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Reglas de acentuación

Llevan tilde:

- Las palabras agudas que terminan en vocal, -n o -s.


- Las palabras llanas que no acaban en vocal, -n o -s.
- Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas

Las palabras monosílabas no llevan tilde, salvo aquellos casos que pueden tener dos valores
diferentes:
dé (verbo dar) /de (preposición
él (pronombre)/ el (artículo)
sé (saber o ser) /se (pronombre)
aún (= todavía) /aun (= incluso)
té (infusión)/ te (pronombre)
tú (pronombre) / tu (posesivo)
mí (pronombre) / mi (posesivo)
sí (pronombre y afirmación) /si (condicional)
más (cantidad) / mas (= pero)
cuán (exclamativo) / cuan (comparativo)

Cuando deba escribirse tilde en sílabas formadas por diptongos o triptongos, se


colocará sobre la vocal más abierta (a, e, o). Si el diptongo está formado por las vocales ui, se
escribirá si le corresponde por las reglas generales. Recuerda que el diptongo es la unión en una
sola sílaba de dos vocales, una abierta y la otra cerrada o las dos cerradas.
Las palabras cuya acentuación recaiga sobre dos vocales de la serie a, e, o en formación de
hiato (constituyendo dos sílabas diferentes) deben acentuarse siguiendo las normas generales. Si
en el hiato participan las vocales i, u y el acento recae sobre ellas, se escribirá tilde aunque no
corresponda por las reglas generales.
Los demostrativos eso, esto y aquello son pronombres y en ningún caso deben llevar tilde.
En las palabras compuestas, si el primer elemento llevaba tilde cuando era simple, ahora lo
pierde (tío + vivo = tiovivo). En los compuestos con -mente, se acentúan si el adjetivo a partir del
cual se forma llevaba tilde cuando era simple. Las palabras compuestas por un verbo y un
pronombre conservan el acento original de la forma verbal; y, si al unir un verbo con uno o más
pronombres, resulta una palabra esdrújula, habrá que poner la correspondiente tilde.

1.- Acentuar las siguientes palabras y explicar la regla de acentuación correspondiente (si
no lleva tilde, explicar por qué):
America cartel hipico aqui español
telefono seguid violin hipotesis alla
Esteban estera musculo automovil sagaz
inutil telegrama mastil mostaza moral
lunes examenes tapiz diganmelo cipres
datil Peru avestruz dictamen almibar
America:___________________________________________________________________
Telefono:___________________________________________________________________
Esteban:____________________________________________________________________

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Inutil:______________________________________________________________________
Lunes:_____________________________________________________________________
Datil:______________________________________________________________________
Cartel:_____________________________________________________________________
Seguid:____________________________________________________________________
Estera:_____________________________________________________________________
Telegrama:_________________________________________________________________
Examenes:__________________________________________________________________
Peru:______________________________________________________________________
Hipico:_____________________________________________________________________
violin:_____________________________________________________________________
Musculo:___________________________________________________________________
Mastil:_____________________________________________________________________
Tapiz._____________________________________________________________________
Avestruz:___________________________________________________________________
Aqui:______________________________________________________________________
Hipotesis:___________________________________________________________________
Automovil:_________________________________________________________________
Mostaza:___________________________________________________________________
Diganmelo:_________________________________________________________________
Dictamen:__________________________________________________________________
Español:___________________________________________________________________
Alla:_______________________________________________________________________
Sagaz:_____________________________________________________________________
Moral:_____________________________________________________________________
Cipres:_____________________________________________________________________
Almibar:___________________________________________________________________

2.- Repetir el ejercicio anterior con las palabras subrayadas y buscarlas en el diccionario:

Nuestro primer dialogo determino que yo llegase a clase


con hora y media de retraso. El profesor me advirtio que aquello no
podia repetirse. Al salir el sol el dia siguiente, Valentina y yo
estabamos sobre el tejado. Ella me dio una noticia sensacional. Habia
llegado su primo. Yo conteste con el gesto de "redios" y me puse muy
elocuente, mientras los gatos aguzaban las orejas mirandome sin
saber si debian huir y las palomas describian anchos circulos con el sol
irisado en sus alas.
-Determinar:...........................................................................................................
- Advertir:..............................................................................................................
- Sensacional:.........................................................................................................
- Elocuente:............................................................................................................
- Aguzar:................................................................................................................
- Irisado:................................................................................................................

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3.- Acentuar las siguientes palabras y explicar la regla de acentuación que se ha
seguido (si no lleva tilde, explicar por qué):
huesped fuego comparacion desahuciar aire
despues vuelvelo naufrago golpea diafano
jovial diferenciais puntapie mirais hincapie
telefoneo cuidaos abuelo terapeutico convoy
laudano poetico diocesis estiercol conferencieis
croar averigüeis ruido tambien sepais

Huesped:___________________________________________________________________
Despues:___________________________________________________________________
Jovial:_____________________________________________________________________
Telefoneo:__________________________________________________________________
Laudano:___________________________________________________________________
Croar:_____________________________________________________________________
Fuego:_____________________________________________________________________
Vuelvelo:___________________________________________________________________
Diferenciais:________________________________________________________________
Cuidaos:___________________________________________________________________
Poetico:____________________________________________________________________
Averigueis:_________________________________________________________________
Comparacion:_______________________________________________________________
Naufrago:__________________________________________________________________
Puntapie:___________________________________________________________________
Abuelo:____________________________________________________________________
Diocesis:___________________________________________________________________
Ruido:_____________________________________________________________________
Desahuciar:_________________________________________________________________
Golpea:____________________________________________________________________
Mirais:_____________________________________________________________________
Terapeutico:_________________________________________________________________
Estiercol:___________________________________________________________________
Tambien:___________________________________________________________________
Aire:______________________________________________________________________
Diafano:___________________________________________________________________
Hincapie:__________________________________________________________________
Convoy:____________________________________________________________________
Conferencieis:_______________________________________________________________
Sepais:_____________________________________________________________________

4.- Repetir el ejercicio anterior y buscar en el diccionario las palabras subrayadas:


Mi padre, que me habia prohibido salir al tejado en vista
de que no estudiaba si no era sentado contra la chimenea, decidio
autorizarme, o por lo menos hacerse el desentendido. Y ahora salia

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con unos gemelos de campo que saque de la biblioteca y con los cuales
alcanzaba los tejados de la casa de Valentina. Cuando se lo dije
decidio salir al tejado con los gemelos de su padre y acorde hacer un
codigo de señales para hablar con ella en los dias en que por alguna
razon no podiamos estar juntos.
Autorizar:....................................................................................
Desentendido:.......................................................................................
Gemelos:.................................................................................................
Acordar:................................................................................................
Código:..................................................................................................

5.- Acentuar las siguientes palabras y explicar la regla de acentuación que se ha


seguido (si no lleva tilde, explicar por qué):
Alcohol Mediterraneo Puerta coetaneo haciamos
ambar tisis Orden subito actuo
contrae herculeo Momentaneo quizas virtud
laurel habil Relampago escogi sembrador
escribeselo fiel Campesino incredulo ordinariez
energico tintero Ciclon

Alcohol:____________________________________________________________________
Ambar:____________________________________________________________________
Contrae:___________________________________________________________________
Laurel:____________________________________________________________________
Escribeselo:________________________________________________________________
Energico:__________________________________________________________________
Mediterraneo:______________________________________________________________
Tisis:______________________________________________________________________
Herculeo:__________________________________________________________________
Habil:_____________________________________________________________________
Fiel:______________________________________________________________________
Tintero:____________________________________________________________________
Puerta:____________________________________________________________________
Orden:____________________________________________________________________
Momentaneo:_______________________________________________________________
Relampago:________________________________________________________________
Campesino:________________________________________________________________
Ciclon:____________________________________________________________________
Coetaneo:__________________________________________________________________
Subito:____________________________________________________________________
Quizas:____________________________________________________________________
Escogi:____________________________________________________________________
Incredulo:_________________________________________________________________
Haciamos:_________________________________________________________________

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Actuo:_____________________________________________________________________
Virtud:____________________________________________________________________
Sembrador:________________________________________________________________
Ordinariez:________________________________________________________________

6.- Acentuar correctamente el texto y buscar en el diccionario las palabras subrayadas


(si no llevan tilde, explicar por qué):
El delito ecologico, tipificado en algunos paises europeos,
comprende todo tipo de actuaciones que lesionan de algun modo el
espacio natural, publico o privado. La definicion y sancion de estas
infracciones se halla dispersa en la legislacion española y solo a partir
del articulo 45 de la Constitucion cabe esperar un texto legal
unificador. La provocacion de un incendio forestal puede considerarse
como una de las infracciones mas graves de este tipo.
Ecológico:...............................................................................
Tipificado:.............................................................................
Lesionar:................................................................................
Sancionar:.............................................................................
Infracción:............................................................................
Disperso:.................................................................................
Legislación:...........................................................................
Unificador:............................................................................
Forestal:..................................................................................
7.- Coloca b / v en el hueco correspondiente:
Si ello te di _ ierte, haremos di _ ersos juegos de manos
El di _ orcio de sus padres le resultó dañino
Hay dibujos muy _aliosos en la exposición
Era un indi _ iduo de ideas muy dia _ ólicas
Es necesario di _ ulgar su obra entre todos sus amigos
Sus caminos son di _ ergentes
Hemos di _ idido la tarta en partes iguales
Desde este punto se di _ isa un panorama estupendo
La di _ a fue muy aplaudida en Carmen
El conferenciante di _ agó por mucho rato
Hubo muchos distur _ ios en esa región
Ponemos a consideración del pú _ lico la gran di _ ersidad de objetos
Aprendió a di _ ujar en Varso _ ia
Tenía como di _ isa la lealtad y la ama _ ilidad
Surgió una di _ ergencia entre los miem _ ros del tri _ unal

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8.- Colocar h en el hueco correspondiente:


Vino _ asta mi casa _ andando
Nunca _ e comprendido por qué _ actuó _así
No _as cumplido tu promesa
La _ola lo _arrastró _asta la playa
Las piedras forman _ondas en el _agua
No puede cargar el _az de leña
Tengo una _onda preocupación
No sigas por ese camino _errado
Las _ alas del _avión son _enormes
De una _ojeada supo cuántos _invitados _abían venido
Ganó mucho dinero con un _as
¡ _ola! Cómo te _ encuentras?
El _asta de la bandera fue _arrancada por el ciclón
El _errero continuamente _erraba los caballos
¡ _ ola!, me dijo, y salió _andando con mucha gracia
Toda la tarde _as _estado _ojeando la revista
_ Ato bien los cordones de mi zapato

9.- Coloca h, b, v donde corresponda:


A _ rió los _ ojos. El gallo _ a _ ía _ uelto _ a cantar y la
madrugada _apuntaba por el tragaluz. Dormía con la túnica que
María Quadrado y las beatas del coro _ a _ ían zurcido _innumera_
les _ eces. Se calzó las _alpargatas, _ esó el _ escapulario y el
detente que lle _ a _ a en el pecho y se _ acomodó en la cintura el _
oxidado cilicio que le _ a _ ía cedido el consejero cuando _ era
toda _ ía un niño _allá en Pombal.

10.- Conjuga el verbo HACER en los siguientes tiempos:


- Pretérito indefinido:_________________________________________________
________________________________________________________________
- Pretérito imperfecto de subjuntivo:_______________________________________
________________________________________________________________
- Futuro imperfecto de indicativo:_________________________________________
________________________________________________________________
- Pretérito perfecto de subjuntivo:_________________________________________
________________________________________________________________

11.- Redacta frases utilizando las siguientes formas verbales con propiedad:
- Tuviera: Si tuviera más tiempo, me matricularía en Informática.
- Estuvo: ...................................................................................................
- Tuvimos: .................................................................................................
- Estuvieran: ..............................................................................................
- Tuvierais: ................................................................................................
- Anduvo: ..................................................................................................

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12.- Busca en el diccionario y apunta aquí los significados de las siguientes palabras.
Luego redacta frases empleando con propiedad las siguientes palabras:

- Anfibio: ..................................................................................................
- Biólogo: ..................................................................................................
- Biopsia: ...................................................................................................
- Biografía: ................................................................................................
- Microbio: .................................................................................................
Frases:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

13.-Texto: "La máquina registradora"


“Un comerciante acaba de encender la luz de su tienda de
calzados cuando aparece un hombre pidiendo dinero. El propietario
abre una máquina registradora. El contenido de la máquina
registradora es retirado y sale corriendo. Inmediatamente se avisa a
un miembro de la policía."
Responde V (verdadero) o F (falso) a las siguientes cuestiones referidas al texto
anterior:
a.- En cuanto el propietario encendió la luz de su tienda de calzado, llegó un hombre...
b.- El ladrón fue un hombre....
c.- El hombre no pidió dinero...
d.- Quien abrió la máquina registradora fue el propietario...
e.- El propietario de la tienda de calzado retiró el contenido de la máquina registradora
y salió corriendo...
f.- Alguien abrió la máquina registradora...
g.- Cuando el que pidió dinero se hizo con lo que había en la máquina registradora,
salió corriendo...
h.- Aunque había dinero en la máquina registradora, la historia no dice qué cantidad...
i.- El ladrón pidió dinero al propietario...
j.- El relato narra una serie de acontecimientos que envuelven a estas personas: un
propietario, un hombre que pidió dinero y un miembro de la policía...
k.- Los siguientes acontecimientos del relato son verdaderos: alguien pidió dinero; una
máquina registradora fue abierta; el dinero fue retirado, y un hombre salió corriendo de
la tienda...

14.- Crucigrama orientado


Coloca en el diagrama las palabras siguientes: excusas, espléndido, absorber, rebelión,
arar, hincapié, elaborar, así, silbar, silbo, oh, bonito, ahí, enreda, sonrisa y huye.

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x / / / /
/ / / / / / / h / /
/ s / /
/ / / b / / / / / /
/ b / r /
/ b / / / / / / /
/ / / / / / /
/ b / /
/ / / / / r / / h
a / / / / /
/ / s / / / / / /
/ / / h
15.- Sopa de letras
Localiza entre las letras del recuadro las palabras siguientes, teniendo en cuenta que
pueden leerse horizontal, vertical o diagonalmente, tanto al derecho como al revés: estuvo, halla
(del verbo "hallar"), haya (del verbo "haber"), expresar, ironía, característica, aparte, afición,
excepción, ahogar, gozo, goce, enredo.

