RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP. KD.4.1.)

Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : : :

SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 2 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menentukan unsur, Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. B. Kompetensi Dasar 4.1. Menentukan unsu-unsur dan bagian-bagian Lingkaran C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat :  Membuat bentuk lingkaran dengan jari-jari (r) dan Diameter (d) tertentu  Menyebut kan unsur- unsur dan bagian lingkaran D. Materi Pembelajaran :  Unsur-unsur Lingkaran (terlampir) E. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode :CTL F. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Aspek  Apersepsi:  Megenali pengetahuan siswa tentang benda – benda di sekitar lingkaran Pendahuluan  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan Tanya jawab tentang 5’ Kegiatan waktu 5’

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

1

 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4- 5 orang  Setiap kelompok mendiskusikan Lembar kerja yang diberikan oleh guru  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu Kegiatan inti kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap  Memilih kelompok memajangkan hasil kerja

5’

30’

25’

kelompoknya beberapa kelompok untuk

mempresentasekan hasil kerja kelompoknya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’

G. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar, Jangka dan Busur  Sumber : Buku Paket Matematika Kelas VIII (Depdiknas,LK , lingkungan ) H. Penilaian. INDIKATOR 1. Menyebutkan jari-jari , diameter, pusat, busur, tali busur,Juring dan tembereng suatu lingkaran
Q

TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis

BENTUK INSTRUMEN Uraian 1.

INSTRUMEN A
R

B C Dari Gbr .disebut apakah : a. BR b. RQ c. AC d. Daerah ARB e. BC (arsiran)

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

2

PEDOMAN PENSKORAN NO 1 JAWABAN BR disebut Jari-jari ……………………………………………………... RQ adalah Apotema ……………………………………………………. Diameter lingkaran ……………………………………………………... Daerah ARB adalah Juring……………………………………………… Daerah Arsiran adalah tembereng ……………………………………… Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran Jawaban SKOR 1 Tidak ada jawaba n 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis 3 Sebagian jawaban salah TOTAL 4 Semua jawaban yang benar SKOR 1 1 1 1 1 5

a. b. c. d. e.

Mengetahui Kepala Sekolah

Palopo, 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran

Abd. Aris Lainring, S.Pd., M.Pd. NIP: 19581201 198403 013

Riska Adeliasari, S.Pd. NIP: 19870708 201001 2 022

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

3

2. Standar Kompetensi 4. VIII Smt.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.2. Menghitung Keliling Dan Luas lingkaran C. Materi Pembelajaran  Keliling Lingkaran dan luas lingkaran (terlampir) E. Genap 4 . Tujuan Pembelajaran Siwa dapat :  Menentukan Nilai phi  Menenmukan rumus keliling Lingkaran  Menemukan Rumus Luas Lingkaran  Menghitung keliling dan luas lingkaran D. Kompetensi Dasar 4. B.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 8 x 40 Menit (4 x pertemuan) A. KD. Menentukan unsur.4. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode : CTL F. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu 5’ 5’ Pendahuluan RPP Matematika Kls.

5 cm. 8 cm. VIII Smt. 7 cm.  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya  Memilih beberapa kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ Penutup 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.  Secara berkelompok siswa menyelesaikan uji kompetensi dalam buku paket atau LK buatan guru  Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami kesulitan  Masing-masing kelompok mempresentasekan hasil waktu 5’ Pendahuluan 5’ 60’ Kegiatan inti RPP Matematika Kls.5 orang  Setiap kelompok Membuat lingkaran yang berjarijari 3 cm.5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menemukan rumus keliling lingkaran dengan menggunakan alat peraga  Guru bersama dengan siswa membahas cara menggunakan rumus keliling lingkaran dalam pemecahan masalah.Kegiatan inti  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. dan 10 cm dari karton kemudian melengkapi tabel yang ada pada LK yang diberikan kepada setiap kelompok. Genap 5 .

