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Estrategias Para Fomentar La Disciplina en El Aula

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Estrategias para fomentar la disciplina en el aula

Principios Básicos Evaluar la conducta El ejemplo y la constancia Actitud amable pero firme Inculcar hábitos de orden, cooperación e higiene: Planeación Comunicación asertiva Expresión de emociones, pensamientos y sentimientos Mensajes positivos Fomentar la autoestima, afecto, confianza y toma de desiciones Manejo del estrés Ambientación Resumamos las leyes a las que está sometido el niño Principios educativos de los padres Reglas sociales Leyes internas del niño Obligaciones escolares Desarrollo pisco afectivo Los niños logran un amplio repertorio de emociones y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para comprenderlas. Mediante conciencia social desarrollan formas diferentes de relacionarse. Y finalmente logran una construcción de la identidad personal: auto-concepto, autoestima, afecto. Es importante discernir si se trata de desobediencia o de intolerancia a la frustración… La disciplina es una característica que se refiere a ser constante en nuestras actividades, responsabilizarnos de los compromisos que tenemos, así como aceptar y cumplir las reglas de nuestra familia, trabajo y sociedad. Esta se establece desde los primeros años de vida por medio del aprendizaje de las reglas familiares, de la formación de hábitos de higiene, de la repetición de actividades rutinarias y de la responsabilidad gradual que se les va dando a las niñas y los niños conforme van creciendo. Las personas disciplinadas tienen ventajas sobre las que no lo son. una de las principales es que una persona disciplinada es constante en sus actividades, termina lo que inicia, hace planes realistas y los organiza, de tal, manera que llega a la meta que se propone y tiene la seguridad de que es necesario esforzarse y de ser tenaz para, tener éxito. Con el objeto de a ayuda a inculcar disciplina en los niños y niñas es importante establecer desde los primeros años habito s de constancia, responsabilidad, orden e higiene. Estas no son cuestionables y serán de gran utilidad para el crecimiento y desarrollo de los niños. Así mismo les servirán para la adquisición de nuevas habilidades y para su desempeño escolar. Para establecer este tipo de hábitos

el "vapor" liberado calmará la tensión y permitirá el poder . comer alimentos nutritivos. el entorno sociocultural. nuestras emociones influyen en la elección de nuestros pensamientos. el entorno familiar y el medio ambiente. lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño. Lo desagradable no es la desobediencia si no las consciencias conflictivas. por ejemplo. Algunos principios se desfasan en unos años. la imposibilidad de comunicar verbalmente o de expresar los sentimientos emocionales de los protagonistas. los educadores se enfrentan al conflicto generacional. Entre estas conductas están guardar los juguetes o materiales que se utilizan en alguna actividad. Las terapias del comportamiento y cognoscitivas de la "gestión del estrés". reaccionará como una olla a presión sin válvula de escape: al cabo de cierto tiempo. cumplir con las obligaciones de la escuela y de la casa. Así pues. insisten en la expresión de las emociones para disminuir la angustia diaria. por la razón que sea. El niño que no pueda hacerlo. Las características de la desobediencia La Educación sin Problemas no existe. el sexo. El papel del educador es enseñar cuáles son los límites. sólo verás los riesgos de peligro. según las épocas. Si estas persistente es porque existe en un momento determinado. Si estás de buen humor. Si estás angustiado. La sociedad y las obligaciones evolucionan más rápidamente que los individuos. En general. La desobediencia no es uniforme. una vez que se establecen los hábitos es importante dar apoyo y supervisión para que los niños aprendan a organizarse y adquieran las habilidades necesarias para responder a las exigencias. Lo problemas se solucionan explicando las etapas claves del desarrollo psicológico del niño y ofreciéndoles los medios para afrontarlos. valorarás las hipótesis agradables y positivas. dormir y descansar el tiempo requerido para cada edad. es importante que puedan expresar su intolerancia frente a las frustraciones y su resentimiento. Incluso se manifiesta de diferentes maneras. de la escuela y de otras actividades que realicen. explotará. Varía según la edad. solo tendrás pensamientos oscuros. en casa lavarse los dientes. inevitablemente. Sin embargo. sí en cambio él puede expresar sus emociones a medida que van apareciendo. y deprimido.es importante empezar con el ejemplo y ser constantes en la repetición de estas actividades hasta lograr que se realicen automáticamente.

