RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP. KD.4.1.)

Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : : :

SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 2 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menentukan unsur, Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. B. Kompetensi Dasar 4.1. Menentukan unsu-unsur dan bagian-bagian Lingkaran C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat :  Membuat bentuk lingkaran dengan jari-jari (r) dan Diameter (d) tertentu  Menyebut kan unsur- unsur dan bagian lingkaran D. Materi Pembelajaran :  Unsur-unsur Lingkaran (terlampir) E. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode :CTL F. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Aspek  Apersepsi:  Megenali pengetahuan siswa tentang benda – benda di sekitar lingkaran Pendahuluan  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan Tanya jawab tentang 5’ Kegiatan waktu 5’

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

1

 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4- 5 orang  Setiap kelompok mendiskusikan Lembar kerja yang diberikan oleh guru  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu Kegiatan inti kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap  Memilih kelompok memajangkan hasil kerja

5’

30’

25’

kelompoknya beberapa kelompok untuk

mempresentasekan hasil kerja kelompoknya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’

G. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar, Jangka dan Busur  Sumber : Buku Paket Matematika Kelas VIII (Depdiknas,LK , lingkungan ) H. Penilaian. INDIKATOR 1. Menyebutkan jari-jari , diameter, pusat, busur, tali busur,Juring dan tembereng suatu lingkaran
Q

TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis

BENTUK INSTRUMEN Uraian 1.

INSTRUMEN A
R

B C Dari Gbr .disebut apakah : a. BR b. RQ c. AC d. Daerah ARB e. BC (arsiran)

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

2

PEDOMAN PENSKORAN NO 1 JAWABAN BR disebut Jari-jari ……………………………………………………... RQ adalah Apotema ……………………………………………………. Diameter lingkaran ……………………………………………………... Daerah ARB adalah Juring……………………………………………… Daerah Arsiran adalah tembereng ……………………………………… Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran Jawaban SKOR 1 Tidak ada jawaba n 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis 3 Sebagian jawaban salah TOTAL 4 Semua jawaban yang benar SKOR 1 1 1 1 1 5

a. b. c. d. e.

Mengetahui Kepala Sekolah

Palopo, 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran

Abd. Aris Lainring, S.Pd., M.Pd. NIP: 19581201 198403 013

Riska Adeliasari, S.Pd. NIP: 19870708 201001 2 022

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

3

) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 8 x 40 Menit (4 x pertemuan) A. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu 5’ 5’ Pendahuluan RPP Matematika Kls.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Kompetensi Dasar 4. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. Menentukan unsur. KD.2. Tujuan Pembelajaran Siwa dapat :  Menentukan Nilai phi  Menenmukan rumus keliling Lingkaran  Menemukan Rumus Luas Lingkaran  Menghitung keliling dan luas lingkaran D. VIII Smt.4. Genap 4 . Menghitung Keliling Dan Luas lingkaran C. Standar Kompetensi 4. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode : CTL F. B. Materi Pembelajaran  Keliling Lingkaran dan luas lingkaran (terlampir) E.2.

dan 10 cm dari karton kemudian melengkapi tabel yang ada pada LK yang diberikan kepada setiap kelompok. 8 cm.Kegiatan inti  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.5 orang  Setiap kelompok Membuat lingkaran yang berjarijari 3 cm. Genap 5 .  Secara berkelompok siswa menyelesaikan uji kompetensi dalam buku paket atau LK buatan guru  Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami kesulitan  Masing-masing kelompok mempresentasekan hasil waktu 5’ Pendahuluan 5’ 60’ Kegiatan inti RPP Matematika Kls. VIII Smt. 7 cm.  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya  Memilih beberapa kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ Penutup 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. 5 cm.5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menemukan rumus keliling lingkaran dengan menggunakan alat peraga  Guru bersama dengan siswa membahas cara menggunakan rumus keliling lingkaran dalam pemecahan masalah.

5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menemukan rumus luas lingkaran dengan menggunakan alat peraga  Siswa secara berkelompok mengerjakan LK yang diberikan oleh guru.  Guru memilih beberapa kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu 5’ 5’ Pendahuluan 60’ Kegiatan inti Penutup 10’  Pertemuan Keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu 5’ Pendahuluan 5’ RPP Matematika Kls. Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan Ketiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. VIII Smt.kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya. Genap 6 .

Sebutkan rumus luas lingkaran yang berjari-jari q cm Tes tertulis 4.5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menggunakan rumus luas dalam pemecahan masalah dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan lingkaran  Guru Secara berkelompok siswa menyelesaikan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan Guru  Guru membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah.gunting. VIII Smt. Menemuka n nilai phi TEHNIK PENILAIAN Tes Unjuk Karya BENTUK INSTRUMEN Uji petik kerja INSTRUMEN 1. Ukurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga diameternya (d).Kegiatan inti Penutup  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. Jangka.  Setiap kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ 10’ G. 2. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar. Busur. Kertas/ karton  Sumber : Buku Paket BSE. Tes lisa uraian 3. Genap 7 . Penilaian INDIKATOR 1. Sebutkan rumus keliling lingkaran yang berjari-jari p cm. Hitunglah luas lingkaran yang berdiameter 8 cm RPP Matematika Kls. Menentuka n rumus keliling lingkaran 3. Hitunglah keliling lingkaran yang berjari-jari 21 cm 5. Menghitung keliling dan luas lingkaran Tes Lisan Daftar pertanyaan 2. Menemuka n rumus lus lingkaran 4. lingkungan H.LKS .

= (3.. =2x ………………………………………… = 2 x 22 x 3………………………………………. = 132 cm………………………………………….PEDOMAN PENSKORAN NO 1 2 3 JAWABAN Nilai yang diperoleh adalah nilai tetap 2. Rumus Luas Lingkaran = 4. Genap 8 . 81………………………………………. 1.. K = 2 ……………………………………………….14)x ………………………………………. Rumus keliling lingkaran = 2 p 3. SKOR 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Langkah kegiatan 1 Tidak ada langkah kegiatan 2 Ada langkah kegiatanta pi tidak sistimatis yg mengarah ke penyelesai an Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL 3 Ada langkah sistimatis tapi belum mengaran 4 Ada langkah kegiatan yang mengarah ke penyelesaian SKOR 10 2 Proses penyelesaian Langkah perhitunga n Tidak ada langkah perhitunga n Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar RPP Matematika Kls.14). = 254..Diketahui : r = 21 cm……………………………………………. VIII Smt. Deketahui : d = 18 cm r = 9 cm……………………………… = = (3.34 cm²…………………………………….

03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd.Mengetahui Kepala Sekolah Palopo.Pd.. M. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. Genap 9 .Pd. VIII Smt. Aris Lainring. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. S. S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Menggunakan hubungan sudut pusat. Standar Kompetensi 4. Materi Pembelajaran  Hubungan sudut pusat. Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat :  Mengenal /menjelaskan pengertian sudut pusat lingkaran  Mengenal menjelaskan pengertian sudut pusat sudut keliling  Menghitung Luas juring lingkaran  Menghitung panjang busur lingkaran  Menghitung luas tembereng lingkaran  Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sma  Menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama  Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama  Menggunakan hubungan sudut pusat . B. Kompetensi Dasar 4.3. luas juring dalam pemecahan masalah. Genap 10 .3. Menentukan unsur. Tanya Jawab dan diskusi F. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung Pendahuluan keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu 10’ RPP Matematika Kls. Luas Juring dalam pemecahan masalah C. panjang busur .) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 8 x 40 Menit (4 x pertemuan) A. VIII Smt. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. panjang busur dan luas juring  Sudut pusat dan sudut keliling (terlampir) E. D. KD.4. Panjang busur. Model / Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif  Metode : Pembelajaran Langsung.

Kegiatan inti Penutup  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. Genap 11 .5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung panjang busur lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya. VIII Smt. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 10’ 60’ Kegiatan inti Penutup 10’  Pertemuan Ketiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi waktu Pendahuluan 10’ RPP Matematika Kls. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Luas Juring lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya.

sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 15’ 40’ 10’  Pertemuan Keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. LKS. Alat Dan Sumber Belajar  Alat : Jangka. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 10’ 60’ Kegiatan inti Penutup 10’ G.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Hubungan sudut pusat dan sudut keliling  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya.  Sumber : Buku Paket BSE. VIII Smt.Kegiatan inti Penutup  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. Genap 12 .5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Luas tembereng lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya.Lingkungan RPP Matematika Kls. Busur Lingkaran dan penggaris.