U N N A D T J I N M A S G I A L C B A E D S

R A A F I D A G I O S F T S R O A P A R T E
D S L R F O N O L S I A I A O L E H D S U Q
S I L L E S O A D P R C S C R O D E R N E D
P R A D N O R Ñ A C K O P S I D L P H N G E
U D O R V A X U B A E Y L E T O A R O G V A
G L S O R L L B T R S O J J C R N I D A C M
J D O I S R A E S A O D A H I X I S S D U A
E S T U V O D S R C D O N A M L E R S D M L
I L O D M P G E A T X H P L S O D H A Y A B
R O L A S D O X D E I G O L H J E N A C G A
A R B O G N R P F R R L S A E M I D C O D H
D A C Y O H A R V I S I D X K R O T M P N O
S E D O Z I D E C S N C G R O I T H E G I G
L O J M O G O S D T J A R N E D D I R D C A
E M A J S O P A H I B L I O L E A N I M O R
G O C E Z E C R I C O A O A M D G C T E L I
O E F H R M L A S A D G L R I O E U T D O S

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16.- Sopa de letras y refrán


Localiza en el recuadro la relación de palabras que te mostramos. Leyendo
horizontalmente las letras sobrantes encontrarás un refrán popular: además, rugir, guía,
abandono, estructura, servir, abrir, huele, Enrique, hambre, buzo, oh, adherir, portugués,
agujero, iba.

E M R I R E H D A A R S

V S A M E D A A L E I /

P A T J A R G O S E G N

O M / R A N U O E E U A

R E Q U U R I E U R R B

E C N I I C A E G B N A

J T O R V O T L U M A N

U N B D I O O U T A E D

G A I B A Q Z O R H B O

A H U E L E U H O A E N

R I V R E S B E P / D O

17.- Indica las palabras que llevan tilde en las siguientes frases:

-¿Como estas? - ¿Quien llama?


- No se quien es - Me enterare de cuantos vienen
- ¿Donde vives? - Donde tu ya sabes
- Quien sea, que se vaya

18.- Explica el significado que tiene cada una de estas expresiones:


- Caérsele a uno el alma a los pies
- Correr como alma que lleva el diablo
- Entregar el alma a Dios
- Echarse el alma a las espaldas
- Estar con el alma en un hilo
- No tener alma
- Partir una cosa el alma
- Volver a uno el alma al cuerpo

Y escribe una oración en la que esté empleada cada expresión:


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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10
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

19.- Escribe cada adjetivo con el término de la comparación que le corresponda:


Fiero lento fresco tieso pesado
Ligero duro claro listo

......................... como una rosa


......................... como un león
......................... como una vela
............ ............. como el agua
......................... como una tortuga
............ ............. como una pluma
......................... como el hambre
......................... como una roca

20.- Lee los siguientes significados de la palabra "derecho":


a.- Recto o vertical
b.- Justo (sustantivo masculino)
c.- Conjunto de leyes de un país
d.- Privilegio que tiene una persona
e.- Ciencia que estudia las leyes y su aplicación (sustantivo masculino plural)
f.- Sueldo en ciertas profesiones (sustantivo femenino)
g.- Mano derecha
h.- Conjunto de personas que tienen tendencias políticas conservadoras (adverbio)
i.- Sin rodeos, directamente

Escribe la letra que tiene el significado de la palabra "derecho" en cada oración:


_ Tengo derecho a entrar
_ Siga usted todo derecho
_ Esta estantería está derecha
_ Ana quiere estudiar la carrera de Derecho
_ Este escritor cobra derechos de autor
_ Luis está afiliado a un partido de derechas

21.- Relaciona con líneas las palabras de ambas columnas y escribe el significado de las
numeradas:

Apariencia 1 alisar
Enmendar 2 calmar
Agitar 3 sacudir
Embrollar 4 liar
Serenar 5 divorcio

10
11
Separación 6 prodigio
Pulir 7 corregir
Seductor 8 agradable
Complacer 9 aspecto
Portento 10 encantar

Alisar:....................................................................................................
Calmar:.................................................................................................
Sacudir:.................................................................................................
Liar:.......................................................................................................
Divorcio:................................................................................................
Prodigio:...............................................................................................
Corregir:................................................................................................
Agradable:............................................................................................
Aspecto:..................................................................................................
Encantar:..............................................................................................

22.- Atendiendo a las reglas, corrige la acentuación de las siguientes palabras:

juridico cancion lexico


cañon necesidad silabico
sol cafre enfermo
cumplir cafe unico
lisiado bien abanico
comodo lineas calido
periodico locutorio jovenes
interes tension visceras
objeto tunel tragico
paciente sensible tecnico
estatico bondad salud
sitiar tornar lunes

23.- Comprensión de textos:

El lobo, el erizo y el león


Una mañana de primavera, el lobo fue a ver al erizo en su madriguera y le dijo:
- Tío erizo, ¡vamos a buscar algo de comer!
Y el erizo contestó:
- Tío lobo, si he de serte sincero, te diré que antes de ir contigo tengo que saber
cuántas astucias tienes.
- ¿A quién te refieres, tío erizo, a mí? - le preguntó el erizo muy ufano. - Si es así, te
diré que yo tengo ciento una. ¿Y tú?
- Yo tan sólo tengo una, - le respondió el erizo.
Así, fueron los dos en busca de alimento y cuando hubieron andado un buen
trecho, vieron a lo lejos un león en medio del camino. Y el erizo preguntó al lobo:

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- ¿Cuántas astucias te quedan, tío lobo?
- Me quedan cincuenta y una, una a una. ¿Y a ti?
- Yo sigo teniendo la mía - fue la respuesta del erizo.
Y como no tenían más remedio que seguir por ese camino, ya que, aunque se
fueran por otro, de un salto tendrían encima al más grande de los animales,
siguieron andando hacia donde se hallaba el león.
Cuando ya estaban a muy poca distancia del león, volvió el erizo a hacer la misma
pregunta al lobo:
- ¿Cuántas astucias te quedan, tío lobo?
Y el lobo le respondió:
- No me queda ni una, ¿y a ti?
- Yo sigo teniendo la única astucia que tenía antes.
- Entonces, ¿puedo confiar en ti? - quiso saber el lobo, cada vez con más miedo, a
medida que se acercaban a donde estaba el león.
Y el erizo, que en ese instante pensaba en la clase de astucia que debía usar con el
león, le movió la cabeza en señal de asentimiento, con lo que se tranquilizó el lobo.
No tardaron en llegar a donde estaba el león, a quien se adelantó el erizo y le dijo:
- Tío león, venimos a ti porque la mujer de mi tío lobo y la mía dieron a luz hace
unos días, en la misma mañana, y se nos han mezclado los hijos que las dos
parieron, sin que sepamos ahora distinguir cuáles sean los suyos y cuáles los míos.
Y como sabemos de tu justicia y de tu ciencia, venimos a ti y te rogamos que te
dignes a ir con nosotros a nuestra madriguera común para ver la forma de resolver
estas diferencias nuestras.
Y el león, que estaba hambriento, no dudó un momento en ir con ellos. Llegaron a
la cueva, y como no pudo entrar en ella el león por lo estrecho de su entrada, el
erizo le dijo:
- Espéranos aquí, que te sacaremos a nuestros hijitos para que, en presencia de
nuestras mujeres, hagas la separación.
El erizo hizo que antes entrara en la cueva el lobo, e inmediatamente se metió él,
para volver a salir al cabo de un rato, y decirle al león, desde dentro:
- Perdónanos que te hayamos molestado, porque ya hemos podido separar a
nuestros hijos, pues los del lobo no tienen púas y los míos sí.
Y así se salvaron el erizo y el lobo de las garras del león.

Busca en el diccionario las palabras subrayadas y apunta aquí los significados de cada
una de ellas:
Madriguera:................................................................................
Ufano:...........................................................................................
Trecho:..........................................................................................
Astucia:........................................................................................
Asentimiento:..............................................................................

Responde a las siguientes preguntas referidas al cuento. Responde a estas preguntas


en la hoja que se te da al final de estos ejercicios.
* Resume el argumento del cuento en pocas palabras
* ¿Qué condición pone el erizo para ir con el lobo?
* ¿De cuántas astucias presumía el lobo? ¿De qué le sirvieron?

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* Cuando estuvieron ante el león, ¿qué astucia les valió?
* ¿Qué ruego le hace el erizo al león?
* ¿Por qué el león no pudo entrar en la cueva con ellos?
* ¿En qué consistía la astucia del erizo?

24.- Escribe correctamente las siguientes frases:


- *Fui en avión ha Barcelona
- *Asta ayer no a habido noticias del haccidente
- *Hay que ser más umilde
- *Alla la raíz cuadrada
- *Le hablaron ha Juan de la huida
- *Han urtado unas hescopetas
- *Me hicieron una operación de uesos
- *Mi hermano se a marchado

25.- Subraya las formas verbales que estén mal escritas:


íbamos/ivamos, va/ba, iban/ivan, boy/voy, vamos/bamos, ban/van, vendremos/bendremos,
bengo/vengo, han benido/han venido.

26.- Acentúa las siguientes frases:


- No saben quien es la victima
- ¿Como haceis las croquetas?
- Dudan sobre cual sera el viaje elegido
- ¿Por que no llamas por telefono?
- Dicen que de quien es el paraguas.

27.- Comprensión de textos:


EL OTRO YO

Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones


se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía,
se metía los dedos en la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba
Armando. Corriente en todo, menos en una cosa: tenía Otro Yo.
El Otro yo usaba cierta poesía en la mirada, se
enamoraba de las actrices, se emocionaba en los atardeceres. Al
muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le hacía sentirse
incómodo frente a sus amigos. Por otra parte, el Otro Yo era
melancólico y, debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como
era su deseo.
Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó
los zapatos, movió lentamente los dedos de los pies y encendió la
radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmió. Cuando
despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el
muchacho no supo qué hacer, pero después se rehizo e insultó
concienzudamente al Otro Yo. Éste no dijo nada, pero a la mañana
siguiente se había suicidado.

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Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para
el pobre Armando, pero enseguida pensó que ahora sí podía ser
enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfortó.
Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió a la calle con
el propósito de lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio
que se acercaban sus amigos. Eso le llenó de felicidad e
inmediatamente estalló en risotadas. Sin embargo, cuando pasaron
junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el
muchacho alcanzó a escuchar que comentaban: "Pobre Armando. Y
pensar que parecía tan fuerte, tan saludable."
El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al
mismo tiempo, sintió a la altura del esternón un ahogo que se parecía
bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir auténtica melancolía,
porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.

Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones acerca del texto:
- Armando era melancólico
- Se llevaba regular con su Otro Yo
- Armando no se suicidó al día siguiente
- Estuvo sólo cinco días de luto
- Armando quería ser todavía más vulgar
- El Otro Yo escuchaba todos los días a Mozart
- Armando se acercó a sus amigos lleno de felicidad
- Los amigos de Armando le tenía aprecio
- El muchacho no pudo dejar de reír
- El muchacho sintió auténtica nostalgia.

Busca en el diccionario las siguientes palabras del texto anterior:


Cautelosamente:...................................................................................
Melancólico:.........................................................................................
Desconsuelo:..........................................................................................
Concienzudamente:............................................................................
Rudo:.....................................................................................................
Reconfortar:..........................................................................................
Saludable:.............................................................................................
Vulgaridad:..........................................................................................
Esternón:................................................................................................
Nostalgia:..............................................................................................

28.- Escribe correctamente las siguientes frases:


- Hablaron de la acienda publica
- En la Antiguedad huvo grandes terremotos
- Se dirijen a los alrededores de madrid
- ¿Quien sera el elegido?
- El acha homicida no era mia
- El suelo esta humedo
- Se ha rebelado el egercito

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- Se afligio porque su hijo estaba entre los reenes

29.- Descarta la palabra que no esté bien escrita en las siguientes parejas:

Benigno/benicno zebada/cebada dicno/digno


privacción/privación juicio/juizio civilización/civilizazión
acción/ación redución/reducción dicnidad/dignidad
relación/relacción dicionario/diccionario caricia/carizia
anégdota/anécdota aspegto/aspecto rancio/ranzio
extraño/estraño esigente/exigente estravagante/extravagante
sintasis/sintaxis escelente/excelente soez/xoez
misto/mixto senofobia/xenofobia
esamen/examen excoba/escoba
exhausto/esahusto exfinge/esfinge

30.- Elige la palabra correcta en las siguientes frases:


- Un escritor depende en gran medida de su contesto/contexto histórico
- Por favor, héchame/échame azúcar en el café
- En esta silla cabe/cave cualquiera
- Es un hombre muy vasto/basto
- Pidió la factura/fractura al comprar los muebles
- Vieron una película horrorosa/orrorosa
- Cometían muchos herrores/errores
- Le expiaban/espiaban desde balcones cercanos
- Está prohibido fumar en los hospitales/ospitales

31.- Coloca las tildes que faltan en el poema de Rafael Alberti:

Federico.
Voy por la calle del Pinar
para verte en la Residencia.
Llamo a la puerta de tu cuarto.
Tu no estas

Federico.
Tu te reias como nadie.
Decias tu todas tus cosas
como ya nadie las dira.
Voy a verte a la Residencia.
Tu no estas.

Federico.
Por estos montes del Aniene
tus olivos trepando van.
Llamo a sus ramas con el aire.
Tu si estas.

15
16

Busca en una enciclopedia algunos datos de la vida de Federico García Lorca y apunta
algunas de sus obras más importantes.

32.- Las palabras que se incluyen a continuación se relacionan con alguno de los cinco
sentidos. Clasifícalas según el sentido al que pertenezcan:

nariz pestañas mucosa nasal paladar otitis


piel palpamiento córnea perfume cerumen
papilas gustativas auricular yunque cosquilla pellizco
estribo tímpano libación caracol pupila
lacrimal prueba epidermis retina caricia
tufo pestilencia cristalino saliva fragancia
sazón roce cata párpado

Oído:........................................................................................................................................
Vista:........................................................................................................................................
Gusto:......................................................................................................................................
Tacto:.......................................................................................................................................
Olfato:.......................................................................................................................................

