INDICE Pg. Unidad N 3: INICIO DE LA UNIDAD: EL QUE Actividades Sugeridas pg. 152 ...........

03 Contestar las siguientes preguntas pg. 155..............04 Actividades Sugeridas pg. 157....... 04 Actividades Sugeridas pg. 159, 160, 169....05 Actividad sugerida pg. 172 y 173............06 Actividad Sugerida pg. 17907 Actividad Sugerida pg. 181 ..........09 Actividad Sugerida pg. 183..10 Actividad Sugerida pg. 186...........11 Inventario pg. 195....13

UNIDAD N 4: PRODUCCION DE TEXTOS Actividades Sugeridas pg. 208.... ...15 Actividades Sugeridas pg. 220.........16 Actividad sugerida pg. 229.............................20 Actividad Sugerida pg. 232.......21 Actividad Sugerida pg. 23626 Actividad Sugerida pg. 24127 Instrumento pg. 24228

UNIDAD III INICIO DE LA UNIDAD: EL QUE ACTIVIDAD SUGERIDA: Pg. N152 Reflexiona ante las siguientes interrogantes: Cuales razones te llevan a leer? Porque me gusta leer y as me entero del acontecer diario y adquiero nuevos conocimientos en diferentes reas, ya sea para estudiar, entretenimiento o para recabar informacin. Cmo te describes como lector(a)? Como una persona organizada, que le gusta indagar, analizar y extraer la informacin ms importante sobre lo ledo. Cuales situaciones como estudiante a distancias requieren del proceso de la lectura? La entrega de un trabajo. La presentacin de una exposicin. La evaluacin oral o escrita El anlisis de un tema determinado Qu aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad? Obtener conocimientos amplios sobre la lectura comprensiva, ya que en esta modalidad de estudio se requiere que el estudiante sea un lector activo. Cules son tus experiencias con la lectura? Es una de las experiencias ms ricas, porque no es solamente leer, sino, que es el conocimiento y la informacin que se adquiere, adems, es de gran ayuda ya que mejora el desenvolvimiento en forma oral y escrita de un tema determinado. Cmo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA? La lectura viene siendo imprescindible para el estudiante, ya que es la fuente ms importante para buscar informacin y as poder dar respuestas a interrogantes o asuntos desconocidos sobre un determinado tema. De qu manera podras caracterizar a un buen lector en situaciones acadmicas? Analtico, organizativo y estratgico en los procesos del conocer y el saber, de los textos o lecturas que se ejecuten en el momento de su estudio. EJERCICIO: LA LECTURA. pg. 155 Contesta las siguientes actividades; Me gusta leer? S, pero depende de lo que desee leer.

Qu acostumbro a leer frecuentemente? Libros de relatos, historias e informativos de ltimo momento. De qu forma la lectura es parte de mi vida cotidiana? Ya que as por medio de la lectura uno se informa, se instruye, analiza y se enriquece con el conocimiento cada da. Cules motivos me llevan a leer? Para obtener conocimientos cada da y enriquecerme con la lectura, ya que nosotros estamos en un mundo donde cada da los sucesos ms inverosmiles pasan, la tecnologa va creciendo, sea, es decir, leer no es un motivo solamente de distraccin, es informarse cada da de lo que pasa alrededor nuestro. Cules son mis experiencias con las lecturas en situaciones acadmicas? Es un rico proceso de aprendizaje en donde he aprendido a analizar e interpretar con sentido comn los textos requeridos en las distintas materias. Se distinguir diversos tipos de texto? Si, los narrativo, expositivos, informativos, argumentativos, e instruccionales.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: pg. 157 Cules de los siguientes enunciados se relacionan con tu comportamiento como lector, cuando realizaste la lectura anterior? Compara tus respuestas con las siguientes acciones. Capto la presencia de un narrador que me cuenta en detalle todo lo que ocurre all. Imagino cierto lugar, en un determinado tiempo, donde acontece lo que all narran. Puedo trasladarme y ubicarme con mi imaginacin en el lugar de los hechos. Identifico fcilmente de que se trata el texto, y dependiendo de la forma como lo haya comprendido puedo hacer comentarios con otras personas.

ACTIVIDAD SUGERIDA: pg. 159. En atencin a la lectura realizada, responde las siguientes interrogantes: Crees que este texto es semejante al anterior (la siembra de ajos) Por qu? No, no es semejante, ya que el texto la siembra de ajos, es una historia

que nos la relata un narrador, mientras que la lectura, ESTRS es de orden informativo. ACTIVIDAD SUGERIDA: pg. 160 Realiza la lectura del siguiente texto y trata de identificar sus caractersticas Permiten generar preguntas o inquietudes para mantener la atencin y concentracin sobre el texto. Despierta curiosidad y cuestionamientos entre la informacin del texto y la que uno cree que posee. El texto se me presenta con cierta estabilidad, parecida a la estructura de los textos informativos. Pero en este caso la informacin es producto de un conocimiento obtenido con investigacin y puesta a discusin. ACTIVIDAD SUGERIDA: pg. 169 Se presentan a continuacin unas preguntas que te orientaran en el Cmo lee? Al responderlas, el valor que aportan tus respuestas con la informacin al proceso de lectura forma parte de tu rol estudiante-lectora-activo. Esta situacin te convierte en el artfice y moderador de tu proceso de lectura. Qu haces, frecuentemente, mientras lees? Me instruyo, recapitulo los mensajes o informacin mientras leo. Cules estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura? La formal, ya que gracias a ello es posible seguir el pensamiento del autor. La semntica, porque da sentido a cada asunto nuevo que el autor va presentando y da un sentido lgico en toda la lectura. Gramatical o lingstica esta logra la combinacin perfecta ya que un texto bien escrito atrapa la calidad del vocabulario que emplean. Cules experiencias han sido las ms significativas en tu vida como estudiante-lector-activo? Como lo comente antes, esta ha sido para m, una de las experiencias ms ricas, porque no es solamente leer, sino, que es el conocimiento y la informacin que se adquiere, adems, es de gran ayuda ya que mejora el desenvolvimiento en forma oral y escrita de un tema determinado. De qu te ha servido la lectura en tu vida acadmica? Me ha permitido fortalecerme y precisar condiciones para participar en forma dinmica en todo el proceso acadmico. Qu rasgos te identifica como lector? Me identifico plenamente, como buena lectora con L. Me considero humildemente, Analtica, organizativa y estratgica en los procesos del

