COMPORTAMIENTOS en LECTURA Nombre alumno:______________________ Fecha:________________ Marque con un aquellas conductas que ha observado en el alumno.

. Encierre en un crculo aquellas que el alumno est en proceso de adquirir. COMPORTAMIENTO de LECTOR EMERGENTE Disfruta leyendo historias, rimas, canciones y poemas. Participa activamente en grupos en que se leen historias, rimas, canciones y poemas. Se enfrenta a los libros con entusiasmo. Relee algunos libros. Sabe que su lenguaje puede ser escrito y luego ledo. Comprende cmo manejar libros para la lectura. Es capaz de predecir y seguir la trama de una historia. Conoce algunas convenciones escritas (punto aparte, signo de interrogacin.) Conoce algunas convenciones de libros (portada, contratapa, ttulo). Utiliza la lectura en actividades de juego. Utiliza imgenes para ayudar a entender significados. Est desarrollando correspondencia de dedos, escritura y voz. Identifica algunas palabras. Est comenzando a utilizar claves grafo-fnicas. Est comenzando a desarrollar estrategias cuando no encuentra significado.

COMPORTAMIENTO de LECTOR EN DESARROLLO Presta atencin activa para leer o escuchar una lectura. Muestra inters al encontrar nuevos desafos. Demuestra confianza como lector; se atreve a arriesgarse y hacer predicciones. Le entusiasma compartir ideas con otros. Tiene un conocimiento en potencia de convenciones escritas y de libros. Comprende cmo el conocimiento previo contribuye al significado. Aprecia el valor de predecir, confirmar e integrar. Mantiene distintas estrategias para cuando no encuentra significado. Va construyendo predicciones mejoradas y ms precisas. Gradualmente, lee textos ms complejos y de distintos gneros. Elige leer independientemente.

COMPORTAMIENTO de LECTOR COMPETENTE Espera que los libros provean una variedad de significados; algunos ms satisfactorios que otros. Es un lector seguro de s mismo.

Participa con entusiasmo en discusiones de libros, estudios de autor, y otras formas de trabajo con la literatura. Aprecia el poder de la lectura. Utiliza sistemas de claves o evidencia segn mejor resulten para las necesidades lectoras y/o las demandas que requiere un texto. Comprende el objetivo de leer. Sabe cmo utilizar la biblioteca para acceder a la informacin y satisfacer sus necesidades lectoras. Sabe cmo utilizar los medios electrnicos para acceder a la informacin y satisfacer sus necesidades lectoras. Demuestra una gradual sofisticacin en sus predicciones, ejemplificaciones, confirmaciones e integra lo anterior a su lectura. Est desarrollando habilidades de estudio y puede utilizar los recursos de los libros de texto. Puede resumir, esquematizar y parafrasear en detalle (Harp, 1996).

LISTA de Chequeo de Lectura Inicial (para Primer Ao Bsico) Introduccin a los libros - Sabe cmo sostener un libro - Reconoce portada y contratapa - Hojea un libro sin recibir instrucciones de hacerlo. - Sabe cundo comenzar a leer. - Pgina izquierda es leda antes que la pgina derecha.

Lista de estrategias - Utiliza la fontica como primera estrategia para decodificar. - Junta letras en el orden en el que aparecen en una palabra. - Iguala una palabra hablada con una palabra escrita. - Lee de izquierda a derecha en dos lneas del texto. - Puede encontrar palabras en un texto. - Busca evidencias o claves de informacin. - Verifica evidencias o claves de informacin.

Lectura independiente - Lee con expresin. - Lee respetando la redaccin. - Nota si algo no hace sentido. - Intenta auto-corregirse. - Junta letras en orden en todas las palabras. - Puede segmentar y juntar letras dentro de palabras - Reconoce palabras de uso frecuente. - Intenta una segunda vez al errar en una palabra.

Respuesta - Puede contar una historia usando imgenes - Comprende que la escritura contiene un mensaje. - Puede contar lo ledo con una precisin adecuada. - Relaciona la historia con la experiencia propia. - Nota patrones en una historia repetitiva. - Inicia conversaciones acerca del libro. Comentarios: