Está en la página 1de 21

ACTIVIDADES 4 (TRATAMIENTO DE LA DISLALIA) REA .

- ARTICULACIN

Edad: 4 aos.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /a/.
Actividad: Realizacin del fonema /a/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 1.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras pronunciamos: (a) Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. 1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras ciamos (a). Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca?. 1.3- Vamos a dibujar la cara del nio diciendo (a). 1.4- Onomatopeyas con sonido dominante (a): - Imitamos a un nio que se queja: aaayyy, aaayyy, aaayyy!. - Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaaaa, hiiaaaaaa. 1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (a) posicin inicial media final agua mano pap alas cama mam 1.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /a/ - Grafema entre imgenes. - Grafema entre grafemas.

pronun-

Objetivo:

Vivenciar la articulacin del fonema /u/. Actividad: Realizacin del fonema /u/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 2.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras pronunciamos (u). uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu 2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (u). Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca?. 2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (u). 2.4- Onomatopeyas con sonido dominante (u). - Imitamos a un fantasma que quiere dar miedo: uuuhhh, uuuhhh. - Imitamos a un nio que se queja porque le han dado un pisotn: uuuyyy, uuuyyy, uuuyyy. 2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas: Qu vemos en esta tarjeta? (u) posicin inicial media final ua luna avestruz uva cuna cruz 2.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /u/. - Grafema entre imgenes. - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /o/.


Actividad: Realizacin del fonema /o/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 3.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras pronunciamos (o): oooooooooooooooooooooooooo 3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos mientras pronunciamos(o). Qu cara ponemos? Cmo se ven nuestra boca y nuestros labios? 3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (o) 3.4- Onomatopeyas con sonido dominante (o): - Imitamos a la gallina poniendo un huevo: cooocoocoooo, cooocoocoooo. - Imitamos a un nio sorprendido: ooohhhh, ooohhhh. 3.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta?: (o) posicin inicial media final ojo mono vaso oreja loro codo 3.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /o/. - Grafema entre imgenes. - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /i/.


Actividad: Realizacin del fonema /i/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 4.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca, mientras pronunciamos (i): iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii 4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (i). Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca? 4.3- Vamos a dibujar la cara de un nio diciendo (i) . 4.4- Onomatopeyas con sonido dominante (i): -Imitamos el sonido de una campanilla: tiln, tiln, tiln. - Imitamos el canto del gallo: kikirikiiiii, kikirikiiii, kikirikiiii. 4.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (i) posicin inicial media final hijo pipa pipi hijo piso 4.6- Discriminacin visual del grafema que corresponde al fonema /i/. - Grafema entre imgenes. - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /e/.


Actividad: Realizacin de fonema /e/. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 5.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca, mientras pronunciamos (e). eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

5.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (e). Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca? 5.3- Vamos a dibujar la cara de un nio diciendo (e). 5.4- Onomatopeyas con sonido dominante (e): - Imitamos a un nio que grita desde muy lejos: eeehhh, eeehhh. - Imitamos la bocina de un coche: mmmeeeeeeecc, mmmeeeeec. 5.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (e) posicin inicial media final elefante queso caf eje mesa beb 5.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /e/. - Grafema entre imgenes. - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /f/.


Actividad: Realizacin del fonema /f/. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 6.1- Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca, mientras pronunciamos (f): ffffffffffffffffffffffffffffff. 6.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (f)Qu cara ponemos? Cmo se ve nuestra boca?Dnde se apoyan los dientes? Por dnde sale el aire?. 6.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (f). 6.4- Onomatopeyas con sonido dominante (f). - Vamos a imitar a los gatos cuando estn enfadados: FFFFF fffff FFFFF. 6.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (f) posicin inicial media fuego sof falda chofer 6.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /f/. - Grafema entre imgenes. - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /s/.


Actividad: Realizacin del fonema /s/. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 7.1-Vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca, mientras pronunciamos (s): Sssssssssssssssssssssss. 7.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (s)Qu cara ponemos, Cmo se ve nuestra boca?Dnde se apoyan los dientes? Por dnde sale el aire?. 7.3-Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (s). 7.4-Onomatopeyas con sonido dominante (s). - Vamos a imponer silencio: sssssssssssssssssssssssss 7.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (s) posicin inicial media final

saco casa gafas sol mesa pinzas 7.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema /s/. - Grafema entre imgenes. - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.


Actividad: Realizacin del fonema //. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 8.1-Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (). 8.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos ()Qu cara ponemos, Cmo se ve nuestra boca?. 8.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (). 8.4-Onomatopeyas con sonido dominante. (): - Vamos a imitar el tren de carga: cho-co-cho, cho-co-cho. - Vamos a imitar un chorro de agua: chchchchuuuu, chchchchuuu. 8.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? () posicin inicial media chocolate pecho chico leche 8.6- Discriminacin visual del grafema que corresponda al fonema //. - Grafema entre imgenes. - Grafema entre grafemas.

Edad: 5 aos.
Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /l/. Actividad: Realizacin del fonema /l/. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 1.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (l). llllllllllllllllllllllllllllllllllll. 1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (l) Cmo est nuestra boca? Y nuestra lengua?.Por dnde sale el aire?. 1.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (l). 1.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (l): - Cantemos la cancin de los siete cabritillos. Al lobo no tenemos, al lobo no tenemos, lalaralala, lalaralala. A casa nos marchamos, a casa nos marchamos, lalalaralala. 1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (l) posicin inicial media final

lpiz pelo dedal lobo meln miel 1.6- Discriminacin Auditiva del fonema (l). - Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (l). 1.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (l). - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /m/.


Actividad: Realizacin del fonema /m/. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 2.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (m): Mmmmmmmmmmm. 2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (m): Cmo est nuestra boca? Es la primera vez que observamos la boca cerrada. Por dnde sale el aire?. Sale por la nariz. Vamos a comprobarlo acercando el espejo a las fosas nasales y observamos como se empaa. 2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (m). 2.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (m). - Vamos a imitar la sirena de los tiovivos: MMMmmmmMMMmmmmMMM. 2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (m) posicin inicial media manta rama montaa lima 2.6- Discriminacin Auditiva del fonema (m). - Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (m). 2.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (m). - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /x/.


Actividad: Realizacin del fonema /x/. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 3.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (x): Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. 3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (x). Cmo est nuestra boca? Y la parte de atrs de nuestra lengua? Cmo est nuestra boca? 3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (x). 3.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (x). - Vamos a imitar los ronquidos: jjjjrrr, jjjjrrr. - Vamos a imitar diversas formas de rer: Ja, ja, ja, ja, ja. Je, je. Ji, ji. Jo, jo, jo, jo, jo.

3.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (x) posicin inicial media jinete caja jarro ajo 3.6- Discriminacin Auditiva del fonema (x). - Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (x). 3.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (x).

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /d/.


Actividad: Realizacin del fonema /d/. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 4.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (d): ddddddddddddddddddddddd 4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (d). Dnde se apoya la lengua? Por dnde sale el aire? Por qu sentimos cosquillas entre la lengua y los dientes de arriba? 4.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (d). 4.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (d). - Vamos a imitar el sonido de las campanas: Ding, dong, dang, ding, dong, dang. 4.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (d) posicin inicial media dedo toldo dinero caldo 4.6- Discriminacin Auditiva del fonema (d). Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (d). 4.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (d). - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /k/.


Actividad: Realizacin del fonema /k/. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 5.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (k): Kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk. 5.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (k). Cmo est nuestra boca? Dnde sentimos cosquillas al pronunciar (k)? Por dnde sale el aire? 5.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (k). 5.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (k). Vamos a imitar las cadas de los personajes del tebeo: Cata-CROCCC, CCRASSS, CRRRRAAAAKKK. 5.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (K) posicin inicial media cara boca coche barco 5.6- Discriminacin auditiva del fonema /k/.

- Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (k). 5.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (k). Utilizar slo el grafema c ante los grafemas voclicos a, o, u. De momento no introducir todava las correspondencias como qu y k. - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.

Actividad: Realizacin del fonema //. Material: Boca, espejo y tarjeta. Procedimiento: 6.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: 6.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos ().Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire? Qu hacen los dientes? Verdad que parece que van a morder la lengua? Dnde sentimos un poco de fro? 6.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (). 6.4- Onomatopeyas con sonido dominante. (). Vamos a imitar a un hombre dormido: ZZZZZZZzzzzzz. 6.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? () posicin inicial media final zorro lazo pez zapato cazo luz 6.6- Discriminacin auditiva del fonema //. - Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (). 6.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema ( ). Utilizar slo el grafema z, ante las vocales a, o, u. Dejar para ms adelante otras correspondencias grafemas. Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /n/.


Actividad: Realizacin del fonema /n/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 7.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: Nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn. 7.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (n). Cmo est nuestra boca? Adnde se pega nuestra lengua? Por dnde sale el aire? 7.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (n). 7.4- Onomatopeyas con sonido dominante (n). - Vamos a imitar a una ambulancia: Ninaninaninanina. 7.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (n) posicin inicial media final nido lana ratn nudo rana sartn 7.6- Discriminacin auditiva del fonema /n/. Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (n).

7.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema /n/. - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /g/.


Actividad: Realizacin del fonema /g/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 8.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: Ggggggggggggggggggggggggg. 8.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (g): Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire? Con quin se junta la parte de dentro de nuestro paladar? 8.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (g). 8.4- Onomatopeyas con sonido dominante (g). Vamos a imitar los ladridos de un perro: Guau, guau, guau. Vamos a imitar los rugidos de un len: Grrr, grrr, grrr. 8.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (g) posicin inicial media gato mago goma higo 8.6- Discriminacin auditiva del fonema /g/. Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (g). Quin sabe nombres de cosas que tengan (g). 8.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema /g/. Utilizar slo el grafema g, ante las vocales a, o, u. Dejar para ms adelante otras correspondencias grafemas. Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /t/.


Actividad: Realizacin del fonema /t/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 9.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: Tttttttttttttttttttttttt. 9.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (t). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire? Dnde se apoya nuestra lengua? 9.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (t). 9.4- Onomatopeyas con sonido dominante (t). Vamos a imitar el sonido de un reloj de cuerda: Tic-tac, tic-tac. 9.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (t) posicin inicial media tiza bota tapa bote 9.6- Discriminacin auditiva del fonema /t/. Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (t). Quin sabe nombres de cosas que tengan (t). 9.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (t). - Grafema entre imgenes.

- Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /b/.


Actividad: Realizacin del fonema /b/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 10.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: Bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb. 10.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (b). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?. 10.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (b). 10.4- Onomatopeyas con sonido dominante (b). Vamos a imitar el sonido del bombo: Bom, booommm, bbooommmm. 10.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (b) posicin inicial media bar carbn bola tambor 10.6- - Discriminacin auditiva del fonema /b/. Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (b). Quin sabe nombres de cosas que tengan (b). 10.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (b). Utilizar slo el grafema b y no el grafema vque se podr introducir ms adelante. - Grafema entre grafemas.

Edad: 6/ 7aos. Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.


Actividad: Realizacin del fonema //. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 1.1-Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: . 1.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?. Dnde se apoya nuestra lengua? 1.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (). 1.4- Onomatopeyas con sonido dominante (): - Vamos a imitar a unos nios que se estn remedando: iiiii, iiii 1.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? () posicin media caa nio

ua bao 1.6- Discriminacin auditiva del fonema //. Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (). Quin sabe nombres de cosas que tengan (). 1.7- Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (). - Grafema entre grafemas.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema /r/.


Actividad: Realizacin del fonema /r/. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 2.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr. 2.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (r). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?. Nuestra lengua vibra de forma suave o fuerte? 2.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (r). 2.4- Onomatopeyas con sonido dominante (r): - Vamos a imitar el sonido de la trompeta: tarariiiii, tararaaaaaaa. 2.5- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? (r) posicin media toro aro pera moro 2.6- Discriminacin auditiva del fonema /r/. Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (r). Quin sabe nombres de cosas que tengan (r). 2.7-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (r). - Grafema entre palabras.

Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //.


Actividad: Realizacin del fonema //. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 3.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: 3.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?. Podemos observar cmo se ha de doblar nuestra lengua contra el paladar?. 3.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (). 3.4- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? () posicin inicial media llave lluvia olla pollo 3.5- Discriminacin auditiva del fonema //. Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (). Quin sabe nombres de cosas que tengan ().

3.6-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (). - Dgrafo entre grafemas. Objetivo: Vivenciar la articulacin del fonema //. Actividad: Realizacin del fonema //. Material: Boca, espejo y tarjetas. Procedimiento: 4.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos: . 4.2- Ahora sacamos nuestro espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos (). Cmo est nuestra boca? Por dnde sale el aire?. 4.3- Vamos a dibujar nuestra cara diciendo (). 4.4- Juguemos ahora al juego de las tarjetas. Qu vemos en esta tarjeta? () posicin inicial media yeso yema rayo playa 4.5- Discriminacin auditiva del fonema //. Quin sabe nombres de nios y nias que tengan (). Quin sabe nombres de cosas que tengan (). 4.6-Discriminacin visual del grafema correspondiente al fonema (). - Grafema entre grafemas.

Objetivo:

Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus representaciones ortogrficas. Actividad: Correspondencias unvocas de los siguientes fonemas y sus grafemas: /p/: p /t/ : t // : ch /f/ : f /s/ : s /d/ : d // : y /m/ : m /n/ : n //: /l/ : l // : ll Material: Imgenes y palabras. Procedimiento: 5.1- Recoger palabras que contengan cualquiera de los anteriores fonemas. Escribirlas en la pizarra, en carteles, o en tarjetas. 5.2- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores. 5.3- Fabricar un fichero, por orden alfabtico, con las tarjetas y los dibujos. 5.4- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos. 5.5- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes. 5.6- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos. 5.7- Confeccionar un vocabulario mural colectivo. 5.8- Solucionar crucigramas de imgenes y palabras.

Objetivo:

Vivenciar las representaciones ortogrficas.

correspondencias

fonolgicas

sus

Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /b/ y sus grafemas: /b/: b y v. Material: Imgenes y palabras. Procedimiento: 6.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /b/. 6.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea b o v 6.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores. 6.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: b y v y archivar en l las imgenes y palabras correspondientes. 6.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos. 6.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes. 6.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos. 6.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo. 6.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

Objetivo:

Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus representaciones ortogrficas. Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /g/ y sus grafemas: /g/: g; ga, go, gu. gu ; gue, gui. Material: Imgenes y palabras. Procedimiento: 7.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /g/. 7.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea g o gu 7.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores. 7.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: g y gu en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema /g/ o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las imgenes y palabras correspondientes. 7.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos. 7.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes. 7.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos. 7.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo. 7.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

Objetivo:

Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus representaciones ortogrficas. Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema / / y sus grafemas: //: z ; za, ze, zi, zo, zu. c; ce, ci. Material: Imgenes y palabras. Procedimiento:

8.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema //. 8.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea z o c 8.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores. 8.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: z y c en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema / / o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las imgenes y palabras correspondientes. 8.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos. 8.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes. 8.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos. 8.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo. 8.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

Objetivo:

Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus representaciones ortogrficas. Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /x/ y sus grafemas: /x/: j ; ja, je, ji, jo, ju. g; ge, gi. Material: Imgenes y palabras. Procedimiento: 9.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /g/. 9.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea j o g 9.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores. 9.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: j y g en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema /x/ o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las imgenes y palabras correspondientes. 9.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos. 9.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes. 9.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos. 9.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo. 9.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

Objetivo:

Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus representaciones ortogrficas. Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /k/ y sus grafemas: /k/: k ; ka, ke, ki, ko, ku. c ; ca, co, cu qu; que, qui. Material: Imgenes y palabras. Procedimiento: 10.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema /k/.

10.2- Escribirlas en dos conjuntos segn su grafema inicial sea k, co qu 10.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores. 10.4- Fabricar un fichero con tres divisiones: k, co qu en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema /k/ o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las imgenes y palabras correspondientes. 10.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos. 10.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes. 10.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos. 10.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo. 10.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

Objetivo:

Vivenciar las correspondencias fonolgicas y sus representaciones ortogrficas. Actividad: Correspondencia polivalente entre el fonema /r/, / / y sus grafemas: //: r: en posicin inicial. rr en posicin media intervoclica. /R/: r siempre en posicin media intervoclica, o en los grupos fnicos: (cvr) (crv) (vr) Material: Imgenes y palabras. Procedimiento: 11.1- Recoger palabras que comiencen por el fonema //. Recoger palabras que tengan el fonema // en posicin media. Recoger palabras que tengan el fonema /R/ en posicin media. 11.2- Escribirlas en dos conjuntos: Fonema / /, posicin inicial y media, fonema /R/ posicin media. 11.3- Buscar imgenes, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras anteriores. 11.4- Fabricar un fichero con dos divisiones: r fuerte o mltiple y r floja o sencilla, en cuya tapa o frontal se observe el dibujo de la pronunciacin del fonema // y /r/ o bien un pictograma del gesto con el que se ha introducido. Archivar en l las imgenes y palabras correspondientes. 11.5- Organizar juegos de agrupaciones: Conjuntos y subconjuntos. 11.6- Organizar juegos domins: Secuencias correlativas entre palabras e imgenes. 11.7- Organizar juegos de barajas: Campos lxicos y semnticos. 11.8- Confeccionar un vocabulario mural colectivo. 11.9- Solucionar crucigramas de imgenes.

Objetivo: Vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (cv).


Actividad: Realizacin de grupos fnicos del tipo componencial (cv). (ka) (pa) (fa) (a) (ba) (ga) (ma) (na) (ta) (a) (ke) (pe) (te) (e) (ki) (pi) (ti) (i) (xa) (sa) (fe) (e) (xe) (se) (fi) (i) (xi) (si) (da) (a) (be) (ge) (de) (e) (bi) (gi) (di) (i) (a) (me) (ne) (e) (mi) (ni) (i)

(la) (la) (a) (ra) (ko) (po) (to) (o) (fo) (o) (xo) (so) (bo) (go) (do) (o) (mo) (no) (o) (lo) (lo) (o) (ro)

(le)

(le) (e) (re) (li) (li) (i) (ri)

(ku) (pu) (tu) (u) (fu) (u) (xu) (su) (bu) (gu) (du) (u) (mu) (nu) (u) (lu) (lu) (u) (ru)

Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos. Procedimiento: 12.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras pronunciamos cualquiera de los anteriores grupos fnicos. 12.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos los grupos fnicos elegidos. 12.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los grupos fnicos experimentados, formando con ellas un verdadero vocabulario fonolgico procederemos en varios momentos: - Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los dems observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ellas se puede or la realizacin, en posicin inicial, media o final del grupo (cv), podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta. - En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras escritas en el mural o en la pizarra. - Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos fonolgicos mediante actividades que proporcionen la coordinacin de la discriminacin auditiva del grupo fnico y su discriminacin visual: imgenes- palabras. - Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagenpalabra-sonido, juego de agrupaciones de grupos fnicos, juego de clasificaciones y subclasificaciones. 12.4- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cv) posicin inicial: (k) (p) (t) () casa pato taza chaqueta queso pera techo cheque Kilo pito tigre chico Copa pozo toro chocolate Cubo pudn turrn chupete (f) farol feria ficha forro fusil (b) bata beb vino boca buuelo (m) () zapato cepillo ciruela zorro zumo (g) gallo guerra guitarra gorra gusano (n) (x) jarro geranio gigante joyero juguete (d) dado dedo diputado dlar ducha () (s) sapo seta silla sopa sufridor () yate yegua -------yodo yugo

mano mesa mina mono mueca (l) lpiz leche limn lobo luna

nariz negro nido noche nudo () llave lleno ---llorn lluvia

--------------------() ramo remo rinoceronte rosa ruleta (r) ----------------

12.5- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cv) posicin media o final. (k) cucaracha maqueta equipo escoba escudo (f) butifarra cafetera confitura telfono ---(b) caballo abeja Navidad Lavabo Ambulancia (m) almacn camello camino limones camuflaje (l) calabaza colegio bolgrafo colonia peluche (p) (t) () campana castaa cuchara espejo botella cochero cepillo castillo cuchillo exposicin fotografa pecho capucha cinturn lechuga () cazador maceta cocina cazo azcar (g) (x) pjaro (s) ensalada cajetilla peseta pgina msico ajo gasolina ---basura

(d) () cigarro boda payaso juguete bandeja joyero guila ardilla rayito algodn candado arroyo canguro armadura desayuno (n) canario conejo anillo pepino monumento () leador baera teido puo ----

() () (r) pastilla borrador caracol ballena carretera cereza gallina barriga cerilla caballo perro corona ---carruaje orujo

Objetivo: Vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (cvc).

Actividad: Realizacin de grupos fnicos del tipo componencial (cvc). (kac) (pac) (tac) (ac) (kec) (pec) (tec) (ec) (fac) (ac) (xac) (sac) (fec) (ec) (xec) (sec) (bac) (gac) (dac) (ac) (bec) (gec) (dec) (ec) (mac) (nac) (ac) (mec) (nec) (ec) (lac) (lac) (ac) (rac) (lec) (lec) (ec) (rec) (koc) (poc) (toc) (oc) (foc) (oc) (xoc) (soc) (boc) (goc) (doc) (oc) (moc) (noc) (oc) (loc) (loc) (oc) (roc) (kuc) (puc) (fuc) (uc) (buc) (guc) (muc) (nuc) (luc) (kic) (pic) (tic) (ic) (fic) (ic) (xic) (sic) (bic) (gic) (dic) (ic) (mic) (nic) (ic) (lic) (lic) (ic)

(ric)

(tuc) (uc) (xuc) (suc) (duc) (uc) (uc) (luc) (uc) (ruc)

Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos. Procedimiento: 13.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras pronunciamos cualquiera de los anteriores grupos fnicos. 13.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos los grupos fnicos elegidos. 13.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los grupos fnicos experimentados, formando con ellas un verdadero vocabulario fonolgico procederemos en varios momentos: - Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los dems observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ellas se puede or la realizacin, en posicin inicial, media o final del grupo (cvc), podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta. - En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras escritas en el mural o en la pizarra. - Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos fonolgicos mediante actividades que proporcionen la coordinacin de la discriminacin auditiva del grupo fnico y su discriminacin visual: imgenes- palabras. - Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagenpalabra-sonido, juego de agrupaciones de grupos fnicos, juego de clasificaciones y subclasificaciones. 13.4- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cvc) posicin inicial: (kvc) (pvc) (tvc) (vc) campana pan tambor charco ---percha tendero chster quinto pintor timbre chiste compaero portero tortuga chorlito cumpleaos pulpo turbante chusma (fvc) falda festejo firma fortachn ftbol (bvc) (vc) zarza cerdo circo zsper zumbido (gvc) (xvc) jardn gente gimnasia jornal junco (dvc) (svc) sal serpiente silbato sol subconjunto (vc)

banco verso bistec bosque bulto (mvc) manta mercera misterioso montaa multa (lvc) lmpara lector listn longaniza luz

ganso ---guinda gusto gol

danza delfn disco

yanqui yelmo ----

doctor yol durmiente yunque (vc) and ------------(vc) rasguo resbaln risco rosquilla rstico (rvc) ----------------

(nvc) nardo nervio nspero norte nupcial (vc) llanto -------------

13.5- Vocabulario fonolgico tipo: grupo fnico (cvc) posicin media o final. (kvc) encantar diques enquistar encurtido (fvc) elefante infestado marfil alfombra infundio (pvc) champn imperdible carpintero sacapuntas (vc) rompecabezas ascensor Albarracn buzn azul (tvc) delantal hotel dentista aturdido (xvc) encajar bajel cojn hijos ajustador (vc) lechal eches achispado ---(svc) asamblea esencia misil asombrar asustado

(bvc) hierbas beber abismo carbn abundancia (mvc) enmascarado cemento celemn amontonar comn (lvc) volante ralent violn meln

(gvc) (dvc) (vc) garganta nadar sayal persiguen desdn pays enguirnaldar tocadiscos yayil agosto comedor mayor pregunta endulzar ayuntamiento (nvc) ganar tnel ans tenor anuncio (vc) (vc) paal pequeez baista espaol ---(rvc) baranda querer marisco orondo

(vc) callar corral ballesta correr pellizco barril milln porrn

columpio

----

derrumbar

gerundio

Objetivo: Vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (ccv) con


la variante sinfnica (crv). Actividad: Realizacin de los sinfones en (R). (PR) (BR) (FR) (KR) (GR) (DR) (TR)

Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos. Procedimiento: 14.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras pronunciamos cualquiera de los anteriores sinfones. 14.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos los sinfones elegidos. 14.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los sinfones experimentados, formando con ellas un verdadero vocabulario fonolgico procederemos en varios momentos: - Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los dems observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ellas se puede or la realizacin, en posicin inicial, media o final del grupo (crv), podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta. - En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras escritas en el mural o en la pizarra. - Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos fonolgicos mediante actividades que proporcionen la coordinacin de la discriminacin auditiva del sinfn y su discriminacin visual: imgenespalabras. - Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagenpalabra-sonido, juego de agrupaciones de sinfones, juego de clasificaciones y sub- clasificaciones. 14.4- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (crv) posicin inicial: (PR) (BR) (FR) (KR) prado brasero fragata crneo premio brazo frase crema preso brecha fregadero cresta primavera breva freno criado primero brigada fresa cristal primo brindis fro cromo profesor brisa frigorfico croqueta propina brocha frotar crucigrama prueba bronce fruta cruz

(GR) granada grano

(DR) dragn drama

(TR) traje

trabajador

granizo gremio grifo grillo gripe

drenaje droga droguera dromedario druso

trapecista tren tresillo triciclo trigo

14.5- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (crv) posicin media o final. (PR) lepra sorpresa impreso imprevisto imprimir leproso improperio imprudencia (BR) (FR) cabra cortafro cebra resfriado cobra dentfrico sombra afrontar alfombra confrontar cobrador sobre librera libreta libro sombrero sobrino abrochar (KR) democracia ocre escribir escritorio escritor acrbata

(GR) bolgrafo vinagre tigre agricultor ogro negro

(DR) almendra cuadra cuadrado madre padre cocodrilo ladrillo golondrina padrino cuadro

(TR) sastre estrella electricidad astro astronauta rbitro teatro cuatro estropajo

Objetivo: Vivenciar la articulacin de grupos fnicos del tipo (ccv) con


la variante sinfnica (clv). Actividad: Realizacin de los sinfones en (L). (PL) (BL) (FL) (KL) (GL)

Material: Boca, espejo, tarjetas, imgenes, grabados y dibujos. Procedimiento: 15.1- Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras pronunciamos cualquiera de los anteriores sinfones. 15.2- Ahora sacamos el espejo y nos miramos en l mientras pronunciamos los sinfones elegidos.

15.3- Vamos a recoger palabras que tengan algunos de los sinfones experimentados, formando con ellas un verdadero vocabulario fonolgico procederemos en varios momentos: - Cada nio dir en voz alta alguna palabra que haya pensado. Si los dems observamos que cumple las condiciones, es decir, que en ellas se puede or la realizacin, en posicin inicial, media o final del grupo (clv), podr escribir la palabra, la pizarra en un cartel o tarjeta. - En sucesivas sesiones todos iremos recogiendo imgenes, fotografas, dibujos o grabados que representen el contenido de las palabras escritas en el mural o en la pizarra. - Una vez recogido este material podremos organizar diversos juegos fonolgicos mediante actividades que proporcionen la coordinacin de la discriminacin auditiva del sinfn y su discriminacin visual: imgenespalabras. - Juego de barajas, de domins, juego de correspondencia: imagenpalabra-sonido, juego de agrupaciones de sinfones, juego de clasificaciones y sub- clasificaciones. 15.4- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (clv) posicin inicial: (PL) (BL) (FL) (KL) plata blanco flaco clase pltano bledo flecha clavel plato blindado flequillo clavcula playa bloque flotador clavo plaza blusa florista clemente plegar florero clero pliego flor cliente plomo clnica pluma cloro (GL) gladiador gleba globo glorieta glotn glucosa glutn

14.5- Vocabulario fonolgico tipo: sinfn (clv) posicin media o final. (PL) aplauso cumpleaos soplo (BL) dobladillo cable impermeable problema sable (FL) (GL) inflado regla moflete iglesia inflorescencia arreglo

(KL) declaracin bicicleta anticlmax