conocer y el saber, de los textos o lecturas que se ejecuten en el momento de su estudio. ACTIVIDAD SUGERIDA: pg. 172 y 173 Toma un libro de tu preferencia e identifica en el lo que se te propone a continuacin. Cul es el ttulo y autor del libro escogido? Titulo: Don Quijote de la Mancha. Autor: Miguel de Cervantes. Que est escrito en la solapa (borde externo) del libro? Obras del autor Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa? No En qu varan? En que la portada tiene el nombre del autor y el titulo, en la solapa obras realizadas del autor. El libro tiene prefacio? Qu informacin sobre el libro se te ofrece en el prefacio? Si tiene prefacio o introduccin. El libro posee ndice? Cules? Si tiene: Dedicatoria, presentacin, nuestra edicin, prologo primera parte y segunda partes con sus captulos respectivos, breve resea sobre la vida y obra del autor desde el comienzo de la poca en que naci, anlisis de la obra, opiniones sobre Don Quijote de la Mancha, cuadro Cronolgico, y Bibliografa comentada Cuales asuntos interesantes conseguiste en el primer captulo? Pasate rpidamente por las pginas del libro: hay algn grafico, mapa de concepto, esquema que llamo tu atencin? Comenta. En que la obra, es narrativa y humana y donde se hace uso de un rico fluido de la lengua castellana, ACTIVIDAD SUGERIDA: pg. 179 Lee con detenimiento el texto Ciencia y Tecnologa y realiza lo que te proponemos a continuacin. Selecciona la parte del texto que consideres el inicio, porque all el autor te presenta el tema que se va a tratar y como lo enfocar. Puedes destacarla con color.

Con otro color, distingue aquellos prrafos en el que el autor desarrolla sus ideas y expone con claridad argumentos para convencernos de lo que propone; es decir, resalta los prrafos que corresponden al desarrollo. A continuacin, selecciona otro color para marcar el o los prrafos donde consideras que el autor cierra sus ideas, retoma los asuntos que ha venido planteando sobre el tema y culmina su exposicin, cerrando con una propuesta especfica y con ella su texto; es decir, lo que corresponde al cierre. Finalmente realiza un breve comentario escrito, donde expreses tu opinin de lector en lo que respecta a la estructura semntica (como el autor va presentado los asuntos, como te llega el mensaje con claridad y el orden con que fueron escritos los enunciados, como los va relacionado con sentido lgico) y la estructura gramatical o lingstica (como se escribe, el vocabulario que emplea, si el escrito es sencillo y claro).

Ciencia Tecnologa fundamentan la epopeya humana Con motivo de la catstrofe natural que nos agobia, estn apareciendo con frecuencia expresiones que resultan semiolgicamente interesantes, pues revelan el concepto que se tiene del mundo natural en la sociedad venezolana. Las ms frecuentes de esta manifestaciones afirman que "tarde o temprano la naturaleza recupera lo que es suyo"; o que "la naturaleza no perdona". No es difcil relacionar racionalmente a esta naturaleza inflexible, punitiva y vengativa con las deidades antiguas, sobre todo con el primer Yav bblico, base de la cosmogona judeocristiana. Sin embargo, debe sealarse que tal idea de la naturaleza es fundamentalmente errnea. La superficie del planeta que habitamos est sometida a tres agentes principales de cambio: el tectnico, el gravitacional y el atmosfrico. El tectnico se refiere al lento desplazamiento de los bloques que constituyen la corteza terrestre, como consecuencia de lo cual se producen sismos. El gravitacional alude simplemente al peso de la materia, que tiende a caer hacia el baricentro o centro de masas planetario; esto limita, por ejemplo, la altura de las montaas. Por ltimo, la atmsfera permite la existencia del viento y del ciclo del agua, agentes fundamentales de la erosin. Al decir que "los cauces siempre regresan a reclamar lo suyo" se est asumiendo que la topografa terrestre es inmutable, definitiva. Nada ms lejano de la realidad. Baste saber que la cordillera de los Andes y su ramal de la costa comenzaron a surgir durante el Terciario, hace menos de 65 millones de aos (es decir, menos de 2% de la historia del nuestro planeta). Antes de eso, una buena porcin del Norte de la actual Venezuela formaba parte del arcaico mar de Tetis; el nivel del mar estaba cientos de metros por encima del actual y Sudamrica era una gran isla.

La conformacin actual del valle de Caracas es producto de innumerables "catstrofes", que fueron rellenando las cuencas de los actuales ros Guaire y Valle. De lo contrario, el espacio geogrfico capitalino sera un profundo desfiladero entre las cumbres montaosas y los mencionados cauces. Las quebradas son ms bien efmeras: aparecen y desaparecen en unos cuantos miles de aos. Adems, hay pocas glaciales: hace ms de 20.000 aos, cuando llegaron los primeros seres humanos a este valle en que abundaban perezas gigantes y otros mamferos hoy extintos, probablemente el pico Naiguat exhiba nieve. En las expresiones a que hacemos referencia, y que podran calificarse de "supersticin benigna", se percibe la nocin de que el ser humano no puede ni debe atreverse a modificar, a "desafiar " las formas naturales de su espacio. Pero resulta que de eso ha tratado, precisamente, nuestra historia en este mundo. Sin diques, puentes, cortes y rellenos no habra agricultura ni ciudades, es decir, sera imposible la civilizacin. Entre los mayores logros humanos se cuentan canales interocenicos e islas artificiales; una tercera parte de Holanda es territorio ganado al mar, y en el desierto del Medio Oriente se obtienen "artificialmente" grandes cosechas. Por supuesto que se han cometido graves errores: el lago Baikal es un depsito de desechos, la selva amaznica sufre de deforestacin, y el estado Vargas se encuentra en ruinas. Son duras lecciones, pero ello no significa que debamos abandonar toda aspiracin a crear nuestro entorno. Tarde o temprano la tectnica, la gravedad y la atmsfera reducirn todas nuestras obras a la entropa; pero ello acontecer ms tarde que temprano -y con un mnimo de efectos sobre las personas- si lo hacemos bien. En otras palabras, debemos conocer lo mejor posible los procesos que operan en la naturaleza; esto es lo que se conoce como ciencia, y basarnos en ella para adaptar el medio a nuestros fines; es lo que llaman tecnologa. En ambas se fundamenta, en buena parte, la epopeya humana sobre la Tierra. . En resumen acerca del texto Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana, puedo decir; que el autor toma de una forma muy sencilla y practica la explicacin de los aspectos que respecta a este tema, usando una forma de estructura semntica bastante clara y en la cual a pesar de la complejidad de lo que desea explicarnos logra que el lector se enfoque. En cuanto a la estructura gramatical o lingstica el autor logra usar enunciados cientficos por medio de una breve explicacin ellos logran entrar en el cerebro del lector y hacen que se mantenga concentrados en la lectura hasta el final de su exponencia

ACTIVIDAD SUGERIDA: pg. 181 Lee los ttulos de cada texto que aparecen al final de las unidades curso introductorio Selecciona el texto que ms te llame la atencin Anexo 4: Marcadores discursivos y conectores. Realiza la lectura con detenimiento. Piensa a cul de las estructuras aqu propuestas responde y para ello orintate por estas pautas que te ofrecemos: Se trata de una estructura tesisdemostracin: comntanos cul fue la afirmacin contundente que el autor sealo al comienzo y cuales argumentos despliega para convencernos de lo que l afirma en forma tan contundente La afirmacin contundente que el autor seala al comienzo es que los marcadores discursivos y los conectores son piezas lingsticas que relacionan de forma explcita los segmentos de los textos y establecen entre ellos diversos tipos de relaciones y argumenta que gracias a ellos se produce la organizacin lgica de los prrafos.

ACTIVIDAD SUGERIDA: pg. 183 Sobre la base del texto la tienda de muecos, responde a otras interrogantes correspondientes a las estrategias de compresin de texto: Con cuales palabras podras parafrasear lo que dice el narrador respecto de su abuelo y su padrino? El narrador expresa que su abuelo y padrino imponan un principio de autoridad y el respeto supersticioso al orden y las costumbres establecidas desde hace muchos aos en la familia Qu parafraseo haras del cuento? Esta historia nos habla de un nio que fue criado en una tienda de muecos pero bajo un rgimen autoritario de costumbres antiguas que no le permitan tocar nada de lo que estaba dentro de los estantes, mucho menos jugar con los muecos que prcticamente sostenan su familia ya que esta tienda era la fuente de ingreso de los mismos. Cmo haras un resumen del mismo en un prrafo coherente, con sentido propio? El rgimen autoritario de la familia proceda de generacin en generacin, y los nios en esos tiempos se criaban bajo un mismo patrn de autoridad.

Cul informacin consideras relevante para comprender el texto? La compresin. Podras seleccionar la oracin que consideres representa la informacin relevante para la compresin de la historia narrada y exponer las razones, el por qu seleccionaste esa oracin? Haba instaurado en la pequea tienda un rgimen que habr de entrar en decadencia cuando entrara yo en posesin del establecimiento... Las razones por las que seleccione esta oracin, es porque la historia trata de un rgimen que los familiares del narrador haban establecidos desde varias dcadas atrs y que en cierta forma esto cambiara cuando el entrar en posesin de la misma, ya que no estaba de acuerdo con la forma tan rgida con que llevaban las riendas no solo de la tienda sino de su vida. De qu manera puedes organizar en un todo con significado la informacin previamente codificada cuidadosamente? Sistematizando y a la vez estructurando dando sentido a cada palabra. Ordenando de manera lgica las oraciones dando sentido a cada palabra. El ttulo suele ser de gran ayuda para comenzar. Se Traza un plan. Apuntando en un papel las ideas y estructurarlas por orden de importancia. Procurando redactar de forma comprensible con un lenguaje claro y sencillo. Abordando lo que se sabe de manera que est ms prximo a nuestros conocimientos y emociones

Cmo puedes relacionar la informacin organizada selectivamente con experiencia y conocimientos previos a partir de lo acontecido a los muecos de goma y los abogados que confunde al final el padrino del narrador? La relacin que podramos establecer con el previo conocimiento es que el padrino debido a su avanzada edad estaba perdiendo ciertas facultades fsicas y mentales al igual que lo hacen las personas de la tercera edad. Qu anticipaciones puedes hacer al leer la segunda oracin del texto ledo? Se trata de un patrimonio familiar. Cules trminos son clave para tu anticipacin de la historia que vas a leer? Los trminos claves utilizados en el texto es la vieja tienda de muecos de mi abuelo, que despus paso a manos de mi padrino, y de las de ste a las mas

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Cul(es) Inferencia (s) derivamos de la historia narrada? Sugerimos, en este momento, que pienses en nuestro pas como si fuera la tienda del abuelo, del padrino y que hereda el narrador y lo compares con la historia narrada en la tienda de muecos. La tienda de mueco es el pas, el cual ha sido gobernado dictatorial mente por burcratas, hombres que acostumbraban a gobernar la nacin con ideas imperialistas y colonizadoras de los pases desarrollados, trataban a su pueblo como especie de esclavo o muecos que podan manipular a su antojo. Caso contrario, al nuevo heredero que con ideas independentistas y humanas gobernara su tienda. Qu conclusin puedes extraer del contenido del cuento ledo? Te sugerimos, en este momento, que pienses en nuestro pas como si fuera la tienda del abuelo, el padrino y que hereda el narrador. Los ideales independentistas de Simn Bolvar, quien para aquel entonces se convertira en el libertador de la tienda de mueco, es decir; Venezuela nos libraran del yugo espaol o del abuelo y el padrino. Los muecos o venezolanos que eran maltratados por el rgimen gozaramos de los derechos de libertad, de igualdad que nos fueron negados. Cul generalizacin abarcara la historia narrada en este cuento? Te sugerimos redactar un prrafo. La tienda de muecos se asemeja en gran manera a la historia de Venezuela. La tienda de muecos era gobernada por un rgimen; al igual que nuestro pas, muchos aos atrs. El sucesor o heredero de sta tienda no continuara la forma de gobernar de sus familiares, sino que la hara libre, gracias a sus principios de libertad e igualdad.

ACTIVIDAD SUGERIDA Pg. 186 Qu anticipaciones pudiste realizar tomando en cuenta la primera idea del texto? El lenguaje es un tesoro ya que a travs de l expresamos sentimientos emociones, aspiraciones, dificultades, deseos, dudas. De qu manera a medida que avanzaste descubriste nuevas relaciones en el texto, a partir de un conocimiento previo? Analizando y comparando las ideas antes mencionadas con las ahora expuestas en el texto. A medida que se ley se fue analizando y comparando las ideas antes mencionadas con las ahora expuestas en el texto. Qu conocimientos te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita si quisieras explicar con tus palabras el contenido del texto? El lenguaje se encuentra estrechamente vinculado al hombre, siendo este un factor de identidad con un enlace de smbolos que une a la

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comunidad y por ende a la nacin. A veces consideramos que el lenguaje es algo acabado, inmodificable, terminado e invariable ya que nos anuda a nuestro pasado creyendo as que este es un sistema interiorizado de los que nacen. Cual generalizacin incluira las ideas contenidas en el texto ledo? El lenguaje es el instrumento con el que el hombre da forma a su pensamiento y a sus sentimientos, a su estado de nimo, sus aspiraciones, su querer y su actuar, el instrumento mediante el cual ejerce y recibe influencias, el cimiento ms firme y profundo de la sociedad humana. Crees que la primera oracin del texto encierra una idea clave? Si, el habla humana es una fuente inagotable del ser humano. A cuales conclusiones llegas con respecto a la importancia del lenguaje si te apoyas en las dos ltimas lneas del texto? Por qu? El lenguaje es importante ya que por medio de este el ser humano puede expresar su sensibilidad, dulzura y encanto, tambin puede explicar con detalles el avance de las investigaciones. Porque no hay otros medios que se puedan utilizar que no estn estrechamente relacionados con el lenguaje por ejemplo el mostrar afecto a otra persona sin hablarle, con el simple hecho de mostrar un gesto o una caricia es una manera de comunicarnos y en cuanto a la explicacin del desarrollo cientfico no hay maneras de detallarlo sin algn tipo de lenguaje, ya que todas las formas de comunicacin estn basadas en ello.

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EJERCICIO Pg. 195 Inventario de estrategias de lectura

Estrategias para la lectura Nunca Pocas veces Siempre

PRE-LECTURA Obtener una idea global antes de abordar la lectura total, para aproximarse al texto. Formular los primeros supuestos sobre el texto a leer, basados en el ttulo, su diagramacin u otros aspectos de presentacin. Revisar la informacin que se presenta en portadas, contraportadas, solapas para identificar datos del autor, editorial, fecha de edicin, tipo de texto Leer los ndices, introducciones, presentaciones, prlogosa fin de observar detalles de la estructura, el enfoque, quin comenta la obra

X X

LECTURA COMPRENSIVA Separar las ideas relevantes de las no relevantes en el texto. X Anticipar ideas, imgenes, comentarios sobre el contenido del texto, a fin de prever acontecimientos, sucesos o hechos. Expresar con las propias palabras el contenido del texto, manteniendo las ideas y estructura fundamentales. Descubrir nuevas relaciones a partir de otras, mediante deducciones no expresadas completamente. Resumir parcialmente y con sentido propio el texto que est leyendo Organizar de manera significativa y globalmente el contenido del texto como nuevo conocimiento Tomar conciencia del valor de los conocimientos previos al vincularlos con los nuevos que van adquiriendo con la lectura. Verificar las ideas o supuestos formulados en la pre-lectura, con las propuestas del autor en el texto. POST- LECTURA Precisar los planteamientos fundamentales hechos en el texto. X Reestructurar el texto manteniendo aquello que lo identifica como de hechos, problema-solucin o tesis-demostracin Asociar el nuevo conocimiento obtenido con la lectura con los que poseen para generar otros. Transferir los conocimientos adquiridos mediante la lectura a las situaciones cotidianas. X X X X X X X X X X

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UNIDAD IV

PRODUCCION DE TEXTOS ACTIVIDAD pg.208 Piensa y reflexiona sobre las siguientes preguntas en torno a la escritura, en lo referente a tus experiencias, la utilidad de ella y los objetivos que persigues al hacerla. Cmo reaccionas cuando te has visto en la necesidad de escribir? Al verme en la necesidad de escribir reacciono con alto inters pues la escritura es una de las grandes formas de desarrollo intelectual. Al realizar escrituras llegamos a tener una mejor comprensin y captacin sobre los temas tratados. Si te pidieran escribir libremente, Cul tema escogeras? La contaminacin del ambiente. Cuales experiencias que recuerdas te permiten darte cuenta de lo que haces cuando escribes? Una de las experiencias ms resaltantes al momento de escribir es quedar prcticamente aislado del resto de las personas que me rodean, ya que entro en un alto nivel de concentracin que me permite desglosar con mayor facilidad lo que quiero expresar del tema. De qu manera valoras tus habilidades para escribir? Mi manera de escribir es muy particular, al momento de tomar una escritura pongo en juegos mis conocimientos y me valgo del uso de abreviaturas, simbologas y sealizaciones. Permitindome as ganar tiempo y una mejor captacin del escrito. Si piensas escribir, tienes preferencia por algn tipo de texto en particular? Bueno, me gusta el tipo de textos descriptivo y narrativo. Con cuales experiencias de la escritura cuentas para responder exigencias universitarias y rendir acadmicamente? Cuento con la facilidad de hacer abreviaturas, emplear simbologas, sealizaciones y otros mtodos que me ayudan a ganar tiempo en la escritura e igual una fcil comprensin para un posterior estudio.