Tes tertulis Uraian PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 2 3 JAWABAN Hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sma adalah besarnya sama Besarnya sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran adalah 90 a. Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama 3. VIII Smt. Hitunglah : a. 2.. Luas lingkaran. Menentukan Panjang busur . = ………………………………. = ………………………………. Didalam lingkaran dengan jari-jari 12 cm terdapat sudut pusat yang besarnya 90 . Menggunakan Hubungan sudut pusat. Jika anak tersebut harus minum 1/3 tablet itu dengan jari.84 cm…………………………………………… SKOR 2 2 1 1 1 1 1 1 RPP Matematika Kls. Jika sudut A adalah sudut pusat dan sudut B adalah sudut B adalah sudut keliling. Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling menghadap busur yang sama 2... panjang busur. luas Juring dalam pemecahan masalah TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Isian singkat INSTRUMEN 1. Sebutkan hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama. Genap 13 . Luas Juring 4. = 3 x (3. Penilaian INDIKATOR 1. berapakah luas tablet yang diminum anak tersebut ?. = 18.. Panjang busur Kecil b.14) x 2……………………………………….jari tablet 07 cm. dan Luas Tembereng 4.H. Panjang busur = ……………………. Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran. Berapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran ? Tes Lisan Daftar pertanyaan Tes tertulis Uraian 3.

Pd.. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. Luas Juring = = ……………………………………….. Genap 14 . Sudut Pusat Lingkaran = r = 07 cm Luas Juring = = = …………………………………. M.14) x 12 x 12 ………………………………. VIII Smt.. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari.14) x 12 …………………………………….b. Aris Lainring. S. = x (3.. = 113.Pd.. = 3 x (3. ……………………………………… ……………………………. …………………………………. ………………………………….. S.04 cm ………………………………………… 4. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd.Pd. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 = ……………………………………………… = 0.512 cm²………………………………………… Skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran jawaban 1 Tidak ada jawaban 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL 3 Sebagian jawan tidak sistimatis 4 Ada jawaban yang sistimatis SKOR 2 Proses penyelesaian Langkah Tidak ada perhitungan langkah perhitungan Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar Mengetahui Kepala Sekolah Palopo.

4. KD. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Langsung dan Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. Materi Pembelajaran Garis singgung lingkaran  Sifat-sifat garis singgung lingkaran  Melukis dan menentukan panjang garis singgung lingkaran  Garis singgung persekutuan dua lingkaran (terlampir) E.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 6 x 40 Menit (3 x pertemuan) A.4. Standar kompetensi 4. Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menenmukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titikpusat  Menentukan panjang garis singgung lingkaran yang ditarik dari titik luar lingkaran  Menjelaskan pengertian garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran  Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam  Menentukan panjang garis singgung persekutuan luar lingkaran D. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.4. Genap 15 . B. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. VIII Smt. Menghitung Panjang Garis Singgung Persekutuan Dua Lingkaran C. Menentukan unsur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Kompetensi Dasar 4.

Genap 16 . VIII Smt.Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar siswa mengamati sifat sudut yang dibentuk oleh garis yang melalui titik pusa  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung lingkaran dari suatu titik diluar lingkaran  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan dalam buku paket atau LKS Buatan Guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menangga[inta  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’ Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar setiap siswa mencermati garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ RPP Matematika Kls.

Pada Gbr berapakah besar sudut P? jelaskan Q RPP Matematika Kls.Pertemuan ketiga Aspek Kegiatan waktu  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator 5’  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi 5’  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 5’  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar setiap siswa mencermati garis 30’ singgung persekutuan luar dua lingkaran  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran 25’  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi 2 hal. Genap 17 . P A. 184 no 2. Penilaian INDIKATOR 1. VIII Smt. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian singkat INSTRUMEN 1. Jangka dan Busur  Sumber : Buku Paket Matematika model lingkaran dan LKS H. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar. 4 dan 5  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman 10’  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR Pendahuluan Kegiatan inti Penutup G.

BL= 3 cm dan AB = 17 cm. B PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 2 3 JAWABAN Garis AP tegak Lurus PQ sehingga < APQ = 90˚ Garis AR disebut garis persekutuan dalam dua lingkaran Garis PR disebut garis persekutuan luar dua lingkaran Dik : R = 5 cm. Genap 18 . r = 3 cm jarak kedua titik pusat adalah 17 cm……… Dit : Panjang garis singgung persekutuan dalam…………………… Jawab : GSD = √ ………………………………………… =√ …………………………………………. Bila AP = 5 cm. Tentukan Panjang PL. O A Q P R Pada Gbr diatas disebut apakah garis AR dan PR ? 3.. =√ ……………………………………………………… = 15 cm ……………………………………………………… Skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran b Jawaban 1 Tidak ada jawaban 2 Ada jawab tapi tidak mendukung penyelesaian 3 Ada jawaban tapi kurang mendukung penyelesaia n masalah 4 Ada jawaban yang mendukung kepenyelesai an masalah SKOR SKOR 2 1 1 1 1 1 1 1 1 10 RPP Matematika Kls. PL adalah panjang Garis Singgung Persekutuan Dalam. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran Tes tertulis Uraian 2. Menghitung Panjang Garis Singgung Persekutuan Dalam Dua Lingkaran testertulis Uraian 3. =√ ………………………………………………. VIII Smt. A L A P Pada Gambar diatas adalah dua buah lingkaran yang berpusat di A dan B.2.

NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. VIII Smt. S. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. Genap 19 . M.2 Proses penyelesaian Langkah perhitunga n Tidak ada langkah perhitunga n Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd..Pd.Pd. Aris Lainring. S.Pd.

Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga C. KD. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat  Melukis Lingkaran dalam suatu segitiga  Menghitung panjang jarijari lingkaran dalam suatu segitiga  Melukis lingkaran luar suatu segitiga  Menghitung panjang jari-jari lingkaran luar suatu segitiga D.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 4 x 40 Menit (2 x pertemuan) A. Standar kompetensi 4. Genap 20 . Kompetensi Dasar 4. Menentukan unsur. Materi Pembelajaran Melukis lingkaran Dalam dan lingkaran luar segitiga  Melukis lingkaran dalam segitiga  Menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam suatu segitiga  Melukis lingkaran luar suatu segitiga  Menentukan panjang jari-jari lingkaran luar segitiga (terlampir) E.5.  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls. B.5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Model / Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F.4. VIII Smt.

Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran dalam suatu segitiga  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi dalam buku paket  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran luar suatu segitiga  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi dalam buku paket. VIII Smt. Jangka  Sumber : Buku Paket Matematika Kelas VIII (LK .  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ G. lingkungan) RPP Matematika Kls. Genap 21 . Alat dan sumber Belajar  Ala : Mistar.

M. Aris Lainring..Pd.Pd. S. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian INSTRUMEN 1. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. VIII Smt.Pd. Genap 22 . Lingkaran Dalam segitiga b.H. Lingkaran Luar segitiga RUPRIK PENILAIAN NO KRITERIA 1 1 Kebenara n Jawaban Tidak ada jawaban TINGKAT KUALITAS 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis TOTAL 3 Sebagian jawaban sistimatis 4 Ada ada jawaban yang sistimatis SKOR Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. Dengan menggunakan jangka dan penggaris lukislah lingkaran : a. Penilaian INDIKATOR 1. S.

Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat :  Menyebutkan unsur-unsur kubus. bidang sisi. VIII Smt. rusuk. Standar kompetensi 5. bidang sisi. bidang sisi. diagonal bidang.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 6 x 40 Menit (3 x pertemuan) A.diagonal ruang. rusuk. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur prisma. Kompetensi Dasar 5. diagonal bidang.  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari bidang bidang bidang bidang waktu 5’ 5’ RPP Matematika Kls. bidang sisi. balok. prisma dan limas (terlampir) E.1. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur balok. diagonal D. Materi Pembelajaran Unsur-unsur kubus. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. balok. Genap 23 .prisma dan limas serta menentukan ukurannya B. Mendefinisikan sifat-sifat kubus. KD.1.diagonal ruang. balok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. diagonal bidang. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur limas rusuk.diagonal ruang. prisma dan limas serta bagian – bagiannya C. rusuk.diagonal ruang. Memahami sifat kubus.5. diagonal bidang.

Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsur-unsur yang terdapat pada kubus dan balok dengan menggunakan medel kubus dan balok.  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsur-unsur yang terdapat pada prisma dengan menggunakan model  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’  Pertemuan ketiga Aspek  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit Pendahuluan  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran 5’ 5’ Kegiatan waktu RPP Matematika Kls. Genap 24 . VIII Smt.

