UNIVERSIDAD SAN PEDRO EDUCACION Facultad de Educacin y Humanidades Carrera Profesional de Educacin Inicial

SILABO DE TEORIA DE LA Semestre Acadmico 201 3-I

SLABO
I. PARTE INFORMATIVA
I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. I.8.

TEORIA DE LA EDUCACIN

CARRERA PROFESIONAL CODIGO DE LA ASIGNATURA PREREQUISITOS CICLO CRDITOS HORAS SEMESTRE ACADMICO DURACIN I.8.1. INICIO I.8.2. TERMINO I.9. DOCENTE I.10. CORREO ELECTRONICO

: : : : : :

Educacin Inicial 505 401 V 3 Dos (2T) dos(2P) 2013-I : 01 - 01- 2013 : 31 07 - 2013 Dr. William Cueva Valverde William_cv02@hotmail.com

: :

II. FUNDAMENTACIN Teora de la educacin es una Asignatura de naturaleza terico-prctica, pertenece al rea Curricular Formativa y tiene como finalidad desarrollar capacidades y actitudes para manejar la teora de la educacin como producto de la prctica pedaggica de los expertos y de los docentes y otros intelectuales que han dado sus aportes a la educacin. De otro lado, el estudiante tendr que identificar temas de la realidad educativa y a partir de ellas iniciar un proceso de aproximacin a la teorizacin de la educacin a fin de ir construyendo una teora educativa. Los contenidos estn estructurados en dos unidades didacaticas : con una unidad didctica, denominada: Elaboremos el proyecto de investigacin cientfica y en la fase a distancia la unidad titulada: Revisemos y corrijamos el proyecto de investigacin. La metodologa a utilizar es empleando no solamente las estrategias por recepcin; sino, fundamentalmente las estrategias por descubrimiento, las NTICS donde predominen las actividades vivenciales y exploratorias. III. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES DE LA USP MISION Somos una institucin de educacin superior de calidad, que forma profesionales competentes y de alto nivel acadmico, que promueve la investigacin cientfica, ejerce la proyeccin social y participa activamente en el desarrollo regional y nacional. IV. TEMA TRANSVERSAL Potenciemos la investigacin formativa y la responsabilidad social V. LOS VALORES VISION Ser una universidad lder a nivel nacional en la formacin de profesionales y en la generacin de conocimiento cientfico orientado al desarrollo econmico, social y cultural; basada en valores e identifica con su entorno y consciente de la preservacin del medio ambiente.

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4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

Responsabilidad Respeto por el medio ambiente. Justicia. Puntualidad

VI. PERFIL DEL EGRESADO La asignatura de Investigacin IV y V permite desarrollar el siguiente perfil del egresado en la dimensin acadmica: Demuestra solidez, actualidad cientfica pedaggica, vinculando la teora con la prctica y la investigacin, promoviendo la innovacin en su realidad socio econmico . VII. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA a. Elabora proyectos de investigacin teniendo en cuenta los procesos de investigacin cientfica con enfoques cuantitativo y/o cualitativo y de acuerdo a los formatos de investigacin de la USP, en indagaciones permanentes partiendo de la autorreflexin, crtica, deliberacin y los valora asumiendo una actitud de curiosidad cientfica en la solucin de problemas educativos. VIII. PROGRAMACIN ACADMICA