33.- Relaciona los significados de las palabras de las dos columnas:

edificio suceso
entrada asiento
institución muestra
acontecimiento acceso
época extensión
documento gusto
sede examen
celebración organismo
exhibición construcción
consulta tiempo
placer conmemoración
espacio escrito

34.- De los términos que se te ofrecen escribe el más apropiado en cada uno de los
huecos en blanco de las frases siguientes:

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Celebra. Aprueba. Instala. Desciende. Causa. Inaugura. Suspenderá. Propone. Fracasa.

- Ford ................. temporalmente los contratos de 1100 empleados


- Un terremoto ...................... 10.000 muertos en la India
- El alcalde .......................... la nueva imagen del monumento a Colón
- ............................. el diálogo entre China y Taiwan
- El Nobel Carlo Rubbia......................... una energía nuclear revolucionaria
- El Salón del libro ................................. su cuarta edición
- El Gobierno ..................................... la reforma del Poder Judicial
- Barajas ......................................... un sistema para detectar aviones muy ruidosos
- ............................... el paro en Estados Unidos

35.- Comprensión de textos. Lee atentamente el siguiente relato:

Débora tiene los ojos grandes, redondos y brillantes, el pelo largo y sedoso, color
canela; la nariz respingona y las orejas muy puntiagudas. Un hermoso lazo del que cuelga un
cascabel adorna su cuello. Sólo hay una cosa que ofusca a Débora: tener bigote. Para ocultar su
bigote, Débora se ha puesto un velo que le cubre la cara de oreja a oreja, velo que le da un aire
exótico.
Débora no tiene amigos porque es presumida, vanidosa y holgazana. Pero a ella no
le importa y se pasa el día en el tejado luciendo sus uñas pintadas y el lunar carmesí de su patita
derecha.

Busca en la lectura las palabras que corresponden a estas frases:


- Prenda de gasa u otra tela delgada con que se cubre el rostro:........................................
- Color rojo intenso y brillante:.........................................................................................
- Que termina en punta y tira hacia arriba:.......................................................................
- Trastorna, molesta:.......................................................................................................
- Que es inmodesta y orgullosa:.......................................................................................
- Extraño, chocante, extravagante:...................................................................................

36.- Comprensión de textos. Lee atentamente el siguiente relato:

Era la primera hora de la tarde. Los ardientes rayos de sol caían de plano sobre el
pueblo dormido. Ni la más ligera brisa perturbaba la quietud y el silencio que lo envolvía todo.
En la puerta de la casa, bajo la fresca sombra de una tupida parra, el abuelo dormitaba,
sentado en una vieja silla. Un niño, como de nueve años, hacía flotar una cáscara de nuez en la
tibia agua de un herrumbroso barreño. Tal vez soñaba con ser capitán de un velero aventurero.
Entre sol y sombra, dormía un perro canelo, escuálido y viejo.

Haz un resumen de este texto. Para ello, ordena las frases del recuadro y escríbelas
una a continuación de otra:

. En la sombra el abuelo dormitaba,


. Un poco después del mediodía
. Un perro dormía
. mientras el niño jugaba a los barcos.

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. El aire estaba inmóvil.
. el calor apretaba fuertemente sobre el pueblo dormido.

37.- Comprensión de textos. Lee atentamente el poema:


Romance del Duero

Río Duero, río Duero,


nadie a acompañarte baja;
nadie se detiene a oír
tu eterna estrofa del agua.

Indiferente o cobarde,
la ciudad vuelve la espalda.
No quiere ver en tu espejo
su muralla desdentada.

Tú, viejo Duero, sonríes


entre las barbas de plata,
moliendo con tus romances
las cosechas mal logradas.

Y entre los santos de piedra


y los álamos de magia
pasas llevando en tus ondas
palabras de amor, palabras.

Quién pudiera como tú,


a la vez quieto y en marcha,
cantar siempre el mismo verso,
pero con distinta agua.

Río Duero, río Duero,


nadie a estar contigo baja,
ya nadie quiere atender
tu eterna estrofa olvidada,

sino los enamorados


que preguntan por sus almas
y siembran en tus espumas
palabras de amor, palabras.
(Gerardo Diego)
Escribe las respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Qué hace el río Duero?____________________________________________________
_______________________________________________________________________
- ¿Por qué no quiere mirarlo la ciudad?___________________________________________
________________________________________________________________________
- ¿Qué hay en sus riberas?____________________________________________________

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________________________________________________________________________
- ¿Quiénes lo acompañan?____________________________________________________
________________________________________________________________________
- ¿De qué hablan?__________________________________________________________
________________________________________________________________________

Copia los versos que expresen lo mismo que estas frases:


* El río Duero está solo; nadie quiere hablar con él:

.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................

*El poeta quisiera ser como el río, para cantar siempre en verso diferentes sentimientos:

..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
*A pesar de la indiferencia de todos, el río sigue cantando alegre sus romances:

..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

Busca en una enciclopedia y escribe algunos datos de la vida de Gerardo Diego y


apunta alguna de sus obras más importantes.

38.- Conjuga el verbo PARTIR en los siguientes tiempos:

Presente de subjuntivo:.............................................................................................................
Futuro Perfecto de indicativo:...................................................................................................
..............................................................................................................................................
Pretérito imperfecto de subjuntivo:............................................................................................
..............................................................................................................................................
Pretérito Pluscuamperfecto de indicativo:..................................................................................
..............................................................................................................................................

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Pretérito Perfecto de subjuntivo:...............................................................................................
..............................................................................................................................................
Futuro imperfecto de indicativo:................................................................................................
..............................................................................................................................................

39.- Completa estas palabras con x o s:

o ígeno e tranjero cone ión


tó ico e acto comple ión
e pléndido e abrupto genufle ión
e presar e playarse ane ión
e tratega e pliego a ioma
e plendor e alumno fle o
e quela e mero má imo

40.- En el texto siguiente pon la tilde en las sílabas que la necesiten:

Este mar de las costas vascas es de los mas salvajes, de los mas violentos; tiene
coleras rapidas e imprevistas; es perfido y cambiante, hierve, tiembla, siempre agitado y
tumultuoso.
En invierno la playa de las Animas es triste; la bruma blanquecina cubre el mar;
jirones de niebla se levantan por el Izarra, y el aire y el agua se confunden. Ni una linea se
destaca claramente; cielo y agua son la misma cosa; un caos sin forma y sin color.
Se siente ese silencio del mar, lleno del gemido agudo del viento, del grito aspero
de las gaviotas, de la voz colerica de la ola, que va en aumento hasta que revienta en la playa y
se retira con el rumor de una multitud que protesta.
Muchas veces el cielo gris permite ver perfectamente a lo lejos; hay una claridad
difusa, que parece no venir del cielo entoldado, sino del mar blanquecino y turbio; las olas de un
color de arcilla, llegan con meandros de espuma a dejar en la playa una curva plateada, y la
resaca hace hervir la arena al contacto del mar.

Busca en el diccionario las palabras subrayadas y anota aquí su significado:


Cólera:...................................................................................................
Pérfido:..................................................................................................
Tumultuoso:..........................................................................................
Bruma:...................................................................................................
Jirón:......................................................................................................
Caos:.......................................................................................................
Gemido:..................................................................................................
Áspero:....................................................................................................
Rumor:...................................................................................................
Difuso:....................................................................................................
Entoldado:............................................................................................
Turbio:...................................................................................................
Meandro:...............................................................................................
Resaca:..................................................................................................

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41.- No debes confundir entre hecho (participio del verbo hacer) y echo (presente de
indicativo del verbo echar). Escribe las formas correspondientes en las frases siguientes:

- Eso está .................................


- ¡Vete! Te ............................ de aquí por hoy.
- Estás ........................... un alma en pena.
- Son prendas de des.....................
- Que me han echado es un ...............................
- A lo ............................ pecho.

42.- Lectura comprensiva de textos:


"Recuerdo infantil"

Una tarde parda y fría


de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
junto a una mancha carmín.
Con timbre sonoro y hueco
truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil


va cantando la lección:
"mil veces ciento, cien mil;
mil veces mil, un millón".

Una tarde parda y fría


de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia en los cristales.
Antonio Machado: Soledades

Busca en el diccionario los significados de las palabras subrayadas:


Monotonía:________________________________________________________
Fugitivo:__________________________________________________________
Carmín:___________________________________________________________
Enjuto:___________________________________________________________
Parda:____________________________________________________________

21
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Cuenta aquí en pocas palabras lo que nos quiere decir el poeta.

Recoge todas las palabras que se relacionen con el "estudio".

¿Qué elementos concretos recuerda el poeta de su etapa del colegio?

Selecciona de todo el poema los versos que más te hayan llamado la atención;
explica el porqué.

43.- Coloca las tildes necesarias:

apostol examen dijeron Austria

ala doncel volumen capital

leves noria facil dolar

tunel coraza cadaver Angel

forceps margen biceps marco

Tunez patria soez cedes

cesped perfil referendum Asia

22
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corcel volumen tactil orden

estuvieron Sainz ave calvo

44.- Escribe el infinitivo del verbo que corresponda:

construí ...................................... destruí ............................................

fluid ............................................ inmiscuí ..........................................

atribuí ........................................ huid .................................................

45.- Rellena los puntos suspensivos de las siguientes frases con HECHO (hacer) y ECHO
(echar).

- .......................... de menos las vacaciones.

- Se ha ............................tarde.

- ¿Te..................................azúcar en el café?

- Tira los des.........................de la comida del perro.

- Se me ha des........................el traje.

46.- Comprensión de textos:

"El despertador"
A las siete de la mañana suena el despertador. Juan se levanta y se prepara para ir al
colegio. De la cocina sale un olor agradable de café recién hecho. La madre le saluda con un
afectuoso "Buenos días" "¿Qué tal has dormido?". Al despedirse de ella le dice que no le espere
para comer. En la parada del autobús, como cada día, se reúne con Luis al que le pregunta si ha
hecho los problemas de matemáticas que ha ordenado el profesor, pero éste, tan hablador como
siempre, le dice: "¡Qué película de vaqueros vi anoche!". "Cuéntamela" - le pide Juan.
Llega el autobús y suben. Durante el corto recorrido hasta el colegio, Juan se encuentra
un monedero de piel que alguien dejó olvidado en el asiento. Lo palpa detenidamente y
comprueba que está vacío.
El autobús se detiene ante un semáforo en rojo y Juan aprovecha que el autobús está
parado para entregar el monedero al conductor: "Tenga - le dice - lo he encontrado en el
asiento."
El timbre anuncia el comienzo de la primera clase cuando entran por el patio. El profesor
de matemáticas explica el signo: =

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Durante el recreo Juan puede, por fin, admirar en los prospectos de música que guarda,
el equipo que sueña comprarse y lee ensimismado: "Tiene mecanismo flotante antivibraciones.
No lo dude. Cómprelo."
Elena Martín

Responde a las siguientes preguntas:


a) ¿Qué sensaciones experimenta Juan desde que se levanta hasta que sale de casa?
b) ¿De qué habla con su amigo Luis?
c) ¿Qué le sucede en el autobús?
d) ¿Qué explica el profesor de matemáticas?
e) ¿Qué hace en el recreo?
f) Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Afectuoso:..........................................................................................................................
Recorrido:...........................................................................................................................
Palpar:...............................................................................................................................
Prospecto:.........................................................................................................................
Ensimismado:.....................................................................................................................

47.- Escribe la primera persona del pretérito indefinido (pretérito perfecto simple) de
los siguientes verbos: construir, inmiscuir, destruir, atribuir.

48.- Recuerda que cuando lo exigen las normas generales, los triptongos llevan tilde
sobre la vocal intermedia: des-pre-ciáis. Aplica la norma, separa con guión las sílabas de cada
palabra y coloca la tilde cuando sea preciso.

Meteriais Habitueis
Amortiguais Matariais
Averigüeis Agriais
Miau Considerariais
Continuais Metiais

49.- Escribe las tildes que faltan en el siguiente texto:

- No se, hablaban otra lengua. El hombre llamado Charles se volvio al otro hombre
blanco y le dijo: "Le conozco. Se llama Pierre y es un asesino buscado por la policia de varios
paises. Trafica con armas y esta metido en muchos negocios sucios." Eso dijo.
- ¿Y despues?
- Pierre disparo por la espalda al hombre llamado Charles. Luego pregunto al otro que
quien era y que hacia alli. Los dos hombres negros entonces intentaron huir. Hubo un tiroteo.
Tuve miedo y me aleje del lugar. Cuando volvi por la noche, vi que habian incendiado el

24
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helicoptero. Junto a los restos, estaban los cuerpos del hombre blanco llamado Charles y de los
dos negros.
- ¿Y mis padres?
- No estaban.
El relato venia a completar en parte la historia que Nico ya conocia. Ahora sabia quien
habia atacado el agrupo, sin embargo, el mas absoluto misterio seguia rodeando la desaparicion
de sus padres.
(ALFREDO GÓMEZ CERDÁ: Un amigo en la selva

* Continúa esta historia en, al menos, una carilla

50.- Normas de uso de b y v:


a) Se escriben con b:
- Las formas verbales de aquellos verbos cuyo infinitivo termina en -bir, menos hervir,
servir, vivir y sus compuestos.
- Las terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais, -ban de los pretéritos imperfectos de
indicativo de los verbos de la primera conjugación.
- El pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir.
- Las palabras que empiezan por bibl- y por las sílabas bu-, bur- y bus-.
- Las terminaciones -bilidad, -bundo y -bunda, excepto movilidad y civilidad.
- Delante de otra consonante: subvertir, abrigo, etc.
- Las palabras compuestas o derivadas de otra que ya lleva esa letra: contrabando, etc.
b) Se escriben con v:
- Después del principio ad-: advertencia.
- Las terminaciones -ave,-avo,-eva, -eve, -evo, -iva, -ivo de los adjetivos.
- Los presentes de indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir, el pretérito perfecto
simple (pretérito indefinido) y el pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de los verbos estar,
andar, tener y sus compuestos.
- Las palabras que empiezan por vice-, villa-, villar-.
- Las terminaciones -viro y -vira de las palabras llanas y las terminaciones -ívora y -ívoro
de las esdrújulas, excepto víbora.
- Las palabras compuestas o derivadas de otras simples que llevan v: virtuoso -virtud

Coloca b/v donde corresponda:


"Todo transcurría satisfactoriamente, más aún, la na_egación era placentera por
lo agrada_le y constante de la _risa, que pasa_a de '_entolina', sin llegar a '_onanci_le'
en la escala de Beafort. La presión de los quemadores, a la entrada del serpentín, era la
adecuada y lle_a_a aún suficiente reser_a de gas como para no preocuparme por la
autonomía del _uelo. Sentía, pues, esa legítima complacencia de los aeronautas cuando
comprue_an que todo está _ajo control. Además no deja_a de extasiarme, cosa que me
ocurre en cada _uelo, con el aspecto que ofrecían los rayos del sol irrumpiendo desde
el horizonte a tra_és de los cumulonim_os que ya se le_anta_an amenazadores, a pesar
de lo temprano de la hora, dejando a la tierra _elada por una dé_il calima que le hacía
aumentar su misterio."
JESÚS GONZÁLEZ GREEN: Habitantes de las marismas

25
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51.- Relaciona:
Si decisión se relaciona con decisivo
recepción se relaciona con .......................
conflicto ......................
acción .....................
festividad .......................
cautividad ...........................
intuición ......................
esquivar ........................
indicar ......................
vivir ........................
Si gravedad se relaciona con grave
levedad se relaciona con .......................
brevedad .........................
suavidad ........................
Si longevidad se relaciona con longevo
novedad se relaciona con .....................