5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menemukan rumus luas lingkaran dengan menggunakan alat peraga  Siswa secara berkelompok mengerjakan LK yang diberikan oleh guru. Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan Ketiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. Genap 6 . VIII Smt.kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya.  Guru memilih beberapa kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu 5’ 5’ Pendahuluan 60’ Kegiatan inti Penutup 10’  Pertemuan Keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu 5’ Pendahuluan 5’ RPP Matematika Kls.

lingkungan H. Sebutkan rumus luas lingkaran yang berjari-jari q cm Tes tertulis 4. Ukurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga diameternya (d). Kertas/ karton  Sumber : Buku Paket BSE. Hitunglah luas lingkaran yang berdiameter 8 cm RPP Matematika Kls.LKS . Menemuka n rumus lus lingkaran 4. Menemuka n nilai phi TEHNIK PENILAIAN Tes Unjuk Karya BENTUK INSTRUMEN Uji petik kerja INSTRUMEN 1. Menghitung keliling dan luas lingkaran Tes Lisan Daftar pertanyaan 2. VIII Smt. 2. Genap 7 .gunting.Kegiatan inti Penutup  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menggunakan rumus luas dalam pemecahan masalah dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan lingkaran  Guru Secara berkelompok siswa menyelesaikan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan Guru  Guru membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah. Penilaian INDIKATOR 1. Busur.  Setiap kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ 10’ G. Hitunglah keliling lingkaran yang berjari-jari 21 cm 5. Tes lisa uraian 3. Sebutkan rumus keliling lingkaran yang berjari-jari p cm. Menentuka n rumus keliling lingkaran 3. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar. Jangka.

14)x ……………………………………….34 cm²……………………………………. Rumus keliling lingkaran = 2 p 3. = 254. Rumus Luas Lingkaran = 4. VIII Smt. =2x ………………………………………… = 2 x 22 x 3……………………………………….14). Deketahui : d = 18 cm r = 9 cm……………………………… = = (3. = (3. = 132 cm…………………………………………. K = 2 ………………………………………………..Diketahui : r = 21 cm……………………………………………. 81………………………………………. Genap 8 . 1.. SKOR 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Langkah kegiatan 1 Tidak ada langkah kegiatan 2 Ada langkah kegiatanta pi tidak sistimatis yg mengarah ke penyelesai an Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL 3 Ada langkah sistimatis tapi belum mengaran 4 Ada langkah kegiatan yang mengarah ke penyelesaian SKOR 10 2 Proses penyelesaian Langkah perhitunga n Tidak ada langkah perhitunga n Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar RPP Matematika Kls.PEDOMAN PENSKORAN NO 1 2 3 JAWABAN Nilai yang diperoleh adalah nilai tetap 2..

S. Genap 9 . 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd.Pd..Pd.Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. VIII Smt. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. M. Aris Lainring. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari.Pd. S.

Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung Pendahuluan keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu 10’ RPP Matematika Kls.3.3. panjang busur . Model / Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif  Metode : Pembelajaran Langsung. Panjang busur. Menentukan unsur. panjang busur dan luas juring  Sudut pusat dan sudut keliling (terlampir) E.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 8 x 40 Menit (4 x pertemuan) A. KD.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. Menggunakan hubungan sudut pusat.4. Genap 10 . B. D. Tanya Jawab dan diskusi F. Standar Kompetensi 4. Materi Pembelajaran  Hubungan sudut pusat. luas juring dalam pemecahan masalah. VIII Smt. Luas Juring dalam pemecahan masalah C. Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat :  Mengenal /menjelaskan pengertian sudut pusat lingkaran  Mengenal menjelaskan pengertian sudut pusat sudut keliling  Menghitung Luas juring lingkaran  Menghitung panjang busur lingkaran  Menghitung luas tembereng lingkaran  Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sma  Menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama  Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama  Menggunakan hubungan sudut pusat . Kompetensi Dasar 4.

5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Luas Juring lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung panjang busur lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 10’ 60’ Kegiatan inti Penutup 10’  Pertemuan Ketiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi waktu Pendahuluan 10’ RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap 11 .Kegiatan inti Penutup  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.

LKS. VIII Smt. Alat Dan Sumber Belajar  Alat : Jangka.  Sumber : Buku Paket BSE.Lingkungan RPP Matematika Kls. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 10’ 60’ Kegiatan inti Penutup 10’ G.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Luas tembereng lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya.Kegiatan inti Penutup  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. Genap 12 . sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 15’ 40’ 10’  Pertemuan Keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Hubungan sudut pusat dan sudut keliling  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya. Busur Lingkaran dan penggaris.

