Artículo 3. Lingüística Del Texto y Teoría Literaria, Francisco Chico Rico

LINGSTICA DEL TEXTO Y TEORA
LITERARIA
Francisco CHICO RICO Universidad de Alicante 0. De todos es sabido que la colaboracin de la Teora lingstica con la Teora literaria no responde a una exigencia reciente de la Ciencia de la Literatura, pues fue el presupuesto bsico del que partieron los primeros formalismos del siglo XX en su bsqueda de carcter cientfico para los estudios literarios. Dicha colaboracin est tan justificada por la propia naturaleza lingstica de la obra de arte verbal que la actual Potica lingstica, llamada as por Antonio Garca Berrio (Garca Berrio, 1973: 112; 1977; 1981a; 1984a: 358-360; 1989: 18) para diferenciar la moderna Potica de la clsica1, ha sido definida como la seccin de la Lingstica descriptiva que se ocupa del estudio lingstico del texto literario para determinar los mecanismos a partir de los cuales aqul se constituye en un producto privilegiado de la actividad lingstica2.
Efectivamente, al ser esta moderna Potica de ndole lingstica, [...] no cubre explica el profesor Garca Berrio sino los aspectos de descripcin estructural de las obras materiales de la disciplina antigua. Los ms importantes cometidos y preocupaciones despejados por sta finalidad del arte, peculiaridad del poeta y naturaleza del proceso creador, decoro en sus variadsimas facetas, etc., etc. quedan totalmente fuera de la zona de intereses de esta moderna parcela de la ciencia general lingstica [...] (Garca Berrio, 1981a: 12). 2 Como ha indicado Toms Albaladejo, la Potica lingstica tambin se diferencia de la llamada crtica formal (o teora-crtica formal) (Garca Berrio, 1984a: 358), ya que sta, como la Potica clsica, tiene un cometido ms extenso y desarrolla su actividad con instrumental ms amplio que el proporcionado por la lingstica terica; la teora-crtica formal se ocupa de la organizacin general de la obra literaria y se sirve de categoras constructivas no presentes en la lingstica terica que existe en el momento de realizacin de reflexiones y anlisis formales (Albaladejo, 1986a: 34). Sin embargo, Potica lingstica y teora-crtica formal confluyen en la teora-crtica lingstico-inmanentista, que es el tratamiento terico y analtico-concreto del texto literario mediante aplicacin de lingstica terica y/o de constructos lingsticos no procedentes de la lingstica terica (Albaladejo, 1986a: 34). Vid. tambin, con relacin a este tema, Albaladejo, 1984a.
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c2 0 0 8S e r v i c i od e P u b l i c a c i o n e s d e l a U n i v e r s i d a dd e N a v a r r a
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0.1. No cabe duda de que los conocimientos tericolingsticos son imprescindibles, si no para dotar a la Teora literaria de un estatuto cientfico, dadas las caractersticas no cuantificables de su objeto de estudio ni susceptibles de ser descritas y explicadas de una manera absolutamente objetiva, s para tender a un alto grado de rigor y a un adecuado desarrollo de esta disciplina. Tales conocimientos, en efecto, contribuyen a facilitar el logro de una correcta comprensin de los componentes, aspectos y problemas fundamentales no slo del texto literario, sino tambin de su comunicacin, por lo que son valiossimos para el tratamiento tanto de lo propiamente lingstico de la construccin literaria como de la situacin y del funcionamiento de la obra de arte verbal en su integracin en el hecho literario o como ms adelante lo llamaremos mbito comunicativo general literario. 0.2. En este sentido, Toms Albaladejo ha distinguido dos vas de acceso lingstico al texto literario, atendiendo a la naturaleza y a las caractersticas de aqul:
[...] una es aquella escribe en la que se encuentran la teora y la crtica lingstico-inmanentistas configuradas por la utilizacin de mtodos de estudio especficos para el texto literario, no emplendose en este caso esquemas tericolingsticos proporcionados por una teora lingstica; la otra va es la de la teora y la crtica lingsticoinmanentistas constituidas por la aplicacin en el tratamiento del texto literario de modelos lingsticos previamente elaborados, bien con una dimensin general, bien para el estudio de la lengua no literaria (Albaladejo, 1986a: 34).
Las ms importantes contribuciones de las primeras escuelas lingstico-inmanentistas de nuestro siglo, como el Formalismo ruso, la Estilstica y, aunque en menor medida, el New Criticism norteamericano, as como de la corriente neoformalista posterior de la semiologa de la narracin, se encuentran marcadas por el sello de la primera de las vas de acceso lingstico al texto literario, pues hacen uso de mtodos propios y exclusivos para su anlisis, de mtodos que son reRILCE 8, 1992
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sultado de la reflexin intrnseca sobre el objeto literario y sus peculiaridades (Albaladejo, 1986a: 34). Por su parte, los formalistas rusos procedentes del Crculo Lingstico de Mosc (Ambrogio, 1973: 13 ss.; Garca Berrio, 1973: 14 ss.; Erlich, 1974: 90 ss.), con Romn Jakobson a la cabeza, se caracterizaron por emplear en el estudio de la obra de arte verbal el instrumental propio de la Lingstica descriptiva, de modelos lingsticos no construidos con el propsito de estudiar con ellos la obra literaria (Albaladejo, 1986a: 37). Con relacin a esta segunda va de acceso lingstico al texto literario no debemos dejar de mencionar la orientacin formalista checa (Argente (ed.), 1980; Fontaine, 1980; Albaladejo, 1984a: 158-160), la actitud metodolgica de Leo Spitzer, dentro de la Estilstica, en su trabajo sobre las Coplas de Jorge Manrique (Spitzer, 1980), la aportacin terico-crtica que en el marco de la semiologa de la narracin realiz Tzvetan Todorov en su Gramtica del Decamern (Todorov, 1973) con la aplicacin de categoras procedentes de la lingstica oracional al mbito textual, as como un extenso conjunto de trabajos vinculados preferentemente al estructuralismo lingstico y a la gramtica generativo-transformacional (Albaladejo, 1984a: 168-186; 1986a: 37-39). 0.3. As pues, tras muchos aos de insistencia en el tratamiento de la literatura desde un punto de vista lingstico y siendo ya herederos de un importantsimo legado tanto tericoliterario como crtico-literario de naturaleza lingstico-inmanentista, es necesario reafirmar la indudable utilidad y validez que la metodologa basada en el uso del instrumental lingstico tiene para el anlisis literario. Los resultados tan positivos que la aplicacin de dicha metodologa ha aportado a la Teora y a la Crtica literarias, e incluso a la propia Teora lingstica, son obvios tanto en el caso del Formalismo ruso como en el de la Estilstica, en el del New Criticism norteamericano y en el de la semiologa de la narracin. Por ello la Potica lingstica se presenta en la actualidad, adems, como una imprescindible
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seccin de la Teora literaria, pudindose decir que [...] es Crtica literaria de base terico-instrumental lingstica (Albaladejo, 1984a: 147)3. 0.4. No obstante, hay que reconocer abiertamente que el inmanentismo propio del Formalismo ruso, de la Estilstica y del New Criticism norteamericano ya no puede ser planteado en los mismos trminos, dado que gracias a la labor lingstico-inmanentista llevada a cabo por estas escuelas aqul ha logrado superar con creces el desequilibrio que en el marco de la Ciencia de la Literatura produjo durante el siglo XIX el predominio del tratamiento extrnseco de la misma4. Por otro lado, los planteamientos neoformalistas posteriores han generado, desde una perspectiva inmanentista y apoyada en la Teora lingstica, un conjunto de trabajos terico-literarios y crticoliterarios tan amplio que ha dado lugar a lo que el profesor Garca Berrio ha denominado crisis de superproduccin (Garca Berrio, 1984a; 1984b: 18-19, 50; 1989: 14, 42, 176-177; Garca Berrio y Hernndez Fernndez, 1988: 81-84, 99-100) y ha definido como fenmeno saludable (Garca Berrio, 1984b: 50; 1989: 176) pero sustentador de la necesidad de replantearse profundamente el estatuto mediador del discurso crtico en relacin al texto artstico, as como las cuestiones conexas del destinatario de dicho discurso y, en consecuencia, de los niveles de metalengua necesarios para cubrir todas las facetas de su funcionamiento (Garca Berrio, 1984b: 50; 1989: 177), entre
3 De este modo, Esta disciplina parcial escribe el profesor Albaladejo, que est integrada [...] por un lado en la Ciencia de la Literatura a travs de la Crtica literaria y, por otro, en la Lingstica a travs de la Lingstica descriptiva, es la confluencia de dos desarrollos paralelos y con frecuencia comunicados entre s: el de la moderna Lingstica iniciada en nuestro siglo por Ferdinand de Saussure y el de la nueva crtica antipositivista y antihistoricista cuya puerta fue tan brillantemente franqueada por los formalistas rusos. Situadas, pues, las bases de la Potica lingstica en la actividad de formalistas rusos y checos, de la Estilstica y de los nuevos crticos norteamericanos, ha sido en los ltimos aos cuando se ha consolidado y extendido muy ampliamente la nueva disciplina (Albaladejo, 1984a: 149). 4 A propsito de la reflexin extrnseca sobre la literatura vid., entre otros, Wellek y Warren, 1974: 85-161 y Aulln de Haro, 1984: 57-63. Vid., adems, las interesantes explicaciones de Toms Albaladejo en Albaladejo, 1984a: 141 ss. RILCE 8, 1992
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ellas las dimensiones conceptuales, imaginarias o estticas constitutivas del texto artstico, las cuales son decisivas para las propiedades de literariedad o de poeticidad que se le atribuyen (Garca Berrio, 1989: 14). 1. Desde este punto de vista, la moderna lingstica del texto, como teora lingstica, ha permitido abrir una importantsima va de superacin de los lmites del inmanentismo a partir de su surgimiento y de su colaboracin con la Potica lingstica. Es as como sta ha conseguido consolidarse y extenderse tan ampliamente durante las ltimas dcadas que podemos decir que ha llegado a constituir, sin duda alguna, el principal logro de los estudios literarios en el siglo XX (Albaladejo, 1984a: 149). 1.1. A pesar de la separacin que acabamos de establecer entre lingstica del texto y Potica lingstica, el hecho de que el objeto de estudio de la teora y de la crtica lingsticoinmanentistas est constituido por el texto literario implica necesariamente el hecho de que para la concepcin y el desarrollo de aqullas haya sido natural la asuncin de la textualidad de la obra literaria (Albaladejo, 1986a: 40), siendo el de la Potica lingstica un mbito en el que se ha llegado a alcanzar la unidad textual antes que en el de la Teora lingstica5. Como muy bien ha explicado el profesor Albaladejo,
Tan grande es la proximidad metodolgica entre lingstica textual, de un lado, y Potica lingstica y teora-crtica literaria lingstico-inmanentista, de otro, que los ms fundamentados y consistentes modelos lingstico-textuales de que disponemos son modelos a la vez lingsticos y tericoliterarios. Aunque no est integrado, al menos explcitamen-
5 En trminos muy parecidos se expresa, esta vez con relacin a la Semiologa, Antonio Garca Berrio cuando escribe: [...] es claro que la Semiologa, compelida por la naturaleza ms evidente e inconvencionalizable de sus objetos, se ha adelantado a la Lingstica en la proclamacin y preferencias por el plano textual de anlisis. En su bsqueda de significados globales de los objetos y relaciones, los semilogos han cultivado acertadamente el instinto de no trocear primariamente el fenmeno, de no reducirlo a algunos o a cada uno de sus componentes, como en cambio los lingistas han practicado por tradicin gramatical y olvido retrico (Garca Berrio, 1981b: 10). RILCE 8, 1992
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te, en la lingstica textual, a cuyo desarrollo, sin embargo, ha contribuido oportunsimamente, es en este punto de obligada justicia la mencin de Algirdas J. Greimas [...], quien ha elaborado una teora lingstica que es muy fructferamente aplicable al texto literario [...]. El modelo de las macroestructuras textuales de Teun A. van Dijk [...] es vlido para el estudio del texto no literario y del texto literario, pues no en vano debe mucho en su elaboracin a la semiologa de la narracin. La teora de la estructura del texto y de la estructura del mundo de Jnos S. Petfi [...], por su parte, al estar concebida para la descripcin y explicacin del texto considerado en general, es adecuadamente vlida para el tratamiento del texto literario [...] (Albaladejo, 1986a: 40).
1.1.1. Teniendo en cuenta esta gran proximidad metodolgica, la lingstica del texto debe ser considerada como un desarrollo no slo de corrientes terico-lingsticas anteriores, como la estructural y la generativo-transformacional, sino tambin de la teora y de la crtica literarias del Formalismo ruso, de la Estilstica, del New Criticism norteamericano y de la semiologa de la narracin, as como de la Potica y de la Retrica clsicas, que, como ciencias clsicas del discurso, constituyen fuentes lingstico-textuales ineludibles (Garca Berrio, 1978b: 249-250, 257-262; 1984a: 359-360; Albaladejo, 1984a: 186; 1986a: 42; Chico Rico, 1987a: 49-63)6. As,
Con el afianzamiento de la lingstica textual explica en otro lugar Toms Albaladejo la aplicacin de la lingstica al estudio del texto literario relativa a la segunda va queda consolidada como forma adecuada y coherente de tratamiento de un importantsimo espacio de la obra de arte verbal: aquel que corresponde al material lingsticoconstructivo [...]. Y es propiamente gracias a la lingstica
6 Por lo que a las contribuciones realizadas a la lingstica textual por el formalismo ruso se refiere indica el profesor Albaladejo en este sentido, podemos destacar especialmente los estudios sobre el texto narrativo y sobre la dinamizacin textual de la palabra potica; tambin destaca en cuanto a estos avances categoriales la semiologa de la narracin desarrollada en la dcada de los sesenta. Y no hay que olvidar en este punto los estudios estilsticos sobre las estructuras plurimembres, por sus implicaciones en la cohesin textual, ni el inters del New Criticism por la organizacin global que en la obra literaria subyace (Albaladejo, 1986a: 42).
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textual como la primera y la segunda vas son enlazadas en una metodologa comprensiva y de confluencia, pues la armazn terica de la lingstica textual permite integrar en la perspectiva de tratamiento de la obra literaria por sta inaugurada en cuanto a la va de aplicacin de teoras lingsticas previamente elaboradas las aportaciones de las reflexiones y de los anlisis lingstico-inmanentistas realizados en la va primera de aplicacin (Albaladejo, 1986a: 41).
1.2. La existencia explcita de la lingstica del texto en el mbito de la Filologa ha motivado la ms completa ampliacin del objeto de estudio de la Teora lingstica y, en sus inevitables relaciones, a travs de la Potica lingstica, con la Teora literaria, la necesaria ampliacin del objeto de estudio de sta, ampliacin necesaria para superar los lmites del inmanentismo a los que hace un momento, al hablar de la crisis de superproduccin de las reflexiones y de los anlisis lingstico-inmanentistas, nos referamos (Albaladejo, 1984a: 149-150, 186 ss.; 1986a: 42-43). Ciertamente, con la lingstica del texto la Potica lingstica recibe [...] un instrumental idneo para el estudio de la unidad objeto potico-lingstica: el texto literario y su especificidad (Albaladejo, 1984a: 186)7. 1.2.1. Por lo que respecta al texto literario, desde el punto de vista ampliado que es el lingstico-textual, aqul puede ser definido propiamente como un texto de lengua natural que, por poseer determinadas caractersticas especiales, constituye un producto lingstico artstico. Como todo texto de lengua natural, el texto literario se encuentra inmerso en un mbito comunicativo general o mbito textual (Chico Rico, 1985-1986: 87-88; 1986: 114-115; 1987a: 21 ss.), donde se lleva a cabo todo acto de comunicacin, manteniendo con los de7 Este importantsimo hecho ha sido muy bien estudiado, entre otros, por Jens Ihwe (Ihwe, 1973), Antonio Garca Berrio (Garca Berrio, 1977; 1978b: 257-264; 1979; 1981a; 1984a: 359-360; 1984b; 1989: 78-107; Garca Berrio y Albaladejo, 1983), Nils E. Enkvist (Enkvist, 1978; 1987), Gtz Wienold (Wienold, 1978) y Toms Albaladejo (Albaladejo, 1984a: 186-196; 1986a: 39-43).
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ms componentes que lo integran relaciones empricamente intrnsecas e indisolubles, segn se muestra en el siguiente esquema con la ayuda de las lneas discontinuas:
ACGL
UL
i 1 M
M2 Cpr P 1
i i
u
M
3
a1
R
TL
T
!
11 _l 1
M
En l, el texto literario (TL) aparece como el componente nuclear del mbito comunicativo general literario (ACGL) o como ms arriba lo llambamos hecho literario, pues es la manifestacin fsica del proceso comunicativo que un productor (P), situado en un determinado contexto de produccin {Cpr), realiza frente a un receptor (R), presente en un contexto especfico de interpretacin (Cin), de acuerdo, por una parte, con el conjunto de mundos (MI, M2, M3,..., Mn)8 que configura el
8 Utilizamos aqu el concepto de 'conjunto de mundos', entendido como conjunto de clases referenciales, para tomar en consideracin los desarrollos terico-lingsticos (vid., entre otros, Petfi, 1975: 17; 1978c: 166-168, 179-180; 1978e: 223 ss.; Vaina, 1977; Volli, 1978 y Albaladejo, 1981: 123-124; 1983: 13, 16) y terico-literarios (vid., entre otros, Pavel, 1975; 1988; Eco, 1978; Dolezel, 1979; Mignolo, 1984; Albaladejo, 1986b; 1986c; 1989; 1990; 1991; Alien (ed.), 1989 y Vitacolonna, 1989) de la teora de los mundos posibles que definen el texto como la manifestacin lingstica de un referente complejo constituido por un conjunto de mundos y de submundos en los que se estructura su contenido.
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sistema general de referencias del que participan efectivamente todos y cada uno de los componentes presentados y, por otra, con el universo literario (UL), o realidad general literaria, en el que se insertan histricamente dichos componentes y del que es reflejo, de una forma o de otra, el mismo texto literario. 1.2.1.1. Es precisamente por ello por lo que no podemos considerar solamente la obra de arte verbal como el exclusivo objeto de estudio de la Potica lingstica de base textual, sino todos y cada uno de los componentes inmersos en el mbito comunicativo general literario. Es necesario establecer, as, una clara distincin entre lo que normalmente se entiende por 'texto literario' y lo que para nosotros, desde un punto de vista ampliado, constituye su total complementacin dentro del mbito comunicativo general literario en el que aqul se inserta y con cuyos componentes forma una unidad comunicativa plena. En efecto, toda la informacin necesaria para la elaboracin de la macroestructura de cualquier obra de arte verbal est contenida, bsicamente, en los niveles cotextual y contextual9 del mbito comunicativo general literario en el que aqulla es producida y recibida. De este modo, como dice Estanislao Ramn Trives, el texto conforma la estructura dominada por la contextualidad como estructura dominante tanto en la dinmica productiva (sntesis) como en la reproductiva (anlisis). Un tratado como el De Trinitate, de San Agustn, no hubiera podido ser producido fuera de la tradicin helnico-judaico-patrsticocristiana, ni podra ser reproducido fuera de ella y sin referencia a ella (Ramn Trives, 1979: 181)10.
9 A propsito de la distincin entre lo cotextual y lo contextual vid., fundamentalmente, Petfi, 1971: 224-225; 1975: 1 y van Dijk: 1972: 39. 10 El profesor Garca Berrio, a este respecto, explica que [...] cualquier texto, el del Quijote por ejemplo, como entidad lingstica no puede reducirse a la dimensin discursiva meramente expresable, o subsidiariamente escribible o imprimible. Porque si el texto quedara reducido a tal estado, es decir a un conjunto de referencias lingsticas, lxicas y sintcticas, sin extenderse a dominios de presuposiciones, de incorporaciones referenciales, etc., devendra progresivamente opaco, ambiguo y en definitiva incomunicativo, alingstico (Garca Berrio, 1989: 80). Vid. tambin, con relacin a estas cuestiones, Garca Berrio, 1979; Lzaro Carreter, 1981b; 1987; Segre, 1985: 11-19 y Chico Rico, 1987a: 22-24.
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1.2.1.2. Sin embargo, al funcionar como componente nuclear del mbito comunicativo general literario y como eje de articulacin del acto de comunicacin por ella representado, la obra de arte verbal a pesar del tratamiento que recibe en algunas orientaciones terico-literarias radicalmente pragmticas, como la ciencia emprica de la literatura11, sigue siendo motivo de una imprescindible y especialsima atencin en la actividad terico-literaria y crtico-literaria de los ltimos aos. En el texto literario, efectivamente, se sintetiza y articula la totalidad de las relaciones e influencias que se dan entre los diferentes componentes del mbito comunicativo general literario, es decir, entre el productor, el receptor, el contexto de produccin y de interpretacin, el referente y el universo literarios (Chico Rico, 1987a: 24). Dichas relaciones e influencias pueden ser definidas, en general, como relaciones semitico-textuales o semitico-discursivas, por lo que la estructura comunicativa sobre la que se organiza el acto de comunicacin literario o, dicho de otro modo, la estructura del objeto de estudio de la Teora literaria es, desde este punto de vista, una estructura semitico-textual de base pragmtica. En este sentido, la semitica, sobre todo en sus desarrollos semitico-textuales o semitico-discursivos ms recientes, constituye una concepcin terico-metodolgica importante12, aunque no exclusiva, dada la gran complejidad del fenmeno literario13, para el estudio
11 A propsito de la ciencia emprica de la literatura vid., entre otros muchos trabajos, Schmidt, 1979; 1981; 1982a; 1982b; 1984; 1987; 1990; Hauptmeier y Schmidt, 1985; Pozuelo Yvancos, 1983: 78-80; 1988: 101-104 y Chico Rico, 1987b; 1991. Una amplia lista bibliogrfica sobre la ciencia emprica de la literatura puede encontrarse en Barsch, Hauptmeier, Meutsch, Rusch, Schmidt y Viehoff, 1982. 12 En efecto, La teora-crtica lingstico-inmanentista de amplitud semitica seala Toms Albaladejo puede constituir la base de una teora-crtica integral que, por encima de la dicotoma crtica intrnseca/crtica extrnseca, aborde el hecho literario desde diferentes perspectivas complementarias que hagan posible describir y explicar ste de manera adecuada a su complejidad y a su pluridimensionalidad, las cuales lo hacen inabarcable desde posiciones parciales aisladas y pretendidamente exclusivas [...] (Albaladejo, 1986a: 45). 13 Vid. a este respecto, Garca Berrio, 1973: 90-91; 1984a; 1989: 25-29, 42-48; Garca Berrio y Hernndez Fernndez, 1988: 14, 67-71 y Albaladejo, 1984a: 200.
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sistematizado de ste. Aqulla consta, segn los conocidos postulados de Charles W. Morris (Morris, 1971), de las secciones sintctica, semntica y pragmtica y, de acuerdo con esta divisin, es apropiada para dar cuenta de todos los componentes inmersos en el mbito comunicativo general literario y de las relaciones e influencias que los caracterizan. Efectivamente, de naturaleza sintctica son las relaciones existentes entre los diferentes signos lingsticos que configuran la obra de arte verbal, entendida entonces como macrosigno lingstico (Albaladejo, 1986b: 39 ss.; Lzaro Carreter, 1987). De ndole semntica, por su parte, son las relaciones existentes entre el texto literario y su referente. Y de carcter pragmtico son las que unen interdependientemente a uno y a otro con los participantes en el acto de comunicacin literario y con el universo literario en el que todos estos elementos se encuentran insertos. Dado que las relaciones de naturaleza sintctica y de ndole semntica forman parte de la dimensin pragmtica, podemos decir que la pragmtica es la base de la sintaxis y de la semntica (Carnap, 1942: 13; van Dijk, 1972: VI; Brekle, 1974: 24; Schneider, 1975: 16 ss., 112 ss.; Fillmore, 1976: 83-84; Petfi, 1976: 111; Garca Berrio, 1979: 146; 1989: 79-80; Ramn Trives, 1980: 17-18; Albaladejo, 1983: 4-7; Chico Rico, 1987a: 25, 36-39) y que la lingstica del texto ha de concebirse como una orientacin terico-lingstica semitica de base pragmtica (Chico Rico, 1987a: 31-49). 1.2.1.3. De ah que la Teora literaria, en sus relaciones con la Teora lingstica y, sobre todo, influida por las ms actuales orientaciones lingstico-textuales de base pragmtica, haya empezado a hacer uso de concepciones tericometodolgicas centradas en el estudio del productor y del receptor de la obra de arte verbal, del contexto en el que ambos se insertan, del referente y del universo literarios, as como de las relaciones e influencias que se dan entre todos ellos a propsito de la comunicacin literaria (Corti, 1976). Ello supone la ms completa ampliacin del objeto de estudio de la teora y
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de la crtica lingstico-inmanentistas, pues de estar centradas en la descripcin y explicacin de la obra de arte verbal han pasado a cubrir totalmente el complejo espacio contextual del mbito comunicativo general literario, eso s, siempre a partir y en funcin de su espacio cotextual. El profesor Albaladejo, por esta razn, se ha encargado de dejar bien claro que
Esto no significa una vuelta al estado de la Crtica literaria anterior a las primeras actividades crticas inmanentistas, puesto que los referidos estudios socioculturales y psicolgicos ltimamente integrados en la Potica lingstica no olvidan en ningn momento la obra literaria, antes bien, se basan en el estudio lingstico de la misma; por lo cual dichos estudios se distinguen de los extrnsecos tradicionales, que, por lo dems, son vlidos, ciertamente, para el conocimiento del hecho literario al ser tratados, desde sus presupuestos, diferentes aspectos de ste (Albaladejo, 1984a: 150).
1.2.2. Por lo que respecta a la especificidad del texto literario, desde el mismo punto de vista ampliado que es el lingstico-textual, hemos de decir que el nivel textual (Garca Berrio, 1979; 1989: 51-107), como ha argumentado y demostrado Antonio Garca Berrio, es un nivel de decisin (Garca Berrio, 1979: 145-152; 1989: 31, 34, 78-86). Es el nivel de descripcin lingstica en el que cualquier caracterstica que pueda presentarse en otros niveles como sntoma (Garca Berrio, 1979: 130-145; 1989: 59-78) de especificidad literaria o potica14 aparece definitivamente confirmada o invalidada. El nivel textual,
14 Sobre la distincin entre literariedad y poeticidad vid. Garca Berrio, 1979: 165-168; 1985: 49 ss.; 1987; 1989: 15-16, 28, 42-43, 51-140, 327-370 y Garca Berrio y Hernndez Fernndez, 1988: 69-71. En La construccin imaginaria en 'Cntico' ha escrito el profesor Garca Berrio a este respecto que La opcin de construir un discurso literario un soneto, una novela de intriga, una dcima conmemorativa es una cuestin de cultura, de estar al corriente de un conjunto de reglas convencionalizadas y de ajustarse a ellas. Pero la eficacia esttica no est garantizada a partir de esas reglas convencionales; hay textos literarios bellos y detestables, acontecimientos artsticos logrados y fallidos. La poeticidad es una de las varias manifestaciones especficas de la eficacia literaria (Garca Berrio, 1985: 50). Vid. tambin, en torno a este delicadsimo tema, Lzaro Carreter, 1981a y 1981c.
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pues, es el nivel escribe el profesor Garca Berrio en que se resuelven las tentativas parciales de definir autnomamente la literariedad (Garca Berrio, 1989: 78), pues que muchos de los rasgos parcialmente intuidos como especficamente literarios/poticos descubren su ms radical especificidad contemplados a la luz de su funcionamiento reforzado e intensificado en el dominio global del texto (Garca Berrio, 1989: 78). 1.2.2.1. El nivel textual es, efectivamente, el lugar donde convergen los diferentes rasgos de especificidad literaria o potica pertenecientes a los niveles de descripcin lingstica incluidos en aqul, a saber, el fonolgico, el morfosintctico y el lxico-semntico, convergencia en la que, sin duda alguna, se encuentra gran parte del valor esttico de la obra de arte verbal (Garca Berrio, 1979; 1989: 51-107). 2. Puesto que el inmanentismo terico-crtico se ocup en profundidad como hemos visto del estudio de la vertiente lingstico-material del texto literario, es decir, de la dimensin sintctico-semitica o semntico-intensional (Carnap, 1978; Kubczak, 1975; Stanosz, 1970) del mbito comunicativo general literario, la verdadera ampliacin supuesta por la colaboracin de la lingstica del texto con la Potica lingstica atae a las dimensiones semntico-semitica o semnticoextensional (Carnap, 1978; Kubczak, 1975; Stanosz, 1970) y pragmtico-semitica del mismo. Desde esta perspectiva, pues, podemos afirmar, utilizando de nuevo palabras de Toms Albaladejo, que gracias a la lingstica del texto
[...] el estudio de los aspectos semntico-extensionales y pragmticos de la obra literaria se articula con su mbito cotextual [...]. De este modo, con el apoyo terico y metodolgico de la lingstica textual, as como con el de la semntica extensional y con el de la pragmtica lingstica [...], que con aqulla mantienen relacin de interdependencia, la Potica lingstica y la teora-crtica lingsticoinmanentista se presentan como perspectiva de investigacin capaz de ocuparse completa y satisfactoriamente del espacio cotextual de la obra literaria y, en funcin de ste, tambin
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de los espacios extensional y pragmtico, contextales ambos. En consecuencia, estudios de ndole semnticoextensional como los atinentes a la ficcionalidad [...] y a la estructura del referente literario y estudios de carcter pragmtico como los relativos a la recepcin del texto literario [...] quedan perfectamente integrados en la teora-crtica lingstico-inmanentista que resulta de la conjuncin de las dos vas mencionadas de aplicacin de la lingstica al estudio de la literatura y se establece sobre, y a partir de, la armazn globalizadora de la teora lingstico-textual (Albaladejo, 1986a: 43-44) 15.
2.1. En relacin con el estudio de la dimensin semntico-semitica o semntico-extensional del mbito comunicativo general literario, hemos de destacar, por su importancia para el mejor conocimiento de aqulla, los trabajos del profesor Albaladejo realizados sobre este tema (Albaladejo, 1986b; 1986c; 1989; 1990). Ciertamente, ha sido Toms Albaladejo quien con firmeza ha defendido la necesidad de estudiar la realidad constituida por la extensin textual en tanto en cuanto es construccin de realidad que mediante su conversin a estructuras lingsticas da como resultado la intensin textual (Albaladejo, 1986b: 45-50). 2.1.1. Establece el profesor Albaladejo tres tipos generales de modelos de mundo, a los cuales corresponden los diferentes modelos de mundo concretos de los distintos tipos de textos y a partir de cuyas reglas se rige la categora de la TeSWeST (o teora de la estructura del texto y de la estructura del
15 Esta extensin de la Potica lingstica y de la teora-crtica lingsticoinmanentista afirma en otro lugar el profesor Albaladejo permite que pueda desde stas enlazarse, en la medida en que la perspectiva lingstica pueda colaborar en su estudio, con algunos de los espacios del hecho literario tratados por la Potica clsica que en principio quedan fuera del mbito terico de la Potica lingstica y de la teora-crtica lingstico-inmanentista: me refiero a las dualidades horacianas ingeniumars y docere-delectare y, en cuanto a la dualidad res-verba, a su componente res como conjunto de conocimientos del poeta y como contenido en su dimensin extensional o referencial [...], habiendo sido ya dicho componente estudiado cumplidamente por la teora y la crtica lingstico-inmanentista como contenido en su dimensin intensional o cotextual (Albaladejo, 1986a: 45).
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mundo, del alemn Textstruktur Weltstruktur Theorie)16 ampliada II (Albaladejo, 1983; 1984b) estructura de conjunto referencial (Petfi, 1978b: 134; 1978e; Albaladejo, 1983; 1984b), que contiene la organizacin semntico-extensional del conjunto de seres, estados, procesos, acciones e ideas expresables por un texto concreto: el tipo I o modelo de mundo de lo verdadero, el tipo II o modelo de mundo de lo ficcional verosmil y el tipo III o modelo de mundo de lo ficcional no verosmil (Albaladejo, 1986b: 58-59). 2.1.2. Puesto que en la realidad de la comunicacin lingstica las estructuras de conjunto referencial de los textos de lengua natural contienen elementos semnticos pertenecientes a modelos de mundo diferentes, la dominancia en un texto de un modelo de mundo o de otro es explicada por Toms Albaladejo como dominancia dependiente de la ley de mximos semnticos (Albaladejo, 1986b: 61). Segn sta, el modelo de mundo de acuerdo con el que se construye globalmente un texto corresponde siempre al nivel semntico mximo alcanzado por cualquiera de los elementos semnticos de su estructura de conjunto referencial, entendindose que en orden ascendente estn situados los elementos semnticos propios de modelos de mundo de tipo I, los propios de modelos de mundo de tipo II y los propios de modelos de mundo de tipo III (Albaladejo, 1986b: 61-63). 2.1.3. Al referirse a las ms importantes aportaciones realizadas a propsito del concepto de 'mundo posible', el profesor Albaladejo distingue metodolgicamente en las estructuras de conjunto referencial de los textos de lengua natural un mundo articulatorio, que es el mundo real efectivo, y unos mundos posibles, en tanto en cuanto son mundos alternativos de otros
16 La TeSWeST, concebida y desarrollada por Jnos S. Petfi (Petfi, 1973; 1975; 1978a; 1978b; 1978c; 1978d), constituye un completsimo modelo lingstico-textual semitico, puesto que comprende los aspectos sintcticos, semnticos y pragmticos de los textos de lengua natural.
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mundos efectivamente actualizados o actualizables (Albaladejo, 1986b: 74-87). Aqu sita Toms Albaladejo uno de los mecanismos ms importantes de la ficcionalidad, como esencial caracterstica de la especificidad literaria/potica de la obra de arte verbal: mientras que el mundo articulatorio en la estructura de conjunto referencial de un texto no literario es mundo real objetivo, efectivamente actualizado, dicho mundo articulatorio en la estructura de conjunto referencial de un texto literario es mundo posible, es decir, alternativo de otros mundos efectivamente actualizados o actualizables, aunque funciona como mundo real efectivo en la ficcin (Albaladejo, 1986b: 79-87). 2.1.4. Desde el punto de vista de la organizacin de mundos del texto y haciendo uso de las operaciones retricas de inventio y de dispositio, el profesor Albaladejo explica el nivel macrosintctico de base (Garca Berrio y Albaladejo, 1983: 155-156) que corresponde al plano de la fbula del texto narrativo (Tomasevskij, 1970: 202-203) como la estructura textual bsica compuesta por los seres, estados, procesos, acciones e ideas que representan en el interior del texto el contenido extensional, obtenido e intensionalizado gracias a la inventio y ordenado en sus relaciones lgico-cronolgicas por la parte de la dispositio que afecta a este nivel (Albaladejo, 1986b: 113-123). De la parte de la dispositio operativa en el nivel macrosintctico de transformacin (Garca Berrio y Albaladejo, 1983: 155-156) depender, por su parte, la ordenacin propia del plano del sujeto (Tomasevskij, 1970: 202-203) (Albaladejo, 1986b: 113-123). 2.1.5. Otra relevante contribucin de la teora de los mundos posibles al estudio semntico-extensional del texto literario, especialmente narrativo, la constituye el establecimiento llevado a cabo por el autor de Teora de los mundos posibles y macroestructura narrativa de claros vnculos entre los niveles macrosintcticos de base y de transformacin del texto narrativo a propsito del tratamiento de la dimensin temporal de ste en relacin con la organizacin de mundos del texto. Dicho
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establecimiento permite considerar la fbula y su referente como mbitos ajenos a las determinaciones de linealidad discursiva impuestas por la organizacin del nivel ms superficial de la macroestructura textual, siendo el sujeto el nivel resultante de la reduccin de la multilinealidad de la fbula a una ordenacin unilineal que excluye la simultaneidad de estados, procesos y acciones. Ello es explicado por Toms Albaladejo como causa fundamental de la alteracin lgicocronolgica y de las cuestiones relacionadas con el punto de vista y la focalizacin a las que puede ser sometido el nivel macrosintctico de base en su paso al de transformacin en el proceso textual de produccin o sntesis (Albaladejo, 1986b: 137-151). 2.1.6. Como sin duda alguna se desprende de estas importantsimas y novedosas aportaciones en el mbito de la lingstica del texto, el estudio semntico-extensional del texto literario contribuye a un mejor conocimiento de los mecanismos de composicin y funcionamiento del mismo tanto en su nivel macrosintctico de base como en su nivel macrosintctico de transformacin, haciendo posible un tratamiento ms completo de los especiales problemas que afectan, fundamentalmente, al texto narrativo. 2.2. Por su parte, en relacin con el estudio de la dimensin pragmtico-semitica del mbito comunicativo general literario, no podemos dejar de hacer referencia a las muy interesantes aportaciones llevadas a cabo en los ltimos aos por la ya mencionada ciencia emprica de la literatura, una de las orientaciones terico-literarias ms importantes en el marco actual de la Ciencia de la Literatura. Concebida y desarrollada fundamentalmente por Siegfried J. Schmidt y el grupo de investigacin NIKOL a partir de los primeros planteamientos lingstico-textuales de base pragmtica de aqul (Schmidt, 1973; 1977; 1978), la ciencia emprica de la literatura ampla el objeto de estudio de la teora y de la crtica lingsticoinmanentistas a todas las acciones sociales comunicativas y no
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comunicativas, as como a sus componentes [...], cuyo objeto temtico est constituido por aquellos fenmenos que son considerados como literarios por los actantes (Schmidt, 1990: 26), es decir, al llamado sistema de acciones comunicativas literarias o sistema de la LITERATURA (Schmidt, 1979; 1981; 1982a; 1982b; 1984; 1987; 1990; Hauptmeier y Schmidt, 1985; Pozuelo Yvancos, 1983: 78-80; 1988: 101-104 y Chico Rico, 1987b; 1991). Sin embargo, al centrarse en la descripcin y explicacin del complejo espacio contextual del mbito comunicativo general literario y ocuparse de su espacio cotextual slo a partir y en funcin de aqul, para el profesor Schmidt y el grupo de investigacin NIKOL, de acuerdo con los fundamentos metatericos (Chico Rico, 1987b) y terico-cognitivos (Chico Rico, 1991) sobre los que se erige esta orientacin, son las convenciones esttica y de polivalencia las que, adems de caracterizar, respectivamente, el modo de ser de la comunicacin literaria y el carcter especfico de la obra de arte verbal, sirven para definir el concepto de 'literariedad'17. En sus Fundamentos de la ciencia emprica de la literatura define Siegfried J. Schmidt la convencin esttica para la comunicacin literaria como sigue:
Para todos los participantes comunicativos de nuestra sociedad G que pretendan realizar bases de comunicado18 como
i? Cada uno de estos criterios seala Siegfried J. Schmidt a propsito de las dos convenciones mencionadas, considerados aisladamente, no puede delimitar de modo suficiente la comunicacin literaria de las otras formas de comunicacin; pero si se renen estos dos criterios y se ponen en mutua relacin dialctica, entonces tal criterio complejo proporciona una delimitacin necesaria y suficiente y permite, por tanto, una definicin satisfactoria del concepto de literaridad (Schmidt, 1987: 212). 18 El concepto de 'base lingstica de comunicado', que en el marco de esta orientacin terico-literaria corresponde al concepto de 'texto', es definido por el profesor Schmidt del siguiente modo: SKB (Sprachliche Xmmunikat&asis) es una base lingstica de comunicado para los participantes comunicativos en una sociedad G si y slo si SKB es un medio de comunicacin material que satisface las condiciones de foneticidad/grafematicidad, lexicalidad y sintacticidad en relacin con una lengua natural en G (Schmidt, 1990: 114).
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comunicados estticos de naturaleza lingstica19 es conocimiento recprocamente supuesto en el marco de nuestra sociedad G que todos ellos deben estar dispuestos y en condiciones de: (1) ampliar, tras el abandono de la convencin T [..-]20, sus posibilidades de actuacin y las posibilidades de actuacin de otros participantes ms all de los criterios verdadero/falso y til/intil y orientarse primariamente hacia aquellas categoras que son aceptadas como estticamente relevantes; (2) caracterizar las acciones comunicativas pretendidas como literarias por medio de signos apropiados o esperar y seguir en la recepcin tales signos; (3) elegir como marco referencial para los elementos integrantes del texto no primaria o exclusivamente el modelo de realidad social que se considera como contexto de produccin, de recepcin, de mediacin o de transformacin, sino otros marcos referenciales que permitan realizar el texto como comunicado esttico de naturaleza lingstica (Schmidt, 1990: 227).