52.- Comprensión de textos:


EL ALCALDE PRESIDENTE
DEL EXCELENTÍSIMO AYUNTAMIENTO DE MADRID

Madrileños:
Esta Alcaldía Presidencia ha observado que los ruidos de esta Villa y Corte aumentan
hasta hacerse intolerables.
Jóvenes sin escrúpulos, que gustan de ostentar prepotencia y mostrarse ante sí mismos y
los demás superiores a cualquier norma y acatamiento, vociferan con tal estruendo o producen
tales ruidos con las máquinas de correr, que llaman motocicletas, que impiden el sueño apacible
y reposado que el trabajo cotidiano de nuestros vecinos requiere. Agavíllanse estos jóvenes, por
lo común adolescentes, para que el número aumente el estruendo y fortalezca la impunidad de
su deplorable conducta.
A veces no ya los jóvenes, sino los adultos, caen en parecido incivismo y descuido alzando
inconsideradamente la voz de los ingenios que reproducen el sonido, mientras tienen los postigos
y las vidrieras de ventanas y balcones abiertos, con lo que perturban, particularmente de noche,
la sensibilidad y el ánimo de los vecinos, moradores o viandantes.
No faltan tampoco quienes hablan con voz estentórea, gritan o anuncian mercancías, o
tocan instrumentos musicales sin el debido y solícito recato, molestando a quienes duermen,
sobre todo en las horas de descanso que corresponden a la siesta.
Por esta razón, velando por la paz y sosiego de esta Villa, encarezco a sus habitantes
cuiden de su comportamiento para no añadir a las molestias y congojas, que toda ciudad grande
ocasiona, las que nacen de la mala educación y poco civismo.

Madrid, 22 de julio de 1981


ENRIQUE TIERNO GALVÁN

* Busca en un diccionario y anota en tu cuaderno las palabras subrayadas


* Contesta a las siguientes cuestiones:

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- ¿Qué dice el alcalde que ha observado?
- ¿Qué grupos sociales son objeto de observación?
- ¿Qué instrumentos emplean los jóvenes para hacer ruido?
- ¿Con qué palabras alude el alcalde al concepto de pandilla?
- ¿Quiénes molestan a los ciudadanos que duermen la siesta?
- ¿Qué solicita el alcalde a los vecinos?

53.- Sustituye en las frases siguientes el verbo hacer por otro del recuadro, sin que se
repita ninguno:

esforzarse presumir creer acostumbrar cocinar


transformar representar escribir convenir desarrollar

- Yo hacía a Juan más rico


- Hay que hacer el cuerpo a las fatigas
- Vamos a hacer piernas un rato por el campo.
- No te hagas el valiente con los pequeños
- No tengamos prisa, mi hermano hace hoy la comida
- Este vino se ha hecho vinagre
- Lope de Vega hizo más de mil comedias
- Este domingo hacemos la comedia en el teatro municipal
- Esta observación no hace al caso
- Haz por venir a la hora

54.- Completa las siguientes series:

Tengo Tuve Tendré Tuviera


......... Cupe ........... ..........
......... ......... ............ Oyera
......... ......... Seré ............
Hago .......... ............ .............
........... .......... ............. Riera
........... Concluí ............ ..............
........... ........... Iré ...............
........... ........... Diré ..............

55- Sigue la pista. En el texto faltan 14 b y 16 v

Con el crepúsculo, el lince i...érico, el carní...oro más ...ello y amenazado


de Europa, campea en las zonas de monte en ...usca de conejos en las zonas de
monte más despejadas. A pesar de ha...er recorrido Doñana centenares de
...eces, Jesús Casas sólo ha ...isto tres o cuatro ejemplares del esqui...o príncipe
de la noche cruzando como un relámpago por delante de su Land Rover;
algunos, los más jó...enes, caminan hacia el destierro: en Doñana ya no ca...en y
de...en colonizar las tierras que hay más allá del 'santuario'. Cada año media
docena de linces mueren atropellados por los ...ehículos que se dirigen a la playa

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de Matalascañas; la mayoría de los conductores no sa...en qué diablos es ese
gato enorme con pinceles en las orejas que les ha a....ollado el coche.
En la actualidad, el lince ocupa áreas dispersas y en ningún lugar es
a...undante, pequeñas poblaciones aisladas pueden so...re...i...ir en los ...alles del
norte, en los Pirineos y en la Cordillera Cantábrica, pero su presencia regular se
reduce ya sólo al sureste de España. Por desgracia, ya es más fácil ...erlo muerto
que ...i...o. La caza, el uso a...usi...o de lazos, cepos y ...enenos y la destrucción
de los montes para culti...os agrícolas y forestales sellan su parte de defunción.
El sitio del lince está ya más en las ...itrinas que en el monte mediterráneo.

- Resume el contenido del texto.

- Busca en el diccionario y anota aquí el significado de las siguientes palabras:

Crepúsculo:___________________________________________
Campear:______________________________________________
Carnívoro:____________________________________________
Esquivo:______________________________________________
Defunción:____________________________________________

- Responde a las siguientes preguntas referidas al texto:


* ¿Cuál es el alimento del lince? ¿Dónde caza?
* ¿Cuántos ejemplares de este animal ha visto Jesús Casas?
* ¿Cuántos linces mueren atropellados cada año?
* ¿En dónde sobreviven ahora los linces?
* ¿Dónde es fácil ver al lince en la actualidad?

56.- Acentúa el siguiente texto:


Una noche tuve un clavo
clavado en el corazon,
y yo no recuerdo si aquel clavo era
de oro, de hierro o de amor.
Solo se que me causo un daño tan hondo,
que tanto me atormento
que yo dia y noche sin cesar lloraba
como lloro Magdalena en la Pasion.
"Señor, que todo lo puedes
- le pedi una vez a Dios-,
dame valor para arrancar de un golpe
clavo de tal condicion."
Y Dios me lo dio, y arrancomelo;
pero... ¿quien lo pensara...?
Despues ya no senti mas tormentos
ni supe que era dolor,
supe solo que no se que me faltaba
en donde el clavo falto,
y creo, creo que tuve añoranza

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de aquella pena... ¡Buen Dios!
Este barro mortal que envuelve el espiritu,
¡quien lo entendera, Señor...!

57.- Escribe en tu cuaderno las frases siguientes, poniendo la palabra en masculino o


femenino, según su significado. Si no sabes lo que quiere decir alguna de ellas, búscalas
previamente en el diccionario.
- En su viaje a África Luis ha contraído el cólera/la cólera.
- En el frente/la frente de Yugoslavia luchan serbios, croatas y bosnios.
- Limpia los lentes/las lentes de estos microscopios.
- El delta/la delta del Ebro es una región rica y próspera
- En el Génesis/la génesis se narra la creación del mundo
- Plancha bien la doblez/el doblez del vestido para que no se note
- Deja un margen/una margen en el ejercicio para añadir notas.
- ¿Viste cómo brillaba la cola del cometa/la cometa ayer por la noche?
- El general dio la orden/el orden de partir.

58.- Explica lo que significa cada una de estas expresiones y después construye frases
con ellas:
- Darse aires
- Disparar al aire
- Hacer castillos en el aire:
- Ofenderse del aire
- Sustentarse del aire
- Andar de boca en boca
- Salir una cosa a pedir de boca
- Haberle hecho a uno la boca un fraile
- Irse uno de la boca
- Estar a qué quieres boca

59.- Clasifica estas palabras en función de su acento, escríbelas en columnas diferentes


según sean agudas, llanas, esdrújulas o sobresdrújulas:

Escríbemelo Lección Héroe Útil


Escritor Baúles Inteligencia Afán
Amigos Atento Poseer Salud
Finca Favorable Periferia Convencerás
Premio Bastón Conducta Ayer
Cuéntaselo Admiración Alégrate Señor
Cúpula Antónimo Maestra Ordeno
Lugar Asno Pregúntame Tránsito
Castíguesele Concéntrico Masticar Avísemela

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60.- Explica la razón de la tilde de estas palabras:

Visité Tomás Cárcel


Replícate Dólar Convendrá
Avión Útil Último
Énfasis Carácter Recogí
Polisémica Barrabás Demuéstramelo

61.- Escribe estas frases en tu cuaderno y pon las tildes que faltan:

- Sus consejos fueron utiles para la consecucion de mis propositos


- Jose contemplo impavido el espectaculo sin mover un musculo
- Durante el incendio ardera la mitad del bosque y algun arbol desaparecera para
siempre
- Participe con mi conyuge a la excursión a Caceres
- Es util la practica de los ejercicios gimnasticos

62.- Lee atentamente esta canción humorística y escribe en tu cuaderno las palabras
esdrújulas y agudas al final de cada verso.
Canto esdrújulo

En noche lóbrega, se arrebujó y con la pértiga


galán incógnito y dijo: -¡Cáspita!, no salto más.
las calles céntricas cantor romántico, ¡Oh, mujer pérfida!
atravesó a este murciélago Que venga un médico;
y bajo clásica no le abro yo. me he roto el píloro
ventana gótica Pero el gaznápiro y el esternón;
sacó su cítara cogió una pértiga tengo las vértebras
y así cantó: y a un poste eléctrico en el estómago;
- Joven purísima se encaramó, ventana gótica
de rostro angélico, mas por pronóstico no escalo yo.
que en tibias sábanas de hado malévolo La dulce sílfide
durmiendo estás, contra un semáforo Que oyó este cántico
despierta y óyeme, se golpeó. De entre las sábanas
que entre mis cánticos -Niña esclerótica Se levantó
suspiros prófugos y algo diabética Y dijo: ¡Córcholis!,
no han de faltar. que en sucias sábanas Pobre romántico,
Cuando la sílfide roncando estás, Ventana gótica
oyó este cántico abre ya el pórtico, Le abriré yo.
entre sus sábanas porque estoy gélido

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63.- Busca en el diccionario y anota los significados de las palabras que desconozcas del
texto anterior.

64.- Escribe el significado de los siguientes nombres de parentesco:

- Ahijado: - Madrina
- Bisabuela - Nuera
- Cuñado: - Padrastro
- Hijastra - Padrino
- Madrastra - Yerno

65.- Escribe correctamente estas frases que contienen errores de expresión:

- La familia acudieron juntos a la boda


- Este es el libro que te hablé
- Lo pensaba estudiar mañana
- Un triángulo es cuando tiene tres ángulos
- La clase es donde estudiamos.

66.- Sustituye el verbo tener en el texto por una de las siguientes formas:

Conseguir Establecer Desempeñar


Fijarse Obtener Desarrollar

* Sustituye el verbo tener por otro que signifique lo mismo:

Cosme tiene una gran actividad en la asociación de Defensa de los Animales, porque
tiene el cargo de director de zona. Por lo general, tiene muchos contactos con los demás
miembros. La asociación tuvo una meta desde el principio: tener un local donde recoger a los
animales del barrio que la gente abandona. Hasta ahora han tenido muy buenos resultados.

67.- Escribe el nombre que se aplica a las personas nacidas en los siguientes lugares:

Gerona Salamanca Oviedo


Palencia Huesca Teruel
Tarragona Huelva Cabra

68.- Escribe las siguientes oraciones añadiendo a o ha según corresponda:


- Sube verme
- ¿Juan dicho eso?
- Ana le gustado el libro
- Su madre no va venir

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69.- COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Pipo bajó canturreando las escaleras de la calle Mediodía hacia el arranque polvoriento
de la carretera. En el chaflán, se detuvo para guardar el billete en la cartera e, instintivamente,
arriesgó una mirada hacia la casa.
El inmueble que antaño perteneciera a doña Cecilia era un edificio estrecho y alto, cuya
configuración conocía de memoria por haber habitado en él toda la vida. En la parte delantera,
unos balcones de hierro forjado se abrían sobre la abigarrada perspectiva portuaria, adornados
con tiestos de geranios y claveles; a la izquierda, la fachada era de ladrillo sin revoque y se
cuarteaba ligeramente hacia el terrado. Al final de la guerra habían inscrito en ella una leyenda:
POR EL IMPERIO HACIA DIOS, en gruesos caracteres negros, pero el calor y la lluvia la habían
desfigurado. Ahora lucía un cartel flamante: BEBA COCA-COLA, que anunciaba una hermosa
mujer de pelo rubio y cara sonrosada.

En contra de lo que temía, Antonia no había salido a espiarle. En el balcón del entresuelo
estaba tan sólo Arturo quien, al verle, lo apuntó con los gemelos. Tranquilizado, Pipo devolvió la
cartera al bolsillo y le saludó con la mano. Frente a la taberna, el gitano tocaba el organillo con
ademán de fatiga. Su nieto agitaba la calderilla en el plato e hizo una reverencia al paso del niño.
Pipo le echó una peseta rubia. Aquel gitanillo sordomudo de ojos vivaces y expresivos le
angustiaba.

Rápidamente atravesó la calle en dirección a la parada del tranvía de la Vía Meridiana.


Antes de llegar allí oyó pronunciar su nombre y se volvió para ver quién era Benjamín estaba
como siempre, apostado en la galería de su casa, contemplando el movimiento de la calle con sus
atemorizados ojos de niño. Vestido con un batín de seda, arropado hasta el cuello, parecía vivir
en una atmósfera propia, distinta de la de los demás mortales, cuyo ajetreo seguía con la nariz
aplastada contra el vidrio, lo mismo que un pez de un acuario. Los otros días Pipo pasaba muy de
prisa y fingía no darse cuenta. Benjamín cabalgaba sobre el cristal con la punta de los dedos y el
sonido era tan débil que había que aparejar el oído para captarlo. Pero aquel día Benjamín había
abierto una ventanilla y, con grandes aspavientos, le suplicó que le aguardara.

* Contesta a las siguientes cuestiones referentes al texto anterior:

- ¿Qué guardó Pipo en la cartera?

- ¿Por qué conocía de memoria el edificio?

- ¿De qué material eran los balcones?

- ¿Qué plantas los adornaban?

- ¿Qué leyenda inscribieron en la fachada al final de la guerra?

- ¿Quien tocaba el organillo?

- ¿Cómo iba vestido Benjamín?

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70.- Señala los adjetivos del siguiente fragmento:

La isla era visible unos pocos minutos, pero el aire estaba siempre tan limpio y el mar la
recortaba con una crueldad tan minuciosa que los más pequeños detalles se iban ajustando
implacables al recuerdo del pasaje anterior: la mancha verde del promontorio del norte, las casas
plomizas, las redes secándose en la arena.

71.- Forma adjetivos a partir de los siguientes sustantivos. Si es necesario ayúdate del
diccionario: mar, clasicismo, temeridad, frivolidad, orfandad, vejez, literatura, drama, astucia,
benevolencia, afecto, desprecio, hijo, hermano, sentimiento, ternura.

72.- Deduce ahora los sustantivos correspondientes a los siguientes adjetivos:


difícil, fácil, creíble, embustero, airada, corpulento, gracioso, buena, miserable, excitante,
solo, nueva.

73.- Coloca las tildes donde sea necesario:

Caminaba hacia el centro de la ciudad hacia mas de una hora. Como ya sabeis, alli le
esperaba el detective Gutierrez para informarle de la situacion. La investigacion, a pesar de las
dificultades, progresaba. El Pecas habia cantado despues de multiples amenazas. Ya se conocia el
nombre del atracador, un muchacho de apenas quince años.

74.- Comprensión de textos.

A poco de llegar, la chica le dijo al viejo: “- Daría dos dedos de la mano


por aprender a leer, ya ve." Entonces el señorito rompió a reír y dijo: “-Hija, eso no cuesta
dinero." Y se puso a la tarea. Pero la muchacha era roma y de lento discurrir y necesitó un año y
cinco meses y siete días para dominar el abecedario sin una vacilación. Y una tarde, de pronto,
el endiablado mundo de las letras, que ella consideraba definitivamente sometido, se amplió
hasta lo inverosímil. Le preguntó recelosa: "¿Es cierto que esto también es una eme, señorito?"
'Claro, Desi - respondió pacientemente el viejo -. La eme mayúscula." '¿Cómo dijo?", inquirió la
chica. 'Ma-yús-cu-la, hija", repitió el viejo. La muchacha se enojó como si la hubieran jugado
una mala pasada: "¿Y eso qué es, si puede saberse? Y el señorito la explicó que las mayúsculas
eran algo así como los trajes de fiesta de las letras, pero la Desi, la muchacha, porfió que para
qué demontre querían las letras traje de fiesta y él respondió que para escribir palabras
importantes como, por ejemplo "Desi" y, ante esto, la chica se palmeó el muslo sonoramente,
como cada vez que reía recio, y dijo: -No empiece usted con sus pitorreos." Pero estaba decidida
a leer o morir en el empeño y en los últimos dos meses, el señorito consiguió que deletrease los
gruesos y entintados titulares del diario. Cada tarde le decía: -¿Qué dice aquí, hija?' Ella
adelantaba su cerril rostro enrojecido, se mordía la punta de la lengua y, finalmente, sus
agrietados labios balbucían: "Fran-co-vi-si-ta-un-sal-to-dea-gua-en-Lé-ri-da' Le miraba
arrogante y jactanciosa, como si acabara de ejecutar una acción heroica, pero el viejo no la
daba tregua para evitar que se enfriase: '¿Y aquí, hija?, ¿Qué dice aquí?." La chica bajaba la
vista. Enrojecía. Se arrancaba, al cabo, tras una breve vacilación: Los-nie-tos-del-cau-di-ll-pasa-
dos-por-el-man-to-de-la-Vir-gen-del-Pi-lar." Al concluir, alzaba de golpe la negra cabeza y
soltaba una risotada: "¡Ay, madre, si la Silvina me viera" decía. Durante los últimos días, el viejo
Eloy, al comprobar los progresos de la muchacha, la inició en los palotes. La chica engarfiaba los
bastos dedos sobre el palillero y escribía con el pulso débil y tembloteante. Aconsejaba el viejo: -

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Tira el palo de un trazo, hija.' Ella sacudía la cabeza con encono: "¿Se puede saber con qué se
come eso?" '¿Cuál, hija?", inquiría él. Ella se enardecía: '¡Concho!, ¿cuál?... Lo que acaba de
decir.' El viejo la explicaba pacientemente y la muchacha se reclinaba de nuevo sobre el papel,
mordiéndose la lengua, comprometiendo en su quehacer los cinco sentidos.
DELIBES, La hoja roja
* Contesta a las siguientes preguntas:

- ¿Con qué compara las mayúsculas el viejo?


- ¿Por qué le parece a la Desi que se pitorrea el viejo?
- ¿Por qué soltó una risotada la Desi?
- ¿Cómo empieza a escribir la Desi?
- ¿Cuál es la actitud del viejo respecto a la Desi?

* Indica la idea central del texto en dos o tres líneas.

* Busca en el diccionario las palabras subrayadas del texto

* En el texto aparecen dos personajes: "el Señorito y "Desi":

- ¿Crees que los dos han tenido las mismas oportunidades para aprender a leer?
Explica tu respuesta
- Comenta la frase: "Aprender a leer no cuesta dinero".

75.-Ordena el siguiente relato colocando el número correspondiente a cada fragmento


en la casilla adecuada... El fragmento número 1 corresponde al primer fragmento del
relato.

1. Un día llegaron unos hombres a la fraga, abrieron un agujero, clavaron un poste y lo


aseguraron apisonando guijarros y tierra a su alrededor. Subieron luego por él,
prendiéronle varios hilos metálicos y se marcharon. Un pino alto, recio y recto dijo:
'Han plantado un nuevo árbol en el bosque. Y la noticia se extendió por toda la
espesura. Ninguno se atrevía a dirigirse a él. Pero una tarde el pino se decidió... sin
saber cómo. El caso es que aquella tarde fue la más hermosa de la primavera. Los
árboles cantaban y gozaban como niños traviesos. Su propia felicidad movió al pino a
decirle al poste:
- ¿No quiere usted cantar con nosotros?
El poste no contestó.
Seguramente - insistió el pino, inclinando su copa en una cortesía - su voz es
delicada .y armoniosa y a todos nos agradará que se una a las nuestras.
El poste silbó malhumorado.

2. Pasado cierto tiempo volvieron al lugar unos hombres muy semejantes a los que
habían traído el poste; lo examinaron y comprobaron la fofez de su madera
carcomida por larvas e insectos y lo derribaron. Tan minado estaba que, al caer, se
rompió. 'Mira e infórmanos" rogaron los árboles al pino. Y el pino miró. -¿Qué tenía
dentro?". Y el pino dijo: 'Polilla:'. 'Y qué más?". Y el pino miró de nuevo. 'Polvo'. 'Y
qué más'. Y el pino anunció dejando de mirar: 'Muerte. Ya estaba muerto. Siempre

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estuvo muerto.

3. Este es un bosque sin formalidad. ¿Quién podría creer que árboles tan talludos pasen
el tiempo cantando como ranas?

4. Llegó el verano y los pájaros se hicieron entre la fronda tan numerosos como las
mismas hojas. El eucalipto daba cobijo a una pareja de cuervos y estaba orgulloso de
haber sido elegido. Un día se decidió a conversar con el poste y le dijo:
He notado que no ha adoptado ningún nido, señor.
¿Para qué quiero yo sostener nidos de pájaros y aguantar su prole? ¿Me ha
tomado usted por una nodriza?
Estas palabras circularon rápidamente por la fraga y los árboles hicieron lo posible
por desprenderse de los nidos y para ahogar entre sus hojas la charla de sus
huéspedes alados.

5. Al fin se decidió a cumplir con su destino – declaró -. Así podrán hacer de él


hermosas puertas que es para lo que había nacido.
Los pareceres de aquel vecino tan raro y solemne influyeron profundamente en los
árboles. Muchos consintieron en morir para comenzar a ser serios y útiles y todo el
bosque parecía enfermo.

6. Aquel año los vendavales de invierno fueron prolongados y duros. Durante varios
días seguidos los árboles no conocieron el reposo. Incesantemente encorvados,
cabeceando y torciéndose, llenaban el bosque del ruido siniestro de sus crujidos y del
batir de sus ramas. A la tercera noche, un cedro no pudo más y se desplomó.
únicamente el poste pareció alegrarse.

76.- Comprensión de textos

CAMPOMANES, P.R. de: Discurso sobre la educación popular


De las ocupaciones mujeriles, a beneficio de las artes

Aunque son necesarios los oficios, es más provechosa la agricultura. Sería una gran
ventaja al Estado, que todas las artes posibles se ejerciesen por las mujeres. De esta suerte
las familias vivirían abundantes con la universal aplicación de ambos sexos.
Si la educación no les es común, las mujeres e hijas de los artesanos perseverarían ociosas; y
no podrían inspirar a sus hijos y maridos una conducta laboriosa, de que ellas mismas viviesen
distantes y tediosas.
Es cosa también cierto que las mujeres deben concurrir a fomentar la industria, en todo
lo que es compatible con el decoro de su sexo y con sus fuerzas.
Cuantas más se empleen en el trabajo, ese mayor número de hombres quedan para las
faenas más penosas, así del campo, como de los oficios pesados, de la navegación y de la
milicia.
No tienen menos obligación las mujeres de procurarse el sustento a costa de sus tareas; y
es error político no pensar en dedicarlas a las artes, y los demás destinos, conforme a su

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estado.
La preocupación de ver casi ociosas a las mujeres en algunas provincias del Reino, no es
una razón sólida que autorice su inacción. Es una perniciosa desidia, que conviene
desarraigar.
Provincias hay en que las mujeres, sin salir de España, van a los barcos a pescar en el
mar, llevan a vender el pescado fresco desde los puertos de mar tierra adentro o a los
mercados, cultivan las tierras por sí mismas, son tenderas, panaderas que amasan y venden el
pan.
Todas estas tareas ejercitan en las provincias marítimas de Galicia, Asturias, Montaña,
Vizcaya y Guipúzcoa.
Las mujeres de aquellos países no se sienten inferiores en el recato, ni en el nacimiento, a
las de otras provincias interiores o meridionales, donde viven, por lo común, en un profundo
descanso y con miseria: compañera inseparable de la ociosidad.
Las pasiegas llevan a cuestas la manteca y el queso en sus cuévanos, desde las montañas
de Pas, inmediatas al valle de Carriedo, a los pueblos de veinte leguas alrededor, y traen de
retorno los géneros que necesitan para el propio consumo de sus casas.
Sus costumbres, robustez y recato son estimables, y les dan una superioridad debida
respecto a las mujeres entregadas a la flojedad. Yo creo que las pasiegas son aquella clase de
mujeres que recomienda Juvenal, de los primeros siglos.
En los mismos países las mujeres guardan el ganado por vecería si es necesario,
guían los carros, saltan, escardan, siegan y criban las mieses, y aun labran, a falta de
hombres, las tierras.
Se crían seguramente, a pesar de tanta fatiga, más sanas, y se conservan naturales y no
menos decentes.
Los pueblos de montaña y dispersos, contribuyen a mantener inocentes usos; más
sencillez, menos lujo y mayor aplicación al trabajo. Los muchos pueblos grandes de España
son nocivos a este respecto.
Portean y venden las mujeres de la costa septentrional las frutas, y son ellas casi las que
regentan todas las tiendas de mercería.
Hacen encajes, medias, cordones y otros géneros ordinarios, según las luces del país. En
fin no se desdeñan de aplicarse a cuantas faenas permiten sus fuerzas y sustento de sus
familias.
Estas costumbres son antiquísimas en aquellos pueblos, y eran trascendentales a toda
España, antes de la entrada de los árabes.
Las de Foncarral dan un modelo de esta actividad: en Madrid mismo, y en otros muchos
pueblos no son raros estos ejemplos.
Ahora se ve a muchas mujeres de los barrios pedir lana que hilar en el hospicio. De
suerte que más escasez de obra, que de aplicación hay en las mujeres de Madrid.
Cuanto más se camina en España al mediodía, se aumenta la ociosidad en las mujeres; y
ésta, a la verdad, no mejora las costumbres.
Los moros y orientales las tenían encerradas en el ocio. Estas costumbres no convienen a
los europeos; y ya Juvenal se quejaba de que las costumbres de los griegos habían contribuido a
pervertir las matronas romanas con usos muy distantes de su antiguo aplicación y decoro.
Ahora no están encerradas las mujeres ni deben estarlo sin injuria y degradación de la
justa libertad que les pertenece, cuando no renuncian a ella.

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* Responde a las siguientes cuestiones:

- ¿Qué propuesta hace el autor al principio del texto para mejorar el Estado y la
familia?
- ¿Tienen obligación las mujeres de ganarse el sustento, según el autor?

- ¿Qué tareas realizaban las mujeres del norte de España?


- ¿Quiénes son las «pasiegas» y qué trabajo realizan?
- ¿Qué ventajas reportan los pueblos de montaña frente a las poblaciones más
numerosas?
- ¿De quiénes proviene la costumbre de que la mujer no trabaje, según el autor?
- ¿Qué consecuencias se derivan de todo ello?
- ¿En qué se diferencian las costumbres orientales de las europeas?
- ¿Por qué la mujer no debe encerrarse en el ocio, según el autor?

* Escribe en una frase de qué trata el texto.

