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La adolescencia representa una conmoción emocional interna

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Educación sexual 2012

Docente: Mónica Chebataroff
El despertar sexual en la adolescencia. Hay momentos en los que miras atrás y no sabes exactamente que pasó, sólo sabes que desde que pasó nada volvió a ser lo mismo... 31/07/2012

8 Estadísticas Pag ….10 Cambios biológicos Pag ….16 Conclusión.17 Bibliografia .13 y 14 Magnitud del problema Pag ….Adriana Villaamil Indice              Pag ….6 y7 Asumiendo riesgos Pag ….Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro.9 Segundo modulo – Comportamiento sexual responsable Pag ….Sociabilización Pag ….12 Despertar a la sexualidad y riesgo de embarazo Pag ….5 Hacerse una mujercita.Primer modulo Pag ….11 Órganos reproductores Pag ….15 Tercer modulo Pag ….4 Cambios Físicos Pag ….Objetivos generales del seminario Pag ….2 Y 3 Presentación de la propuesta y agenda.

Ricardo Ehrlich Ministro de Salud Pública: Dr. solicita a las instituciones educativas. Grupos de hasta 30 estudiantes. hora 15 . Montevideo 1028 con panelistas de primer nivel programadas para el 10 y el 17 de octubre. Duración 90 minutos Informes. Estadísticas.00 LUGAR: SALA DE CONFERENCIAS Casa de la Universidad Montevideo 1028 – Paysandú – capacidad 200 estudiantes Docentes y adscriptos hasta 4 ´por grupo. Disertantes: Ministro de Educación y Cultura: Sr. Tercera jornada a modo de taller en grupos reducidos. confirmar asistencia 24 horas antes y concurrir 15 minutos antes de la hora programada. La organización del evento por razones de capacidad locativa.A llevarse a cabo en las instituciones participantes entre el 18 de octubre y el 21 de noviembre de 2012. . 10 de octubre de 2012   Grupo matutino. Consta de dos jornadas de conferencias a desarrollarse en Casa de la Universidad Paysandú.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro.00 Grupo vespertino. Talleres coordinados con las direcciones y docentes de cada institución. PRIMER MODULO Charla técnica “un despertar responsable a la sexualidad” Paysandú. hora 10 .Adriana Villaamil Seminario “Un despertar responsable a la sexualidad” Actividad programada en tres módulos orientada a estudiantes de ciclo básico de educación secundaria de esta ciudad y de los liceos del interior departamental. Proyección de diapositivas. Jorge Venegas Obstetra: Rossana Pereira. para mayor comodidad de los asistentes Las conferencias comienzan puntualmente.

papelógrafo. Descanso de 10 minutos Segunda parte actividad de taller 45 minutos. Kaplan) . Actividad: lúdica (juego de roles). hora 15 . una lucha entre el deseo humano eterno a aferrarse al pasado y el igualmente poderoso deseo de seguir adelante con el futuro. hora 10 . TERCER MODULO Jornadas de participación y sensibilización adolescentes Docentes: Sandra Baccaro y Adriana Villaamil (Estudiantes de Licenciatura en Educación Social) Duración primera parte 90 minutos proyección de la película “Juno”. Material: película.Adriana Villaamil SEGUNDO MODULO Charla técnica: Embarazo adolescente “la magnitud del problema” Paysandú. Material audiovisual Al cierre de esta segunda etapa se les entrega folletería y preservativos. marcadores. lluvia de ideas.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. puesta en común y reflexión final. 17 de octubre de 2012   Grupo matutino.00 Grupo vespertino. (Louise J. La adolescencia representa una conmoción emocional interna.00 LUGAR: SALA DE CONFERENCIAS Casa de la Universidad Montevideo 1028 – Paysandú – capacidad 200 estudiantes Docentes y adscriptos hasta 4 ´por grupo. Disertantes: Psicóloga: Pilar Sordo Licenciada en sexualidad: Mónica Chebataroff Duración 90 minutos.

” En esta etapa niños dejan de ser tales. El espejo le devuelve a niñas y niños otra imagen de si mismos. define a la adolescencia como: “el período que transcurre entre los 10 y 19 años . sobre todo dentro de la familia. la sexualidad dormida. El adolescente se revela. Se considera esta como una etapa. La adolescencia se percibe como una época tormentosa y emocionalmente agresiva. que se divide en adolescencia primera o temprana de 10 a 14 años y adolescencia tardía de 15 a 19 años.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. como la de la Bella durmiente. fantasías y emociones intensas. en la que se produce el desarrollo físico y los cambios emocionales más fuertes y rápidos en la historia de cada persona.Adriana Villaamil Primer modulo A esta edad. ni adultos. Se convierten en otros seres que no son ni niños. muy a su pesar en algunas ocasiones. “abandonan” la infancia para "resurgir” como adultos. . llena de enfrentamientos entre los adultos y los jóvenes. debido a que las alteraciones corporales plantean nuevas sensaciones aunque no siempre sean agradables para ellos es a partir de este momento que niño y niña. cree que ya no puede seguir siendo el niño o la niña que obedece a sus padres y da comienzo a los conflictos con sus mayores. Va quedando atrás una etapa de ingenuidad e inocencia que no puede alargarse más. Las transformaciones y la pérdida del cuerpo infantil establecen otro código de relación con su entorno habitual. se agita en sueños. Esta permanentemente tratando de pasar los límites e intentando romper las reglas impuestas por sus padres. respondiendo a la “necesidad de definir grupos de edad que permitan identificar los requisitos propios de toda investigación epidemiológica o de la programación de los servicios sociales y de salud”. ADOLESCENCIA Y LA SEXUALIDAD ADORMECIDA La Organización Mundial de la Salud en 1979.

pubis. crecen los pechos aunque casi no se dan cuenta. para estimular la producción de las hormonas sexuales masculinas o femeninas.  La piel de sus pezones se vuelve más oscura. produce las hormonas que actúan sobre los testículos de los varones o los ovarios de las niñas. aunque prefieren a veces mirar hacia otro lado o no darles importancia. se ensanchan sus hombros y espalda. disminuye la grasa en su cuerpo.Adriana Villaamil Ambos son cada vez mas conscientes de los apreciables cambios físicos y transformaciones estéticas que experimentan. EL MUCHACHO DE ESTA EDAD EXPERIMENTA CAMBIOS:  Crecimiento de estatura.  Las primeras poluciones nocturnas en el chico. se estira y se ensancha  Sus órganos genitales comienzan a desarrollarse  Aparecen las primeras reglas en la chica. le suelen generar sensaciones de extrañeza. y la vellosidad generalizada en su cuerpo. La responsable de los cambios que tiene nuestro cuerpo es la HIPÓFISIS es una glándula que se encuentra en el cerebro.  Percibe sensaciones genitales intensas. axilas. ya conoce la tensión que le causan las erecciones.  Comienzan a aparecer espinillas por el desarrollo de las glándulas sebáceas.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro.  Aparecen los rasgos sexuales secundarios vello en axilas y pubis.  Se transforma su apariencia física: piel y pelo graso y acné. pero a esto se añaden las primeras poluciones con expulsión de líquido seminal. LOS CAMBIOS FISICOS PARA AMBOS SON:  Su cuerpo crece. .  Su voz se vuelve mas grave  Aparición de vello en la cara.

Adriana Villaamil Hacerse una mujercita implica varios cambios físicos:          Aumentan su estatura Se ensancha sus caderas. Los padres posiblemente se sientan rechazados e incluso desplazados. esta es fundamental para controlar malos olores corporales y para ser aceptados. Muchos se acomplejan y tratan de imitar a sus amigos. Voz más fina. En esta etapa de rebeldía los hábitos de higiene. se notan más sus curvas: caderas y muslos. . La higiene personal es muy importante. Deben dejar esos acomplejamientos y ser como son. El inevitable acné juvenil. o tienen más caderas. no acomplejarse por como son los demás.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. no siempre son de su agrado ni aceptación inmediata. Es muy importante empezar a cuidarse tanto por fuera como por dentro para lograr también tener una buena autoestima.  Aparece la menarca primera pérdida menstrual (acompañada a veces de jaquecas y dolores abdominales más o menos intensos)  Olores corporales y transpiración fuerte. Pronunciamiento de sus senos. y en cierto sentido lo son. cambian de color el cabello y adoptan la forma de vestir de sus pares o de sus ídolos juveniles. se tatúan. SOCIABILIZACION: Para identificarse dentro de sus tribus. Aparición de vello en axilas y pubis. que si son más delgados. o tienen mas espalda. colocan piercings. Se estrecha mas la forma de su cintura. Crecen los labios mayores y menores (vagina). Los primeros desacuerdos con los adultos aparecen cuando los adolescentes comienzan a desarrollar sus puntos de vista y con frecuencia no son compartidos por sus padres y con otros mayores.