La convencin de polivalencia, por su parte, es definida del siguiente modo:

Para todos los participantes comunicativos de nuestra sociedad G que pretendan realizar bases de comunicado como comunicados esttico-lingsticos es conocimiento recprocamente supuesto en el marco de nuestra sociedad G que aqullos deben estar dispuestos y en condiciones de no ate-
19 El concepto de 'comunicado literario', por su parte, es definido como sigue: LKK (Literarisches AbmmuniArat) es un comunicado literario para un participante comunicativo K en una accin comunicativa lingstica KH si y slo si K, a travs de una accin comunicativa KH, realiza como comunicado temtico KK una base lingstica de comunicado SKB que le es presentada en una situacin de comunicacin KSit determinada, siguiendo en KH la LKO [convencin esttica] y la PLKO [convencin de polivalencia] y utilizando para la valoracin de KK normas estticas de ndole lingstica (Schmidt, 1990: 268). 20 Para todos los participantes comunicativos de nuestra sociedad G exige la convencin T o de hecho es conocimiento recprocamente supuesto en G que las bases de comunicado con capacidad referencial o sus elementos integrantes se refieren, en las acciones comunicativas, al modelo de realidad W [...] considerado como vlido en G, para poder comprobar si las afirmaciones llevadas a cabo con el comunicado son verdaderas respecto a W o qu utilidad prctica pueden tener en G (Schmidt, 1990: 135).
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nerse a la convencin M [...]21, sino de realizar de modo polivalente [....] los comunicados esttico-lingsticos en la produccin y en la recepcin (Schmidt, 1990: 247).
2.3. En virtud de la muy fructfera distincin entre un macrocomponente semntico y un macrocomponente sintctico (Garca Berrio, 1981c: 148-149; 1984c: 272) macrocomponentes que vendran a coincidir, respectivamente, con los ya mencionados niveles macrosintcticos de base y de transformacin del texto literario Antonio Garca Berrio ha llevado a cabo la aplicacin crtico-literaria de la lingstica del texto sin duda alguna ms importante a propsito del estudio tipolgico del soneto amoroso clsico, quizs como l mismo dice la ms difcil y gloriosa de todas las estructuras mtricas existentes en la lrica europea desde el Medioevo (Garca Berrio, 1978c: 314)22. Con ella ha dado lugar a una completsima teora tipolgico-textual de potencialidad analtica extrema al ser capaz de integrar modalidades temticas no amorosas como la religiosa, la moral, la satrica, la conmemorativa, la burlesca, la funeraria, etc., de abrirse a textos lricos de estructura mtrico-estrfica diferente a la del soneto como la cancin, el romance, la letrilla, el villancico y la dcima y de aplicar la experiencia adquirida a una importante representacin de la poesa lrica en los pases romnicos desde Dante y Petrarca hasta finales del siglo XVII (Garca Berrio, 1981c: 147, 161-164; 1984c: 267-268; 1989: 94-99). Hasta este momento ha sido altamente ilustrativa para el mejor entendimiento no slo de cada uno de los textos concretos tenidos en cuenta, sino tambin del soneto en general como construccin lingsticotextual caracterizada por una esencial unidad macroestructural
21 Para todos los miembros de nuestra sociedad G exige, por su parte, la convencin M o de monovalencia es conocimiento recprocamente supuesto en G: (a) que se espera de los productores de comunicados que a las bases de comunicado por ellos producidas se les puedan asignar resultados de recepcin fijables intersubjetivamente de la manera ms unvoca, incluso en momentos diferentes; (b) que se espera de los receptores de comunicados que ellos efectivamente intenten asignar a tales bases de comunicado resultados de recepcin unvocos (Schmidt, 1990: 156).
22 v i d . t a m b i n , en este sentido, Garca Berrio, 1981c: 163; 1982: 262.
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y de la estructura global del corpus de los textos histricos tipologizados, en la que la influencia de la tradicin literaria, entendida como contexto, es infinitamente mayor que la influencia del llamado contexto social o contexto de condicionamientos histrico-materiales (Garca Berrio, 1978c: 343-345; 1981c: 146-147; 1984c: 278; 1989: 94-99, 306-318). 2.3.1. El principio bsico sobre el que se asienta el sistema tipolgico del macrocomponente semntico del soneto amoroso clsico, construido a partir del estudio lingstico-textual de, en un principio, unos quinientos sonetos de cuatro poetas clsicos espaoles 35 de Garcilaso, 268 de Herrera, 151 de Quevedo y 43 de Gngora (Garca Berrio, 1978c), es el relativo a la conviccin de que en la base de todo texto opera un plan textual, manifestable en virtud del principio de la isomorfa lingstica, a partir de una frmula bsica de predicacin en la que se combinan un funtor de predicacin y una serie de argumentos, frmula bsica que representa formalmente el contenido semntico del tpico textual global (Garca Berrio, 1978a: 65-72). De acuerdo con la concepcin del profesor Garca Berrio, el funtor de predicacin, que habra de dar cuenta del dominio amoroso en este caso, estara representado por el lexema verbal espaol amar, mientras que los argumentos obligatorios seran los constituidos por el sujeto (s) el poeta (p) y el objeto (o) o trmino directo la dama (d) o el Amor, eufemismo del destino o hado en el marco del amor corts que, en especial a la hora de las quejas y sobre todo en Fernando de Herrera, sirve para evitar la alusin negativa a la dama (Garca Berrio, 1978c: 324). La frmula bsica de predicacin, con el significado 'el poeta ama a la dama', sera, pues, la siguiente (Garca Berrio, 1978c: 316-317; 1981c: 156; 1984c: 272): [<p] (s/p, o/d) 2.3.1.1. A partir de esta frmula bsica inicial, que define el nivel 1 del sistema tipolgico del macrocomponente seRILCE 8, 1992
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mntico del soneto amoroso clsico, se procede despus, por especificacin de funtores de predicacin y de argumentos y por adicin de contenido semntico, a reclasificaciones del material de muestra en los niveles 2, 3 y 4 del sistema (Garca Berrio, 1978c: 317; 1982: 263-264; 1984c: 272-273). 2.3.1.2. El nivel 2 del sistema, que por especificacin de funtores de predicacin supone la diversificacin de la frmula bsica inicial, contempla como realidad previa el presupuesto disyuntivo de que, ante el hecho de que 'el poeta ama a la dama', la dama puede amar al poeta (correspondencia) o bien no amarlo (no correspondencia). El resultado lgico en este nivel es el canto en el caso de la correspondencia y la queja y el sufrimiento en el caso de la no correspondencia. La frmula bsica inicial ([<p] (s/p, o/d) pasara aqu, pues, a representarse como [?] (s/p, o/d ([9] (s/d, o/p))) para 'el poeta ama a la dama y la dama ama al poeta', en el caso de la correspondencia-canto, y como [9] (s/p, o/d ([=
9]
(s/d, o/p)))
para 'el poeta ama a la dama y la dama no ama al poeta', en el caso de la no correspondencia-queja y de la no correspondencia-sufrimiento (Garca Berrio, 1978c: 322-323; 1981c: 156-158). En este sentido, el canto queda especializado para la expresin de todas las comunicaciones positivas que no incluyen lamentacin (belleza de la dama, gozo del amor correspondido, proclamacin de amor eterno, etc.); la queja est entendida como ttulo global de todas las variables posibles de acusacin a un trmino personal concreto y el sufrimiento significa lamento sin acusacin (Garca Berrio, 1978c: 323; 1981c: 158).
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2.3.1.3. El nivel 3 est determinado por la especificacin de argumentos, actantes y circunstantes, en cada uno de los nudos distinguidos hasta ahora. De la especificacin del actante objeto o trmino directo resulta que el poeta canta a la dama y se queja en unas ocasiones de la dama, en otras del Amor y en otras tambin de s mismo (poeta) por diversas causas (ignorancia, perseverancia, torpeza, etc.) en un amor desgraciado (Garca Berrio, 1978c: 324-325; 1981c: 158). Necesario es destacar el vaco existente en este nivel en el nudo correspondiente al sufrimiento, puesto que la accin de sufrir, de las llamadas intransitivas, no supone, junto al funtor de predicacin, ningn otro argumento que el sujeto (Garca Berrio, 1981c: 159). De esta manera, la frmula bsica inicial resulta especializada en los nudos que se mencionan a continuacin (Garca Berrio, 1978c: 325; 1981c: 158): [cantar] (el poeta, la dama) [quejar(se)] (el poeta, (de) la dama) [quejar(se)] (el poeta, (de) el Amor) [quejar(se)] (el poeta, (de) el poeta) Por otra parte, a travs de la especificacin facultativa de un actante suplementario, actante coagente o trmino indirecto, el confidente (c), tanto en el canto como en la queja y el sufrimiento, se alcanza un nudo de tematizacin en el que la frmula bsica inicial es definida como [cp] (s/p, o/d, c) e interpretada como 'el poeta canta a/se queja de/sufre por la dama/el Amor /s mismo con alguien/algo' (Garca Berrio, 1978c: 325; 1981c: 158-159). Junto a este nudo Antonio Garca Berrio sita otro, el de los circunstantes local y temporal, con el fin de dar cuenta de las clases temticas de lugar y de tiempo, que encontraban a veces formulaciones tan caractersticas en el soneto amoroso clsico como las de ausencia, las metforas de paisaje (llanto/ro), el itinerario amoroso, etc. (Garca Berrio, 1981c: 159). 2.3.1.4. El ltimo nivel del sistema tipolgico que estamos tratando, el nivel 4, establece el inventario exhaustivo de
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los temas concretos del soneto amoroso clsico, constituyendo un esquema orgnicamente operativo, ya que consta de treinta y cuatro terminales temticas (Garca Berrio, 1978c: 326 ss.; 1981c: 159-160; 1982: 264-265; 1984c: 277-278) cuya combinatoria como elementos centrales y marginales es capaz de dar cuenta sobre el plano temtico de la totalidad de los textos, millares de variantes, que constituyen el universo de la lrica postpetrarquista (Garca Berrio, 1982: 265). El criterio bsico para la formacin de clases en este nivel es el de la existencia en cada soneto de contenido semntico adicional con relacin al ya utilizado para conseguir los niveles 2 y 3 del sistema, que conlleva preliminarmente operaciones de focalizacin temtica del elemento que le sirve de soporte entre los elementos constituyentes de la estructura predicactancial de base23. Dicho contenido semntico adicional est incorporado medularmente a la definicin del soneto y es desplegado a travs de las distintas transformaciones jerrquicas de su clula lingstica elemental. 2.3.1.5. Gracias a este sistema tipolgico del macrocomponente semntico del soneto amoroso clsico puede desglosarse en tres momentos la tradicional y demasiado sinttica caracterizacin crtico-literaria del concepto de 'tema', diferencindose as de los conceptos de 'clase temtica' y de 'gnero temtico', propuestos por el profesor Garca Berrio. Segn l, el gnero temtico (por ejemplo, soneto amoroso) quedar definido a partir del cumplimiento o no cumplimiento de lo es23 As, por ejemplo, la focalizacin temtica del actante objeto o trmino directo ms importante, la dama, propicia, entre otras cosas, la insercin del contenido semntico de los textos de retrato; la del actante sujeto, el poeta, la insercin del contenido semntico de los textos de enfermedad amorosa desesperada o positiva, de muerte placentera, etc. Por su parte, la focalizacin temtica del funtor de predicacin determina temas como el de la proclamacin o declaracin de amor y el del galanteo, entre otros. Sin embargo, el efecto de la focalizacin temtica puede dar como resultado el hecho de que el argumento seleccionado en el esquema de la frmula bsica de predicacin no sea uno de los argumentos obligatorios, sujeto u objeto o trmino directo, sino una de las posibles posiciones accesorias de la estructura predicactancial de base, el confidente, actante coagente o trmino indirecto, y los circunstantes local y temporal. Seran stos casos de focalizacin temtica anmala y, en consecuencia, de tematizacin extraordinaria (Garca Berrio, 1982: 276-278; 1984c: 273-274). RILCE 8, 1992
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tablecido en las reglas o condiciones del nivel 1; la clase temtica (por ejemplo, soneto amoroso + de canto + a la dama) vendr determinada por el sucesivo despliegue de las especificaciones correspondientes al funtor de predicacin y a los argumentos de la estructura predicactancial de base en los niveles 2 y 3; por ltimo, el tema (por ejemplo, soneto amoroso + de canto + a la dama + de presentacin/retrato) no ser ms que la estructura semntica resultante de la adicin de contenido semntico complementario a un elemento explcitamente focalizado de dicha estructura predicactancial de base (Garca Berrio, 1982: 264; 1984c: 272-273). 2.3.2. Por su parte, la construccin del sistema tipolgico del macrocomponente sintctico del soneto amoroso clsico ha sido llevada a cabo por Antonio Garca Berrio a partir del anlisis de unos mil sonetos pertenecientes a Garcilaso, Herrera, Lope de Vega, Quevedo y Gngora (Garca Berrio, 1978-1980; 1981c: 164-169, 167-168; 1982: 279-288; 1984c: 275). En este caso los sonetos no eran ya en su totalidad de gnero temtico amoroso, sino de contenido semntico muy variado amoroso, religioso, moral, conmemorativo y burlesco. Ello le permiti, por un lado, reconocer la autonoma de los macrocomponentes sintctico y semntico del soneto clsico, ya que el mismo sistema tipolgico del macrocomponente sintctico del soneto amoroso clsico sirve para clasificar textos de gneros temticos diferentes, y, por otro, precisar explcitamente las corrientes y variaciones en la evolucin estilstica de los autores mencionados a lo largo de un dilatado periodo de sus respectivas producciones artsticas (Garca Berrio, 1981c: 167-168). 2.3.2.1. Tres son los criterios fundamentales a partir de los cuales se van a poder distinguir diferentes tipos de macroestructuras sintcticas en el caso del soneto, segn el profesor Garca Berrio: a) la modalidad expresivo-actancial de la comunicacin textual; b) la correspondencia o no correspondencia de las estrofas o clusulas mtricas que componen este tipo de composicin lrica y los conjuntos-unidades bsicos de consRILCE 8, 1992
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truccin y c) la especificacin de marcas interclausulares explcitas e implcitas (Garca Berrio, 1978-1980: 31-32; 1981c: 164). 2.3.2.1.1. De acuerdo con el criterio de la modalidad expresivo-actancial de la comunicacin textual, los textos tipologizados pueden ser de exposicin argumentativa, modalidad de carcter lrico por excelencia, o de narracin, excepcional dentro de la definicin del gnero lrico, pero utilizada sobre todo por poetas tardos, como Lope de Vega, que cultivaron prioritariamente gneros narrativos como el teatro. El tiempo y la conexin temporal, junto a otros aspectos relativos sobre todo al sujeto de la narracin, son factores decisivos que contribuyen a diferenciar tajantemente los textos pertenecientes a esta modalidad de los de exposicin argumentativa (Garca Berrio, 1978-1980: 32-34; 1981c: 164-165). 2.3.2.1.2. Haciendo referencia a estos ltimos, desde el punto de vista de la correspondencia o no correspondencia de las estrofas o clusulas mtricas que forman el soneto y los conjuntos-unidades bsicos de construccin, es decir, desde el punto de vista de la construccin lingstico-textual propiamente dicha,
[...] la primera gran diferencia observable en la sintaxis macrotextual del texto soneto escribe Antonio Garca Berrio es la que se establece entre aquellos casos que respetan y ajustan la referida estructura al lmite mtricortmico, para los cuales proponemos la denominacin de textos en isodistribucin mtrico-sintctica, y aquellos otros que no respetan ese lmite, tendiendo a una ms global cohesin textual, limando las barreras mtricas a base de encabalgamiento estrfico, para los que proponemos la denominacin de textos en antidistribucin mtrico-estrfica (Garca Berrio, 1978-1980: 54)24.
2.3.2.1.2.1. El caso de la antidistribucin est basado, lingstico-textualmente hablando, en el mantenimiento relativamente inalterado de la proposicin textual bsica hasta el l24 Vid. tambin, en este sentido, Garca Berrio, 1981c: 165-166; 1982: 282; 1984c: 276.
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mite de la manifestacin lineal terminal (Garca Berrio, 1978-1980: 54). La estructura antidistributiva puede ser, en este sentido, unisentencial, cuando el grado de complejidad sentencial es bajo, o plurisentencial, cuando el grado de complejidad sentencial es ms alto (Garca Berrio, 1978-1980: 54-58). 2.3.2.1.2.2. Por lo que toca a la isodistribucin, ms abundante en Lope de Vega que el anterior tipo estructural (Garca Berrio, 1978-1980: 58), sta puede ser dual o mltiple. Es dual cuando a ambos lados del lmite estrfico entre cuartetos y tercetos existe una solidaridad o consecuencia recproca entre cada par estrfico. Es mltiple, por el contrario, cuando cada uno de los tres lmites estrficos internos del soneto marca a su vez un lmite sintctico-semntico absoluto (Garca Berrio, 1978-1980: 59; 1982: 282). 2.3.2.1.3. A su vez, la isodistribucin dual, de acuerdo con el tercero de los criterios utilizados, el de la especificacin de marcas inter clausular es explcitas e implcitas, puede ver corroborada la cohesin y, al mismo tiempo, la delimitacin entre el par de los cuartetos y el par de los tercetos con marcas explcitas o bien sin marcas explcitas, a travs de procedimientos sintctico-semnticos internos (Garca Berrio, 1978-1980: 59; 1982: 282). 2.3.2.1.3.1. Cuando la isodistribucin dual se lleva a cabo sin marcas explcitas, el conjunto de tales procedimientos sintctico-semnticos ofrece frmulas bastante complejas y variadas en detalle, que han sido perfectamente sumarizadas en dos grandes grupos por el profesor Garca Berrio: el del paralelismo constructivo y el de las agrupaciones internas textuales (Garca Berrio, 1978-1980: 59-60). Son casos de paralelismo constructivo, segn Antonio Garca Berrio, aquellos en los que determinados procedimientos de geminaciones y reiteraciones de una cierta construccin son los que gobiernan explcitamente el tipo de fracturas y solidaridades isodistributivas en el cuerpo del soneto (Garca Berrio, 1978-1980: 60-62). Por su parte, son casos de agrupaciones internas textuales aquellos en
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los que los paralelismos y las congruencias existentes en los textos no son lxicamente explcitos, sino que vienen dados por representaciones semnticas correlativas, del tipo luz/oscuridad, repetidas en cuartetos y tercetos (Garca Berrio, 1978-1980: 62-63). 2.3.2.1.3.2. La isodistribucin dual con marcas explcitas constituye un tipo estructural en el que los lmites de la isodistribucin aparecen directamente marcados en el caso de Lope de Vega, a travs de expresiones verbales enfatizadas, como el imperativo, reforzado en ocasiones por exclamaciones (Garca Berrio, 1978-1980: 63-66). Este tipo concreto es el denominado por el profesor Garca Berrio enftico, existiendo tambin la posibilidad de formular el contraste entre cuartetos y tercetos a partir no de una oposicin verbal enftica o de cualquier otra marca abrupta de nfasis, como las exclamaciones o las interrogaciones enfticas, sino del simple paso de la frmula apelativa inicial de los cuartetos a un tono expositivo dialogstico, con su construccin claramente subrayada por frmulas explcitas de conexin, marcado por una sintaxis rica en partculas continuativas (Garca Berrio, 1978-1980: 67-69). 2.3.2.1.4. En la isodistribucin mltiple se produce una ms completa conjuncin entre las pausas estrficas y los lmites mayores de la sintaxis sentencial (Garca Berrio, 1978-1980: 69). El grupo relativamente ms numeroso de esta clase de sonetos es aquel en el que se forma una especie de climax expositivo de clusulas relativamente autnomas, al menos sin marcadas relaciones a travs de conectores, para desembocar en el ltimo terceto en una expresin enftico-exclamativa. En otras ocasiones pueden encontrarse, por una parte, sonetos isodistributivos mltiples, sobre todo apelativos, en los que sus cuatro estrofas vienen a constituir una sucesin de apelaciones enfticas, generalmente manifestadas como vocativos, y, por otra, sonetos que manifiestan una clara tendencia a la desconexin y a la autonoma mtrico-sintctica y semntica de las estrofas que los componen, sin ninguna clase de refuerzos interRILCE 8, 1992
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nos expresivos. Esta es la clase correspondiente en el esquema elaborado por Antonio Garca Berrio a la denominacin de vario (Garca Berrio, 1978-1980: 69-71). 2.3.2.2. Como ya hemos dicho, en la obra de Lope de Vega los sonetos narrativos constituyen una excepcin singular. La primera gran diferencia que se puede observar entre ellos estriba en su carcter propiamente narrativo o en su carcter dramatizado (Garca Berrio, 1978-1980: 71-72). Tal diferencia queda de manifiesto en la presencia o ausencia de la marca de dilogo explcito, es decir, en el hecho de la utilizacin o no por parte del poeta del tradicional modo de imitacin dramtico o imitativo (Aristteles, Potica: 1448a, 19-23). Por ello es por lo que el profesor Garca Berrio ha distinguido entre textos narrativos simples, sin dilogo, y textos narrativos dramatizados, con dilogo (Garca Berrio, 1978-1980: 71-72). Puesto que la expresin narrativa no consiente la antidistribucin, dado que la condicin de unisentencialidad en la proyeccin de la representacin sintctico-semntica de las macroestructuras no es imaginable en el caso de la narracin, y menos an en el de la narracin dramatizada (Garca Berrio, 1978-1980: 72), los sonetos narrativos son siempre isodistributivos. De este modo, los sonetos narrativos slo pueden ser isodistributivos duales o isodistributivos mltiples, dando como resultado entonces a los siguientes cuatro grupos (Garca Berrio, 1978-1980: 72-73): 1. Narrativos simples/duales. 2. Narrativos simples/mltiples. 3. Narrativos dramatizados/duales. 4. Narrativos dramatizados/mltiples. Segn Antonio Garca Berrio, dado que el efecto narrativo se desprende de la globalidad del texto, es muy difcil, por una parte, establecer los lmites exactos de la isodistribucin dual y, por otra, aceptar un determinado tipo de isodistribucin mltiple en esta clase de sonetos, puesto que la continuiRILCE 8, 1992
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dad de la situacin narrativa se impone sobre la evidente condicin sintctica de la isodistribucin mltiple de muchos de estos textos, totalmente exentos de conectores inter clausulares (Garca Berrio, 1978-1980: 73). En el caso de los textos narrativos dramatizados, sin embargo, la misma estructura que reparte exposicin y dilogo en estilo directo hace ms fcil distinguir la isodistribucin dual de la mltiple (Garca Berrio, 1978-1980: 74-76). 2.3.3. Esta teora tipolgico-textual tan importante puede entenderse, desde otro punto de vista, como modelo de la produccin o sntesis y de la recepcin o anlisis. Efectivamente, en la direccin de sntesis dicho modelo explica la produccin del soneto amoroso clsico, ya que su estructura terica contiene todas las posibilidades macrosemnticas y macrosintcticas entre las que puede ir eligiendo, en los sucesivos momentos de la produccin, el poeta: ste parte de la frmula bsica inicial y, en el siguiente paso, decide entre un soneto de correspondencia o un soneto de no correspondencia; si sigue esta ltima posibilidad, podr entonces construir un soneto de queja o un soneto de sufrimiento; si decide hacerlo de queja, su soneto podr ser de queja de la dama, de queja del Amor o de queja de s mismo, y as sucesivamente, incluyndose tambin las posibilidades que le ofrece la macrosintaxis. Por lo que se refiere a la direccin de anlisis, este modelo tambin explica los pasos que hay desde la microestructura de un soneto amoroso clsico concreto el que llega al receptor hasta su macroestructura, permitiendo ello su encuadramiento en una determinada clase de soneto. La teora tipolgico-textual del profesor Garca Berrio, pues, se establece como un modelo generativo de la comunicacin lingsticotextual, dentro de cuya estructura terica se encuentran interesantes soluciones para cuestiones tan importantes como la de los gneros literarios o la de la especificidad literaria/potica (Albaladejo y Garca Berrio, 1983: 254-255; Garca Berrio, 1989: 94-99).
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CHICO
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RILCE 8, 1992

Artículo 3. Lingüística Del Texto y Teoría Literaria, Francisco Chico Rico

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LINGSTICA DEL TEXTO Y TEORA

RILCE 8, 1992, 226-264

LINGSTICA DEL TEXTO Y TEORA LITERARIA

FRANCISCO CHICO RICO

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La convencin de polivalencia, por su parte, es definida del siguiente modo:

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