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Sesion de Aprendizaje

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D ió c e s is d e L u r in

L IM A S U R

OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA LIMA SUR Jr. Bolívar s/n Cuadra 2 Teléfono: 4302497 Lurín odec_limasur@hotmail.com/odec_limasur@yahoo.es _____________________________________________________________________

CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA

“MEJORANDO EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE EDUACIÓN RELIGIOSA CATÓLICA”

Sesión de Aprendizaje en el Área de Educación Religiosa Católica. Sesión de Aprendizaje en el Área de Educación Religiosa Católica. Uso de la Biblia en la Sesión de Aprendizaje. Uso de la Biblia en la Sesión de Aprendizaje.

TEMAS GENERALES TEMAS GENERALES

2011

SESIÓN DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN RELIGIOSA CATÓLICA. “pues los niños están en pleno crecimiento. ya que al igual que otras áreas en Educación Inicial y Primaria. vivencial. Igualmente. la formación de la Conciencia Moral Cristiana y Testimonio de vida. Desde este marco. pueden reflexionar sobre los valores que dignifican al ser humano y sobre aquellos anti valores que lo dañan y perjudican” (1). El área de Educación Religiosa es parte del proceso educativo integral de los niños y niñas. actitudinal. éstos a su vez. desarrollo de capacidades. se deberá llevar a cabo mediante un adecuado desempeño en la acción educadora. participativa. reconociendo a Dios como Padre y Creador. el DCN nos propone una formación en valores.Aprendizaje de la Educación Religiosa. el desarrollo de ésta. El área tiene dos organizadores: FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Y TESTIMONIO DE VIDA. Las competencias que se quieren alcanzar en primaria son las siguientes: . deberán ejecutarse tomando en cuenta. el logro eficiente de estos objetivos. De acuerdo al DCN. En Primaria. las competencias que se desarrollan en el nivel Inicial que se refieren a la Educación Religiosa son: I Ciclo (0-2 años) EN EL ÁREA: RELACIÓN CONSIGO MISMO COMPETENCIA: TESTIMONIO DE VIDA El niño estable vínculos de confianza y primeras manifestaciones de amor con sus seres queridos como primeras experiencias de vivencia de fe. aspectos como: el momento evolutivo del niño. significativa y trascendente de manera que englobe en su totalidad el desarrollo de las capacidades del niño y la niña a favor de alcanzar los objetivos curriculares propuestos para cada grado. capacidad de toma de decisiones. madurez y estrategias adecuadas. ya que ésta acción se encargará de alcanzar un favorable despliegue de los conocimientos y las actitudes que alcancen estos objetivos. se puede rescatar la necesidad de un conveniente desarrollo del proceso de Enseñanza. comienzan a actuar en forma más autónoma y son capaces de describir y analizar la realidad. pretende. debe ser creativa. II Ciclo (3-5 años) EN EL ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA El niño participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar.

Mi afán es que leas lenta y atentamente cada una de estas unidades literarias. revelado en JESÚS. Resulta que no es así. se puede presumir que es una creación de la Iglesia de nuestros tiempos. y. y su mensaje de Salvación para todos CICLO V (5TO Y 6TO GRADO) Comprende el PLAN SALVADOR DE DIOS asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Cuando la encuentra llama a sus amigas y vecinas. CICLO IV (3RO Y 4TO GRADO) Reconoce el amor de Dios Padre. pierde una. Tercera unidad literaria: un hombre tiene dos hijos. Veamos por qué. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida. Reconoce el plan amoroso De Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo a imagen y semejanza suya. Hacen una fiesta por el hijo que estaba perdido y ahora ha regresado. habla sobre la moneda y la tercera. entra en razón y decide regresar a casa a pedir perdón a su padre. en acciones concretas de convivencia humana. Cuando el padre lo ve llegar y se enternece. Te pido que abras la Biblia. Testimonia su fe. Fíjate en los títulos: hay tres títulos. se pone a barrer y busca con mucho cuidado hasta encontrarla. el hijo se va a un país lejano. allí se pierde. La segunda. mediante la promoción de los DERECHOS HUMANOS y la práctica de los valores cristianos. REFLEXIÓN: FUNDAMENTOS BÍBLICOS DE LA METODOLOGÍA DE LA EDUCACION RELIGIOSA CATÓLICA Para muchos puede resultar una sorpresa los orígenes de la metodología en Educación Religiosa. busca el capítulo 15 del evangelio de Lucas. Segunda unidad literaria: una mujer tiene diez monedas. y cuando la encuentra regresa contento. Aunque normalmente estamos acostumbrados a leer esta tercera parte como el Hijo pródigo. comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana. enciende una lámpara. y en su encuentro personal con él.CICLO III (1RO Y 2DO GRADO) FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA. el padre se lo da. . La primera parte habla sobre la oveja pérdida. trata sobre el hijo pródigo. Fíjate como hay tres golpes en cada unidad literaria: se pierde una oveja. el menor pide la parte de la herencia que le corresponde. TESTIMONIO DE VIDA Muestra signos de valores y virtudes cristianas. Pues. se alegra con ellas. Lo dejamos ahí para otra ocasión. invita a sus amigos sus vecinos y celebra con ellos. el pastor va en su búsqueda no está dispuesto perder ninguna de sus ovejas.