Genap 25 . TUVW diatas sebutkan : a. Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsure-unsur yang terdapat pada Limas dengan menggunakan Kegiatan inti model  Guru membimbing siswa yang mengalami 25’ 30’ 5’ kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’ G. TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian INSTRUMEN W V T U S R P Q Perhatikan Gambar Balok PQRS. Diagonal Ruangnya c. Bidang alas dan Penutupnya RPP Matematika Kls. Prisma dan Limas. VIII Smt. Balok. Jumlah Rusuknya d. LKS H. Rusuk Tegaknya b. Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang  Sumber : Buku paket BSE. Penilaian INDIKATOR Menyebutkan Unsur – unsur yang terdapat pada Kubus.

PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 JAWABAN a. Bidang alasnya adalah PQRS dan bidang atasnya TUVW ………….Pd. S. TP. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. Aris Lainring. UQ. skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenara n Jawaban SKOR 1 Tidak ada jawaba n 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis 3 Sebagian jawaban sistimatis TOTAL 4 Ada ada jawaban yang sistimatis SKOR 2 2 2 6 Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. M. b. Rusuk tegaknya adalah.. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd.Pd. Genap 26 . Diagonal ruangnya adalah : PV.Pd. VR. SU DAN QW…………………… c. DAN WS………………………. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. VIII Smt. RT. S.

prisma dan limas (terlampir) E. Memahami sifat kubus.2) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 4 x 40 Menit (2 x pertemuan) A. Balok.5. Genap 27 . balok. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. Membuat Jaring-jaring Kubus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. balok. Prisma Tegak dan Limas C.prisma dan limas serta menentukan ukurannya B. Materi Pembelajaran Model kerangka dan jarring-jaring kubus. KD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Membuat jarring-jaring kubus  Membuat jarring-jaring balok  Membuat jarring-jaring prisma  Membuat jarring-jaring limas D.2. Kompetensi Dasar 5. VIII Smt. Standar kompetensi 5.

Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang sisi datar  Sumber : Buku paket BSE dan LKS RPP Matematika Kls.Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok Mwrancang jarring-jaring kubus dan balok  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok merancang jarring-jaring prisma tegak dan limas  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ G. Genap 28 . VIII Smt.

. Limas d. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls.Pd. S. prisma RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA SKOR 1 2 Ada gambar jaring-jaring tapi tidak mendukung penyelesaian masalah 3 Ada gambar jaring-jaring tapi kurang mendukung penyelesaian masalah TOTAL 4 Ada gambar jarring-jaring yang mendukung penyelesaian masalah Gambar Tidak jaringada jaring ganbar yang disselesaik an Mengetahui Kepala Sekolah Palopo.H. Penilaian INDIKATOR Membuat jarringjaring. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. Aris Lainring.Pd. prisma tegak dan limas TEHNIK PENILAIAN Tes unjuk kerja BENTUK INSTRUMEN Kerja produk INSTRUMEN 1. Kubus c. Genap 29 . 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. S. VIII Smt. M.kubus balok.Pd. Balok b. Dengan menggunakan karton buatlah model Jaring – jarring : a.

balok.5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK.balok prisma dan limas waktu Jaring-jaring 5’ Pendahuluan RPP Matematika Kls.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 12 x 40 Menit (6 x pertemuan) A. Prisma dan Limas C. prisma dan limas  menghitung luas permukaan kubus  menghitung luas permukaan kubus  menghitung luas permukaan prisma  menghitung luas permukaan limas  menentukan rumus volume kubus.3. Menghitung Luas & Volume Kubus. Balok. Standar kompetensi 5. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang kubus. KD. Balok.3. prisma dan limas  menghitung volume kubus  menghitung volume balok  menghitung volume prisma tegak  menghitung volume limas D. balok. balok. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooferatif  Metode : Pendekatan CTL F. Memahami sifat kubus. Genap 30 . Prisma dan Limas  Luas Permukaan Kubus. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  menemukan rumus luas permukaan kubus. Prisma dan Limas  Volume Kubus. Balok. Kompetensi Dasar 5.prisma dan limas serta menentukan ukurannya B. Materi Pembelajaran  Kubus . VIII Smt. Prisma dan Limas (terlampir) E. Balok.

balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan prisma  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan prisma  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ RPP Matematika Kls. Genap 31 .Kegiatan inti Penutup  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan kubus dan balok  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus dan balok  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 5’ 20’ 35’ 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus. VIII Smt.

