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Clasificacion de Las Instituciones Educativas

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Escuela Normal La escuela normal es una institución educativa encargada de la formación de los maestros de escuela.

Historia A finales del siglo XVII se fundaron los primeros seminarios de maestros, primero en Francia (Reims 1684, fundado por La Salle) y después en Alemania (1696, fundado en La Halle, por Francke). En cuanto al término Normalschule al parecer fue utilizado por primera vez por el austriaco Mesmer en 1770 ((2 )). Este término, pero más importante aún, la idea de una Escuela Especializada en educar a los maestros, pasó de Prusia y Francia a otros países europeos. A finales del siglo XVIII, como parte de las transformaciones emprendidas por la Convención Nacional tras la Revolución Francesa, se redactó el decreto del 30 de octubre de 1794 impulsado porDominique-Joseph Garat con base en una iniciativa de Joseph Lakanal y el Comité de Instrucción Pública de la Convención Nacional. Artículo 1° Se establecerá en París a una Escuela normal, donde se requerirían, de todas las partes de la República, de los ciudadanos ya informados en las ciencias útiles, para aprender, bajo los profesores más hábiles en todas las clases, el arte de enseñar. Sin embargo, esta Escuela Normal pudo trabajar solamente durante 4 meses 3 . Existe una colección de documentos oficiales sobre la historia de la formación de los maestros de escuela en Francia durante el siglo XIX: ((4 )) Las Escuelas Normales florecieron en gran parte del mundo a lo largo del siglo XIX. En “Prusia, por ejemplo, la progresiva fundación de seminarios de maestros o escuelas normales pasó de 28 en 1828, a 40 en 1857 y a 64 en 1872.” En “Francia, se abrieron 11 escuelas en 1829, ascendiendo el número de ellas a 47 en 1833 y a 74 en 1837” 5 . En Bélgica para 1875 había 40 Escuelas normales, mismo número que había en Rusia en 1880. En los Estados Unidos Horace Mann fundó la primera Normal School en Massachusetts en 1837, para 1871 había alrededor de 65 escuelas normales. En Japón la primera Escuela Normal, fue fundada por decreto imperial en 1872 como parte de las reformas del periodo Meiji; por su parte en China la primera escuela normal se fundó en Shangai en 1897. A partir de los años 20 del siglo pasado las Escuelas Normales comenzaron a desaparecer en países como Alemania y los Estados Unidos. Muchas Escuelas Normales fueron absorbidas por las universidades y se convirtieron en Departamentos o Facultados de educación y conservaron su función de educar a los maestros. En otros países como Finlandia, China y Japón las Escuelas Normales dieron paso en los años 70 del siglo XX a la fundación de Normales-Universidades, que conservaron su función de educar maestros, pero ampliaron su oferta educativa a otras profesiones, ejemplos de este modelo son las Universidades Normales de Helsinki y Joensuu en Finlandia; de Tsukuba Universidad de Tsukuba en Japón y la Universidad Normal del este de ChinaUniversidad Normal del Este de China. En España la incorporación de la Escuelas Normales a las Universidades se llevó a cabo a finales de los años 60 y principios de los años 70 del siglo XX. México es uno de los pocos países del mundo en el que se conserva un subsistema de educación normal como parte de la Educación Superior, pero separado del sistema universitario.

Morelos. de las cuales 6 son públicas 7 . es el proceso de educación integral correlacionado que abarca desde la educación primaria hasta la educación secundaria y laeducación superior. que aún continua aplicándose. J. Guadalupe Cervantes Corona. donde se transmiten programas para cada grado en el canal 11. y las primerss clases fueron transmitidas por XHGC Canal 5 . . en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana y para abatir el analfabetismo imperante en la década de los sesenta.1 Por ello. Los estados con mayor número de Escuelas Normales son el Estado de México con 45 entre públicas y privadas.713 estudiantes. La señal llega a los televisores en las aulas gracias a la señal vía satélite de la Red Edusat. las clases televisadas y las guías de aprendizaje. Alcance Se trata pues de un tipo de educación regulada (por los diferentes reglamentos internos dentro del proyecto educativo de cada Telesecundaria La telesecundaria es un modelo de educación mexicano creado en 1968.2 el analfabetismo en México superaba el 30% de la población mexicana.1 con el objeto impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas. la mayor parte de los cuales fueron mujeres (71%). Guanajuato con 37 y Puebla con 32. aplicado con definidos calendario y horario. Con el paso del tiempo. en 1968 durante la presidencia de Gustavo Díaz Ordaz siendo titular de la Secretaría de Educación Pública Agustín Yáñez. A nivel nacional las Escuelas Normales de México atendieron en el ciclo escolar 20112012 a 130. Historia Al finalizar el sexenio del presidente Adolfo López Mateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964. se ha consolidado por el empleo de una metodología característica que incluye tres elementos fundamentales: el docente.Puebla.3 Aunado al hecho de que la matriculación escolar era más reducida en comunidades rurales y de difícil acceso. se crea el sistema de educación a distancia por televisión. Oaxaca. también conocida como formación reglada.Actualidad En la actualidad existe un total de 450 Escuelas Normales.1 aplicándose primeramente en el Distrito Federal y en los estados de Hidalgo.3 1 Se considera fundador de este sistema a Álvaro Gálvez y Fuentes. y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial.8% al 23%. Los Planes y Programas de la educación normal fueron reformados en el año 2012 8 Educación formal La educación formal. e iniciando con 304 "teleaulas". Los aprendizajes surgen del interés y motivación de los alumnos y están encaminados a la búsqueda de una solución a la problemática de las comunidades. Trabajaron en ese ciclo escolar un total de 16321 docentes y 8531 empleados no docentes. y con el empleo de la tecnología. siendo el Gobernador del Estado El Lic. Tlaxcala y Veracruz En el Estado de Zacatecas Nace el servicio en el año de 1980. no obstante los adelantos en materia de educación que se dieron en dicha gestión y la ampliación del presupuesto educativo del 15. En la capital del país existen 23 de estas instituciones. de las cuales 266 son públicas y 184 son particulares.

Guatemala. tardan en llegar los recursos para crear una escuela telesecundaria. como Salvador. • Aún estando el alumno en una zona rural. con una sólida formación en cada disciplina con principios éticos y de solidaridad social. • Las zonas rurales. Se han integrado elementos como el CD de recursos para la clase de español (que contiene videos. • Debido a la pobreza y a la falta de tecnología. Misión Brindar a los grupos más vulnerables del país educación secundaria. Al mismo tiempo de suministrar la formación y los recursos necesarios a los docentes para garantizar su óptimo desempeño. textos modelo. y métodos pedagógicos acordes a sus necesidades específicas. guías y/o libros.[cita requerida] Actualmente su metodología se ha mejorado y se le llama Modelo Fortalecido de telesecundaria el cual se encuentra en el marco de la Reforma de Secundarias del plan y programas de estudios 2006. uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). que contiene videos para cada asignatura en un paquete de DVD. los habitantes de las comunidades. no siempre. tendrá las herramientas para adentrarse en un entorno práctico y tecnológico. así como de aprovechar responsablemente los recursos locales para mejorar su calidad de vida. • Ayuda al desenvolvimiento del educando. La distancia también afecta a los alumnos una vez creada la escuela pueden tener que caminar dos o tres horas para llegar. le puede ser difícil el dominio completo de todos los contenidos. o no todas cuentan con el servicio de luz eléctrica.El modelo de las Telesecundarias ha sido exportado a diversos países. visuales y/o kinestesicos. . Costa Rica y Estados Unidos. En contra • Debido a la lejanía de las comunidades. Esto ayuda a los alumnos que sean auditivos. desde pequeños envían a sus hijos a trabajar. Visión En el 2012 el servicio educativo de Telesecundaria será de vanguardia internacional. interactivos y la mediateca. equipo informático. Argumentos sobre la Educación Telesecundaria En pro • Permite que el alumno tenga un amplio criterio educativo. materiales. Actualmente las telesecundarias trabajan con el modelo por competencias. con instalaciones dignas. con el cual se pretende formar alumnos autónomos que sean capaces de desarrollar sus habilidades en el aprendizaje. provocando esto que los niños no culminen sus estudios básicos. audiotextos. lo que no permite que los televisores. con alto rendimiento académico. que le hará creas nuevas expectativas y así poder buscar diferentes campos laborales y no estancarse en lo cotidiano de su zona rural • Los recursos y materiales son gratuitos. y la interacción con el profesor. a través de espacios educativos. que les permita desarrollar sus aptitudes y capacidades para que sus egresados sean capaces de desempeñarse exitosamente en educación media. Panamá. • Contara con tres rubros para obtener un aprendizaje significativo como: Clase televisada. computadoras. canciones e imágenes). • Debido a que un solo docente es encargado de impartir todas las asignaturas. sean utilizados. o demás medios.