ante ello tomamos una actitud o seguimos investigando hasta que. Comprende un conjunto de interacciones intencionadas y organizadas entre los estudiantes. corregido. Esto mismo hacemos cuando preparamos una sesión de aprendizaje para los alumnos: buscamos despertar el interés en un tema. Proceso. Ahora bien. redireccionado.Si nos fijamos ahí está la aplicación de un método de reflexión con las raíces hundidas en el Antiguo Testamento: Ver . pues. el mismo proceso invita a un cambio conductual o cognitivo. Fijate. finalmente. igual. especialmente la historia de los discípulos de Emaus.Actuar (Inicio.1ss.Juzgar . todo proceso necesita ser evaluado. fíjate en la historia de Tamar y su suegro Judá en el libro de Gn 38. Lc 24. Y muchos otros pasajes bíblicos que usan esta metodología para reflexionar. sacar conclusiones prácticas y crecer espiritualmente. logramos desarrollar nuestras capacidades cognitivas. 1ss. Atrévete a ser creativo actualizándolo en tus sesiones de aprendizaje. realizamos un conflicto cognitivo. Salida) Por qué en el AT. LA SESION DE APRENDIZAJE Viene a ser el conjunto de “situaciones de aprendizaje” que diseña y organiza el docente con secuencia lógica y que permite desarrollar un conjunto de aprendizajes considerados en la Unidad Didáctica. fíjate en la historia de Natán y del Rey David 2 Samuel 12. o en todo caso. . Esa es la metodología que podemos practicar en todo momento. buscamos juntos o proponemos la respuesta y. que históricamente pertenece a un bloque de escritos más tardíos del AT. el aprendizaje y el docente. 1ss.

detallada en la columna izquierda y en la columna derecha la Metodología General de Aprendizaje que se toma en cuenta para elaborar las sesiones de aprendizaje. . Presentamos una síntesis en paralelo sobre Metodología de Santo Domingo.PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTIVA – METODOLOGÍA DE SANTO DOMINGO Para Inicial y Primaria.

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Actuar. Esta sesión está enmarcada en la propuesta de la metodología del DOCUMENTO DE SANTO DOMINGO (Ver. Revisar y celebrar) .LA SESION DE APRENDIZAJE propuesta a continuación. Juzgar. hacia el desarrollo de PROCESOS COGNITIVOS. estará encaminada hacia el logro de CAPACIDADES y ACTITUDES del niño y niña.

III. APRENDIZAJE ESPERADO TEMA TRANSVERSAL VALORE ACTITUD S Identifica las actitudes que Educación para la demuestran el reconocimiento de convivencia. II..  Entonan el canto: “María Madre Mía” al RECURSO S TIEMP O Mural Fotos 10 min Imágenes bíblicas Biblia 10 min ACTUAR REVISAR CELEBRAR Papeles de colores. Identifica acciones que demuestren amor a María.  Arman una flor con papeles de colores y las pegan en la imagen de la V. INDICADORES DE LOGRO Escucha y muestra interés por los relatos. la paz y la Respeto Muestra respeto María como su madre. DATOS GENERALES -CICLO: II Ciclo – 5 AÑOS -UNIDAD: N° 2 -TEMA: “María Nuestra Madre” -TIEMPO: 45 min.  Se les formula preguntas sobre la narración. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS. bodas de Caná. templo. ciudadanía.  Se les entrega las fichas de trabajo para que identifiquen acciones que demuestran amor a María nuestra Madre. escuchar los relatos. . María presentada anteriormente. ACTITUD Muestra respeto al escuchar los relatos. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTO ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS S VER  Elaboran un mural con las fotos de las mamás de los niños (previamente solicitadas)  Responden: ¿Quiénes son? ¿Todos tenemos una madre? ¿Jesús también tuvo una madre? ¿La madre de Jesús también es madre nuestra? JUZGAR  Se les muestra diversas imágenes bíblicas de la Virgen María con Jesús (nacimiento. Responde a preguntas. Ficha 10 min 10 min 5 min IV. TEMA TRANSVERSAL. INSTRUMENTOS Diálogo Ficha.APRENDIZAJE ESPERADO.MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL INICIAL I. Crucifixión y Ascensión) y se les narra cómo María estuvo al lado de Jesús y cómo Jesús nos la entregó como madre. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE LOGRO Identifica las actitudes que demuestran el reconocimiento de María como su madre. INSTRUMENTOS Ficha de observación.

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APRENDIZAJE ESPERADO. VALORES Respeto ACTITUD Muestra interés por conocer las enseñanzas de Jesús. -CICLO Y GRADO: IV Ciclo – 3er grado de Primaria -UNIDAD: N° 1 -TEMA: “Jesús nuestro modelo a seguir” -DOCENTE: -TIEMPO: 90 min. III. DATOS GENERALES II. la paz y la ciudadanía. SECUENCIA DIDÁCTICA . VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS. APRENDIZAJE ESPERADO Identifica a Jesús como un modelo a seguir. -FECHA: II. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia. TEMA TRANSVERSAL..MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL DE PRIMARIA I.

escribiendo el mensaje de cada cita bíblica. 20 min Ficha CELEBRAR 15 min 5 min III.28-30.4144. Extra! (El alumno.  A la señal.  Reunidos en grupos. 15-17.15-16. Mc 2. calle. debe ser preparado con anterioridad)  Escuchan la introducción de la canción “Se busca” de José Luis Perales.Mc 12. luego una breve explicación de lo que nos pide Jesús en esa cita. http://www. 32. casa. en las que se vea reflejada la actitud de Jesús que ellos desean imitar de Jesús. ¡Extra. Mt 15. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS APRENDIZAJE ESPERADO . Se busca a un peligroso hombre. REVISAR  Desarrollan una ficha: • Identifica las actitudes de Jesús modelo. 28-30 etc. un alumno ingresa al aula gritando: ¡Extra. Mc 12. 15-17. etc Cartulinas. en contextos de escuela. para escenificar.14-20. escriben en un pedazo de cartulina y salen algunos alumnos al frente a explicar el por qué de su admiración al personaje.youtube. se asigna a cada grupo una de las siguientes citas bíblicas: Mt 18. Mc 12.  En los mismos grupos comentan que nos quiere decir cada cita bíblica.  Crean situaciones.  Participan de la oración de salida. Mt 7. 1-3. Mc 2. • Escribe las enseñanzas de Jesús.com/watch?v=S9udbVM4Z0g  Luego responden: ¿A quién se busca? ¿Cómo nos dice que es Jesús? ¿Qué nos pide si lo encontramos?  Escuchan la cita bíblica: Mc 1. 15 min 20 min ACTUAR 5 min  Escenifican las situaciones creadas. Radio Cd. dice ser Dios y hombre y se llama Jesús.MOMENT OS VER ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIE MP O 10 min JUZGAR  Se les pide escoger a un personaje que admiren y pensar el ¿Por qué? Seguidamente. Extra!.

Ficha de observación INSTRUMENTOS Ficha de observación. Identifica actitudes de Jesús que lo hacen ser un modelo a seguir. .Identifica a Jesús como un modelo a seguir. Escenifica actitudes de Jesús que desea imitar. Ficha de aplicación. INDICADORES DE LOGRO Participa activamente en el desarrollo de actividades realizadas en la sesión. ACTITUD Muestra interés por conocer las enseñanzas de Jesús.

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BIBLIOGRAFÍA 1. Willy Olivares Gonzales 2010 Arequipa-Perú 5. . Guía para la planificación curricular en el aula – Educación Primaria 3. 4. Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (2009) Módulo I de Diseño Curricular General. Diseño Curricular Nacional 2. Oficina de Educación Católica del Arzobispado de Lima.La sesión de Aprendizaje.

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