Luas lingkaran. dan Luas Tembereng 4. Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling menghadap busur yang sama 2. 2. = 3 x (3. Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran.. Luas Juring 4. Panjang busur = ……………………. panjang busur. Sebutkan hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama. = ……………………………….H.14) x 2………………………………………. Didalam lingkaran dengan jari-jari 12 cm terdapat sudut pusat yang besarnya 90 . = ……………………………….. Genap 13 . Menentukan Panjang busur ..jari tablet 07 cm. berapakah luas tablet yang diminum anak tersebut ?. Penilaian INDIKATOR 1. VIII Smt. Hitunglah : a. Jika anak tersebut harus minum 1/3 tablet itu dengan jari.84 cm…………………………………………… SKOR 2 2 1 1 1 1 1 1 RPP Matematika Kls.. Berapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran ? Tes Lisan Daftar pertanyaan Tes tertulis Uraian 3. Tes tertulis Uraian PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 2 3 JAWABAN Hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sma adalah besarnya sama Besarnya sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran adalah 90 a. Jika sudut A adalah sudut pusat dan sudut B adalah sudut B adalah sudut keliling. luas Juring dalam pemecahan masalah TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Isian singkat INSTRUMEN 1. Menggunakan Hubungan sudut pusat. Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama 3. = 18. Panjang busur Kecil b.

Luas Juring = = ……………………………………….b. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. M. …………………………………. S. Aris Lainring. …………………………………. S.Pd. = x (3.Pd..04 cm ………………………………………… 4.512 cm²………………………………………… Skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran jawaban 1 Tidak ada jawaban 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL 3 Sebagian jawan tidak sistimatis 4 Ada jawaban yang sistimatis SKOR 2 Proses penyelesaian Langkah Tidak ada perhitungan langkah perhitungan Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. Sudut Pusat Lingkaran = r = 07 cm Luas Juring = = = ………………………………….Pd.. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls.14) x 12 ……………………………………. = 3 x (3.. = 113.. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 = ……………………………………………… = 0.. VIII Smt.14) x 12 x 12 ………………………………. ……………………………………… ……………………………. Genap 14 .. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd.

Standar kompetensi 4. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. Materi Pembelajaran Garis singgung lingkaran  Sifat-sifat garis singgung lingkaran  Melukis dan menentukan panjang garis singgung lingkaran  Garis singgung persekutuan dua lingkaran (terlampir) E. Menentukan unsur. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menenmukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titikpusat  Menentukan panjang garis singgung lingkaran yang ditarik dari titik luar lingkaran  Menjelaskan pengertian garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran  Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam  Menentukan panjang garis singgung persekutuan luar lingkaran D.4.4. VIII Smt. KD.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Genap 15 .4. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Langsung dan Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. B.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 6 x 40 Menit (3 x pertemuan) A. Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls. Kompetensi Dasar 4. Menghitung Panjang Garis Singgung Persekutuan Dua Lingkaran C.

VIII Smt. Genap 16 .Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar siswa mengamati sifat sudut yang dibentuk oleh garis yang melalui titik pusa  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung lingkaran dari suatu titik diluar lingkaran  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan dalam buku paket atau LKS Buatan Guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menangga[inta  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’ Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar setiap siswa mencermati garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ RPP Matematika Kls.

Pada Gbr berapakah besar sudut P? jelaskan Q RPP Matematika Kls. Genap 17 . VIII Smt. 184 no 2.Pertemuan ketiga Aspek Kegiatan waktu  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator 5’  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi 5’  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 5’  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar setiap siswa mencermati garis 30’ singgung persekutuan luar dua lingkaran  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran 25’  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi 2 hal. Penilaian INDIKATOR 1. P A. 4 dan 5  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman 10’  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR Pendahuluan Kegiatan inti Penutup G. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian singkat INSTRUMEN 1. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar. Jangka dan Busur  Sumber : Buku Paket Matematika model lingkaran dan LKS H.

Bila AP = 5 cm. Menghitung Panjang Garis Singgung Persekutuan Dalam Dua Lingkaran testertulis Uraian 3. r = 3 cm jarak kedua titik pusat adalah 17 cm……… Dit : Panjang garis singgung persekutuan dalam…………………… Jawab : GSD = √ ………………………………………… =√ …………………………………………. Genap 18 . =√ ………………………………………………. Tentukan Panjang PL. VIII Smt. =√ ……………………………………………………… = 15 cm ……………………………………………………… Skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran b Jawaban 1 Tidak ada jawaban 2 Ada jawab tapi tidak mendukung penyelesaian 3 Ada jawaban tapi kurang mendukung penyelesaia n masalah 4 Ada jawaban yang mendukung kepenyelesai an masalah SKOR SKOR 2 1 1 1 1 1 1 1 1 10 RPP Matematika Kls. O A Q P R Pada Gbr diatas disebut apakah garis AR dan PR ? 3.. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran Tes tertulis Uraian 2. B PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 2 3 JAWABAN Garis AP tegak Lurus PQ sehingga < APQ = 90˚ Garis AR disebut garis persekutuan dalam dua lingkaran Garis PR disebut garis persekutuan luar dua lingkaran Dik : R = 5 cm. BL= 3 cm dan AB = 17 cm.2. A L A P Pada Gambar diatas adalah dua buah lingkaran yang berpusat di A dan B. PL adalah panjang Garis Singgung Persekutuan Dalam.

Genap 19 .Pd. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. M.2 Proses penyelesaian Langkah perhitunga n Tidak ada langkah perhitunga n Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. Aris Lainring.Pd. S.Pd.. VIII Smt. S.

Standar kompetensi 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. KD.  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls. B. Menentukan unsur.5. Materi Pembelajaran Melukis lingkaran Dalam dan lingkaran luar segitiga  Melukis lingkaran dalam segitiga  Menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam suatu segitiga  Melukis lingkaran luar suatu segitiga  Menentukan panjang jari-jari lingkaran luar segitiga (terlampir) E.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 4 x 40 Menit (2 x pertemuan) A.5. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga C. Model / Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. VIII Smt. Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat  Melukis Lingkaran dalam suatu segitiga  Menghitung panjang jarijari lingkaran dalam suatu segitiga  Melukis lingkaran luar suatu segitiga  Menghitung panjang jari-jari lingkaran luar suatu segitiga D. Kompetensi Dasar 4.4. Genap 20 .

VIII Smt. Alat dan sumber Belajar  Ala : Mistar.Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran dalam suatu segitiga  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi dalam buku paket  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran luar suatu segitiga  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi dalam buku paket. Jangka  Sumber : Buku Paket Matematika Kelas VIII (LK . lingkungan) RPP Matematika Kls. Genap 21 .  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ G.

Pd. Aris Lainring.Pd. S. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. Lingkaran Luar segitiga RUPRIK PENILAIAN NO KRITERIA 1 1 Kebenara n Jawaban Tidak ada jawaban TINGKAT KUALITAS 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis TOTAL 3 Sebagian jawaban sistimatis 4 Ada ada jawaban yang sistimatis SKOR Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian INSTRUMEN 1. M. Lingkaran Dalam segitiga b. Penilaian INDIKATOR 1. Dengan menggunakan jangka dan penggaris lukislah lingkaran : a. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. S. Genap 22 .. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari.Pd.H. VIII Smt.

balok.diagonal ruang. prisma dan limas (terlampir) E. Mendefinisikan sifat-sifat kubus. rusuk. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. bidang sisi.diagonal ruang.diagonal ruang. Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat :  Menyebutkan unsur-unsur kubus. diagonal bidang. Materi Pembelajaran Unsur-unsur kubus.diagonal ruang. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur limas rusuk. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur balok. rusuk. Memahami sifat kubus.1.5. diagonal D. Genap 23 . VIII Smt. Standar kompetensi 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. diagonal bidang.  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari bidang bidang bidang bidang waktu 5’ 5’ RPP Matematika Kls. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur prisma. bidang sisi. bidang sisi. KD. Kompetensi Dasar 5.prisma dan limas serta menentukan ukurannya B.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 6 x 40 Menit (3 x pertemuan) A. rusuk. diagonal bidang. bidang sisi.1. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. prisma dan limas serta bagian – bagiannya C. balok. diagonal bidang. balok.

VIII Smt.Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsur-unsur yang terdapat pada kubus dan balok dengan menggunakan medel kubus dan balok.  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsur-unsur yang terdapat pada prisma dengan menggunakan model  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’  Pertemuan ketiga Aspek  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit Pendahuluan  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran 5’ 5’ Kegiatan waktu RPP Matematika Kls. Genap 24 .