Eugenia. Ma. materiales educativos diversos y docentes altamente calificados para su desempeño en este tipo de servicio. 3. los habitantes tienen que hacer viajes hasta de 3 horas para llegar a un hospital. Telesecundaria colegio). • Se planifican los temas. Los habitantes de las comunidades necesitan asimismo contar con centros hospitalarios cerca de sus comunidades y así puedan recibir apoyo de personal capacitado. Diccionario de Historia de la Educación en México. Referencias 1. Diccionario de Historia de la Educación en México. ↑ Olivera Campirán. «Los años recientes. ]Enlaces externos • Página oficial del sistema de Telesecundaria • Telesecundaria en México. medicamentos. 4. consultado el 30 de junio de 2010. no siempre reciben en tiempo y forma la información y apoyo de las campañas. el colegio regula y planifica toda la acción educativa que va a ser transmitida en el mismo). 2.Fondo de Cultura Económica. Ventajas: • Se lleva un calendario de estudios. Consultado el 02 de julio de 2010. desfavoreciendo esto a la salud. planificado y regulado. desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria.). y planificado (porque antes de comenzar cada curso. México: Secretaría de Educación Pública . Joel (Diciembre 2004. [editar]Educación formal básica Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional. y que además con ella se transmite un título o diploma. desde vacunas.todas sus aulas equipadas con tecnología de la información y comunicación. así como información actualizada. Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria. cirugías o lo que sea necesario. «Evolución histórica de la educación básica a través de los proyectos nacionales: 1921-1999».1976». Como características básicas podríamos señalar que este tipo de educación se produce (generalmente) en espacio concreto y tiempo completo.». ↑ a b González Cosío. ↑ Espinosa Carbajal. ISBN 9681609018. Modelo pedagógico • ILCE. 408-413. Historia de la Educación Pública en México. intencional (porque tienen como intención principal la de educar y dar conocimientos a los alumnos). En muchas ocasiones. «Telesecundaria en México. tanto en zonas urbanas como rurales. Educación y salud A pesar de haber campañas de salud. en estas últimas. debido a su lejanía y aislamiento. ↑ a b c d Cortés Valadez. Desventajas: . pp. «La escuela primaria en el siglo XX. Arturo (1999). Consolidación de un invento». 1964 . Maricela. • Existe fechas a cumplir. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Un ejemplo de este tipo de educación sería la recibida en las escuelas. • Se calendarizan las evaluaciones. México: Universidad Nacional Autónoma de México. consultado el 30 de junio de 2010.

el alumno recibe el material de estudio (personalmente. y en ellos. correo electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet). Una de las universidades de educación a distancia más antigua es el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de México. • Es necesario tener una supervisión de los contenidos que se han impartido. que lleva ofreciendo este servicio desde 1946. y se caracteriza por ser sistematizada. Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos por correspondencia. En este sistema de enseñanza. convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante. • Se requiere de mucho tiempo para elaborar las planificaciones. Tales cursos se ofrecieron al nivel de primaria y secundaria. en Alemania. Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico. • No existe una retroalimentación de todos los temas que no se pudieron ver con anterioridad.• No hay recuperación de tiempo perdido. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos. Otra definición Es la que se transmite en instituciones educativas. a menudo. para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios. el maestro deja de ser el protagonista. por correo postal. • Requiere de mucha disciplina para poder llevar a cabo las actividades en las fechas calendarizadas. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios.000 alumnos.000 profesores de educación primaria en servicio que carecían del título para ejercer la docencia. eran los padres quienes supervisaban el progreso educativo del alumnos. Dependiendo del centro de estudios. lo que es posible gracias al bajo costo que supone la educación a distancia. pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio. en los que no era posible construir un colegio. que se fundó en 1969. Características La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios. Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar. En el Reino Unido. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio. el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación. que se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos en lugares aislados. se fundó la FernUniversität Hagen. . Estas cuatro universidades tienen más de 100. la Universidad Nacional de Educación a Distancia comenzó sus actividades docentes en 1973 y un año más tarde. Están también la Universidad de Sudáfrica. • No hay prórroga para las evaluaciones. La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. la más grande es la Open University. La plataforma más utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle. los estudiantes pueden acudir físicamente para recibir tutorías. o bien deben realizar exámenes presenciales. lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. fundado en 1945 y considerado la escuela normal más grande del mundo pues por razones históricas para el país tuvo que formar a más de 90. En España. y por tener una organización curricular.

