Retraso del Lenguaje

• Definición: Es una disfunción del lenguaje de tipo evolutivo con desfase cronológico que suele afectar mas de un nivel del lenguaje. Siendo la fonología y la sintaxis los mas afectados. Afecta sobre todo a la expresión y en algunos casos a la compresión .

Retraso del Lenguaje Causas:  Sociocultural  Factores afectivos  Deprivación sensorial .

. Su expresión carece de artículos y pronombres posesivos.Retraso del Lenguaje CARACTERISTICAS:  Expresión: Diferencia cronológica en la aparición de las primeras (2 años). A los 3 años se expresa con holofrases. Utiliza un vocabulario reducido con omisión y distorsión de palabras.

 Nivel Morfosintáctico: Expresa solo oraciones cortas omite verbos y artículos al momento de expresarse. . con omisión y distorsión de letras.Retraso del Lenguaje  Nivel Fonológico: Habla infantilizada.  Nivel Pragmático: No expresa frases largas esto influye en la descripción de la observación y el pensamiento.  Nivel Semántico: Posee pocas palabras para comunicarse.

.Retraso del Lenguaje • Incidencia: Se presenta con mayor incidencia en niños con una prevalencia de 3-1. • Afecta con mayor incidencia al sexo masculino.

• Factores afectivos y (sobreprotección o rechazo. modelo lingüístico pobre). •Factores socioculturales (niveles familiares socioeconómicos y educativos bajos).FACTORES PREDISPONENTES: •Puede haber predisposición hereditaria. . •Factores neurológicos (disfunción cerebral mínima). relacionales deprivación).

Vocabulario escaso. y las combinaciones a los 3 años. Persistencia ininteligible más allá de los 3 y medio. . Aparición de las primeras palabras después de los 2 años de edad.ELEMENTOS QUE HACEN SOSPECHAR UN RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE: Ausencia de jerga espontánea entre 1 y 2 años.

Escasa función lúdica del lenguaje. Estructura sintáctica simple a los 4 años. Posible convivencia del RSL con un retraso psicomotor leve. Trastornos fonéticos y fonológicos. .Comprensión superior a la expresión. dificultades de lateralización y grafismo.

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