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ACTIVIDAD 220 Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a conocer en un peridico local. Hazlo a partir de una conversacin sostenida con una persona en el transporte colectivo (texto de orden narrativo) TEXTO DE ORDEN NARRATIVO: He de contarte de cierto da que me sucedi algo inusitado. Siempre he pensado que cuando uno cree haber perdido la fe en el ser humano y de no creer que en este mundo tan violento y convulsionado en que vivimos, que puedan suceder actos de pura compasin y comprensin, viendo ahora a las personas de hoy en da parecen tan ensimismadas en sus problemas sin hacer caso omiso a lo que sucede alrededor y es por eso que es digno de comentar lo que le paso a mi amiga Mara. El mircoles pasado tomamos un autobs mi amiga Mara y yo en direccin a mi casa, como todos los mircoles de cada semana quedamos a tomar un caf y disfrutar de una charla amena juntas, tan entretenidas estbamos las dos charlando que al bajar del autobs y habiendo caminado unas cuantas cuadras, Mara se par en seco y con rostro plido me coment que haba olvidado un sobre en asiento del autobs, en ese sobre se hallaban documentos sumamente importantes de su trabajo que lo tena que entregar inmediatamente y que de eso dependa su puesto. Al darme cuenta de que ya no se poda hacer nada con respecto del autobs, ya que el mismo parta con rumbo desconocido para nosotras. Preocupada por cmo solucionarle tremendo trance, ya que ella no atinada como resolver su problema. Se me ocurri la idea de publicar un anuncio en peridico, en el constaba su nombre, telfono, y los motivos por el cual le era tan importante recuperar dicho sobre, y que de encontrarlos habra una recompensa econmica, a su vez tambin llam a las estaciones de los autobuses para pedir su direccin y luego proceder pegar tambin anuncios en los mismos para que la gente se enterara. Por increble que parezca todo esto lo logre hacer no sin antes tambin con la colaboracin de la afectada, ya que en esos momentos tambin pasaba momento graves familiares, pues llegue a involucrarme mucho en la ayuda y solucin de su problema, al encontrarme tambin afectada pensando que me podra haber pasado a m y como tambin me habra gustado que me ayudasen de manera desinteresada. Al da siguiente mi amiga Mara lleg a mi casa muy contenta, ya que le haban entregado sus documentos, y a pesar de que ella haba ofrecido una recompensa, aquella persona no lo acepto diciendo que ella hubiera querido que hicieran lo mismo por ella.

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Y esta es mi pequea historia sobra la esperanza que hay en mundo, un poco de comprensin humana y que a pesar de cmo est el mundo aun existimos personas que nos preocupamos por otros. Escribe, con lujo de detalles, tus impresiones como estudiante a distancia con el Curso Introductorio para el ingreso en la UNA (Texto de orden descriptivo) Desde el momento que ingrese a la UNA, entraron en mi dudas y temores; pues estaba por experimentar una forma de estudiar diferente a lo que estaba acostumbrada. No saba si podra lograrlo o no. Una vez inscripta en el curso; da tras da he estudiado los contenidos. Reconozco, he tenido que valerme de mucha disciplina y sacrificar momentos de distraccin o relajacin para mantener el orden de estudio que he planificado. Sin embargo, hasta el momento ha sido una experiencia muy gratificante y nutritiva; ya que en cierta forma, me ha permitido evaluarme a mi misma; conocer mis habilidades y debilidades que poseo, para as tratar de canalizarlas y hacer de ellas fortalezas para el estudio a distancia . Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para presentarlas en un posible trabajo de una asignatura o materia del plan de estudio. (Texto de orden expositivo) LAS POBLACIONES Introduccin La poblacin es un conjunto de organismos de la misma especie que ocupan un rea ms o menos definida y que comparten determinado tipo de alimentos. DESARROLLO: Aunque cada especie suele tener una o ms poblaciones distribuidas cada una en un rea predeterminada, no existe ningn impedimento para que dos poblaciones de una misma especie se fusionen ni tampoco para que una poblacin se divida en dos. Crecimiento poblacional Es el aumento o disminucin del nmero de individuos que constituyen una poblacin. Las poblaciones tienen: - una tasa de nacimiento (nmero de cras producido por unidad de poblacin y tiempo). - una tasa de mortalidad (nmero de muertes por unidad de tiempo). - una tasa de crecimiento. Los principales agentes: - crecimiento de la poblacin los nacimientos. - descenso de la poblacin la muerte.