Ese es el caso de la enseñanza de idiomas. social y laboral. • Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente. • Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información. • Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para acceder a la información. • La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100 %.En la actualidad.2 • El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje favoreciendo así sus actitudes y valores de responsabilidad. • El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno. • El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas. ser creativo e innovador.1 entre los que destacan: Ventajas • Elimina las barreras geográficas. • Permite a los personas con capacidades a diferentes tener acceso a cursar una carrera • Comunicación mas rápida con el asesor. sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que no haya tenido un curso propedéutico adecuado. respetando la vida familiar. ante ello. • Tiene la misma validez los papeles se obtienen al termino de la carrera que el que se cursa de manera escolarizada . • Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos campos del saber. • Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación de posibles errores. aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo. a comunicarse con sus profesores y con otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal. • Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales didácticos específicos y aulas virtuales. las cuales son necesarias para desempeñarse profesionalmente en la sociedad en constante cambio. disciplina y compromiso para lograr ser autónomo. tales como lasplataformas virtuales. • La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos. donde a pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para el estudiante. • Es accesible para personas adultas con estudios postergados. • Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relación profesoralumno y alumno-alumno. Desventajas • Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la socialización. lo cual facilita la organización del tiempo personal del alumno. comunicarse efectivamente. por lo que es posible que el alumno se aisle y desmotive. • Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se reduce a un solo canal y resulta menos profunda. laboral y académica. es necesaria una intervención activa del profesor tutor. la población puede acceder a este tipo de educación independientemente de donde resida. existen diversos factores que determinan el crecimiento de la educación a distancia.

Comprende algún proceso enfocado a la adquisición de algún nivel de aprendizaje. aunque no implique la obtención de un certificado o titulo académico. provocada a menudo por la información recibida por los medios de comunicación. medios e instituciones específica y diferenciadamente diseñados en función de objetivos explícitos de formación o de instrucción. Educación libre: Es la educación que ofrece organizaciones sociales que brindan cursos de formación no reconocidos por las instancias oficiales. pero a nivel de educación primaria y secundaria. la inclusión e inclusión de personas a la formación educativa. complementario. individual. carente de objetivos educativos. Definición La educación no formal es aquella que tiene lugar en procedimientos que se apartan. su carácter extrañamente es de índole obligatorio. no lleva una secuencia necesariamente pero permite exponer a las personas a un constante aprendizaje. Algunas de las características de ésta es que suele ser más flexible y dinámica. correcta y errónea. Educación informal: La educación informal es la acción difusa y no planificada que ejercen las influencias ambientales. La educación informal y los medios de comunicación Los medios de comunicación pueden ser instrumentos formativos debido a que son canales informativos. Este tipo de educación está inserto en la tripartición del universo educativo dividido en educación formal. Representa actividades educativas de carácter opcional. Son organizadas por el centro educativo o por alguna organización informal. De la misma forma se caracteriza por ser del tipo de educación que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales desorganizadas. No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada. por estos se les denomina escuelas libres. no se limita el aprendizaje a una edad determinada como lo hace el sistema formal de educación. pues requiere en muchos casos de competencias y recursos tecnológicos. luego pocos acceden a la universidad.Se entiende como educación no formal el conjunto de aprendizajes que se da con ayuda de procesos. Educación no formal: Es la acción que no se encuentra totalmente institucionalizada pero sí organizada de alguna manera. Se trata de una acción educativa no organizada. de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educación como de la de los demás. flexible y variado. Educación para adultos: La educación para adultos está muy difundida. es decir. También la denominan como “enseñanza no convencional” o “educación abierta”. pero con una visión amplia en cuanto al desarrollo y la productividad tanto a nivel personal como del grupo social en común. por lo cual es una educación formativa pero desorganizada. informal y no formal. algunos otros terminan una carrera técnica y la gran mayoría se conforman con haber terminado la secundaria. y cumplen funcionalidades comunicativas. de las formas canónicas o convencionales de la escuela. no está restringida a un espacio o tiempo específicos por lo que permite la educación a distancia. pero muchos de ellos . útil e inútil. constituyen de esta manera poderosa media de educación informal con los cuales aprendemos de manera ocasional o de manera intencional los conocimientos y habilidades. que no están directamente dirigidos a la obtención de los grados propios del sistema educativo institucionalizado. con mayor o menor medida.