* Resume brevemente las cuatro ideas que consideres más importantes

77.- Comprensión de textos

INTRODUCCIÓN. Desdémona pretende que su amigo Cassio sea reconocido por su


marido Othello como infiel y leal servidor. Pero el astuto Iago intentará desprestigiarle
provocando los celos de Othello. En la siguiente escena, lago y Othello han visto a Cassio
despedirse de Desdémona, la cual tras rogar a su marido que reciba a Cassio, se va. Othello y
Iago quedan solos en el escenario.

OTHELLO.- (Refiriéndose a Desdémona) ¡Deliciosa bribona! Que la perdición se lleve mi alma,


pero te quiero, y, cuando no te quiera, vuelva otra vez el caos.
IAGO. - Mi noble señor...
OTHELLO. - ¿Qué dices, Iago?
IAGO. - Cuando Miguel Cassio cortejaba a nuestra señora, ¿sabía de tu amor?
OTHELLO. - Sabía, desde el principio al fin. ¿Por qué lo preguntas?
IAGO.- Sólo para satisfacción de mi pensamiento, sin más daño. OTHELLO. - ¿Por qué de tu
pensamiento, Iago?
IAGO. - No creía que la había conocido.
OTHELLO. - ¡ Ah, sí!, y muchas veces fue mediador entre nosotros.
IAGO. - ¿De veras?
OTHELLO.- ¿De veras? Sí, de veras. ¿Encuentras algo en ello que no sea honrado?
IAGO.- ¿Honrado, señor?
OTHELLO. - ¿Honrado? Sí, honrado.
IAGO. - Señor, que yo sepa...
OTHELLO.- ¿Qué quieres pensar?
IAGO.- ¿Pensar, señor?
OTHELLO. - ¿Pensar, señor? ¡Por los cielos! Me haces eco como si en tu pensamiento hubiera
algún monstruo demasiado horrible para ser mostrado. Querías decir algo: ahora mismo te
he oído decir que no te gustaba eso, cuando Cassio se despidió de mi mujer. ¿Qué es lo que
no te gustaba? Y cuando te dije que él fue mi confidente durante todo el tiempo de mi

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cortejamiento, exclamaste: «¿De veras?» Y contrajiste y arrugaste la frente como si
encerraras en tu cerebro alguna terrible sospecha. Si me quieres, muéstrame lo que piensas.
IAGO.- Señor, sé que os quiero.
OTHELLO. - Creo que así es, y porque sé que estás lleno de cariño y de lealtad, y que pesas tus
palabras antes de darles aliento, por eso esas detenciones tuyas me asustan más; pues tales
cosas, en un villano traidor y desleal, son trucos de la costumbre, pero en un hombre que es
justo son expansiones apretadas, que brotan del corazón y que la pasión no puede dominar.
IAGO.- En cuanto a Miguel Cassio, me atrevo a jurar que es leal.
OTHELLO. - Yo también lo creo.
IAGO. - Los hombres deberían ser lo que parecen, o, los que no lo sean, no parecer
siquiera hombres.
OTHELLO. - Ciertamente, los hombres deberían ser lo que parecen.
IAGO. - Pues entonces creo que Cassio es hombre leal.
OTHELLO. - Pero, ¿todavía hay algo más en eso? Por favor, háblame como a tus
pensamientos, tal como los rumias, y da al peor de tus pensamientos la peor de las palabras.
IAGO. - Mi buen señor, perdonadme. Aunque estoy sujeto a todos los actos de la obediencia,
no estoy sujeto a eso de que todos los esclavos son libres. ¿Expresar mis pensamientos? Pues
suponed que sean viles y falsos, pues ¿dónde hay un palacio en que no se entremetan a veces
seres turbios? ¿Quién tiene un pecho tan puro que en él los temores sucios no tengan
audiencia y día de recibo, y se sienten en sesión con las meditaciones legítimas?
OTHELLO.- Conspiras contra tu amigo, Iago, si le consideras agraviado y dejas que su oído sea
extraño a tus pensamientos.
SHAKESPEARE, W.: Otelo

* Contesta a las siguientes preguntas:

- Othello muestra claramente su carácter, por una parte, y su amor hacia Desdémona,
por otro. ¿Puedes explicar cómo son ambos?
- ¿Logra lago inquietar a Othello al preguntarle si sabía de su amor?
- ¿Cómo reacciona lago al saber que Cassio fue mediador entre los
amores de Désdemona y Othello?
- ¿Por qué Othello se enfada cuando lago no le desvela sus pensamientos y le contesta
con preguntas?
- ¿Las contestaciones de lago son sinceras?
- ¿Por qué Othello no se queda contento con la respuesta de lago sobre la conducta de
Cassio?
- ¿Es sincero lago cuando le expone a Othello la razón de no expresarse con libertad?

• ¿Qué tema elegirías como central en este texto: ¿la ingenuidad, los celos, la
amistad... otro? Razona la respuesta.
• Busca en una enciclopedia datos sobre los personajes de Othello y de
Desdémona

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78.- Lee el siguiente poema marcando los acentos y escribe la tilde cuando
corresponda:

Una noche tuve un clavo


clavado en el corazon,
y yo no recuerdo si aquel clavo era
de oro, de hierro o de amor.
Solo se que me causo un daño tan hondo,
que tanto me atormento,
que yo dia y noche sin cesar lloraba
como lloro Magdalena en la Pasion.
"Señor, que todo lo puedes
- le pedi una vez a Dios -,
dame valor para arrancar de un golpe
clavo de tal condicion."
Y Dios me lo dio, y arránquemelo;
pero... ¿quien lo pensara ... ? Despues
ya no senti mas tormentos
ni supe que era dolor;
supe solo que no se que me faltaba
en donde el clavo falto,
y creo, creo que tuve añoranza
de aquella pena... ¡Buen Dios!
Este barro mortal que envuelve el espiritu,
¡quien lo entenderá, Señor...
Rosalía de Castro, Follas novas

79.- Escribe la tilde en las palabras que corresponda.

Bajarse al moro

JAIMITO. Hola, buenas. Que tal, doña Asuncion. Hola, Elena, como estas.
Dª ASUNCION. Pues mal, ya ves. Con un catarrazo.
ELENA. Esta muy bien. Se ve que te han cuidado mucho en el hospital. Y el brazo,
¿te duele?
ELENA. Sientate, ¿no?
JAIMITO. ¿Y que tal por aqui?
ELENA. Bien, normal, nada de particular, ¿verdad Alberto? Desde que se fue Chusa
de viaje.... nosotros aqui, solos.
ALBERTO. ¿Quieres tomar algo, un cafe o cualquier cosa? ¿Has comido9
JAIMITO. Si, si. No, no te preocupes. No quiero nada. Ya te he dicho que estoy bien,
normal. Pero gracias de todas fonnas.
ELENA. Te hemos recogido lo de las sandalias. Esta en el cuarto. Como no estabas.
Ademas, con el brazo asi no podras trabajar ahora.
JAIMITO. No te preocupes. Esta bien.
Dª ASUNCION. Bueno, yo me voy, que me van a cerrar. ¿Venis a cenar a casa, no? Pues hasta

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luego. No llegueis tarde, que ya sabes como se pone tu padre. Y adios, tu,
que te mejores.
ELENA. ¿Que tal aquel señor que estaba contigo en la habitacion, el de la otra cama?
JAIMITO. Salia tambien hoy o mañana; le dan el alta ya.

JOSÉ LUIS ALONSO DE SANTOS, Bajarse al moro

80.- Lee este simpático y absurdo diálogo entre Dionisio y su futuro suegro, Don
Sacramento, y escribe la tilde en las palabras que la necesiten.

D. SACRAMENTO. ¿Que olor es este, caballero? ¡En este cuarto hay un cadaver! ¿Por que
tiene usted cadáveres en su cuarto? ¿Es que los bohemios tienen
cadaveres en su habitacion?...
DIONISIO. En los hoteles modestos siempre hay cadáveres...
D. SACRAMENTO. ¡Es por aqui! Por aqui debajo. ¡Oh, aqui esta! ¡Dos conejos muertos! ¡Es
esto lo que olia de este modo! ... ¡Por que tiene usted dos conejos debajo
de su cama? En mi casa no podra usted tener conejos en su habitacion...
Tampoco podra usted tener gallinas... ¡Todo lo estropean! ...
DIONISIO. Estos no son conejos. Son ratones...
D. SACRAMENTO. ¿Son ratones?
DIONISIO. Si, señor. Son ratones. Aqui hay muchos...
D. SACRAMENTO. Yo nunca he visto unos ratones tan grandes...
DIONISIO. Es que como este es un hotel pobre, los ratones son as¡... En los hoteles
mas lujosos, los ratones son mucho mas pequeños...
D. SACRAMENTO. ¿Y los ha matado usted?
DIONISIO. Si, los he matado yo con una escopeta. El dueño le da a cada huesped una
escopeta para que mate los ratones...
D. SACRAMENTO. Y estos numeros que tienen al cuello, ¿que significan? Aqui pone 3,50...
DIONISIO. No es 3,50. Es 350. Como hay tantos, el dueño los tiene numerados, para
organizar concursos. Y al huesped que, por ejemplo, mate el número 14, le
regala un manton de Manila o una plancha eléctrica...

MIGUEL MIHURA, Tres sombreros de copa

81.- Intenta leer y comprender ahora el texto siguiente.

Me preguntó si no tenía amigos Le dije que no Me preguntó por qué y yo le respondí que
lo ignoraba Sabes quién soy Sí Tú eres Montes Ladeira Sotero el primero de clase Pareció
satisfecho Si quieres puedes andar conmigo No dijo jugar y me chocó Y empezó a hablarme de
repente de lo mucho que sabía de geografía más que el mismo profesor Porque yo tengo
libros sabes Tengo libros Y tú No tienes libros No Los de estudio nada más Y en tu casa no hay
No No sé Nunca miré Entonces qué hay en tu casa No supe qué contestarle porque sillas y
camas y otras clases de muebles no eran la respuesta que él esperaba

GONZALO TORRENTE BALLESTER, Filomeno a mi pesar

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* Puntúalo correctamente

82.- Une con flechas el nombre con las siglas que le corresponda.

Organización del Tratado del Atlántico Norte CSCE


Partido Socialista Obrero Español CCOO
Comisiones Obreras RENFE
Partido Popular DNI
United States of America PSOE
Documento Nacional de Identidad USA
Red Nacional de los Ferrocarriles Españoles PP
Conferencia de Seguridad Y Cooperación Europea OTAN
Boletín oficial del Estado OMS
Diccionario de la Real Academia Española BOE
Organización Mundial de la Salud DRAE

83.- Relaciona los verbos de la columna derecha que pertenecen al texto con las
palabras o expresiones de la otra columna.

Intentar la realización de algo CONCERTAR


Hacerse ciudadano de otro país RATIFICAR
Ser más importante que... PROMOVER
Confirmar NATURALIZARSE
Brotar CONCURRIR
Unir PREVALECER
Llegar a un acuerdo ABOLIR
Suprimir VINCULAR
Agruparse, reunirse EMANAR

84.- Relaciona los adjetivos de la columna izquierda con las expresiones de la otra
columna.

RECÍPROCO que humilla a la persona en su dignidad


INHERENTE relativo a una determinada persona o cosa
RESPECTIVO referente a una cualidad que se posee
DEGRADANTE relación mutua entre dos o más personas

85.- Comprensión de textos


J. VIDAL: «De luto»

Los carnavales, ya se sabe, son en febrero. Para marzo vendrán las Fallas de Valencia, y
luego la Feria de Abril, los sanfermines, la fiesta del bollo y cuantas se celebran en este país con
motivo de la siembra o recolección, en honor de sus santos patronos o aprovechando la feliz
circunstancia de que el Pisuerga pasa por Valladolid, que todo vale para divertirse. Bueno, a lo
mejor no vienen. En algunas poblaciones no quieren sus ediles que haya carnavales, en señal
de luto por la guerra del Golfo, y si el ejemplo prende y la guerra sigue, tampoco se celebrarán
las restantes fiestas.

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Quizá los ediles se hayan quedado cortos y suspendan carnavales. Quizá deban disponer
también el cierre de bailongos y cines, y que los ciudadanos vistan de negro, y que no rían ni
canten (excepto misereres), y que la ciudad entera sea un gran funeral.
Los ediles entienden que una población no puede hacer fiesta mientras ejércitos
occidentales permanecen en pie de guerra. El conflicto del Golfo está cambiando la mentalidad
del mundo en general y la sensibilidad de muchos ediles en particular. Porque hasta hace dos
semanitas mal contadas (y ahora mismo, y siempre), cada día miles de niños morían de hambre,
de enfermedad y de miseria, y a ningún edil se le ocurría guardarles luto.
Bien es verdad que ahora ha entrado en guerra el mundo occidental, flor y nata de la
especie humana, mientras los niños que sufren y mueren en la miseria son la parte pútrida de la
especie, ruinitas que apenas abren sus ojillos a la vida y ya están lamentando haber nacido,
sucesos lejanos, dramas abstractos. Y ni los ediles ni nadie guardan luto por cuestiones
abstractas, lejanas, pútridas. Ya lo dice la sabiduría popular: a quien Dios se la dé, san Pedro se
la bendiga. Sobre todo, si no tiene dónde caerse muerto.

(El País, 29-1-91)


* Contesta a las siguientes preguntas con citas del texto:
- ¿Cuál es el motivo, según el autor, de que se celebren tantas fiestas?
- ¿Por qué no quieren algunos ediles que haya carnavales?
- ¿Qué fiestas deben ser prohibidas?
- ¿Qué propone el autor hacer como muestra de luto?
- ¿Existían, según el autor, antes de la guerra del Golfo circunstancias que justificasen la
prohibición de fiestas o carnavales?
- ¿Qué sentido tiene «hace dos semanas no eran tan escrupulosos»?
- ¿Qué importancia tienen para el autor los niños de¡ tercer mundo?

* Resume en cinco o seis líneas lo que dice el artículo.

