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Sesión de aprendizaje

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SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREA CURRICULAR : Matemática GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado.

TIEMPO DE DURACION: 2 Horas pedagógicas FECHA: 03 de octubre
Identifica el sistema de coordenadas cartesianas, la línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con sus elementos.

1. CAPACUDADES

2. SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.

TIEMPO ESTIMADO

2. 3.

4.

5. 6.

El docente para despertar el interés y recuperar los saberes previos de los participantes solicita a los estudiantes realizar la lectura que se encuentra en la Pág. del Libro del MED (5to ano). El docente formula la siguiente pregunta. ¿Les parece interesante la lectura, conocemos algo de nuestro entorno que se relacione con lo leído? Y luego les pide que organicen la información en un organizador visual. La profesora explica los temas en forma secuenciada empezando primero por el Sistema de Coordenadas cartesianas para luego determinar las rectas y posteriormente plantear las ecuaciones respectivas. Los alumnos identifican dicha información anotando en sus cuadernos para luego resolver una guía de práctica referida al tema. Finalmente el docente pregunta que han aprendido del tema, los estudiantes participando dando su opinión y remarcan la importancia de la matemática en la vida diaria

90 minutos

3. EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN Razonamiento y demostración INDICADORES
Identifica el sistema de coordenadas cartesianas, la línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con

INSTRUMENTO

Prueba de desarrollo

sus elementos fichas de trabajo.

usando

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR GRADO Y SECCIÓN : Matemática : 5to. Grado.

TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas FECHA: 07 de octubre del 2008 Infiere formulas para calcular las ecuaciones

1. APRENDIZAJE ESPERADO

de la recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una ficha de trabajo

2. SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.

TIEMPO ESTIMADO recepciona la

El docente presenta el tema de Línea gráficos en la pizarra, el estudiante

Recta mediante

información y anota en forma ordenada en su cuaderno. 2. A partir de gráficos hechos los estudiantes reconocen 90 minutos varios elementos y conjuntamente con el docente se van anotando las formulas correspondientes a la línea recta. 3. Los estudiantes paso a paso van relacionando las formulas de distancia entre dos puntos, punto medio de un segmento, área de un polígono en función de vértices. 4. Para que posteriormente los estudiantes sean capaces de inferir las formulas y distinguirlas una de otras fichas de trabajo.
5.

usando

Los alumnos completan las fichas con ayuda del docente y después reflexionan sobre lo aprendido.

3. EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADORES

INSTRUMENTO

Infiere Comunicación Matemática la recta,

formulas

para Fichas de trabajo.

calcular las ecuaciones de circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una ficha de trabajo

SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREA CURRICULAR GRADO Y SECCIÓN : Matemática : 5to. Grado.

TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas FECHA: 13 de octubre del 2008
Discrimina procesos cognitivos usados en la resolución de ejemplos y problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola

1. APRENDIZAJE ESPERADO
2. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los temas tratados en las clases anteriores sobre todo lo relacionado a Línea Recta, a manera de ir recuperando saberes, los estudiantes participan con preguntas diversas. 2. Se anotan las formulas que se necesitaran en la resolución de problemas y ejercicios a un costado del pizarrón para que los estudiantes fácilmente manejen dicha información. 3. La profesora explica paso a paso los procesos que conllevan a la resolución de ejercicios y problemas usando para ello los diferentes tipos de problemas 4. En una guía de práctica previamente diseñada los estudiantes con ayuda de la profesora van resolviendo los ejercicios y comparten sus respuestas en la pizarra. 5. Finalmente los estudiantes entienden los procesos a seguir

TIEMPO ESTIMADO

90 minutos

en la resolución de ejercicios y problemas y reflexionan sobre su aprendizaje. 6. Los problemas que no se alcanzan a resolver en el salón de clase, los estudiantes deben resolver en sus casas como tarea para poder ser corregida la siguiente clase.

3. EVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN
Resolución de problemas

INDICADORES
Discrimina procesos cognitivos usados en la resolución de ejemplos y problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una guía de práctica

INSTRUMENTO
Guía de práctica o prueba de desarrollo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREA CURRICULAR GRADO Y SECCIÓN : Matemática : 1er Grado.

TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas FECHA: 14 de octubre del 2008 Resuelve ejercicios y problemas con Números Racionales (Q)

1. APRENDIZAJE ESPERADO
2. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1.

TIEMPO ESTIMADO sobre las

La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los temas tratados en las que clases ya anteriores han sido operaciones con números decimales para de esta manera ir recuperando saberes previamente 90 minutos

desarrollados los estudiantes recuerdan la forma como se aplican los algoritmos y muestran disposición para la resolución de ejercicios y problemas de aplicación. 2. La profesora entrega una guía de práctica a los estudiantes y empiezan a resolver los diferentes ejercicios operaciones combinadas con números decimales. 3. Los alumnos atienden y anotan los ejercicios resueltos en la pizarra. 4. Posteriormente ellos empiezan a resolver compartiendo sus respuestas entre sus compañeros y luego salen a la pizarra a compartir sus respuestas con todo el salón. 5. Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y participan activamente en el desarrollo de la sesión. sobre

6. EVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN
Resolución de problemas

INDICADORES
Resuelve ejercicios y problemas con Números Racionales (Q) en una guía de práctica.

INSTRUMENTO
Guía de práctica o prueba de desarrollo.

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