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Cuando el nmero de nacimientos es superior al nmero de muertes la poblacin crece y cuando ocurre lo contrario, decrece. Tericamente, el crecimiento de una poblacin puede ser asombroso. Existen mltiples factores que limitan su crecimiento y esto causa que las poblaciones se mantengan estables, sobre todo si se consideran largos periodos de tiempo y si se trata de poblaciones cerradas; es decir, aqullas que carecen de individuos entrantes (inmigrantes) y salientes (emigracin). Densidad de poblacin Es el nmero de individuos que constituyen la poblacin en relacin con alguna unidad de espacio; por ejemplo, tres leones por kilmetro cuadrado. Cuando una poblacin no est regulada eficazmente por la serie de factores externos correspondientes, puede transformarse en plaga. Sin embargo, por lo comn existe un equilibrio de las poblaciones naturales, en el cual juegan un papel decisivo los depredadores. A mayor densidad de poblacin, mayor ser la mortalidad ocasionada por los depredadores. Homeostasis de las poblaciones Uno de los fenmenos ms asombrosos del ecosistema es lo que se llama homeostasis de las poblaciones. Mantener la temperatura de nuestro cuerpo (37 C) en cualquier clima es un fenmeno de homeostasis. En Ecologa, la homeostasis se refiere al hecho de que las poblaciones tienden a autorregularse, a permanecer ms o menos constantes, pero solo si el ecosistema en que viven est en equilibrio. CONCLUSION: Lamentablemente, existen situaciones en las que el equilibrio de un ecosistema puede romperse. Una manera de romperlo sucede cuando se introduce irracionalmente nuevas especies, por lo general esto ocurre por intervencin humana, ya sea accidental o intencionalmente Expn las razones que fundamentan la posicin que asumes frente a un asunto, procurando convencer a quien lo va a leer (texto de orden argumentativo). EL CIGARRILLO: EL CIGARRILLO PERJUDICA SERIAMENTE LA SALUD El consumo de tabaco es muy perjudicial para su salud. En Espaa, cada ao mueren prematuramente ms de 50.000 personas debido al consumo de tabaco. El tabaquismo es la primera causa aislada de enfermedad evitable, de invalidez y muerte prematura. La Agencia Internacional de Investigacin sobre el Cncer (IARC) dependiente de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), declar que el aire contaminado por

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humo de tabaco es carcingeno para los humanos. La combustin del tabaco origina un tipo de humo que contiene ms de 4.000 sustancias qumicas, de las cuales ms de 50 son carcingenas. Entre esas sustancias se incluyen alquitranes, arsnico, cadmio, nquel, cloruro de vinilo y polonio 210; tambin otros txicos irritantes para los ojos y las vas respiratorias superiores como el amoniaco, la acetona; la acrolena, el cianuro de hidrgeno, el monxido de carbono, el metanol y el tolueno. El tabaquismo es la causa reconocida de 29 enfermedades. Fumar es la causa de:

Ms del 90% de los casos de bronquitis diagnosticadas en nuestro pas; El 95% de los casos de cncer de pulmn y el 30% de todas las cardiopatas coronarias. Es tambin uno de los factores que provoca los cnceres de esfago, vejiga urinaria, cavidad bucal, y laringe. En el caso de las mujeres, el tabaquismo incrementa el riesgo de padecer cncer de pulmn y enfermedades coronarias; Adems, las mujeres que fuman sufren un adelanto medio de la menopausia de entre dos y tres aos con respecto a las que nunca han fumado.

El consumo de tabaco no slo es malo para los fumadores, sino que es tambin muy perjudicial para la salud de quienes les rodean. Los fumadores pasivos, aquellos que han decidido no fumar pero comparten espacio en el hogar o el trabajo con personas fumadoras, tambin ven afectada su salud al inhalar el aire contaminado por el humo del tabaco. La exposicin al humo del tabaco de los fumadores pasivos incrementa el riesgo de sufrir cncer de pulmn e infarto de miocardio; produce un aumento significativo de la frecuencia de sntomas respiratorios crnicos (como tos, molestias farngeas y otros sntomas respiratorios menores) y de sntomas menores como irritacin ocular. La exposicin al humo de tabaco es especialmente daina para las mujeres embarazadas y para los nios y nias. La exposicin de la embarazada al aire contaminado por el humo del tabaco aumenta los riesgos de aborto espontneo, de nacimiento prematuro o de bajo peso al nacer. Adems, en los casos de padres y/o madres fumadores, aumenta el riesgo de muerte sbita del lactante y se incrementa el riesgo de infecciones respiratorias, asma, pulmona y otitis entre sus hijos en comparacin con los hijos de padres y madres que no fuman. EN MI OPINION: Conocer los beneficios de abandonar el consumo de tabaco y volver a respirar aire puro tambin puede resultar de mucha utilidad. En trminos generales, dejar de fumar le permitir ganar en salud y calidad de vida, tanto para usted como para quienes le rodean.

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Por motivos de salud. Para respirar mejor. Para cansarme menos y dejar de toser. Para vivir ms aos y vivirlos mejor. Para reducir mis posibilidades de sufrir un ataque al corazn, una embolia o algn tipo de cncer. Para respetar el derecho a la salud de las personas con las que convivo Para las mujeres embarazadas les dira: Para aumentar la posibilidad de tener un beb saludable. Para disminuir complicaciones durante el embarazo y el parto. Para evitar graves riesgos de salud a mi futuro hijo o hija. Para mejorar mi calidad de vida. Para recuperar el buen aliento y no ahuyentar a nadie de mi lado. Para que mi ropa no apeste a tabaco. Para disfrutar en mi casa de un ambiente ms fresco y limpio. Para que mis besos no sepan a cenicero aejo. Para no quemar ms camisas, pantalones, jersis. Para recuperar una dentadura blanca y limpia. Para gastarme el dinero en cosas ms gratificantes: msica, perfumes, libros, cine, teatro, juegos, viajes, vacaciones, etc.. Para ahorrar en tintorera. Por autoestima y preocupacin por los nuestros. Para librarme de esta horrible esclavitud. Porque yo valgo demasiado como para dejarme maltratar por el tabaco. Para evitar el envejecimiento prematuro de mi piel. Para que mi rostro recupere el aspecto de la edad que realmente tengo. Para dar una alegra a mi pareja (y porque as dejar de agobiarme con el tema). Para ser un buen ejemplo para mis hijos. ACTIVIDAD SUGERIDA pag.229 Reflexiona ante cada uno de los siguientes interrogantes y escribe tus respuestas. Qu es escribir? Escribir es representar palabras e ideas mediante letras signos sobre alguna superficie. Cmo hacerlo? El escribir no es ms que un ejercicio con el cual se busca transmitir ideas. Por lo tanto, debemos tener en cuenta que al momento de escribir hay que conservar diferentes aspectos como son: meditar antes de escribir, tener ideas claras sobre lo que se desea escribir, tener conciencia sobre los posibles lectores, brevedad, sencillez y sentido. Cmo encontrar las ideas? Cuando deseamos escribir tan solo hace falta tener un tema de inters. Mediante el proceso de escritura toda mente tiende a generar miles de ideas sobre lo que se est escribiendo, por lo cual se puede decir que las ideas se encuentran a medida que avanzamos en el desarrollo de una escritura valindonos de nuestros conocimientos previos.

