Estrategias Para Fomentar La Disciplina en El Aula

Estrategias para fomentar la disciplina en el aula

Principios Básicos Evaluar la conducta El ejemplo y la constancia Actitud amable pero firme Inculcar hábitos de orden, cooperación e higiene: Planeación Comunicación asertiva Expresión de emociones, pensamientos y sentimientos Mensajes positivos Fomentar la autoestima, afecto, confianza y toma de desiciones Manejo del estrés Ambientación Resumamos las leyes a las que está sometido el niño Principios educativos de los padres Reglas sociales Leyes internas del niño Obligaciones escolares Desarrollo pisco afectivo Los niños logran un amplio repertorio de emociones y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para comprenderlas. Mediante conciencia social desarrollan formas diferentes de relacionarse. Y finalmente logran una construcción de la identidad personal: auto-concepto, autoestima, afecto. Es importante discernir si se trata de desobediencia o de intolerancia a la frustración… La disciplina es una característica que se refiere a ser constante en nuestras actividades, responsabilizarnos de los compromisos que tenemos, así como aceptar y cumplir las reglas de nuestra familia, trabajo y sociedad. Esta se establece desde los primeros años de vida por medio del aprendizaje de las reglas familiares, de la formación de hábitos de higiene, de la repetición de actividades rutinarias y de la responsabilidad gradual que se les va dando a las niñas y los niños conforme van creciendo. Las personas disciplinadas tienen ventajas sobre las que no lo son. una de las principales es que una persona disciplinada es constante en sus actividades, termina lo que inicia, hace planes realistas y los organiza, de tal, manera que llega a la meta que se propone y tiene la seguridad de que es necesario esforzarse y de ser tenaz para, tener éxito. Con el objeto de a ayuda a inculcar disciplina en los niños y niñas es importante establecer desde los primeros años habito s de constancia, responsabilidad, orden e higiene. Estas no son cuestionables y serán de gran utilidad para el crecimiento y desarrollo de los niños. Así mismo les servirán para la adquisición de nuevas habilidades y para su desempeño escolar. Para establecer este tipo de hábitos

Varía según la edad. el entorno sociocultural. y deprimido. Lo problemas se solucionan explicando las etapas claves del desarrollo psicológico del niño y ofreciéndoles los medios para afrontarlos. Entre estas conductas están guardar los juguetes o materiales que se utilizan en alguna actividad. El niño que no pueda hacerlo. El papel del educador es enseñar cuáles son los límites. Las terapias del comportamiento y cognoscitivas de la "gestión del estrés". reaccionará como una olla a presión sin válvula de escape: al cabo de cierto tiempo. explotará. lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño. Así pues. por la razón que sea. una vez que se establecen los hábitos es importante dar apoyo y supervisión para que los niños aprendan a organizarse y adquieran las habilidades necesarias para responder a las exigencias. el entorno familiar y el medio ambiente. En general. en casa lavarse los dientes. Lo desagradable no es la desobediencia si no las consciencias conflictivas. de la escuela y de otras actividades que realicen. es importante que puedan expresar su intolerancia frente a las frustraciones y su resentimiento. inevitablemente. según las épocas. Sin embargo. cumplir con las obligaciones de la escuela y de la casa. nuestras emociones influyen en la elección de nuestros pensamientos. insisten en la expresión de las emociones para disminuir la angustia diaria. valorarás las hipótesis agradables y positivas. sí en cambio él puede expresar sus emociones a medida que van apareciendo. comer alimentos nutritivos. el sexo. Si estás angustiado. la imposibilidad de comunicar verbalmente o de expresar los sentimientos emocionales de los protagonistas. los educadores se enfrentan al conflicto generacional. La desobediencia no es uniforme. el "vapor" liberado calmará la tensión y permitirá el poder . La sociedad y las obligaciones evolucionan más rápidamente que los individuos. dormir y descansar el tiempo requerido para cada edad. Algunos principios se desfasan en unos años. Incluso se manifiesta de diferentes maneras. por ejemplo. Si estas persistente es porque existe en un momento determinado. Las características de la desobediencia La Educación sin Problemas no existe.es importante empezar con el ejemplo y ser constantes en la repetición de estas actividades hasta lograr que se realicen automáticamente. solo tendrás pensamientos oscuros. Si estás de buen humor. sólo verás los riesgos de peligro.