y el inevitable acné juvenil. lleno de idealismo. de reacciones y rebeldías contra lo viejo y contra las figuras adultas. Los adolescentes se esfuerzan por ser independientes y quieren probar nuevas cosas y nuevas situaciones de vida. Es un período de “Tormenta e ímpetu”. incertidumbre. Todos estos cambios pueden hacerle sentir menos bonita y menos deseable de lo que había sido hasta entonces. desasosiego. como el desarrollo de las habilidades sociales. Se asemeja a un segundo nacimiento cuando la vida emotiva del adolescente se debate entre varias tendencias contradictorias. Hacerse una mujercita implica el pronunciamiento de sus senos. como ayuda para enfrentar las crisis y los sentimientos comunes. Los niños y niñas tienen un conflicto entre buscarse y evitarse mutuamente.Adriana Villaamil Experimentan en esta etapa sensaciones desconocidas que generan conflictos. ASUMIENDO RIESGOS Es el momento de aprendizaje sobre su entorno y les permite encontrar su lugar en éste. desde la exaltación extrema hasta la indiferencia y el desgano. placer y sufrimientos. la aparición de vello en pubis y axilas. Las amistades cumplen en esta etapa variadas funciones. el cual ejerce una gran influencia en él.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. van de la alegría y el entusiasmo a la angustia o depresión indistintamente. El adolescente desea la soledad y el aislamiento pero a su vez necesita al grupo. de expresión de pasiones y sentimientos. con drogas o el fumar generalmente tiene lugar en compañía de otros . el ensanchamiento de las caderas. El espejo le devuelve a la muchacha otra imagen de sí misma. ayuda a la definición de la autoestima y status. como en un juego de rechazos recíprocos y coqueteos que consigue más frustraciones que satisfacciones. las pérdidas menstruales (acompañadas a veces de jaquecas y dolores abdominales más o menos intensos). variaciones anímicas e inestabilidad. En la etapa que se encuentran los jóvenes se presentan las primeras experiencias con la bebida.

esto les genera un interminable laberinto de preocupaciones para ellos y ellas. Cada día es mas frecuente encontrar jóvenes con desordenes alimenticios. cine. música. En la adolescencia no son del todo recomendables las dietas. trastornos de sueño. especialmente para los que son más tímidos. dificultad para cumplir sus responsabilidades sociales y personales. Otros de los problemas a que se enfrentan los adolescentes son los relacionados con los cambios físicos. Los estudios recientes han demostrado que los problemas emocionales del adolescente no suelen ser reconocidos ni siquiera por sus familiares o amigos. se considera que 4 de cada 10 en algún momento se sienten tristes y llegan a llorar y han deseado alejarse de todo y de todos. Crecen las incertidumbres sobre su capacidad sexual y sus expectativas de futuras experiencias. cambios repentinos en la alimentación. esto se puede considerar una leve depresión. lo cual agrava la situación. etc. y revistas transmiten frecuentemente mensajes manifiestos o secretos en los cuales las relaciones sexuales en . televisión. Los adolescentes de hoy crecen rodeados de una cultura donde compañeros. para ellos esto se considera lo normal y necesario para poder aprender. En Uruguay actualmente una amplia mayoría de los jóvenes tienen su primera experiencia sexual entre 13 o 14 años. De forma obvia. La posibilidad del acercamiento a las drogas debe ser un llamado de atención una alerta al observar cambios repentinos y graves en la conducta como: trastornos del carácter. en algunos de los casos llega a agravarse e incluso deriva en conductas suicidas.Adriana Villaamil jóvenes. Entre los problemas a que se enfrenta el adolescente están los emocionales. problemas de estudios repentinos. aunado al problema de imagen y baja estima que se produce por la obesidad. El sobrepeso es también una causa frecuente de infelicidad. pueden aparecer fobias y ataques de pánico.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. Es mucho mas útil para ellos introducirlos en lo que será un estilo de vida. ya que el adolescente tiene prisa por el cambio y además es impulsivo por el proceso hormonal en que se encuentra.

sin parejas estables(especialmente aquellas que involucran a adolescentes) son comunes. a veces. esperadas. aceptadas y.Adriana Villaamil encuentros casuales.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. Estadísticas RNV: Recién nacido vivo .

Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. esto permite que todos en la familia sepan en qué situación se encuentran. Es importante que los adolescentes no se sientan juzgados y presionados por sus padres.Adriana Villaamil Segundo Modulo Normalmente. enfermedades de transmisión sexual y efectos psicosociales). no se ofrece en el hogar. Por lo tanto. Las normas en casa deben ser claras y se deben ser sensible a lo que se puede negociar o no. . Esto es algo que confunde mucho a los padres. orientar con información y afecto. sermonean o menosprecian. gran parte de la "educación sexual" que los adolescentes reciben viene a través de filtros desinformados o compañeros sin formar. Los riesgos más graves para ellos son el VPH y el SIDA y en tercer lugar los embarazos no deseados. y deben ser aplicadas con justicia y de forma consistente. los adolescentes y sus familias suelen quejarse cada uno de la conducta del otro. los cuales se sienten con los atributos para “educar” y se olvida fácilmente que la crítica no educa. Reflejan un estilo de vida al límite. los adolescentes que asumen estos riesgos tienden a asumirlos en otras facetas de la vida. en forma escasa en la escuela y en la comunidad: educación sobre el comportamiento sexual responsable e información clara. es momento de acompañar. Escucharlos es lo fundamental. La practica sexual y las relaciones de riesgo repetitivas sin protección son síntoma de problemas emocionales. La experiencia sugiere que los adolescentes tienen una mayor probabilidad de tener problemas si sus padres no saben dónde están. específica sobre las consecuencias del intercambio sexual (incluyendo el embarazo. Se requieren los acuerdos de tipo familiar y es necesario que los padres pregunten sobre lo que están viviendo y como se sienten los adolescentes. Los jóvenes sólo recurrirán a sus padres si saben que éstos no los critican. ya que eso interrumpe la comunicación efectiva. También existen problemas conductuales.

con personalidad única y con intereses propios. esto es la definición del sexo que cada individuo tiene en particular. ansiedad.Adriana Villaamil Los jóvenes pasarán por una etapa de confusión e infelicidad que les permite experimentar los cambios necesarios para adaptarse a una nueva forma de vivir y relacionarse con su medio ambiente. De manera general podemos afirmar que cada adolescente es un individuo.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. a las características tanto anatómicas como fisiológicas que bien distinguen tanto a los hombres como a las mujeres. son generalmente infelices en casa y se sienten frustrados. Son llamados caracteres sexuales. que son un conjunto de glándulas que producen sustancias mensajeras llamadas hormonas. vertiéndolas sin conducto excretor. reconociendo que hay cosas que no son atendibles con un consejo familiar. Los abusos sexuales. también llamadas glándulas endocrinas. con sus gustos y disgustos. directamente a los capilares sanguíneos. Empezaremos estudiando las glándulas de secreción interna. Suelen pasar su tiempo con otros que se sienten del mismo modo. Este es el "Principio de agrupamiento" entre los jóvenes. Los que estudian y presentan problemas de rendimiento. físicos y emocionales pueden tener lugar en la adolescencia y pueden dar lugar a muchos de los problemas mencionados con anterioridad. . problemas con la alimentación o conductas difíciles generalmente es recomendable recurrir a un profesional de la salud. CAMBIOS BIOLOGICOS Los caracteres primarios se determinan desde el momento de la concepción o fecundación. este aspecto queda definido en el momento que se unen los cromosomas del espermatozoide y del óvulo. para que realicen su función en órganos distantes del cuerpo. Esta definición de varón o mujer ya se establece desde el momento de la concepción o fecundación. Si se aprecia una confusión o alteración emocional por período prolongado de tiempo: depresión persistente.