A. FASE PRESENCIAL 8.1. PRIMERA UNIDAD DIDCTICA 8.1.1. Denominacin: Elaboremos el proyecto de investigacin cientfica 8.1.2. 8.1.3. Duracin: 7 semanas Capacidades : C1. Selecciona informacin pertinente en la literatura cientfica especializada que sirva como referente o como fundamentos tericos en la formulacin del proyecto de investigacin; estableciendo la coherencia con el problema y lo organiza en un archivo donde est dispuesto para iniciar la tarea cientfica de formular la primera parte del proyecto en cuestin. C2. Elabora la Introduccin del proyecto de investigacin; teniendo en cuenta los antecedentes, fundamentacin cientfica, justificacin y enunciado del problema concordante con los procedimientos cientficos y convenios internacionales y normas de la USP de cmo formularlo; lo expone en un acto pblico bajo la orientacin del docente del curso y del asesor de investigacin. C3. Diferencia el significado de un marco referencial y un marco terico para elaborar el proyecto de investigacin y los sistematiza en un organizador grfico para sustentarlo en una plenaria. C4. Elabora el marco terico o marco referencial concordante con los procedimientos cientficos y convenios internacionales y normas investigativas de la USP de cmo formularlo; lo expone en un acto pblico bajo la orientacin del docente del curso y del asesor de investigacin. C5. Formula hiptesis teniendo como base al marco referencial en respuesta probable al problema identificado; concordante con los procedimientos cientficos , convenios internacionales y normas investigativas de la USP; lo expone en un acto pblico. C6. Identifica las variables, lo define conceptual y operacionalmente y lo presenta en una matriz lgica y lo expone en una plenaria para aprobarlo.
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8.1.4.

Contenidos : Mes de Enero y Febrero

Semana

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental CASO N 1

Contenido Actitudinal

1.

Primera

INFORMACIN CIENTFICA ESPECIALIZADA QUE SIRVA COMO REFERENTE O COMO FUNDAMENTOS TERICOS.

RESUELVEN EL CASO: La teora como 1. Disfruta de la gua de la prctica en el docente. lectura y recoge sus aportes. PLATAFORMA VIRTUAL Resuelven la Actividad N 1

Explora en la literatura cientfica. Marco referente Marco terico

Segunda

2. EL PROYECTO DE INVESTIGACIN .Concepto Componentes Clases Anlisis de modelos de proyectos de investigacin Como elaborar un proyecto de investigacin (esquema USP).
Tercera Y cuarta 3. EL PROBLEMA CIENTFICO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN.

2. Propicia y participa en dilogos y deliberaciones constructivas PLATAFORMA VIRTUAL para elaborar Revisa y analiza modelos de proyectos de investigacin de otros autores y los proyectos recoge lo fundamental para aplicarlo a de investigacin. su proyecto. TALLER N 1 Analiza y recoge los aportes de 3. Reflexiona en proyectos de investigacin de otros torno a la autores. elaboracin de los proyectos de PLATAFORMA VIRTUAL investigacin. Analiza problemas y sus componentes(Introduccin) de otros autores y recoge los aportes METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA N1 Se plantea el siguiente Problema: Cul es el valor del problema cientfico en el Proceso de la investigacin cientfica? TALLER N 2 Formula los componentes de la introduccin de su proyecto de investigacin

Elaboracin de la introduccin de un proyecto de investigacin. Componentes de cmo se plantea el problema cientfico (Introduccin del Proyecto). Formula los objetivos de investigacin. Justificacin del problema Enunciado del problema Quinta sexta y

4.EL MARCO REFERENCIAL

. Concepto Componentes Criterios para elaboracin.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA N2 Se plantean el problema Cul es la funcin que cumple el Marco Terico en una Investigacin? TALLER N 3

su

4. Valora las fortalezas y corrige las debilidades encontradas

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Elaboracin del Marco Terico.

Elaboran el marco referencial de su proyecto de investigacin.

en los proyectos propuestos de otros autores. 5. Manifiesta entusiasmo y espontanes mo en la produccin de sus textos.

Stima octava

5. LA HIPTESIS Concepto Papel que cumple en las ciencias. Componentes o

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA N3 Se plantean el problema Cul es la funcin que cumple la hiptesis en la investigacin cientfica? TALLER N 4 Elaboran las hiptesis de sus proyecto

Requisitos condiciones Tipos. 6.VARIABLES Y DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIOPNAL Concepto Importancia Requisitos Caractersticas Definicin conceptual de las variables Definicin Operacional de las variables

Novena y dcima

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA N4 Se plantean el problema Cul es la funcin que cumple las variables en la investigacin cientfica cuantitativa?, Cmo se operacionaliza las variables? TALLER N 5 Conceptualiza y operacionaliza variables en un matriz. las

6.

