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Tamai Nivel II

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P_E_D_R_O_H_E_R_N_ÁN_D_E_Z_-G_U_A_N_IR

(Pa y M) correlaciona positivamente con la mayoría de los factores de adaptación, también lo hace, de forma negativa, esta tendencia a la contradicción. Eso quiere decir que las contradicciones correlacionan positivamente con todas las inadaptaciones. En especial, con la Inadaptación Social y, dentro de ella, con la Introversión, y más aún, con la Hostiligenia o suspicacia. Hay que advertir, sin embargo, que estas correlaciones varían en los otros niveles.

11 SEGUNDO NIVEL (12 a 14 años)
Cuánta más alta sea una puntuación, implica una mayor inadaptación. Entendemos por tal, la incapacidad de la persona para acoplarse y estar a gusto consigo misma o con el ambiente donde tiene que vivir. La Inadaptación General está representada, en este caso, por la suma de puntuaciones obtenidas en las cuatro escalas o áreas, correspondientes con los ámbitos más importantes de nuestra vida, como son: Personal (P), Escolar (E), Social (S), Familiar (F).

INADAPTACIÓN PERSONAL (P)
El concepto de inadaptación personal equivale al de desajuste emocional y se relaciona con el autoconcepto, autoestima y autoeficacia, implicando vivencias de inseguridad, insatisfacción, desequilibrio emocional, inoperancia y autoengaño. La inadaptación personal aumenta en la medida en que las vivencias internas o el comportamiento externo de una persona muestren mayor discordancia o desajuste con los criterios de bienestar psicológico, tales como seguridad, satisfacción, equilibrio emocional, eficiencia y autenticidad de realización. El área personal abarca dos perspectivas: 1) Una, que tiene que ver con la inadaptación o desajuste que las personas muestran consigo mismas. 2) Otra, con la "aparente" adaptación, caracterizada por comportamientos de sobreestima y autodefensa. Respecto a la primera, o desajuste que las personas muestran consigo mismas, existen dos componentes: a) uno, que tiene que ver con la falta de vitalidad y desencaje que una persona siente respecto a sí misma y hacia el mundo (Insatisfacción Personal) y b) otro, con el grado de malestar, tensión y sufrimiento producido por su modo de valorar y afrontar la realidad (Desajuste

Afectivo ).
Respecto a la segunda perspectiva, o "aparente" adaptación, se caracteriza por una pseudoadaptación, que resulta inadecuada y se traduce por resaltar, de forma desmedida, la propia valía y adoptar reacciones de autodefensas, molestas para otros y deficientes, a largo plazo, para la propia persona (Autosufiencia Defensiva).
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tonta.. como la vivencia de un desproporcionado sufrimiento personal.--.-_.----.. indicando deseos de muerte. .. se concreta a través de dos subcomponentes: P221 Somatización-Indefension.-.•' . Se muestra apagada. con expresiones de llanto. enfermedades y molestias corporales (depresión.---~~( TAMAl Test auroevatuatívo multitactortal de adaptación infantil ... a su vez. estabilidad emocional y entusiasmo vital.--. . entrecortada. dominando ese sentido de rareza sobre sí misma y de extrañeza hacia el mundo y los demás. a sentir miedo de la gente. con preocupación por la muerte y por cuidar su imagen social.-------------- . intrapunición)..---. indicando sentimientos de culpa y pena.. asociada a pensamientos catastrofistas y fatalistas sobre la propia vida. En términos clínicos equivale. a neuroticismo. .--:: 3 1 :: ' . Tiende a retraerse. a su vez.--.-. P222 Depresion-Intrapunicion. que se puede definir como la tendencia a experimentar una exagerada alteración...----.-----..-. Desajuste Afectivo (P2) Se define como la falta de autoconfianza. fobia social) y P22 Cognipunición..- - --.----. y miedo a enfrentarse a la realidad (ansiedad. ~'Ul" W ru El cluster o conglomerado que configura la Inadaptación Personal es como sigue: ÁREA PERSONAL P. tristeza. inseguridad.--. Se aburre jugando. vergüenza y desasosiego.. sentimientos de infelicidad. careciendo de vitalidad y sentido lúdico.----. reflejando baja autoestima (depresión.. Tal sufrimiento.lnadaptación Personal P3 Autosuficiencia Defensiva P1 Insatisfacción Personal P2 Desaj uste Afectivo P21 Cogniafección Pn Cognipunición Pm Somatización-Indefensión Pm Depresión-Intrapunición Insatisfacción Personal (Pi) Se caracteriza por la actitud de insatisfacción que una persona mantiene consigo misma.------. _ .-------------- .-.•.-. o bien a la conjunción de trastornos de ansiedad y depresión.. de verse rara..--. somatización). extraña." -.-...--.¡¡ il ti. no queriendo ser como es. infravalorándose.----. Este desajuste afectivo es el resultado. de dos componentes: P21 Cogniafeccián.

tristeza. pesadez y molestias al levantarse. Por lo que está formado de dos componentes: . se siente inútil o un desastre. sentir encogimiento. aplicación. de desaparecer o de ser distinta. Se autocensura. con desasosiego. Así que la posible inadaptación no se expresaría a través de sentimientos negativos de miedo y/o tristeza. como mareos. fatalistas y dramáticas. con deseos de muerte. miedo. Vive inquieta. C. considerando que la culpa de lo que le pasa la tienen los demás (Autodefensa). También pueden existir comportamientos disruptivos o de indisciplina. . Como se puede observar. aprendizaje y escuela.Somatizacián-Indefensián (P221) Se caracteriza porque la persona tiene vivencias dramáticas. ahogos. bajo rendimiento. sintiéndose infeliz. pendiente de recibir afecto. con falta de concentración y con pensamientos en torno a la muerte. sino a través de autorreafirmación y justificación de los propios fallos. mostrar incapacidad para enfrentarse a la realidad. que puede esconder posibles debilidades y tener ciertas fricciones en las relaciones con los demás. falta de apetito. mostrando propensión a percibir la realidad como amenazante. pena." ". INADAPTACIÓN ESCOLAR (E) El concepto de inadaptación escolar se relaciona con el ámbito del trabajo.~ ~ ~ lt P_E_D_R_O_H_E_R_N_ÁN_D_E_Z_-G_U_A_N_IR Cogniafeccián (P21) Es la tendencia a anticipar peligros. preocupación por la imagen social.Depresion-Intrap unicián (P222) Se caracteriza por ser una persona con alta preocupación y baja autoestima. así como frecuente inseguridad y ansiedad social. dolores de cabeza o estómago. hay componentes típicos de lo que es la infravaloración y de lo supone la "ansiedad rasgo". Todo ello se asocia con tendencia a experimentar enfermedades y molestias corporales. infelicidad y somatizaciones. Cognipunicián (P22) Éste es un componente que engloba a) tanto los aspectos de sufrimiento personal. asociadas a tristeza. no sintiéndose querida. con baja autoestima. Fácilmente se turba. visión catastrofista y fatalista de los acontecimientos. timidez o vergüenza. La inadaptación escolar aumenta en la medida en que l.) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . con pensamientos de muerte. palidece o siente vergüenza ante la gente. Autosufiencia Defensiva (P3) La persona con Autosuficiencia Defensiva se caracteriza por resaltar desmesuradamente las propias cualidades (Autosuficiencia). se castiga. creerse más débil que los demás. b) como los expresados por reacciones depresivas autocastigadoras. llora. actitud negativa hacia el profesorado o hacia la realidad escolar. a sentir inseguridad y a sufrir reacciones ansiosas. estudio. se ruboriza. Domina en ella la tristeza y sus propios sueños son tristes. al tiempo que se autocompadece y siente pena de sí misma. Supone la falta de esfuerzo. expresados por vivencias depresivas.3 2. de ser audaz u osada en sus planteamientos (cierta Prepotencia) y por mostrar reacciones de defensa con atribuciones externalistas. desmotivacion por lo que se estudia.

Hipomotivacián (E12) Tendencia a mostrar baja motivación e interés por los contenidos académicos.. en general. en particular. Hay que considerar que la Inadaptación Escolar correlaciona con Inadaptación Personal y con Inadaptación Social. en este nivel. hacia las materias de aprendizaje y hacia el profesorado. dos vertientes. El Aversión a la Instrucción.TAMAl Test autoevaluarívo multttactcrial de adaptación infantil •• ~' ---_----. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------{.. bien por falta de aplicación.. El cluster o conglomerado que lo forma es como sigue: INADAPTACiÓN ESCOLAR El Aversión a la Instrucción /~ ón Ezlndisciplina En HiPOlabO¿ j ~Aversión al Profesor E12 Hipomotivaci La Inadaptación Escolar comprende. así como con criterios de buen comportamiento adecuado y disciplinado. el aprendizaje y el trabajo escolar.. Una.33 . . baja aplicación y bajo rendimiento académico en función de sus posibilidades. alta distracción en el estudio. La otra vertiente. Hipolaboriosidad (En) Tendencia a mostrar bajo esfuerzo en el aprendizaje. que tiene que ver más con el comportamiento disruptivo o inadecuado en clase. .:: . Aversión a la Instrucción (El) Este componente engloba la tendencia a manifestar una actitud y un comportamiento negativo haoia el aprendizaje. y hacia las respectivas asignaturas. aburrimiento e insatisfacción hacia la institución escolar.. Aversión al Profesor (E13) Tendencia a mostrar una actitud negativa hacia los profesores. . por falta de interés o por actitudes de insatisfacción con el profesorado y las clases. Ez Indisciplina.• _ . mtt1' W ru las vivencias internas o el comportamiento externo de una persona muestren mayor discordancia o desajuste con los criterios de buena disponibilidad hacia la enseñanza.J( il ti. así como cansancio. y hacia el modo en que éstos tienen de enseñar. que representa la disposición negativa hacia el trabajo.

irritante o desafiante. a ser desconsiderada. Se caracteriza por el enfrentamiento con los demás. agresiva. desobediente o con comportamientos inadecuados. expresado en comportamientos consideración con los demás y las normas establecidas.-----------~-----------. Autodesajuste Social. ( 34 :::---------------.--------------------------. Se ve reflejado en expresiones como "me enfado muchas veces y peleo". mostrando un claro rechazo a la normativa existente.~ ~ Indisciplina ~ lt (E2) ~ P_E_D_R_O_H_E_R_NA_'N_D_El_-_G_UA_N__IR Hace referencia al mal comportamiento en clase. _ .. sobre todo. refiriéndose a la con actitudes de recelo y INADAPTACiÓN SOCIAL 51 Autodesajuste Social /~ Slz Disnomia 52 Restricción Social Introversión Hostiligenia 511 Agresividad Social Autodesajuste Social (SI) Se caracteriza por la tendencia de una persona a no mostrar respeto a los demás. así como a ir en contra de las normas establecidas.-----------. 2. Restricción disposición al aislamiento o a mantener escasas relaciones sociales. por la búsqueda frecuente de conflictos y polémicas. INADAPTACIÓN SOCIAL (S) El concepto de inadaptación social se relaciona con el ámbito de las relaciones interpersonales. distrayéndose.•. junto desconfianza interpersonal. hablando.. como por la disposición a limitar las propias relaciones sociales o a mantener actitudes suspicaces u hostiles.----------------. - . "me enfado. discuto y peleo con facilidad". La inadaptación social aumenta en la medida en que las vivencias internas o el comportamiento externo de una persona muestren mayor discordancia o desajuste con los criterios de respeto a las normas y a las personas.. se muestra en una doble vertiente: implicando bajo autocontrol social.. de falta de respeto y Social. estando inquieto y. molestando. así como con criterios de apertura y confiabilidad social. Tal inadaptación social. a la agresividad y al malestar con los otros. revoltoso. El cluster o conglomerado que lo forma es como sigue: 1..------------------------. por lo tanto. pudiendo resultar. Puede expresarse tanto por el choque o conflicto con las personas y las normas. Agresividad Social (SIl) Es la tendencia a la irritación.•.

desarmonía o conflictos. Se caracteriza por la despreocupación... las puntuaciones en «Educacion Permisiva» y en «Educacion Restrictiva». tomando.•. Por lo tanto. TAMAl Test autoevaluativo multifactorial de adaptación infantil i M' '" lU m' rn Disnomia (S12) Hace referencia al conflicto o choque con la norma. contrariedades o conflictos. sucio.. Una puntuación alta indica que el estilo educador general del padre es adecuado. Este resultado se obtiene. valorando sus opiniones y comportamiento.. puesto que supone la actitud de desconfianza y recelo hacia los demás. creyendo en él o ella. peleas. Una puntuación alta significa: ser inquieto. a la que le resta. desordenado.. descuidado.•••••••• oo- •••••••••••••• _ •••••••••• oo- -- •••••••. INSATISFACCIÓN Insatisfacción con el ambiente familiar (F) FAMILIAR Malestar por el clima y ambiente familiar.•••••••••••••••••••• oo- •••••••••••••••••••••••••••••••••• : •••••••••. ""'.•••••••••••••••••••••••. valorable o ideal... puesto que supone la actitud a tener escasas relaciones. en tanto en cuanto el hijo o hija percibe que su padre le propicia afecto y cuidado. como criterio negativo.. lo que se considera es el punto de vista o vivencia que el hijo o hija tiene acerca de cómo le trata su padre.. En este caso. a través de celos. al tiempo que le marca normas claras y adopta una actitud de firmeza o de control en Su cumplimiento. aspecto cuantitativo de la vida social. creado especialmente por sus padres. negativista.• 35 :: .•..•••••••••••••••••••••••••••• -- •••••• -- •••••••••. -- •••••••. tensión. por su parte. aspecto cualitativo de la vida socia. por lo tanto. revoltoso.. Conjuntamente. . le trata con respeto..---_---.•••••• -- •••••••• :: ' . adversidad o incumplimiento de la normativa existente y rechazo al poder o autoridad. 2) Hostiligenia. se hace referencia al Estilo Educativo General. donde predominan sensaciones de tristeza.••••••. a aislarse o mostrarse desconfiado e imaginar hostilidad por parte de los demás. a estar con poca gente o aislarse. deseos de mando. EDUCACIÓN ADECUADA DEL PADRE (Pa) Los estilos educadores del padre son evaluados según criterio del hijo o hija. en cambio. reflejando un talante hostil al presuponer malas intenciones o maldad en los demás.. mostrando. la puntuación en «Educacion Personalizante»..: .•••••••• - ••••••••••..le. desobediente o cambiante en sus preferencias o quehaceres. como criterio positivo. Restricción Social (S2) Es la tendencia a tener escasas relaciones sociales. engloba dos aspectos diferenciales: 1) Introversión. Insatisfacción con los hermanos (H) Malestar en relación con sus hermanos.

... en la protección... afectivo y lúdico.•. -. cuando adopta el "chantaje". Por lo que se establecen relaciones diferenciales en el escenario educativo. en el cuidado. pues llorando o enfadándose. reacciones de capricho y des control. comunicativo.. especialmente. Rechazo AfectivJ Pa222 Perfeccionismo Hostil 1 Pa223 Marginación Afectiva Educación Asistencial-Personalizante (Par) Los padres. a la vez que se proporciona una normativa adecuada. donde la convivencia se caracteriza por un ambiente colaborativo. respeto y ejercer autoridad con sus hijos. pero. así como preocupación. se caracterizan por mantener una buena relación afectiva. ' "". con todo ello.. Hay que pensar que este tipo de estilo educativo por parte del padre correlaciona con hijos. 36 /:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.Jalta de encaje emocional. consigue lo que desea. si fuera necesario. :\. en el desarrollo de la autonomía y en la libertad del hijo.~ ~ 1t'lt Pa Educación Adecuada P_E_D_R_O_H_E_R_NA_'N_D_E_Z-_G_U_AN_I_R La representación gráfica del cluster que configura la Educación del Padre. entre otros. Asistencial Pa2 Permisivismo Pa3 Restricción Personalizante Pa31 Perfeccionismo ~ Hipernómico Pa32 Estilo Aversivo Pa".. que son vistos según este modo de educar. \ . Supone un tipo de educación basada en el amor. es como sigue: Padre Ed. justificación de los fallos (racionalización y dar disculpas ante sus errores) u oblicuidad cognitiva (desconectar ante los problemas) (ver Hemández-Guanir. Apropiada -- menos - Ed. 2002 y 2005). son: Imantación por lo imposible (fijación y e inmovilidad en sus pretensiones aunque sean inviables). fomentando. Permisivismo (Pa2) El padre es visto como propicio a conceder fácilmente lo que el hijo o la hija solicita. Inapropiada Pal Ed. se adopta una actitud firme y exigente. cuyos "moldes mentales" predominantes.