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Cmo llevarlas a estructuras lingsticas bien organizadas? Para poder llevarlas a estructuras lingsticas bien organizadas, el texto tiene que tener coherencia (orden y correspondencia entre las ideas y prrafos), cohesin, (conexin y sentido de lo escrito, uso de los signos de puntuacin, pronombres, artculos, conjunciones, entre otros). Adems, planteando en primera instancia lo que consideramos ms importante; mejor conocido como idea principal, luego exponiendo los motivos por los cuales componemos el texto y dependiendo de las ideas, reconocer a que publico est dirigido. Cmo expresarlas en los signos grficos de nuestra lengua? Escribiendo y dando sentido a travs de las letras y los signos de puntuacin. Para qu hacerlo? Para dar sentido, orientacin y buen significado al escrito que deseamos transmitir ya que escribir es, de alguna manera, poner afuera nuestro pensamiento. La escritura expone nuestro yo. Cuando escribimos logramos asistir a una puesta en escena de nuestra subjetividad. Gracias a la escritura, hacemos permanentes actos de reconocimiento. Nos convertimos en actores y espectadores de nuestra propia obra. Con cul propsito o intencin escribir algo en un momento dado? Al escribir en un momento dado se tiene la intencin de grabar, dejar un escrito que sirva de soporte en posibles circunstancias donde sea necesaria la existencia del mismo como prueba. Cmo limpiar el texto de las esperezas, de los ruidos, de comunicacin que hay en l, hasta lograr una versin definitiva que satisfaga tu necesidad comunicativa? Se puede decir que se limpia un texto de esperezas cuando este queda libre de redundancias, de igual manera esta la buena utilizacin de los signos. Convirtindose en un texto directo de lo que se desea transmitir. ACTIVIDAD SUGERIDA pg. 232 1. Piensa que tema te gustara desarrollar, partir de las siguientes opciones: Contaminacin del agua, un problema de salud pblica. Planifica tu proceso de escritura teniendo en cuenta las fases del mismo y las actividades que implica cada una de ellas.
Proceso de la escritura Preescritura Escritura Post-escritura (Serafini, T.)

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Ejecuta el proceso (escribe) en forma secuencial, ordenada y concientemente, para que tu pensamiento tenga presencia real en el texto. Preescritura: prepara un mapa de ideas para q puedas ver cuales ideas surgen en torno a ese tema, de tal manera que cuentes con una gua para orientar tus pensamientos, actitudes y habilidades.

Contaminacin del agua, un problema de salud pblica. Causas Efectos Soluciones

Traza un esquema que te permita delimitar tanto el objeto, (contenido) como la forma de desarrollarlo.

Contaminacin del agua, un problema de salud pblica.

Almacenamiento incorrecto de productos y/o residuos en actividades industriales

Contaminacin de las aguas, superficiales y subterrneas. Enfermedades.

Industrias con medidas de prevencin y proteccin adecuadas, realizar campaas educativas e informativas

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Escritura: redacta la primera versin de tu texto. Recuerda que debes respetar la estructura formal: inicio, desarrollo y cierre y considerar las estrategias en el manejo de las ideas principales y secundarias en cada uno de los prrafos.

La contaminacin del agua, un problema de salud pblica. INTRODUCCIN El agua es un recurso natural indispensable para la vida. Constituye una necesidad primordial para la salud, por ello debe considerarse uno de los derechos humanos bsicos. En las sociedades actuales el agua se ha convertido en un bien muy preciado, debido a la escasez, es un sustento de la vida y adems el desarrollo econmico est supeditado a la disponibilidad de agua. El ciclo natural del agua tiene una gran capacidad de purificacin. Pero esta misma facilidad de regeneracin y su aparente abundancia hace que sea el vertedero habitual de residuos: pesticidas, desechos qumicos, metales pesados, residuos radiactivos, etc. La degradacin de las aguas viene de antiguo pero ha sido en este siglo cuando se ha extendido este problema a ros y mares de todo el mundo. FUENTES DE CONTAMINACIN 1 Fuentes naturales 2 Fuentes artificiales. PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL AGUA Hay un gran nmero de contaminantes del agua que se pueden clasificar en los Siguientes ocho grupos: a. Microorganismos patgenos. b. Desechos orgnicos c. Sustancias qumicas inorgnicas. d. Nutrientes vegetales inorgnicos. e. Compuestos orgnicos

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f. Sedimentos y materiales suspendidos. g. Sustancias radiactivas h. Contaminacin trmica EUTROFIACIN La Eutrofizacin es el enriquecimiento excesivo del agua en determinados nutrientes (Fsforo y Nitrgeno) originando el crecimiento de las algas. El problema est en que si hay exceso de nutrientes crecen en abundancia las plantas y otros organismos. Ms tarde, cuando mueren, se pudren y llenan el agua de malos olores, dndoles un aspecto nauseabundo y disminuyendo drsticamente su calidad. Efectos de la Contaminacin del agua en la salud a) Directos. Por ingestin de agua contaminada, procedente abastecimientos de grandes poblaciones o de pozos contaminados. de

b) b) Indirecto. El agua acta como vehculo de infecciones, o bien puede transmitirse a travs de alimentos contaminados por el riego de aguas residuales. Enfermedades por patgenos contaminantes del agua Microorganismo: Enfermedad Sntomas Bacterias Clera Diarreas y vmitos intensos. Deshidratacin. Frecuentemente es mortal si no se trata adecuadamente Bacterias Tifus Fiebres. Diarreas y vmitos. Inflamacin del bazo y del intestino. Bacterias Disentera Diarrea. Raramente es mortal en adultos, pero produce la muerte de muchos nios en pases poco desarrollados Bacterias Gastroenteritis Nuseas y vmitos. Dolor en el digestivo. Poco riesgo de muerte Virus Hepatitis