86.- Relaciona las palabras de la columna izquierda con las palabras o expresiones de
la columna derecha:

RECOLECCIÓN canción triste religiosa


EDIL signo público de dolor
LUTO duda o recelo
MISERERE suceso que conmueve
ESCRÚPULO proceso mental
PUTREFACCIÓN cargo público en el Ayuntamiento
DRAMA recogida de los frutos de¡ campo
ABSTRACCIÓN descomposición de la materia

87.- Comprensión de textos

REYLES, C.: El embrujo de Sevilla

En medio del silencio solemne, de un silencio preñado de ansiedad, empezaron a salir los
negros encapuchados de dos en dos, el blandón de cera roja en la diestra enguantada, la cola
de la túnica recogida sobre el brazo izquierdo, el paso majestuoso, el continente señorial. La

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mayoría iban desnudos de pies, otros con medias negras solamente, los menos con zapatos de
cuero y hebilla de plata y avanzaban llevando cada uno su blandón encendido, así como la
llama lívida y sutil de un fuego fatuo.
Cuando el redentor, conducido por invisibles Atlas, apareció imponente y trágico, en la puerta
de la iglesia, una doble hilera de fuegos fatuos, de espíritus, de almas en pena, trazaban a lo
largo de la calle dos fantásticas rayas de luz.
Y partió la primera saeta, y luego otra y otras, convirtiéndose la negra plazuela en torneo
de trinos, en una jaula de ruiseñores, canarios y alondras. Los bordoneos de voces graves se
confundían con los arpegios de las agudas. El Paso, recogiendo las líricas ofrendas y el tributo
de las miradas extáticas, atravesó la plazuela seguido de un
pelotón de viejas mujeres del pueblo con velas encendidas.

* Explica el sentido de las siguientes expresiones y sustitúyelas por otras más


coloquiales.

- silencio solemne y preñado de ansiedad


- diestra enguantada
- continente señorial
- llama lívida y sutil de un fuego fatuo
- invisibles Atlas
- (se convirtió)... en un torneo de trinos
- arpegios de las agudas
- líricas ofrendas
- el tributo de las miradas extáticas.

* Contesta a las siguientes preguntas:


- ¿Cómo salían los negros encapuchados?
- ¿Qué expresiones utiliza el autor para describir las figuras de los encapuchados?
- ¿A quién sacan en la procesión?
- ¿Qué elementos de la procesión destaca el autor?
- ¿En qué se convierte la negra plazuela?
- ¿Quiénes iban detrás del paso?

* Sintetiza en dos frases el contenido del texto.

* Resume el argumento del texto en cuatro líneas.

88.- Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con las expresiones de la


columna derecha. Utiliza el diccionario si fuera preciso.

DIESTRA conjunto armónico de notas musicales


REDENTOR vela grande de cera
PELOTÓN vestidura amplia, sin mangas
TÚNICA mano derecha
BLANDÓN homenaje o pago que se hace a alguien
ARPEGIO grupo de personas
TRIBUTO persona que libera a un esclavo

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89.- Comprensión de textos


LÓPEZ SALINAS, A.: La mina

Mariano seguía picando. Era mejor moverse en medio de aquel frío, con la humedad que
subía del río y la corriente de aire que salía del túnel. Se vació de algún odio oculto a través
de los brazos y el pico. Lo clavaba en la tierra con excesiva fuerza, sintiendo fuego en sus
brazos. Pero había notado más calor mientras fumaba y bebía de la botella de todos. Un
calor de otro tipo, sin tanta relación con el cuerpo, aquel cuerpo suyo agachándose con un
ritmo más rápido pero no menos exacto que el del brazo de la excavadora, unidos ambos -
hombre y máquina - por el mismo gesto cargado de un amargo simbolismo, nacido
oscuramente y oscuramente mantenido en correspondencia con una situación real a lo largo
del tiempo de los hombres. Había sentido el calor que da la alegría del hombre que está de
pie. Pero quizá él no lo supo sino de un modo elemental. Vio venir al capataz, anunciado por
el maquinista con el gesto convenido. Continuó picando, uniendo su esfuerzo al de sus
compañeros.
El Asturiano, un obrero de piel terrosa, de cara aguda y ojos grandes, venía por el interior
del túnel empujando la vagoneta cargada de tierra. Salvaba los travesaños de los rieles sin
mirar, empujando con todo su cuerpo, las manos aferradas a la chapa posterior de la
vagoneta. Cada dos travesaños se apoyaba con el pie derecho en uno. Su cuerpo emergía
después, al terminar la presión de una de sus piernas. Luego volvía a hundirse, agachando la
cabeza para aprovechar toda la tensión de sus músculos. Se alargaban los brillos en el túnel
cilíndrico casi hasta la salida, hasta el círculo de claridad final donde se veía parte de la
excavadora, un trozo de la ladera opuesta y el río. Vio a otros obreros en la misma salida.
Había llegado al punto en que empezaba el descenso más pronunciado. Se irguió y fue, junto
a la vagoneta, sola mano. El túnel no brillaba en este trozo. Pasó entre los maderos que
sujetaban los encofrados para el cemento. Luego llegó al último tramo del túnel, sin enfoscar
todavía.
-¿Aún hay tierra por allí? - le saludó uno de los obreros que picaban la salida.
- Y la que habrá - dijo.

* Explicar el sentido de las siguientes expresiones del texto:

- se vació de un odio oculto


- obrero de piel terrosa
- nacido oscuramente
- gesto cargado de amargo simbolismo
- a lo largo del tiempo de los hombres

*Contesta a las siguientes preguntas:

- ¿Por qué hace tanto frío donde trabaja Mariano?


- ¿De dónde bebe?
- ¿Qué sensación siente al beber y fumar con los demás?
- ¿Quién anuncia la llegada del capataz?
- ¿Qué hace Mariano al enterarse de la llegada del capataz?
- ¿Cómo es el trabajo que realiza el Asturiano?

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- ¿En qué condiciones está el último tramo del túnel?

* Sintetiza en dos frases el tema del texto.

* Resume en tres o cuatro líneas el argumento.

* En el texto aparecen diversos elementos que indican la relación solitaria que


tienen los mineros entre sí:

- Cópialos y procura dar una explicación de cada uno de ellos.

* Sustituye en las siguientes frases el verbo «picar» por otro de significado


semejante:

Mariano seguía picando el túnel.


No tengo hambre. Hemos estado picando en el bar.
He tocado unas ortigas y me pica el brazo.

90.- Las siguientes palabras son polisémicas. Explica sus distintos significados.
Utiliza el diccionario.

pico, pie, cara, ojo, derecho, cabeza.

Ejemplo: aire puede referirse a la atmósfera, al viento, al aspecto de algo.

91.- Escribe en las líneas de puntos el término más adecuado en cada caso.

ascender, alzar, izar, coronar, medrar, gatear, y elevarse.

- El soldado fue ...................... a cabo por méritos propios.


- .................. por la pared, ayudándose de manos y pies.
- Los montañeros .......................... la cumbre al caer la tarde.
- Cuando sonó el himno nacional ............................la bandera.
- Los niños ........................... los brazos para saludarnos.
- El globo ........................ por los aires.
- Se ha enriquecido muy deprisa. Le gusta ......................a costa de los demás.

92.- Comprensión de textos


«Los animales agradecidos»

Érase una vez un caballero que salió por el mundo a buscar la vida y las aventuras.
Yendo por un camino se encontró con cuatro animales: un león, un galgo, un águila y una
hormiga, que estaban disputándose una res muerta. Cuando los animales vieron al caballero
le pidieron que les hiciera el reparto de la res. El caballero accedió y le entregó la cabeza a la
hormiga, los huesos al galgo, la carne al león y las tripas al águila.
Quedaron muy conformes los cuatro animales y se dispusieron a comer cada uno su
parte. Cuando ya hacía un rato que el caballero se había marchado, dijo el galgo:

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-¡Hay que ver! ¡Después del favor que nos ha hecho ese hombre, ni siquiera le hemos
dado las gracias! Deberíamos pedirle que volviera.
- Está bien - dijo el león -; que vaya el águila, que antes lo alcanzará.
El águila echó a volar y cuando alcanzó al caballero le dijo que habían decidido
agradecerle lo que había hecho por ellos, y que volviera. El hombre dijo que sí. Por el
camino iba pensando: «Ahora que ya se han comido la res, seguramente querrán acabar
conmigo». Pero se equivocó. Cuando llegó adonde estaban los cuatro animales, el león le
dijo:
- Toma un pelo de mi melena y llévalo siempre contigo. Cuando quieras volverte león,
no tienes más que decir: « ¡Dios y león! », y en seguida león te volverás.
El águila le entregó una pluma y le dijo también:
- Cuando quieras volverte águila no tienes más que decir: « í Dios y águila!». Y también
el galgo le entregó un pelo suyo y le dijo: - Cuando quieras volverte galgo, no tienes más que
decir: «¡Dios y galgo!». Por fin la hormiga le dijo:
- Todo lo que tengo me hace falta, pero toma este cuernito, y cuando quieras
convertirte en hormiga no tienes más que decir: «¡Dios y hormiga!», y en hormiga te
convertirás.
Siguió el caballero su camino y andando andando llegó al castillo de un gigante que
tenía a una princesa encantada. La princesa se hallaba asomada a un balcón y le contó al
caballero cuál era su suerte. El caballero quiso saber qué tendría que hacer para
desencantarla, pero en esto llegó el gigante, y el caballero, para no ser visto, dijo: «¡Dios y
hormiga!», y se volvió hormiga. Por una rendija de la puerta, se metió en el castillo. Por la
noche llegó a la habitación donde dormía la princesa y dijo: «¡Dios y hombre!», y otra vez se
volvió hombre. La princesa se asustó tanto al verlo que dio un grito. Entonces acudió el
gigante, pero antes de que entrara en la habitación ya el caballero se había vuelto de nuevo
hormiga. El gigante dijo:
- ¡A carne humana me huele. ¡Si no me la das te mato!
Pero como no veía a nadie, se marchó.
De nuevo la hormiga se volvió hombre y estuvo tres noches hablando con la princesa,
tratando de averiguar cómo podría desencantarla a ella y a todo el castillo.
Un día, estando la princesa espulgándole la cabeza al gigante, le preguntó:
- ¿Y cómo es para no estar yo aquí? 'Pero como
El gigante no quería decírselo, pero tanto insistió ella que al final se lo reveló:
-A catorce mil leguas de aquí hay una laguna enmedio de un bosque, y en la laguna una
serpiente. Hay que matar a la serpiente y abrirla. De ella saldrá una liebre. De la liebre hay
que sacar una paloma, y de la paloma un huevo que contiene, mi vida. Hay que estrellar el
huevo en m¡ frente, y entonces moriré.
La princesa, muy desanimada, fue y le dijo al caballero:
- Siempre estaré encantada por todo lo que hay que hacer para desencantarme
y le explicó lo que le había dicho el gigante.
- Yo traeré ese huevo - dijo el caballero, y se marchó.
Después de mucho andar, se encontró con una muchacha que estaba cuidando unas cabras
muy flacas. Se acercó y le preguntó:
- ¿Por qué están estas cabras tan flacas?
Y contestó la muchacha:
- Porque hay por aquí cerca una laguna y en la laguna una serpiente que viene de vez en
cuando y se come todas las cabras gordas.

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El caballero habló con el padre de la pastora y le pidió que lo dejara a él cuidar las
cabras.
Por fin una tarde apareció la serpiente, y el caballero dijo,. «¡Dios y león!», y se convirtió
en león. Enseguida se puso a luchar con la serpiente Y lucharon durante mucho rato, hasta
que la serpiente pidió tregua, y dijo:
« i Oh, quién tuviera un vaso de agua fría,
que pronto la vida te quitaría!»
Y el león dijo:
« ¡Si yo tuviera un pan caliente
y el beso de una doncella,
yo te daría la muerte
serpiente fiera!»
Y así una y otra vez, sin dejar de pelear a cada rato. La pastora, que estaba
presenciando lo que ocurría, fue y se lo contó a su padre:
- Está bien, hija - dijo el padre -. Mañana, cuando estén peleando, le acercas a ese
caballero un pan que acabaremos de cocer y le darás un beso, a ver si es verdad que puede
con la serpiente
Así lo hizo la pastora. Cuando estaban peleando el león y la serpiente, se acercó ella por
detrás y le metió al león un trozo de pan en la boca y le dio un beso. Inmediatamente el león
mató a la serpiente. Cuando fueron al padre, éste dijo:
- Muy bien. Ahora, como mi hija te ha dado el beso, te casarás con ella.
Pero el muchacho dijo que no podía ser de ninguna manera y se fue. Regresó adonde
estaba la serpiente muerta y con un cuchillo la abrió por la mitad. Al momento salió una
liebre, que echó a correr. Pero el muchacho dijo: «¡Dios y galgo!», y se volvió un galgo, que
se puso a correr detrás de la liebre hasta que la alcanzó y la mató. Dijo entonces «¡Dios y
hombre!», y otra vez se convirtió en hombre. Le rajó la barriga a la liebre y salió entonces
una paloma, que echó a volar. El caballero dijo: «¡Dios y águila!», y se convirtió en águila. Se
puso a volar y enseguida alcanzó a la paloma. Se convirtió otra vez en hombre, abrió la
paloma y le sacó un huevo que tenía dentro.
El caballero regresó al castillo encantado. Se convirtió otra vez en hormiga, llegó a la
habitación de la princesa, y le entregó el huevo. Al día siguiente, la princesa se puso a
espulgarle la cabeza al gigante, como si tal cosa, y cuando más descuidado estaba le estrelló
el huevo en la frente y el gigante se murió. Al momento todo quedó desencantado. El
castillo se convirtió en un palacio muy hermoso, y la princesa y el caballero se casaron y
vivieron felices y comieron perdices, y a mí no me dieron porque no quisieron.

* Responde a las siguientes cuestiones:

- ¿Cómo reparte el caballero la res muerta entre los animales?


- ¿Por qué los animales le quieren hacer un favor?
- ¿Qué le entrega cada animal al caballero?
- ¿Por qué logra el caballero no ser descubierto por el gigante en la,habitación de la
princesa?
- ¿Cómo y cuándo logra saber la princesa la manera de desencantarse?
- ¿Qué tiene que hacer el caballero para desencantar a la princesa?
- ¿Dónde encuentra el caballero a la serpiente?
- ¿Cómo logra vencerla?

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- ¿Qué quiere el padre de la pastora después de que la serpiente muere?
- ¿Cómo logra el caballero apoderarse del huevo?
- ¿Cómo logra la princesa matar al gigante?

* Resume en diez líneas el argumento del cuento.

* Expresa en una frase el tema o idea central del texto.

93.- Escribe en tu cuaderno las frases siguientes, poniendo la palabra en masculino o


femenino,

En su viaje a África, Luis ha contraído el cólera/la cólera.


En el frente/la frente de Yugoslavia luchan serbios, croatas y bosnios.
Limpia los lentes/las lentes de estos microscopios.
El delta/la delta del Ebro es una región rica y próspera.
En el Génesis/la génesis se narra la creación del mundo.
Plancha bien la doblez/el doblez del vestido para que no se note.
Deja un margen/una margen en el ejercicio para añadir notas.
¿Viste cómo brillaba la cola del cometa/la cometa ayer por la noche?
El general dio la orden/el orden de partir.

94.- Explica lo que significa cada una de estas expresiones y después construye frases
con ellas.
Darse aires.
Disparar al aire.
Hacer castillos en el aire.
Ofenderse del aire.
Sustentarse del aire.
Andar de boca en boca.
Salir una cosa a pedir de boca.
Haberle hecho a uno la boca un fraile
Irse uno de la boca.
Estar a qué quieres boca.

95.- Algunos sustantivos ofrecen ciertas dudas en la formación del plural. Copia estas
frases en tu cuaderno, poniendo el plural correcto que has de elegir entre los dos que te
damos.

- Tráeme los álbunes/álbumes que están sobre la mesa


- ¿Os venís a tomar unos cafeses/cafés por la calle para celebrar el triunfo de nuestro
equipo?
- Vamos a ir tocando los cláxones/claxons
- Los convoys/convoyes protegían las diligencias.
- ¿De qué marca son tus esquís/esquíes?
- Viven cerca de mi casa unos hindús/hindúes muy agradables.
- En las horas-punta/horas puntas el tráfico es insoportable.
- Los hombres-ranas /hombres-rana consiguieron sacar a flote el submarino.

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- Los lores/lords ingleses son muy elegantes.
- Son preciosos los maniquís/maniquíes de este desfile.

96.- Escribe en tu cuaderno qué significan los siguientes nombres de parentesco:

Ahijado Madrastra
Bisabuela Madrina
Padrino Nuera
Cuñado Padrastro
Hijastra Yerno

97.- Aquí tienes unos cuantos refranes. Escríbelos en contextos adecuados de manera
que los utilices correctamente. Ejemplo: Hace buen día. Abriré las ventanas porque "donde
entran aire y sol, no entra nunca el doctor"....

Quien come para vivir, se alimenta; quien vive para comer, revienta.
Quien quisiere vivir sano, coma poco y cene temprano.
De grandes cenas, sepulturas llenas.
Naranja agria en ayunas, salud segura.
Agua detenida es mala para bebida.

98.- Escribe correctamente estas frases que contienen errores de expresión:

La familia acudieron juntos a la boda.


Este es el libro que te hablé.
La carrera la ganó lnduráin.
Lo pensaba estudiar mañana.
Un triángulo es cuando tiene tres ángulos.
La clase es donde estudiamos.

99.- Explica lo que quieren decir estas expresiones. Después, colócalas en contextos
adecuados.
Escarmentar en cabeza ajena.
No llegarle a uno la camisa al cuerpo
No levantar uno cabeza.
Darse con un canto en los dientes.
Tener cara de acelga.
Tener la cabeza a pájaros.
Hacerle a alguien el caldo gordo.

100.- Corrige en estas frases todos los errores referentes al uso del superlativo.

Este encuentro es muy importantísimo: si ganamos pasamos a primera


Tu madre es más mayor que la mía, ¿verdad?
No encuentro las ideas más principales del texto.
No tengo ganas de hacer el más mínimo esfuerzo.
Mi hermano es tan listísimo... Ha aprobado todo el curso con buenas notas.

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Nunca había hecho un examen tan peor corno éste-
He jugado un partido muy Pésimo.
Estos bombones tienen una calidad más ínfirna que los del otro día.

101. Acentúa correctamente estas frases:


Tengo tu libro en mi casa.
El llega mañana.
Dile que te de el dinero.
Vinieron 10 o 12 personas a preguntar por ti.
¿Sabes si Paris es la capital de Francia?
No se si debo contestarte o callar.
Me pregunto si tu habias traido la caja que te encargo.
Cuanto mas lo pienso, menos me gusta.
Lo llame varias veces mas no me contesto.
La ortografia es muy importante para mi.

102. Acentúa convenientemente este epigrama:


- He reñido a mi hostelero.
- ¿Por que, cuando, donde, como?
- Porque, cuando donde como sirven mal, me desespero.

103. Escribe el pretérito perfecto simple de los siguientes verbos irregulares:


Haber
Hacer
Ser
Traer
Ir
Tener
Poder
Caber
Andar
Saber

104. Escribe de nuevo estas frases correctamente suprimiendo los vulgarismos e


incorrecciones que hay en ellas:
- No podemos comprarnos el apartamento, no es accesible para nosotros.
- El problema de los tránsfugas políticos se aireará el lunes próximo en el
parlamento.
- En verano suelen ser muy molestas las intoxicaciones alimenticias.
- Usa muchos anglicanismos en su lenguaje.
- El profesor de Dibujo tiene gran ascendencia sobre sus alumnos.
- Es muy listo: tiene un coeficiente intelectual muy alto.
- Han reñido mucho, pero finalmente llegaron a un compromiso entre ellos.
- La Guardia Civil de Tráfico disolvió a los manifestantes de la carretera.
Los efectivos de la policía detuvieron a la banda criminal.
- Entre más me esfuerzo, menos entiendo el problema.

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105.- Escribe correctamente los verbos mal utilizados en estas frases.

- No se adherió bien el pegamento.


- Si conduciera mejor, no hubiera tenido ese accidente.
- No cuezcas tanto las patatas. Se van a estropear.
- Eran demasiados y no cabieron en el coche.
- Es muy inteligente: descolla entre los demás.
- No digerió bien la comida y está un poco incómodo.
- Ponme más hielo, por favor: se derretió el que tenía.
- Voy a ver si le convezco para que venga conmigo.
- La tele ha decido mal tiempo para este fin de semana.
- Algunas veces, mi perro se mea contra las paredes.

106.- Explica lo que quieren decir estas expresiones y después construye frases con ellas:

1. Comer a dos manos. 6. Hablar a grito pelado.


2. Estar a dos pasos. 7. Hacer algo a humo de pajas.
3. Hacer algo a duras penas. 8. Hacer algo a la chita callando.
4. Ir a escape. 9. Estar a la luna de Valencia.
5. Pagar a escote. 10. Estar de vuelta de algo.

107.- En estas frases sustituye el verbo tener por otro distinto de modo que no se
repita ninguno, ni se altere el significado de ellas.

1. Este medicamento tiene penicilina.


2. Tiene una grave enfermedad: quizá cáncer.
3. Tengo una idea ¿Salimos esta noche al cine?
4. La finca tiene unas 500 hectáreas.
5. El código civil tiene una serie de artículos.
6. Tiene el cargo de director general.
7. Este partido tiene grandes dificultades.
8. El tema tiene dos partes.

108.- Los refranes resumen en pocas palabras toda la sabiduría de varias generaciones.
Completa éstos y explica después lo que quieren decir:

1. A buen entendedor...
2. A Dios rogando
3. A río revuelto...
4. En boca cerrada
5. Quien bien te quiere
6. Quien mucho abarca
7. No hay sábado sin sol
8. Perro ladrador...

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109.- Según las normas sintácticas del español, el sujeto y el verbo han de concordar en
número y persona. Aquí tienes una serie de frases cuya concordancia es incorrecta. Averigua
cuál es su error y después escríbelas correctamente.

1. Recogieron cada cual sus cosas.


2. En la junta de vecinos se explicará los motivos de la subida de la cuota.
3. El resto de los estudiantes salieron de la clase.
4. Se avisaron a los delegados para que asistieran a la reunión.
5. Aquí lo que hace falta es normas de disciplina.
6. En época de crisis hay más problemas de los que se piensan.
7. Se consiguieron obtener los dos votos que nos faltaban.
8. En el instituto se cursa distintos estudios.
9. Sean cual sean las causas, tú no puedes seguir así.
10. ¡Las cosas que se ve en este mundo!

110.- Comprensión de textos:

Así terminó pensando en él como nunca se hubiera imaginado que se podía pensar en
alguien, presintiéndolo donde no estaba, deseándolo donde no podía estar, despertando de
pronto cm la sensación física de que él la contemplaba en la oscuridad mientras ella dormía, de
modo que la tarde en que sintió sus pasos resueltos sobre el reguero de hojas amarillas del
parquecito, le costó trabajo creer que no fuera otra burla de su fantasía. Pero cuando él le
reclamó la respuesta con una autoridad que no tenía nada que ver con su languidez, ella logró
sobreponerse al espanto y trató de evadirse por la verdad: no sabía qué contestarle. Sin
embargo, Florentino Ariza no había salvado un abismo para amedrentarse, con los siguientes.
- Si aceptó la carta - le dijo -, es de mala urbanidad no contestarla.
Ese fue el final del laberinto. Fermina Daza, dueña de sí misma, se excusó por la
demora, y le dio su palabra formal de que tendría una respuesta antes del término de las
vacaciones. Cumplió. El último viernes de febrero, tres días antes de la reapertura de los
colegios, la tía Escolástica fue a la oficina del telégrafo a preguntar cuánto costaba un
telegrama para el pueblo de Piedras de Moler, que ni siquiera figuraba en la lista de servicios, y
se dejó atender por Florentino Ariza como si nunca se hubieran visto, pero al salir fingió olvidar
en el mostrador un breviario empastado en piel de lagartija dentro del cual había un sobre de
papel de lino con viñetas doradas. Trastornado por la dicha, Florentino Ariza pasó el resto de
la tarde comiendo rosas y leyendo la carta, repasándola letra por letra una y otra vez y
comiendo más rosas cuanto más leía y a media noche la había leído tanto y había comido
tantas rosas que su madre tuvo que barbearlo como a un ternero para que se tragara una
pócima de aceite de ricino.
Fue el año del enamoramiento encarnizado. Ni el uno ni el otro tenían vida para nada
distinto de pensar en el otro, para soñar con el otro, para esperar las cartas con tanta ansiedad
como las contestaban. Nunca en aquella primavera de delirio, ni en el año siguiente, tuvieron
ocasión de comunicarse de viva voz. Más aún: desde que se vieron por primera vez hasta que
él la reiteró su determinación medio siglo más tarde, no habían tenido nunca una oportunidad
de verse a solas ni de hablar de su amor. Pero en los primeros tres meses no pasó un solo día
sin que se escribieran, y en cierta época hasta dos veces diarias, hasta que la tía Escolástica se
asustó con la voracidad de la hoguera que ella misma había ayudado a encender.
GARCÍA MÁRQUEZ, G.: El amor en los tiempos de1 cólera

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• Responde a las siguientes cuestiones:

- ¿Con qué palabras describe el narrador los sentimientos de la protagonista?


- ¿Qué pensó ella cuando sintió los pasos de él?
- ¿Qué le sucede cuando él le pidió con autoridad una respuesta?
- ¿Cómo reaccionó él?
- ¿Qué hizo Fermina Daza ante la insistencia de Florentino Ariza?
- ¿En qué momentos establecen comunicación los amantes?
- ¿Por qué comía rosas Florentino?
- ¿Qué le sucedió por haber comido tantas rosas?
- ¿Además de las cartas se comunicaron de otra forma?
- ¿Cuánto tiempo había de pasar para verse a solas?
- ¿De qué se asustó la tía Escolástica?

• Resume brevemente el argumento de este fragmento.

• ¿De qué trata este fragmento?

111.- Comprensión de textos:

Veinticuatro horas después, al amanecer y cuando todo el mundo dormía, el Negro del
boliche, llegó corriendo con la noticia de que estaban allanando casa por casa. El maldito
sargento venía con el furgón del Comando Contra el Vicio, bien conocido por introducir
armas y droga en los bolsillos para inculpar a los inocentes. Sin aliento, el Negro contó que
habían entrado como una horda de guerra en el cabaret y se habían llevado presos a todos
los artistas y parte del público, dejando discretamente fuera del escándalo a la clientela
elegante. Entre los detenidos iba Melecio cuajado de pedrerías y con su cola emplumada de
pájaro de carnaval, acusado de pederasta y traficante, dos palabras desconocidas en ese
entonces para mí. El Negro salió disparado a repartir la mala nueva entre el resto de sus
amigos, dejando a la Señora con una crisis de nervios.
- ¡Vístete, Eva! ¡Muévete! ¡Mete todo en una maleta! ¡ No ! ¡No hay tiempo para nada! Hay
que salir de aquí... ¡Pobre Meleciol
Trotaba por el apartamento medio desnuda, estrellándose contra las sillas niqueladas y
las mesas de espejo, mientras se vestía a toda prisa. Por último cogió la caja de zapatos con el
dinero y echó a correr por la escalera de servicio, seguida por mí, todavía atontada de sueño y
sin entender lo que pasaba, aunque presentía que debía ser algo muy grave. Descendimos en el
mismo instante en que la policía irrumpía en el ascensor. En la planta baja nos topamos con la
conserje en camisón de dormir, una gallega de corazón de madre, quien en tiempos normales
hacía cambalache de suculentas tortillas de papas con chorizo por frascos de agua de colonia. Al
ver nuestro estado de desorden y oír el jaleo de los uniformados y las sirenas de las patrullas en
la calle, comprendió que no venía al caso formular preguntas. Nos hizo señas de seguirla al
sótano del edificio, cuya puerta de emergencia comunicaba con un estacionamiento cercano, y
por allí logramos escapar sin pasar por la calle República, ocupada íntegramente por la fuerza
pública. Después de aquella estampida indigna, la Señora se detuvo acezando, apoyada contra
el muro de un hotel, al borde del soponcio. Entonces pareció verme por primera vez.
- ¿Qué haces aquí?
- Me escapo también...

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ALLENDE. l.: Eva Luna
• Responde a las siguientes cuestiones del texto:

- ¿Qué noticia trajo el Negro del boliche?


- ¿A quiénes se llevaron presos los del comando contra el vicio?
- ¿Por qué se llevaron a Melecio?
- ¿Qué hace Eva cuando recibe la noticia?
- ¿Qué aspectos de la conserje se destacan en el texto?
- ¿Por qué decide ésta no hacer preguntas?
- ¿Cómo y por dónde logran escapar Eva y sus amigos?

• Resume brevemente el contenido del texto.

• Redacta el tema en dos o tres líneas.

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