así mismo se les están dando las bases para que puedan Ir tomando dediciones y estableciendo reglas poco a poco. sea acordes con el contenido. la postura y la mirada. las que van cambiando de acuerdo con las situaciones que se presenten o la edad de los integrantes del grupo. o sea. de los juegos de Jardín de Niños. donde se puede jugar pelota. sonrojarse. etc. movimientos corporales y señales como sonreír. Las personas que son capaces de expresar lo que sientan y lo que piensan de manera efectiva y sin agredir a otros se conocen como asertivas. Al tipo de comunicación afectiva. Toda la información que trata de educación. Un ejemplo de regla poco flexible sería que cuando una persona habla las demás escuchan. clara y directa se le conoce como comunicación asertiva. etc. ¿Qué podemos hacer? Una de las bases para lograr que haya armonía en el aula establecer reglas dentro de él. correr. Lo más importante es que los niños participen en el diseño de las reglas. esto contribuirá a que se sientan involucrados. etc. verbal que se transmite La manera de lograr una comunicación efectiva es asegurarse de dar mensajes -en un lenguaje sencillo. desviar la mirada. No deben decidir por nosotros lo que está bien o mal. porque la edad de los alumnos no exige que cambien. quedarse callado. . Una regla flexible es el uso de material (por el riesgo de cortarse o de ingerirlo. fruncir el ceño. Para que un mensaje sea totalmente claro los dos tipos de comunicación deben coincidir de manera que los sentimientos y actitudes que transmitimos por medio de los gestos. Los profesores y los profesionales de la educación a menudo también se encuentran tan desprotegidos como los padres ante la desobediencia de un niño. o que cada quien respete los gustos de los demás. decir adiós. Además es de gran importancia que la idea se trasmite sea congruente. y aquéllas que son menos flexibles. etc. La comunicación no verbal es a través de gestos. con ideas cortas y precisas.). aquellas que son variables. Habrá dos tipos de reglas. que nunca se utilicen golpes o malas palabras para ofender a otros. La comunicación presenta dos modalidades que se conocen como comunicación verbal y comunicación no verbal. gritar. debería tener como único fin el transmitir una experiencia y unos métodos para las cosas desde un ángulo diferente. La comunicación verbal es a través de hablar.aceptar los compromisos necesarios entre sus deseos y los límites de la realidad.

defectos e intereses. besos. aprecia y reconoce a si misma. abrazos. Afecto: Los sentimientos de amor. es una manera de fomentar la responsabilidad. si se le explica con algún ejemplo sencillo y se le da la oportunidad de exponer lo que piensa. a través de los mensajes que la madre y el padre dan a sus hijos. madres y educadores manifestados por palabras cariñosas. cual significa aceptar sus cualidades. así como comunicarles de manera clara y concreta las alternativas que tienen en determinada situación y lo que se espera de ellos. Asumir las consecuencias de lo que se elige o de lo que se hace. Es decir. Alrededor de los 4 o 5 años es capaz de entender por qué es mejor realizar una actividad que otra. Actualmente se sabe que es más adecuado resaltar los aspectos positivos de la conducta de los (as) niños (as). Cuando los mensajes son positivos. ya sean físicas o emocionales.Dada la importancia que se le ha dado a aspectos tradiciones de obediencia y exigencia para que las (os) niñas (o) se comporten "apropiadamente". La autoestima se refiere a la manera como cada persona se evalúa. Un punto clave dentro del desarrollo de la autoestima es la aceptación del niño tal como es. van fortaleciendo un sentimiento de independencia y de autosuficiencia que les permite enfrentarse a los problemas cotidianos adecuadamente. Toma de decisiones y autosuficiencia: Para que un niño aprenda a decidir. La autoestima: El término autoestima se utiliza cada vez mas cuando se habla del desarrollo del niño. etc. El afecto en la escuela se le transmite al niño cotidianamente en todas las interacciones que se tienen dentro de la rutina . es fundamental enseñarlo como hacerlo y darle la oportunidad de practicarlo. ha sido común acentuar con mensajes negativos los errores que éstos (as) cometen como técnica para que sean corregidos. aceptar a los hijos con sus características particulares. lo cual es una de las tareas más importantes en la educación de los niños. es decir. A medida que los niños perciben que sus padres les tienen confianza y les permiten tomar decisiones. si es capaz de analizar las ventajas y desventajas de una situación. enfatizan los logros de los niños y se transmiten con afecto generaran en los menores un sentimiento de seguridad que será fundamental en etapas posteriores de su vida. Es decir. La autoestima se desarrolla en los primeros años de vida. Se relaciona con la confianza y la seguridad que tienen los individuos en ellos mismos. y esto a su vez se asocia con el éxito que tienen en las actividades que realizan. cuidado y apego forman lazos emocionales entre padres.

es decir. del juego. afecto. Y éstos confían en que el menor recurrirá a ellos cuando los necesiten. el niño sabe que puede recurrir a sus padres y maestros ante cualquier situación para buscar apoyo. visitar amigos. afecto y la confianza dan las bases para que exista confianza recíproca en la relación.diaria. .-ya que de esta manera es posible programas las actividades y darle mayor importancia a aquellas que realmente son prioritarias. se genera frustración y cansancio. del apoyo y la comprensión. junto con sus maestros y padres decidir los materiales que desea para un tiempo y aceptar guardar otros. para jugar y para divertirse. tener tiempo para descansar. Posteriormente se le pueden cambiar los materiales de manera que encuentren aspectos novedosos y de aprendizaje constantemente. Saber organizar forma parte de la disciplina. consuelo. establezca prioridades y tenga mayor facilidad para ordenar sus juguetes. disfrutarán el resto de la tarde para satisfacer otras necesidades como jugar. ya que dedican más tiempo a cada uno de ellos. La tarea de planear no solo radica en escribir lo que se piensa hacer en una semana. posteriormente la planeación será un hábito en sus vidas. Aprenderán que si tienen una hora para hacer la tarea y se concentran en concluirla. En la medida que el niño crece puede. practicar algún deporte. se puede evitar no cumplir con lo esperado o el dejar actividades sin terminar. Reducir el número de materiales y estímulos que rodean el ambiente de los niños contribuye a que logren mejores periodos de atención y concentración. etc. La confianza: El. La planeación La organización y planeación de las actividades es un punto clave que permite a los niños realizar actividades que se espera que hagan. orientación. Los sentimientos de cercanía y de armonía dentro de la familia y la escuela son placenteros para todos los integrantes y facilitan que surjan otros sentimientos como seguridad. etc. De esta manera. Esta situación también ayuda a que el niño tomo dediciones. como ir a la escuela. al propio los menores requieren de apoyo y supervisión de los adultos para poder planear sus actividades. Se recomienda facilitarle al niño algunos materiales por un tiempo (1 mes aproximadamente) y guardar el resto. los días se vuelven rutinarios y parece que no hubiera tiempo para nada. sino realmente apegarse a lo planeado y cumplirlo. felicidad y capacidad de disfrutar de las diferentes actividades que se realizan. hacer sus tareas. además de perder la oportunidad de ser más productivo. Al planear. Al igual que todas las nuevas habilidades. Los niños se darán cuenta de los beneficios al obtener mayor provecho de su tiempo.

planear las actividades brinda la oportunidad de reflexionar sobre los que se quiere. Saber establecer reglas a corto. . es decir tener claro hacia dónde dirigirse y no desperdiciar esfuerzos sin una meta definida.Aprender a planear y decidir entre las tareas de mayor o menor importancia es una habilidad que servirá como base para hacer un plan de vida. Además. mediano y largo plazo es la manera de lograr poco a poco los objetivos que se tienen planeados en la vida.

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