Jumlah Rusuknya d. Balok. Bidang alas dan Penutupnya RPP Matematika Kls. Rusuk Tegaknya b. Genap 25 . Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang  Sumber : Buku paket BSE. LKS H. VIII Smt. TUVW diatas sebutkan : a. Prisma dan Limas. TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian INSTRUMEN W V T U S R P Q Perhatikan Gambar Balok PQRS. Diagonal Ruangnya c. Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsure-unsur yang terdapat pada Limas dengan menggunakan Kegiatan inti model  Guru membimbing siswa yang mengalami 25’ 30’ 5’ kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’ G. Penilaian INDIKATOR Menyebutkan Unsur – unsur yang terdapat pada Kubus.

S.Pd.. RT.Pd.PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 JAWABAN a. SU DAN QW…………………… c. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. VIII Smt.Pd. DAN WS………………………. TP. M. skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenara n Jawaban SKOR 1 Tidak ada jawaba n 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis 3 Sebagian jawaban sistimatis TOTAL 4 Ada ada jawaban yang sistimatis SKOR 2 2 2 6 Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. Genap 26 . NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. Bidang alasnya adalah PQRS dan bidang atasnya TUVW …………. VR. Rusuk tegaknya adalah. Diagonal ruangnya adalah : PV. b. S. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. UQ. Aris Lainring.

Standar kompetensi 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Memahami sifat kubus.5. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. Materi Pembelajaran Model kerangka dan jarring-jaring kubus. balok. balok. Prisma Tegak dan Limas C. Membuat Jaring-jaring Kubus. KD. Kompetensi Dasar 5. prisma dan limas (terlampir) E. VIII Smt. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Membuat jarring-jaring kubus  Membuat jarring-jaring balok  Membuat jarring-jaring prisma  Membuat jarring-jaring limas D. Balok.prisma dan limas serta menentukan ukurannya B.2.2) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 4 x 40 Menit (2 x pertemuan) A. Genap 27 . Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls.

Genap 28 . VIII Smt.Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok Mwrancang jarring-jaring kubus dan balok  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok merancang jarring-jaring prisma tegak dan limas  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ G. Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang sisi datar  Sumber : Buku paket BSE dan LKS RPP Matematika Kls.

kubus balok..Pd.H. prisma tegak dan limas TEHNIK PENILAIAN Tes unjuk kerja BENTUK INSTRUMEN Kerja produk INSTRUMEN 1. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari.Pd. Dengan menggunakan karton buatlah model Jaring – jarring : a. Kubus c.Pd. Aris Lainring. Limas d. S. Balok b. Genap 29 . NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. VIII Smt. S. prisma RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA SKOR 1 2 Ada gambar jaring-jaring tapi tidak mendukung penyelesaian masalah 3 Ada gambar jaring-jaring tapi kurang mendukung penyelesaian masalah TOTAL 4 Ada gambar jarring-jaring yang mendukung penyelesaian masalah Gambar Tidak jaringada jaring ganbar yang disselesaik an Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. M. Penilaian INDIKATOR Membuat jarringjaring.

Kompetensi Dasar 5. VIII Smt. Balok. Standar kompetensi 5. Genap 30 . balok.5. Balok. Memahami sifat kubus. Balok. Materi Pembelajaran  Kubus .) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 12 x 40 Menit (6 x pertemuan) A. Prisma dan Limas  Luas Permukaan Kubus. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang kubus. prisma dan limas  menghitung luas permukaan kubus  menghitung luas permukaan kubus  menghitung luas permukaan prisma  menghitung luas permukaan limas  menentukan rumus volume kubus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Balok. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  menemukan rumus luas permukaan kubus.balok prisma dan limas waktu Jaring-jaring 5’ Pendahuluan RPP Matematika Kls. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooferatif  Metode : Pendekatan CTL F. balok. balok. Prisma dan Limas C. KD.3. Prisma dan Limas  Volume Kubus. prisma dan limas  menghitung volume kubus  menghitung volume balok  menghitung volume prisma tegak  menghitung volume limas D.prisma dan limas serta menentukan ukurannya B. Menghitung Luas & Volume Kubus. Prisma dan Limas (terlampir) E.3.

Kegiatan inti Penutup  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan kubus dan balok  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus dan balok  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 5’ 20’ 35’ 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan prisma  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan prisma  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ RPP Matematika Kls. Genap 31 . KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus. VIII Smt.

kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan keteiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan limas  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan limas  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ Penutup 10’  Pertemuan keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. Genap 32 . VIII Smt. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu Pendahuluan 5’ RPP Matematika Kls. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus.

