Narrativa emocional de los

padres de nios con Dficit Atencional

Expone: Ida Parra, Presidenta de ANPANDA Chile

ONG Juntos de la Mano

ASOCIACION NACIONAL DE PADRES Y AMIGOS DE NIOS CON DEFICIT ATENCIONAL

www.juntosdelamano.cl

Nuestras emociones
FRUSTRACION ENOJO CULPABILIDAD DESESPERANZA SOLEDAD MIEDO y DOLOR

Tenemos que investigar

QUE ES EL DEFICIT ATENCIONAL CUAL ES EL PERFIL DEL NIO CON DEFICIT ATENCIONAL QUE CAUSA EL DEFICIT ATENCIONAL TRATAMIENTOS ESTADISTICAS SITUACIONES DIFICILES COMORBILIDAD

Qu es dficit atencional?
Es la incapacidad de poder concentrar la atencin, a las actividades diarias y acadmicas y puede ir acompaado de una hiperactividad o de una hipoactividad.
Que afecta entre el 3 y el 10% de la poblacin escolar (400.000 nios), que el 75% de los motivos de consultas mdicas se deben a este problema, y que ms del 70% de los casos perdura hasta la adultez.

Perfil de un nio con dficit atencional

Dificultad para mantener atencin en variadas actividades Dificultad para organizar tareas y actividades Pierden o ponen en lugares equivocados sus pertenencias Se mueven nerviosamente en su lugar Hablan excesivamente Interrumpen o se entrometen constantemente Problemas de autoestima Problemas emocionales Problemas de adaptacin social
El TDAH es un trastorno continuo, porque tanto la impulsividad, la hiperactividad y la inatencin se presentan en diferentes lugares, como por ejemplo con la familia en la escuela, en el mbito social y personal.

qu causa el tdah?
Deficiencia en algunas reas del cerebro, de dos neurotransmisores: la norepinefrina y la dopamina. (Cabanyes y Polaina-Lorente, 1997). Un componente hereditario. Un 55% y un 91% de los nios han heredado el trastorno. (DuPaul, George, Barkley y Russell, 1993). Factor ambiental altamente influyente. (Roizblatts, Bustamante, Bacigalupo)

Estadsticas y Pronsticos
*70% problemas serios de aprendizaje *90% disminucin en el desempeo del aprendizaje *37% no termina la enseanza media 5% no termina sus estudios universitarios. *65% mala relacin con sus pares *25% desarrolla conductas antisociales *98% ve aumento de estrs parental y familiar *66% es excluido de actividades sociales 38% se ven involucrado en embarazos precoces *89% est en tratamiento con frmacos:
75% gatill otro diagnstico 90% ve aumentada la hiperactividad 17% considera que le ayud en la concentracin 25% le ayud en la socializacin 21% considera una disminucin de la presin sobre la familia

II Sem. de Actualizacin en Psicofarmacologa Arg 2004 y *Encuestas de ANPANDA 2006

El drama principal
El Olvido por Dficit Atencional
corresponde principalmente a: Factor ambiental Trastorno por Ansiedad Generalizada Trastorno del Estado de Animo

Causas de los problemas de aprendizaje

problemas de aprendizaje
internas externas

Escuela Familia

Sociedad

Aptitud para aprender Actitud hacia el aprendizaje Salud Otros aspectos psicolgicos

NEE

RESPUESTA
EDUCATIVA

Se alcanzan los objetivos comunes

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Dficit MENTAL

Dficit SENSORIAL

Dficit MOTRICO

Dficit
Atencional

Visual

Auditivo

Qu sucede con el tdah manifestado por la incapacidad de la persona para poder concentrar la atencin... ... Al no estar cubiertas sus necesidades educativas?
El estudiante no alcanza los objetivos comunes necesarios a los cuales tiene derecho, aumentando as

COMORBILIDAD
Ms del 67% de los nios continuarn experimentando sntomas del TDA/H y DESORDENES en la adultez.

Realidad Escolar: Insuficiente

El sistema educacional sin innovar Los educadores no tienen las herramientas y pocos las intentan conseguir Los test de educacin son discriminadores Los programas de salud escolar contemplan slo a nios hasta 4 bsico

URGE: Reconocer y atender en materia de salud y educacin el Trastorno de Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH) como una discapacidad educativa y no transitoria.

Algunos recordatorios necesarios:

Discapacidad Educativa: "Es aquella en la que la persona por sus caractersticas particulares tiene necesidades especiales ante las tareas de aprendizaje, las que demandan adecuaciones curriculares, a fin de garantizarle reales posibilidades de educacin.
Decreto N 2505, de 1995, del Ministerio de Salud,

Un nio tiene una necesidad educativa especial si tiene una dificultad de aprendizaje que reclama que se haga para l, una provisin educativa especial (Warnock, 1978)
Recursos especiales para alcanzar los objetivos. Pueden ser materiales, personales, organizativos, ...

UNESCO
Dentro del conglomerado de estudiantes chilenos, hay un grupo que no cumple con el 100% de las conductas esperadas para su edad por diversas razones. Ellos requieren de una educacin especial, que d atencin especfica y oportuna, un tratamiento temprano y un trabajo interdisciplinario para un desempeo mejor.
Formar estudiantes para la no discriminacin, solidarios, generosos, abiertos, reflexivos y crticos de los sistemas y la sociedad, es una obligacin de todos los actores del proceso educativo.

http://www.lms.uchile.cl/publicacion/

Ley 19.284
Artculo 27: Los establecimientos pblicos y privados del sistema de educacin regular debern incorporar innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para permitir y facilitar, a las personas que tengan necesidades educacionales especiales, el acceso a los cursos o niveles existentes, brindndoles la enseanza complementaria que requieran, para asegurar su permanencia y progreso en dicho sistema.

EXCELENCIA ACADEMICA / SIMCE

El Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (SIMCE), mide logros de aprendizaje. El problema actual es que se pretende crear nios estndar, de alto rendimiento. Ignorando el tdah como una discapacidad educativa. No se respeta la diversidad. Los establecimientos educacionales en la lucha por alcanzar el beneficio econmico, denominado "Subvencin por Desempeo de Excelencia" que se distribuye entre los docentes de los establecimientos seleccionados, sacan de sus aulas a estos nios, cancelan matrculas, provocan un deambular de colegio en colegio, hasta llegar a la desercin escolar.

Mas de 400.000 nios necesitan, UNA LEY:

Que garantice el derecho a cursar 12 aos de escolaridad como todos los nios chilenos, y que esta escolaridad sea realmente educacin de calidad, segn sus necesidades.

Capacitacin docente. Dominio del tema Modificar marco curricular Detectar y tratar la comorbilidad Prevenir y reducir los T. Conductuales Subir autoestima Desarrollar el aprendizaje Contener y dar apoyo familiar Vivir en un ambiente sereno, relajante y clido. Los distintos actores investigadores del dficit atencional sean coadyuvantes y manifiesten a los legisladores las NEE

TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINARIO
EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EVALUACION PSICOLOGICA EVALUACION AMBIENTAL EVALUACION NEUROLOGICA

ESTRATEGIAS NO FARMACOLGICAS modificaciones ambientales asesoramiento y apoyo al familiar y al cuidador estimulacin cognitiva

FARMACOS
1. Grupo de profesionales firman acuerdos aprobando el metilfenidato.
2. Grupo de profesionales desaprueban el frmaco alertandonos En Estados Unidos, frmacos como el Ritaln y Concerta incrementaron sus ventas para nios a niveles alarmantes: 2,5 millones entre 1995 y 2000. Como somos la copia feliz del Edn, nuestra realidad chilena se acerca a la norteamericana. Los expertos alertan: Slo un 10% de los llamados nios hiperactivos necesita Ritaln y el 90% restante sufre slo problemas educativos y sociolgicos y su comportamiento es una reaccin a su entorno. La Nacin mayo 2006

Slo un 10% de nios diagnosticados de dficit atencional, padece este trastorno.

VII Congreso Virtual de Psiquiatra, Interpsiquis 2006

EISTEIN

GALILEO

MOZART

EDISON

BILL GATES

BART

Cuando alguien nos explica bien, le entendemos. Si ese alguien nos explica algo entretenido, ponemos atencin. Y si ese alguien, nos cuenta una historia que nos gusta de veras, la aprendemos y no la olvidamos nunca"
(Papelucho Historiador, vocero tdah)

ASOCIACION NACIONAL DE PADRES Y AMIGOS DE NIOS CON DEFICIT ATENCIONAL