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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

EPISTEMOLOGA DE LA PEDAGOGA.

Bedoya M. , Ivan y Gmez S. , Mario.( 1 997). Epistemologa y Pedagoga.Ensayo histrico, crtico sobre el objeto y mtodo pedaggicos. Cuarta Edicin. Santa Fe de Bogot(Colombia), Edi ciones ECOE, 200 pp.

PROBLEMA.

LOS CRCULOS ACADMICOS GENERALIZAN Y CONFUNDEN LA PRCTICA EDUCATIVA CON LA TEORA PEDAGGICA.

DISTANCINDOSE DE SU ESPECIFICIDAD Y PARTICULARIDAD OBJETIVA Y METODOLGICA.

ES NECESARIO ADOPTAR UNA LNEA METODOLGICA DE INTERROGANTES QUE CONDUSCAN A DEFINIR...

SI EXISTE UN CAMPO DEFINIDO DE PROBLEMAS NETAMENTE EDUCATIVOS O SINGULARMENTE PEDAGGICOS;SOBRE LOS QUE SE PUEDE ESTABLECER LEYES O TEORAS.

EPISTEMOLOGA DE LA PEDAGOGA.
IMPLICA: DEFINIR, ESPECIFICAR...

EL OBJETO. EL CAMPO. STATUS TERICO. STATUS CIENTFICO. SE TRATA DE PLANTAEAR UNA INVESTIGACIN QUE DE CUENTA DE SU CARCTER ESENCIAL.

A TRAVS DE DIMENSIONES COMO:


ANLISIS HISTRICO Y EPISTEMOLGICO. ARTICULACIN CON EL CONJUNTO DEL SABER.

ANLISIS REFERENTE AL OBJETO Y AL MTODO.

TAREAS DE LA EPISTEMOLOGA CON RESPECTO A LA PEDAGOGA.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

REFLEXIN PARA SUSTENTAR EL FUNDAMENTO TERICO. DISCUSIN CON CORRIENTES DE PENSAMIENTO, QUE HAN PRETENDIDO NEGAR SU STATUS TERICO Y CIENTFICO. PRECISAR EL MOMENTO HISTRICO EN QUE SURGE LA DISCUSIN SOBRE EL MTODO PEDAGGICO. ANALIZAR LA INSTITUCIONALIZACIN DE LA ESCUELA Y EL ENFOQUE SOCIOLOGISTA. ANALIZAR PRINCIPIOS METODOLGICOS, QUE HAN PRODUCIDO LA CREACIN DE MTODOS, QUE EXPLICAN EL PROCESO Y ADQUISICIN DEL CONOCIMIENTO. REFLEXIONAR SOBRE LA OBRA DE DISTINTOS PEDAGGOS. INICIAR UNA PLMICA QUE JERARQUICE EL VALOR DE LA PEDAGOGA.

CON EL PROPSITO DE PROPORCIONAR AL MAESTRO ELEMENTOS ESTRUCTURADOS, PARA ESTUDIAR E INVESTIGAR EN PEDAGOGA.

ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA PEDAGOGA

PLATN: UNA FILOSOFA O UNA POLTICA DE LA EDUCACIN.

NO TODOS NACEMOS CON EL MISMO TALENTO; UNO TIENE MS DISPOSICIN PARA HACER UNA COSA Y OTRO LA TIENE PARA LA OTRA...ES PRECISO CONSAGRAR LAS NATURALEZAS DIFERENTES A OFICIOS DIFERENTES...CADA CIUDADANO SLO DEBE APLICARSE A AQUELLO PARA LO QUE HA NACIDO...(1). ...QU CLASE DE EDUCACIN VAN A RECIBIR?. MEJOR ACASO QUE LA QUE PREDICAMOS DESDE TIEMPO INMEMORIAL; DICHA FUNCIN ES SIMILAR A UN PROCESO DE SELECCIN GENTICA: LO PRIMERO QUE DEBE CONOCERSE ES LA NATURALEZA DE ESOS HOMBRES(2).

(1) PLATN. La Repblica. 374 pg. (2) PLATN.La Repblica. 485 pg.

PROBLEMAS QUE SE DERIVAN:

1.

QU CONCEPCIN O TEORA FILOSFICA DEBE FUNDAMENTAR O SUSTENTAR LA CONSTRUCCIN DE UNA AUTNTICA PEDAGGA?.
DEBE SER STA AUTNOMA E INDEPENDIENTE A TODA FILOSOFA?. DEBE OBSERVAR, DESCRIBIR Y EXPLICAR EL HECHO EDUCATIVO A TRAVS DE LA INVESTIGACIN EMPRICA?. QU IMPORTANCIA O FUNCIN ESPECFICA TIENE O CUMPLE LA TEORA EN EL CONTEXTO DE LA PEDAGOGA?.

2. 3.

4.

INVESTIGACIN HISTRICA.
IMPLICA PRECISAR.
EL ENTRECRUZAMIENTO DE LA EDUCACIN CON EL ACONTECER HISTRICO SOCIAL.

PARA ESTUDIAR LA PEDAGOGA, COMO UN CAMPO DE CONOCIMIENTO QUE INTENTA CONSTITUIRSE EN CIENCIA, AL CAPTAR O APRHENDER EL FENMENO COMPLEJO DE LA EDUCACIN.

PARA EXPONER LA EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO PEDAGGICO, COMO UN PROCESO DE : INDEPENDIZACIN, DIFERENCIACIN Y ELEVACIN DEL NIVEL DE REFLEXIN.

PARA LA CONSTITUCIN DE SU OBJETO Y LA FUNDAMENTACIN DE SU TRABAJO.

PARA REFLEXIONAR SOBRE LA HISTORIA DE LAS IDEAS PEDAGGICAS, EN EL CONTEXTO DE LOS SABERES SOCIALES.

E IR PRECISANDO SU STATUS CIENTFICO.

DISCURSO PEDAGGICO.
estos Se ha

SIGLO XVII

SIGLO XVIII
como

FORMADO RELATIVAMENTE TARDE

PRIMEROS ESBOZOS TERICOS DE LA PEDAGOGA.


PLANTEAN:
1.-PENSAR LA PRCTICA EDUCATIVA EN SU RELACIN CON LA POLTICA.(ROSSEAU, PESTALOZZI). 2.-ENTENDER LA PEDAGOGA COMO PARTE DE UN SISTEMA FILOSFICO.(HERBART). 3.-SI LA PEDAGOGA DEBE APOYARSE EN LA EXPERIENCIA.(POSITIVISMO). 4.-SU CONSTITUCIN A PARTIR DE UN PRINCIPIO SUPREMO, QUE EXPRESE CONVICCIN Y PRESCRIBA NORMATIVIDAD. 5.-NO SEPARAR LA HISTORIA DE LA P. DE LA HOSTORIA DE LA ENSEANZA, PARA PRECISAR FINES EDUCATIVOS. (DURKHEIM)

se

APOYNDOSE EN TEORAS PSICOLGICAS Y SOCIOLGICAS.

DESARROLLAN CIERTOS SISTEMAS EDUCATIVOS.


como

CONSECUENCIA DE LA REVOLUCIN Y DIVISIN DE LA FILOSOFA.


se

**RATKE. **COMENIO.

PLANTEA: COMO LA PEDAGOGA PODRA REFLEXIONAR.

SOBRE SUS CONCEPTOS AUTNOMOS.

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