Asume responsable mente las tareas encomenda das

PLATAFORMA VIRTUAL Suben a la plataforma el avance del proyecto de investigacin FORO N 1 Participan en el Foro de debate: La validez externa de los proyectos de investigacin en Chimbote.

B. FASE A DISTANCIA 8.2. SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA 8.2.1. Denominacin : Revisemos y corrijamos el proyecto de investigacin. 8.2.2. Duracin: 1O semanas 8.2.3. Capacidades : C7. Elabora instrumentos de recoleccin de datos los valida y les da confiabilidad concordante con los procedimientos cientficos y convenios internacionales y normas investigativas de la USP; lo expone en un acto pblico bajo la orientacin del docente del curso y del asesor de investigacin. C8. Formula la propuesta pedaggica para solucionar el problema identificado con argumentos tericos y metodolgicos concretizndola en sesiones, talleres u otras unidades didcticas, C9. Diferencia el significado de enfoques, tipos de investigacin, poblacin y muestra de estudio y los sistematiza en el proyecto de investigacin para sustentarlo en plenaria.
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8.2.4. Contenidos:

Semana

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

Dcima 7.ELABORACION DE quinta INSTRUMENTOS DE

RECOLECCION DE DATOS Instrumentos de recoleccin de datos empricos. Caracterizacin de instrumentos de recoleccin de datos Elaboracin de instrumentos de recoleccin de datos. Validacin de los instrumentos de recoleccin de datos
Dcima sexta Y dcima sexta 8. ELABORACION DE LA PROPUESTA PEDAGGICA Definiciones Caractersticas de las propuestas. Elaboracin de la propuesta pedaggica.

PLATAFORMA VIRTUAL a. Analizan modelos de instrumentos de recoleccin de 7. Asume datos. responsablem b. Resuelven la Actividad N 2 ente las tareas TALLER N 6 encomendada s Elaboran instrumentos de recoleccin de datos de su proyecto de investigacin.

PLATAFORMA VIRTUAL a. Analizan modelos de propuestas por otros investigadores. b. Resuelven la Actividad N 3 TALLER N 7 Elaboran la propuesta pedaggica de su proyecto de investigacin. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA N 5 Se plantean el problema: Qu significado tiene el enfoque y el tipo de investigacin tiene en la investigacin cientfica? TALLER N 8 Seleccionan el tipo y diseo de investigacin de su proyecto de investigacin. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA N 6 a. Se plantean el problema: Qu significado tiene la poblacin y la muestra en la investigacin cientfica? TALLER N 9 Determina la poblacin. Muestra del proyecto que estn elaborando. PLATAFORMA VIRTUAL a. Analizan convenios 8.Manifiesta curiosidad cientfica en la elaboracin de sus proyectos de investigacin

Dcim 9. METODOLGA a INVESTIGACIN stima Componentes

DE

LA

Enfoques de investigacin Tipos de investigacin Diseos de investigacin

10. POBLACIN Y MUESTRA DE INVESTIGACIN

Unidades de observacin Poblacin Muestra -Muestreo -Tamao de la muestra Como determinar la poblacin y muestra.

9. Demuestra veracidad, y limpieza en la elaboracin de los proyectos como producto de sus habilidades

11. REFERENTES

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internacionales de BIBLIOGRFICOS Y asentamiento bibliogrfico. APNDICE Y ANEXOS. b. Resuelven la Actividad N 4 Convenios internacionales de TALLER N 10 asentamiento bibliogrfico, Considera los referentes Normas APA Harvard. bibliogrficos y exponen los Apndices y anexos apndice y anexos. PLATAFORMA VIRTUAL Suben a la plataforma el proyecto de investigacin aprobado por el profesor del curso FORO N 2 Participan en el Foro de debate: La tica en la investigacin cientfica. EVALUACION N 2 Participan en la evaluacin del aprendizaje en lnea.

IX.ESTRATEGIA METODOLGICAS Para el logro de las competencias, el curso se desarrollar aplicando metodologas activas, fomentndose la discusin crtica y el planteamiento de criterios personales respecto a los contenidos conceptuales, mediante de tcnicas tales como: Metodologa cientfica, estudio de casos, lluvia de ideas, Frum, Dinmica grupal , Conferencia, Seminario, Paneles y para los contenidos procedimentales los Talleres, Comprensin lectora, Produccin de textos cientficos. X. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS Los materiales que se emplearn sern los siguientes: 10.1. Materiales educativos interactivos Materiales impresos, textos bsicos, folletos de aprendizaje, organizadores previos. Direcciones electrnicas para recabar informacin especializada sobre los contenidos planteados. 10.2. Materiales educativos para la exposicin Se contar con: pizarra, plumones acrlicos, mota, proyector multimedia, papelotes plumones, mapas conceptuales, mapas semnticos, etc. XI. DISEO DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE XI.1. Administracin de la Evaluacin: 11.1.1. Evaluacin de Actividades de Aprendizaje: a. Primer parcial: Corresponde a la evaluacin de las primeras 8 semanas de clases. .1 Unidad N 1 (U1): Esta parte consta de: .i Trabajos grupales : 30% .ii Participacin oral : 30% .iii Evaluacin de unidad : 40% U1=0,3 (Trabajos) + 0,3 (Oral) + 0,4(Evaluaciones de Control) P1= U1 b. Segundo parcial: Corresponde a la evaluacin de las siguientes semanas de clases. .2 Unidad N 2 (y Unidad 3): Los criterios y la forma de clculo U2 es similar aU Promedio del Primer parcial (P2): Promedio del Segundo parcial se obtendr de la siguiente manera: P2= U2
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c. PROMEDIO FINAL (PF): El promedio de la nota de ciclo se obtendr de la siguiente manera:

PF
11.1.2. Criterios: a b c

0,5 (P1) + 0,5 (P2)

El estudiante obtendr calificativo aprobatorio para valores de PF de 11 a 20. El estudiante obtendr calificativo desaprobatorio para valores de PF de 0 a 10. Los estudiantes que obtengan una nota inferior a 10 darn un EVALUACIN DE APLAZADO, de tal manera que si el calificativo es aprobatorio, el estudiante se promocionar en el curso.

XI.2.

Diseo de Evaluacin: MOMENTOS DE LA EVALU CIN P S E

CAP

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUME NT OS -Escala valo rati va.

C1

Establece la coherencia de la -anlisis de informacin con el problema y lo organiza en productos. un archivo donde est dispuesto para iniciar la tarea cientfica de formular la primera parte del proyecto en cuestin.

C2

Elabora la Introduccin del proyecto -Anlisis de -Escala de investigacin; teniendo en cuenta los produc Val antecedentes, fundamentacin cientfica, ciones orat justificacin y enunciado del problema iva aprobndolo mediante comentarios y deliberaciones en plenarias. Expone en un acto pblico bajo la orientacin del docente del curso y del asesor de investigacin la introduccin del proyecto de investigacin. .Anlisis de Produ ccin Escala Val orat iva

C3

C4

Elabora un organizador grfico donde -Anlisis de Escala diferencia el marco terico del marco produc valo referencial para sustentarlo en una plenaria. tos. rati va Expone en un acto pblico el marco -Anlisis de Escala terico o el marco referencial con lgica, produc valo X argumentos, y lenguaje claro, tos rati va Determina el enfoque, tipos de -Prueba de investigacin, poblacin y muestra de su comprobacin respectivo proyecto de investigacin. -Prueba de ensayo

C5

C6

X X

Elabora instrumentos de recoleccin de datos estableciendo su validez y -Prueba de Prueba de confiabilidad. C7 y compr ens obaci ayo n Formula la propuesta pedaggica cuando las investigaciones son aplicativas -Anlisis de Escala produc valo tos rati va

C9

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XII. PROGRAMA DE TUTORA

Unidad 1 Aspectos Responsabilidad Actividades Responsabilidad y demostracin de puntualidad en sus actividades acadmicas y sociales. Participacin de manera justa en sus acciones morales Participa en actividades de proyeccin social en la comunidad

2 3

Justicia Solidaridad

XIII. PROGRAMA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

Ciclo

Actividades Frum tica y la investigacin X X

Extensin Universitaria

Proyeccin social

IV

Programa de integracin y deporte Programa de atencin mdica y psicolgica

XIV. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Alonso, C. J. (2001). Historia bsica de la ciencia. Pasin por el sabe r. Espaa: Ediciones universidad de navarra. S. A. EUNSA. Bedoya, J. I. (2005). Epistemologa y pedagoga. Ensayo Histrico crtico sobre el objeto y mtodo pedaggicos. Colombia. (6ta, edicin): ECOE Ediciones. Bernal C.(2010). Metodologa de la investigacin. Administracin, economa, humanidades y ciencias sociales. 3ra. Edicin. Colombia. Ed. Perason. Bunge, M. (1989). La ciencia su mtodo y su filosofa. Lima-Per: Ed. Ateneo Bunge, M. (1989).La investigacin cientfica. Barcelona: Ed. Ariel. . Bunge, M. (1982). Epistemologa. La Habana-Cuba: Ed. De Ciencias Sociales. Carrillo, F.(1999) Como hacer la Tesis y el Trabajo de Investigacin . Lima-Per: Ed. Horizonte. Cueva W. (2004). Como investigar en educacin. Chimbote-Per. Documento de trabajo en la USP. Daz Bordenave, J. y Martins Pereira, A.(1982). Orientaciones didcticas para la docencia universitaria. Costa Rica: Instituto Interamericano de Cooperacin para la agricultura. Elliot, J. (2000) La investigacin accin en educacin. (4ta. Edicin). Madrid: Ed. Morata, S. Fourez, G. (2008). Como se elabora el conocimiento . La epistemologa desde un enfoque socioconstructivista. Espaa: NARCEA. S. A. Ediciones Gmez, M. J.A. (2007). La investigacin educativa. Claves tericas. Espaa. Mc GrawHill/Interamericana de Espaa, S.A.U. Habermas J. (1999). Ciencia y tcnica comoideologa. Madrid- Espaa. (4ta Edicin): Editorial Tecnos S.A. Hayman, J. (1984). Investigacin y Educacin. Espaa: Ed. Paids Hernadez Sampieri, R. y otros. (1997) Metodologa de la Investigacin. Colombia: Ed. Mc GrawHill. Hernadez Sampieri, R. y otros. (2010) Metodologa de la Investigacin . Mxico. (5ta. Edicin) Ed. Mc GrawHill Educacin. Kedrov, M.B. y Spirkin, A. (1966) La ciencia. La Habana-Cuba: Ed. Ciencias Sociales. Kopnin, P. (1966) Lgica Dialctica. Mxico: Ed. Grijalbo. Kropp, G. (1960). De lao-Tse a Sartre. Introduccin a la Historia de la Filosofa . Argentina. Compaa general fabril Editora. Martnez Miguelez, M. (2008). Epistemologa y metodologa cualitativa en las ciencias sociales. Mxico: Ed. Trillas. Mckernan, J. (2001) Investigacin-accin y currculo. Madrid: Ed. Morata S. L.

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McMillan, J.H. y Schumacher, S. (2001) Investigacin Educativa. Espaa. (5ta Edicin): Pearson Addison Wesley. Morales Bermdez F.(2011). El problema cientfico. Lgica, filosofa, planeamiento y desarrollo. Lima-Per. Fondo Editorial Universidad de Lima. Muoz C. (2011). Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis. 2da. Edicin. Mxico. Ed. Pearson. Pineda, E. B. y De Alvarado, E. L. (2008). Metodologa de la investigacin . Washington D.C. (3ra. Edicin): Organizacin Panamericana de la salud. Piaget, Jean. (2000). Psicologa y Epistemologa. Lima-Per: Ed. Ariel Quincenal.

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