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Inflamacin del hgado e ictericia. Puede causar daos permanentes en el hgado Virus Poliomielitis Dolores musculares intensos. Debilidad. Temblores. Parlisis. Puede ser mortal Protozoos Disentera Amebiana Diarrea severa, escalofros y fiebre. Puede ser grave si no se trata Gusanos Esquistosomiasis Anemia y fatiga continuas Se deben tomar las medidas necesarias para evitar la contaminacin del agua: 1. Cuidar la vegetacin de los pramos y cabeceras de los ros, evitando la tala de los bosques. 2. Proteger las fuentes de agua, no arrojando basura o residuos fecales en ellas. 3. Construir plantas de tratamiento de aguas residuales. 4. Realizar campaas educativas para lograr actitudes positivas hacia la conservacin del agua. Tomemos conciencia de este problema que est causando que el agua potable se est acabando poco a poco en el mundo entero. Empecemos a ahorrarla y a no contaminarla, porque EL AGUA ES VIDA! Y si se acaba todos moriremos Post-escritura: dejar en reposo el escrito por un tiempo prudencial, y vuelve a l para una lectura minuciosa como si alguien pedido que lo corrigieras. Se muy cuidadoso y ve si est bien escrito, si las ideas se presentan con claridad y coherencia para ser comunicadas - en este caso a un profesor de la universidad. As, revisa su redaccin final y lo pules hasta quedar satisfecho de tu escrito o ensayo.

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ACTIVIDAD SUGERIDA pg. 236 Utiliza diferentes signos de puntuacin, segn el caso, tales como el punto (.) seguido y aparte, la coma (,), el parntesis ( ), los puntos suspensivos (), guiones (-), uso de maysculas; marca los acentos ortogrficos donde correspondan y propn una cita a pie de pgina sobre el texto que aparece seguidamente.

Principio Cautivador Solo podemos conocer lo que hacemos constitutivo de nuestra identidad. Las cosas nos son afines solo cuando hemos logrado pensarlas, de tal manera, que forman parte constitutiva de nuestra identidad. Nosotros somos lo que pensamos del mundo y el mundo es lo que pensamos por nosotros, por eso nos embelesamos con lo pensado. Sin afinidad y por lo tanto sin estar cautivados por la ciencia, la poesa, la msica por el mundo y su conocimiento, nos sera imposible acercarnos en el. Las querencias hacen que el mundo deje de sernos ajeno; ahora es el universo, es sumado a nosotros, no posedo por nosotros, sino complemento de nuestro ser. Para conocer hay que amar y a la inversa Maestro ser aquel que nos ensee a amar un arte y no el que nos indique cmo se hace o se dice algo y menos cuando se enseanza tiene como intencin el que otros piensen el mundo exclusivamente como l y para l, puesto que ese querer es posesivo, e intenta que el mundo de las ideas tenga menos una (n-1) interpretacin. La amalgama es la suma de dos metales o ms, los indgenas la practicaban en lo que ms queran; sus dioses y sus ofrendas eran el producto de la fundicin del oro con el cobre y a esta la llamaron tumbaga. A los profanadores de las tumbas indgenas les pareci esto un despropsito, pues ellos no queran poseer el oro, que no al Dios, ni a la amalgama.

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ACTIVIDAD SUGERIDA pg. 241 Seguidamente se te presenta un instrumento de evaluacin que te permitir evaluar tus estrategias de comunicacin escrita. Para responderlo, sigue las siguientes acciones: * Lee toda la informacin de la primera columna, la cual corresponde a algunas estrategias (cuales) que estn vinculadas con los componentes del proceso de la escritura. * Considera tres opciones de respuesta para estimar la frecuencia (cuando) de la utilizacin de cada estrategia en tu proceso de escritura, segn se indica en las tres columnas de la derecha, a saber: o Ninguna o Algunas veces o Siempre Estima para cada estrategia una frecuencia de uso, marcando una X.

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ACTIVIDAD SUGERIDA pg. 242

Instrumento de estrategias de comunicacin para la escritura.

Estrategias para la Escritura

Nunca

Algunas veces

Siempre

PLANIFICACION O PREESCRITURA Formula interrogantes referentes al QUE escribir (lluvia de ideas) Clarifico el PARA QUE escribir con fines de estudio REPRESENTO EXTERNAMENTE las ideas principales o relevantes del contenido (mapa, grafico.) ESTRUCTURO en un esquema los componentes principales de lo que voy a escribir. Preciso los RECURSOS que requiero para escribir TEXTUALIZACION O ESCRITURA Preciso las caractersticas del tipo de texto que escribo Organizo el escrito en funcin de tres grandes prrafos; el de introduccin, el de desarrollo y el de cierre. Cuido que la idea principal en los prrafos este claramente enunciada Conecto mediante mecanismos de enlace los enunciados que forman parte del prrafo. Reafirmo con ideas secundarias la idea principal de lo escrito. Utilizo los conectivos necesarios para dar coherencia al escrito. Dejo reposar el escrito que he escrito. Reajusto lo escrito despus de una lectura comprensiva. Incorporo ajustes para precisar aun mas lo escrito REVISION O POST- ESCRITURA Superviso de manera global la forma y el estilo del escrito Solicito realimentacin por parte de un lector activo. Incorporo los elementos pertinentes producto de la realimentacin. X Preparo la versin final de lo escrito X X X X X X X X X X X x X X x X X

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