Estrategias para fomentar la disciplina en el aula

Principios Básicos Evaluar la conducta El ejemplo y la constancia Actitud amable pero firme Inculcar hábitos de orden, cooperación e higiene: Planeación Comunicación asertiva Expresión de emociones, pensamientos y sentimientos Mensajes positivos Fomentar la autoestima, afecto, confianza y toma de desiciones Manejo del estrés Ambientación Resumamos las leyes a las que está sometido el niño Principios educativos de los padres Reglas sociales Leyes internas del niño Obligaciones escolares Desarrollo pisco afectivo Los niños logran un amplio repertorio de emociones y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para comprenderlas. Mediante conciencia social desarrollan formas diferentes de relacionarse. Y finalmente logran una construcción de la identidad personal: auto-concepto, autoestima, afecto. Es importante discernir si se trata de desobediencia o de intolerancia a la frustración… La disciplina es una característica que se refiere a ser constante en nuestras actividades, responsabilizarnos de los compromisos que tenemos, así como aceptar y cumplir las reglas de nuestra familia, trabajo y sociedad. Esta se establece desde los primeros años de vida por medio del aprendizaje de las reglas familiares, de la formación de hábitos de higiene, de la repetición de actividades rutinarias y de la responsabilidad gradual que se les va dando a las niñas y los niños conforme van creciendo. Las personas disciplinadas tienen ventajas sobre las que no lo son. una de las principales es que una persona disciplinada es constante en sus actividades, termina lo que inicia, hace planes realistas y los organiza, de tal, manera que llega a la meta que se propone y tiene la seguridad de que es necesario esforzarse y de ser tenaz para, tener éxito. Con el objeto de a ayuda a inculcar disciplina en los niños y niñas es importante establecer desde los primeros años habito s de constancia, responsabilidad, orden e higiene. Estas no son cuestionables y serán de gran utilidad para el crecimiento y desarrollo de los niños. Así mismo les servirán para la adquisición de nuevas habilidades y para su desempeño escolar. Para establecer este tipo de hábitos

explotará. solo tendrás pensamientos oscuros. Entre estas conductas están guardar los juguetes o materiales que se utilizan en alguna actividad. el entorno sociocultural. Varía según la edad. los educadores se enfrentan al conflicto generacional. es importante que puedan expresar su intolerancia frente a las frustraciones y su resentimiento. Algunos principios se desfasan en unos años. dormir y descansar el tiempo requerido para cada edad. reaccionará como una olla a presión sin válvula de escape: al cabo de cierto tiempo. Si estás de buen humor. por la razón que sea. según las épocas. Las terapias del comportamiento y cognoscitivas de la "gestión del estrés". sí en cambio él puede expresar sus emociones a medida que van apareciendo. En general. en casa lavarse los dientes. Incluso se manifiesta de diferentes maneras. inevitablemente. nuestras emociones influyen en la elección de nuestros pensamientos. de la escuela y de otras actividades que realicen. La sociedad y las obligaciones evolucionan más rápidamente que los individuos.es importante empezar con el ejemplo y ser constantes en la repetición de estas actividades hasta lograr que se realicen automáticamente. la imposibilidad de comunicar verbalmente o de expresar los sentimientos emocionales de los protagonistas. Las características de la desobediencia La Educación sin Problemas no existe. insisten en la expresión de las emociones para disminuir la angustia diaria. cumplir con las obligaciones de la escuela y de la casa. Así pues. el "vapor" liberado calmará la tensión y permitirá el poder . el sexo. valorarás las hipótesis agradables y positivas. El papel del educador es enseñar cuáles son los límites. Lo desagradable no es la desobediencia si no las consciencias conflictivas. Si estas persistente es porque existe en un momento determinado. Sin embargo. el entorno familiar y el medio ambiente. Lo problemas se solucionan explicando las etapas claves del desarrollo psicológico del niño y ofreciéndoles los medios para afrontarlos. El niño que no pueda hacerlo. comer alimentos nutritivos. y deprimido. una vez que se establecen los hábitos es importante dar apoyo y supervisión para que los niños aprendan a organizarse y adquieran las habilidades necesarias para responder a las exigencias. sólo verás los riesgos de peligro. Si estás angustiado. lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño. por ejemplo. La desobediencia no es uniforme.

correr. sea acordes con el contenido. etc. La comunicación no verbal es a través de gestos. clara y directa se le conoce como comunicación asertiva. las que van cambiando de acuerdo con las situaciones que se presenten o la edad de los integrantes del grupo. Para que un mensaje sea totalmente claro los dos tipos de comunicación deben coincidir de manera que los sentimientos y actitudes que transmitimos por medio de los gestos. etc. decir adiós. Lo más importante es que los niños participen en el diseño de las reglas. Además es de gran importancia que la idea se trasmite sea congruente. o que cada quien respete los gustos de los demás. sonrojarse. Toda la información que trata de educación. donde se puede jugar pelota. de los juegos de Jardín de Niños. con ideas cortas y precisas. Una regla flexible es el uso de material (por el riesgo de cortarse o de ingerirlo. Al tipo de comunicación afectiva. porque la edad de los alumnos no exige que cambien. Un ejemplo de regla poco flexible sería que cuando una persona habla las demás escuchan. . o sea. La comunicación verbal es a través de hablar. y aquéllas que son menos flexibles. desviar la mirada.aceptar los compromisos necesarios entre sus deseos y los límites de la realidad. debería tener como único fin el transmitir una experiencia y unos métodos para las cosas desde un ángulo diferente. movimientos corporales y señales como sonreír. esto contribuirá a que se sientan involucrados.). La comunicación presenta dos modalidades que se conocen como comunicación verbal y comunicación no verbal. etc. la postura y la mirada. etc. que nunca se utilicen golpes o malas palabras para ofender a otros. fruncir el ceño. Habrá dos tipos de reglas. gritar. verbal que se transmite La manera de lograr una comunicación efectiva es asegurarse de dar mensajes -en un lenguaje sencillo. así mismo se les están dando las bases para que puedan Ir tomando dediciones y estableciendo reglas poco a poco. Las personas que son capaces de expresar lo que sientan y lo que piensan de manera efectiva y sin agredir a otros se conocen como asertivas. ¿Qué podemos hacer? Una de las bases para lograr que haya armonía en el aula establecer reglas dentro de él. Los profesores y los profesionales de la educación a menudo también se encuentran tan desprotegidos como los padres ante la desobediencia de un niño. No deben decidir por nosotros lo que está bien o mal. aquellas que son variables. quedarse callado.

defectos e intereses. lo cual es una de las tareas más importantes en la educación de los niños. Afecto: Los sentimientos de amor. etc. abrazos. si es capaz de analizar las ventajas y desventajas de una situación. Es decir. aprecia y reconoce a si misma. si se le explica con algún ejemplo sencillo y se le da la oportunidad de exponer lo que piensa. es fundamental enseñarlo como hacerlo y darle la oportunidad de practicarlo. A medida que los niños perciben que sus padres les tienen confianza y les permiten tomar decisiones. La autoestima: El término autoestima se utiliza cada vez mas cuando se habla del desarrollo del niño. y esto a su vez se asocia con el éxito que tienen en las actividades que realizan. Cuando los mensajes son positivos. La autoestima se refiere a la manera como cada persona se evalúa. Toma de decisiones y autosuficiencia: Para que un niño aprenda a decidir.Dada la importancia que se le ha dado a aspectos tradiciones de obediencia y exigencia para que las (os) niñas (o) se comporten "apropiadamente". ya sean físicas o emocionales. ha sido común acentuar con mensajes negativos los errores que éstos (as) cometen como técnica para que sean corregidos. es decir. La autoestima se desarrolla en los primeros años de vida. es una manera de fomentar la responsabilidad. cuidado y apego forman lazos emocionales entre padres. Alrededor de los 4 o 5 años es capaz de entender por qué es mejor realizar una actividad que otra. Se relaciona con la confianza y la seguridad que tienen los individuos en ellos mismos. Actualmente se sabe que es más adecuado resaltar los aspectos positivos de la conducta de los (as) niños (as). así como comunicarles de manera clara y concreta las alternativas que tienen en determinada situación y lo que se espera de ellos. enfatizan los logros de los niños y se transmiten con afecto generaran en los menores un sentimiento de seguridad que será fundamental en etapas posteriores de su vida. van fortaleciendo un sentimiento de independencia y de autosuficiencia que les permite enfrentarse a los problemas cotidianos adecuadamente. El afecto en la escuela se le transmite al niño cotidianamente en todas las interacciones que se tienen dentro de la rutina . cual significa aceptar sus cualidades. aceptar a los hijos con sus características particulares. Es decir. Un punto clave dentro del desarrollo de la autoestima es la aceptación del niño tal como es. a través de los mensajes que la madre y el padre dan a sus hijos. madres y educadores manifestados por palabras cariñosas. Asumir las consecuencias de lo que se elige o de lo que se hace. besos.

como ir a la escuela. etc. etc. disfrutarán el resto de la tarde para satisfacer otras necesidades como jugar. En la medida que el niño crece puede. consuelo. La planeación La organización y planeación de las actividades es un punto clave que permite a los niños realizar actividades que se espera que hagan. Se recomienda facilitarle al niño algunos materiales por un tiempo (1 mes aproximadamente) y guardar el resto. Al igual que todas las nuevas habilidades. orientación. los días se vuelven rutinarios y parece que no hubiera tiempo para nada. Los sentimientos de cercanía y de armonía dentro de la familia y la escuela son placenteros para todos los integrantes y facilitan que surjan otros sentimientos como seguridad. del juego. Esta situación también ayuda a que el niño tomo dediciones. además de perder la oportunidad de ser más productivo.-ya que de esta manera es posible programas las actividades y darle mayor importancia a aquellas que realmente son prioritarias. De esta manera. Posteriormente se le pueden cambiar los materiales de manera que encuentren aspectos novedosos y de aprendizaje constantemente.diaria. La confianza: El. Los niños se darán cuenta de los beneficios al obtener mayor provecho de su tiempo. felicidad y capacidad de disfrutar de las diferentes actividades que se realizan. sino realmente apegarse a lo planeado y cumplirlo. ya que dedican más tiempo a cada uno de ellos. Reducir el número de materiales y estímulos que rodean el ambiente de los niños contribuye a que logren mejores periodos de atención y concentración. Y éstos confían en que el menor recurrirá a ellos cuando los necesiten. tener tiempo para descansar. practicar algún deporte. La tarea de planear no solo radica en escribir lo que se piensa hacer en una semana. Saber organizar forma parte de la disciplina. visitar amigos. hacer sus tareas. del apoyo y la comprensión. afecto y la confianza dan las bases para que exista confianza recíproca en la relación. Al planear. se genera frustración y cansancio. el niño sabe que puede recurrir a sus padres y maestros ante cualquier situación para buscar apoyo. establezca prioridades y tenga mayor facilidad para ordenar sus juguetes. afecto. al propio los menores requieren de apoyo y supervisión de los adultos para poder planear sus actividades. se puede evitar no cumplir con lo esperado o el dejar actividades sin terminar. es decir. junto con sus maestros y padres decidir los materiales que desea para un tiempo y aceptar guardar otros. posteriormente la planeación será un hábito en sus vidas. Aprenderán que si tienen una hora para hacer la tarea y se concentran en concluirla. . para jugar y para divertirse.

Aprender a planear y decidir entre las tareas de mayor o menor importancia es una habilidad que servirá como base para hacer un plan de vida. Además. es decir tener claro hacia dónde dirigirse y no desperdiciar esfuerzos sin una meta definida. . Saber establecer reglas a corto. planear las actividades brinda la oportunidad de reflexionar sobre los que se quiere. mediano y largo plazo es la manera de lograr poco a poco los objetivos que se tienen planeados en la vida.

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