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PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°.

1
OBJETIVO: Familiarizar al niño(a) con la terapia de juego.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Presentación ) Interacción estimulando el nivel de confianza terapeuta – niño (Raport) ) Acuerdos para el uso del salón de juego ) Invitación a explorar el cuarto de juego ) Juego libre

TIEMPO APROXIMADO 5 minutos Juguetes: ensamble, 10 minutos

RECURSOS rompecabezas, coches, juegos de

animales,

instrumentos musicales, frutas, pelotas, arcilla, muñecas, etc.

5 minutos

20 minutos

20 minutos

PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. 2
OBJETIVO: Crear un sentimiento de actitud permisiva, en la relación de tal forma que el niño(a) se sienta libre de expresar sus sentimientos para realizar la terapia de juego. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Saludo ) Recordatorio de acuerdos para el uso del salón de juego ) Juego libre ) Interacción verbal con el niño sobre el contenido del juego ) Manifestación de sentimientos por parte del niño 40 minutos TIEMPO APROXIMADO 5 minutos 5 minutos  Juguetes  Rincón RECURSOS diferentes en formas,

tamaño, colores y textura hogareño: mesas, silla,

catren, cama de muñecas, estufa, sartenes, cucharas, vestido de

muñeca, pinzas para la ropa y cestas  Juegos de ensamble  Rompecabezas  Cajas con arena

10 minutos

vestido de muñeca. 20 minutos .PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. cama de muñecas. cucharas. silla. pinzas 20 minutos para la ropa y cestas. sartenes. estufa. catren. 3 OBJETIVO: Propiciar la expresión de sentimientos del niño(a) a través de la terapia de juego. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Orientar al niño por parte del terapeuta al rincón hogareño ) Juego libre ) Reflexión de sentimientos por parte del terapeuta hacia el niño TIEMPO APROXIMADO 20 minutos RECURSOS Rincón hogareño: mesas. etc.

4 OBJETIVO: Expresión de sentimientos del niño(a) a través de la terapia de juego semi-directiva.  Caja con arena  Rompecabezas 30 minutos . cama de muñecas. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Inducir al niño(a) por parte del terapeuta al rincón hogareño (juego terapéutico enfocado) ) Experimentar patrones de parentesco ) Reflexión de sentimientos por parte el terapeuta hacia el niño(a) ) Clarificación de sentimientos por parte el terapeuta hacia el niño(a) TIEMPO APROXIMADO 10 minutos RECURSOS  Rincón hogareño: grupo familiar. cucharas.PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. 20 minutos vestido de muñeca. mesas. sartenes. estufa. silla. catren. pinzas para la ropa y cestas.

PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Orientar al niño por parte del terapeuta a la utilización de los recursos de las artes plásticas ) Juego libre utilizando las artes plásticas ) Realización de dibujos y esculturas ) Interacción verbal del terapeuta con el niño(a) TIEMPO APROXIMADO 10 minutos RECURSOS  Pinturas: de dedo. crayolas  Dibujos  Arcilla  Cajas de arena  Agua  Plastilina 40 minutos 10 minutos . lápices de color. 5 OBJETIVO: Iniciar la expresión de sentimientos por medio de las artes plásticas.

 Dibujos que contengan estructura familiar  Arcilla  Plastilina  Arena  Agua 10 minutos . ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Inducir al niño(a) por parte del terapeuta a la utilización de las artes plásticas en el juego terapéutico enfocado de contenido familiar ) Esculturas familiares ) Juegos con arena ) Clarificación de sentimientos por parte del terapeuta hacia el niño(a) TIEMPO APROXIMADO 40 minutos RECURSOS  Pinturas: de dedos.PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. 6 OBJETIVO: Afianzar la expresión de sentimientos por medio de las artes plásticas en el uso del juego semidirectivo. lápices de color. crayolas.

gises. 7 OBJETIVO: Introducir al niño(a) en la expresión de sentimiento sobre el nivel afectivo pasado y presente a través de la técnica ilumina tu vida. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Presentar el material de juego. crayones. al niño(a) por medio de la técnica ilumina tu vida ) Realización de dibujo libre utilizando diferente colores. etc. Â Hojas de papel blanco 25 minutos .PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. donde se espera que estos sirvan como una clave para demostrar una variedad de efectos ) Verbalización de la utilización de los colores ) Aclarar dudas y preguntas de niño(a) ) Quemar o destruir el trabajo elaborado TIEMPO APROXIMADO 15 minutos RECURSOS Â Instrumentos para iluminar: pinturas.

? ) Verbalizar los sucesos en el nivel afectivo del niño(a) y ayudar a que aprenda a expresar sus sentimientos. anaranjado. 8 OBJETIVO: Practicar la expresión de sentimientos sobre el nivel afectivo pasado y presente del niño(a) a través de la técnica ilumina tu vida y el juego semi-directivo.PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. Â Papel blanco. amarillo. pardo-aburrimiento. pardo. azul. morado. gris-soledad. 25 minutos 20 minutos . negro-mucha tristeza. gris. TIEMPO APROXIMADO 15 minutos RECURSOS Â Pinturas de diferentes colores: rojo. morado-furia. donde se le da a cada niño(a) una hoja de papel y se le pide que ilumine con los colores ¿qué ha experimentado y experimenta en su vida. ) Combinar color-sentimiento. negro. verde-celos. verde. amarillo-felicidad. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Introducción a la simbología de colores: rojo-ira. azul-tristeza.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Informar al niño(a) sobre el objetivo de la sesión ) Selección de títeres o familias de muñecos ) Liberación TIEMPO APROXIMADO 15 minutos  Títeres RECURSOS 10 minutos  Familias de muñecos  Recortes de estructuras familiares y otras personas de sentimientos a través de la 35 minutos verbalización referente a personas no gratas. un ambiente adecuado que le permita expresar sentimientos hacia personas no agradables.PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. ) Parafrasear sentimientos ) Clarificar sentimientos . 9 OBJETIVO: Propiciar al niño(a).

etc. pintura. plumones. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Informar al niño(a) sobre el objetivo de la sesión ) Juego de títeres ) Juego con espadas ) Juego agresivo.  Juguetes malos 15 minutos 20 minutos . papel. 10 OBJETIVO: Facilitar al niño(a) un ambiente adecuado que le permita expresar sentimientos hacia personas no agradables por el uso del juego focalizado. violencia o juguetes malos (juguetes dañados por él mismo) ) Clarificación de sentimientos TIEMPO APROXIMADO 10 minutos  Títeres RECURSOS 15 minutos  Figuras representando personas  Espadas  Tijeras.PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Escritura de cartas referentes al enojo. destruir dibujos o cartas 15 minutos  Esculturas de la familia  Plastilina 25 minutos . 11 OBJETIVO: Expresión de emociones en torno al enojo y frustración del niño(a). Se le orientará a la redacción de cartas expresando los sentimientos frustrantes que le han provocado ciertas personas TIEMPO APROXIMADO 20 minutos  Papel  Lápiz  Sobres RECURSOS ) Escultura de la familia o personas de su entorno ) Interrogatorio a cerca de la situación que le provocan el enojo ) Quemar.PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°.

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Inducir al niño(a) a la narración de una historia o cuento enfocado a las situaciones traumáticas de su vida TIEMPO APROXIMADO 20 minutos  Papel  Lápiz  Plastilina RECURSOS ) Reflejar sentimientos a través de la escultura de un bebé ) Juego con arena ) Exploración y vinculación de pérdidas familiares 30 minutos  Cajón de arena  Agua .PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. 12 OBJETIVO: Expresión de eventos traumáticos a través de la elaboración de historias o cuentos.

 Recuerdos RECURSOS .PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO SESIÓN N°. ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TERAPIA DE JUEGO ) Hacer un recordatorio de lo que se hizo en la terapia de juego ) Práctica de un juego agradable no violento ) Reforzador simbólico para cada niño(a). etc. 13 OBJETIVO: Facilitar el cierre y la terminación de la terapia de juego. (Recuerdo) ) Establecimiento de compromiso por parte del niño(a) TIEMPO APROXIMADO 20 minutos  Juguetes  Rompecabezas  Juegos de ensamble 20 minutos  Juguetes malos  Rincón hogareño 10 minutos  Artes plásticas  Estructura de familia 10 minutos  Pinturas  Cajón de arena  Agua  Plastilina.

¿Se observa en el/la niño/a agresividad verbal significativas que amerita tratamiento? Sí No 3. ¿Considera que el/la niño/a presenta agresividad física considerable que interfiere en su desarrollo. Nombre: ________________________________________ Edad: ___________ Sexo: ________ Escolaridad: __________________________________ 1. ¿Considera que el/la niño/a presenta agresividad física y verbal y que no necesita tratamiento? Sí No . Dirigida a madres tutoras de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de San Miguel. y que necesita ayuda psicológica? Sí No 2.ANEXO # 2 ENCUESTA DE OPINIÓN Sobre conducta agresiva que se manifiesta en forma física y verbal. ¿Manifiesta conducta física y verbal que interviene en sus relaciones con los demás y que necesita ayuda psicológica? Sí No 4.

9. 6. Muerde a otras personas Destruye objetos Lanza objetos Arrebata objetos Se revuelca Patalea Golpea con manos y pies Da puntapiés Escupe a otros Edad: _________ 10.ANEXO # 3 Guía de observación para Conductas Agresivas Físicas Aplicada a niños(as) de la Aldea Infantil San Antonio Autor: Roger Mises (1980) Registro de Frecuencia Nombre: __________________________________________ Conductas que se van a medir 1. 7. 3. 8. 4. 2. Pellizca a los demás Día L M M J V S D TOTAL ESCALA DE CALIFICACIONES LEVE 1 – 14 MODERADA 15 – 28 ALTO 29 – 42 MUY ALTO 43 – 56 Número de veces que se presenta la conducta Total Tiempo de observación . 5.

Se fanfarronea de sus actos 6.Discute 78Dice frases desafiantes para los demás Palabras soeces 9.ANEXO # 4 Guía de observación para Conductas Agresivas Verbales Aplicada a niños(as) de la Aldea Infantil San Antonio Autor: Roger Mises (1980) Registro de Frecuencia Nombre: __________________________________________ Conductas que se van a medir 1Se burla de los demás Edad: _________ 2.Protesta en forma verbal cuando se le llama la atención Día L M M J V S D TOTAL ESCALA DE CALIFICACIONES LEVE 1 – 14 MODERADA 15 – 28 ALTO 29 – 42 MUY ALTO 43 – 56 Número de veces que se presenta la conducta Total Tiempo de observación .Dice apodos a los demás 10.Insulta a los demás 34Amenaza a personas Grita 5.

¿Muerde a otras personas? 2. ¿Patalea? 7. ¿Da puntapiés a los demás? 9.Preguntas Generales Lugar y Fecha: __________________________________________________ Nombre del niño(a): ______________________ Edad: ____ Sexo: _______ II. ¿Pellizca a los demás? Sí No . ¿Destruye objetos? 3. I. ¿Se revuelca cuando no se le da lo que pide? 6.Preguntas Específicas Conductas Agresivas Físicas 1.ANEXO # 5 CUESTIONARIO DIRIGIDO A MADRES TUTORAS Objetivo: Detectar las conductas agresivas físicas en niños y niñas que oscilan entre las edades de 5 a 10 años institucionalizados en la Aldea Infantil San Antonio. ¿Golpea con manos y pies? 8. ¿Escupe a otros? 10. Indicación: Lea detenidamente antes de dar respuesta a cada interrogante. ¿Lanza objetos al enojarse? 4. ¿Arrebata objetos a los demás? 5.

¿Se burla de las demás personas? 2.¿Dice frases desafiantes para los demás? 8.¿ Protesta en forma verbal cuando se le llama la atención? 10.¿Dice palabras soeces a sus amigos? 9. I.¿Se fanfarronea de sus actos violentos? 6. Indicación: Lea detenidamente antes de dar respuesta a cada interrogante.¿Llama por apodos a los demás? Sí No .¿Grita cuando pide las cosas? 5.¿Amenaza a las demás personas? 4.ANEXO # 6 CUESTIONARIO DIRIGIDO A MADRES TUTORAS Objetivo: Detectar las conductas agresivas verbales. Preguntas Generales Lugar y Fecha: __________________________________________________ Nombre del niño(a): ______________________ Edad: ____ Sexo: _______ II.¿Discute con las personas? 7. Preguntas Específicas Conductas Agresivas Verbales 1. en niños y niñas que oscilan entre las edades de 5 a 10 años institucionalizados en la Aldea Infantil San Antonio.¿Insulta a los demás? 3.

sentimiento una tendencia. a ofender o provocar al prójimo.ANEXO # 7 GLOSARIO Agresivo: Propenso a faltar el respeto. que a menudo acarrea olvido de las obligaciones materiales o morales concomitantes. Abandono: Desde el punto de vista psico-social se le puede definir como la ausencia. que se afirma y niega simultáneamente. Autoestima: Valoración positiva o negativa que el sujeto hace de sí mismo. Carácter: Aspecto particular de la personalidad y permite una valoración más o menos en relación con las normas aceptadas por una sociedad. Ambivalencia: Para designar la esquizofrenia un pensamiento. biológica. Actitud: Disposición de ánimo manifestada exteriormente. relajamiento o ruptura de un lazo afectivo de sostén. Afecto: Se emplea como neologismo para indicar el estado del que sufre una acción perturbadora. Agresividad: Son actos de carácter hostil y destructivos dirigidos hacia el exterior. física o psicológica. . Balbucear: Articular mal y dificultosamente.

la madre y los hijos pero que incluye también grupos en donde falta alguno de los padres.Confianza: Esperanza firme que se tiene de una persona o cosa. Infancia: Primera etapa del desarrollo físico e intelectual de un ser humano que dura hasta la pubertad. Conducta: Comportamiento. el joven y el adulto. ánimo. Narcisista: Trastorno psíquico de la sexualidad por el que la contemplación de la propia imagen provoca estimulaciones eróticas. Institución: Modo organizado de conducta social en algún campo específico o con algún objeto y que tiene grado de permanencia o duración indefinida. Desintegración: Separación de los miembros o elementos que componen una estructura. . Juego: Conducta con aspectos muy numerosos y diversos que sigue una trama de tipo fantástico y que corresponde a una necesidad psicológica manifestada por el niño. Juguete: Objeto con que se entretienen los niños. Familia: Grupo de individuos típicamente representados por el padre. aliento y vigor para obrar. modo o manera de portarse.

Programa: Declaración previa de lo que se piensa hacer en alguna materia u ocasión. Terapia: Parte de la medicina que se ocupa en el tratamiento de las enfermedades. Vulnerabilidad: Que puede ser herido o recibir lesión física o moralmente. Violencia: Acción y efecto de violentar o violentarse. Regresión: Vuelta de un individuo a un estado anterior. Trauma: Choque sentimental o emoción sentimental que deja en el individuo que lo ha sufrido una impresión duradera y difícilmente asimilable. Terapeuta: Persona que profesa la terapéutica. Paciente: Persona que padece física y moralmente.Niñez: Primer período de la vida humana desde el nacimiento hasta la adolescencia. .

5)2 + (– 4.5 + 3.7 + 0.25 1.5 6.1 + 1.5 6.5 D X2 = (1.5 D X2 = 2. 1 X2 = Σ (Oi .5 Σ = 1.81 (3) .Ei)2 Ei A X2 = (0 – 1.5)2 + (– 4.25 + 20.5 + 2.6 gl = (f – 1) (C – 1) (2 – 1) (4 – 1) (1) 3 gl = 7.5)2 + (4.5)2 + (3 – 7.5 7.5 4.5)2 1.1 = X2 = 15.5)2 1.5 7.5 + 2.5)2 + (1.5)2 1.25 + 2.5)2 + (11 – 6.25 + 20.25 + 20.5 A X2 = (– 1.5)2 + (3 – 4.5 6.5 4.5 7.5)2 + (– 1.5)2 + (12 – 7.5 6.25 + 20.5 7.5 + 3.5 7.5 D X2 = (3 – 1.5 4.5 6.25 1.ANEXO # 8 DESARROLLO DE FÓRMULA PARA OBTENCIÓN DEL CALCULO DE X2 CUADRADA OBTENCIÓN DE X2 CUADRADA PARA HIPÓTESIS ESTADÍSTICA N°.25 + 2.7 + 0.5 A X2 = 2.5 4.5)2 + (6 – 4.5 4.5)2 1.5 4.5 7.5)2 + (4.5 6.5)2 + (2 – 6.

55 D X2 = (2)2 + (4.3 + 1 + 3.81 (3) .5)2 2 8.5 4 5.5)2 + (2 – 4)2 + (1 – 5.8 gl = (f – 1) (C – 1) (2 – 1) (4 – 1) (2) 3 gl = 7.25 2 8.25 + 4 + 20.6 = X2 = 18.5 A X2 = (– 2)2 + (– 4.25 + 4 + 20. 2 X2 = Σ (Oi .5)2 + (6 – 4)2 + (10 – 5.5)2 2 8.Ei)2 Ei A X2 = (0 – 2)2 + (4 – 8.5)2 + (– 2)2 + (– 4.5)2 2 8.5 A X2 = 4 + 20.3 + 1 + 3.25 2 8.5 4 5.6 + 2 + 2.5 4 5.5 4 5.5)2 + (2)2 + (4.ANEXO # 9 DESARROLLO DE FÓRMULA PARA OBTENCIÓN DEL CALCULO DE X2 CUADRADA OBTENCIÓN DE X2 CUADRADA PARA HIPÓTESIS ESTADÍSTICA N°.5 4 5.5 D X2 = (4 – 2)2 + (13 – 8.5 D X2 = 4 + 20.5 4 5.5 Σ = 2 + 2.5)2 2 8.

Agresividad y diferencias sexuales.2.2.3. Juego.2. Programa de juego no directiva. 3. 3.1.3. ¿En qué medida la “Aplicación de un “Conocer los efectos del agresivas de niños y agresivas físicas de niños y niñas entre las edades de 5 a 10 años de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de San niñas entre las edades de 5 a 10 años de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de San Miguel. Conceptualizaciones de la terapia de juego.ANEXO # 1 MATRIZ DE CONGRUENCIA Enunciado del Problema aplicación del programa de terapia de juego disminuye la agresividad física y verbal de los niños y niñas entre las edades de 5 a 10 años de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de San Miguel aplicado de Agosto a Octubre del presente año? Objetivo General programa de terapia de juego en conductas agresivas en niños y niñas entre las edades de 5 a 10 años de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de San Miguel” Objetivos Específicos programa de terapia de juego en conductas agresivas físicas en niños y niñas entre las edades de 5 a 10 años de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de San Miguel” Hipótesis General La aplicación de un programa de terapia de juego. Características psicológicas de las etapas del desarrollo del niño.2. influye en la conductas Hipótesis Específicas Hi1 La aplicación de un programa de terapia de juego contribuye en la disminución de conductas Marco Teórico 3. “Determinar los efectos del programa de terapia de juego en conductas agresivas verbales en niños y niñas entre las edades de 5 a 10 años de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de San Miguel”. 3. Formas de manifestar la agresividad.2.4.2. Miguel Hi2 La aplicación de un programa de terapia de juego contribuye en la disminución de conductas agresivas verbales de niños y niñas entre las edades de 5 a 10 años de la Aldea Infantil San Antonio de la Ciudad de San Miguel. Causas de la agresividad. 3.3.4. Tipos de trabajo de juego.1.1.1. 3. 3. 3. Otros . Teorías sobre el comportamiento agresivo. 3.

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