válidos y necesarios para la vida. carpetas compartidas. e-mail y Web para todos…) . Una forma de entrelazar la educación informal con la productividad se remonta a la visión que se debería de desarrollar en pro del bienestar y respeto de la diversidad e los individuos. ya que como sabemos antes el entorno familiar era el mayor proveedor de experiencias al reducirse los momentos de convivencia de la familia y aumentar el consumo de estos atractivos medios. foros. Es importante recalcar que la escuela. Por lo que a veces cabe la interrogante de si ¿acaso no sería mejor y más instructiva una educación informal que destaque esas necesidades? Sin duda. es aquí donde la educación informal se convierte en una herramienta por medio de la cual las personas obtienen la experiencia requerida para enfrentarse al medio. Se crea una interrelación entre educación informal y productividad en cuanto a que se da un ciclo de retroalimentamiento ya que una no puede subsistir sin la otra. pero que al mismo tiempo son necesarias para estimular el desarrollo personal como estrategia de evolución social. tanto como medio productivo y como recurso educativo. Es aquí donde se visualiza la amplia influencia de la comunicación. y la educación formal que proporciona complejos programas de conocimientos que deberían adquirir todos los alumnos está alejada de las necesidades culturales. TV. debido a que existen limitantes tales como la satisfacción de necesidades básicas que interfieren en un medio de producción continua. por lo cual la productividad no siempre se ve beneficiada por factores externos. muchos de estos conocimientos. • Internet de centro (webs de centro y docentes. • Pizarra digital en las aulas de clase. la sociedad de la información. Internet..). un poderoso entorno de educación informal que ejerce una continua influencia sobre los miembros de esta sociedad y encierra un gran potencial de creatividad. con lo cual seria necesario que se respondiera a: • Aulas de informática y los ordenadores Internet en todas las dependencias. habilidades y referencias que necesitan los jóvenes para ir construyendo su personalidad y actuar socialmente. son los mismos los que les proveen la mayoría de las veces sin control y no siempre de manera adecuada. La globalización nos demanda un mejor uso de los recursos disponibles. cognitivas y emotivas más inmediatas de los estudiantes. razón por la cual para estimular la productividad tanto a nivel individual como de las masas se requiere poseer bases sólidas que permitan la evolución del desarrollo. Esta reducción de la incidencia familiar en la educación de los hijos se debe a múltiples causas: desde la mayor integración de la mujer en el mundo laboral. radio. proporciona una verdadera escuela paralela a los ciudadanos. y pasando precisamente por la redistribución de “su tiempo” que hacen los padres cuando integran el uso de estos medios en su vida cotidiana. hasta la incertidumbre e inseguridad como educadores y transmisores de valores que sienten ante los vertiginosos cambios culturales y sociales que estamos viviendo. videojuegos y bases de datos. permitiendo así tanto un desarrollo a nivel individual como social. lo cual emula la productividad como forma de estímulo para incentivar las experiencias educativas como herramienta de consecución de metas. y sus infinitas posibilidades de información y comunicación (prensa..

seminario…) con diversos ordenadores y accesos a Internet.• Salas multiuso (estudio autónomo. donde esta educación podría ser efectivamente una educación informal. por que se da un ciclo de retroalimentamiento. Lamentablemente. Aunque desde la antigüedad encontramos instituciones encargadas de enseñar a una elite de la población infantil. los alumnos "conocerían" virtualmente los corredores y objetos. Soluciones: Estas son algunos ejemplos en los cuales se pueden aprovechar las herramientas de la educación informal para complementar la educación formal: • Imaginemos a un maestro impartiendo su clase de historia. Una mirada retrospectiva nos muestra que no hace tantas décadas la escolarización era solo privilegio de la clase poderosa económicamente y no es hasta finales del siglo XIX que se crean organismos que se ocuparan específicamente de la educación como los ministerios. ya que los medios de comunicación para lograrlo pueden ser controlados por entidades no propiamente gubernamentales. donde la educación informal puede llegar a obtener una productividad y esta productividad genera en cierta forma una educación informal basada en la experiencia. también se puede recurrir a las visitas guiadas (dependiendo de la carrera) a laboratorios. fabricas. empresas. . lugares de trabajo. pero siempre buscando la productividad de ambas partes. Educación escolarizada Una de las conquistas del siglo XX es la escolarización para todos al generalizarse la asistencia obligatoria de los niños a la escuela. • En cualquier curso de Cátedra perfectamente con la ayuda de un televisor y una señal por satélite se podría recibir una teleconferencia desde cualquier parte del mundo. • No solo con la tecnología se puede ampliar el conocimiento del aula. teniendo así una experiencia sensitiva importante. se puede grabar en VH y se pasa el día de la clase para hacerla mas atractiva para los alumnos. Conclusiones: Con todo esto. clase. • El profesor de clases puede revisar con anterioridad páginas web que le aporten conocimientos actualizados que no poseen los libros de texto y darle a los alumnos las direcciones electrónicas para que ellos amplíen su conocimiento. utilizando como fondo el Museo de Antropología e Historia de México. llegamos a la conclusión de que hay una interrelación entre la educación informal y la productividad. • Si en algún canal educativo dan un programa que trate sobre el tema visto en clase. aun hoy existen sectores marginados de la población mundial que no disfrutan de este derecho. en los cuales aprenderá en lo tangible la información recibida en clases. Esta educación basada en la tecnología puede llegar a tener un impacto muy grande en el proceso y técnica de aprendizaje.

percepciones . La educación escolarizada.el Estado asume el control y definición de la educación escolarizada y establece los contenidos y materias que los ciudadanos han de aprender en la escuela. jóvenes y adultos los que se convierten en alumnos por más de seis horas diarias y el resto del día participan de otros ámbitos educativos no formales e informales a través de los cuales también se produce un aprendizaje que los prepara para la vida adulta. motivaciones y expectativas de las personas. a las normas que prescriben tales conductas y los valores en los que se asientan esas normas(Katz y Kahn. provocando una amplia variabilidad en la conducta de los miembros y en los objetivos del organismo. adolescentes. Posteriormente veremos como en su funcionamiento las escuelas se caracterizan por las actitudes y creencias de maestros .creencias . alumnos y personal de apoyo. lo que garantiza la eficacia en el funcionamiento de la organización es la estabilidad relativa en cuanto a sus objetivos y la conducta de sus integrantes. LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA La Escuela representa un tipo particular de organización Todo sistema social intenta alcanzar dos objetivos sociales principales: lograr sus metas y mantenerse en el tiempo.1966). acción intencional de preparar a los sujetos para la vida en sociedad. planificada e institucional es una vía para alcanzar tal propósito pero no agota la experiencia vital de los niños .El vocablo Educación que proviene de la raíz latina ducere significa conducir . Sin embargo. Se basa en las actitudes . La escuela como organización se caracteriza por : • Objetivo y misión • Estructura jerárquica: sistema de roles • Subsistemas • Comunicación • Conflictos • Patrones motivacionales . directivos. Frente a la responsabilidad que implica esta misión . Una perspectiva social de la educación incluye una mirada a las organizaciones sociales atendiendo al papel(rol ) de sus miembros . En ocasiones. se observa divergencia entre los miembros de un organismo social entorno a sus objetivos y normas de comportamiento de sus integrantes. formal.

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