Genap 33 . KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus. VIII Smt.Kegiatan inti Penutup  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus volume kubus dan balok  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus dan balok  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 5’ 20’ 35’ 10’  Pertemuan kelima Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus volume prisma  Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ RPP Matematika Kls.

Sebutkan rumus luas permukaan kubus jika rusuknya x cm 2. Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang sisi datar  Sumber : Buku Paket BSE dan LKS buatan Guru H.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung volume limas  Secara berkelompok siswa mengerjakan soal LKS yang diberikan oleh guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ Penutup 10’ G. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus. Menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok. Sebutkan Rumus Luas permukaan prisma yang alasnya jajargenjang dengan panjang alas a cm dan tingginya b cm. Penilaian INDIKATOR 1. Genap 34 . VIII Smt.Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan keenam Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. tinggi prisma t cm RPP Matematika Kls.prisma dan limas TEHNIK PENILAIAN Tes lisan BENTUK INSTRUMEN Pertanyaan INSTRUMEN 1.

Prisma alas sisi tiga Panjang rusuk alasnya : 6 cm Tingginya : 8 cm Dit.. Tes tertulis uraian PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 JAWABAN 1.. Luaspermukaan kubus jika rusuknya x cm……………………………… L = 6 ………………………………………………………………… 2..alas + ( Kel. VIII Smt.prisma dan limas Tes lisan Pertanyaan 5. Luas Alas x t prisma )… = 2x(axb) + (2 p + 2 l ) x t. ……………. Genap 35 .. Balok dengan panjang p cm. hitunglah luas permukaan prisma 4.prisma dan limas 4. ……………. Sebutkan rumus volume : a. sisi segitiga panjang rusuk alasnya 6 cm dan tingginya 8 cm. Hitunglah luas permukaan balok yang berukuran 3 x 5 x 4 cm 3. Kubus dengan panjang rusuknya x cm b. Dik : prisma alasnya jajar genjang Panjang alas = a cm Tinggi jajar genjang = b cm Tinggi prisma = t cm…………………………………………………… Luas permukaan prisma = 2 x L. Menghitung volume kubus dan balok. prisma dan limas Tes tertulis Uraian 3. Suatu prisma tegak . Luas permukaan prisma = ……… ? SKOR 1 1 2 1 1 1 5 1 t =√ ……………. 1 1 1 1 t 6 cm 6 cm =√ =√ = 3√ RPP Matematika Kls. ……………. Menghitung luas permukaan kubus dan balok. lebar l cm dan tingginya t cm 6. Sebuah limas tegak sisi -4 yang alasnya berupa persegi dengan panjang sisi 9 cm dan tinggi limas 8cm. prisma ………… skor Dik. hitunglah volumenya. Menentukan rumus volume kubus dan balok.2.

.. Genap 36 . x . Dik : Panjang rusuk kubus = x cm ……………………. ……………………………………………… √ ) + ( 6 + 6 ) ... = = (18√ Skor 3 a. Dik... = 216 ……………………………………………………… Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS 1 1 Langkah kegiatan Tidak ada langkah kegiatan 2 Ada langkah kegiatan tapi tidak sistimatis yg mengarah ke penyelesai an 3 Ada langkah sistimatis tapi belum mengarah kepenyelesai an 4 Ada langkah kegiatan yang mengarah ke penyelesaia n NO KRITERIA SKOR RPP Matematika Kls. Volume kubus adalah x . x = cm ……………………..Alas x t Prisma)…………….. ……………………… 1 1 1 8 1 1 1 1 4 1 4 1 1 1 1 1 6 23 = 27 x 8 cm ………………………………………………….. Skor Dik : Limas alas persegi panjang sisi = 9 cm Tinggi limas = 8 cm …………………. Dit.Luas Permukaan prisma = 2... LA + (KL... : Volume Limas………….. b. Balok panjang = p cm Lebar = l cm Tinggi = t cm………………………………………… Volume balok = p x l x t cm ………………………………. 8 ………………...? Peny : V= = = ……………………………… ………………………………………………….. VIII Smt.

Pd.NO 2 KRITERIA 1 Proses penyelesaian Langkah perhitung an Tidak ada langkah perhitunga n TINGKAT KUALITAS 2 Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar 3 Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah TOTAL 4 Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar SKOR Mengetahui Kepala Sekolah Palopo.Pd. S. Genap 37 . Aris Lainring. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls.. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari.Pd. M. VIII Smt. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. S.