hábitos y costumbres. como en los juegos . las células que forman las glándulas endocrinas tienen una particularidad respecto de otras: producen hormonas.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. En los Hombres:      Los testículos el pene escroto vesícula seminal glándula prostática . Estas son partes u órganos internos específicos del cuerpo que producen secreciones o sustancias muy particulares. El cuerpo humano está formado por millones de células. se comienzan a desarrollar y manifestar en nuestro cuerpo las diferencias por los caracteres sexuales secundarios. El aumento gradual de estas partes del cuerpo ocurre durante la pubertad y lleva a la maduración sexual. ORGANOS QUE INTERVIENEN EN LA REPRODUCCION En las Mujeres:     Los ovarios las trompas de Falopio útero la vagina. Luego ya en la pubertad. • Las paratiroides. • La pineal • Las glándulas suprarrenales • Las gónadas: testículos y ovarios. si una tendencia sobre algunos gustos particulares.Adriana Villaamil Desde el nacimiento hasta los 11 años aproximadamente no se manifiestan diferencias entre los niños y las niñas. Sin embargo. Las principales glándulas que componen el aparato endocrino son: • El páncreas • La tiroides • El hipotálamo • La hipófisis. • Los islotes de Langerhans.

estas no generan la misma expectativa que la menarca en las niñas. Los ovarios liberan óvulos suficientemente maduros para ser fecundados. sin saber a dónde ni cómo.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. El enamoramiento es una vivencia propia de la adolescencia. esto se da tanto en ellos como en ellas. el bienestar del otro. es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer. se sienten impulsados fuera de sí mismo. comprendiéndose el acto sexual como una expresión de éste y se busca aunque no siempre. soñado. Se une el deseo sexual al amor. La sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fácil de definir ni de controlar. La masturbación es muy frecuente entre los adolescentes y mayormente en los chicos. aunque las chicas fantasean pero a la vez se reprimen más . maduran se desarrollan. platónico. Genitales externos e internos aumentan su tamaño.Adriana Villaamil Durante la Pubertad estos órganos crecen y maduran. Cuando un óvulo sale libre de tu ovario. pero el proceso genera cargas físicas y emocionales de igual magnitud en ambos sexos.    A los cambios ya antes mencionados debemos sumar: comienza la producción de hormonas sexuales en los ovarios (principalmente estrógenos). . donde no se puede ver. Es también una característica de esta etapa la búsqueda constante del amor inalcanzable. Se considera como un aprendizaje erótico natural de la edad. DESPERTAR A LA SEXUALIDAD Y EL RIESGO DE EMBARAZO El primer ciclo menstrual comienza adentro. En los chicos se dan las primeras poluciones nocturnas entre los 12 o 13 años. con el que cada noche reposan bajo la eterna complicidad de las sábanas. permite el desarrollo personal así como el conocimiento del otro sexo.

El embarazo adolescente generalmente es no deseado y se produce con más frecuencia en estratos sociales bajos.Adriana Villaamil El periodo o regla. financieras. Para disfrutar de ella es necesario tomar precauciones y ser conscientes de porque se lleva a cabo Magnitud del problema: El embarazo en temprana edad provoca muchas veces (en el 95%) la desvinculación de los centros de estudio por un tiempo para poder dedicarse a su bebe. Su ocurrencia a edad temprana y fuera del marco de una pareja estable es más tolerada social y familiarmente en los estratos de menores recursos. asumir responsabilidades que aun le quedan muy grandes. de manera que el sangrado es el indicador que ha ocurrido el ciclo. sino que es también un pasaje a la adultez y a una posición social de mayor respeto que responde al mandato social de la maternidad como destino de la mujer. Los adolescentes que escogen ser sexualmente activos se limitan frecuentemente en sus opciones anticonceptivas a la información de sus compañeros. enfrentarse a la decepción familiar. pero en los últimos años ha aumentado el número de padres adolescentes. Para muchas adolescentes que viven en situación de pobreza un/a hijo(a) representa no sólo un objeto de afecto. Los adolescentes llegan a ser fértiles aproximadamente 4 o 5 años antes de ser emocionalmente maduros. En un muy bajo porcentaje retoman los estudios. enfermedades relacionadas con el embarazo. . generalmente no se va a ver o sentir el resto del ciclo. y políticas así como también a su propio desarrollo que está limitado (pues es antes físico que emocional). decisión familiar y/o personal. culturales. Frente a un embarazo no deseado en la adolescencia es común que se piense en la posibilidad de un aborto. Muchas abandonan por peligro de aborto.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. Por otro lado el embarazo en adolescentes es de alto riesgo pues el cuerpo de una mujer a esa edad aun no esta suficientemente maduro como para afrontar el desgaste que supone dicho proceso. En la mayoría de casos las adolescentes toman esa decisión al verse desamparadas cuando el futuro padre se desentiende de su responsabilidad. El padre generalmente es un adulto joven. las razones pueden ser variadas y van desde la inmadurez de la madre para criar un hijo hasta la presión de los padres “Por el que dirán“. influencias paternales.

el consumo de sustancias psicoactivas. delimitar un conjunto de factores asociados de forma significativa con el embarazo adolescente en general y con el embarazo no planificado en particular. . el abandono del sistema educativo.Adriana Villaamil En Uruguay los resultados de la encuesta muestran que el 63% de las adolescentes declaran que su embarazo no fue planificado. amigas). En cuanto a los determinantes próximos del embarazo (actividad sexual y comportamiento anticonceptivo) se observan diferencias importantes en las adolescentes que experimentaron algún embarazo: su edad de inicio de la actividad sexual es significativamente más bajo y aumenta el porcentaje de no uso de métodos anticonceptivos en la primera relación sexual (a pesar de estar informadas de su existencia). Aquí pueden informarse. podes hablar con ellos abiertamente sobre cualquier tema.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. Existen muchos tipos diferentes de programas de prevención del embarazo en la adolescencia Los programas basados en el conocimiento se concentran en enseñarles a las adolescentes acerca su cuerpo y sus funciones normales. al igual que a suministrar información detallada sobre los métodos anticonceptivos y la prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS). A partir de los datos de la encuesta se pudo. Para la elección de un método debes hablar de todos modos con tu ginecólogo/ ginecóloga. la experiencia de embarazo adolescente en su entorno directo (madre. entre otros. Todos los métodos anticonceptivos tienen ventajas y desventajas que. a veces. Dentro de estos factores se destacan algunos: bajo nivel educativo de la madre. además. el nivel socioeconómico bajo. eficacia y aceptabilidad. reversibilidad. bajo nivel de supervisión parental. hermanas. Los médicos guardan secreto profesional. haber formado un nuevo hogar. pueden ser para la mujer y otras veces para el hombre. Presentación de diapositivas sobre los distintos métodos anticonceptivos. resaltando su tolerancia. por lo tanto. Hemos abarcado todos los métodos que existen en nuestro país. quien te aconsejará cuál es el más indicado para vos. falta de confianza para hablar con sus padres de sexualidad. el porcentaje aumenta significativamente en los segmentos socioeconómicos medio y alto (86%) y entre las más jóvenes (78% entre 14 y 15 años). historia de violencia familiar.

pero muy representativa de una problemática social que continua siendo actual y vigente. de todos conocidas. que también los hay de introducir en el aula una herramienta didáctica como lo es el cine. La película elegida “Juno” interpretada por MacGuff (Ellen Page). La trama de la película es fundamental para el desarrollo de la segunda etapa de la actividad del grupo. por ello la película elegida debe atrapar a los jóvenes. válido para estudiantes de distintos niveles y explotable según las actitudes didácticas de cada profesor. debajo de su duro y sensato exterior se oculta simplemente una adolescente que trata de explicárselo todo. Para trabajar la película en el aula. Una confiadamente franca adolescente que lleva la voz cantante con una calma despreocupada y una actitud natural a medida que viaja a través de una emocional aventura de nueve meses .. más cómodas y fácilmente integrables en la programación. principalmente por la generalización de las dificultades que conlleva.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. El tomar una película con una problemática tan actual elaborada con un enfoque juvenil y en su idioma entendemos que puede lograr el efecto esperado. la proyección de una película de 2007 muy polémica. normalmente se seleccionan secuencias aisladas. Una tarde típicamente aburrida se transforma en algo exactamente opuesto cuando Juno decide mantener relaciones sexuales . Es una adolescente aguda vive de acuerdo con sus propias reglas. Un material adaptable. de la que la enseñanza tradicional apenas se ha hecho eco. flexible. La segunda parte de la actividad es partiendo de 3 grupos de entre 7 y 12 estudiantes cada uno asumirá el rol de:    La chica “Juno” los amigos la pareja . Mediante la aplicación de una herramienta audiovisual. y por otra. Este trabajo intenta por una parte sensibilizar a los estudiantes con el tema. Pocas veces el profesor ha utilizado como material de trabajo un largometraje completo. espera servir de punto de partida para una reflexión más profunda y enriquecedora sobre las ventajas pese a los inconvenientes.Enfrentándose a un embarazo imprevisto. Dotada de un rápido ingenio y distintivamente singular.Adriana Villaamil Tercer modulo CONCLUSION: Como cierre a tan destacado panel de expositores se ha instrumentado una instancia de actividad lúdica formativa. la disponibilidad y dinámica de cada grupo de estudiantes.

de acuerdo con el concepto amplio de "salud" enunciado por la OMS (1974). en la medida de lo posible...Capacitar a nuestros alumnos para que puedan ayudar a sus amigos brindarles herramientas y material de apoyo para la orientación y prevención . enfermedades de transmisión sexual.. • • Suplir las carencias de Educación Sexual de los jóvenes en el medio familiar. . las actitudes de igualdad y respeto entre sexos. Agradecimiento a cada grupo y despedida. • Crear Monitores De cara a conseguir estos objetivos. prestando especial atención a las unidades familiares. Cierre y conclusión: nada de esto hubiera pasado si la chica mantenía su primera experiencia en una forma cuidada y responsable. SIDA. .tanto en relación con los padres (agentes socializadores) como a los/as adolescentes. lleguen a conocer el ejercicio de la sexualidad en cuanto actividad de comunicación plena y satisfactoria entre las personas. como elemento fundamental para la salud de las personas y de los grupos sociales a los que pertenecen. • Favorecer. abusos sexuales. posibilitando el desarrollo futuro de relaciones de pareja más igualitarias y de unidades familiares más democráticas.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. que constituyen los núcleos primarios de socialización -en especial de las conductas sexuales. Luego hacer una puesta en común a modo de debate. elemento clave para la prevención de los problemas de violencia en la familia y en la sociedad: maltrato a mujeres. OBJETIVOS GENERALES DEL SEMINARIO • Informar sobre aspectos de sexualidad.. que posibilite la asunción de comportamientos sexuales seguros de cara a la prevención de eventuales riesgos: embarazos no deseados. Aumentar la calidad de vida de los jóvenes con una adecuada Educación Sexual. y la consecuente vivencia de experiencias sexuales y de calidad. niños/as. lograr formar un equipo de monitores de educación sexual .Adriana Villaamil A partir de esa instancia generar una lluvia de ideas en cada grupo durante 10 minutos sobre que les parece que hubieran realizado ustedes ante esa hipotética situación. • Orientar sobre aspectos sociales y psicológicos de modo que la población adolescente. esta comprobado que para los jóvenes es mas fácil abrirse al dialogo entre sus pares . violaciones. momentos en los que se inician las primeras relaciones sexuales en nuestra cultura. • Potenciar actitudes de responsabilidad.

msp. 2003 http://www. Bibliografia http://www. y González.com..bayer. En: Molina.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro.Adriana Villaamil Los panelistas. Mediterráneo. Sandoval. J.uy/uc_5604_1.lahiguera. Santiago: Ed.html ESTUDIO: "CONDUCTAS SEXUALES Y EMBARAZO EN ADOLESCENTES EN URUGUAY" http://www.uy/noticias/noticias_ver.org/documentos/publicaciones-flasog/factores-relacionadosmaternidad-menores-15-anos-lac.php?id=839 http://www. Salud Issler. 2001.sguruguay. “Embarazo en la adolescencia”.pdf . En: Revista de Posgrado de la VI Cátedra de Medicina. R. los locales y las instituciones mencionados en este ensayo son a modo ilustrativo simbólico.107: Sexual y Reproductiva en la Adolescencia.net/cinemania/pelicula/3259/sinopsis. E.gub.php Sinopsis extraída de La Higuera Luengo. X. J. “Características de la adolescencia normal”.

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