con ideas cortas y precisas. Los profesores y los profesionales de la educación a menudo también se encuentran tan desprotegidos como los padres ante la desobediencia de un niño. esto contribuirá a que se sientan involucrados. Al tipo de comunicación afectiva. sea acordes con el contenido. Habrá dos tipos de reglas. de los juegos de Jardín de Niños. donde se puede jugar pelota. Un ejemplo de regla poco flexible sería que cuando una persona habla las demás escuchan. La comunicación verbal es a través de hablar. ¿Qué podemos hacer? Una de las bases para lograr que haya armonía en el aula establecer reglas dentro de él. Lo más importante es que los niños participen en el diseño de las reglas. etc. decir adiós. sonrojarse. etc. Toda la información que trata de educación. fruncir el ceño. Una regla flexible es el uso de material (por el riesgo de cortarse o de ingerirlo. movimientos corporales y señales como sonreír. las que van cambiando de acuerdo con las situaciones que se presenten o la edad de los integrantes del grupo. etc. . así mismo se les están dando las bases para que puedan Ir tomando dediciones y estableciendo reglas poco a poco. Las personas que son capaces de expresar lo que sientan y lo que piensan de manera efectiva y sin agredir a otros se conocen como asertivas. clara y directa se le conoce como comunicación asertiva. La comunicación no verbal es a través de gestos. o sea. aquellas que son variables. o que cada quien respete los gustos de los demás. Para que un mensaje sea totalmente claro los dos tipos de comunicación deben coincidir de manera que los sentimientos y actitudes que transmitimos por medio de los gestos. La comunicación presenta dos modalidades que se conocen como comunicación verbal y comunicación no verbal.aceptar los compromisos necesarios entre sus deseos y los límites de la realidad. y aquéllas que son menos flexibles. porque la edad de los alumnos no exige que cambien. quedarse callado. verbal que se transmite La manera de lograr una comunicación efectiva es asegurarse de dar mensajes -en un lenguaje sencillo. que nunca se utilicen golpes o malas palabras para ofender a otros.). desviar la mirada. debería tener como único fin el transmitir una experiencia y unos métodos para las cosas desde un ángulo diferente. correr. etc. la postura y la mirada. No deben decidir por nosotros lo que está bien o mal. gritar. Además es de gran importancia que la idea se trasmite sea congruente.

lo cual es una de las tareas más importantes en la educación de los niños. cual significa aceptar sus cualidades. El afecto en la escuela se le transmite al niño cotidianamente en todas las interacciones que se tienen dentro de la rutina . Asumir las consecuencias de lo que se elige o de lo que se hace. van fortaleciendo un sentimiento de independencia y de autosuficiencia que les permite enfrentarse a los problemas cotidianos adecuadamente. es una manera de fomentar la responsabilidad. es decir. Es decir. si se le explica con algún ejemplo sencillo y se le da la oportunidad de exponer lo que piensa. cuidado y apego forman lazos emocionales entre padres. A medida que los niños perciben que sus padres les tienen confianza y les permiten tomar decisiones. a través de los mensajes que la madre y el padre dan a sus hijos. etc. La autoestima se refiere a la manera como cada persona se evalúa. es fundamental enseñarlo como hacerlo y darle la oportunidad de practicarlo. Alrededor de los 4 o 5 años es capaz de entender por qué es mejor realizar una actividad que otra. Afecto: Los sentimientos de amor. Actualmente se sabe que es más adecuado resaltar los aspectos positivos de la conducta de los (as) niños (as).Dada la importancia que se le ha dado a aspectos tradiciones de obediencia y exigencia para que las (os) niñas (o) se comporten "apropiadamente". Cuando los mensajes son positivos. aprecia y reconoce a si misma. así como comunicarles de manera clara y concreta las alternativas que tienen en determinada situación y lo que se espera de ellos. enfatizan los logros de los niños y se transmiten con afecto generaran en los menores un sentimiento de seguridad que será fundamental en etapas posteriores de su vida. abrazos. La autoestima se desarrolla en los primeros años de vida. Se relaciona con la confianza y la seguridad que tienen los individuos en ellos mismos. Es decir. y esto a su vez se asocia con el éxito que tienen en las actividades que realizan. La autoestima: El término autoestima se utiliza cada vez mas cuando se habla del desarrollo del niño. besos. Toma de decisiones y autosuficiencia: Para que un niño aprenda a decidir. madres y educadores manifestados por palabras cariñosas. aceptar a los hijos con sus características particulares. Un punto clave dentro del desarrollo de la autoestima es la aceptación del niño tal como es. defectos e intereses. ha sido común acentuar con mensajes negativos los errores que éstos (as) cometen como técnica para que sean corregidos. ya sean físicas o emocionales. si es capaz de analizar las ventajas y desventajas de una situación.

De esta manera. ya que dedican más tiempo a cada uno de ellos. practicar algún deporte. los días se vuelven rutinarios y parece que no hubiera tiempo para nada. establezca prioridades y tenga mayor facilidad para ordenar sus juguetes. etc.diaria. Los niños se darán cuenta de los beneficios al obtener mayor provecho de su tiempo. La confianza: El. junto con sus maestros y padres decidir los materiales que desea para un tiempo y aceptar guardar otros. se puede evitar no cumplir con lo esperado o el dejar actividades sin terminar. Posteriormente se le pueden cambiar los materiales de manera que encuentren aspectos novedosos y de aprendizaje constantemente. sino realmente apegarse a lo planeado y cumplirlo. felicidad y capacidad de disfrutar de las diferentes actividades que se realizan. etc. En la medida que el niño crece puede. Esta situación también ayuda a que el niño tomo dediciones. Los sentimientos de cercanía y de armonía dentro de la familia y la escuela son placenteros para todos los integrantes y facilitan que surjan otros sentimientos como seguridad. afecto. Se recomienda facilitarle al niño algunos materiales por un tiempo (1 mes aproximadamente) y guardar el resto. Al planear. Al igual que todas las nuevas habilidades. visitar amigos. Y éstos confían en que el menor recurrirá a ellos cuando los necesiten. es decir. el niño sabe que puede recurrir a sus padres y maestros ante cualquier situación para buscar apoyo.-ya que de esta manera es posible programas las actividades y darle mayor importancia a aquellas que realmente son prioritarias. orientación. consuelo. afecto y la confianza dan las bases para que exista confianza recíproca en la relación. Reducir el número de materiales y estímulos que rodean el ambiente de los niños contribuye a que logren mejores periodos de atención y concentración. Aprenderán que si tienen una hora para hacer la tarea y se concentran en concluirla. del apoyo y la comprensión. La planeación La organización y planeación de las actividades es un punto clave que permite a los niños realizar actividades que se espera que hagan. . del juego. hacer sus tareas. al propio los menores requieren de apoyo y supervisión de los adultos para poder planear sus actividades. disfrutarán el resto de la tarde para satisfacer otras necesidades como jugar. para jugar y para divertirse. posteriormente la planeación será un hábito en sus vidas. tener tiempo para descansar. como ir a la escuela. además de perder la oportunidad de ser más productivo. se genera frustración y cansancio. Saber organizar forma parte de la disciplina. La tarea de planear no solo radica en escribir lo que se piensa hacer en una semana.

mediano y largo plazo es la manera de lograr poco a poco los objetivos que se tienen planeados en la vida. planear las actividades brinda la oportunidad de reflexionar sobre los que se quiere. es decir tener claro hacia dónde dirigirse y no desperdiciar esfuerzos sin una meta definida. Además.Aprender a planear y decidir entre las tareas de mayor o menor importancia es una habilidad que servirá como base para hacer un plan de vida. Saber establecer reglas a corto. .

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