.---.-_ . . Indica que la persona que puntúan alto.-_. __ . que se concreta así: Perfeccionismo Hipernómico (Pa3]) Excesivo uso de normas y recomendaciones. adoptando una postura perfeccionista. que se desconsidera sus opiniones... EDUCACIÓN ADECUADA DE LA MADRE (M) Los estilos educadores de la madre son evaluados según criterio del hijo o hija. i ~ tfl Restricción (Pa3) Excesiva actitud de control y seriedad. a la vez que se produce un distanciamiento afectivo.Marginacián Afectiva (Pa323) El hijo/a tiene la vivencia de que su padre no se preocupa. le trata con respeto.. chillarle o censurarle. __ ._T_A_M_A_I__ Te_s_t_a_u_to_e_v_a_lu_a_ti_v_o_m_u_l_ti_fa_c_to_r_ia_l_d_e_a_d_a_p_ta_c_ió_n_i_n_fa_n_t_il J c. al tiempo que le marca normas claras y adopta una actitud de firmeza o de control en su cumplimiento.Educación Personalizante». __ _.Rechazo Afectivo (p{1321) Se tiene la convicción y el sentimiento de que su padre le quiere poco y le tiene manía..•.. su padre se caracteriza por manifestarle sentimientos de rechazo. de censurarle y ponerle "pegas" con disposición perfeccionista hostil. . como criterio positivo. tomando. agresiva y hasta hostil respecto a lo que él o ella hace o dice. lo que se considera es el punto de vista o vivencia que el hijo o hija tiene acerca de cómo le trata su madre. como criterio negativo. Estilo Aversivo (Pa32) Actitud de rechazo. en tanto en cuanto el hijo o hija percibe que su madre le propicia afecto y cuidado. _. junto con manifestaciones de rechazo.Perfeccionismo Hostil (Pa322) Percibe a su padre con la tendencia a enfadarse. . valorable o ideal. se trata de controlar en todo momento lo que el hijo o hija hace. apreciando que quiere a otros hermanos más que a él o a ella. Este resultado se obtiene. ' I . o cómo tiene que hacerlo. (Perfeccionismo Hipernómico). En este caso. _ _ _ . de no expresarle cariño. En afán perfeccionista. abandono o falta de afecto..~'*-"'. a la que le resta. a la vez. no lo quiere suficientemente o lo margina. _ . . valorando sus opiniones y comportamiento. creyendo en él o ella. Una puntuación alta indica que el estilo educador general de la madre es adecuado.. abandono o falta de afecto (Estilo Aversivo). se hace referencia al Estilo Educativo General. las puntuaciones en «Educacion Permisiva» y en «Educacion Restrictiva». .. la puntuación en «. __ .- _ _ : 31 : \ I \ ' . le tiene abandonado. mostrándose serio y poco comunicativo. Por lo tanto. dureza.

llorando o enfadándose. el tinte proteccionista se nota en que está pendiente de lo que hace. Apropiada -- menos - Ed. preocupada. le anima y tiene confianza en él o ella. le quiere. con miedo a lo que le pueda pasar Q le ayuda en demasía. considera que le riñe o castiga pocas veces. con cierto tinte proteccionista.) ----------------------------'----------------------------------------------------------------------------------------------------- . pero con el suficiente control. En cuanto al trato personalizante. por una parte. limitador de la atención y del afecto (Asistencia Restrictiva). Considera. Uno. Asistencial M2 Permisivismo M3 Restricción Personalizante M3l Asistencia Restrictiva M32 Personalización Restrictiva Mm Marginación Afectiva ! (Mi) M". Permisivismo (M2) Se define por la excesiva actitud de la madre en conceder. sin embargo.38.~ ~ ~ lt M P_ED_R_O_H_E_R_N_Á_ND_E_Z_-G_U_A_N_IR La representación gráfica del cluster que configura la Educación de la Madre. limitador de la consideración de "persona" (Personalización Restrictiva). cuando el hijo o la hija adopta "chantaje". que se concreta así: (. manifestándose a través de dos componentes. Restricción (M3) Representa el comportamiento educativo o trato personal más inadecuado. permitir y tolerar. le exige que se comporte adecuadamente y con responsabilidad. le concede lo que le pide. especialmente. para conseguir lo que desea. con lo que se re fuerza las conductas de capricho. que le trata muy bien. es como sigue: Educación Adecuada Madre Ed. y otro. respetuosa.lnapropiada Ml Ed. Sin embargo. Perfeccionismo (Trato Hostil) Hostil 1 M312 Rechazo Afectivo Mm Perfeccionismo (Perfeccionismo Hipernómico Oevaluador) Educación Asistencial-Personalizante En general. quizás. la madre es percibida por su hijo o hija en mostrarse afectiva.

J( TAMAl Test auroevaluartvo multltactorlal de adaptación infantil •. 39 . incluso.--.---. afectiva de la madre es deficiente e. pero se ha tratado de conservar por similitud con la educación del padre y con otros niveles.-~~~--.-_ .Rechazo Afectivo (M312) Se genera un sentimiento de no ser querido. supone que la función personalizante.Perfeccionismo Hostil (M32¡) El título de "Perfecionismo" no es del todo adecuado. Para ello. así como una actitud de distanciamiento.-.--. ... nociva. I'~-"'" -.-. DISCREPANCIA EDUCATIVA (Dis) Se refiere al grado diferencial entre el trato o estilo educativo del padre y el de la madre. de respeto y de potenciación de autoestima y autonomía de la madre es deficiente e.• r il '" m' W rn Asistencia Restrictiva (M31) Recoge la vivencia de sentirse abandonado.(. . rechazado o no querido por la madre._.-. debería llamarse "Perfeccionismo Devaluador".------- . especialmente..--- --. pues predominan comportamientos de agresión y maltrato. Por lo tanto. tales como Educación Asistencial.------- -. Permisivismo y Restricción.~-_ -.Personalizante.. .J "'1 ••••• ..---_ ---. supone que la función asistencial.- _._. Lo que predomina es una actitud perfeccionista crítica: "Todo lo que hago le parece mal" o "Se enfada por cualquier cosa que hago ".. por ejemplo. nociva. En realidad.-.-' .-_ --. "Siempre me está chillando" o bien seriedad y distanciamiento. En realidad.---. .Perfeccionismo Hipemámico (M322) El título de "hipernómico" no es del todo adecuado. "Me tiene abandonado" y de ver que se quiere más a otras personas.----_ oo--. juzgado o desconsiderado por la madre. especialmente. debería llamarse "Trato Hostil".Marginacián Afectiva (J113IJ) Es la vivencia de sentirse abandonado: "Se preocupa poco por mí".-. como "Es seria conmigo ".-_ . Personalizacián Restrictiva (M32) Recoge la vivencia de sentirse maltratado. desconsideración o menosprecio: "Habla poco conmigo" o "Me hace poco caso cuando hablo ". a otros hermanos. se suman las diferencias de ambos padres en los tres componentes principales.-. incluso..--.. como "Me pega ". de verse rechazado: "Me quiere poco ". Se ha tratado de conservar en simetría con los componentes de la educación del padre y por mantener la similitud de significación con otros niveles. Por lo tanto. "Me tiene manía ".-_ ----.

como todo test de "autoinforme". siempre digo la verdad». con Agresividad Social. en cambio. c) el posible conflicto de directrices para el hijo/a. con exagerado optimismo. Por consiguiente. Lógicamente. que evalúa el número de contradicciones en la prueba. una puntuación alta en esta escala refleja un tipo de personalidad con autosuficiencia ingenua. existe la posibilidad compensatoria del trato positivo de uno de los progenitores sobre el trato negativo del otro. en la discrepancia. una alta discrepancia educativa es un factor más de desajuste e inadaptación. suscita la duda de la autenticidad de las respuestas. pues. «casi siempre estoy alegre». me alegro de los que ganan». t 40 . este factor correlaciona alto. llama la atención su correlación positiva con Permisivismo. Sin embargo. «me suelen decir que me porto bien y soy bueno». descubrimos que los resultados obtenidos con estas dos medidas. ¿Cómo saber si las respuestas son o no auténticas o están interesadamente "camufladas"? Para ello. guapo. «siempre. Sin embargo. CRITERIOS DE FIABILIDAD O ESTILO DE CONTESTACIÓN El TAMAl. no se trata tanto de que mienta en la prueba como de que la distorsiona a su favor. en relación con la realidad. Pro-imagen (PI) Constituye una escala de 9 elementos que se caracteriza por afirmaciones con extremada autovaloración y difícilmente reales. Por lo tanto. negativamente. al menos. Con Inadaptación Escolar también existe cierta correlación negativa. se presentan dos medidas de control: una.. Muchas de estas afirmaciones son totalmente apropiadas. b) la posible falta de armonía entre ambos padres. una puntuación muy alta es lo que puede servir de indicador para tomar cierta cautela en la forma en que se ha realizado la prueba. con Intrapunición. estaría la consistencia educativa negativa de ambos padres. Por lo tanto. ' /' '\ . «me comporto igual cuando estoy solo que con gente».. un ajuste extremo a las normas y estructuras existentes.. además de "alertarnos" son. «cuando pierdo en el juego. más grave que la discrepancia educativa. listo.. Sin embargo. De los estilos educadores. Son afirmaciones muy semejantes a la de la escala de sinceridad de otras pruebas.fM hj t~ P_E_D_R_O_H_E_R_N_Á_ND_E_l_-G_U_A_N_IR Hay que inferir que una alta discrepancia educativa pone a la luz varios problemas: a) las preferencias y valoraciones que tiene el hijo o la hija sobre cada unos de sus padres. en última instancia. «me quedo muy tranquilo si se burlan de mi o me critican». «en clase estoy más a gusto que en una fiesta». trabajador y alegre». especialmente con Disnomia y con Hostiligenia. que comprueba la buena imagen o deseabilidad social y otra. con Inadaptación Social. pero no se puede decir que se trate tanto de sinceridad como de una manera de enjuiciarse a sí mismo: «creo que soy bueno.. confiada e ilusa.:-----------------------------~--------------------------------------------------------------------------------------------------.. muy expansivo socialmente y con una asunción muy intensa de la normativa social. dos estilos de comportamiento que merecen ser tenidos en cuenta. «soy muy chistoso y hablador». Es nula la correlación.

existen dos componentes: a) Uno. en este caso. inoperancia yautoengaño. pero una puntuación superior a 5. Para mayor precisión de cuáles son estas 12 proposiciones. la incapacidad de la persona para acoplarse y estar a gusto consigo misma o con el ambiente donde tiene que vivir. indica que un alto grado de incoherencia al contestar la prueba. . un desproporcionado sufrimiento personal (Cognipunición).) I . insatisfacción.~-!. se caracteriza por una pseudoadaptación. y miedo a enfrentarse a la realidad (ansiedad. 2) Otra. implicando vivencias de inseguridad. que tiene que ver con la inadaptación o desajuste que las personas muestran consigo mismas. Se basa en que hay cuestiones muy similares que. zi UI m' ru Criterio de Contradicciones (Ctr. en negativo. . Lo más sorprendente es que el número de contradicciones correlaciona con factores de inadaptación y con los propios estilos educativos inadecuados de los padres (consultar nivel 1). El área personal abarca dos perspectivas: 1) Una. correspondientes con los ámbitos más importantes de nuestra vida. autoestima y autoeficacia. Respecto a la primera.) Es un criterio de control. o "aparente" adaptación. que resulta inadecuada y se traduce por resaltar. Así que cuando no hay coincidencia entre ambas afirmaciones. La Inadaptación General está representada. III TERCER NIVEL (15 a 18 años y adultos) Cuánta más alta sea una puntuación.---~--------'( TAMAl Test auroevaluattvo multltactoriaí de adaptación infantil i ••. Familiar (F). como son: . que tiene que ver con una exagerada incomodidad. son expresadas en positivo y. inseguridad. equilibrio emocional. Escolar (E). caracterizada por comportamientos de sobreestima y autodefensa. satisfacción. fobia social) (Cogniafección) y b) otro. con la "aparente" adaptación. se considera que hay una contradicción. Entendemos por tal. basado en las respuestas contradictorias de la prueba. de forma desmedida. consúltese la descripción de los factores del primer nivel. otras veces. unas veces. La inadaptación personal aumenta en la medida en que las vivencias internas o el comportamiento externo de una persona muestren mayor discordancia o desajuste con los criterios de bienestar psicológico. Respecto a la segunda perspectiva. implica una mayor inadaptación. tales como seguridad. Se observa que algunas contradicciones son aceptables y lógicas. eficiencia y autenticidad de realización. la propia valía y -------------------------------------~ --------------------------------------------------------------------------------------------(. desequilibrio emocional. INADAPTACIÓN PERSONAL (P) El concepto de inadaptación personal equivale al de desajuste emocional y se relaciona con el autoconcepto. por la suma de puntuaciones obtenidas en las cuatro escalas o áreas.Personal (P).Social (S).

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