Genap 32 .balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan limas  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan limas  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ Penutup 10’  Pertemuan keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus. VIII Smt.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu Pendahuluan 5’ RPP Matematika Kls.kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan keteiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK.

balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus volume prisma  Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ RPP Matematika Kls. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus.Kegiatan inti Penutup  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus volume kubus dan balok  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus dan balok  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 5’ 20’ 35’ 10’  Pertemuan kelima Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. VIII Smt. Genap 33 .

prisma dan limas TEHNIK PENILAIAN Tes lisan BENTUK INSTRUMEN Pertanyaan INSTRUMEN 1. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung volume limas  Secara berkelompok siswa mengerjakan soal LKS yang diberikan oleh guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ Penutup 10’ G. Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang sisi datar  Sumber : Buku Paket BSE dan LKS buatan Guru H. Sebutkan rumus luas permukaan kubus jika rusuknya x cm 2. Sebutkan Rumus Luas permukaan prisma yang alasnya jajargenjang dengan panjang alas a cm dan tingginya b cm. VIII Smt.Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan keenam Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. Menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok. tinggi prisma t cm RPP Matematika Kls. Genap 34 . Penilaian INDIKATOR 1.

Menentukan rumus volume kubus dan balok. Tes tertulis uraian PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 JAWABAN 1. lebar l cm dan tingginya t cm 6. Hitunglah luas permukaan balok yang berukuran 3 x 5 x 4 cm 3. Balok dengan panjang p cm.. ……………. prisma dan limas Tes tertulis Uraian 3.. Menghitung volume kubus dan balok. VIII Smt. Sebutkan rumus volume : a.. 1 1 1 1 t 6 cm 6 cm =√ =√ = 3√ RPP Matematika Kls. Prisma alas sisi tiga Panjang rusuk alasnya : 6 cm Tingginya : 8 cm Dit.prisma dan limas 4.prisma dan limas Tes lisan Pertanyaan 5.alas + ( Kel. Luas permukaan prisma = ……… ? SKOR 1 1 2 1 1 1 5 1 t =√ ……………. Dik : prisma alasnya jajar genjang Panjang alas = a cm Tinggi jajar genjang = b cm Tinggi prisma = t cm…………………………………………………… Luas permukaan prisma = 2 x L. Luas Alas x t prisma )… = 2x(axb) + (2 p + 2 l ) x t.. prisma ………… skor Dik. hitunglah luas permukaan prisma 4. Menghitung luas permukaan kubus dan balok. ……………. Genap 35 . hitunglah volumenya. ……………. Suatu prisma tegak . sisi segitiga panjang rusuk alasnya 6 cm dan tingginya 8 cm. Kubus dengan panjang rusuknya x cm b. Sebuah limas tegak sisi -4 yang alasnya berupa persegi dengan panjang sisi 9 cm dan tinggi limas 8cm.2. Luaspermukaan kubus jika rusuknya x cm……………………………… L = 6 ………………………………………………………………… 2.

Genap 36 . VIII Smt. x = cm …………………….Alas x t Prisma)……………. Dik.. x ....Luas Permukaan prisma = 2..? Peny : V= = = ……………………………… …………………………………………………. = = (18√ Skor 3 a. Skor Dik : Limas alas persegi panjang sisi = 9 cm Tinggi limas = 8 cm …………………. b... : Volume Limas…………. ……………………… 1 1 1 8 1 1 1 1 4 1 4 1 1 1 1 1 6 23 = 27 x 8 cm …………………………………………………. Volume kubus adalah x . ……………………………………………… √ ) + ( 6 + 6 ) . Dit. Dik : Panjang rusuk kubus = x cm ……………………........... LA + (KL. 8 ………………. Balok panjang = p cm Lebar = l cm Tinggi = t cm………………………………………… Volume balok = p x l x t cm ………………………………. = 216 ……………………………………………………… Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS 1 1 Langkah kegiatan Tidak ada langkah kegiatan 2 Ada langkah kegiatan tapi tidak sistimatis yg mengarah ke penyelesai an 3 Ada langkah sistimatis tapi belum mengarah kepenyelesai an 4 Ada langkah kegiatan yang mengarah ke penyelesaia n NO KRITERIA SKOR RPP Matematika Kls.

Aris Lainring. Genap 37 . S. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. S.Pd. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls.Pd.Pd.NO 2 KRITERIA 1 Proses penyelesaian Langkah perhitung an Tidak ada langkah perhitunga n TINGKAT KUALITAS 2 Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar 3 Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah TOTAL 4 Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar SKOR Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari.. M. VIII Smt.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful