perbandingan panjang antara jari-jari kedua cetakan roti tersebut.

Soal 7 Pak Made mempunyai sebuah kolam berbentuk lingkaran seperi gambar di samping. Dia ingin membuat jalan setapak di atas kolamnya menurut talibusur lingkaran (AB). Jika diketahui jari-jari kolam Pak Made 14 m, tentukanlah luas daerah (diarsir) yang dibatasi oleh jalan setapak tersebut!

O C B

B C B

Soal 8 Suatu lembaran plat baja berbentuk lingkaran dengan luas permukaan 154 cm2. Plat ini akan digunakan untuk menutup bak penampungan air berbentuk tabung. Sekeliling plat akan dipaku sedemikian rupa dengan jarak antara 2 paku bersebelahan (berdampingan) adalah 0,5 cm. Tentukan banyaknya paku yang dibutuhkan.

Soal 9 Karyawan sebuah kantin bertanya kepada siswa-siswi SMP N 1 Marga untuk menentukan jenis sup kesukaan mereka. 10% dari mereka memilih sup kacang, 30% menyukai sup ayam, 10% memilih sup tomat dan 50% memilih sup sayuran. Tentukan masing-masing sudut pusatnya dan buatlah diagram lingkarannya. Soal 10 8

Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran. Jika bagian tablet yang harus diminum anak tersebut membentuk sudut 1200 dan ternyata jari-jari talet 0,7 cm, berapakah luas tablet yang diminum?

G. Uji Coba 1. Validitas Tes prestasi belajar matematika bersifat politomi, karena memiliki rentangan penilaian dari 0 sampai dengan 10 (dalam skala interval). Dalam analisis valididas digunakan rumus korelasi product moment. Adapun rumus yang digunakan adalah sebagai berikut. rxy =
rxy

(Y ) ( NX ( X ) ) ( NY ( Y )
2 2

N XY ( X )

X Y

= koefisien korelasi product moment = skor butir = skor total Dalam hal ini analisis validitas tes prestasi Excel belajar dengan otomatis

matematika bantuan

menggunakan korelasi

bantuan (CORREL)

Microsoft yang

fungsi

secara

menampilkan validitas masing-masing butir soal. Fungsi correl ini sama dengan rumus korelasi produk moment. Pengujian dilakukan pada taraf signifikansi 5%.

Hasil uji coba terhadap 100 orang siswa diperoleh hasil bahwa dari 10 butir soal yang diuji cobakan, ternyata semua butir butir tes prestasi belajar matematika dala kategori valid. Berikut ini rekapitulasi hasil uji validitas butir tes prestasi belajar matematika. Tabel 2. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rekapitulasi Uji Validitas Tes Prestasi Belajar Matematika r hitung 0,665 0,573 0,664 0,590 0,652 0,506 0,636 0,677 0,713 0,623 r tabel 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 Kreteria Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

Dari hasil ujicoba tersebut ternyata tidak ada indikator tes prestasi belajar matematika yang gugur. Untuk data lengkap hasil uji validitas tes prestasi belajar matematika dapat dilihat pada Lampiran 1

2. Perhitungan Koefisien Reliabilitas Perhitungan koefisien reliabilitas tes prestasi belajar matematika ditentukan dengan rumus Alpha Cronbach karena tes bersifat politomi. Adapun rumus dari koefisien alfa adalah sebagai berikut.

k r11 = k 1

s2i 1 2 s t

10

Keterangan: k = banyak butir tes yang diujicobakan 2 s i = Varian skor butir ke-i

s2t

= Varian skor total

Dengan bantuan tabel rekapitulasi hasil analisis tes prestasi belajar matematika, diperoleh: k Jumlah Varians Butir Varians Total = 10 = 20,281 = 80,584

Sehingga diperoleh koefisien reliabiltas tes prestasi belajar matematika adalah sebagai berikut.

k r11 = k 1

s2i 1 2 s t

20,281 10 = 1 80,548 10 1

10 = (1 0,252) 9
=1,111 x 0,748

r11 = 0,831

Berdasarkan perhitungan di atas maka koefisien reliabilitas tes prestasi belajar matematika adalah sebesar 0,831.

11

H. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Matematika Catatan: Pemeriksan tes dilakukan pernomor soal bukan perindividu dengan menggunakan pedoman penskoran berikut.
No. Butir 1

Kunci Jawaban Penyelesaian Diketahui: r =7m Ditanyakan: a. Lintasan yang ditempuh sapi = ...........? b. Kelilig lintasan (keliling lingkaran ) = ...........? Jawaban: a. Lintasan yang ditempuh sapi berupa lingkaran b. K =2 r 22 =2 7 7 = 3,14) = 44 m atau (43,96 m Penyelesaian Diketahui: Keliling ban = 176 cm Ditanyakan: a. Diameter ban sepeda = ...........? b. Panjang lintasan untuk 100 x putaran = ...........? Jawaban: a. K =2 r K = d 22 22 176 = 2 r 176 = d 7 7 7 7 r = 176 d = 176 44 22 r = 28 cm d = 56 cm d = 2r = 2 x 28 = 3,14 ) = 56 cm atau (56,05 cm b. Panjang lintasan untuk 100 x putaran = K x 100 = 176 x 100 = 176.000 cm = 176 m

Nilai 2

2 2 4 10 2

Skor 2

Skor 3

10 Penyelesaian Diketahui: r1 = 3,5 cm r2 = 0,7 cm Ditanyakan: 2

12

Luas keping CD playstation =........? Jawaban: L1 = r21 L2 = r22 22 22 = 3,5 x 3,5 = 0,7 x 0,7 7 7 = 38,5 cm2 = 1,54 cm2 Luas Keping CD = L1 L2 = 38,5 - 1,54 = 36,96 cm2 atau (36,92 cm2 untuk = 3,14 ) Skor 4 Penyelesaian Diketahui: P = 110 m L = d = 60 m Hararga rumput = 30.000,- per m2 Ditanyakan: Biaya total untuk membeli rumput =........? Jawaban: Luas arena = L lingkaran + L persegi panjang 1 d2 LO = LO = r2 4 1 22 = 60 x 60 4 7 = 2828,57 m2 (2828,6untuk = 3,14) L Persegi panjang =PxL = 110 x 60 = 6.600 m Luas arena = L lingkaran + L persegi panjang = 2828,57 m2 + 6.600 m2 = 9428,57 m2 Biaya yang dibutuhkan = 9428,57 x 30.000,= 282.857,1 rupiah (Rp. 282.858 rupiah untuk untuk = 3,14) Penyelesaian Diketahui: rd = 35 cm rb = 21 cm Ditanyakan: Putaran roda belakang untuk 1 putaran roda depan =........? Jawaban: Kd = 2 r1 K2 = 2 r2 22 22 =2 x 35 =2 21 7 7 = 220 cm (219,8) =132 cm (131,88) Putaran roda belakang untuk 1 putaran roda depan adalah = Kd : Kb = 220 : 132

10 2

2 1 3

Skor 5

10 2

13

= 1,67 kali atau (1,667 kali untuk Skor 6 Penyelesaian Diketahui: K1 = 21 cm K2 = 42 cm Ditanyakan: =........? Jawaban: K1 = 2 r1 22 21 =2 x r1 7 r1 = 3,34 cm r1 : r2 = 3,34 : 6.68 = 1 : 2

= 3,14) 10 2

K2 42 r2

= 2 22 =2 r2 7 = 6,68 cm

atau K1 : K2 = r1 : r2 Putaran roda belakang untuk 1 putaran roda depan adalah = Kd : Kb = 220 : 132 = 1,67 kali atau (1,667 kali untuk = 3,14 ) Skor 7 Penyelesaian Diketahui: r kolam = 14 m Ditanyakan: Luas juring AB=........? Jawaban:
luas juring sudut puast = luasling karan 0 360 0 luas juring 90 = r2 3600

4 10 2

Luas juring = 22 x14 x14 7 44 x14 Luas Juring = 4 = 154 m2 1 x alas x t Luas segitiga ABC = 2 1 = x 14 x 14 2 = 98 m2 Luas tembereng = Luas juring Luas segitiga = 154 - 98 = 56 m2
1 4 Skor

10

14

Penyelesaian Diketahui: L plat = 154 cm2 Jarak dua paku berdekatan = 0,5 cm Ditanyakan: Banyaknya paku yang diperlukan =........? Jawaban: L taman = r2 22 2 154 = r 7 r = 49 = 7 cm K plat = 2 r 22 =2 x7 7 = 44 m (62,8) Jadi paku yang dibutuhkan adalah = K plat : 0,5 = 44 : 0,5 = 88 buah paku Penyelesaian Diketahui: % suka sup kacang = 10% % suka sup ayam = 30% % suka sup tomat = 10% % suka sup sayuran = 50% Ditanyakan: a. Besar sudut pusat masing-masing bagian = .......? b. Diagram lingkaran =........? Jawaban: a. Besar sudut pusat masing-masing bagian Besar sudut pusat = persentase (%) x 3600 10 x 3600 - sudut pusat yang suka sup kacang = 100 = 360 30 x 3600 - sudut pusat yang suka sup ayam= 100 = 1080 50 x 360 0 - sudut pusat yang suka sup tomat = 100 = 1800 10 x 3600 - sudut pusat yang suka sup sayuran = 100 = 360 b. Gambar diagram lingkarannya
10% = 50% = 1800 360 30% = 1080 10% =

Skor 9

10 2

15

10

Penyelesaian Diketahui: Sudut pusat = 1200 jari-jari = 0,7 cm Ditanyakan: Bagian tablet yang diminum = .......? Jawaban:
luas juring sudut pusat = luas lingkaran 0 360 luas juring 1200 = r2 3600

1 3 1 3

luas juring = 22 x 0,7 x0,7 7

=
luas juring 1.54 1,54

Luas juring Skor Skor Total

1,54 3 = 0,51cm2 = 10 100

I. DAFTAR PUSTAKA

Bloom, Benjamin S. 1971. Handbook on Formative and Sumative of Student Learning. New York: McGraw-Hill Book Co

16

Definition of Achievement, Anxiety, Attitude, Behavior, and Performance. http:// id.scribd.com/doc/110987023/Definition-of-AchievementAnxiety-Attitude-Be havior-And Performance, diakses tanggal 8 Desember 2012 Djamrah, Saiful B dan Aswan Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rrineka Cipta. Mahendra, Eka. 2007. Pengaruh pendekatan Kontekstual dan Gaya Berpikir. Tesis (tidak diterbitkan).Program Pascasarja Universitas Pendidikan Ganesha Every Chance To Learn. 2008. Curriculum framework for ACT schools Muhibbin. 2004. Psikologi Belajar. RajaGrafindo Persada: Jakarta. Sudjana, Nana. 2000. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru. Nasution. 2001. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bina Aksara. Purwanto, Ngalim. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Azwar, Saifuddin. 1998. Tes Prestasi. Pustaka Pelajar: Yogyakarta

LAMPIRAN 1 HASIL UJI VALIDITAS

17

Nomor Butir No Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 4 2 2 4 2 2 4 4 4 5 2 2 4 8 4 4 5 4 5 4 2 3 4 4 4 8 4 4 4 4 8 4 4 10 9 9 9 9 10 10 10 10 9 5 2 4 4 4 4 4 4 8 4 4 6 5 6 2 6 4 4 4 2 4 4 7 2 4 4 8 4 8 4 4 8 4 8 6 4 4 6 4 4 4 4 4 4 9 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 10 4 4 4 4 5 5 2 2 2 1 11 6 4 4 4 4 4 4 5 4 4 12 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 13 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 14 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 15 4 4 4 6 6 5 4 4 4 4 16 2 2 4 4 4 5 4 4 4 4 17 4 4 4 6 4 5 4 4 4 4 18 4 2 4 4 6 4 4 4 4 4 19 2 4 2 4 6 4 2 4 4 4 20 4 6 4 4 4 6 4 4 4 4 21 4 4 6 6 4 4 4 6 4 5 22 4 4 4 4 6 4 6 6 5 8 23 4 6 4 4 5 4 4 6 4 5 24 6 4 6 4 4 5 4 4 4 2 25 4 4 5 6 4 6 4 5 4 4 26 4 4 4 2 8 4 4 4 4 4 27 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 28 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 29 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 30 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 31 4 5 2 2 4 4 4 4 4 4 32 4 5 4 4 4 4 4 2 4 2 33 4 8 4 4 2 2 4 4 4 4 34 4 4 4 5 4 4 4 4 4 8 35 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 37 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 38 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 39 5 4 6 6 4 4 4 4 4 4 40 8 4 4 4 4 4 8 8 4 4 41 4 6 4 4 8 4 4 4 4 8 42 6 8 4 4 4 4 4 4 4 4 43 4 4 6 6 5 5 5 8 4 4 44 4 6 4 4 5 4 4 4 4 4 45 8 4 4 4 4 4 4 2 4 8 46 4 4 8 4 4 8 4 4 4 4 47 4 6 4 4 5 4 5 4 4 4 48 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 49 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 50 4 6 5 4 4 4 4 5 4 8 51 2 4 4 2 4 4 4 2 5 4 52 4 4 4 4 4 4 5 4 2 4 53 8 4 4 4 4 4 8 2 4 4 54 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4 55 4 4 4 4 8 4 4 4 4 2 56 10 8 9 9 9 5 4 10 9 8 57 4 6 4 4 4 4 4 2 4 4 58 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59 4 6 4 4 4 4 4 2 4 4 60 4 4 4 5 5 2 2 4 4 4 61 4 4 4 4 4 4 5 2 4 4 62 4 6 4 4 4 4 4 5 5 4 63 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 64 4 6 4 4 4 4 4 4 4 2 65 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 66 4 4 5 4 2 8 5 4 1 4 67 6 2 2 8 2 2 2 2 2 4 68 4 4 2 6 5 2 8 8 8 8 69 6 2 4 6 4 4 4 4 2 4 70 4 6 6 4 5 4 4 5 5 4 71 6 5 5 4 5 4 4 6 4 4 72 4 6 4 4 4 4 4 4 4 4 73 6 4 6 4 4 4 6 5 4 4 74 4 4 4 4 8 6 4 4 6 4 75 6 6 8 4 6 5 5 4 4 8 76 4 5 5 5 4 5 5 4 6 2 77 4 8 4 8 4 8 4 4 6 4 78 4 4 4 4 4 5 4 4 6 4 79 4 4 4 6 4 5 4 4 5 4 80 4 4 4 4 6 4 4 4 4 4 81 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 82 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 83 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 84 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 85 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 86 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 87 4 4 4 4 5 4 6 4 6 2 88 4 4 2 4 4 4 4 5 4 5 89 4 5 2 6 4 6 4 6 2 2 90 6 4 4 4 4 5 6 2 4 4 91 4 4 4 4 5 4 6 2 4 4 92 1 1 3 1 1 3 1 1 1 1 93 6 4 6 4 4 6 6 5 4 4 94 4 4 4 6 6 4 4 5 4 4 95 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 96 9 4 8 4 8 4 8 4 6 9 97 6 6 4 4 6 6 4 6 8 2 98 6 5 4 6 4 2 2 4 5 7 99 4 2 4 7 8 8 8 2 2 4 100 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 r hitung 0,665 0,573 0,664 0,590 0,652 0,506 0,636 0,677 0,713 0,623 r tabel 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 0,195 Kreteria Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

Total 33 42 48 95 42 41 50 44 36 33 43 42 41 41 45 37 43 40 36 44 47 51 46 43 46 42 42 42 40 41 37 37 40 45 44 40 43 38 45 52 50 46 51 43 46 48 44 40 38 48 35 39 46 45 42 81 40 40 40 38 39 44 41 40 41 41 32 55 40 47 47 42 47 48 56 45 54 43 44 42 41 44 41 36 46 40 43 40 41 43 41 14 49 45 42 64 52 45 49 20

LAMPIRAN 2 PERHITUNGAN KOEFISIEN RELIABILITAS

18

No Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 Var Butir Total Var Butir Var. Total r11

1 4 2 4 10 2 5 2 6 4 4 6 5 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 6 4 4 6 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 8 4 6 4 4 8 4 4 4 4 4 2 4 8 5 4 10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 6 4 1 6 4 6 9 6 6 4 2 2,272626 20,28192 80,58374 0,831458

2 2 4 4 9 4 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 6 4 4 6 4 4 4 4 4 4 4 5 5 8 4 4 4 4 4 4 4 6 8 4 6 4 4 6 4 4 6 4 4 4 4 4 8 6 4 6 4 4 6 4 6 4 4 2 4 2 6 5 6 4 4 6 5 8 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 1 4 4 4 4 6 5 2 2 1,779697

3 2 8 4 9 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 6 4 4 6 5 4 4 5 4 4 2 4 4 4 5 4 4 4 6 4 4 4 6 4 4 8 4 4 4 5 4 4 4 4 4 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 2 2 4 6 5 4 6 4 8 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 2 4 4 3 6 4 4 8 4 4 4 2 1,855657

4 4 4 8 9 4 6 8 6 2 4 4 4 4 4 6 4 6 4 4 4 6 4 4 4 6 2 4 4 4 4 2 4 4 5 4 4 4 4 6 4 4 4 6 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 5 4 9 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 8 6 6 4 4 4 4 4 4 5 8 4 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 4 4 1 4 6 4 4 4 6 7 2 1,908687

Nomor Butir 5 6 2 2 4 5 4 4 9 10 4 4 4 4 4 8 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 6 5 4 5 4 5 6 4 6 4 4 6 4 4 6 4 5 4 4 5 4 6 8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 5 4 4 4 5 4 2 4 4 4 4 4 8 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 8 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 8 4 9 5 4 4 4 4 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 2 8 2 2 5 2 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 8 6 6 5 4 5 4 8 4 5 4 5 6 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 6 4 5 5 4 1 3 4 6 6 4 4 4 8 4 6 6 4 2 8 8 2 2 2,030303 1,719091

7 4 4 4 10 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 8 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 8 5 4 4 4 4 4 2 5 4 4 4 4 5 2 8 4 4 4 4 6 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 6 4 4 6 6 1 6 4 4 8 4 2 8 2 1,795556

8 4 5 4 10 8 2 4 4 4 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 6 6 6 4 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4 5 4 5 4 4 8 4 4 8 4 2 4 4 4 4 5 2 4 2 5 4 10 2 4 2 4 2 5 5 4 4 4 2 8 4 5 6 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 4 5 6 2 2 1 5 5 4 4 6 4 2 2 2,415758

9 4 4 8 10 4 4 8 4 4 2 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 2 4 4 4 9 4 4 4 4 4 5 4 4 4 1 2 8 2 5 4 4 4 6 4 6 6 6 5 4 4 4 4 4 5 4 6 4 2 4 4 1 4 4 4 6 8 5 2 2 1,976869

10 Total 5 33 2 42 4 48 9 95 4 42 4 41 4 50 4 44 4 36 1 33 4 43 5 42 4 41 4 41 4 45 4 37 4 43 4 40 4 36 4 44 5 47 8 51 5 46 2 43 4 46 4 42 4 42 4 42 4 40 4 41 4 37 2 37 4 40 8 45 5 44 4 40 4 43 4 38 4 45 4 52 8 50 4 46 4 51 4 43 8 46 4 48 4 44 4 40 2 38 8 48 4 35 4 39 4 46 4 45 2 42 8 81 4 40 4 40 4 40 4 38 4 39 4 44 4 41 2 40 4 41 4 41 4 32 8 55 4 40 4 47 4 47 4 42 4 47 4 48 8 56 2 45 4 54 4 43 4 44 4 42 4 41 5 44 4 41 4 36 4 46 4 40 2 43 5 40 2 41 4 43 4 41 1 14 4 49 4 45 4 42 9 64 2 52 7 45 4 49 2 20 2,527677 80,58374

19